Você está na página 1de 3

2.

A PEDAGOGIA DE ROUSSEAU
Nasceu em Genebra, na Sua em 1712. Sua me morreu nove dias aps seu
parto. Foi criado por seu pai at os 10 anos. A partir dessa idade, comea a viver em
lares diferentes. Aos 16 anos, foge, e comea a levar uma vida de dificuldade. Aos 30
anos resolve mudar-se para Paris, onde trabalhou como professor de msica e preceptor.
Envolveu-se com Therese Levasseur, com quem teve cinco filhos, que enviou a um
orfanato. Conviveu com os enciclopedistas onde conheceu grandes estudiosos, entre
eles Diderot. Possua uma grande rivalidade com Voltaire. Foi bastante perseguido por
suas ideias tendo algumas de suas obras queimadas, por serem consideradas ofensivas a
moral e a religio da poca. Teve que se exilar, morando na Sua e na Inglaterra.
Retornou a Frana em 1767, mas procurou afastar-se de todos, dedicando a uma de suas
paixes a botnica, casou-se com Therese Levasseur, morrendo em 1977.
Suas ideias eram de vanguarda, revolucionaram a forma de pensar a criana, e a
sociedade, teve forte influncia na Revoluo Francesa, porem era considera
controversa. Alm das contribuies para a educao Rousseau teve grande importncia
para a filosofia poltica, e defendia a integrao entre ambos. Dentre seus trabalhos, trs
ganham grande destaque: Discurso sobre a Origem das Desigualdades entre os
Homens (1761), Do Contrato Social (1762) e Emilio, ou da Educao (1762)
A Concepo Poltica De Rousseau
Para Rousseau, o homem em seu estado natural, bom, pois s se preocupa em
satisfazer suas necessidades, o contato social, que o torna egosta, cheio de vcios, e
que o faz prejudicar e subjugar o outro, de onde provem as desigualdades.
A concepo poltica de Rousseau esta intrinsicamente ligada a concepo
pedaggica. Criticava o modelo absolutista de seu tempo, e preconizava a democracia
direta, na qual a vontade geral expressaria o interesse de todos. Para ele, o cidado
ativo e soberano, autnomo e livre, porm subordinado as leis que ele mesmo ajudou a
criar. Defende a ideia de que a sociedade corrompe o indivduo e suprime sua liberdade.
O que o homem perde pelo contrato a liberdade natural e um
direito ilimitado a tudo quanto aventura e pode alcanar. O que
ganha a liberdade civil e a propriedade de tudo o que possui
(Rousseau, 1978, pg. 36).
nesse sentido que percebemos a ligao entre a poltica e a educao, e a
importncia que esta ltima tem para Rousseau.
Naturalismo E Educao Negativa
A grande revoluo proposta por Rousseau foi direcionar os interesses
pedaggicos no aluno. Para ele a criana no deveria ser entendida e nem tratada como
um adulto em miniatura, formada para Deus e para os interesses da sociedade. Contrrio
sua poca, Rousseau pensava na formao integral do indivduo, formado para a vida,
afastado dos artificialismos das convenes sociais. Prope, uma educao voltada para
a verdadeira natureza, a vocao humana, pela qual o indivduo deve agir por interesses
naturais, recusando o intelectualismo. Para ele a razo sensitiva (sentimentos, instintos,
sentidos) so mais dignos, que os pensamentos transmitidos pela sociedade.
Alm de propor uma educao espontnea e original, e de preconizar uma
educao naturalista, Rousseau conclui que a educao de incio negativa, por esse
conceito a virtude ou a verdade no ensinada, mas sim concentra-se no grande
empenho em manter o corao livre do vcio e do erro, uma vez que sem preconceitos e
se hbitos o indivduo manter-se-ia bom. Para Rousseau a criana deveria viver cada
fase de sua infncia na plenitude de seus sentimentos.
Rousseau tambm dividiu a vida humana em cinco fases: Lactncia (at 2 anos),
Infncia (de 2 a 12 anos), Adolescncia (de 12 a 15 anos), Mocidade (de 15 a 20 anos) e
incio da Idade Adulta (dos 20 aos 25 anos). Nas trs primeira fases Rousseau
desenvolve a educao como um processo subordinado a vida, centrada na evoluo
natural do indivduo.
O Preceptor: A Dialtica Liberdade E Obedincia
O que Rousseau prope uma idealizao terica, na qual a criana deve
aprender a lidar com os prprios desejos, e a conhecer os limites para se tornar um
indivduo adulto, descobrindo por si s as leis das coisas e das relaes pessoais. Assim
a liberdade se encontra na obedincia das leis percebidas e aceitas pelo indivduo,
obedincia essa advinda da sua prpria necessidade.
A percepo dessas leis se faz pelos atos e pelas consequncias, ou seja, a
liberdade fica entendida como o controle do mundo fsico e social. Somente a partir
desse momento (15 anos) que o indivduo inicia sua educao moral.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


PLT

Acesso em 23 de Abril de 2014

http://educacao.uol.com.br/biografias/jean-jacques-rousseau.jhtm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau

http://www.infoescola.com/filosofia/a-filosofia-de-rousseau/