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1 - Tema

Terra, Planeta gua


2 - Subtema (s)
Fluidos

3 - Componente(s) curricular (es)
Fsica

4 - Srie(s)
2 Srie do ensino Mdio

5 - Introduo
A gua sempre exerceu enorme fascnio sobre o homem. Alm de ser o
principal constituinte de seu organismo, o planeta em que vive coberto por esse
lquido em trs quartas partes de sua superfcie. A gua essencial para a
sobrevivncia humana e serve de substrato para a movimentao de um grande
nmero de veculos nos quais o homem se locomove. A gua pode ser ao mesmo
tempo agradvel, propiciando momentos de lazer, e assustadora e catastrfica, nas
enchentes e naufrgios.
A hidrosttica trata dos fenmenos ligados aos fluidos (lquidos e gases) em
equilbrio esttico e, portanto, em repouso.

6 - Contedo
Agua: A sua importncia nos olhos da Fsica.
(Hidrosttica, Fluidos e grandezas fsicas)
7- Objetivo
- Estabelecer a noo de fluidos
- Definir as grandezas fsicas relevantes.
- Estabelecer a noo de fluido
8 - Tempo estimado
09 aulas

9 - Desenvolvimento
1 etapa: Problematizao
A gua o bem maior para uma sociedade onde o consumo desordenado um
problema em comum de todos os seres vivos no planeta terra.
E para a fsica? Qual importncia dela?
2 etapa: Levantamento de hipteses
Arquimedes, ressaltando a importncia desse cientista no desenvolvimento de
vrios campos da Fsica.
vdeo O mundo de Beakman
Densidade(http://www.youtube.com/watch?v=SPesjnE3Q-g)., Com a
descoberta de Beakman, quais as primeiras idias de importncia da gua para
a fsica?
O professor comenta o experimento proposto. Aps isso saliente o fato de que
o empuxo no depende da profundidade do corpo no lquido. Em seguida
defina peso aparente e deduza a equao para os alunos.
Recomende aos alunos que realizem uma pesquisa sobre submarinos e que
leiam a reportagem sobre o resgate do submarino Tonelero que naufragou na
baa de Guanabara
(http://www1.folha.uol.com.br/fsp/brasil/fc2812200014.htm). Caso disponha
de tempo, reserve uma aula para a discusso em classe desses assuntos,
ressaltando sempre que o tema principal a gua.

Discuta sobre o empuxo do ar e pea aos alunos que faam uma pesquisa sobre
os dirigveis ou sobre balonismo em seguida conceitue presso. Aps a
pesquisa crie um debate em sala de aula, colhendo as idias principais de cada
trabalho, trazendo a idia chave em comum.

Apresente aos alunos o teorema de Stevin. Crie exerccios com os clculos
adequados, e a importncia deles nesse desenvolvimento


Levante hipteses sobre a incluso da presso atmosfrica no clculo da
presso no interior de um lquido. (O Princpio de Pascal; Vazo e
continuidade, se no puderem ser abordados por falta de aulas disponveis,
devem ser deixados para estudo em casa por parte dos alunos, com possvel
cobrana em uma avaliao). Devem igualmente ser deixados como tarefas de
casa as pesquisas sobre barmetros e freios hidrulicos. A cobrana e discusso
desses temas, bem como as aplicaes tecnolgicas apresentadas, elevador
hidrulico, ficam na dependncia de maior nmero de aulas para hidrosttica.
3 etapa: Propostas de atividades prevendo recursos diversificados
Experincia I.
Por meio de uma experincia simples, verificar o fato de o empuxo do lquido
agir de baixo para cima sobre um corpo nele mergulhado. O procedimento o
seguinte:
I com dois ou trs canudinhos de refrigerante, faa um longo tubo,
introduza-o no bico de uma bexiga (bola de soprar de aniversrio) e
amarre com linha de costura.
II A seguir, coloque a bexiga vazia numa garrafa plstica vazia de
refrigerante e complete o interior da garrafa com gua.
III Mergulhe a garrafa num recipiente com gua, mantendo para fora a
extremidade do tubo.
IV Assopre na extremidade do tubo, injetando ar no interior do balo.
Observe o que acontece medida que o ar entra no balo e explique
por que isso ocorre.

Experincia II.
I - Pegue um ovo cru e coloque-o num recipiente com gua bem gelada.
A seguir coloque o ovo num recipiente com gua bem quente. O ovo
flutua na gua gelada e afunda na gua quente.
II - Coloque um pouco de gua em um recipiente. Pegue uma clipe de
papel com os dedos polegar e indicador e deposite-o, cuidadosamente,
sobre a superfcie da gua de forma que flutue. Observe a superfcie da
gua perto do clipe. A superfcie da gua (lquidos em geral) se
comporta diferente do resto do lquido; nela aparece uma fora que
tenta impedir que a superfcie se divida. Chamamos esta fora de tenso
superficial. Com um palito, acrescente detergente superfcie da gua.
O que aconteceu? Por que o clipe afunda? O detergente reduz a tenso
superficial. (Se estiver difcil manter o clipe na superfcie, voc pode
tentar passar um pouco de leo nele ou ento coloc-lo sobre um
pedacinho de papel jornal. O papel, ao molhar, afundar e o clipe ficar
flutuando. O clipe tambm pode ser trocado por uma lmina de
barbear).
III - Demonstre a diferena de densidade entre bebidas com e sem
acar. So colocadas latas, sem abrir, de Coca-cola normal e Coca-cola
diet em um tanque de gua. A Coca-colanomal afunda, enquanto a
Coca-cola diet flutua. A Coca-cola normal contm mais acar
dissolvido, o que a torna mais densa que a gua ou que a Coca-cola Diet
(que contm pouco material dissolvido).
Diversos outros experimentos podem ser facilmente encontrados na internet.

10 Avaliao
O professor poder avaliar as pesquisas feitas pelos alunos, os experimentos
propostos assim como a participao destes nos debates promovidos pelo
professor. A avaliao deve conter todo tema abordado, lembre-se de colocar
imagens que auxiliem a compreenso dos exerccios.
Retire questes que foram abordadas no decorrer das aulas como
levantamento de hipteses.
Utilize sempre como critrio de avaliao o entendimento do aluno sobre o
tema, e no apenas o resultado final

O professor poder incluir algumas questes de hidrosttica como avaliao.
Estas questes podem ser do livro texto ou retiradas da internet.


11 Referncias
AGUIAR,Adonias F. Arduimedes: O maior dos sbios da antiguidade ,3 Edio Rio de
janeiro: 1998