TEORA Y TCNICAS DE ARGUMENTACIN

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PROBLEMTICAS EDUCATIVAS COLOMBIANAS, CAUSAS Y ESTRATEGIAS

DE MEJORA

ARTURO IVN MORILLO CALPA

Cdigo Nro. 129985110014

Al Tutor: JOHN FREDY VLEZ DAZ

Mayo17- 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN INGLS
PRIMER SEMESTRE 2014

Introduccin

Como estudiantes de est modalidad de educacin a distancia, he abordado la

problemtica de la educacin en Colombia, como un aspecto preponderante en la
visin de una Colombia intelectual, cientfica, critica, transformadora y participativa
en el entorno mundial, buscando ser ciudadanos ms humanos, ms respetuosos
de la naturaleza y capaces de enfrentar un siglo XXI, plagado de innovaciones
culturales, sociales, tecnolgicas, cientficas, etc.
Yo, soy el producto de un sistema educativo acfalo, como la mayora de
colombianos. Donde la implementacin de nuevas metodologas educativas
desorientadas y mal implementadas ha masacrado muchos prospectos de buenos
profesionales, de buenos ciudadanos, de buenos terrcolas y de potenciales
genios. Sino observemos este pas inmisericorde en el que vivimos, donde nos
educaron para ser liberales, conservadores, cristianos creyentes, para casarnos y
para respetar el orden poltico, econmico y social establecido. Aunque dicen qu
somos el pas ms feliz del mundo, segn las encuestas. Claro, pues pensamos
que en el cielo, estar una realizacin ms satisfactoria, que el dinero.

PROBLEMTICA DE LA EDUCACIN EN COLOMBIA

SITUACIN ACTUAL

En nuestro pas, la educacin fue para nosotros un artculo de lujo y an lo sigue

siendo en los comienzos de este siglo. La educacin es generalizadamente
clasista, o sea muchos campos del conocimiento son accesibles, de acuerdo al
nivel socio-econmico de la poblacin colombiana. Por ejemplo para estudiar
medicina en la Universidad Nacional en Bogot, por lo menos el aspirante a
primparo de esta facultad o de otra, debe por lo menos ser de clase media, para
poder financiar todos los gastos que concierne, este campo del saber, o ser
auspiciado por un familiar con cierta cmoda condicin econmica . Y eso
contando que el aspirante privilegiado, despus de sortear un examen de
admisin, bastante exigente, sea bogotano.
Recuerdo, que un colegio jesuita aplicaba la enseanza personalizada y ya tenan
clases de informtica en 1984. Mientras en nuestro colegio pblico, tenamos
acceso a un obsoleto laboratorio de fsica y qumica, donado por un gobierno
europeo hace muchas dcadas. Cmo bamos a ser cientficos! Sin mencionar
que en ambos centros educativos, los docentes tenan una idea genesista de La
Teora de la Evolucin de Darwin.
Ni hablar de la universidad pblica de la que desertamos en segundo semestre
para luchar por subsistir, la cual tena horrible planta fsica, viejos pupitres
unipersonales y solo un bajo porcentaje de docentes verdaderos, buenos en su
labor y comprometidos con las nuevas generaciones; los dems docentes se
crean unos genios y era casi imposible sacar un 3 con ellos. Ante tales lumbreras,
que nos recalcaban que ramos unos estpidos, cada que tenan oportunidad, y
que nos recomendaban, regresar a empuar el azadn a nuestra provincia.
Mientras en la universidad privada, todos nuestros contemporneos compaeros
de colegio privilegiados, iban aprobando, semestre tras semestre, en su costosa
alma mater, sin mucha dificultad. No s, s por estar al da, con su costoso, pago
semestral.

En resumidas cuentas la educacin de calidad, en Colombia es para nios y

jvenes con ciertos privilegios, sean materiales o eventuales, como el ser citadinos
o contar con un excelente educador. Aunque algunos nios ricos, tambin estudian
en universidades de garaje, sin licencia de funcionamiento y con docentes sin
ttulo.
En cuanto al honorable gremio docente, son muy pocos los que se han formado
como profesionales de la educacin y que estn preparados para enfrentar las
exigencias actuales de sus estudiantes y de las tendencias mundiales de la
globalizacin tecnolgica y cientfica. S Usted es matemtico puro y solo consigue
trabajo como docente. Por lo cual, hace una capacitacin casi instantnea en
docencia y listo para hacer de las matemticas, el infierno del estudiantado,
porque solo, l mismo mencionado matemtico, se entiende en su ctedra. La
profesin docente es la nica vocacin, que no merece especializacin, cualquier
profesional puede ser docente. Y los egresados de colegios y universidades
pedaggicos tambin cayeron en la parsimonia educativa, auspiciada por nuestra
arcaica democracia e ideologa colombiana.
La educacin es en Colombia vista como un negocio y como un escaso deber
estatal y no como un proceso de formacin de futuros ciudadanos, que no sean
manipulados por su ignorancia, sino que construyan un pas ms humano,
conocedor de su realidad, protector de su naturaleza y justo. Una educacin que
nos catapult, a los colombianos como una nacin representativa en el entorno
social, cultural, intelectual, poltico, ecolgico, econmico, cientfico y tecnolgico.
Demostrando autonoma y participacin mundial.
Nuestra formacin colombiana es para ser buenos ciudadanos seguidores del
rgimen poltico establecido, para ser obreros y anti-sindicalistas, para valorar,
copiar y admirar lo extranjero, especialmente europeo y norteamericano. Ya que
nuestras races, intelecto e identidad no dan para ms. S surge un Llins, un
Patarroyo, un Vallejo, un Garca Mrquez y muchos ms, les toca buscar
oportunidades en el exterior, no en Colombia. Nos forman para desconocer
nuestras races indoamericanas y para avergonzarnos de ser sudamericanos
tercermundistas, para la muestra los nombres de los colombianos de las nuevas
generaciones, que parecen una mezcla hispano-sajona casi impronunciable, por
ejemplo: Jonhson Dejoy, Shirley Tunubal, Harrison Botina, Leidy Stephany
Yanguatn, Walt Disney Arango, entre otros. Dejando a un lado nuestro sentido de
pertenencia, nuestro rol en el planeta, que no sea el de un pueblo excluido,
exportador de cocana y sobreviviente, del eterno sometimiento, ante los imperios,
a las grandes economas mundiales y a las ideologas, como doctrinas tradas de
ultramar.

CAUSAS DEL FENMENO

Muchos pensadores colombianos y forneos, refieren que nuestro modelo
educativo es casi una fiel copia de los modelos educativos europeos y
norteamericanos mal adaptados a nuestro entorno occidental suramericano. Igual
pasa con parmetros investigativos, ya que quin investiga en Colombia, lo hace
por iniciativa propia y las investigaciones universitarias solo sirven de modelo para
tesis de grado, por viables que sean.
Es obvio, que ya no se puede inventar la rueda, hay que reproducir las buenas
ideas e inventiva mundial. Pero el problema est en la adaptabilidad de estas
teoras educativas forneas, en la formacin del hombre sudamericano y
colombiano. Una educacin para la liberacin intelectual, social, natural y
econmica es muy incmoda para los dueos del poder.
Existen muchos proyectos nuestros que buscan una educacin autnoma y
autctona, pero son leves intentos an. Solo tan simples como un ttulo de un libro
en lengua indgena, conteniendo unos cuenticos, plasmados de la tradicin oral
indgena.
Ahora, la mala calidad en la profesin docente, donde lo profesores de antao son
intocables y los nuevos, mal pagados segn sus contratos laborales. Los docentes
nuevos son evaluados para medirles su capacidad profesional y para ascenderlos
en el escalafn docente. Eso est bien, pero ese sueldo de miseria no es
incentivo.
Ni que decir del otorgamiento de licencias de funcionamiento a entidades
educativas por el MEN. Estas son otorgadas por prebendas politiqueras y
sobornos. Por eso pululan de norte a sur, instituciones educativas para formar
ciudadanos de acuerdo a las profesiones de moda en las series norteamericanas.

Propuesta de mejoramiento
Obviamente la propuesta de mejoramiento es la implementacin de una educacin
de calidad, originaria y propia de nuestro entorno colombiano, producto de un
proceso de investigacin pedaggica, que ya se inici y se debe implementar con
cierto afn, pero razonablemente; con la voluntad del Pueblo y del Estado .Pero
sobre todo cientfica.
Acaso ser necesario basarnos en parmetros educativos mundiales, s en
nuestra Patria, un buen tecnlogo, un buen tcnico profesional, un buen
especialista, solo existe en el campo laboral al que pertenece, s es auspiciado por
un partido poltico o tiene capital para desarrollar sus proyectos personales. Por lo
tanto s es necesario, la meritocracia, tanto en las facultades, como en el campo
profesional, en nuestra amada Colombia clasista, donde todos los nuevos
cocacolos quieren ser mdicos, arquitectos, abogados; mejor dicho que les digan
doctores; as el Pas est lleno de estos profesionales.
Los resultados fidedignos de la investigacin acadmica y espontanea, debe ser
reconocida, avalada y aplicada, como en las grandes potencias mundiales. Somos
un pas sin implementacin de la investigacin, esta solo es una asignatura o
ctedra universitaria, muy escazas veces aplicada, en la realidad colombiana, para
cambiar o mejorar nuestras concepciones y comportamientos.
Necesitamos una evolucin educativa, que redundar en una evolucin humana y
social.Volvamos la educacin cientfica, para que sea ms tica, y sea realmente
educacin

Conclusin
Reafirmando estas argumentaciones, basadas en pensadores y docentes
colombianos, suramericanos y mundiales. Concluyo que la educacin en Colombia
debe ser totalmente gratuita y subsidiada por el Estado. Esta debe ser monopolio
del mismo, ya que la educacin es un derecho humano y no un negocio. Adems
es la educacin la diferencia entre un pueblo ignorante y manipulable, con uno,
dueo de su realidad y conocedor de los retos intelectuales a enfrentar en una
sociedad, cada vez ms globalizada, rebosante de ciencia, tecnologa as como
otros saberes. Dentro de este rol estatal, se debe crear instituciones investigativas
diferentes a las universidades en cada campo del saber, siendo tambin
financiada por el Gobierno Nacional. Ya que la investigacin es la aplicacin del
mtodo cientfico y un proceso educativo fundamental.

BIBLIOGRAFIA

La bibliografa a la que acced, es mis propias vivencias, las ctedras a las que
asist, y la informacin mental acumulada despus de asistir a muchas clases y de
haber ledo a muchos pensadores y pedagogos como: Agustn Nieto Caballero,
Estanislao Zuleta, Noam Chomsky, Eduardo Galeano, Enrique Dussel, autores de
la filosofa pragmtica y racionalista, Stephen Hawking ,Michel Foucault, Richard
Dawkins; entre otros; as como diversos ensayos, artculos, editoriales,
informacin en la Web