UNESP UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Curso de LICENCIATURA EM LETRAS Noturno

Disciplina: Psicologia da educao
Professor: Prof. Dr.
Discentes: Vanessa de Freitas Sousa
Data: So Jos do Rio Preto, 28 de abril 2014.

RESENHA

CSAR, M. R. A. Pensar a educao depois de Foucault. Cult, So Paulo, abr. 2012. Dossi.
Disponvel em: < http://revistacult.uol.com.br/home/2010/03/pensar-a-educacao-depois-de-
foucault/>. Acesso em: 16 abr. 2014.

Csar (2012) em seu artigo prope a necessidade de pensar na educao depois de
Foucault. Mudou-se a forma de enxergar as instituies sejam as escolas, os hospitais, os
presdios, a partir de Foucault com seu livro vigiar e punir que prope o conceito de
disciplina. A sociedade burguesa j no tem mais estomago para as execues em praas
pblicas, por isso preciso pensar em uma nova forma de conter e adestrar o sujeito. Assim,
surge o poder disciplinar, como uma forma mais cabvel e eficaz de garantir a ordem.
Para que a produo do sujeito fosse eficiente foi preciso pensar na infncia (na infncia
criada, como tempo do sujeito se aperfeioar) e na escola como melhor lugar para moldar o
sujeito, isso porque nela que os indivduos passam a maior parte da sua formao. A
nova escola consistiu em uma operao de classificao, organizao e censura dos
conhecimentos, no atingindo apenas o sujeito, mas o prprio conhecimento. A escolarizao
dos saberes passa a oferecer os conhecimentos de uma forma contida, isso, com o objetivo de
produzir um sujeito sujeitado, que tem por sociedade uma sociedade disciplinar. Em suma,
constri-se o sujeito disciplinado para formar uma sociedade contida, regrada, disciplinada. O
que nos permite entender o surgimento da escola moderna, tal como hoje.

Conferncia a partir do sculo 18, o poder disciplinar
disciplinares, cuja funo foi a produo de corpos teis e dceis.
nominao e separao entre o indivduo normal e o anormal
sculo 18 e primeiras do 19 tinham como objetivo capturar as crianas das ruas e coloc-las em
um ambiente cerrado visavam governar seus corpos e almas
Estado como um ente educador
interveno e produo de verdades sobre a infncia

Novo Estado produo de novos sujeitos.

Foucault Gilles Deleuze compreendeu a crise da sociedade disciplinar como uma crise dos
modos de confinamento centrados na priso, no hospital, na fbrica, na escola e na famlia. Para
Deleuze os novos controles so uma modulao, isto , uma moldagem que pode ser
transformada continuamente de maneira a produzir a subjetividade flexvel como chave do
controle. As antigas instituies se transformaram em empresas, modificando a gramtica que
havia sido produzida pela velha sintaxe disciplinar.
A passagem da sociedade disciplinar para a sociedade de controle permite entender as mudanas
pelas quais a instituio escolar instncia de produo do novo sujeito moral, o sujeito
flexvel, tolerante e supostamente autnomo, requerido pelas novas modulaes do controle que
gravitam entre o Estado e o mercado neoliberal.
Em o Nascimento da biopoltica, de 1979, o novo sujeito que est a ponto de substituir o sujeito
disciplinado da modernidade ser o produto de novas tcnicas de controle e governamento
neoliberal. Trata-se agora de produzir um sujeito capaz de responder s demandas flexveis do
mercado, objetivo que orienta obsessivamente os investimentos familiares e as intervenes
governamentais do Estado sobre o campo da sade e do corpo das populaes = capital
humano