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Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Trabajo: Anteproyecto
Integrantes: Ana Laura Jos Gutirrez
Yvette Vergara Torres
Rodrigo Isidro Cruz
Alfredo Avendao Carrera
Erwin Alejandro R. Conde
Jos Antonio Granero B.
Grupo: 635
Equipo: Los malandros
Determinar por que la capacitacin de
informtica tiene baja demanda
Determinar porque
la capacitacin de
informtica tiene
baja demanda en el
Cobao plantel 07
Tuxtepec
Antecedentes
La capacitacin de informtica en el Cobao plantel 07 Tuxtepec, hoy en da
tiene baja demanda, es considerado que esta problemtica inicia en la toma de
decisin al escoer la capacitacin, entre las !arias causas estn las !arias
causas"
#l estudiante no se informa con anticipacin al escoer$
#l poco inter%s
La inmadure& con la que toma la decisin 'es decir, que no piensa a
futuro($
#s inducido por familiares o amios$
)urante el proceso de dicha capacitacin es importante que se apliquen las
matemticas, esta es una ra&n ms por la que hay desercin en el rea de
informtica ya que muchos de los j!enes estudiantes creen que irse
aparentemente por lo fcil, es mejor, sin antes indaar acerca del campo
laboral y los beneficios que la informtica trae consio$
Planteamiento del problema:
#n el Cobao plantel 07 la capacitacin de informtica tiene poca demanda ya
que las nue!as eneraciones de los j!enes que !an suriendo no in!estian a
fondo lo que en realidad quieren estudiar y muchos casos solo se dejan le!ar
por lo que les dicen sus familiares o personas cercanas y en otros casos los
j!enes !an siuiendo a sus amios o sus parejas sentimentales, estos son
unos de los principales problemas por el cual la capacitacin no es tan exiida,
otra situacin seria si los j!enes estudiantesse interesaran en in!estiar mas a
fondo sobre la capacitacin de informtica, entonces sabran que en la
actualidad tiene un extenso y ran campo de trabajo$
Objetivos
Objetivo eneral:
)escribir el bajo ndice por eleir la capacitacin de la informtica
como uso prctico e intelectual$
Objetivo especifico:
*nformarles sobre esta capacitacin en eneral
Causa por la cual los alumnos no se interesan por la capacitacin
Tratar de darle una solucin al problema
Justificacin
La eleccin de dicho tema fue determinar porque la capacitacin de
informtica tiene baja demanda, nuestro rol como estudiantes del
sexto semestre del Cobao 07 ha sido buscar las causas ya que
ejercemos esta materia en una capacitacin independiente y la cual es
una herramienta del uso en la actualidad tecnolgica y econmica, el
inters que ha despertado en nosotros el tema nos a lleado a tomar
esta inestigacin, el impacto que puede causar el encontrar una
solucin es mejorar de manera satisfactoria el !ndice de inters en los
jenes por el uso consiente y practico de la tecnolog!a y como
relacionarlo en su ida cotidiana"
#ste proyecto tiene como propsito brindar una isin sobre los
nueos paradigmas que estn surgiendo con la informtica, los
conceptos bsicos y su influencia en la educacin"
La telemtica tiene un gran potencial democrtico y educatio en el
entorno escolar tiene la irtud de permitir romper los limites espaciales
del aula, haciendo posible que profesora y alumnos accedan a
cualquier lugar del mundo para aprender, ense$ar o compartir"
#l uso del cmputo tiene un gran potencial educatio en el entorno
escolar, ya que se puede aprender con las computadoras, aprender
sobre las computadoras y aprender a tras de las computadoras"
HIPOTESIS
Las posibles causas de la baja demanda de la capacitacin de
informtica en el cobao 07 se deben a la falta de inters, la escasa
informacin impartida por los orientadores y la falta de herramientas de
trabajo con la cual el alumno pueda apoyarse y desarrollar su
capacitacin"
MARCO TERICO:
IMPACTO SOCIAL PRODUCIDO POR LA INFORMTICA
La sociedad mundial actual tiene el priilegio de poseer lo que
generaciones pasadas no tuieron, y es por ello que se le conoce
como %&ociedad del Conocimiento', y se dice tambin que se estos
a$os en los que se ie en la actualidad pertenecen a %La #ra de la
(nformacin'" )or ello la humanidad se encuentra en el inicio de una
nuea poca, en la que est perdiendo importancia el trabajo f!sico
que requiri la reolucin industrial al mismo tiempo que adquiere
mayor importancia el trabajo mental que necesita la nuea reolucin
informtica* las computadoras actuales le proporcionan al hombre la
informacin que necesita para ampliar su potencial intelectual" )or
primera e+, la sociedad depende de un recurso que es la informacin,
la cual es renoable y sire para la toma de decisiones"
4 NECESIDAD DE INICIARSE EN LA INFORMTICA
,ado que la computadora es el motor que impulsa la sociedad
informtica actual, es indispensable para las personas conocer este
instrumento y sus aplicaciones, por ejemplo-
." Conocer las posibilidades y limitaciones de la computadora"
/" 0prender a adquirir y utili+ar programas adecuados seg1n las
necesidades"
2" &aber cmo usar las computadoras"
3" 0preciar el efecto y beneficio que trae la informtica"
Como consecuencia de las tecnolog!as de la informacin en la
sociedad actual, se encuentran muchos beneficios y un impacto fuerte
y trascendental en la manera de iir de las personas"
! "ENEFICIOS #UE LA INFORMTICA TRAE A LA SOCIEDAD
." 0umento en la productiidad"
/" (ncremento de salarios, fundamentalmente para los empleados de
empresas mecani+adas"
2" 0umento de puestos de trabajo en las empresas mecani+adas"
3" 0umento de la inersin"
4" 5ejor gestin de las empresas como resultado de una mayor
calidad de la informacin que manejan sus directios al contar con
sistemas de informacin mejores"
6" 7so de las computadoras en el hogar"
7" 0cceso a la informacin gracias al internet"
8" 0umento de la cultura para los estudiantes gracias al fcil acceso a
la informacin"
$ PARMETROS #UE MIDEN LA PRESENCIA DE LA
INFORMTICA EN UNA SOCIEDAD
&e ha afirmado anteriormente que toda sociedad ciili+ada en la
actualidad cuenta con potentes sistemas informticos que son usados
para reali+ar las actiidades cotidianas" Como consecuencia de ello, el
subdesarrollo de una sociedad tiene por tanto la tendencia a reali+ar
las operaciones de forma manual y sin el acceso a las herramientas
informticas como lo es el internet y la sistemati+acin digital de la
informacin"
La presencia informtica en una sociedad se mide de dos maneras-
." ,e forma colectia"
/" ,e forma indiidual"
La presencia de la informtica de forma colectia se manifiesta cuando
las empresas e instituciones de un lugar determinado reali+an sus
operaciones mediante computadoras y sistemas informticos" )or
ejemplo cuando las instituciones educatias, negocios, instituciones de
gobierno, etc" poseen sistemas que les permiten reali+ar sus
operaciones haciendo uso de computadoras y de internet, de modo
que no tengan que reali+ar manualmente aquello que pueden lograr
con facilidad a tras de las computadoras" #sto inolucra a una
sociedad entera rodeada de la informtica y con acceso a ella" ,e
igual forma esto incluye personas capacitadas y programadores de
alto niel dentro de la sociedad, encargados del desarrollo de nueos
sistemas y programas que agilicen todas las operaciones y
transacciones que se hacen dentro de la sociedad"
)or su parte, la presencia de la informtica de forma indiidual es
cuando cada persona posee o tiene acceso a una computadora, y que
adems de ello sabe usarla" #sto llega a facilitar la comunicacin entre
personas mediante internet, fomenta y facilita la inestigacin a tras
de programas, al compartir la informacin de una computadora a otra y
tambin gracias a la enorme cantidad de informacin que ofrece el
internet" #l trabajo se facilita para los inestigadores, estudiantes,
profesionales y para cada persona, al poder crear, compartir, obtener e
imprimir documentos con toda facilidad"
Como puede erse, la presencia de la informtica en una sociedad
debe darse de forma colectia beneficiando a todos directa o
indirectamente, pero tambin se refiere al acceso que cada persona
de forma indiidual tiene a las computadoras" 0l hablar de la presencia
de la informtica de forma indiidual, no se refiere solamente a tener
una computadora o tener acceso a ella, sino que tambin se refiere a
saber usarla y sacarle proecho"
9an importante es actualmente la computacin, que el no tener
computadora o no saber cmo usar una se ha llegado a comparar con
el analfabetismo, de forma tal que actualmente leer y escribir ya no es
suficiente, sino que tambin se necesita conocer el manejo de las
computadoras para estar en el niel de competitiidad y cultura que
exige toda sociedad ciili+ada"
Inf%&'(tica
0ctualmente la computadora est presente en la mayor!a de las
actiidades que reali+amos desde que nos leantamos con un
despertador hasta cuando dormimos con m1sica para relajarnos, esto
debido a que para el desarrollo de muchos objetos se necesita la
computadora en estos tiempos, por esta ra+n existe una rama de la
ingenier!a que estudia toda su conceptuali+acin"
%La informtica es la disciplina que estudia el tratamiento
automtico de la informacin utili+ando dispositios electrnicos y
sistemas computacionales" 9ambin es definida como el
procesamiento de informacin en forma automtica"'
#l constante cambio de las nueas tecnolog!as ha producido efectos
significatios en la forma de ida, el trabajo y el modo de entender el
mundo actual" #stas tecnolog!as tambin han afectado los mtodos
tradicionales de ense$an+a y aprendi+aje, lo que crea expectatias y
nueos retos para el logro de los objetios y fines de la #ducacin
:sica y 5edia"
,entro de esta tecnolog!a se encuentra la (nformtica o computacin,
la cual se concibe como el conjunto de conocimientos cient!ficos y de
tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin
por medio de las computadoras"
La informtica abre las puertas de acceso a una parte amplia e
importante de la cultura, como una oportunidad ms de formacin que
est al sericio del mejoramiento del ambiente educatio y como
facilitadora de procesos pedaggicos"
La computadora se ha conertido en una herramienta de
comunicacin y de aprendi+aje tan importante como lo han sido el
lpi+, la ti+a y el tablero como instrumentos de aprendi+aje" )or ello se
debe cambiar la imagen del uso de las computadoras en las
instituciones educatias" ;o se trata de acceder a las aulas de
computacin solamente para aprender ciertas tcnicas que interesan o
siren a un grupo limitado de alumnos, sino de usar el aula de
informtica para recibir informacin y entrenamiento sobre cualquier
conocimiento, ciencia o tcnica"
%La eolucin de las tecnolog!as de la informacin,
particularmente a ra!+ del auge de los microcomputadores y
de las redes teleinformticas, ha puesto al sericio de la
educacin lo mejor de las caracter!sticas del computador, es
decir dinamismo, interactiidad, almacenamiento y
procesamiento de la informacin" <racias a ellas, estamos
ante una tecnolog!a sin precedentes, sobre el cual se
pueden construir sistemas educacionales que contribuyan a
la transmisin de la herencia cultural, la promocin de nueo
entendimiento, la creacin de modelos propios de
pensamiento' =<alis, .>>7, p >0? y que aseguren a las
nueas generaciones el acceso al conocimiento ms actual,
a la informacin, al desarrollo de competencias de mayor
alcance y a la comunicacin con otros grupos, culturas y
centros acadmicos
." Ca')%s &*+aci%na,%s c%n +a inf%&'(tica:

Ciencias de la informacin"
(ngenier!a del soft@are"
(ngenier!a de sistemas"
(ngenier!a informtica"
Aedes informticas"
1. n esta concepcin, la computadora se considera como una
extensin de la inteligencia humana" Las capacidades intelectuales
de anlisis, comparacin, modeli+acin, clculo, graficacin,
deduccin, etc" )ueden amplificarse con el uso de la herramienta
computacional" )ero hay que tener en cuenta que la disponibilidad
de la herramienta no constituye en s! misma una experiencia de
aprendi+aje" 9ambin influye decididamente la existencia de un buen
docente, proposicin de tareas interesantes, buen material de apoyo
como libros, bases de datos, etc"
/" C%nc*)t% ,* inf%&'(tica *,ucati-a: La informtica es un
recurso didctico y abarca el conjunto de medios y procedimientos
para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo
tipo" 0barca a las computadoras, telfonos, teleisin, radio, etc"
#stos elementos potencian las actiidades cognitias de la personas
a tras de un enriquecimiento del campo perceptual y las
operaciones de procesamiento de la informacin"
." Funcin ,* +a t*cn%+%./a *n +a *,ucacin: La meta y propsito
Bfundamental del campo de la tecnolog!a en la educacin es el de
facilitar y mejorar la calidad, del aprendi+aje humano" ,ado que esta
meta es compartida con cada rama de la educacin, no es suficiente
para serir de justificacin a un campo en particular" La singularidad
de la educacin tecnificada, y por consiguiente, su ra+n de ser,
radica en el enfoque filosfico y prctico que" "toma para lograr ese
propsito"
/" 0*nta1as *n +a uti+i2acin ,* +%s '*,i%s
au,i%-isua+*s: ,entro de las entajas ms importantes de la
utili+acin de los medios audioisuales, estn-
,isminuir el tiempo de instruccin y el costo de la ense$an+a"
)odr ser indiiduali+ada"
Lograr la mejor comunicacin efectia, en la "ense$an+a a
grandes grupos"
&er el 1nico medio de comunicacin didctica, para lograr
objetios con el menor error"
&er un Bfactor clae en el proceso educatio"
#stimular el aprendi+aje a tras del moimiento y color"
)ermitir al educando aan+ar a su propio ritmo"
&implificar una idea complicada o pondr una idea abstracta en
forma grfica"
Los Aecursos para el 0prendi+aje
La #ducacin se ha consolidado como un factor de trascendencia para
el
desarrollo social, por ello el &istema #ducatio Colombiano a dejado
de considerar
la desercin y la repitencia como un fenmeno normal, y como una
muestra de la
exigencia de la carrera y la (nstitucin de #ducacin &uperior, por el
contrario,
estos fenmenos se en como un signo de ineficiencia que implica
grandes costos
para el pa!s, los estudiantes y las (nstituciones"

0bandonar el &istema #ducatio, antes de haber culminado el ciclo
escolar, es un
fracaso para el estudiante y para el pa!s, pues contraiene los fines
1ltimos del
&istema #ducatio y tienen considerables efectos negatios para el
desarrollo
social, el buen uso de los recursos inertidos en el sericio #ducatio,
la
competitiidad del pa!s y la calificacin de su capital humano"

,iferentes autores han abordado el fenmeno de la desercin desde
diersas
perspectias, tal es el caso del (CC#& =(nstituto Colombiano para el
fomento de la
#ducacin &uperior?el cual aborda este aspecto como- %&ituacin a la
que se
enfrenta un estudiante cuando aspira y no logra concluir su proyecto
educatio,
considerndose como desertor aquel indiiduo que siendo estudiante
de una
(nstitucin de #ducacin &uperior no continua su actiidad
acadmica'.
* a su e+
la desercin puede ser ista desde dos frentes, desercin inicial y
aan+ada, la
primera hace referencia al abandono de los procesos de formacin
integral en los
primeros semestres de la carrera siendo eidente al no registrar
inscripcin al
semestre siguiente y desercin aan+ada es la suspensin de los
estudios
habiendo aprobado la mitad de las materias del pensum acadmico,
esto genera
una acante que podr!a haber sido ocupada por otro estudiante que tal
e+
persistir en sus estudios"
http-DD@@@"alfaguia"orgDalfaguiaDfilesD.2/032>3/6E3/"pdf
,#&#AC(F; ,(&CA(5(;0,0 )FA C07&0&- atendiendo a una causa
espec!fica
=)ersonal, familiar, social?"

,#&#AC(F; )FA C0C7L90,- 0bandono definitio de una facultad
para
continuar sus estudios en otra"

,#&#AC(F; )FA )AF<A050- Cambio de programa acadmico en
una misma
facultad"

,#&#AC(F; (;(C(0L- 0bandonos concentrados en el primer a$o y
sobre todo en
el primer curso debido posiblemente a deficiencias en una o arias de
las
asignaturas o no hay una adecuada adaptacin a la ida uniersitaria"

,#&#AC(F; 0C757L0,0- ,esercin reiteratia en una misma
(nstitucin"
Aeferencias-
http-DD@@@"monografias"comDtrabajos/4DinformaticaB
educatiaDinformaticaBeducatia"shtmlGix++2/<HAI0ha
http-DD@@@"ilustrados"comDtemaD>686D5arcoBteoricoBpresenciaB
informaticaBpoblacionBmunicipio"html
http-DDchandroxlearning"blogcindario"comD/008D0>D000.8BmarcoB
teorico"html
https-DDsites"google"comDsiteDnticyarumalDmarcoBteoricoBlaBinformatica
http-DD@@@"monografias"comDtrabajos/4DinformaticaB
educatiaDinformaticaBeducatia"shtmlGix++2/<Hmbs@A
http-DD@@@"monografias"comDtrabajos/4DinformaticaB
educatiaDinformaticaBeducatia"shtmlGix++2/<juo3ep

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