PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE FORMACIN CVICA Y TICA

I PARA 2DO. GRADO

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 3 IGNACIO RAMIREZ
CICLO ESCOLAR: 2013 2014
PROFESORA: JOSE LUIS ANDRADE AVILA
ASIGNATURA: : FORMACIN CVICA Y TICA I
GRADO Y GRUPO: 2 GRUPO E
FECHA: DEL 09 AL 13 DE SEPTIEMBRE
DEL 2013
PERODO: 1
MDULOS: 4
BLOQUE: I .- . LA FORMACION CIVICA Y ETICA EN

EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

PROPSITO: Los alumnos analicen la capacidad para pensar y juzgar sus acciones
APRENDIZAJES ESPERADOS: reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana para enfrentar retos
ante los problemas del entorno natural y social

CONTENIDO CONCEPTUAL
Los alumnos realizan actividades en
relacin a la dimensin moral de la
vida humana

CONTENIDO PROCEDIMENTAL O
MANEJO DE INFORMACIN
Se harn lecturas e investigaciones
sobre el tema a realizar

ACTITUDES Y VALORES

Se determina la forma en que

conoce y crea condiciones para
pensar y juzgar sus acciones

Ejes: Persona, tica y Ciudadana

.
SESIN
Los seres humanos
y su capacidad para
pensar u juzgar sus
acciones

la dimensin moral
de la vida humana

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO: -Comento a los alumnos sobre la capacidad para pensar y
juzgar sus acciones.

Libros de texto

DESARROLLO .- Los alumnos trabajen en equipo para que emitan un

juicio sobre las siguientes noticias periodsticas

CIERRE.- que el estudiante analice los siguientes aspectos en el

juicio una perspectiva, una evaluacin, uno o varios argumentos
INICIO: -Comento a los alumnos sobre los intereses y necesidades
que guan la actuacin humana

Libros de texto y libros

de la biblioteca escolar

DESARROLLO.- Los alumnos comenten en equipo diferentes situaciones

en el cual identifiquen los casos en que las acciones se relacionan con un
inters o una necesidad.

CIERRE.-reflexionar y reconocer el papel de los intereses y las

necesidades en nuestras decisiones y actos.
la congruencia
entre pensar y
actuar. Dar cuenta
de las decisiones

la congruencia de
pensar y actuar. Dar
cuenta de las
decisiones. Libertad
para elegir y decidir,
caractersticas que
distingue a los
humanos de otros
seres vivos.

INICIO: -Comento a los alumnos el significado de la congruencia

entre pensar y actuar

Libro de texto,
diccionario.

DESARROLLO .- Los alumnos analicen varias situaciones y subraya

aquellas donde exista congruencia y encierra en un ovalo donde no las hay

CIERRE.-que el alumno sea capaz de reflexionar la diferencia entre

pensar y actuar..
INICIO: -Comento a los alumnos sobre la importancia dar cuenta de
las decisiones

Diccionario, peridico,
Libro de texto.

DESARROLLO.- Los alumnos investigan que entienden por libertad

trabajar en equipo para comentar varias situaciones y que decisiones
tomaran.

CIERRE.-que el alumno identifique condiciones y limites de la

libertad..

CONCEPTOS CLAVE.-repercusiones del desarrollo social en la vida personal.

RELACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS.- Con Espaol para comprensin de la lectura, asi como expresin
oral y escrita Con todas las asignaturas para comprender la moral en el desarrollo social .
EVALUACIN:
COMPETENCIAS

NIVELES DE DESEMPEO

A EVALUAR:
COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
PRODUCTOS
ESPERADOS:

Se evala el conocimiento que tienen sobre temas que se van a desarrollar

Se evaluarn sus habilidades para adquirir el conocimiento

Evalu la forma en que los alumnos comprenden lo que se les comenta

Capacidad para pensar y juzgar sus acciones

Vo. Bo. SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA

MAESTRA: ANA ANGELICA RAMIREZ AYALA

MAESTRA DE LA ASIGNATURA
PROFR: JOSE LUIS ANDRADE AVILA