Material elaborado por: Georgina Giadrosic Reyes

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

MAYAS Y AZTECAS


HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 4 BSICO

MAYAS Y AZTECAS
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4 Bsico
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MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

1. DESCRIPCIN GENERAL DE LA UNIDAD

La unidad se centra en la descripcin y anlisis de las civilizaciones maya y azteca,
proponiendo actividades para contextualizarlas geogrficamente y analizar sus dimensiones
poltica, social, econmica y cultural.


2. DURACIN APROXIMADA

2 a 3 semanas.


3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica,
actividades econmicas, formas de cultivo y alimentos, organizacin de la sociedad, roles
y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la astronoma y la
matemtica, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre otros.
Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y
extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos,
avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres,
construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
Analizar y comparar las principales caractersticas de las civilizaciones americanas (mayas,
aztecas e incas).
Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TICs, grficos, textos y
otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas
americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales
situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que
empleamos en la actualidad, entre otros.


4. HABILIDADES

Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado mediante lneas
de tiempo.
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, dcadas, antiguo,
moderno, siglos, perodos, hitos).
Comparar aspectos sociales, econmicos, culturales y polticos entre sociedades y
civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios.
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas
(como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos,
tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas ms
relevantes.
MAYAS Y AZTECAS
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4 Bsico
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Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel,
seleccionando informacin, organizando la exposicin con una estructura adecuada e
incorporando el material de apoyo pertinente.

5. RECOMENDACIONES METODOLGICAS
El espacio de los mayas y los aztecas: la Gua n1 plantea algunos ejercicios que permitirn a
los estudiantes identificar el espacio habitado por mayas y aztecas y reconocer los pases
actuales que se ubican en l. Este trabajo se puede profundizar comparando el mapa de la
gua con un mapa fsico de Amrica, solicitando a los estudiantes que describan las
principales caractersticas del relieve y los ocanos o mares que circundan el espacio
estudiado. Tambin se pueden establecer relaciones con el mapa de climas de Amrica para
contextualizar el paisaje habitado por estas civilizaciones.

La organizacin poltica y social: para trabajar estos aspectos de las sociedades maya y
azteca es necesario que los estudiante manejen las dimensiones poltico, social, econmico y
cultural como categoras de anlisis. Es importante que el docente las refuerce explicando e
palabras sencillas a sus estudiantes que lo poltico tiene relacin con las forma y estructura
de gobierno y administracin, los cargos y sus funciones; lo econmico, con las actividades
productivas y las formas de intercambio; lo social, con la estructura de la sociedad y las
funciones de los diversos grupos, sectores o estamentos sociales; y lo cultural con toda la
produccin material e inmaterial de un pueblo, su forma de vida, sus costumbres y
tradiciones. Sobre la base de estas categoras podrn analizar estas sociedades y establecer
comparaciones y relaciones con otras, ya sea de la poca o actuales.

La ciudad y la economa: el docente puede orientar a sus estudiantes a establecer
comparaciones entre las ciudades mayas y aztecas, en cuanto a su importancia como ncleo
central, a su estructura urbana y a las funciones y actividades que se desarrollaban en ellas.
Tambin es interesante la comparacin entre las actividades econmicas estableciendo
semejanzas, como la importancia de la agricultura y diferencias, como las formas especficas
de cultivo, las cuales deben contextualizarse en relacin con las caractersticas del paisaje.

La cultura maya y azteca: La Gua N 4 propone una serie de actividades que debern
desarrollarse sobre la base de la intuicin y los conocimientos previos de los estudiantes. Es
necesario que luego, el docente los oriente a comparar sus respuestas con la informacin
obtenida de las investigaciones realizadas por los estudiantes en la Gua n 5.

Investigacin: La Gua N 5 propone un mtodo para planificar y realizar una investigacin.
Sugiere adems una serie de temas que pueden ser ampliados por el curso con ayuda del
docente. El docente puede sugerir adems otras fuentes de informacin adems de las
propuestas en la gua.