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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

-Professor - Formação na
-A experiência na
qualificado e com -Dificuldade em área das TIC e na
gestão da BE e o -Plano
qualidades de gerir o tempo - Sobrecarga de informatização do
conhecimento do Tecnológico da
liderança; -Dificuldade de se trabalho catálogo (Porbase
currículo Educação
-Ser prospectivo, adaptar a tantas - O não 5)
Competências do - Planificar com a -Reuniões com o
estar atento e ter mudanças reconhecimento -Trabalho em
professor bibliotecário equipa todo o grupo de trabalho
uma postura de sobretudo a do trabalho por equipa
trabalho de forma concelhio
investigação e de gestão da parte dos outros - Dinamização de
a apoiar as -Formação
aprendizagem informação docentes acções que
aprendizagens dos específica
contínua virtual envolvam a
alunos
comunidade
- Organização e -Trabalho - Reduzido - Partilha de - Poucos recursos -Sensibilizar o
Organização e Gestão da equipamento de colaborativo entre número de horas experiências nas humanos órgão de gestão
BE acordo com os os professores atribuído aos reuniões do - Falta de para a
standards bibliotecários das elementos da Grupo de trabalho estabilidade dos necessidade de
definidos, BEs do equipa, bem como concelhio elementos da melhorar as
facultando Agrupamento e a a professores equipa e dos condições de
condições de restante equipa colaboradores professores funcionamento do
acesso e de -Apoio aos - Condições colaboradores espaço
trabalho utilizadores pouco adequadas
Conhecimento na área Biblioteca escolar

de trabalho pelo
individual ou em
facto de ser “um
grupo;
corredor de
passagem” para
os professores

-Disponibilização - Quantidade e - Falta de verba - Parceria com a


de um conjunto diversidade da para aquisições Área de Projecto - conclusão do
de recursos de colecção (material regulares para - A não catálogo e
informação, em livro) - Inexistência de implementação do implementação de implementação do
diferentes - Apoio do PNL documento formal PNL uma boa política módulo de
ambientes e -Empréstimos de política - Participação em de desbaste empréstimos
Gestão da Colecção
suportes, domiciliários documental concursos - afectação de
actualizada e em - Empréstimos - Catalogação uma verba
extensão e para a sala de muito incompleta
qualidade aula -Material
adequadas às -Apoio da RBE audiovisual em
necessidades dos -parte do catálogo número reduzido
utilizadores on-line

A BE como espaço de - A BE passou a ter - Integração da -Insuficiência de -Demasiadas -Melhorar


conhecimento e um papel formativo, BE no PTE materiais/ - Trabalhar em exigências feitas articulação com
sendo um espaço de
aprendizagem. Trabalho aprendizagem, de
- Trabalho documentos para rede aos professores diferentes
colaborativo e articulado trabalho e de colaborativo com o apoio ao - Trabalhar com Departamentos
com Departamentos e construção do alguns currículo os restantes - Falta de tempo
docentes. conhecimento Departamentos - Por vezes falta professores de todas as partes -Reforçar o apoio
A BE tem também (L.P. , C.N., Mat. de conhecimentos ao currículo
um papel
Conhecimento na área Biblioteca escolar

transformativo,
formando para as
diferentes literacias,
contribuindo de
forma colaborativa e
articulada com os e ainda Área de - Criar
outros docentes para Projecto) documentos
o desenvolvimento de
competências que -Procura deste informativos em
informáticos dos
suportam as espaço e dos seus suporte digital
elementos da -Participar no - Dificuldade em
aprendizagens e a recursos para a -Organizar
construção do
equipa e dos conselho reunir com todos
realização de informação digital
conhecimento. professores Pedagógico os Departamentos
trabalhos e de para estar pronta a
- A BE deverá colaboradores
articular com
aulas usar na sala de
Departamentos, -Realização de aula, criando
professores e alunos projectos ambientes virtuais
na planificação e de aprendizagem
desenvolvimento de
actividades
educativas e de
aprendizagem
Formação para a leitura e -A BE deverá . Dinamização de -Pouco -Iniciativas do - Falta de verba -Produzir mais
para as literacias contribuir para o actividades de investimento nas PNL para promover documentos de
desenvolvimento promoção da literacias da - Apoio do SABE algumas apoio às literacias
de competências leitura informação actividades no -Colaboração com
de leitura e de um âmbito da outros docentes
programa de -Formação de promoção da -Articulação com
Literacia da utilizadores leitura toda a
Informação, comunidade
integrado no educativa e ainda
Conhecimento na área Biblioteca escolar

desenvolvimento
curricular com o exterior

- A BE passou a
ter um papel
- As
informacional,
potencialidades
disponibilizando
do PTE- a
recursos de - Formação nas
comunicação com
informação, -Implementação TIC - Investir em
BE e os novos ambientes a sala de aula - Apoio técnico
apoiando a infra- do PTE - Recursos formação na área
digitais. - Divulgação de insuficiente
estrutura humanos com das TIC
actividades em
tecnológica, pouca formação
ambientes digitais
contribuindo para
(blogue, página
o seu uso e
Web, moodle…)
integração nas
práticas lectivas
Gestão de evidências/ - Elaboração de - Recolha pouco -Melhorar o - O tempo e - Implementação
avaliação. Desenvolvimento relatórios sistemática de funcionamento do recursos humanos do modelo de
de estratégias de - Informação no evidências e serviço e as insuficientes auto-avaliação
gestão baseadas blogue posterior competências dos - Pouco
na recolha - Registos de tratamento e utilizadores reconhecimento
sistemática de encontros/actas divulgação -Mostrar à escola por parte da
evidências – a importância da escola
evidence based BE como pólo
practice promotor de
- Aferir a eficácia aprendizagem e
dos serviços que conhecimento
Conhecimento na área Biblioteca escolar

prestamos,
identificando
sucessos e
insucessos
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

- A BE como centro de
trabalho, de
aprendizagem e de
construção de
conhecimento - Urge fazer-se uma “Integração
-A grande mudança reside institucional e programática, de acordo
no facto de - Recolha de evidências com os objectivos educacionais e
- Motivar a comunidade para um
desenvolvermos uma - Articulação com todos os docentes e programáticos da escola” para
trabalho colaborativo
actividade sistemática de restante comunidade educativa podermos contribuir para o sucesso
recolha de informação educativo e melhoria das
que nos permita ajuizar e aprendizagens
decidir de forma
fundamentada o rumo a
dar à nossa acção

Formanda: Maria Filomena Alves