Tmoignages

Mdias
Pdagogie
p.14
p.29
p.32
p.45
p.30 Apprenants
p.4 p.38 et p.43 Enseignants
Socit
Livre
Editeurs
p.9
Rencontre... Rencontres
PUG
p.10 Auteur FLE, diteur FLE
Editions Didier
p.12 Rdiger un texte acadmique en franais
T&O
p.37 Socit
p.26
Vivre en France
Les activits en France
p.20
Tourisme
Circuit touristique
Entretien
Langue
Voyages
p.18
CIEP
Delphine Cayrel
p.41
ILCF
Irne S.
p.42
Orthodidacte.com
Michael Hiroux
p.40
Apprendre autrement
FrankusKIF
p.16
Apprendre autrement
Contact
p.24 Imagier de la valise
p.46
Correspondants
Sehoon Bok
Jeux p.49
Solution des exercices p.51
Florence Teste, rdactrice en chef
Bonjour,
Lquipe de LCFF Magazine vous propose pour ce mois davril
un numro spcial qui a pour thme tudier le franais en
France . Ce sont vos demandes de renseignements sur les coles
en France et sur les dirents types de cours quelles orent qui
nous ont dcid prparer ce numro. Vous pourrez donc lire des
articles qui rpondront ces questions.
Vous trouverez galement de nombreux tmoignages. En eet,
des apprenants ont eu envie de partager leur exprience avec
vous. De mme, des enseignants ont voulu raconter le contexte
spcique dans lequel ils exercent ce mtier qui est, pour la
plupart dentre eux, une passion.
Ce mois-ci, vos rubriques habituelles sont au rendez-vous : RFI,
Vivre en France, Apprendre autrement, Socit, La rubrique
Tourisme vous propose un grand circuit travers la France,
ce qui pourra vous aider prparer les tapes de votre voyage
en France. Un imagier vous permet de rviser le vocabulaire
des objets qui rempliront votre valise au moment de partir en
vacances. Et surtout, nous avons eu loccasion de raliser une
interview dAnna Gavalda, crivaine succs.
Nous essayerons de prparer rgulirement des numros spciaux,
sur des thmes choisis daprs vos propositions. En atendant,
notre prochain numro vous emmnera Dijon, magnique
capitale de la Bourgogne.
Noubliez pas que vous pourrez lire la totalit des articles de votre
LCFF en lachetant ou en vous abonnant sur notre boutique.
Vous recevrez galement en cadeau la Litote, notre supplment
hebdomadaire numrique. Parlez-en autour de vous !
Bonne lecture !
p.34
Radio avec
Culture FLE
En avant !
Critres pour choisir votre cole de langues
LAlliance Franaise, toute une histoire
Le magazine LCFF est entirement
tlchargeable sur
www.lcf-magazine.fr
Les articles sont adapts des
niveaux B1 C2. La dif-
cult de larticle est reprsente
par le pictogramme en forme de
livre en haut de la page.
Les articles qui
comportent ce pictogramme
existent en version audio.
p.6 Entretien exclusif avec Anna Gavalda
Livre
Altermondialiste
Fous de cuisine
lcf - Tmoignages
4
Tmoignages
Crealangue
Leolingua
est un institut de franais langue
trangre cr en 2010. Lieu unique
de rencontre et de partage, les
classes sont constitues en petits
groupes de six personnes maximum.
Ainsi, le professeur peut assurer
un meilleur soutien chacun des
apprenants tout en prparant des
activits pdagogiques autour de
lexpression et de la comprhension
orales et crites, et aussi du jeu, de
la litrature, du cinma et de la
culture. Les tudiants se sentent
alors rapidement comme la maison
et le travail se fait dans une ambiance
trs agrable.
Les tudiants sont pris en charge
ds leur premier jour en France et
sont accompagns dans toutes leurs
dmarches.
Mi-aot 1991,
vlo, je relie
1
Oss
aux Pays-Bas o
jhabite, Barjols, ma ville natale situe dans le
Var. Je sais que ma vie ne sera plus jamais comme
avant. Qelque temps plus tard, je cherche
donner des cours de franais en Provence et me
souviens quun de mes tudiants dOss avait fait
un stage dans une cole qui, lpoque, sappelait encore KREATA. Je dcide de
la contacter. Sa directrice, Annemarie, me rpond, enthousiaste, et me propose un
stage en septembre 1992 avec un module vlo. Cest trop beau pour y croire ! Et voil
comment mon aventure CREA-LANGUES a commenc. Cela dure depuis 22 ans !
Lide de nos cours par Skype nous
est venue grce certains de nos
anciens tudiants, qui ont souhait
continuer leur apprentissage du franais aprs le retour dans leur pays.
Nous les aidons ainsi dans leurs projets personnels ou professionnels.
Nos cours par Skype sont des cours particuliers adapts aux demandes
de chacun. Chaque personne souhaitant des cours de
franais sans se dplacer peut ainsi nous contacter et nous
prsenter ses objectifs. Nous nous chargeons de crer les
cours qui correspondent leurs besoins.
Mon premier stage Bauduen
est un enchantement
2
: les
stagiaires, les autres professeurs,
lambiance, les cours sur la
terrasse, le soir les boules
3
au
caf du Midi, les baignades dans
le lac, laigle noir, la nature, le
module vlo Depuis, il ne sest
plus pass dt sans faire de
stages.
1. relie (v. relier) : fais la liaison
2. enchantement (n. m.s.) : plaisir
immense
3. les boules : cest comme cela
quon parle de la ptanque (on
dit : on joue aux boules)
Lexique Lexique Lexique 1. relie (v. relier) : fais la liaison
2. enchantement (n. m.s.) : plaisir
Pour ce numro spcial, nous avons reu de
nombreux tmoignages denseignants qui ont
voqu les dirents contextes dans lesquels
ils exercent leur mtier ou leur conception de
lenseignement du FLE.
professeure
Leolingua
professeur
CREA-Langues
professeures
ILM
Marie-Laure
Mirio Jolivet
Ccile Bablon
Cline Hernandez


S!JOURS EN IMMERSION POUR ADULTES
AU COEUR DE LA PROVENCE

CREA"Langues sarl
#tablissement priv# d$enseignement sup#rieur
Le Monast%re de S#gri%s & '()*' Moustiers"Ste"Marie
T#l +)),(-. // /( 01 info@crealangues2com

Label qualit# FLE & adherent Souffle

www2 creal angues2 com
Entretien exclusif avec
par Krystelle Jambon
Qel rapport entretenez-vous
avec la langue franaise ?
Passionnel ? De lute, cause
de lorthographe ?
La langue franaise est ma
meilleure amie, ma conden-
te
1
, ma consolante
2
, ma bote
outils, ma rustine
3
, ma trousse
de secours, ma dope
4
, ma pote
5
,
mon mac
6
, mon dealer, ma terre
nourricire et ma danseuse. Je
nai jamais eu la tlvision et
ncoute pratiquement jamais
de musique car la langue fran-
aise, qui vit en moi, est enva-
hissante
7
et assourdissante
8
.
En ce qui concerne lorthographe,
jai tellement en dire que jai
prfac louvrage Lorthographe
pour les nuls. En substance :
ce nest pas grave de commetre des
fautes, moi-mme je suis un can-
cre
9
et pourtant, je suis devenue
crivain, mais cest grave de ne
pas douter de son orthographe et
de ne pas chercher lamlio-
rer, car un texte sans la moindre
faute, cest vraiment la classe
Vous, grande lectrice des classiques (Hugo, Maupassant,
Dickens entre autres), comment trouvez-vous la langue
franaise du XXI
e
sicle ? Riche ? Elle sappauvrit au
contraire ? Comment volue-t-elle ?
Je ne sais pas. Comme je viens de vous le dire, jentretiens avec elle des
rapports trs passionnels et je laime comme elle est. Je nai pas le senti-
ment quelle sappauvrit,
bien au contraire. Elle
est vivante, elle mue
10
.
Etes-vous nostal-
gique dune poque
o cete langue tait
mieux parle, mieux
matrise ?
Ce nest pas trop ma
cup de tea la nostalgie, mais je reconnais que lorsque jentends
quelquun parler une belle langue, riche, image, prcise, je reste
ptrie
11
dmerveillement. Une interview dEmmanuel Guibert
par exemple (auteur de bandes dessines et de livres) est un grand
moment de bonheur. Il nest ni prcieux ni poseur, simplement
il emploie toujours le mot exact, que ce soit sur le plan smantique,
lexicographique, intellectuel et motionnel. Jcoute beaucoup France
Culture et une mission comme voix nue permet heureusement den-
tendre souvent de grands serviteurs de la langue franaise.
lc - Livre
6
Livre
Vous tiez professeur de franais. Comment transmetre
cet intrt pour la langue franaise aux lves les plus
rcalcitrants ?
En leur parlant bien, deux-mmes et du monde qui les entoure. Il ny
a rien apprendre en ce qui concerne llgance, il su t de donner
lexemple. Dessayer, du moins.
Qel conseil donner un tranger qui dbute dans
lapprentissage du franais ? Qels meilleurs
moyens pour apprivoiser
12
cete langue?
Tomber amoureux dun ou dune indigne
13
. Ce nest
pas le seul moyen, mais cest vraiment le meilleur ! Et de
loin !
Comment toez
14
-vous votre vocabulaire ?
Je ne porte pas dcouteurs dans les transports en commun,
jcoute le monde, les mondes, et je collectionne les
dictionnaires. Sur tous les sujets et de toutes les poques.
Le cordonnier
15
le plus mal chauss ? Dans la vie de tous les
jours ? Prtez-vous atention aux mots que vous choisissez
dans vos SMS, mails, post-it grionns
16
sur la table ?
Ben ouais tiens grave je contrle t F7 pour pas risquer un genre de fail.
1. condente (n. f.s.) : personne
qui on cone ses secrets
2. consolante (n. f.s.) : personne qui
rconforte quand on est triste
3. rustine (n. f.s.) : pice qui permet de
rparer un pneu crev
4. dope (n. f.s. familier) : drogue
5. pote (n. m.s. familier) : ami
6. mac (n. m.s. familier) :
abrgement pour maquereau,
cest--dire celui qui impose, qui donne
les ordres
7. envahissante (adj. f.s.) : qui prend
beaucoup de place
8. assourdissante (adj. f.s.) : qui fait
beaucoup de bruit
9. cancre (n. m.s.) : mauvais lve
10. mue (v. muer) : change,
se transforme
11. ptrie (adj. f.s.) : trs fortement
impressionne
12. apprivoiser (v.) : devenir ami, se
familiariser
13. indigne (n. m. ou f.s.) : person ne
qui est ne cet endroit
14. toffez (v. toffer) : largissez,
enrichissez
15. cordonnier (n. m.s.) : personne
qui rpare les chaussures. Ici, la
rfrence au proverbe ce sont
toujours les cordonniers les plus mal
chausss indique que bien que
le franais soit lobjet principal de
sa profession, elle pourrait ne pas
donner dimportance la forme des
mots.
16. griffons (adj. m.s.) : crits de
manire rapide et peu prcise
Lexique Lexique 1. condente (n. f.s.) : personne
qui on cone ses secrets
BIBLIOGRAPHIE
1999 : Je voudrais que quelquun
mattende quelque part
2000 : Ceux qui savent comprendront
2001 : Lchappe belle
2001 : La moiti dun confetti
2002 : Je laimais
2002 : 35 kilos despoir
2002 : Un secret trop secret
2004 : Ensemble, cest tout
2005 : leurs bons curs
2005 : Ma vie, un poil plus belle
2008 : La consolante
2009 : Nos petites cailles
2009 : Coeur perdu coeur trouv
2010 : Dsordre et sentiments
2013 : Billie
2014 : La vie en mieux

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lc - Editeur
Editeur
9
Un ouvrage ludique
1
qui permet de
progresser loral comme lcrit.
Cet ouvrage se compose de sketches
2
suivis dexploitations pdagogiques
permetant de lire, de dire et de jouer des
scnes sur le thme de la rencontre. Il
sadresse aux apprenants qui souhaitent
dcouvrir des textes drles et vivants, et
aux enseignants qui veulent utiliser le
thtre en classe pour ddramatiser
3

loral.
Les textes ont t crs partir de
situations de la vie quotidienne. Ils sont
ports par des personnages montrant
un certain tat desprit franais, jusquau strotype.
Cest mis en vidence grce aux techniques du sketch et
du thtre : exagration, caricature
4
, ironie, imprvu,
retournement, etc , favorisent la perception du jeu et des
clichs, et toujours sous le signe de lhumour.
Regroupes autour dune thmatique commune (la
rencontre, terrain connu de la cration litraire), les
scnes abordent des situations varies et font dialoguer des
personnages vivants, tout leurs motions, qui agissent
dans des lieux ordinaires au dcor minimaliste.
Les sketches sont de longueurs direntes et sadressent
des adolescents et des adultes, ds le niveau A2.
Chaque texte est accompagn dun lexique pour faciliter la
comprhension.
de Patrick de Bouter
ISBN 978 2 7061 1846 3
204 pages
PUG-2014
13,00
Rencontre. Rencontres
Sketches lire, dire, jouer
La prsentation, qui respecte
les rgles du code thtral,
facilite galement la lecture
grce aux didascalies
5
qui
soutiennent la construction
du sens, en donnant les
indications sur les motions, les
placements et dplacements.
Lexploitation qui accompagne
les sketches propose diverses
activits pour lire, pour dire,
pour jouer. Nombreuses et
varies, elles permetent le
choix et la souplesse selon le
niveau, le temps disponible,
la motivation du groupe
classe. On peut aussi choisir
en fonction de lutilisation
de ce matriel : en cours de
langue, en atelier pour dvelopper loral ou en atelier
de jeu thtral, ou bien encore en autonomie ou semi-
autonomie.
Ainsi, on peut lire uniquement pour le divertissement,
choisir une activit plutt quune autre au gr de
6
ses
envies et du cadre o lon intervient. Les direntes
possibilits dexploitation invitent se promener dans
ce marivaudage
7
. Car cest bien dun marivaudage
contemporain quil sagit dans ces rencontres varies, ces
hsitations pitoyables
8
ou magniques, ces approches
brusques ou timides, stratgiques ou maladroites.
Pour lire, pour dire et pour jouer, certes, mais toujours
avec lide de prendre plaisir le faire, dans un esprit de
fantaisie et de libert.
1. ludique (adj. m.s.) : amusant
2. sketches (n. m.p.) : petites scnes comiques
3. ddramatiser (v.) : rendre moins grave, moins srieux
4. exagration, caricature ( n. f.s.) : grossissement des caractres
5. didascalies (n. f.p.) : notes qui donnent des indications sur le ton,
les mouvements
6. au gr de : en fonction de, selon
7. marivaudage (n. m.s.) : situation dans laquelle on passe
superciellement dune chose une autre
8. pitoyables (adj. f.p.) : qui provoquent
un sentiment de piti
Lexique Lexique Lexique 1. ludique (adj. m.s.) : amusant
2. sketches (n. m.p.) : petites scnes comiques

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Livre
9
Beaucoup et surtout ne jamais cesser de sen poser. Parce
que le public, la socit, et donc nalement les besoins
changent. Une valeur sre ? Essayer de se metre la place
dun apprenant , car cest lui qui choisit dapprendre. Et
apprendre, cest essayer de faire quelque chose que lon ne
sait pas faire. Cest justement parce que lon napprend pas
la place de lautre quil est ncessaire de sinterroger sur
les outils donner, les savoirs transmetre, les stratgies
faire dvelopper, les rexes langagiers faire acqurir,
ceux dont il est parfois ncessaire de se dfaire la liste est
longue !
Si jtais apprenant en langue trangre , il me semble
que japprcierais que lunivers langagier qui mentoure
fasse sens . Qe les images culturelles, les symboles, la
vie en mouvement, les sonorits entendues, les intonations,
les changes observs soient autant de sensations qui
veillent mes sens et piquent ma curiosit pour maider
comprendre. Cest la dmarche souhaite dans Saison :
insu er lapprenant le dsir de dcouvrir la langue
Qelles questions se poser quand on
veut former des tudiants en langue
trangre ?
Qelle dmarche adopter ?
Marie-Nolle Cocton, directrice des
cours au CIDEF, UCO dAngers et
directrice de la collection Saison 1 et 2,
ditions Didiersketches
Auteur FLE diteur FLE,
une fusion dexpertises
11
S'lNF0RHLR
DEC0U\RR

Sovez-vous
qu` Bruxelles
il y o oussi
une rivire qui
s`oppelle lo
Senne?
1 0u'est-ce que vcus vcyez ?
Co::e:l eslce que vous l:ouve. celle vie
Eslce que vous les oe|~ ~eel ~ D:uxees
0ue co::~isse.vous oe D:uxees
ruxettes en vide 7
Its partent de ruxettes
2ccutez et rpcndez. 5
a. Cesl quoi u:e e:issio: ~ ~ leevisio: u:e e:issio: ~ ~ :~oio u: :ic:ol:olloi:
b. 0ui j~:e oes lou:isles oes ~Lil~:ls oe D:uxees
3ccutez enccre une fcis. 5
a. 0ui j~:e oe quoi /ssocie. u:e je:so::e ~ u:e jolo oe D:uxees
B
A
b. / vol:e ~vis, ~ |ou::~isle jose quees queslio:s
\ous ~Lile. ou o~:s D:uxees
0ue esl vol:e :o:u:e:l j:ee:e ~ D:uxees
Co::e:l l:ouve.vous D:uxees
4ccutez une dernire fcis. 0ui dit quci? 5
a. / D:uxees, i y ~ . `/lo:iu: e :usee oe ~ DD ~ 0:~:oP~ce
b. D:uxees, cesl. i:le::~lio:~ ~:i:e oy:~:ique
c. Tendez l`oreille. Diles si vous e:le:oe. {, { ou es oeux 57
5 0bservez ces phrases.
||ox||: :| o| .||| .|||.
|. .||| o::J J |.ox |o|o|||:.
|:| o| .||| .|.||.
a. D~:s c~que j:~se, souiq:e. es ~o|eclis / quoi se:ve:lis
b. Le jus souve:l, ou ~o|ecli esli j~ce o~:s ~ j:~se
c. Co::~isse.vous oes ~o|eclis qui se j~ce:l ~v~:l e :o: Lesques
|i j|it is iijttifs VriIiez et exercez-vous : II j. II
Visite BruxeIIes
Stritji
Je :ej:e es i:oices so:o:es |i:qe,
L:uils oe o:ol qui :~ioe:l ~ :el:ouve:
e co:lexle el e lyje oe oiscou:s
Hets et expressiens
La viIIe
- un cenlre-ville
- un quorlier
- une ploce
- une rue
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6emmunicatien
Dcrire une viIIe
- Bruxelles esl une ville onimee.
- Bruxelles, c`esl sympo el dynomique.
- l Bruxelles, il y o beoucoup de porcs.
- Lo ville possde de beoux monumenls.
1. S~:~
2. F~li:~
3. Leo:
C
par un veil aux sens et ce, ds lunit 0 avec Mes
cinq sens en action . Japprcierais galement que
mon apprentissage reste, avant tout, un moment de
plaisir !
lc - Editeur
10
Editeur
lc - Editeur
11
Publier est un pari mais cela part avant tout dune rencontre entre
une quipe dauteurs et un diteur, et la volont partage de proposer
un concept pdagogique qui apporte une nouvelle dynamique dans la
classe. Notre credo : fournir des outils et des ressources lenseignant
pour laccompagner dans sa pratique quotidienne, le rassurer par un
environnement denseignement-apprentissage accessible et structur
grce un cadre mthodologique cohrent. Publier des mthodes, cela
consiste donc identier les besoins du march, constituer une quipe
dauteurs, laborer un concept avec des principes pdagogiques, et enn
crer un l rouge entre des objectifs et des contenus au sein dunits
didactiques. Tout cela prend nalement corps dans un manuel et est le
fruit dune belle co-laboration. Sans mentionner bien sr la dimension
multisupport incontournable des mthodes daujourdhui, parfait cho de
notre environnement numrique quotidien tous ! (TNI, appli, plateforme,
smartphone)
Pourquoi dcider de publier une mthode de FLE
et comment ?
Qelle bibliographie
recommander pour de
jeunes enseignants ?
1. bagage (n. m.s.) : ensemble
des diplmes que lon possde
2. intonations (n. f.p .) : ton de
la voix
3. insufer (v.) : donner,
faire natre
4. credo (n. m.s.) : objectif,
religion
5. l rouge : l conducteur,
lment qui fait le lien
6. incontournable (adj. m.s.) :
obligatoire, invitable
Lexique Lexique Lexique 1. bagage (n. m.s.) : ensemble
des diplmes que lon possde
Fabienne Boulogne, Responsable dveloppement FLE,
ditions FLE
Les incontournables
BERARD, (1991), Lapproche
communicative. Thorie et
pratiques, Cl international
BERTOCCHINI,
COSTANZO (2008) :
Manuel de formation pratique
pour le professeur de Fle, CLE
International
COURTILLON
(2003), laborer un cours de
FLE, Hachette collection F
CONSEIL DE LEUROPE
(2001) : Cadre europen
commun de rfrence pour les
langues : apprendre, enseigner,
valuer, ditions Didier
CONSEIL DE LEUROPE
(2002) : Cadre europen
commun de rfrence pour
les langues : apprendre,
enseigner, valuer, Guide
pour les utilisateurs, ditions du
Conseil de lEurope
ELLIS
(2003), Task-based Language
Learning and Teaching; Oxford
University Press

P0lN1 RLCAP'
Lexique I 6emmunicatien
K L D O F N
Vous allez Iaire une mini-improvisation sur la thmatique voyager dans sa ville .
1 F~iles qu~l:e q:oujes o~:s ~ c~sse
2 Coisisse..
- u: je:so::~qe je:so::e ~qee, lou:isle, |eu:e
visileu:, e:~:ll,
- u: j:oL:e vous les je:ouel, vous :~:que. oi:o::~lio:s, vous :e co::~isse.
j~s vol:e viel ou u:e ~clivile :~ye, qeoc~ci:q, L~~oel, - u: ieu ~ oice oe lou:is:e, ~ ~ q~:e, o~:s
~ :uel
3 Decioe. qui esl qui, qui ~il quoi Joue.
Activit k6AP'
- P:e:e. ~ o:oile
- P:e:e. ~ q~uce
- Tou::e. ~
- Co:li:ue. loul o:oil
- / cole oe
- / o:oile oel/ ~ q~uce oel - E: ~ce oel
- Dev~:l = oe::i:e
Se reperer sur un plon - Je vouo:~is ~voi: queques j:ecisio:s - C~ ouv:e ~ quee eu:e - C~ coule co:Lie: - Eslce que cesl oi: - Co::e:l eslce que |e jeux y ~e:
Demonder des precisions
- D:uxees esl u:e vie ~:i:ee - D:uxees, cesl sy:j~ el oy:~:ique - / D:uxees, i y ~ Le~ucouj oe j~:cs - L~ vie jossoe oe Le~ux :o:u:e:ls
Decrire une ville
- esl silue ~ ouesl oe ~ vie - Le jo:l j~sse ~uoessus oe ~ S~o:e
- esl ~ cole oe ~ c~leo:~e - E: ~ce, i y ~ ~ c~leo:~e
Locoliser
- visile: u: :o:u:e:l - ~e: o~:s u: :usee - ~i:e u:e c:oisi:e - ~i:e u: :~ye
- j:e:o:e e jelil l:~i: lou:islique - ~i:e ou qeoc~ci:q
Les ocliviles
- u: :usee
- u:e c~leo:~e
- e j~~is oe |uslice - u: c~e
- u:e eqise
- ~ josle
- oice oe lou:is:e
Les lieux de lo ville
- e :el:o
- e Lus
- e l:~:w~yl
- e L~le~u
- e veo
- e l:~i:
Les lronsporls
- e qu~:lie:
- e ce:l:evie
- ~ j~ce
- ~ :ue
- e j~ss~qe
- e jo:l
Lo ville
V0YA0ER 0AN5 5A VILLE

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Livre
9
Pour toutes les personnes travaillant en France, ou
dans un espace francophone, dans le domaine du
management.
Pour les tudiants internationaux se prparant
suivre des formations de management en langue
franaise.
Le prsent ouvrage est destin tous ceux qui
cherchent amliorer leurs propres comptences
de rdaction ou celles de leurs lves. Il peut tre en
eet utilis dans le cadre dune classe ou constituer
un outil dautoformation. Il comprend un livre et
un CD-Rom. Le livre dcrit en termes simples les
outils indispensables pour rdiger un texte. Il propose un ensemble de rgles
suivre pour viter les erreurs grammaticales ou respecter lusage le plus
frquemment atest dans les crits acadmiques tels quils sont demands
dans les universits, instituts, Grandes coles, etc.
Collection : Franais sur objectif professionnel
978-2-7080-1398-8 - format 15 x 21 cm - 200 pages, 18
Avec CD-Rom Mac/PC - 315 exercices interactifs
Collection LEssentiel Franais
ISBN 978-2-7080-1300-1 - format 17 x 24 cm, 280 pages - 27
PARUTION juillet 2014
de Sylvie Garnier et Alan D. Savage
Le franais du management
Rdiger un texte acadmique en franais
Le prsent dictionnaire contient
environ 2 500 verbes les plus
courants du franais actuel. Pour
chaque entre, sont donns :
lindication de la prononciation du
verbe et de son auxiliaire ;
la liste des constructions du verbe,
avec des exemples typiques ;
des synonymes ou des paraphrases
qui en explicitent le sens.
Stratgies de lecture, exercices de
lecture assiste par ordinateur
Niveau B2 C1
Collection LEssentiel Franais
de Ligia-Stela Florea
et Catherine Fuchs
Dictionnaire des
verbes du franais
actuel
Destin principalement aux tudiants et enseignants
de franais (langue trangre et langue de spcialit),
cet ouvrage prsente de faon simple et pdagogique des
mthodes de lecture permetant de lire un texte acadmique en franais. Ces mthodes
utilisent la fois des stratgies dites top-down et botom-up . Grce aux
nombreux exemples tirs de textes authentiques et aux exercices sur logiciels de lecture
assiste disponibles sur Internet, lapprenant sera en mesure de lire e cacement un texte
acadmique en franais.
Stratgies de lecture, exercices
de lecture assiste par ordinateur
Niveau B2 C1
Collection LEssentiel Franais
de Lita Lundquist
Lire un texte acadmique en franais
Le franais du management est un ouvrage pour apprendre le franais
et non pour apprendre le management, mme si de nombreuses dnitions
clarient certains points cls du management.
Ce nest pas une mthode pour la classe. Pas besoin de professeur avec cet
ouvrage, il su t de le garder sur soi et de prendre ce dont on a envie au
l des pages. Cest un condens qui prsente lessentiel de la grammaire,
du vocabulaire et des situations de communication prsentes dans le
domaine du management.
Il propose galement une srie dexercices pour sentraner et faire le point
sur les notions abordes dans chaque partie. Les corrigs de ces exercices,
gurant en n douvrage, permetent
de dresser un bilan de comptences
volutif.
lc - Editeur
12
Editeur
Le site des centres de franais en France
APPRENDRE LE FRANAIS EN FRANCE
tout est sur
www.fle.fr
Partenaires associs : La Sorbonne Universit Paris 4 CNED SCRN CNDP Le Franais dans le monde Hachette FLE
Alliance Franaise Paris Ile de France Educatel Formation Groupe Ltudiant ATTICA La librairie des langues
Le Grand Rpertoire des centres de FLE
Les tests, certications et diplmes
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LAgenda et toute lactualit du FLE
Agence de promotion du FLE 5, rue Marceau 34000 Montpellier, France Tl : 33 - 646 14 56 13 info@e.fr
lc - Pdagogie
Culture FLE

A
F
P
a
ris
Le sigle qui a donn son existence LCFF Magazine, cest FLE :
franais langue trangre. Il sagit
du cas le plus courant pour nos lecteurs, cest--dire des
apprenants qui nont pas le franais pour langue maternelle.
Ces cours sont assez gnraux et ne se limitent pas un thme
ou une comptence spcique. Vous travaillerez autant loral
que lcrit, et vous aborderez des sujets sur la vie quotidienne, la
culture, lactualit, les sciences, et sur tout ce que lenseignant
jugera utile et e cace pour vous faire avancer dans votre
apprentissage de la langue franaise.
daprs un texte de Cline Mzange
suivre sur htp://tenseignes-tu.com/
Comme dans de nombreux mtiers, les sigles sont
nombreux. Mais quand on veut choisir son sjour
linguistique, il vaut mieux savoir ce quils signi-
ent ! Car les coles vont vous proposer des cours
de FLE, de FOS ou de FOU et vous devrez choisir en
fonction de vos besoins.
GOTER
de nouvelles saveurs ?
PROFITER
de lart de vivre la franaise ?
DCOUVRIR
une nouvelle culture ?
APPRENDRE
une langue trangre ?
FL_2014-encart pub FL.indd 9 07/03/14 10:13

la
C
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u
tin
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Le concept de langue maternelle est dni
comme la premire langue quun petit enfant apprend. Dans
la plupart des cas, il sagit de la langue de la mre, mais pas
obligatoirement. Elle est apprise dans le contexte familial,
de manire intuitive. Dans cete langue, lenfant est socialis
et intgre les premires notions de la culture dans laquelle
il grandit. Cest par exemple le cas des petits Franais qui
apprennent le franais en France, dans un environnement
familial et social franais.
Revenons donc vous, cher lecteur. Si lon sen tient aux
statistiques de frquentation du site web de LCFF, je peux
imaginer que le franais nest pas votre langue maternelle.
Vous parlez en tant que langue natale langlais, le russe,
lespagnol, le chinois, et pour des raisons professionnelles
ou personnelles, vous apprenez ou vous avez appris une
autre langue, le franais, qui est donc pour vous une langue
trangre.
La langue seconde est celle qui complte
la langue maternelle dans les situations de bilinguisme
ou de plurilinguisme. Elle vient en seconde position
dans lapprentissage. Cest le cas dun enfant qui vit en
France et dont les parents sont chinois, par exemple :
ses parents lui parlent en chinois et llvent dans la culture
chinoise. Mais lcole, avec ses copains ou dans son club
sportif, il parle franais. Le franais sera donc sa langue seconde.
Un autre exemple : Qbec (ville), au Qbec (tat), pour de
nombreuses personnes, le franais est la langue maternelle et
langlais est la langue seconde. A linverse, en Louisiane, aux
Etats-Unis, pour certaines familles dont lorigine ancienne est
franaise, langlais est la langue maternelle et le franais est la
langue seconde.
Le FLI, franais langue dintgration,
est le franais que lon apprend parce quon est venu vivre dans
un autre pays et quon a besoin de sa langue pour arriver
sintgrer dans la socit. Il est plutt oral et est acquis dans le
cadre dune immersion dans le pays daccueil. L, le niveau des
cours est assez basique
et vise principalement
faire que lapprenant
soit capable de se
dbrouiller dans la
vie quotidienne dans
ce pays qui nest pas
son pays dorigine.
Pour tous les apprenants de franais, voici un outil
pour se perfectionner en franais et pratiquer la
langue en contexte :
le jeu de communication CONTACT

Il sagit dun jeu de socit

ayant pour but damliorer
les comptences en commu-
nication de joueurs poss-
dant au moins le niveau A2.
Les apprenants y incarnent
1
divers citoyens de lUnion europenne qui se
rencontrent Paris et doivent faire face
diverses situations de la vie quotidienne.
Par exemple : renseigner un touriste sur le chemin
le plus court pour aller du Louvre Montmartre,
expliquer un conducteur de taxi quon a oubli son
portefeuille chez soi, dire un serveur quon a de-
mand une bouillabaisse
2
et pas un coq
3
au vin, etc...
Ce jeu trs amusant contient des informations
dordre culturel, permet de sessayer au rle
dacteur, dutiliser la communication gestuelle
4
, de
dcouvrir Paris et dinteragir avec les autres joueurs.
Lapprenant peut ainsi mettre toute son imagination
et sa crativit au service de
5
son apprentissage.
http://embassyofeducation.eu/fr/contact_game/
Contact
Type : jeu de socit
Support : jeu de plateau, fourni dans la bote
Objectif : amliorer ses comptences orales
utiliser dans une situation de vie quotidienne
Niveau : minimum A2
Prix : 47
Note de lquipe de LCFF
Apprendre autrement
1. incarnent (v. incarner) : entrent dans la peau de,
jouent le rle de
2. bouillabaisse (n. f.s.) : plat base de poisson
3. coq (n. m.s.) : animal, mle de la poule
4. gestuelle (adj. f.s.) : qui se fait travers les
mouvements du corps
5. mettre qq ch au service de : utiliser qq ch pour favoriser
Lexique Lexique
1. incarnent (v. incarner) : entrent dans la peau de,
jouent le rle de
Le FLsco ( franais langue de
scolarisation ) est la langue quon
utilise lcole car elle est lune des langues
o cielles (mais il peut y en avoir dautres).
On trouve cete situation dans certains pays
dAfrique, comme le Sngal o le franais
est langue o cielle, cest donc la langue qui
sert lenseignement scolaire. Mais la langue
de communication principale nest pas le
franais, cest le wolof. Lenseignement
est ax sur une forme plus acadmique qui
permet laccs aux matires scolaires : les
mathmatiques, lhistoire, la gographie, etc.
Grce au franais sur objectif
spcique, FOS, vous allez pouvoir
concentrer votre apprentissage sur tel do-
maine de spcialit (la gestion dentreprise,
la mcanique, les loisirs, ) et/ou sur
telle comptence (crit scolaire, crit juridi-
que, oral commercial, ).
De la mme faon, on peut galement trouver
le FOU, franais sur objectif
universitaire, cest--dire la langue
dont on a besoin quand on veut tudier dans
une universit francophone. On travaillera
par exemple la mthodologie des exercices
universitaires et on orientera lapprentissage
vers la russite aux examens.
A vous de choisir !

16
Nous accueillons prs de 4500 assistants de langue trangers, issus de
60 pays et reprsentant 15 langues. Dans lautre sens, nous envoyons
environ 2000 assistants franais ltranger, dans lune des 21 destina-
tions proposes dans le cadre du programme. Tous ces jeunes
viennent en appui des professeurs de langue et aident les l-
ves amliorer leurs comptences orales.
Il faut tre exible et ouvert des-
prit pour pouvoir sadapter un
contexte dirent de celui de son
pays dorigine. Faire preuve de
curiosit et saisir toutes les occa-
sions qui se prsentent pour aller
la dcouverte du pays et de ses
habitants. Mais la qualit la plus
importante aux yeux des tablis-
sements daccueil est rellement
lenthousiasme et lenvie de par-
tager sa langue et sa culture.
Je leur conseillerais de ne pas hsiter
faire une pause dans leurs tudes pour
partir ltranger pendant plusieurs mois.
Cela leur permetra de faire des progrs
considrables dans la langue du pays et,
pour ceux qui se destinent une carrire
denseignant, de tester ce mtier. Pour les
autres, ce sera une exprience profession-
nelle ltranger quils pourront valoriser
sur leur CV.
Le recrutement a lieu chaque anne, doctobre janvier ou
fvrier, et sadresse des tudiants gs de 20 30 ans. Pour
les trangers, il faut venir de lun des 60 pays partenaires du
programme et postuler auprs de lagent recruteur dans le
pays. Pour devenir assistant franais ltranger, linscrip-
tion se fait en ligne sur le site Internet du CIEP. Les critres
varient selon les destinations et le nombre de postes pour-
voir mais il faut avoir au minimum un niveau B1 dans la
langue du pays daccueil.
Delphine Cayrel
responsable de lunit
Assistants de langue
Cr en 1945, tablissement public
national depuis 1987, le CIEP est reconnu
en France et ltranger. Il est loprateur
public de rfrence en charge de la
coopration internationale en ducation.
Au sein du dpartement Langues et
mobilit , lunit Assistants de langue
assure la coordination du programme
dchange dassistants de langue.
Votre programme dchange dassistants de langue
concerne combien de personnes par an ?
Qelles sont les qualits
ncessaires pour parti-
ciper un change ?
Qels conseils pouvez-vous
donner nos lecteurs qui sou-
haiteraient se lancer dans
laventure ?
Qelles sont les formalits remplir pour
tre assistant de langue ?
Entretien avec
1. postuler (v.) : poser sa candidature
2. pourvoir (v.) : offrir, proposer
Lexique 1. postuler (v.) : poser sa candidature
2. pourvoir (v.) : offrir, proposer
Velkr0
lc - Entretien
18
Entretien
par Mlanie Hernandez
Aujourdhui, je vous propose un circuit touristique
pour dcouvrir quelques lieux incontournables
de notre patrimoine historique, architectural ou
culturel. Entre plaine, montagne et bord de mer, il y
en a pour tous les gots.
Vous tes prts ? Alors, en avant !
Nous allons com-
mencer par un grand
classique : le Mont St
Michel. Il faut savoir
que ce monument fait
partie du trio de tte
des monuments les
plus visits du pays.
Il runit environ trois
millions de visiteurs
par an, pour seulement une quarantaine dhabitants
lanne ! Il sagit dun lot rocheux situ en Basse-
Normandie sur lequel se dresse une importante
abbaye. Cest un lieu unique et magnique, au milieu
des mouvements de mare de locan atlantique.
Ct pratique, le parking est situ loin du mont, il faut
marcher cinquante minutes pour y arriver. Mais ne
vous inquitez pas, il y des navettes
1
gratuites.
Mont St Michel

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Mircea2011
MONT S
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MICHEL
VERDUN
BOURGOGNE
ALPES
PROVENCE
PAYS BASQUE
POITOU
AUVERGNE
PONT
DU GARD
1
2
3
4
5
7
9
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1
Je vous emmne maintenant en Bourgogne. Culturellement, cest lune des
rgions les plus riches de France. L, vous trouverez une quantit phnomnale
de monuments religieux. Labbaye de Cluny, labbaye de Tournus, labbaye de
Fontenay, lglise de La Charit-sur-Loire, la basilique de Vzelay la liste est
longue ! Toutes sont des trsors darchitecture et dart de faon plus gnrale.
Bien entendu, la Bourgogne ne peut se rsumer uniquement cela : par exem-
ple, cest galement une rgion o la gastronomie et la viticulture sont remar-
quables.
Bourgogne

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rite
4
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3
Basculons
2
lest
pour rejoindre la Lor-
raine, terre des som-
bres souvenirs de la
Premire guerre mon-
diale. Nos aeuls
3
ont
connu lhorreur des
tranches
4
Verdun
et il est important
de ne pas loublier.
LO ce du tourisme de Verdun met votre dispo-
sition des passes
5
pour accder plusieurs sites
et muses ddis cete priode de lHistoire qui
concerne le monde entier. De plus, nous clbrons
cete anne le centime anniversaire de la Grande
guerre, ce devrait tre particulirement intressant.
Verdun
2
lc - Tourisme
20
Tourisme
lcf - Rendez-vous
Vous apprcierez sans aucun
doute la dcouverte de Gu-
delon : il sagit dun site o
lon construit actuellement un
chteau-fort
6
dans le respect
des techniques et des traditions
de lpoque. Ici, pas de ma-
chines, tout se fait la main !
Les enfants peuvent mme parti-
ciper un atelier de taille de
pierre
7
.

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t-n
l
Aprs toutes ces vi-
sites, je vous propose
de passer des acti-
vits plus physiques.
Faisons un tour la
montagne. Les Alpes
stendent sur une
grande surface et
orent des paysa-
ges merveilleux.
Annecy permet de pratiquer des activits qui sadap-
tent bien la montagne (randonnes, escalade,
VTT) en protant galement de la tranquillit
des eaux du lac. Dpensez-vous
8
, remplissez vos
poumons
9
de lair pur et fortiant de la montagne,
metez vos cinq sens en veil, et pourquoi pas,
terminez par une belle rcompense
10
en vous ren-
dant Uriage-les-bains (un peu plus au sud, proche
de Grenoble) pour bncier de soins la station
thermale.
Nous continuons notre
descente vers le soleil,
direction la Cte
dAzur et la Provence.
Les jolies plages de
Nice atendent votre
serviete et votre
crme solaire. Vous
prfrerez peut-tre
St Tropez, trs calme
en hiver mais trs bling-bling
11
en t, un
vritable dl de people .
Jinvite les motards traverser les gorges
12
du Verdon
moto : les routes sont belles et les virages formidables.
Ceux qui ne font pas de moto pourront les admirer
dun angle dirent : den-bas, en cano, on se sent
tout petit ! Ne quitez pas la rgion sans passer par le
Lubron, ses champs de lavande raviront
13
vos yeux
et votre nez.
Les Romains ont
construit dimpres-
sionnants monu-
ments que vous
contemplerez dans la
rgion dArles, dans
les Bouches-du-Rh-
ne. Aujourdhui ins-
crits au patrimoine
mondial de lUnesco,
ces chefs-duvre darchitecture nous transportent
dans le temps. Ils sont trs bien conservs malgr
leurs deux mille ans. Une visite lOce du tou-
risme simpose pour organiser votre circuit.
Dans le mme genre, mais cete fois dans la rgion du
Languedoc-Roussillon, le pont du Gard est unique.
Cest le seul exemple de pont antique trois tages
encore debout aujourdhui et cest aussi laqueduc
14

romain le plus haut du monde (quarante-neuf m-
tres de hauteur). Tout au long de lanne, on peut
assister des concerts et des spectacles dans cet en-
vironnement exceptionnel. A voir absolument.
Alpes
Provence
Pont du Gard

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lcf - Marques lc - Tourisme
lcf - Marques
22
Encore une particu-
larit, je vous prends
sur ma barque
19
et
vous conduis tra-
vers la Venise verte.
Les canaux se croi-
sent, verts de la v-
gtation qui ote
la surface. Cest trs
trange, il y a peu de
bruit et si vous ouvrez bien les yeux, vous observe-
rez des familles entires de canards, poules deau et
autres petits animaux. Vous tes dans le marais
20

poitevin. Cela ressemble presque un dcor de lm
suspens !
Notre premire tourne sarrte l, mme sil y a
encore beaucoup de choses voir. Ces quelques lieux
reprsentent bien la varit et la richesse culturelle
de la France. Nous serons heureux de vous accueillir
et de partager tout cela avec vous.
Alors soyez les bienvenus !
Nous allons mainte-
nant rentrer dans les
terres, au centre du
pays : direction les
volcans dAuvergne.
Ici aussi, la gastrono-
mie est dcouvrir.
Elle est trs riche, pas
vraiment dittique
16
,
mais tellement savou-
reuse
17
! Vous devez absolument gouter la truade,
une prparation base de pomme de terre et de tome
frache (fromage). Aprs cete dgustation, vous pou-
vez vous lancer dans lascension
18
du Puy de Dme.
Cest le plus important volcan de toute la chane en-
dormie. Cete promenade est ouverte tous car elle
nest pas di cile, et arriv en haut, vous goterez la
tranquillit que le panorama inspire.
Le parc Vulcania vous aidera comprendre comment
fonctionne notre plante. Atractions dynamiques,
lms 5D, animations et expositions, jeux et exprien-
ces un joli programme pour toute la famille.
Suivez-moi compl-
tement louest, en
direction de locan,
chez nos amis du
Pays Basque. Rgion
forte identit cultu-
relle, cest le mariage
de locan atlantique
et des Pyrnes, cete
chane montagneuse
qui fait frontire avec lEspagne. Vous y serez toujours
bien accueillis. Ici, cest la culture gastronomique quil
faut explorer en priorit. Les deux produits phares de
la rgion sont le piment dEspelete (piment doux
mais atention quand mme !) et le fameux jambon de
Bayonne, extrmement parfum.
Protez que vous tes Biarritz pour prendre une
leon de surf car vous vous trouvez sur le meilleur
spot
15
de France.
Pays Basque
7
Auvergne
Poitou

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1. navettes (n. f.p.) : petits bus qui font des allers-retours
2. basculons (v. basculer) : passons du ct de
3. aeuls (n. m.p.) : ensemble des gnrations familiales
passes, anctres
4. tranches (n. f.p.) : longues lignes de la taille dun
homme creuses dans la terre
5. passes (n. m.p.) : tickets qui regroupent plusieurs
entres
6. chteau-fort (n. m.s.) : chteau entour de hautes
murailles, typique du Moyen Age
7. taille de pierre : dcoupe, sculpture sur pierre
8. dpensez-vous : activez-vous, bougez votre corps
9. poumons (n. m.p.) : organes qui servent respirer
10. rcompense (n. f.s.) : ce que lon gagne quand on fait
un effort
11. bling-bling : superciel, qui brille mais sans
intrt
12. gorges (n. f.p.) : valles profondes entre deux monta-
gnes
13. raviront (v. ravir) : feront plaisir , rendront heureux
14. aqueduc (n. m.s.) : construction qui sert amener de
leau
15. spot (n. m.s.) : mot anglais qui indique un endroit idal
16. dittique (adj. f.s.) : lgre et bonne pour la sant
17. savoureuse (adj. f.s.) : ayant beaucoup de got
18. ascension (n. f.s.) : monte
19. barque (n. f.s.) : petit bateau rame
20. marais (n. m.s) : terrain recouvert par des eaux peu
profondes
Lexique
1. navettes (n. f.p.) : petits bus qui font des allers-retours
2. basculons (v. basculer) : passons du ct de
ensemble des gnrations familiales
lc - Tourisme
22
Marques
par Mlanie Hernandez
Une grande chance que nous avons en France,
cest que les paysages sont trs varis. Nous avons
la mer et locan, la montagne, la campagne
autant de possibilits dactivits direntes.
Ct sud, la Mditerrane vous atend avec son soleil
de plomb en t et sa douceur hivernale. Les temp-
ratures vont de 2 en hiver pour facilement dpasser
30 en t. Cest trs bien pour bronzer mais si vous
ne prenez pas les prcautions ncessaires, vous vous
transformerez vite en steak bien grill ! Ici, les acti-
vits aquatiques sont plus douces : di cile de faire
du surf car il ny a
pas beaucoup de
vagues, mais cest
idal pour la navi-
gation de plaisan-
ce, le cano, le ki-
te-surf aussi parce
quil peut y avoir
beaucoup de vent. Pour la baignade, la mer est sou-
vent calme, mais si elle est agite, soyez prudent car
elle peut aussi se rvler dangereuse. Pas de mares,
haute ou basse, et la temprature de leau oscille
4

entre 14 lhiver et 25 lt. Lendroit idal pour un
concours de chteaux de sable
On ne vit pas les va-
cances la mer de
la mme faon selon que lon est sur la faade
1
atlan-
tique ou sur la faade mditerranenne. En eet, du
ct de locan, les tempratures sont agrables, mais
il y a de grandes dirences entre Biarritz complte-
ment au sud (chaud et ensoleill), et Brest la pointe
de la Bretagne (nuageux et humide). Leau y est bien
plus agite quen Mditerrane, alors vous pouvez
pratiquer des activits sportives comme le surf ou le
kite-surf par exemple. Mais atention la baignade,
les courants
2
sont trs forts : il faut absolument res-
La mer et locan
ter dans les zones surveilles, et surtout si vous ac-
compagnez des enfants car ils peuvent se faire em-
porter trs rapidement. Leau dpasse rarement les
20-21. A propos des enfants, ils adorent la pche
aux coquillages
mare basse. Cest
amusant, toutes
ces bestioles
3
quil
faut trouver avant
que leau ne re-
vienne !

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lc - Socit
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Socit
lcf - Rendez-vous lc - Vivre en France

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Les Alpes et les Pyrnes vous accueillent en hiver
pour proter de la neige. Il y a aussi de belles stations
dans le Massif central ou les Vosges. Ski alpin ou nor-
dique, snowboard, balades en raquetes, etc vous
connaissez srement les sports dhiver grce aux Jeux
olympiques, je nen ferai donc pas le dtail.
Mais la montagne, cest aussi formidable lt ! Les
journes sont chaudes et les soires fraches, cest trs
agrable. Une multitude dactivits vous permetront
de passer de grands moments. Je garde des souvenirs
magniques de randon-
nes en montagne : le
grand air, lodeur des
pins, les animaux sau-
vages (si on a la chance
den voir), les eorts
fournis pour parve-
nir un point de vue
couper le soule
5
, les
framboises et les myr-
tilles sauvages un pur bonheur !
Ct sport, il y en a pour
tous les gots et tous les
ges. Qe vous pratiquiez
du sport souvent, parfois
ou jamais, il y aura toujours
une activit adapte vos
capacits.
Nos paysages sont faits de plateaux, de marais, de
vallons et de grandes plaines, parsems
6
de petites
villes et de trs nombreux villages.
Les activits peuvent y tre sportives mais aussi et
surtout culturelles. Notre patrimoine historique est
rparti sur lensemble du territoire ; il se dcouvre au
travers de muses, de monuments religieux, de sites
prhistoriques, de grotes (la France est un vritable
gruyre !) et de parc datractions en tous genres.
A noter que beaucoup
de touristes viennent
galement pour pcher
dans les lacs et rivires
du pays qui courent sur
un total de 270 000 km
de long. Alors, avis
aux amateurs qui vou-
draient taquiner la
truite
7
!
Dans tous les cas, vos meilleurs allis seront les
O ces du tourisme locaux. Je vous invite galement
lire larticle sur les circuits touristiques (page 20).
La montagne
1. faade (n. f.s.) : cte, rivage
2. courants (n. m.p.) : mouvements de leau
3. bestioles (n. f.p, familier) : petites btes
4. oscille (v. osciller) : varie, va de... ...
5. couper le soufe (expression) :
magnique, impressionnante
6. parsems (adj. m.p.) : avec des lments
poss partout
7. taquiner la truite : expression de pcheur.
Taquiner signie jouer avec, embter. La
truite est un poisson de rivire.
Lexique 1. faade (n. f.s.) : cte, rivage
2. courants (n. m.p.) : mouvements de leau
5

je
u
rs |inguistiques en franais
La campagne et les petites
villes
lc - Pdagogie
29
Pdagogie
Formatrice FLE/FOS et auteure du
manuel de franais En avant !
destination des professionnels de
la paix
Malgr un parcours scolaire o mes
rsultats en langues trangres taient
mdiocres (me faisant croire que je
ntais pas faite pour les langues), le hasard au cours de mes tudes et
de mes rencontres ma amene paradoxalement devenir enseignante
de FLE. Lide denseigner me trottait
1
dj dans la tte alors que je
suivais une matrise dhistoire.
Caroline Mraz
1. trotter (v.) : courir tranquillement
2. rorienter (v.) : changer
dorientation, changer de cap
3. exprimenter (v.) : tester, essayer
4. expansion : augmentation, croissance,
dveloppement
5. rayonnement (n. m.s.) : zone
dinuence
6. interoprabilit (n. f.s.) : capacit
fonctionner ensemble
7. concrtes (adj. f.p.) : ralistes, qui
peuvent exister
8. vise (n . f.s.) : but, objectif
Lexique Lexique Lexique 1. trotter (v.) : courir tranquillement
2. rorienter (v.) : changer
C
ette mthode propose un parcours pdagogique mettant en scne
des personnages militaires africains dans des situations concrtes
7

propres au domaine militaire (envoyer un message dvacuation
sanitaire, monter une opration de dminage, comprendre un ordre
dopration, etc). On insiste sur la pratique de la langue vise
8

professionnelle au travers dactes de communication, dun lexique
spcifique et de priorits linguistiques et grammaticales ncessaires
un militaire sur le terrain.
Lchange culturel au sein dune
classe de langue, des voyages en
perspective et la transmission de ma
langue maternelle des tudiants
sont autant de raisons qui mont
sduite. Jai donc dcid de me
rorienter
2
et dobtenir un master
FLE.
Une fois mon master obtenu,
jai eu lopportunit de diverses
expriences dans plusieurs pays
(Espagne, Roumanie, thiopie)
dans des institutions varies. La
diversit des publics dapprenants
laquelle jai t confronte ma
permis dexprimenter
3
divers
projets pdagogiques, mais surtout
de faire des rencontres humaines
trs riches.
Une rencontre essentielle ma fait dcouvrir la
possibilit denseigner le franais aux trangers,
mais aussi ltranger.
Aprs huit ans denseignement, je
ressentais lenvie daller plus loin, et
de diversier mes comptences en
me concentrant sur la pdagogie.
Jtais au bon endroit au bon
moment, lorsquon ma propos un
projet de cration dune mthode
de franais pour des militaires.
Lenseignement du franais militaire
est actuellement en expansion
4
,
du fait, malheureusement, dun
contexte international tortur, qui
tend augmenter le rayonnement
5

du franais dans le contexte des
oprations de maintien de la paix.
Lobjectif premier de ce projet
est de dvelopper les capacits
dinteroprabilit
6
et de renforcer
la comprhension entre les dirents
acteurs dans des pays en conit.
Ce beau projet moccupe depuis plus
de trois ans maintenant et jespre
qu lavenir, jaurai dautres
opportunits qui me permetront
de continuer rchir sur les
approches de lenseignement/
apprentissage de la langue
franaise et concevoir du matriel
pdagogique adapt aux dirents
publics demandeurs.
A
b
e
rra
T
a
rik
u
lc -Tmoignages
30
Tmoignages
Jean Louis Zimmerman
Je mappelle Mirjam et je viens
dAllemagne. En 2010, jai dj particip
un change scolaire en Normandie
pendant six mois. Fascine par la culture, la mentalit et surtout la langue
franaise, jai dcid de passer un an ici comme lle au pair. Pour pouvoir
amliorer mon niveau de langue, jai cherch des cours de franais. Jai trouv
France LANGUE Nice, bien situ en centre ville. Jai choisi le cours
extensif
1
parce que les horaires correspondent mes heures de travail et parce
quon suit un bon programme : nous tudions le vocabulaire, la grammaire,
nous faisons de la comprhension
orale ou crite. Enn, nous discutons
et dbatons sur les thmes dactualit,
la culture, la vie quotidienne, etc. On
travaille individuellement ou en petits
groupes, ce qui nous aide amliorer
notre aisance
2
loral et lcrit. Jaime
bien latmosphre : lorsquon arrive,
tout le monde dit Bonjour ! et sourit
(mme le lundi matin 9 heures ! ). Jaime
aussi la mentalit : tout le monde est gal.
Personne nest avantag ou dsavantag.
Personne ne se soucie do on vient, mais
il faut tre ouvert, amical et respectueux.
T out a commenc avec mon arrive en France. Oh, quel magnique pays ! Le pays
de lart, de lhistoire, de la litrature le pays de la culture pour moi ! Mais lorsque
jtais tudiante lcole, je me suis vite ennuye avec les exercices monotones. Javais
besoin de quelque chose de plus actif et atractif. Ainsi je vais sur des dizaines de sites Internet ddis lapprentissage du
franais. La tlvision et la radio ont t plus quutiles. Au dbut, je ne comprenais rien, mais lentement je suis arrive
regarder sans problme les infos, les missions et mme les lms. Aujourdhui je lis mon cinquime roman en franais !
Moi, je mappelle Zina, je suis russe et mon amie sappelle Flavia, elle est brsilienne.
Nous sommes tudiantes Eurocentres Amboise. Daprs nous, cest une belle ville.
Nous lavons choisie parce quici, nous pouvons apprendre le franais tout en dcouvrant
lhistoire de la rgion et la culture tourangelle
1
. Lonard de Vinci y a vcu. Nous sommes ravies de faire la connaissance
dtudiants dautres pays et surtout de pouvoir communiquer avec les Franais natifs. Nous regretons que notre sjour
ne se droule pas sur une plus longue priode : je suis reste quatre semaines, et Flavia deux semaines seulement. Nous
ne pensions pas que les familles daccueil seraient si chaleureuses, gentilles et patientes
4
.
1. extensif (adj . m.s.) :
plus tranquille, contraire de intensif
2. aisance (n. f.s.) : facilit
3. tourangelle (adj. f.s) : de la ville
de Tours
4. patientes (adj. f.p.) : qui savent
attendre avec sagesse
Lexique Lexique Lexique
1. extensif (adj . m.s.) :
plus tranquille, contraire de intensif
tudiante
FRANCE LANGUE NICE
tudiante
tudiantes
Eurocentres Amboise
Mirjam Gwosdek
Valentina Tudorie
Zina et Flavia
Je lis toujours avec un crayon
la main : je souligne les mots
que je ne comprends pas et
je cherche la traduction. Mon
travail est accompagn par des
Franais natifs qui enseignent
bnvolement le franais pour
un groupe FLE (idal pour
corriger et pour socialiser ! ).
Mais quel que soit le matriel
que jutilise, il est important de
ne pas laisser passer un jour
sans pratiquer le franais.
Les apprenants ont galement voulu tmoigner
des expriences quils ont faites en venant tudier
le franais dans diverses structures aux quatre
coins de la France.
lc -Tmoignages
31
Institut de Touraine
Elve
polytechnicien tranger, jtudie
Villeneuve-sur-Lot le franais
pendant quatre mois lIFLS, une
cole de grande qualit. Ici, on se
concentre sur les usages pratiques
de la langue. On a aussi des
cours spciaux pour amliorer la
comprhension et la prononciation.
Tous les lves doivent choisir
une association pour rencontrer
les Franais. On visite une cole,
la mairie, des entreprises
Nous logeons
7
dans des familles
daccueil qui nous apprennent les us
et coutumes
8
.
Je prends mes cours
lcole de langue franaise
LeoLingua de Lyon depuis
trois mois. Jai toujours voulu amliorer mon
franais en France, dcouvrir la culture franaise
et faire connaissance avec la vie quotidienne des
Franais. Ce qui ma aide choisir cete cole,
cest quelle est situe dans le centre de Lyon, place
Bellecour, et que les groupes
sont limits six tudiants
maximum. Je trouve que cest
mieux que de travailler dans
un groupe de vingt-cinq ou
trente personnes parce quen
petit groupe, le professeur peut
prter attention
4
chaque
tudiant. Il y a beaucoup
dendroits dcouvrir Lyon :
la Biennale dart contemporain,
les Halles Paul Bocuse et bien
sr, la fte des Lumires qui
est un vnement grandiose.
Une histoire damour sans
frontires.
Ce qui a commenc par un
cours de franais sest transform en une histoire damour qui dure dj
depuis deux dcennies. En eet, il y a 20 ans, nos regards se sont croiss
pour la premire fois dans la cour de lInstitut de Touraine. Un Suisse
et une Belge qui avaient dcid de peauner
1
leurs connaissances de la
langue de Molire pendant les vacances dt. Nous navons pas seulement
pu amliorer nos connaissances linguistiques, mais avons galement
nou des contacts
2
prcieux.
A prsent, nous retournons
lendroit o notre amour a
clos
3
, et ce en compagnie
de nos lles Anas et Chlo.
Nous avons hte de rejoindre
les locaux de lcole, de faire
revivre nos souvenirs et
surtout aussi de rencontrer la
famille daccueil dautrefois.
On dit que la pratique fait le matre, et
moi, javais dcid de devenir la matresse du
franais (en tout bien et tout honneur
5
!).
Et comment mieux conqurir la France quen partant l-bas ? Alors
bien dcide, quipe dune grosse valise comme il convient pour une
future reine, je me suis retrouve Paris. Il ne me restait plus qu
apprendre les habitudes des Parisiens, me fondre dans la foule
6
,
observer, couter et apprendre la vie pour nalement, juste aprs
une promenade au bois de Boulogne, entendre la station de mtro :
Votre accent, Mademoiselle ? Vous tes du sud de la France ? .
Alors, jai russi ! En deux semaines !
1. peauner (v.) : afner, amliorer
2. nou des contacts : cr des liens
3. a clos (v. clore) : est n
4. prter attention : faire attention
5. en tout bien tout honneur
(expression) : sans sous-entendu
amoureux
6. me fondre dans la foule
(expression) : mintgrer
7. logeons (v. loger) : habitons,
sommes install
8. us et coutumes (expression) :
usages, habitudes, faons de se
comporter
Lexique Lexique Lexique 1. peauner (v.) : afner, amliorer
2. nou des contacts : cr des liens
tudiant
IFLS
tudiante
LEOLINGUA
tudiants
INSTITUT DE TOURAINE
tudiante
France Horizons
Huayun CHEN
Irina
Soe et Olivier Schmutz
Beata
LEOLINGUA
16, rue de la Barre
69002 Lyon FRANCE
par Florence Teste
AF Paris
Le nombre
dheures de cours
par semaine
Certaines coles vous propose-
ront un cours standard, une
vingtaine dheures par semaine,
en gnral le matin. On peut
galement prendre un cours
intensi qui comprend sou-
vent le cours standard, auquel
on ajoute des cours deux ou
trois aprs-midis par semaine,
qui peuvent tre des cours par-
ticuliers ou des ateliers thma-
tiques.
Une possibilit radicale est
limmersion totale : certains
enseignants ont opt pour
une formule assez nouvelle :
ils nacceptent que deux ou trois
lves en mme temps mais les
hbergent chez eux, leur pro-
posent des cours ainsi quun
grand nombre dactivits trs
varies de la vie quotidienne. L,
il sagit vraiment dun accom-
pagnement en franais 24h/24 !
Le thme du cours
On peut choisir des cours de fran-
ais gnral mais on peut gale-
ment tre intress par le FOS
(Franais sur Objectif Spcique :
aaires, cuisine et gastronomie,
etc.) ou par le FOU (Franais
sur Objectif Universitaire). Dans
ce dernier cas, de nombreuses
universits et grandes coles
proposent des stages dt qui
permetent de se prparer la
poursuite des tudes en France.
Par exemple, certaines coles
dingnieurs orent un mois
de cours de spcialit le matin
Le nombre dtu-
diants par classe
Certaines coles proposent des
classes avec un maximum de huit
tudiants, dautres vont jusqu
vingt ou mme plus. Selon le
niveau et le thme tudi, vingt,
cest trop : il faut que lenseignant
ait su samment de temps ac-
corder chaque apprenant. De
mme pour un cours ax sur
loral : sil y a trop dapprenants,
chacun na pas le temps de
prendre la parole. A linverse,
un groupe avec seulement trois
ou quatre apprenants, ce nest
pas lidal pour privilgier les
changes Pour un cours o il
y a moins dinteraction, comme
par exemple, un cours sur la lit-
trature franaise, le nombre a
moins dimportance.
Vous avez dcid de venir passer quelques semaines (ou quelques
jours, selon vos disponibilits) en France pour perfectionner
votre franais. Vous surfez sur Internet mais vous avez du mal
vous faire une ide entre toutes les destinations, les coles, les
formules quelles proposent, etc. Je vous propose de rcapituler
ici les critres prendre en compte dans votre choix :
(agriculture, ), cours de fran-
ais laprs-midi et compltent la
formation par un mois de stage
en exploitation agricole avec h-
bergement la ferme.

L
e
s
ro
c
h
e
s

S
k
y
d
iv
e
M
a
c
c
a
lc - Pdagogie
32
Pdagogie
Les activits cultu-
relles et sportives
On peut choisir une cole qui
propose, en plus des classes de
franais, des activits culturel-
les comme des excursions, des
visites de muses ou de monu-
ments, des sorties au thtre ou
au cinma, etc. Dautres coles
orent des stages qui incluent les
cours et la pratique dun sport :
voile, escalade, quitation, etc.
Le style de vie
La France possde des styles de
vie et des paysages trs dirents.
Par exemple, choisissez une cole
Paris si vous souhaitez visiter
les muses et les monuments de
la capitale. Mais prfrez Vichy
si vous aimez la nature. Venez
Montpellier ou Nice si vous
avez envie de proter de la plage.
Optez pour Tours si vous tes
passionns par lHistoire de
France et les chteaux de la
Loire.
Laccessibilit
Qand vous arrivez de ltranger,
le point dentre est trs souvent
Paris (mais pas toujours !). De
Paris, il est facile de se rendre
partout en France. Un rseau de
voies ferres trs dense dessert la
quasi totalit du territoire ; il est
complt par des bus locaux qui
vont jusque dans les plus petits
villages.
De plus, si vous choisissez une
grande ville, il y aura certaine-
ment un TGV : il faut peine
3h15 pour faire les 800 km qui s-
parent Paris de Montpellier.
Et pour nir, videmment,
laspect nancier
Les prix pratiqus peuvent tre
extrmement varis, selon les
prestations qui sont incluses.
Pensez bien demander le dtail
des prestations.

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titu
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lc - Pdagogie
33



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Radio
34
lc - Radio
Chronique par Yvan Amar de
et exploitation pdagogique par Florence Teste
Radio France Internationale (RFI) met disposition chaque semaine, sur son site Internet (htp://www.r.fr/
lr/statiques/accueil_apprendre.asp), une mission radiophonique de deux trois minutes destine clairer
ltymologie et/ou le contexte dutilisation dun mot li lactualit. Vous trouverez ici une transcription
exacte du texte avec des exercices dcoute pour entraner votre oreille reconnatre les sons et dcouvrir
le sens de cete mission.
un mot qui est immobile, obligatoirement
toujours plac au mme endroit dans la phrase.
une partie de mot qui porte du sens et qui
permet de constituer un autre mot en le collant
au dbut de ce mot.
Chaque mois, nous vous proposons un extrait des Mots de lactualit,
une mission anime par Yvan Amar. Ce document audio vous
permet de travailler et de tester votre comprhension orale.
Rubrique en
partenariat
avec
Qest-ce quun prxe ?
Anti- signie contre. Trouvez des
mots qui sont forms sur cette base.
Ex : antiride Trouvez dautres mots comprenant alter-
partir des deux verbes proposs.
Compltez le tableau suivant :
Nom
Nom
..
..
.
.
..
..
.
.
..
..
.
.
Adjectif
Adjectif
ALTERER ALTERNER
Adverbe
Adverbe
2
4
3
Reliez les contraires des mots suivants : 1
Rpondez aux questions 1 4 AVANT dcouter lmission de Yvan Amar.
compliqu
original
dirent
pauvre
international
local
simple
riche
mme
commun

Vriez en page 50 les rponses aux questions 1 4, puis lisez les questions 5 8. Ensuite,
coutez lmission de Yvan Amar et rpondez ces questions.
lc - Radio
35
Le sommet du G8 a t perturb par des altermondialistes qui voulaient manifester contre cete
runion, contre le . (a) que les pays les plus industrialiss du monde puissent prendre des
dcisions, puissent jouer les arbitres.
Alors, altermondialiste, voil un mot qui est compliqu en apparence mais si on lcoute bien, il va peut-
tre nous parler. Altermondialiste. Alter, en latin, a veut dire autre . Et puis mondialiste , a voque
la mondialisation. Les altermondialistes sont .(b) qui sont contre la mondialisation.
Alors, vraiment contre ? Oui et non. Parce que vraiment contre la mondialisation, on a dj les
antimondialistes ! Le mot est parfois employ, et son sens est clair, hein : quand on est anti-
on est contre, carrment !
Mais quand on nest pas antimondialiste mais altermondialiste, a peut tre lgrement dirent : on
est contre, tout en imaginant quil y a dautres possibilits. Cest bien le sens de ce prxe, de ce bout de
mot, alter- , hein. On pense que la mondialisation nest pas la seule . (c), le seul modle
quon puisse avoir. Et les altermondialistes se sentent capables, parfois, de faire des propositions,
dindiquer des solutions originales pour quon ne croie pas que lconomie librale et internationale,
celle qui va lier lconomie des pays pauvres la prosprit des pays riches, et bien, pour quon ne croie
pas, que cest la seule possibilit du dveloppement.
ALTERMONDIALISTES
5
La transcription du texte :
Qelle est la dirence entre antimondialiste et altermondialiste ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 Pourquoi les altermondialistes peuvent-ils faire des propositions ?
7 8 Relevez les verbes au subjonctif : Choisissez la bonne orthographe des
mots manquants dans le texte :
1. ..
2. ..
3. ..
4. et 5.
a. b. c. fait ce voit
fe se voie
fais ceux voix
Rponses
page 48
htp://www1.r.fr/lr/articles/090/article_1691
Accdez lenregistrement
En suivant ce lien, vous pouvez
choisir dcouter lmission en
ligne ou de la tlcharger sur votre
ordinateur :
lc - Socit
37
Socit
1. dcennies (n. f.p.) : priodes de dix ans
2. surfent sur cette vague : protent de cette mode
3. culinaires (adj. f.p.) : qui se rapportent la cuisine
4. quotidienne (n. f.s.) : mission diffuse tous les jours
5. culte (n. m.s.) : qui fait partie des classiques
6. apprentie (n. f.s.) : personne qui apprend
Lexique 1. dcennies (n. f.p.) : priodes de dix ans
2. surfent sur cette vague : protent de cette mode
La France a vu sa place de champion du monde
de la gastronomie remise en question par une
forte et belle concurrence mondiale. Cest na-
lement une trs bonne chose car nos cuisiniers
ont redoubl deorts pour conserver leur place
et ils ont t trs cratifs pour notre plus grand
plaisir.
Ce phnomne a gagn la population entire. Les
Franais se passionnent nouveau pour la gastrono-
mie alors quelle tait un peu passe de mode depuis
quelques dcennies
1
. Aujourdhui, nous sommes de
plus en plus nombreux tenter laventure en cuisine,
essayer de nouvelles recetes, suivre les instruc-
tions notes sur les livres mais aussi metre une tou-
che personnelle, mme si ce nest pas toujours russi !
Et toujours avec le plaisir de partager nos ralisations
avec la famille ou les amis.
Les mdias surfent sur cete vague
2
. En eet, les livres
de cuisine se multiplient et ateignent des records de
vente. Qant la tlvision, cest un vritable festival
dmissions culinaires
3
! Il y a les missions concours
qui sont ouvertes soit aux professionnels, soit aux
amateurs : Top chef, Master chef, Le meilleur ptissier,
Qi sera le prochain grand ptissier, Dans la peau dun
chef, Un dner presque parfait Et nous avons aussi
Certaines missions nexistent plus mais elles font
partie de la mmoire collective des Franais. Jol
Robuchon, clbre chef toil, avait une quoti-
dienne
4
appele Bon apptit bien sr. Il y excutait
une recete avec un invit, en donnant des conseils
toujours bienvenus pour les non professionnels.
Ctait amusant car on voyait bien quil ntait pas
trs laise devant la camra ; cependant on sentait
parfaitement son amour de la cuisine et son got du
travail bien fait.
Une autre mission culte
5
:
La cuisine des mousquetaires,
avec Micheline, lapprentie
6
,
et Mat, la chef profession-
nelle. L, la cuisine tait plus
traditionnelle, plus familiale. Il
y avait souvent des surprises,
parfois quelques maladres-
ses, mais le tout toujours avec
beaucoup damour pour la cuisine et beaucoup dhu-
mour aussi. Tous les Franais connaissent Mat. Son
accent du sud et sa voix si caractristique resteront
longtemps dans nos mmoires.
par Mlanie Hernandez
ces missions dans lesquelles de grands chefs ou des
passionns donnent des recetes ou font dcouvrir
des produits de terroir, des rgions forte culture
gastronomique, en France ou ltranger : Fourchete
et sac dos, Escapades gourmandes, ou encore Les
escapades de Petitrenaud...

m
a
s
te
rc
h
e
f
lc -Tmoignages
38
Tmoignages
Notre voyage a commenc Santos (au
Brsil) o nous avons form un groupe
dtudiants et passionns de la France. Je
suis professeur de franais lAlliance Franaise et la plupart des voyageurs
taient mes lves. Nous sommes partis au dbut juillet 2013, destination
Nice. Mon but, ctait de passer des vacances de rve et de leur faire connatre
un peu plus de la France. Nice, nous sommes rests dans une rsidence
universitaire et cela aussi a t une exprience intressante car on tait un
groupe trs htrogne
3
, le plus jeune avait 17 ans et le plus g 50 ans. Nous
Jai toujours t atire par le
jeu, le merveilleux, les histoires
abracadabrantes
1
, lexpression de
linconscient sous toutes ses formes : litrature et peinture surralistes,
interprtation des rves Mon souci, avant tout purement pdagogique,
tait de proposer de nouveaux outils mes tudiants pour explorer et
tudier les temps du pass, la description, le passage de lcrit loral
et vice versa. Ainsi, les contes, et plus particulrement les contes de
fes, se sont glisss du fond des campagnes japonaises jusquau cur
de lEurope. Ce sont les versions Disney, et plus rcemment Pixar, que
les tudiants ont vues. Cependant, ils connaissent tous par ailleurs les
personnages des contes traditionnels et leurs intrigues : La belle au bois
dormant, Les sept nains, Le chat bot, etc. La structure du conte et ses
motifs tant ainsi bien intgrs, il est facile dimaginer et de proposer
des activits ludiques la classe, incitant
2
la prise de parole, lchange
et la crativit. Jai pu observer dans mes classes que ce travail cratif
faisait tomber les barrires, permetait un rapprochement et un change
1. abracadabrantes (adj. f.p.) :
folles, invraisemblables
2. incitant (part. prsent du v. inciter) :
provoquant, invitant
3. htrogne (adj. m.s.) : avec des
lments trs varis
4. minivan (n. m.s.) : petit bus
Lexique Lexique Lexique 1. abracadabrantes (adj. f.p.) :
folles, invraisemblables
professeure
AF Brsil
professeur
COLLEGE INTERNATIONAL
DE CANNES
Eleonora Ribeiro
Carole Marconi
avons suivi un cours de franais France Langues et on y allait le matin.
Chaque jour, on essayait de djeuner dans un restaurant dirent et plusieurs
aprs-midis, lcole nous a propos des activits. On a donc connu Cannes,
Monaco, Menton, Eze, entre autres. Le week-end, on tait libres et on a fait
dautres petits voyages, Saint-Tropez, par exemple. Le 14 juillet, nous avons
eu la chance de voir les feux dartice la plage de Nice. Ctait mouvant, on
ftait comme les Franais ! Aprs deux semaines, nous avons quit Nice pour
dcouvrir la Provence. Avignon a t la ville choisie et nous y sommes arrivs
en plein festival de thtre ! Le voyage ne pouvait pas tre plus enrichissant !
videmment, nous avons regard une pice et on a bien test notre franais.
Pendant ces trois jours, nous avons pris un minivan
4
qui nous a emmens
voir des champs de lavande. Ctait incroyable! Et nous avons aussi visit les
vignes et fait une dgustation de vin Chateauneuf-du-Pape. Formidable!
Pour bien nir notre voyage de rve, on est partis Paris et nous y sommes
rests quatre jours explorer la ville lumire.
respectueux, une coute de lautre dune autre qualit. Il ny a plus personne convaincre, ni dargumentations
mener. Faire entrer le merveilleux et le tout possible dans la classe, cest laisser circuler le rire, un petit vent de
fracheur o se prendre au srieux nest plus srieux du tout !
39
N en 1982 de la fusion des
cours municipaux crs au
dbut du XX
e
sicle, des cours
de langues Ombel (O ce Municipal Berruyer dEnseignement
des Langues) et de lEcole Municipale de Droit (antenne de
lUniversit dOrlans), lIMEP dpend aujourdhui de la
Communaut dAgglomration de Bourges. Trente-deux ans
aprs sa cration, le Franais Langue Etrangre occupe une place
importante au sein de notre Institut. LIMEP bncie dun
emplacement de choix : une ancienne Salle dArmes rhabilite
en lieu ddi lapprentissage o se croisent tudiants en droit et
auditeurs de lIMEP. On peut ainsi travailler dans des conditions
optimales : une bibliothque, une maison des langues avec deux
laboratoires de langues, trois salles informatiques et des salles de
cours modernes.
A lIMEP, on peut tudier quel que soit son niveau : dbutant,
lmentaire, intermdiaire et avanc. Les cours sarticulent
autour des visites : la priorit est donne lexpression et la
comprhension orales. Et des visites, on peut en faire : la richesse
historique de Bourges, sa cathdrale classe au Patrimoine mondial
de lUnesco, ses marais, anciens marcages devenus jardins
familiaux, Sancerre et ses vignobles, en font un lieu trs agrable
o il fait bon sarrter. Mais lHistoire nexclut pas la modernit :
depuis peu, lIMEP, grce au partenariat avec la rgion Centre,
propose galement des cours de FLE distance, ce qui permet
aux personnes loignes des centres conomiques daugmenter
leurs comptences linguistiques. Un stage dt en juillet, priode
idale pour visiter Bourges et perfectionner son franais !
Bonjour ! Je mappelle Deepa et
je suis de la Barbade. Je suis assistante
danglais dans lacadmie de Bordeaux.
a fait quelques semaines que je suis ici et je suis tombe amoureuse
de cete belle ville qui est pleine de btiments majestueux et de gens
sympathiques (surtout quand on a besoin dindications sur la direction !).
Je rvais de voyager et denseigner,
cest donc tout naturellement que je
me suis orient vers le FLE. Jai eu
connaissance de la formation DPAFP et jai immdiatement postul
3
.
Cete formation orait tout le bagage
4
ncessaire : une formation
intensive, la fois pratique et thorique, assure par des professionnels
reconnus.
A la suite de ma formation, jai enseign aux Iles Cook, en Australie, en
Equateur et au Brunei. Chaque jour, jai utilis tout ce que jai appris
durant ces cinq mois de formation. Je suis parvenu raliser mon rve,
je vis de mes passions : lenseignement et le voyage. Je suis aujourdhui
directeur de lAlliance Franaise de Brunei Darussalam.
Lexique
professeure
IMEP
assistante danglais
CIEP
Directeur de lAlliance Franaise
de Brunei
Isabelle Caudoux
Deepa
Yvan Boucher
Dans les deux tablissements o je tra-
vaille, on ma accueillie trs chaleureuse-
ment. Les tudiants sont aussi trs gentils.
Ils ne savent pas beaucoup de mon pays,
sauf peut-tre que cest lle dorigine de
Rihanna ! Par consquent, jessaie de leur
montrer mon pays et en mme temps, on
pratique langlais. Cest la premire fois
que je suis dans un rle o je dois ensei-
gner mais comme ancienne tudiante, je
sais que les meilleures classes sont inte-
ractives et quil faut utiliser les mdias et
les jeux pour engager les tudiants.
Cependant, jai aussi beaucoup appren-
dre de la France et du mode de vie ici.
Venant dune petite le, il y a vraiment
beaucoup assimiler
1
mais en fait,
jaime tre dans ce pays qui est trs di-
rent du mien. Jadore la culture, lexp-
rience gastronomique, la beaut du pays,
et bien sr la langue franaise. De plus,
lopportunit
2
de se faire de nouveaux
amis contribue beaucoup cete exp-
rience inoubliable.
Jespre que pendant les sept mois, jaide-
rai les tudiants samliorer en anglais ;
jespre aussi que jamliorerai mon
franais et que je verrai plus de la belle
France .

Corine Rouleau - Valorme

Tel / Fax : +33 (0) 5 61 03 89 46
infos@valorme.com - www.valorme.com
A Foix, prs de Toulouse
et des Pyrnes, apprenez le franais
au cur d'une petite ville mdivale.
Dcouvrez une magnifique rgion.
Logez sur place dans des studios
confortables avec vue sur le chteau.
C
M
J
CM
MJ
CJ
CMJ
N
Valorme 03-03-14.pdf 3321314 15:40:53

Corine Rouleau - Valorme

Tel / Fax : +33 (0) 5 61 03 89 46
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et des Pyrnes, apprenez le franais
au cur d'une petite ville mdivale.
Dcouvrez une magnifique rgion.
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Valorme 03-03-14.pdf 3321314 15:40:53
1. assimiler (v.) : comprendre et
retenir
2. opportunit (n. f.s.) : chance
3. postul (part.pass. v. postuler) :
propos ma candidature
4. bagage (n. m.s.) : contenu
FrancusKIF est n dun constat simple : si Internet
est une mine
2
de ressources passionnantes pour
dcouvrir la culture francophone contemporaine
3
,
les lves qui apprennent le franais ont souvent
https://www.facebook.com/francuskif
FrancusKIF
la page Facebook des accros
1

de culture francophone
Type : page facebook
Support : ordinateur, smartphone,
tablette
Objectif : proposer des contenus et des
supports authentiques en franais
Niveau : tous niveaux
Prix : 0
Note de lquipe de LCFF
Apprendre autrement
du mal y accder par manque de temps, de
connaissanceet de matrise du franais !
Cest pourquoi lInstitut franais de Pologne
a con une quipe de passionns le soin
de diffuser sur la page Facebook francusKIF
une slection varie de contenus directement
consultables en ligne
4
: BD-blogs, clips, courts-
mtrages, articles, web-sries, sketchs, etc.
Chaque contenu est prsent en polonais et
accompagn dune aide linguistique intgre
la page web : sous-titrage, explication des mots
difciles et des rfrences culturelles
Ainsi, les jeunes Polonais peuvent se faire plaisir
en dcouvrant par eux-mmes le meilleur de
la culture francophone daujourdhui. a leur
permet de sortir des ternels clichs et de rendre
leur apprentissage plus vivant et plus motivant.
Intress ? Venez donc faire un tour sur
francusKIF, et si vous kiffez
5
faites tourner !
1. accros de (n. m.p.) : dpendants de, drogus de
2. mine (n. f.s.) : endroit o on trouve beaucoup de...
3. contemporaine (adj. f.s.) : de notre poque,
daujourdhui
4. consultable en ligne : quon peut voir sur internet
5. kiffez (v. kiffer, familier) : aimez
Lexique Lexique 1. accros de (n. m.p.) : dpendants de, drogus de
2. mine (n. f.s.) : endroit o on trouve beaucoup de...
Ces cours sont une fentre
ouverte sur la culture franaise.
Ce sont des temps o lon peut
satarder sur de nombreuses
Ce que jaime dans ce mtier, cest avant tout
lchange et linterculturel. Au l des cours, je vois
le comportement des tudiants voluer. Il arrive tou-
jours un moment o je sens quils commencent
spanouir par autre chose que lapprentissage de la
langue. Ils font plein dexpriences quils partagent
en cours et cela leur fait dcouvrir des richesses en
eux. Cela leur donne conance et les aide souvrir
rellement une autre culture que la leur.
Irne donne
des cours
de langue franaise gnrale, de franais crit
et des cours de culture et civilisation. Licencie
de lInstitut dtudes Ttrales de La Sorbonne,
elle a suivi sa passion pour le chant et son en-
seignement pendant plusieurs annes. Puis elle
sest tourne vers lenseignement du FLE aprs
lobtention de sa matrise FLE. Comme beau-
coup denseignants, Irne a aussi vcu plusieurs
annes ltranger.
Irne S.
enseignante lILCF depuis 9 ans
Entretien avec
1. recenses (part. pass passif
v. recenser) : comptes, listes
2. dstabilisent (v. dstabiliser) :
perturbent, dsorientent
3. au l de : mesure de,
progressivement
4. spanouir (v.) : se sentir bien
et heureux
Lexique 1. recenses (part. pass passif
v. recenser) : comptes, listes
LInstitut de Langue et de Culture Franaises (ILCF Paris), fond
en 1948, fait partie de lInstitut Catholique de Paris. Il est situ
dans le VI
e
arrondissement, un emplacement de choix dans la
capitale.
Chaque anne, plus de 2 500 tudiants venant du monde entier y
sont accueillis. Jusqu soixante-dix nationalits direntes ont
t recenses. Malgr leurs dirences, tous se retrouvent autour de leur amour de la langue et de la culture
franaises. Ils ont en commun lenvie dapprendre le franais dans son contexte historique et culturel.
rfrences typiquement franaises, au travers
dexpressions, de chansons, de textes litraires
dauteurs franais, etc. Les cours donnent
aussi lieu de nombreuses activits hors
les murs : visites de muses ou de quartiers,
expositions, cinma, etc, que les tudiants
aectionnent particulirement.
Jai commenc enseigner le FLE Alexandrie dans une cole gyptienne
francophone puis lcole franaise. Jai fait moi aussi lexprience de la vie
quotidienne dans un environnement o les codes culturels sont si dirents
quils vous dstabilisent et vous fragilisent. Cest une chose di cile dtre
seul ltranger. Jexplique mes tudiants que moi aussi, je me suis sentie
comme eux et je pense que cela les met laise.
lc - Entretien
41
Entretien
En 2009, aprs une
anne sabbatique et
quelques voyages
au pays des start-
up, je reviens en
France, convaincu
que le numrique va
bouleverser les ap-
prentissages dans les
prochaines annes. Je propose Guillaume Terrien,
champion de France dorthographe et ancien collabo-
rateur, de sassocier pour dvelopper une plateforme
dapprentissage ddie la langue franaise. Le projet
lui plat aussitt. Nous runissons quelques anciens
collgues enthousiasms et laventure dbute !
En interne, lquipe linguistique et pdagogique tra-
vaille sur tous les sujets qui peuvent amener jouer
sur la plateforme et nous croisons cela avec notre
quipe technologique qui a une forte connaissance
des jeux sur Internet.
La formation FLE est conue par des professeurs de
FLE ayant une forte exprience dans dirents pays
et conforme au rfrentiel CECRL. Notre logiciel a
t construit pour tre un outil complmentaire
un enseignement prsentiel. Ainsi, nous permetons
aux professeurs de se concentrer sur le face--face
et la conversation et de dlguer lapprentissage de
lcrit notre systme. Lautre point fort de notre
plateforme est que nous construisons un parcours
dapprentissage personnalis.
Zeugmo est un diteur de logiciels qui a dvelopp
une plateforme Internet dapprentissage de la langue
franaise nomme Orthodidacte.com. Cete plate-
forme sadresse aussi bien aux francophones quaux
non-francophones en situation dapprentissage. Nous
nous penchons essentiellement sur les aspects de
lcrit de la langue franaise.
Cest un enjeu majeur pour notre plateforme. Nous
travaillons lintgration de jeux dans nos par-
cours. Nous ralisons des centaines de vidos ludi-
ques, nous faisons des exercices rapides montrant
une progression rgulire. Nous essayons de sortir
du cadre de la dicte traditionnelle pour aller vers
des jeux plus collectifs.
Michael HIROUX
Prsident-fondateur dOrthodidacte.com
Pouvez-vous nous prsenter votre
activit en quelques lignes ?
Ce qui rebute souvent, cest apprendre
par cur les rgles, les exceptions, les
conjugaisons. Comment rendez-vous
ludiques ces aspects de la langue ?
Comment a dbut laventure
Orthodidacte ?
Par qui sont mis en place les jeux et
les exercices ?
Vous proposez une formation spci-
que FLE, comment se direncie-
t-elle de vos autres formations ?
Entretien avec
1. nous penchons (v. se pencher) :
nous focalisons, nous concentrons
2. sabbatique (adj. f.s.) : sans travailler
3. prsentiel (adj. m.s.) : qui se passe
en prsence physique dun enseignant,
en situation de classe
4. dlguer (v.) : faire faire, laisser
5. rebute (v. rebuter) : dissuade, repousse
6. ludiques (adj. m.p.) : amusants, agrables
Lexique
1. nous penchons (v. se pencher) :
nous focalisons, nous concentrons
lc - Entretien
42
Entretien
Socit
Passion
Langue
Mdias
Enseignant
Gastronomie
Voyage
Jeux
lcf - Tmoignages
43
Tmoignages
Crealangue
psutlt
Jaime les activits qui permetent
la dcouverte de lautre, son
exprience, sa personnalit, ses opinions, sa culture, etc. Apprendre une
langue trangre, cest aller vers lautre et sintresser lui. Enseigner ma
langue maternelle relve du mme dsir. Il y a une curiosit envers celui qui
veut apprendre ma langue. Mais qui est donc cete personne qui souhaite
parler au subjonctif, se froter aux rgles grammaticales, aux exceptions et
connatre ma culture ?
Deux exemples dactivit :
Le minuteur
Des sujets de conversation sont
proposs sous forme dune liste
de questions. Ces sujets sont
des dclencheurs. Les tudiants
marchent dans la pice et au signal,
ils se dirigent vers quelquun pour
discuter pendant cinq minutes.
Qand le minuteur sonne, tout
le monde change dinterlocuteur
pour une autre conversation.
Jaime la libert de cete activit :
les tudiants discutent entre eux,
en franais, sans mon oreille
denseignante toujours ct deux.
Ils changent et se dcouvrent
beaucoup lors de cete activit. Et
je prends part aux conversations
puisque je minclus dans les
participants. En n dactivit, un
feed-back grammatical et lexical est
donn. Pour nir, chacun peut (sil le
souhaite) partager une information
qui la tonn, amus ou intress
lors dune conversation.
Comme le franais nest pas ma langue
maternelle, avant de lenseigner jai d
lapprendre : javais douze ans, jaimais
beaucoup ma prof de franais et je voulais tre comme elle. Aujourdhui, que
ce soit pour rviser un point grammatical, pour travailler la comprhension ou
pour favoriser la parole, jessaie de rendre mes cours dynamiques, interactifs.
Mes tudiants crent ou reconstituent des histoires, parlent de leurs projets,
expriment leur point de vue et argumentent sur les thmes de la vie
quotidienne : lalimentation, les commerces, le logement ou encore
lenvironnement, les institutions, lcole, le travail, etc. Nous travaillons avec
des documents authentiques : une chanson, un court-mtrage, une recete de
cuisine ou un dpliant
publicitaire trouv dans ma
bote aux letres. Internet,
cete mine dor, maide bien
sr normment la prpa-
ration de mes cours. Jadapte
le contenu mes besoins : je
dcoupe, jajuste, je colle. Et
je me pose en permanence la
question : si jtais la place
des tudiants, aimerais-je
travailler sur ce document ?
Je midentie eux, je
connais leurs doutes et leurs
questionnements, puisque
jai t moi-mme une ap-
prenante de franais.
L
e
x
i
q
u
e
professeure
Eurocentres
professeur
IDIOM
Pascale Duvigneau
Luminita Morelli
Les clichs
Je commence par demander aux
tudiants ce quils pensaient de la
France et des Franais avant de venir
en France. Puis je leur demande
ce quils en pensent maintenant.
Ensuite, on visionne une petite
vido humoristique sur les clichs
concernant les Franais. Nous
changeons ensuite sur les clichs
que chacun peut avoir sur les pays
reprsents dans la classe. Tout est
alors en place pour une discussion/
dbat sur la vracit de ces prjugs.
Certains tudiants en conrment
eux-mmes certains quand dautres
sont au contraire trs tonns. On
accepte, on conrme, on refuse, on
dment Les opinions fusent !
Apprendre le Franais en France !
En plein cur du Sud-ouest
(entre Bordeaux et Toulouse)


QUALITE et EFFICACITE
Partenaire depuis 1992
des Grandes Ecoles Franaises et des Entreprises

Programme en immersion
2 semaines 4 mois
- 15 25 heures de cours par semaine
- Rducation de loreille (SpeedLingua)
- Sorties pdagogiques et Confrences
- Stages en entreprise ou en association
- Sjour en famille daccueil


Petits Groupes de niveau / Cours sur mesure

A Distance aussi !
Conversation par webcam/ Rducation de loreille

+ 33 (0) 5 53 40 14 07
60 Avenue de Fumel 47300 Villeneuve-sur-Lot, France
is-france@wanadoo.fr www.is-france.com
Inclus !
cole internationale de langue et
de civilisation franaises
1 700 tudiants par an
90 nationalits diffrentes
un enseignement de qualit reconnu internationalement,
des cours de franais aligns sur les niveaux du CECRL (A1cC2),
des effectifs limits 18 apprenants par classe,
un tablissement climatis ouvert toute lanne,
un service dhbergement performant.
Cours
de franais langue gnrale,
de franais professionnel,
cours du soir,
ateliers de franais oral et de franais crit,
formules personnalises (groupes et individuels),
sjours linguistiques la carte.
Examens
Test de connaissance du franais (TCF),
Diplmes de franais professionnel de la Chambre
de Commerce et dIndustrie de Paris (CCIP),
prparation aux examens Delf-Dalf, CCIP.
Animations et culture
un centre de ressources multimdia et une bibliothque de lapprenant,
des excursions et des activits culturelles.
Alliance franaise de Nice
2, rue de Paris - 06000 Nice - France
Tl. +33 (0)4 93 62 67 66 - Fax : +33 (0)4 93 85 28 06
info@alliance-francaise-nice.com - www.alliance-francaise-nice.com
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par Vronique Michel,
directrice de lAlliance Franaise de Montpellier
Cre en 1883 Paris autour de personnalits telles que Jules Verne, Louis Pasteur, Ferdinand de
Lesseps, Armand Colin ou encore Ernest Renan, lAlliance franaise constitue aujourdhui le premier
rseau ducatif, linguistique et culturel au monde, prsent dans 136 pays sur les 5 continents.
Chaque anne, prs dun demi-million de personnes de tous ges apprennent le
franais dans lune des 840 coles de lAlliance Franaise travers le monde ; plus
de 6 millions participent leurs activits culturelles.
La coordination du rseau est assure par la Fondation Alliance Franaise,
reconnue dutilit publique.
Dernire ne des Alliance
Franaise de France, lAlliance Franaise de
Montpellier est situe au coeur de la ville, orant
ainsi aux participants un contact privilgi avec
ses habitants et une immersion au quotidien
dans lambiance chaleureuse et anime de cete
grande ville universitaire du sud de la France.
Centre o ciel dexamens pour le TCF (test de
connaissance du franais), elle propose des cours de
franais gnral, de franais vise professionnelle
et de formation pdagogique pour les enseignants.
Un programme de rencontres, de visites culturelles,
de confrences, permet aux participants de dcouvrir
la ville, la rgion Languedoc-Roussillon et les ralits
vivantes de la France daujourdhui.
Chaque Alliance Franaise est une association de
droit local but non lucratif, indpendante de tout
engagement de nature politique ou religieuse.
Les Alliance Franaise ont en commun 3 missions :
proposer tous les publics des cours de franais
faire connatre les cultures franaise et francophone
favoriser la comprhension et le dialogue entre les
cultures.
Le rseau de lAlliance Franaise est galement
implant en France. Ces coles accueillent toute
lanne des jeunes, des tudiants, des adultes, des
professionnels, des enseignants de tous les pays
venus sinitier ou se perfectionner dans la pratique
htp://www.alliancesfrancaisesdefrance.org
htp://www.fondation-alliancefr.org
htp://www.alliance-francaise-montpellier.com/
Qest ce quune Alliance
Franaise ?
Les Alliance Franaise de France :
des coles de rfrence
LAlliance Franaise de
Montpellier :
une cole au cur de la
ville
de la langue franaise, dans un but personnel,
professionnel ou universitaire.
Elles sont implantes : Bordeaux, Biarritz, Dijon,
Grasse, Grenoble, Lyon, Marseille, Nice, Paris,
Rouen, Strasbourg, Toulouse, Vendme et, depuis
peu, Montpellier.

A
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lc - Pdagogie
45
Pdagogie
lc - Correspondants
46
Correspondants
par Sehoon Bok
Javais deux curs dirents dans mon corps.
Dun ct, il y avait un cur naturel de gamin
1

la campagne et de lautre ct, il y avait un cur
moderne de citoyen la gangnam style. Mais
aprs certaines expriences, tout penche du ct
de la nature.
Je mappelle Sehoon Bok, jai trente-cinq ans, je suis
n sur une petite le en Core du sud. Jai grandi
jusqu vingt ans la campagne. Aprs, jai dmnag
Soul, norme mgalopole grise, pour suivre mes
tudes luniversit en litrature franaise. Aprs
mes tudes, jai travaill dans le domaine de la mode
sportive internationale pendant huit ans. Ctait un
bon mtier avec un bon statut social et jai aussi nourri
ma passion pour la mode. Nanmoins, je ntais pas
sr de garder mon travail jusqu lge de la retraite
2

parce que la vie en entreprise prive est souvent
courte. En gnral, on doit se retirer du mtier avant
cinquante ans.
lautomne, la mme anne, jai voyag en France
pendant 12 jours. Jai travers beaucoup de vignobles
dans toutes les rgions : Mdoc, Saint-milion, La
Valle du Rhne, Cte dOr, Chablis, etc. Jai eu
la chance de djeuner avec les vendangeurs
5
au
Chteau Gruaud Larose et jai t captiv par leur
passion et leur puret. Aprs un parcours de 4500 km
en France, jai dcid quun jour, jirai Bordeaux,
la capitale de mon cur et du vin, pour tudier
lnologie et faire lexprience de la viticulture.
ce moment-l, en
2011, jai poursuivi une
formation de somme-
lier
3
pendant six mois
le week-end, pour mon
plaisir, et jai obtenu un
diplme de sommelier.
Je voulais absolument
connatre le vin, jai
entendu une histoire
raconte par mon pro-
fesseur propos dun
alcool dazale appel
Dugyun-ju . Avant
cete formation, je ne savais pas quil faisait partie du
patrimoine culturel national et que cet alcool tait fa-
briqu par le fondateur de la famille Bok, il y a mille ans !
Jtais surpris et en mme temps du car personne
ne connat cet alcool. Il a t dtruit pendant la
colonisation japonaise et peu de gens savaient le
fabriquer. Alors, jai senti que je devais prendre la
succession
4
de Dugyun-ju, une lourde responsabilit !
Deux ans plus tard, jai quit mon travail, ma guitare,
mes livres et ma maison en Core pour le dpart
de ma deuxime vie. Mais javais presque oubli le
franais. Qand je pensais choisir une formation
de franais, tous mes amis mont recommand
6
lAlliance Franaise en raison de sa pdagogie et
aussi pour sa rputation. Et alors jai choisi lAlliance
Franaise de Bordeaux, sans doute pour amliorer le
franais avant de commencer mes tudes.
Aprs tout cela, je me suis bien install Bordeaux
avec la vie quotidienne lAlliance Franaise. Cete
anne, je voudrais tudier lnologie BTSA, alors
je suis en train de prparer mon CV et ma letre
de motivation pour rentrer dans cete cole. Aprs
mes tudes, je retournerai la campagne o je suis
n et je naviguerai dans la deuxime partie de ma
vie proche de la nature, comme un gamin dans les
champs.
1. gamin (n. m.s. familier) : enfant
2. retraite (n. m.s.) : priode o on ne travaille
plus car on est g
3. sommelier (n. m.s.) : spcialiste du vin et des
liqueurs
4. prendre la succession : assurer la suite,
continuer luvre
5. vendangeurs (n. m.p.) : travailleurs qui
ramassent les raisins
6. recommand (part. pass. v. recommander) :
conseill
Lexique Lexique 1. gamin (n. m.s. familier) : enfant
2. retraite (n. m.s.) : priode o on ne travaille
BULLETIN DABONNEMENT
Rglement par :
Chque
Cochez la formule choisie
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34090 Montpellier, FRANCE

Mlle Mme M.
Nom : ....................................................
Prnom : ................................................
Raison Sociale : ....................................
Tlphone : ..........................................
E-mail : ..................................................
Adresse Postale : ........................................
...................................................................
Code Postal : ............................................
Ville : ..........................................................
Pays : .........................................................
Numro TVA intracommunautaire (si applicable) : ...........................................................
6 numros 6 numros
12 numros
Frais denvoi
Frais denvoi
12 numros
Total : 24,75
42,50
85
Total : 49,50

(supplment hebdomadaire numrique)

(supplment hebdomadaire
numrique)

(supplment hebdomadaire
numrique)

(supplment hebdomadaire numrique)
Abonnement
numrique
Abonnement
papier
Total : 57,50
Total : 110
Total : 62,50
Total : 115
Total : 66,00
Total : 135
France : 15
France : 25
Europe : 20
Europe : 30
Monde : 23,50
Monde : 50
Imaginez un cours de franais...
sans cours de franais
Rveillez
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simple
commun
mme
riche
local
Nom un alternance
une alternative
un alternateur

une altration
une altrit
une altrabilit
Adjectifs altrable
altr
alternatif, alternative
altern, alterne
ALTERER ALTERNER
Adverbe
--------------
alternativement
Nom
anti-cerne
antireet
antivol
anti-corrida
anti-mariage pour tous
anti-tabac
Adjectifs anticonstitutionnellement
Adverbes
antiviral
antinomique
6. Pour quon ne croie pas que lconomie librale
et internationale est la seule possibilit de
dveloppement du monde.
7.
1. puissent prendre des dcisions
2. puissent jouer les arbitres
3. le seul modle quon puisse avoir
4. et 5. pour quon ne croie pas (2 fois)
8.
a. b. c. voie ceux fait
3.
1. compliqu
original
dirent
pauvre
international
4.
5. Les anti sont contre la mondialisation, les
alter imaginent quil y a dautres possibilits que la
mondialisation telle quon la prsente aujourdhui.
2.
une partie de mot qui porte du sens et qui permet
de constituer un autre mot en le collant au dbut
de ce mot
Rponses Radio (page 34)
50
Quel est le genre des mots suivants ?
1. GENRE
4. MOTS MELES
par Florence Teste
Solutions des jeux page 51
3. VOCABULAIRE
Retrouvez dans la grille les mots de la liste suivante
(les mots peuvent tre crits horizontalement ou
verticalement, de gauche droite ou de droite gauche).
Les lettres non utilises vous permettront de retrouver le
nom de deux langues.
Pour complter lexpression, reliez la pastille de couleur
avec la phrase correcte. Ex : voir la vie en .......
afche apprendre
carte classe
crit lve
exercice expression
oral papier
tableau
cahier
cole
tudier
livre
professeur
Reliez les mots suivants avec leur dfnition.
Tous ces mots sont dans les difrents lexiques de ce numro.
Avoir un il au beurre ................................... : avoir un hmatome autour de lil
Voir ................................... : tre en colre
Rire ................................... : rire de manire force
tre dans le carnet ................................... : dans un journal, tre dans la rubrique
des vnements mondains (naissance, mariage, ...)
Ressentir une peur ................................... : ressentir une peur violente
Avoir la main ................................... : savoir faire pousser les plantes avec succs
tre ................................... : avoir un peu trop bu dalcool
Avoir carte ................................... : avoir toutes les autorisations
2. COULEUR
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un une pantalon
un une short
un une serviette
un une brosse dent
un une T-shirt
un une juge
un une chemise
un une robe
un une caleon
un une chaussette
navette
basculer
passe
chteau-fort
se dpenser
rcompense
dittique
savoureux
barque
marais
lger et bon pour la sant
chteau du Moyen Age
petit bateau rame
terrain recouvert par des eaux immobiles
qui a beaucoup de got
passer de lautre ct
ticket qui regroupe plusieurs entres
petit bus qui fait des allers-retours
ce que lon gagne quand on fait un efort
sactiver, bouger son corps
lc - Jeux
49
Jeux
Edition :
Langue et Cultures Franaises et Francophones
ISSN : 2267-4705
n CPPAP : 0715 K 91889
SIRET : 799 544 846 00014
Sige : 116, rue Esculape
34090 Montpellier
contact@lcf-magazine.fr
Directrice de publication :
Florence TESTE - direction@lcf-magazine.fr
Assistante de publication :
Mlanie HERNANDEZ
Directeur artistique :
Rmi ORZALESI
Directrice commerciale :
Clarisse MARATCHIA - laregie.e@gmail.com
Rdactrice en chef :
Florence TESTE
Comit de relecture :
Florence TESTE
Mlanie HERNANDEZ
Rdacteurs :
Mlanie HERNANDEZ
Rmi ORZALESI
Florence TESTE
Krystel Jambon

Maquete :
Rmi ORZALESI

Publicit :
La rgie du FLE - laregie.e@gmail.com
Impression :
JF Impression
296, rue Patrice Lumumba
34 075 Montpellier Cedex 3
Remerciements :
Yvan Amar - RFI
Anna Gavalda
Alexis Caucigh
Grard Ribot, Agence de promotion du FLE
Vronique Michel, Alliance Franaise
Eleonora Ribeiro, Alliance Franaise du Brsil
Sophie Dos Santos, AF Bordeaux aquitaine
Seehon Bok, Etudiant AF Bordeaux
Carole Marconi et lquipe du Collge international de Cannes
Luminita Morelli et lquipe IDIOM
Pascale Duvigneau
Sophie et Olivier Schmutz et lquipe de lInstitut de Touraine
Irina et lquipe de Leolingua
Huayun Chen et lquipe de lIFLS
Beata et lquipe de France Horizons
Valentina Tudorie
Mirjam Gwosdek et lquipe de France Langue Nice
Zina, Flavia et lquipe de Eurocentres Amboise
Yvan Boucher, Alliance Franaise de Brunei
Mireio Joliovet et lquipe de Cralangues
ILM Montpellier
Isabelle Caudoux et lquipe IMEP de Bourges
Michael Hiroux Orthodidacte
Delphine Cayrel, CIEP
Caroline Mraz
Jeu 1 : GENRE
Solutions des jeux de la page 49
Jeu 2 :
Jeu 3 :
COULEURS
VOCABULAIRE
Jeu 4 : MOTS MELES
un pantalon, un short, une serviette, une brosse dent, un T- shirt, un
juge, une chemise, une robe, un caleon, une chaussette.
Avoir un il au beurre (noir)
Voir (rouge)
Rire (jaune)
tre dans le carnet (rose)
Ressentir une peur (bleue)
Avoir la main (verte)
tre (gris)
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P P A R E N D R E A E
R E I L V L E
N S S I R P X O E E N
E A U L B A U T
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navette
basculer
passe
chteau-fort
se dpenser
rcompense
dittique
savoureux
barque
marais
petit bus qui fait des allers-retours
passer de lautre ct
ticket qui regroupe plusieurs entres
chteau du Moyen Age
sactiver, bouger son corps
ce que lon gagne quand on fait un effort
lger et bon pour la sant
qui a beaucoup de got
petit bateau rame
terrain recouvert par des eaux immobiles