- RESUMEN:

Es una reduccin de un texto, en el cual se expresan las ideas del autor, siguiendo una serie de pasos para su
desarrollo, es una abreviacin del texto original.
El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor, las cuales deben ser absolutamente precisas y sin
modificaciones, sin opiniones ni acotaciones de quien lo est realizando.
En el resumen, suelen transcribirse literalmente las palabras que engloban las ideas principales a fin de no modificar
el sentido original del texto.
*u! pasos deber"a seguir para efectuar un resumen#
$. %ealizar una primera lectura exploratoria que nos permita tener un conocimiento rpido del tema y formar el
esquema general del texto.
&. Efectuar una segunda lectura y subrayar sus ideas principales.
'. Elaborar la s"ntesis del texto, transcribiendo sus ideas principales e integrando sus partes.
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.E/., ,%01023+-
El movimiento pictrico conocido ba4o el nombre de 0mpresionismo se origin en *ar"s, 5rancia, a mediados del siglo
/0/. Este movimiento surge cuando un grupo de '6 pintores se reunieron con el ob4etivo de desafiar a una importante
exposicin de pinturas que iba a celebrarse en el 7aln oficial de *ar"s. 87ociedad 3nnima de pintores, escultores y
grabadores9 fue el modo en que se autodenomin el grupo de pintores integrado por artistas como :laude )onet,
*ierre;3uguste %enoir, <douard )anet, 3lfred 7isley , Edgar =egas y :amille *issarro que expusieron un total de >?
obras en unas salas de exposicin pertenecientes al fotgrafo 2adar.
+a originalidad del 0mpresionismo se encuentra, entre otras cosas, en no utilizar colores oscuros sino claros para de
esta forma lograr transparencia y claridad. 3dems de esto, las pinturas se caracterizan por ser realistas, mostrando
las cosas tal cual son captadas por la visin. 3dems, las pinceladas se caracterizan por ser cortas y con trazos poco
delimitados.
%E7@)E2:
El movimiento pictrico llamado 0mpresionismo se origin en *ar"s a mediados del siglo /0/ cuando '6 pintores
decidieron desafiar una importante exposicin de pinturas. Este grupo se autodenomin 87ociedad 3nnima de
pintores, escultores y grabadores9 y su originalidad se encuentra en utilizar colores claros para lograr transparencia y
claridad. +as pinturas resultan ser realistas y se utilizan pinceladas cortas y trazos poco delimitados.
- SINTESIS:
7e refiere a la composicin propia de un con4unto de ideas, a partir del anlisis de todos sus elementos por separado.
+a s"ntesis suele realizarse con palabras propias de quien la realiza, pero no se debe cambiar el concepto que los
autores quisieron o quieren transmitir. En ella se pueden ampliar las ideas y organizarlas debidamente como le
convenga a la persona que lo realiza.
*u! pasos deber"a seguir para efectuar una s"ntesis#
$. %ealizar una primera lectura exploratoria que nos permita tener un conocimiento rpido del tema y formar el
esquema general del texto.
&. Efectuar una segunda lectura comprensiva que permita reflexionar sobre lo que leemos, colocando notas
marginales a cada prrafo Acolocar en el marguen un t"tulo para cada unoB y escribiendo la idea central de cada
prrafo o subtema una ho4a a parte.
'. +eer nuevamente el texto para poder expresar su contenido con nuestras propias palabras, cuidando de no
incorporar comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto.
C. 7i el texto es corto se deben integrar las oraciones a partir de la o las ideas centrales. 7i es extenso, es
recomendable redactar un prrafo con cada idea central de los subtemas, procurando que el contenido est! integrado.
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.enemos muchos motivos valiosos por los cuales traba4arD traba4amos para ganar el sustento diario, para poder
contribuir al desarrollo de nuestra familia, para desarrollar nuestras capacidades, etc. 7in embargo parece que estas
razones no son suficientes para evitar considerar que el traba4o es un enemigo. Easta mirar como anhelamos los fines
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de semana y los d"as feriados, es decir la primera oportunidad para no traba4ar o para hacerlo con el m"nimo esfuerzo.
En el extremo opuesto, se encuentran los adictos al traba4o, aquellos para los que no hay otra cosa que traba4ar, han
renunciado a su familia, amigos y qui!n sabe qu! cosas ms por su obsesin. *ero para vivir el traba4o
verdaderamente, sin eliminar nada y sin renegar de nada es preciso reconocer en lo cotidiano el significado profundo
de nuestra accin, o dicho de otra manera, es preciso tener las razones que nos hacen descubrir el gusto por lo que
hacemos.
702.E707-
El autor sostiene que 8para vivir el traba4o verdaderamente9 resulta preciso reconocer el significado profundo de lo que
hacemos, las razones por las que traba4amos.
El desconocer esto genera dos posturas del hombre ante el traba4o-
aB desarrollar las actividades con el m"nimo esfuerzo, anhelando todas las oportunidades que se presenten para no
traba4arD o
bB ser un adicto al traba4o, descuidando otros aspectos su vida.
En conclusin, el "resumen" refleja en forma reducida y directa las ideas principales del teto ori!inal, y la
"s"ntesis" es la composicin personal y con propias pala#ras, de las ideas o conceptos de tetos u autores,
pre$io an%lisis de sus tratados&
M'(' )*N)E(TU'+:
Es una t!cnica usada para la representacin grfica del conocimiento, es decir, es una representacin grfica de la
informacin. =e esta manera podr"amos decir que un mapa conceptual es una red de conceptos en forma de grfico.
Esta red o grfico, est compuesta por- conceptos, proposiciones y palabras;enlace.
+os conceptos se representan en c"rculos llamados nodos Aes decir que se colocan dentro de c"rculos o cuadradosB.
+os conceptos relacionados se unen por una l"nea o flecha, y el sentido de la relacin se aclara con Fpalabras;
enlacesF, que se escriben con minGscula sobre dichas l"neas o flechas.
=os conceptos, 4unto a las palabras; enlaces, forman una proposicin.
*u! pasos deber"a seguir para elaborar un mapa conceptual#
$. %ealizar una primera lectura exploratoria que nos permita tener un conocimiento rpido del tema y formar el
esquema general del texto.
&. Efectuar una segunda lectura y subrayar los conceptos clave o palabras clave del tema Atales como las palabras
t!cnicas o de mayor inclusividad del temaB.
'. Haga una lista a manera de inventario de las palabras clave del tema.
C. 7eleccione el tema central o tpico del mapa conceptual y escr"balo dentro del c"rculo o nodo superior del mapa
conceptual.
?. Escriba los conceptos y proposiciones en nodos y vaya organizando 4errquicamente por diferentes niveles de
generalidad o inclusin todos los conceptos clave del tema.
I. Escriba las palabras enlace entre los conceptos y repres!ntelas a trav!s de l"neas o flechas.

En resumen, para su ela#oracin ,ay -ue tener en cuenta los si!uientes elementos:
.& Seleccin de las pala#ras cla$es -ue ,a!an referencia a los conceptos m%s si!nificati$os&
/& '!rupar, ordenar y distri#uir se!0n el orden jer%r-uico de tal forma -ue el concepto !lo#ali1ado se localice
en la parte superior del !r%fico y los dem%s por de#ajo de este&
2& +as pala#ras cla$e se unen por l"neas -ue tienen una pala#ra de enlace, esta sir$e para unir los conceptos y
esta#lecer el tipo de relacin eistente entre am#os& ' este conjunto se le llama (R*(*SI)I3N& +a
construccin del mapa de#e permitir -ue con un !olpe de $ista pueda captar el si!nificado de los materiales
-ue se $an a aprender&
*u! importancia tiene un mapa conceptual en el aprendiza4e#
J 5acilitan una rpida visualizacin de los contenidos de aprendiza4e.
J 5avorecen el recuerdo y el aprendiza4e de manera organizada y 4erarquizada.
J *ermiten una rpida deteccin de los conceptos clave de un tema.
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