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Edirora Conrcxro (Edirora Pinsky Leda.)
Montllgnn Ik capa, tliagmmllpl0
Gusravo S. Vilas Boas
Ptrpll"'fo Ik text
Maiara Gouveia
RrIIis4/J..
Rinaldo Mii~i
Dado. Internacionais deCalaiog:t->iona Publia10 (eIP)
(Oman Brasileirado Livro. SP. Brasil)
Femri. Lilian
Introduio lingulstica cogniva I Lilian Femri. - So Paulo:
Contexto. 20n.
Bibliografia.
ISBN 978857244-657-0
I. Cogniio 2. LinguIsticacogniva I. TItulo.
ll-07296 CDD-415
{ndicepara c:adlogo sistem.lcico:
1. Lingulscic:acogniciva 415
EDITOU CONTIIXTO
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Metforas e metonmias
Umdos traos que diferencia aLingustica Cognitiva deoutras aborda-
gens aimportncia atribuda aosprocessos demetfora e metonimia. Com
o objetivo de detalhar essa nova perspectiva emrelao s chamadas figuras
de linguagem, este capitulo busca traar umpanorama das principais contri-
buies referentes ao assunto, no apenas reconhecido como umdos pilares
fundamentais darea, mastambmresponsvel por repercusses interessantes
nas Cincias Cognitivas eSociais, deummodo geral, eemdisciplinas vizinhas,
como aPsicologia Cognitiva eaAntropologia.
Metforas da vida cotidiana
Tradicionalmente considerada uma forma especial de discurso, caracte-
rstica da linguagemliterria, ametfora passou aser tratada como processo
fundamental nousocotidiano dalinguagem. A Teoria daMetfora Conceptual
temcomo marco inicial o livro Metaphors we live by, de Lakoff e J ohnson
(1980). Nesse trabalho, os autores fornecemuma srie de evidncias do ca-
rter rotineiro de processos metafricos, no apenas na linguagem, mas no
pensamento e na ao: "Nosso sistema conceptual ordinrio, emtermos do
qual pensamos eagimos, basicamente denatureza metafrica" (1980: 3).
A metfora est relacionada noo deperspectiva, na medida emque
diferentes modos deconceber fenmenos particulares esto associados adi-
fcrentes metforas. Por exemplo, podemos falar metaforicamente do conceito
deAFETO emtermos de:
(a) temperatura (O diretor uma pessoa fria; ElaJoi recebida calorosa-
mente na festa)
(b) distncia espacial (Eu me sinto bem prxima do meu irmo; Eu acho
ojeito dela distante; Ele bastante inacessvel)
92 I ntrodu60 Unguistlca Cognhlva
Do mesmo modo, uma DISCUSSO pode ser caracterizada como:
(a) umprdio (Isso sustenta o que eu estou dizendo; Seu argumento
desmoronou)
(b) uma jornada (Aonde voc quer chegar?; Isso me leva prxima
concluso; Esse argumento nos leva mais adiante)
Compreender umraciocnio tambm pode ser concebido corno "se-.
guir algum": (Eu no consigo acompanhar seus argumentos; :Aquela
discusso me deixou perdida). Ou'ma guerra: (Seus argumentos so in-
defensveis; Ele atacou todos os pontos fracos do meu argumento; Sua'
crtica foi direto ao alvo; Eu destru o argumento dele; Eu nunca venci uma
discusso com ele).
Como ilustram os exemplos, a metfora , essencialmente, ummeca-
nismo que envolve a conceptualizao de umdomnio de experincia em
termos de outro. Sendo assim, para cada metfora, possvel identificar um
domnio-fonte e umdomnio-alvo. O domnio-fonte envolve propriedades
fisicas e reas relativamente concretas da experincia, enquanto o domnio-
alvo tende a ser mais abstrato. Emexemplos como "Ele temalta reputao
naempresa"; "Ele despontou como o ator revelao este ano"; "J oo temum
cargo relativamente baixo", o domnio-fonte adimenso vertical do espao.
fisico, eo domnio-alvo ostatus social.
Metforas de tempo
Outra metfora bastante recorrente aque nos permite conceber TEMPO
emtermos de ESPAO ou deMOVIMENTO atravs do espao.
Nesses casos, h duas perspectivas possveis: otempo concebido como
umlocal para onde oEGO sedirige ou como entidade que sedesloca no espao
emdireo ao EGO. Observemos:
I) Tempo como local
(70) J estamos perto do Natal.
(71) Ele chegou em cima da hora.
(72) Daqui para frente o curso vai ficar mais dificil.
(73) Estamos nos aproximando daminha estao do ano favorita.
Metforas e metonimlaa 93
lI) Tempo como entidade
(74) O Natal est chegando.
(75) O tempo voa.
(76) O ano est passando muito rpido.
(77) O tempo no para.
O fato de que, emuma mesma lngua o tempo possa ser concebido de
duas formas diferentes confirma ocarter metafrico desuaconceptualizao.
Como no podemos acess-lo diretamente por meio denossos sentidos (viso,
audio, olfato etc.), recorremos aoconhecimento debase experiencial relativo
ao espao eo projetamos para o domnio abstrato detempo.
No caso daconcepo do tempo como umlocal para onde oEGO sedirige,
interessante notar que hvariao interlingustica. Empesquisa recentemen-
te publicada sob o ttulo "With the future behind them" I ,Nez e Sweetser
(2006) demonstraram que emaymara, lngua indgena falada nos Alpes andi-
nos,' diferentemente do que acontece nagrande maioria das lnguas, o futuro
- concebido como umlocal atrs do EGO, enquanto o passado representado
como umlocal frente do EGO.
Observemos os seguintesexeroplos, emque o itempolissmico nayra
(olho/viso/frente) usado emexpresses que indicamtempo passado:
(78) nayra mara
frente ano
"ano passado"
(79) ancha nayra pacha-na
muito frente tempo-em
"muito tempo atrs"
Por outro lado, o itemqhipuru (costas/atrs) integra expresses que in-
dicamtempo futuro, conforme os exemplos:
(80) qhipru
qhipa uru
costas/atrs dia
"umdia futuro"
94 Introdll1j60 Ungulstlca Cognltlva
(81) akata qhiparu
aka -ta qhipa uru
este de atrs dia
"daqui para frente"
Nez eSweetser (2006) ressaltamque amaior parte das lnguas privile-
giaascorrelaes metafricas entrepassado/atrs efuturo/frente por conceber
o EGOemdeslocamento por umcaminho. Assim, o lugar por onde o EGOj
passou CONHECIDO; o lugar por onde o EGOainda vai passar DESCONHECIDO.
OS falantes de aymara privilegiam uma concepo esttica, emque o que
CONHECIDO est no campo visual do EOOeo que DESCONHECIDO est fora do
seu campo visual. Assim, opassado estaria frente; o futuro estaria atrs.
Apesar da conceptualizao do tempo como espao ter sido observada
emtodas as lnguas descritas at o momento, existemmetforas que relacio-
namo conceito abstrato de tempo aoutros domnios da experincia, caso de
TEMPO DINHEIRO:
(82) Estou perdendo meu tempo.
(83) Essa mquina vai fazer voc poupar tempo.
(84) Como voc gasta seu tempo?
Esses enunciados ilustram, mais uma vez, que aessncia da metfora
experienciar uma coisa emtermos de outra.
Emsuma, a linguagem usada para falar de conceitos abstratos como o
TEMPOno potica, retrica ourebuscada. Falamos dessa formaporque conce-
bemos os eventos temporais como projees dereas relativamente concretas
denossa experincia fsica, debase sensrio-motora,
Metfora do conduto
Outro caso clssico decomo umconceito metafrico pode estar associado
nossa experincia observado no que Michael Reddy (1979) denominou
"metfora do conduto" (conduit metaphor). Reddy observou que alinguagem
utilizada para retratar a comunicao verbal estruturada, emlinhas gerais,
pelas seguintes metforas:
IDEIAS (OU SIGNIFICADOS) SO OBJ ETOS
EXPRESSES LINGUSTICAS SO RECIPIENTES
COMUNICAR ENVIAR
, '.
Metforas e metonimlas 95
Segundo anlise detalhada do ingls estabelecida por Reddy, 70% das
expresses utilizadas para falar dacomunicao verbal so exemplos de me-
tfora do conduto. Emportugus, encontramos situao semelhante. Vejamos:
(85) difcil passar aquela ideia para ela.
(86) Eu dei aquela ideia a voc.
(87) dificil colocar minhas ideias em palavras.
(88) Vocno pode sair colocando ideias no papel dequalquer maneira.
(89) Suas palavras parecemvazias.
Os exemplos ilustramo fato deque concebemos o falante como aquele
que coloca objetos (ideias) dentro derecipientes (palavras) eas envia (atravs
deumconduto) para ointerlocutor, que, por suavez, deve retirar esses objetos
(ideias) dos recipientes (palavras) para chegar interpretao dasentena.
Sistemas metafricos
As metforas conceptuais podeminteragir, gerando sistemas metafricos
.complexos. Lakoff (1993) descreve umtipo particular desistema metafrico
que 'denomina "metfora de estrutura de evento". Trata-se, na verdade, de
uma srie de metforas que interagempara que se chegue interpretao de
outra metfora, mais geral. A metfora VIDA VIAGEMpode ser composta pelos
seguintes sistemas metafricos:
ESTADOS SO LOCAIS
(90) Ele'chegou aumbeco sem salda navida.
MUDANA MOVIMENTO
(91) Elefot dos quarenta aos cinquenta, semnenhuma crisedemeia-idade.
CAUSAS SO FORAS
(92) Ele teve impulso da famlia para seposicionar bemna vida.
METAS SO DESTINOS
(93) Ele vai chegar aonde quiser na vida.
MEIOS SO CAMINHOS
(94) Ele seguiu umcaminho pouco convencional navida.
3
96 Introd~ Ungulatlca Cognltlva
DIFICULDADES SO IMPEDIMENTOS AO MOVIMENTO
(95) Vrios tipos deproblema atravessaram seu caminho.
ATIVIDADES COM PROPSITO SO J ORNADAS
(96) Sua vida foi umajornada bastante estranha.
Os exemplos ilustram projees metafricas que tm VIDAcomo
domnio-alvo, eVIAGEMcomo domnio-fonte. OSEVENTOS acompor essa met-
foraso eventos davida, enquanto PROPSITOS so objetivos devida. Entr~tanto,
se VIDA VIAGEM uma metfora de.,.estrutura de evento, reflete projees
compostas por uma gama demetforas relacionadas emutuamente coerentes.
Os exemplos (90) a(96) herdam a estrutura dessas metforas especficas no
mbito do complexo metafrico de estrutura de evento. . .
Valenotar que, deforma anloga, asmetforas DISCUSSO VIAGEM, AMOR
VIAGEMeCARREIRA VIAGEMtambmseapoiamemestruturas deevento complexas.
Personificao
Outro tipo decorrespondncia metafrica que temmerecido aten~o dos
estudiosos achamada Personificao. Ao analisar vrios poemas emingls
sobre amorte Lakoff eTumer (1989) concluram que o evento costuma ser
personificado 'devrias formas: condutores, cocheiros, ceifadores, dev~rado-
res, destruidores ou oponentes emluta ou jogo (por exemplo, cavaleiro ou
oponente nojogo de xadrez). , . .
Os autores estabeleceram, ainda, a hiptese de que a metfora .geral
EVENTOS SOAES combinada a outras metforas inde~ndentes para vida
emorte. Na metfora MORTE VlSITA, visita concebida como umevento em
funo daao deumagente quechega para visitar algum. Assim, pode-se ter
apersonificao damorte como umvisitante, como ocorre no famoso poema
"Consoada", deManuel Bandeira:
(97) Quando aIndesejada das gentes chegar
(No sei se dura ou carovel),
Talvez eu tenha medo.
Talvez sorria, ou diga:
- Al, iniludvel!
O meu dia foi bom, pode anoite descer.
Metfonumetonlmlaa 97
(A noite comseus sortilgios.)
Encontrar lavrado o campo, acasa limpa.
A mesa posta,
Comcada coisa emseu lugar.
interessante notar que, embora o conceito de MORTEpossa ser perso-
nificado de vrias formas, assumindo traos humanos de intencionalidade e
volio, asqualidades selecionadas so restritas: aMORTE pode "devorar", "des-
truir", "ceifar", mas no "ensinar" ou"sentar". Para dar conta dessa restrio,
Lakoff eTurner (1989) propuseram o Principio da Invarincia, que garante
ainvarincia do esquema imagtico no processo deprojeo entre domnios.
A estrutura do domnio-fonte precisa ser preservada pela projeo, de modo
consistente como domnio-alvo.
OPrincpio daInvarincia tambmprediz que as inferncias metafricas
'incompatveis como domnio-alvo no sero projetadas. Consideremos a
metfora CAUSAO TRANSFERNCIA (DEOBJ ETO), ilustrada aseguir:
(98) Ela est dando dor de cabea aele. (ESTADO)
(99) Ela deu umbeijo nele. (EVENTO)
Em ambos os exemplos, o domnio-fonte a TRANSFERNCIA FSICA
acarretando ainferncia dequeorecipiente toma posse daentidade transferida
(o estado "dor de cabea" eo evento "beijo"). Entretanto, essa inferncia s
se mantm quando o domnio-alvo umESTADO, que temporalmente no
delimitado, mas soa menos natural no caso de EVENTO, cuja temporalidade
delimitada, conforme ilustrado aseguir:
'(I 00) O processo deu, econtinua dando, dor de cabea aele.
(101) Ela deu, econtinua dando, umbeijo nele.
Emsuma, ametfora no apenas umaquesto depalavras. Aocontrrio,
metforas como expresses lingusticas so possveis precisamente porque h
projees metafricas no sistema conceptual humano. Nos termos de Lakoff
eJ ohnson (1980), as metforas so analisadas como relaes estveis esiste-
mticas entre dois domnios conceptuais. A estrutura conceptual ealinguagem
do domnio-fonte so usadas para retratar uma situao no domnio-alvo. A
projeo entredomnios considerada estrutura deconhecimento armazenada
na memria de longo prazo. ~
98 Introdu60 Ungu'-tlca Cognltlva
A unidirecionalidade da metfora
Ao propor aTeoria da Metfora Conceptual, os estudiosos observaram
que asmetforas estabelecemcorrespondncias entre umdomnio-fonte eum
domnio-alvo, mas noocontrrio. Isso significa queuma daspropriedades do
processo aunidirecionalidade. Podemos conceptualizar otempo emtermos
de espao, mas no o oposto.
Emrelao motivao para o estabelecimento de umdomnio como
fonte ou alvo, a proposta inicial estabelecia que o domnio-fonte tendia a
ser mais concreto emais "apreensvel", enquanto o domnio-alvo seria mais
abstrato e, portanto, mais dificil de compreender eretratar linguisticamente.
Dentro dessaperspectiva, Kvecses (2002) props queosdomnios-fonte
mais comuns so CORPOHUMANO(o corao da cidade), ANIMAL(o leo do
imposto de renda), PLANTA (a raiz do problema), COMIDA(cozinhar o assunto)
eFORA(empurrar a crise para depois). Por outro lado, osdomnios-alvo mais
frequentes so EMoO(ser equilibrado), MORALIDADE (resistir tentao),
PENSAMENTO (ver a lgica do argumento), RELAES HUMANAS (ter um casamento
slido) eTEMPO(gastar o tempo).
A intuio dequeconceitos mais abstratos "reclamam" conceptualizao
metafrica resulta daobservao do carter mais di fuso desses conceitos, os
quais carecemde delineao mais precisa. Assim, ametfora permitiria que
umtipo de estrutura mais concreta e bemdefinida do domnio-fonte .fosse
projetada para o domnio-alvo, estruturando-o.
Metforas e esquemas imagticos
A Teoria da Metfora Conceptual explorou, ainda, aideia de que deter-
minados conceitos derivam de esquemas imagticos (Lakoff, 1987, 1990),
argumentando que tais esquemas podem servir de domnio-fonte para a
correspondncia metafrica. Nametfora ESTADOS sOLOCAIS, odomnio-fonte
LOCALpode ser concebido como REGIODELIMITADA NOESPAO, como ilustram
os seguintes exemplos:
(102) Ele est em depresso desde o incio do ano.
(103) Elaficou nas nuvens como prmio.
(104) Opaciente entrou emcoma.
Metforas e metonlmlas 99
Os esquemas imagticos so estrutura d nheci
: : ~ : : : ;~ ;~ : : : ~ ~ ~ ~ : : ~ = t~ : ~ ;~ ~ ;: = ~ f~ ~ ;: : '~ ;: i: ~ ~ : ~
impedimento ao movi ORA, por exemplo, surge da experincia de
prosseguir N ovm~elnto! porq~e uma fora resiste nossa tentativa de
. os exemp os antenores o " .
DELIMITADA estrutura o conceito abstrat~ de::; uema :magetJ co de REG/?
o esquema imagtico OBJ ETOque estrutura o C~r:i:: a~~~:t:7eI~v:~~~lr
(105) As coisas esto bem, agora.
Osintagma"ascoisas" indi fi .
Emlinh . . ca,meta oncamente,acontecimentosespecficos
dnci I as rnars gerais, ateoria contempornea dametfora fornece evi .
encias para o ~atamento sistemtico dos seguintes fenmenos' 1-
(a) g~ne.ralJ zaes sobre polissemia, envolvendo o uso de~al
slgluficados relacionados avras com
(b) generalizaes nas quais padres de inf A
, . lerencla atuantes emumdo
filmo so transferidos para outros -
(c) generalizaes envolvendo linguagemmetafrica nova
N ,.
asprximassubsees, essesfenmenosserodiscutidose-exemplificados.
Metfora e polissemia
Uma das projees detalhadamente discutidas por Lakoff J hn
(1980) ametfora AMOR N' e O son
VIAGEMabrange os seguintes:;:~ ~ s: essa metfora, o domnio experienciaI
(i) D
ois VIAJ A."lTES esto dentro deumVEicULOVIAJ ANDO
, ,PARA UMMESMO
~OCAL. OVEICULO encontra umIMPEDIMENTO eficaparado S .
J antes nada fizerem, no CHEGARo AOSSEUSDESTINOS. . eos via-
!:~i~:~~~~; ~:~:n~::~e:t~~~~~~s a~~~ac::s~~~~~g~a ~:t!~::, P::;
100 IntrocI\Hj60Ungulstlca Cognltlva
(i') Dois AMANTES esto dentro de um RELACIONAMENTO AMOROSO,
ALMEJ ANDO OBJ ETIVOS DE VIDA COMUNS. O RELACIONAMENTO encontra
DIFICULDADES, que podemtorn-lo INVI VEL.
otratamento dametfora emtermos deprojeo entre domnios explica
por que vrias construes diferentes podem expressar a mesma metfora,
como o caso dos exemplos aseguir:
(106) Orelacionamento chegou a um beco sem sada.
(107) Ela pretende voltar para o ex-namorado.
(108) O casamento deles est beira de um precipcio.
Se ametfora fosse uma questo de linguagem, eno de pensamento c
raciocnio, osexemplos anteriores representariam metforas diferentes, oque
no acontece. A mesma metfora AMOR VIAGEM est refletida emdiferentes
expresses metafricas.
As metforas conceptuais, por sua vez, do lugar auma srie de gene-
ralizaes polissmicas. As expresses "beco semsada", "voltar" e" beira
de umprecipcio" tanto podem se referir ao domnio experiencial bsico de
viagemquanto ao domnio abstrato do relacionamento amoroso.
De forma ainda mais sistemtica, fato que a metfora est na base de
uma srie de verbos polissmicos. Tomemos o verbo "virar". O significado
bsico envolve a ideia de mudana e, mais especificamente, de rotao de
uma entidade sobre oprprio eixo, como em"A canoa virou" e"Ocozinheiro
virou apanqueca".
Entretanto, umoutro usopossvel oquevemos em"Ocorro virou na Rua
do Ouvidor", Nesse caso, humaentidade quepercorre uma trajetria; emcerto
ponto, empreende umamudana deorientao e, consequentemente, dedireo.
Emfuno de uma projeo metafrica entre mudana de orientao
e mudana de estado, o verbo "virar" pode indicar uma mudanaflsica ("O
prncipe virou sapo", "A gua virou vinho").
Por fim, as fases importantes davida podemser conceptualizadas como
pontos emqueosindivduos fazemuma mudana dedireo, motivando ouso
de''virar'' ("Quando voc virar adulto, vai entender o que estou/alando").
H aqui uma ntegrao entre elementos cognitivos e socioculturais - a
metfora da vida como uma viagem, a noo cultural de fases diferentes da
vida eanoo detransio temporal como transio espacial.
Metforoa e metonimla. 101
Padres inferenciais
,E~relao metfora AMOR VIAGEM, pode-se dizer que aontologia do
doml~IOVIAG.EMpermite uma srie deprocessos inferenciais. Dada asituao
descnta em(I), as alternativas para ao so as seguintes:
- osviajantes podemtentar fazer oveculo andar novamente, consertando-o
ou superando o impedimento que o bloqueou.
- o~viajantes podem permanecer no veculo e desistir de prosseguir
viagem.
- os viajantes podemabandonar o veculo.
Do mesmo modo, essas inferncias podem ser projetadas para o
domnio-alvo, demodo que as seguintes alternativas seassociamao amor:
- os amantes podem.tentar fazer arelao funcionar de novo, reformu-
. lando-a ou superando as dificuldades.
- os amantes podempermanecer no relacionamento disfuncional desis-
tindo de atingir seus objetivos de vida. '
- .os amantes podemabandonar o relacionamento.
Essas alternativas demonstramqueospadres inferenciais soprojetados
de umdomnio para o outro. Na verdade, so essas projees que permitem
aaplicao do conhecimento sobre viagemaos relacionamentos amorosos.
Extenses novas de metforas convencionais
Ofato dequeametfora AMOR VIAGEM sejaparte integrante denosso sis-
tema conceptual explica por que usos novos ecriativos dessa projeo possam
ser compreendidos semesforo. Tomemos oseguinte trecho damsica "Meu
bem, meu mal", de Caetano Veloso:
. (1.09) Voc meu caminho/
meu vinho, meu vcio/
desde o incio, estava voc/
meu blsamo benigno/
meu signo, meu guru/
porto seguro onde eu vou ter.
102 "modu~o Unguiatlca Cognltlva
As expresses emitlico representam apessoa amada simultaneamente
como caminho, ponto departida eponto de chegada da "viagem" ~morosa.
Outras metforas que partemdo domnio-fonte VIAGEMtmsido usadas
criativamente, como o caso do famoso poema "No meio do caminho", de
Carlos Drummond deAndrade:
(110) No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha.uma pedra
A metfora VIDA VLAGEMpermite que as expresses "no meio do ca-
minho" e "tinha uma pedra" ativema interpretao de que o poeta alude s
situaes adversas quefazempartedaexperincia deviver. Esquematicamente,
possvel estabelecer as seguintes projees entre o domnio-fonte (VIAGEM)
eo domnio-alvo (VIDA):l
(111) Caminho ~vida
Meio do caminho ~ perodo davida
Pedra ~ obstculo
interessante notar que as projees metafricas no devemser conce-
bidas como algoritmos que produzem outputs no domnio-alvo. Na verdade,
cada projeo definepotencialmente umconjunto aberto decorresp~nd~ncias
apartir de padres inferenciais compatveis comcontextos comumcatlV.os e
socioculturais especficos.
Metonmias
Ametonmia tradicionalmente definida como deslocamento designifi-
cado, no qual uma palavra normalmente utilizada para designw: determinada
entidade passa a designar uma entidade contgua (Ullmann, 1957; Lakoff e
J obnson, 1980; Taylor, 2003). Tal como no caso da metfora, os estudos em
semntica cognitiva argumentam que ametonimia no umfenmen~pura-
mente linguistico, mas ocupa lugar central emnossos processos CO~ltIVOS.
A contiguidade, por sua vez, estabelecida emtermos de asso~la~Ona
experincia. Lakoff eTumer (1989) sugeremque aprojeo met~mml~a ~n-
volve s6umdomnio, ao contrrio dametfora, que sed entre dois domnios.
Consideremos os seguintes exemplos, tpicos demetonimia:
Metforaa e metonlmlCll 103
(112) Proust dificil de ler.
(113) O Globo superou oJornal do Brasil emtermos demercado.
No exemplo (112), o uso metonmico de Proust refere-se aos livros es-
critos pelo autor; enquanto o exemplo (113) recorre s expresses O Globo e
Jornal do Brasil para designar metonimicamente as empresas responsveis
por ambos osjornais.
Contribuies posteriores aLakoff eTurner (1989) propemo envolvi-
mento deprojeo entre domnios no processo metonimico, desde que estes se
caracterizem como subdomnios deummesmo domnio-matriz. Croft (1993)
afirma queametonmia promove orealce deumdomnio especfico no mbito
de umdomnio-matriz complexo eabstrato, estruturado por umnico MCI.
.A ~iferena entre metfora emetonmia, portanto, reside no fato deque
a pnmeira envolve projeo entre dois domnios que no so parte de um
mesmo domnio-matriz. Por exemplo, na sentena "Ela alto astral" no h
~. domnio de [ORIENTAO ESPACIAL] que faa parte da matriz [EMOO]. A
ideia deque FELIZ PARACIMAenvolve dois diferentes conceitos comaprpria
estrutura deevento subjacente. Por outro lado, asentena "Este livro ahist-
ria do Iraque" metonmica por relacionar otermo livro aalgo que faz parte,
secundariamente, do domnio-matriz LIVRO: ofato deque livros tmcontedo.
A metonmia, portanto, coloca emproeminncia a informao relevante da
caracterizao enciclopdica do domnio-matriz emumdeterminado contexto.
Consideremos alguns exemplos de sndoque, fenmeno normalmente
. tra~do como caso demetonmia, emque setoma aparte pelo todo:
(114) H muitas mentes capazes na universidade.
(115) Estou vendo vrias caras novas aqui hoje.
Os itens mentes ecaras destacamaspectos diferentes no domnio-matriz
[PESSOA], pois cada parte do corpo associada adiferentes qualidades ecom-
portamentos humanos. A sindoque, naverdade, destaca no apenas aparte de
umtodo, mas aparte relevante para apredicao. Assim, o itemmentes, em
(114), coloca emproeminncia a inteligncia, enquanto a palavra caras,
em(115), destaca as pessoas emsi."
Para explicar a escolha da expresso que funciona como "veculo" da
meto~~mia, Kvecs~s e.Radden (1998) propuseram a atuao de princpios
cognitvos e comunicativos que refletem nossa perspectiva antropocntrica
deprivilegiar humanos eatividades relevantes para os humanos. Entre esses
principios, destacamos:
104 Int1'Odu60Ungulstlca Cognltlva
(i) HUMANO SOBRE NO HUMANO A
(116) Senna chegou emprimeiro lugar, emMonaco. (controlador
pelo controlado)
(117) Ela est lendo Clarice Lispector. (produtor pelo produto)
(ii) CONCRETO SOBRE ABSTRATO
(118) Ele o brao-direito da dona da empresa. (parte do corpo por
ao =sentido de"ajudar, apoiar")
(119) A carta o deixou com~ n. na gargant~ . ~arte ?,O corpo por
emoo =sentido de "emocIonado, sensibilizado )
(120) Eles no deram ouvido s advertncias. (p~e do corpo por
percepo =sentido de "escutar: d~ aten~' ~ .' ,
(121) Osnufragos queriamsalvar apropna pele. (visvel por invisvel
=sentido de"salvar avida")
Osexemplos em(i) e(ii) ilustramaativao dedoisco~~eitosrelacio~ados: o
queexplicitamente mencionado (deal~~elevnciacogm~va~eoque~ac~ssa-
do implicitamente pelaprojeo metonrmca (dealtarelevncia comunicativa).
Metfora versus metonmia
Vrios estudos emtetmdestacado ofato deque ameto~a temfuno
referencial _ uma entidade substitui, ou identifica, outra entidade, com,o na
escolha deProust para identificar a obra de Proust. Emcontraste, ametfora
temsido apontada pelos estudiosos como umprocesso para enq~drar w.n:l~o
particular emtermos deuma nova categoria ("Meu traba~ h~ ~ uma prtsao ),
ou analogia ("Meu chefe uma guia"). A metfora prototlplca apresenta o
que sepode chamar defuno predicativa. .
Propostas recentes, entretanto, argumentam que, em~~ra haja ca:'0s claros
demetfora emetonmia, no h sempre uma distino ntida osuficiente para
identificar onde termina uma ecomea outra (Evans, 2010; Barnd:n, 2010).
Os estudiosos propem no s aexistncia de continuidade entre lmgu~ge.m
literal efigurativa, mas tambmuma continuidade entremetfora emetonrma.
Metaftonmia
Opapel dametonmia to importante que alguns semanticistas c~egum
mesmo a sugerir que o processo mais fundamental para o nosso Sistema
Metforaa o motonlml... 105
cognitivo do que a metfora (Barcelona, 2003; Taylor, 2003). H casos des-
critos na literatura como metforas primrias, emque se verifica correlao
entre domnios da experincia (Grady, 1997a).
fcil perceber acorrelao entre ALTURA eQUANTrDADE: secolocarmos
gua no copo, quanto mais alto estiver onvel dagua, maior ser aquantidade
do lquido. Seessa correlao for aplicada adomnios mais abstratos, teremos
metforas primrias deorigemmetonmica, conforme o~exemplos:
(122) Os preos esto altos.
(123) As aes baixaram mais do que deveriam.
Embora deorigemmetonmica, as sentenas refletemuma correspondn-
cia metafrica entre valor equantidade. Emfuno de exemplos desse tipo,
a literatura cognitivista vemreconhecendo h algum tempo o processo de
metaftonmia, resultante justamente dainterao entre metfora emetonmia
(Goossens, 1990).
Para ilustrar ametaftonmia, observemos umcaso de metonmia dentro
demetfora:
(124) Oprimeiro-ministro no deu ouvidos s reclamaes do deputado.
'O exemplo licenciado pelametfora ATENO ENTIDADE TRANSFERIDA, de
acordo comaqual aATENO entendida como entidade que pode ser transfe-
rida de uma pessoa para outra (observe-se ouso do verbo "dar"): Entretanto,
dentro dessa metfora h uma metonmia que toma OUVIDO por ATENO, de
modo que o ouvido aparte do corpo afuncionar como veculo para o con-
ceito de ateno na metfora.
Para finalizar o captulo, vale ressaltar que aabordagem da metfora e
dametonmia como processos depensamento estabelece interessante dilogo
comoutra vertente daLngustca Cognitiva, denominada Teoria dos espaos
mentais. Trata-se deUmmodelo terico capaz detratar das relaes entre do-
mnios cognitivos estveis elocais, quecostumamser acessados eintroduzidos
medida que o discurso vai sendo construdo. Esse modelo ser abordado
no prximo captulo, cujo objetivo ressaltar os principais constructos que
o fundamentam, bemcomo ilustrar seu potencial analtico no tratamento de
fenmenos lingusticos como referncias anafricas, ambiguidades referen-
ciais, entre outros. Emespecial, veremos como a noo de espao mental
q
106 Introd~o Ungulstlco Cognltlvo
constitui umpasso fundamental para adescrio do processo de mesclagem
conceptual que, de forma criativa e enriquecedora, abre novas perspectivas
para oentendimento das metforas.
Exerccios
L Identifique asmetforas subjacentes seguinte letradaMPB, especificando
as expresses metafricas que as refletem:
oSol
Jota Quest
(Composio: Antnio J lio Nastcia)
Ei, dor!
Eunoteescutomais
Vocnomelevaanada
Ei, medo!
Eunoteescutomais
Vocnomelevaanada...
E sequiser saber
Praondeeuvou
PraondetenhaSol
pralqueeuvou...
lI.
A hiptese da mente corporificada (embodiment hypothesis, Lakoff e
J ohnson, 1999) assume que amente no uma entidade metaflsica, inde-
pendente docorpo humano, mas seestrutura atravs das nossas experin-
cias corporais. Conforme demonstram Almeida et ai (2009), isso explica
por quemuitas expresses lingusticas designam, metafrica oumetonirni-
camente, partes docorpo para falar das mais variadas situaes. Combase
nessas informaes, analise as expresses aseguir eexplicite projees
entre domnios ativadas naconstruo do significado decada uma delas:
(a) orelha delivro
(b) cabea deprego
(c) p demesa
(d) boca do forno
(e) barriga daperna
Metforas e metonlmloa 107
m. Odia~aseguir,baseadoemFerreira(2009),representaodomnio-matriz
[CABEA]. Analise as expresses metonmicas subsequentes, espe-
cificando os diferentes aspectos do domnio ativados emcada uma
das expresses:
CABEA
Parte superior do corpo
~
Crnio Crebro
<. I
Couro cabeludo Cabelo Mente
Inteligncia Ideias J uzo/razo/seriedade
(a) Ele usou acabea eresolveu estudar mais.
(b) Voc precisa abrir acabea para teorias mais modernas.
(c) Ela perdeu acabea eacabou traindo o namorado.
(d) O soldado raspou acabea para entrar na corporao.
(e) O menino quebrou acabea eteve que levar dez pontos.
( f) A atleta lava acabea todos os dias.
(g) Oaluno achou que suacabea iaexplodir eseus neurnios iam"fritar"
durante aprova.
IV. Associe cadaumadas seguintes manchetes dejornais smetforas listadas:
Manchetes polticas
1.' Europa entra nacrise poltica.
2. As duas faces do capitalismo.
3. Lula descarta novos reajustes.
4. Brasil cede eno vai retaliar EUA.
5. Ministro chega emcima dahora.
Manchetes esportivas
6. Treino leve para titulares.
7. Inglaterra enfrenta hoje aArglia..
8. O time do Uruguai reacende apaixo do torcedor.