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137 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa

5.1 Contextualizando
O que estudamos at o momento nos remete construo do
conhecimento. Abordamos os mtodos, tcnicas e tipos de pesquisa que
nos permitem, por meio de sua aplicao, investigar assuntos, temas,
fenmenos, fatos que nos levem a produzir cincia e, por consequncia,
conhecimento cientfico.
Voc j pde perceber que, para chegar ao final de um processo de
pesquisa, o investigador, em todos os momentos, necessitar estar em contato
com o que j existe de conhecimento sobre o tema pesquisado.
Para tanto, far uso de levantamento bibliogrfico e outras fontes em
que poder vislumbrar o que j foi estudado por outros pesquisadores e que
est disponvel de forma lapidada em vrios meios, como livros, peridicos,
bases de dados, trabalhos acadmicos, entre outros.
Voc deve imaginar que para um mesmo tema, mesmo muito bem
delimitado, haver uma infinidade de materiais considerados cientficos
sua disposio.
Para que voc consiga lidar, de forma adequada, com as vrias fontes
que voc ter acesso durante sua pesquisa, este captulo alm de tratar sobre
estas fontes, pretende tambm abordar formas de estudo e leitura deste
material, bem como algumas tcnicas para registrar informaes pertinentes
ao objeto investigado.
ESTUDO E LEITURA
CAPTULO 5
Captulo 5
138 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
5.2 Conhecendo a teoria
5.2.1 Fontes de pesquisa
Na pesquisa, alm dos dados que sero coletados junto aos participantes
da investigao, chamados de dados primrios, faz parte do processo a
busca por informaes em materiais j existentes sobre o tema estudado,
considerados como fontes secundrias.
Desta forma, temos a leitura como parte integrante e necessria
construo do conhecimento, j que nos permite conhecer sobre temas ainda
no explorados. Assim, a leitura se torna fator primordial no processo de
pesquisa para conhecer ou aprofundar estudos sobre o tema a ser pesquisado.
Para tanto, devemos fazer uso de vrias fontes de pesquisa que podemos
encontrar em diferentes locais como, por exemplo, uma biblioteca ou um
site na internet. Nesse caso, importante conhecer como os textos ficam
organizados nestes locais para facilitar o acesso aos mesmos.
As fontes mais comuns para buscarmos por determinado contedo so
livros, documentos, peridicos, revistas, teses e dissertaes, anais de eventos.
Livros
Fontes
Documentos
Peridicos
Revistas
Teses e
dissertaes
Anais de
eventos
Figura 1 - Fontes de pesquisa
Fonte: adaptada de Gil (2002).
Captulo 5
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Os livros so escritos publicados por editoras e abordam as diferentes
reas e gneros literrios, como romance e poesia, ou so voltados ao
conhecimento cientfico ou tcnico. De acordo com Fachin (2001, p. 126),
livro uma publicao impressa, no peridica [...].
As obras literrias podem ser divididas em obras de divulgao ou livros
didticos e obras de referncia ou livros de referncia. Gil (2002) classifica as
primeiras em obras cientficas ou tcnicas cujo contedo apresentado refere-se
a conhecimento de rea cientfica ou apresentao de resultados de pesquisas;
e obras vulgarizadas, em que o objetivo do livro o pblico em geral, com uso
de linguajar comum.
Os livros de referncia so obras destinadas ao uso pontual e recorrente
[...] (GIL, 2002, p. 65). Como exemplo, cita-se o dicionrio de uma lngua em
que se pode encontrar o significado de determinada palavra; dicionrios
temticos cujas informaes possibilitam maior especificidade em relao
ao tema pesquisado; e as enciclopdias, que uma coleo de impressos a
respeito de determinado assunto.
Os documentos tambm conhecidos como literatura cinzenta abrangem
documentos no convencionais e semipublicados, que so produzidos no
mbito governamental, acadmico, comercial e industrial, em cuja origem o
aspecto comercial no levado em conta [...] (GOMES, 2000 apud MATTAR,
2008, p. 169). Pelo ltimo quesito apresentado, estes documentos acabam no
sendo divulgados.
A figura 2 aponta uma lista de documentos que voc pode ter acesso e
que podem ser fontes de pesquisa, segundo Mattar (2008).
Fontes
estatsticas
Memrias
IBGE
Fotografas
Contratos
e atas
Relatrios de
empresas
Ofcios
Informativos
Fontes
cartogrfcas
Projetos
de lei
Hipotecas
Correspondncias
Figura 2 - Lista de documentos
Fonte: adaptada de Mattar (2008).
A partir da figura apresentada, voc pode, por similaridade, perceber
vrios outros documentos que podem fazer parte da lista de documentos
utilizados como fontes de pesquisa.
Captulo 5
140 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
EXPLORANDO EXPLORANDO
No site do Instituto Brasileiro de Geografia
(IBGE), voc encontra uma srie de relatrios
oriundos de pesquisas realizadas e que podem
dar apoio a diferentes focos de investigao.
Acesse o site e conhea os tipos de documentos
oferecidos pelo instituto. Endereo:
<http://www.ibge.gov.br>.
Os peridicos so fontes bastante utilizadas e consultadas por
pesquisadores em vrias reas. Fachin (2001, p. 127) afirma que peridicos
so trabalhos publicados, editados regular ou irregularmente, em fascculos
separados, com diferentes contedos, mas abrangendo o mesmo ttulo.
Constitui-se forma de pesquisa por ser tambm forma de divulgao
de trabalho de investigao. A publicao em um peridico, principalmente
cientfico, de grande valia ao pesquisador.
Os peridicos cientficos caracterizam-se por publicar resultados de
pesquisas com alto rigor cientfico e nas reas as quais se destinam. De acordo
com Gil (2002, p. 66), este tipo de peridico possibilita [...] a comunicao
formal dos resultados de pesquisas originais e a manuteno do padro de
qualidade na investigao cientfica.
Similar aos peridicos, as revistas so publicadas tambm com certa
periodicidade, podendo ser, por exemplo, semanal, mensal, bimestral ou at
semestral. Como caracterstica marcante, as revistas proporcionam aos leitores
e pesquisadores fonte de informaes atuais e tambm podem ser encontradas
nas diversas reas de conhecimento (FACHIN, 2001).
Uma outra fonte de pesquisa so os trabalhos de investigao j
realizados no meio acadmico, como as teses e dissertaes. Este tipo de
material nos possibilita acesso a pesquisas originais e tambm fundamentos
tericos completos e robustos vindos de trabalhos de doutorado e mestrado.
Sobre as teses e dissertaes, trataremos no captulo 6, mas cabe ressaltar
que a qualidade do documento produzido pelo investigador pode fornecer
fonte de pesquisa inigualvel para outros pesquisadores do tema debatido.
Captulo 5
141 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
At porque, com base neste tipo de fonte, novos projetos de pesquisa podem
ser desenvolvidos.
Um evento cientfico - seja um simpsio, congresso ou seminrio - recheado
de materiais com forte propenso a serem fontes de pesquisa. Para compor estes
eventos, muitos pesquisadores da rea de conhecimento em questo remetem
seus melhores trabalhos de pesquisa para serem avaliados, aprovados e fazerem
parte do que ser apresentado e/ou publicado. O conjunto de trabalhos escolhidos
ir compor o que chamamos de anais de determinado evento cientfico.
De acordo com Gil (2002), normalmente, os anais so publicados pela
prpria organizao do evento, pois os autores enviam os documentos com
uma formatao padro, facilitando a editorao. Atualmente, muitos destes
so distribudos aos participantes dos eventos em CDs ou at em pen drives.
Conhecendo as fontes apresentadas na figura 1, voc pode se perguntar
onde ter acesso a estas. claro que, em se tratando de alguns destes materiais,
possivelmente voc j imagina os possveis locais de acesso. Vamos abordar
trs das formas mais utilizadas para a localizao das fontes: a biblioteca, a
base de dados e a Web.
Se eu pedir a voc para definir o que biblioteca, acredito que, em uma
frase, voc conseguir definir e dir: um ambiente, um local em que se guardam
livros. Podemos dizer, de forma mais ampla, que este ambiente armazena uma
infinidade de informaes de diferentes reas de conhecimento em vrios meios.
Percebe-se que os usurios no fazem uso efetivo da biblioteca como
deveriam. Na vida acadmica, no processo de construo do conhecimento, o
acesso aos recursos encontrados em uma biblioteca de extrema importncia.
Para que a utilizao dos materiais ali apresentados seja eficiente, o
usurio deve compreender como a biblioteca que est consultando funciona e
como est organizada. importante tambm que voc perceba se a biblioteca
escolhida apresenta um acervo adequado, constando os tipos de fontes de
pesquisa que apresentamos.
De acordo com Cervo, Bervian e Silva (2010, p. 80), todo livro que chega
a uma biblioteca registrado com as informaes a ele referentes, classificado
e agrupado segundo o assunto que trata [...].
Captulo 5
142 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Desta forma, a biblioteca agrupa as publicaes (no apenas livros) que
recebe em seus catlogos, normalmente organizados por assuntos, autores e
ttulos (MATTAR, 2008).
Consultar o catlogo da biblioteca o primeiro passo para encontrar
o que deseja em termos de contedo. Atualmente, as bibliotecas esto
equipadas com sistemas informatizados que permitem consulta aos materiais
de seu acervo. Por vezes, os catlogos podem ser encontrados em CDs ou at
mesmo impressos.
O ideal que os sistemas informatizados atuais permitam consultar todo
tipo de material, de diversas formas - por assunto, autor, ttulo, palavra-chave,
entre outras.
O uso da informtica facilita e torna mais gil a consulta ao que est
disponvel nas bibliotecas, embora possa parecer difcil para quem esteja
iniciando na atividade de pesquisa. Neste caso, importante que se tenha
informaes base do que pretende consultar, como autor ou tema de pesquisa.
Cabe destacar, segundo Gil (2002, p. 68), que as bibliotecas mais
adequadas para pesquisa so aquelas em que o consulente tem acesso direto
s estantes. Normalmente, as bibliotecas tm algum tipo de classificao
e, mesmo pesquisando no catlogo, se o pesquisador tiver acesso ao livro
ter melhores condies de identificar se a obra contempla os assuntos que
desejamos pesquisar.
De acordo com Mattar (2008), as obras de referncia tambm auxiliam
muito na pesquisa em bibliotecas, pois possuem ndice remissivo e ajudam a
identificar informaes sobre outras obras.
No setor de peridicos, voc pode encontrar revistas, jornais, artigos
acadmicos. No caso de no estarem catalogados e desejar consult-los,
ter que investir tempo neste espao da biblioteca para encontrar o tema
que deseja.
Mattar (2008) lembra que vrias bibliotecas possuem acervos contendo filmes,
vdeos, documentrios, CDs e outros materiais deste tipo que podem ser utilizados
em trabalhos acadmicos e tambm como base para atividades de pesquisa.
Captulo 5
143 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
O autor ainda lembra que algumas bibliotecas possuem setores
especficos de dissertaes e teses e, em algumas, estes documentos podem
ser encontrados digitalizados.
As bibliotecas foram criadas para que pudssemos ter acesso a diversificados
tipos de materiais teis a fim de conhecer mais a fundo o assunto de interesse.
Neste sentido, o processo interno desta instituio funciona com emprstimos
dos materiais para consulta. Por vezes, o local em que est pesquisando possui
outras bibliotecas filiadas e voc pode pedir emprstimos entre as bibliotecas.
Ento, aproveite para iniciar ou aprimorar conhecimentos referentes ao
seu curso. Vamos l? A propsito, voc j visitou alguma biblioteca esta semana?
A internet, um dos maiores meios de comunicao de informao
atualmente nos possibilita um canal aberto e com vrias opes para consultas
e buscas de fontes de pesquisa.
De acordo com Severino (2002, p. 33), a internet um conjunto de redes
de computadores interligadas no mundo inteiro permitindo acesso a milhares
de informaes que esto armazenadas em seus Web Sites. Para a troca de
informaes entre todo o mundo, um dos recursos desenvolvidos foi a WWW (World
Wide Web), que permite a disponibilizao de todo tipo de dados e informaes.
Apesar das maravilhas possveis com uso da Web, voc precisa se preocupar
com a afirmao de Gil (2002, p. 74): [...] existe na Internet, mais do que em
qualquer outro meio, excesso de informaes. Neste contexto, precisamos nos
concentrar no que queremos encontrar e dispor de tempo para que tenhamos
sucesso na busca por materiais que estejam em consonncia com nossos objetivos.
Dentre os diversos recursos disponveis na Web, como: catlogos on-line;
ndices; pginas de informaes - como endereos de instituies, editoras,
lista de cursos ou pginas pessoais; grupos de discusso, entre outros, os sites
de busca podem ser de grande ajuda para o pesquisador.
Os sites de busca possibilitam a listagem de vrias pginas da Web de
acordo com a palavra-chave indicada. Alguns destes sites possibilitam buscas
rebuscadas, mas, de qualquer forma, a seleo da infinidade de opes que
aparecem nas buscas torna-se uma tarefa rdua. A figura 3 apresenta alguns
sites de busca.
Captulo 5
144 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
http://www.google.com
http://br.search.yahoo.com/
http://www.aonde.com.br/
http://br.altavista.com/
http://br.ask.com/
Figura 3 - Sites de busca
Durante a procura pelo contedo desejado, devemos nos preocupar
tambm em encontrar informaes confiveis. Muitos sites no apresentam
conhecimento cientfico e, no caso do desenvolvimento de trabalhos
acadmicos ou pesquisas cientficas, as fontes so muito relevantes.
Mattar (2008) diz que se deve ter um rigor maior na procedncia das
fontes obtidas na Web e sugere alguns critrios que podem ser utilizados para
avaliar a confiabilidade de uma fonte de pesquisa da rede:
Identifique quem se responsabiliza pela publicao da informao.
Verifique a reputao da instituio.
Preocupe-se com as credenciais do autor.
Observe a data de publicao.
Reconhea as referncias utilizadas.
Evite sites de propaganda e pginas de empresas comerciais.
Prefira pginas que possuem patrocinadores a homepages pessoais.
Neste sentido, identificar o que mais interessante e adequado a uma
pesquisa acadmica e cientfica fica como uma dura tarefa do investigado. Para
tanto, o mesmo deve conhecer alguns domnios que identificam instituies
na Web, conforme a figura 4.
Captulo 5
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Instituio educacional
Comercial
Governamental
Militar
Organizao no-governamental
.edu
.com
.gov
.mil
.org
Figura 4 - Domnios na web
Fonte: adaptada de Mattar (2008).
Os domnios apresentados na figura 4 podem lhe dar segurana para
conhecer exatamente o site que est acessando e procurando suas informaes
para sua pesquisa. Tendo em mente as indicaes sugeridas por Mattar (2008),
voc poder investir na pesquisa na Web com mais confiabilidade.
Muitos arquivos referentes a artigos, livros,
revistas, entre outras fontes de pesquisa, so
disponibilizados na Web em arquivo formato
pdf, que voc pode acessar utilizando o
software Acrobat Adobe Reader. O software
est disponvel na Web de forma gratuita e
voc precisa instal-lo em sua mquina para
visualizar os arquivos.
SAIBA QUE
Outro recurso para encontrar nossas fontes de pesquisa so as bases de
dados disponveis de diferentes formas tanto na Web quanto nas bibliotecas.
De acordo com Gil (2002), as bases podem ter apenas referncias de obras
ou ainda resumos de artigos ou materiais. Mas muitas contemplam fontes de
pesquisa completas, como livros, dissertaes e teses, artigos de peridicos,
entre outras.
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Voc pode encontrar bases de dados disponveis em CDs ou no sistema
especfico da biblioteca que frequenta, caso a instituio tenha adquirido tal
recurso, ou em sites disponveis na Web, como os apresentados na figura 5.
SciELO
http://www.scielo.br
IBICT
http://www.ibict.br
Orientador Adviser (IBBA / IBBE)
http://www.orientador.com.br
Figura 5 - Base de dados
Fonte: adaptada de Gil (2002).
Aps as instrues dos tipos de fontes de pesquisa existentes e dos locais
em que pode obt-las, voc est apto a encontrar o que precisa e passar
ao prximo passo, que seria a leitura e organizao dos materiais para seu
processo de investigao.
Quando voc ingressou na universidade, pode ter ficado inseguro ao ver o
nmero de disciplinas to especficas e seus contedos e ainda lembrando de seu
escasso tempo para o estudo. Ou talvez voc tenha tido a sensao de insegurana
por estar passando para um nvel diferenciado aps ter finalizado ensino mdio.
Apesar de toda a sua vontade de aprender e de ter acesso a novos conhecimentos,
iniciar a vida acadmica exige um esforo maior, que inclui muita leitura para fornecer
subsdios a fim de fazer parte deste ambiente com bom aproveitamento.
Assim, aps ter encontrado as fontes necessrias, voc necessitar estar
imbudo do esprito de aprender. Medeiros (2005) diz que o aprendiz deve
estar motivado para realizar o estudo e se organizar, principalmente, na
questo de tempo a fim de dar conta desta tarefa.
Se voc j encontrou suas fontes pode seguir os conselhos de Medeiros (2005)
e partir para a fase de leitura dos materiais encontrados. Os autores divergem em
relao aos tipos de leitura que devemos realizar para que possamos ter uma
interpretao adequada do texto lido. Assim, sugerimos quatro fases de leituras,
a partir das propostas de Cervo, Bervian e Silva (2007), Gil (2002), Azevedo (2001)
e Lakatos e Marconi (2006). Sugerimos o apresentado na figura 6.
Captulo 5
147 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Elementar Seletiva Analtica Interpretativa
Figura 6 - Fases de leitura
Fonte: adaptada de Cervo, Bervian e Silva (2007); Gil (2002); Azevedo (2001); Lakatos e Marconi (2006).
Leitura elementar: a primeira a ser realizada, em que o leitor se
familiariza com o texto e verifica se h informaes relevantes para a
sua pesquisa.
Leitura seletiva: aps ter identificado informaes a partir da
primeira leitura, o pesquisador deve decidir sobre quais fontes so
mais interessantes ao seu tema, sempre tendo em mente o problema
e o objetivo de investigao que o levaram a pesquisar o assunto.
Leitura analtica: como o material que interessa a pesquisa j foi
selecionado, cabe ao pesquisador realizar uma anlise do texto
procurando compreend-lo de forma integral. Os autores sugerem
que o leitor: tenha uma viso global do texto; compreenda os termos
utilizados no material (o uso de um dicionrio para auxiliar sempre
adequado); identifique as palavras-chave dentro do texto e separe
as ideias principais e secundrias em relao ao texto; e, por fim,
sintetize o que foi lido.
Leitura interpretativa: a fase mais complexa pressupe a passagem
adequada pelas leituras anteriores para que o investigador tenha a
capacidade de relacionar o material lido. Ou seja, deseja-se que o
pesquisador faa anlises de forma a perceber a validade cientfica do
texto lido em comparao ao seu problema de estudo.
De acordo com as leituras propostas, voc pode perceber que necessrio
pelo menos quatro olhares sobre um texto para que voc possa realmente
compreend-lo cientificamente. O tempo para realizar as atividades ser
diferenciado pelo grau de exigncias e rigor exigido em cada uma delas. No
entanto, a quantidade de vezes que voc ir ler o material depender da sua
experincia e habilidade no que se refere leitura.
Algumas tcnicas so sugeridas para auxiliar o processo, como
esquematizar, sublinhar, resumir (MEDEIROS, 2005; RUIZ, 1996; LAKATOS e
MARCONI, 2006). Observe as explicaes.
Captulo 5
148 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Sublinhar: destacar as ideias principais do texto. Sugere-se que: voc
no sublinhe na primeira leitura; o que for principal, sublinhar com
dois traos e outros itens tambm importantes com apenas um trao
ou utilizar cores diferentes; usar sinal de interrogao para palavras
no compreendidas; a leitura apenas do que foi sublinhado deve
possibilitar o entendimento da sntese do texto.
Resumir: sintetizar as ideias relevantes de um texto o objetivo. O uso
da tcnica de sublinhar pode auxiliar nesta tcnica, criando, com esta
base, um texto corrido que ir apresentar as ideias de maneira sinttica.
Esquematizar: elaborar um plano apresentando a estrutura bsica
das ideias principais do autor. Deve apresentar uma ligao entre os
tpicos apresentados, evidenciando uma lgica de raciocnio sobre o
texto lido. Voc pode fazer na forma de tpicos, utilizando marcadores
ou numerao (como um sumrio), ou ainda na forma de figuras e
linhas que as ligam, com chaves ou diagramas.
Voc j conheceu uma srie de elementos que podem contribuir para
que voc melhore seu processo de pesquisa: desde a identificao das fontes
de pesquisa existentes, onde localiz-las e at como avali-las por meio da
leitura. Agora, basta buscar seu esprito cientfico para dar incio aos estudos.
Que tal uma leitura?
5.2.2 Resumos
Este recurso permite ao leitor selecionar obras que merecem leitura
completa, seja um livro ou um artigo. Para Lakatos e Marconi (2006, p.
68), resumo a apresentao concisa e frequentemente seletiva do texto,
destacando-se os elementos de maior interesse e importncia, isto , as
principais ideias do autor da obra.
Com relao ao conceito de resumo, Medeiros (2005, p. 142) afirma que
uma apresentao sinttica e seletiva das ideias de um texto, ressaltando a
progresso e a articulao delas.
De acordo com Azevedo (2001, p. 31), o resumo pressupe que o leitor
simplesmente apresente as ideias principais do autor [...] concatenando-as e
ordenando-as.
Captulo 5
149 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Ainda conforme a NBR 6028 (ABNT, 1990, apud MEDEIROS, 2005, p. 142),
resumo pode ser definido como a apresentao concisa dos pontos relevantes
de um texto.
Percebe-se que o resumo a criao de um novo texto a partir do material
base, com os principais tpicos abordados, ou seja, os considerados de maior
relevncia para o leitor.
Para Lakatos e Marconi (2006), a finalidade principal do resumo a
divulgao e repasse de informaes que constam em livros, artigos, peridicos,
teses, entre outros, de forma a permitir que o leitor sinta a necessidade, ou
no, de ler o texto por completo.
Medeiros (2005) aponta alguns aspectos que devem ser observados na
elaborao de um resumo, conforme apresentado na figura 7.
Assunto do texto.
Objetivo do texto.
Articulaes de ideias.
Concluses do autor do texto objeto do resumo.
Contedo
Redao em linguagem objetiva.
Evitar repetir frases do texto original.
Manter a ordem dos fatos segundo o original.
Procedimento
No demonstrar juzo de valor.
Dispensar a consulta do texto original para sua compreenso. Isto no
se refere ao conhecimento total do texto e sim entender o que se l
(pense na primeira fase da leitura).
Geral
Figura 7 - Aspectos do resumo
Fonte: adaptada de Medeiros (2005).
De acordo com Lakatos e Marconi (2006), o resumo pode ser indicativo
(descritivo), informativo (analtico) ou crtico. A classificao destes
depender do tipo de trabalho cientfico que est sendo desenvolvido
pelo pesquisador.
Quando o resumo que voc desenvolve diz respeito ao que h de mais
relevante no texto lido, diz-se tratar do resumo indicativo ou descritivo. Este
tipo de resumo composto de frases curtas que demonstram os aspectos
relevantes da obra em estudo. Um exemplo a sinopse de um filme, que no
mostra o desfecho.
Captulo 5
150 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
O resumo que se apresenta mais amplo que o indicativo, fornecendo,
desta forma, uma ampliao do conhecimento sobre o texto original o
chamado resumo informativo ou analtico. Em sua composio, so destacados
objetivos e assunto, mtodos e tcnicas utilizadas, e resultados e concluses.
No apresenta crticas sobre o texto; apenas aborda de forma mais detalhada
o original. So os resumos encontrados em Trabalhos de Concluso de Curso e
Dissertaes, por exemplo, por mostrar do que trata o texto.
Ao elaborar uma anlise ou julgamento sobre determinado texto que
leu, voc est desenvolvendo um resumo crtico. Este tipo de resumo no deve
ter citaes e demonstra a viso de seu autor sobre o texto original no que se
refere ao contedo, metodologia e at resultados alcanados.
Em sua forma, o resumo deve apresentar inicialmente a referncia do
texto lido, constando:
SOBRENOME do autor, Prenome e outros autores (se houver).
Ttulo da obra. Nmero da edio. Local (nome da cidade): Editora,
ano de publicao.
Na sequncia, em nova linha, o autor deve escrever o seu resumo sem
pargrafo ou espaamento entre linhas.
EXPLORANDO EXPLORANDO
Os livros de Medeiros (2005) e Lakatos e Marconi
(2006) apresentam exemplos de criao de
um resumo. Acesse os livros para verificar, na
prtica, o desenvolvimento desta maneira de
recriar um texto original.
5.2.3 Resenhas
Segundo Severino (2002, p. 131), resenha uma sntese ou um comentrio
de livros publicados feito em revistas de vrias reas da cincia. Medeiros
(2005, p. 158) amplia este conceito ao afirmar que a resenha um relato
minucioso das propriedades de um objeto, ou de suas partes constitutivas;
um tipo de redao tcnica.
Captulo 5
151 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
As autoras Lakatos e Marconi (2006, p. 266) conceituam resenha como
uma descrio minuciosa que compreende certo nmero de fatos. Resenha
crtica a apresentao do contedo de uma obra.
De forma completa, Azevedo (2001, p. 31) acrescenta que a resenha
uma apreciao crtica sobre determinada obra, [...] visa incentivar a leitura
do livro comentado. O autor sugere que a criao de uma resenha e sua
posterior publicao despertar no leitor o interesse em ler o livro sobre o
qual a resenha fez apreciao.
Em se tratando de resenha crtica, a sua elaborao normalmente
realizada por um cientista que tem conhecimento suficiente sobre o assunto
para a realizao de uma anlise crtica sobre o texto resenhado. Alm disso,
o autor da resenha deve ser capaz de resumir o texto e indicar informaes
errneas e falhas encontradas (LAKATOS e MARCONI, 2006).
Pode-se considerar alguns requisitos bsicos para a elaborao de uma
resenha, conforme Salvador (1979 apud LAKATOS e MARCONI, 2006, p. 266):
conhecimento completo da obra;
competncia na matria;
capacidade de juzo de valor;
independncia de juzo;
correo e urbanidade;
fidelidade ao pensamento do autor.
Azevedo (2001) aponta trs partes para a composio de uma
resenha: introduo, resumo e opinio. Na primeira parte, o resenhista deve
contextualizar o tema que trata o material resenhado de forma a conduzir e
incentivar a leitura por parte do leitor da resenha; em seguida, o resumo do
livro deve ser desenvolvido de acordo com as instrues j apresentadas; por
fim, com base no que foi lido, o autor deve apontar sua opinio sobre o texto,
incluindo concluso sobre o tema estudado.
Lakatos e Marconi (2006) sugerem uma estrutura para a resenha,
conforme se verifica na figura 8.

Captulo 5
152 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Referncia
Autor(es)
Ttulo (subttulo)
Imprensa (local de edio, editora, data)
Nmero de pginas
Ilustrao (tabelas, grfcos, fotos, etc.)
Credenciais do autor
Informaes gerais sobre o autor
Autoridade no campo cientfco
Quem fez o estudo? Quando? Por qu? Onde?
Concluso do autor
O autor faz concluses? (ou no?)
Onde foram colocadas? Quais foram?
Quadro de referncias do autor
Modelo terico
Que teoria serviu de embasamento?
Qual o mtodo utilizado?
Apreciao
Julgamento da obra: como se situa o autor da obra em relao s
correntes cientfcas relacionadas ao tema?
Mrito da obra: contribuio?
Estilo: claro, conciso, coerente, liguagem correta?
Forma: lgica?
Indicao de obra: a quem dirigida?
Conhecimento
Resumo do texto
De que trata a obra? O que diz? Possui alguma caracterstica especial?
Como foi abordado o assunto?
Existe conhecimento prvio para compreend-lo?
Figura 8 - Estrutura da resenha
Fonte: Lakatos e Marconi (2006).
De acordo com as consideraes de Azevedo (2001), a resenha deve
apresentar um ttulo diferente do material original. Com relao ao texto,
deve ser sequencial e a organizao textual deixa clara a passagem entre as
partes da resenha.
Captulo 5
153 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
EXPLORANDO EXPLORANDO
No livro de Azevedo (2001), voc encontra
exemplos de resenha para que possa perceber
os conceitos apresentados de forma mais clara.
5.2.4 Fichamento
A leitura de fontes de pesquisa permitir que o pesquisador guarde
algumas informaes relevantes de forma organizada. A transcrio destas
informaes em fichas, primando pelo mximo de exatido e cuidado, chama-
se fichamento (LAKATOS e MARKONI, 2006).
As informaes coletadas e que so consideradas relevantes para a
pesquisa devem ser, alm de anotadas, armazenadas sequencialmente de
alguma maneira. Pode-se usar fichas de papel ou aproveitar os recursos
tecnolgicos e utilizar o computador para armazenamento dos dados, com
fichas padres.
Neste caso, os autores sugerem que seja realizado por meio de fichas em
que constaro resumos, opinies, citaes, enfim tudo que possa servir como
embasamento para tese, ou ideias que defender por ocasio da redao do
texto que tem em vista (MEDEIROS, 2005, p. 114).
As fichas foram criadas no sculo XVII na Academia Francesa de Cincias
por Abade Rozier. Para Lakatos e Marconi (2006), as fichas permitiro ao
pesquisador identificar obras, conhecer o contedo destas, fazer citaes
(meno de informao retirada de outra fonte), analisar o material e elaborar
crticas. interessante que voc armazene suas fichas na ordem, organizando-
as por captulos, conforme foram considerados em seus estudos.
O tipo de ficha mais utilizado refere-se ficha de apontamento, em que
so indicadas citaes e anotaes referentes ao texto. De acordo com Lakatos
e Marconi (2006), independente do tipo de ficha, a sua estrutura ser composta
por trs partes, incluindo cabealho, referncia bibliogrfica e texto. Ainda de
forma optativa, pode-se apresentar a indicao da obra que se refere e apontar
quem a possui e o local em que possvel acessar o material selecionado.
Captulo 5
154 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
A figura 9 apresenta o modelo de uma ficha.
Cabealho
Referncia bibliogrfica
Corpo ou texto
Indicao de obra
Local
Figura 9 - Modelo para chamento
Fonte: adaptada de Lakatos e Marconi (2006).
Em se tratando de cabealho, pressupe:
a) o ttulo geral da obra em nvel maior;
b) o ttulo geral mais prximo do item que se est escrevendo como, por
exemplo, ttulo de captulo;
c) o ttulo especfico do tpico referido;
d) um nmero de classificao da ficha para facilitar a ordenao; e
e) no caso de um mesmo fichamento ocupar mais de uma ficha, usar
uma letra indicativa da sequncia.
Como voc pde observar na figura 9, o cabealho consta na parte
superior da ficha. A seguir, na figura 10, voc visualiza a identificao das
partes do cabealho organizadas na estrutura da ficha.
Captulo 5
155 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Cabealho
a
b c d e
Figura 9 - Modelo para chamento
Fonte: adaptada de Lakatos e Marconi (2006).
Com relao referncia bibliogrfica, a sua apresentao deve estar
em consonncia com o solicitado pela ABNT. Voc pode obter as informaes
necessrias para a identificao da referncia na folha de rosto, lombada ou
primeira pgina, dependendo da obra consultada.
Referncia bibliogrfica
SOBRENOME do autor, Prenome e outros autores (se houver). Ttulo da obra.
Nmero da edio. Local (nome da cidade): Editora, ano de publicao.
Figura 11 - Estrutura da referncia bibliogrca
Fonte: adaptada de Lakatos e Marconi (2006).
O corpo ou texto da ficha ter uma variao conforme o tipo de ficha
adotado. Por exemplo, se voc escolheu uma ficha de citao ou transcrio,
ir conter a parte do texto que voc copiou ou parafraseou do autor lido ou
ainda um resumo de determinada parte do material lido.

Corpo ou texto
Depender da finalidade da ficha: bibliogrfica, citao, resumo, esboo,
comentrio ou analtica.
Figura 12 - Estrutura do corpo do texto
Fonte: adaptada de Lakatos e Marconi (2006).
Saber de que forma ou por quem a obra foi indicada poder ser til
no caso da utilizao da ficha em momento posterior para novos estudos
considerando o tema. Pelo mesmo motivo, torna-se relevante apresentar o
local onde esta obra foi encontrada por voc.
A figura 13 apresenta um modelo completo de ficha que voc pode
tomar por base para realizar um fichamento quando estiver em processo
de pesquisa.
Captulo 5
156 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Pesquisa bibliogrfica
Tcnicas auxiliares para a redao de
material coletado
Redao
FACHI, O. Fundamentos da metodologia. 3. ed. So Paulo: Saraiva, 2001.
Fichrios, que devem ser organizados por nome do autor, em ordem alfabtica,
comeando sempre pelo sobrenome, por ttulo da obra ou por assunto. p.121.
Professor de Metodologia da pesquisa.
Biblioteca da Universidade X
Figura 13 - Modelo de cha preenchido
Fonte: adaptada de Lakatos e Marconi (2006).
Com relao ao texto, as fichas podem ser bibliogrficas, que constam
nas primeiras pginas de um livro ou elementos constantes da folha de rosto
do material (MEDEIROS, 2005).
As fichas de citao apresentam a transcrio de partes do texto
consideradas relevantes, o que implica no uso de aspas, nmero de pgina de
onde foi extrado e, caso haja supresso de parte, deve ser indicada utilizando
[...] no incio, meio ou fim, dependendo de onde o texto foi suprimido
(MEDEIROS, 2005; LAKATOS e MARCONI, 2006).
Quando voc decide inserir em sua ficha uma sntese, uma compilao
das ideias mais relevantes do texto original, diz-se que voc usa uma ficha de
resumo. Lakatos e Marconi (2006) e Medeiros (2005) lembram que no se trata
de um sumrio; no se deve fazer uso de citao; a ficha deve ser curta e no
necessita seguir a estrutura da obra consultada.
A apresentao das ideias principais relatadas pelo autor da obra original,
mas agora de maneira mais detalhada, a proposta da ficha de esboo.
Lakatos e Marconi (2006) afirmam que esta a ficha mais longa, podendo ser
necessrio o uso de mais de uma ficha em um mesmo aspecto. Neste sentido, o
fator habilidade de sntese torna-se bastante importante ao pesquisador. Outro
aspecto relacionado ao grau de detalhamento da ficha a indicao da pgina.
Captulo 5
157 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Quando acontece de o pesquisador ir alm de apenas anotar o que o
autor da obra original apresenta, seja na forma de citao ou em resumos
e esboos, tem-se a ficha de comentrio ou analtica. Nesta situao, o
fichador est: tecendo comentrio sobre a forma de elaborao do trabalho
original; considerando os aspectos metodolgicos; realizando anlise crtica
do contedo do trabalho original; apresentando informaes mais claras,
a partir do desenvolvimento do texto original, que no se mostram de fcil
interpretao; comparando o trabalho lido com outros da mesma natureza e
mesmo tema de pesquisa; demonstrando a relevncia da obra original para o
estudo que o fichador est realizando.
Perceba que voc aprendeu trs tcnicas - resumo, resenha, fichamento
-que podem lhe ajudar a realizar a leitura das fontes de pesquisa para verificar
a real relevncia, considerando o objetivo do trabalho que voc desenvolva
durante a graduao em sua vida acadmica.
No entanto, pelas caractersticas apresentadas de cada um destes, possvel
observar que voc precisa ser um exmio leitor. Ou seja, precisa estar habituado
a realizar leituras para tornar o processo de pesquisa proveitoso e prazeroso.
Meu convite a voc que v biblioteca mais prxima e solicite o
emprstimo de um livro. Pode ser um livro desta disciplina para que voc possa
obter mais informaes sobre um dos temas j abordados ou at mesmo de
outra disciplina em sua rea de estudo. Desde que voc se proponha a ler!
5.3 Aplicando a teoria na prtica
A superbactria e o medo de contgio
O alerta sobre o aparecimento de uma superbactria resistente a quase
todos os antibiticos e capaz de se espalhar pelos pases do globo
suscitou o medo do surgimento de uma nova pandemia poucos dias
aps o anncio da OMS sobre o fim da pandemia de gripe A (H1N1).
Especialistas consultados por VEJA.com acreditam que a situao merece
ateno, mas no h necessidade de alarmismo e mudanas no cotidiano
das pessoas. preciso esclarecer para a populao que o conceito de
super bactria no quer dizer que uma bactria capaz de destruir
tudo e deixar todos doentes. um termo que utilizamos para explicar
que uma bactria resistente a antibiticos, explica Luiz Fernando
Aranha Camargo, infectologista do Hospital Israelita Albert Einstein.
Captulo 5
158 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Em artigo publicado pela revista cientfica Lancet na quarta-feira, um
grupo de cientistas chamou a ateno para o isolamento de um gene
(NDM-1) em dois tipos comuns de bactrias - Klebsiella pneumoniae
e Escherichia coli (E.coli). Essa mutao responsvel por tornar as
duas bactrias resistentes aos principais grupos de antibiticos, os
carbapenens normalmente utilizados como ltima tentativa em
tratamentos de emergncia em pacientes em que os antibiticos no
fazem mais efeito.
De acordo com os cientistas britnicos, as bactrias foram levadas ao
Reino Unido por pacientes que viajaram ndia e ao Paquisto para a
realizao de cirurgias eletivas (cirurgias que podem ser agendadas),
inclusive estticas. uma bactria que pode viajar por causa da
globalizao, mas ela transmitida dentro de um ambiente hospitalar,
explica Camargo.
Segundo Ana Gales, professora de infectologia da Universidade Federal
de So Paulo (Unifesp), o grande problema de infeces causadas por
bactrias como essas que geralmente restam pouqussimas opes
teraputicas. H uma disponibilidade bastante restrita de drogas para
o tratamento de infeces por bactrias resistentes e faltam estudos na
rea para saber sobre a eficcia delas.
A necessidade por novas opes teraputicas para o tratamento de
infeces por bactrias multirresistentes reconhecida pela comunidade
cientfica. Tanto que existe uma iniciativa da Sociedade Americana
de Doenas Infecciosas, que resumidamente sugere que os governos
americano e europeus se comprometam no desenvolvimento de pelo
menos novas dez drogas antimicrobianas at 2020, explica Gales.
Preveno Em tese, o controle da resistncia bacteriana simples:
pode ser feito a partir do o uso de luvas e aventais, at a simples
higienizao das mos. A dificuldade que nem sempre as orientaes
so seguidas. A resistncia bacteriana um problema de sade
pblica. Qualquer pessoa pode ser vtima de um acidente, ou ter cncer,
necessitar de internao hospitalar e acabar adquirindo uma bactria
multirresistente, diz Gales.
Para Camargo, os hospitais precisam ficar atentos ao alerta emitido
pela Lancet. Os hospitais precisam atualizar seus mecanismos para que
estejam prevenidos quando essas bactrias chegarem ao pas, afirma.
Fonte: VEJA. A superbactria e o medo de contgio. 12 ago. 2010. Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/
noticia/saude/a-superbacteria-e-o-medo-de-contagio>. Acesso em: 13 ago. 2010.
Captulo 5
159 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Realizando uma leitura proveitosa e atenta do texto publicado na revista
Veja, a partir das formas de leitura estudadas, sublinhe as ideias principais do
artigo, tendo como objeto de pesquisa o conhecimento sobre aspectos que
permitam compreender a superbactria. Para facilitar o primeiro exerccio,
use apenas uma maneira de sublinhar para assinar o que acha mais relevante
conhecer sobre a superbactria.
5.3.1 Resolvendo
A seguir, observe a reproduo do texto em que esto sublinhadas as
informaes sobre os aspectos que nos permitem compreender a superbactria.
Perceba no tnhamos como intuito discutir a viso das pessoas; o exerccio
solicitou apenas que pudssemos entender o que esta nova ameaa sade.
A superbactria e o medo de contgio
O alerta sobre o aparecimento de uma superbactria resistente a quase
todos os antibiticos e capaz de se espalhar pelos pases do globo
suscitou o medo do surgimento de uma nova pandemia poucos dias
aps o anncio da OMS sobre o fim da pandemia de gripe A (H1N1).
Especialistas consultados por VEJA.com acreditam que a situao
merece ateno, mas no h necessidade de alarmismo e mudanas
no cotidiano das pessoas. preciso esclarecer para a populao que o
conceito de super bactria no quer dizer que uma bactria capaz
de destruir tudo e deixar todos doentes. um termo que utilizamos
para explicar que uma bactria resistente a antibiticos, explica
Luiz Fernando Aranha Camargo, infectologista do Hospital Israelita
Albert Einstein.
Em artigo publicado pela revista cientfica Lancet na quarta-feira, um
grupo de cientistas chamou a ateno para o isolamento de um gene
(NDM-1) em dois tipos comuns de bactrias - Klebsiella pneumoniae e
Escherichia coli (E.coli). Essa mutao responsvel por tornar as duas
bactrias resistentes aos principais grupos de antibiticos, os carbapenens
normalmente utilizados como ltima tentativa em tratamentos de
emergncia em pacientes em que os antibiticos no fazem mais efeito.
De acordo com os cientistas britnicos, as bactrias foram levadas ao Reino
Unido por pacientes que viajaram ndia e ao Paquisto para a realizao
de cirurgias eletivas (cirurgias que podem ser agendadas), inclusive
estticas. uma bactria que pode viajar por causa da globalizao, mas
ela transmitida dentro de um ambiente hospitalar, explica Camargo.
Captulo 5
160 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Segundo Ana Gales, professora de infectologia da Universidade Federal
de So Paulo (Unifesp), o grande problema de infeces causadas por
bactrias como essas que geralmente restam pouqussimas opes
teraputicas. H uma disponibilidade bastante restrita de drogas para
o tratamento de infeces por bactrias resistentes e faltam estudos na
rea para saber sobre a eficcia delas.
A necessidade por novas opes teraputicas para o tratamento de
infeces por bactrias multirresistentes reconhecida pela comunidade
cientfica. Tanto que existe uma iniciativa da Sociedade Americana
de Doenas Infecciosas, que resumidamente sugere que os governos
americano e europeus se comprometam no desenvolvimento de pelo
menos novas dez drogas antimicrobianas at 2020, explica Gales.
Preveno Em tese, o controle da resistncia bacteriana simples:
pode ser feito a partir do o uso de luvas e aventais, at a simples
higienizao das mos. A dificuldade que nem sempre as orientaes
so seguidas. A resistncia bacteriana um problema de sade
pblica. Qualquer pessoa pode ser vtima de um acidente, ou ter
cncer, necessitar de internao hospitalar e acabar adquirindo uma
bactria multirresistente, diz Gales.
Para Camargo, os hospitais precisam ficar atentos ao alerta emitido
pela Lancet. Os hospitais precisam atualizar seus mecanismos para que
estejam prevenidos quando essas bactrias chegarem ao pas, afirma.
Fonte: VEJA. A superbactria e o medo de contgio. 12 ago. 2010. Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/
noticia/saude/a-superbacteria-e-o-medo-de-contagio>. Acesso em: 13 ago. 2010.
5.4 Para saber mais
Sugiro que voc consulte as seguintes obras:
MATTAR, J. Metodologia cientfica na era da informtica. 3. ed. rev. atual. So
Paulo: Saraiva, 2008.
O livro apresenta contedo complementar e relevante considerando as
fontes de pesquisa. Alm disto, o autor aborda os locais em que voc pode
encontrar estas fontes: a pesquisa em bibliotecas e a pesquisa na internet.
AZEVEDO, I. B. de. O prazer da produo cientfica: diretrizes para elaborao
de trabalhos acadmicos. 10. ed. rev. e atual. So Paulo: Hagnos, 2001.
Captulo 5
161 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
O autor apresenta um captulo destinado a exemplos de vrios Trabalhos
Acadmicos Cientficos, incluindo resenha e resumo. Voc tambm poder
contar com um captulo que apresenta modelos destes trabalhos.
Na internet, consulte os seguintes sites:
IBICT - Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia:
<http://www.ibict.br>
Com 56 anos, o IBICT tem como foco a promoo da competncia e
desenvolvimento de recursos e infraestrutura de informao em cincia e tecnologia
voltada ao conhecimento cientfico-tecnolgico no Brasil. No menu esquerda,
voc acessa produtos e servios e pode ter acesso revista Cincia e Informao,
assim como outros locais que favorecem a busca de fontes de pesquisa.
SCIELO - Scientific Electronic Library Online: <http://www.scielo.br>
Este site uma biblioteca eletrnica em que voc pode ter contato
com um conjunto de peridicos cientficos brasileiros a sua disposio. O site
apresenta verso em portugus, com acesso a peridicos, artigos, relatrios
por buscas em ordem alfabtica, por assuntos, por autores, etc. Pode ajud-lo
em suas pesquisas por abordar diversas reas de conhecimento. Confira!
RAC Revista de Administrao Contempornea: <http://www.anpad.org.br/
periodicos/content/frame_base.php?revista=1>
RAC uma revista cientfica que tem como misso contribuir para o
entendimento aprofundado da Administrao mediante a divulgao de trabalhos
de pesquisa, anlises tericas, documentos, notas e resenhas bibliogrficas
que possam subsidiar as atividades acadmicas e a ao administrativa em
organizaes pblicas e privadas. A RAC teve sua publicao impressa at o ano
de 2008, permanecendo a partir de ento como uma publicao online.
Captulo 5
162 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
5.5 Relembrando
O captulo 5 apresentou:
fontes de pesquisa: em que voc pde conhecer quais as fontes
possveis de pesquisa para sua atividade acadmica. Alm disso, foram
apresentados os locais em que estas fontes podem estar disponveis
para o acesso. Finalizando, foi possvel verificar as formas de leitura
e tcnicas que podem auxiliar quando estiver de posse das fontes de
pesquisa necessrias a sua investigao acadmico-cientfica;
conceitos, caractersticas e aspectos considerados relevantes sobre
resumo, resenha e fichamento, recursos que podem auxili-lo na
compreenso e desenvolvimento de trabalhos acadmico-cientficos.
5.6 Testando os seus conhecimentos
1) Considerando os conceitos relativos atividade de fichamento, relacione a
coluna da esquerda com a da direita.
a) Ficha de esboo ( ) Concentra-se em apresentar a sntese de
parte da obra original que est sendo lida.
b) Ficha de comentrio ( ) As principais ideias da obra original
so relatadas de forma detalhada pelo
fichador.
c) Ficha bibliogrfica ( ) A preocupao do fichador est
em mencionar o que pensa o autor
exatamente como este se expressou.
d) Ficha de citao ( ) O fichador apresenta sua compreenso
de forma crtica e bem explcita sobre a
obra original.
e) Ficha de resumo ( ) Constam os dados referentes aos
elementos que identificam a obra
(constam nas pginas iniciais desta).
Captulo 5
163 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Assinale a alternativa que possui a sequncia correta.
a) b, c, e, d, a d) c, a, b, d, e
b) d, b, a, c, e e) e, a, d, b,c
c) a, e, c, b, d
2) Sobre o acesso a fontes de informaes de pesquisa via Web, correto afirmar:
a) Em todos os sites, as informaes so confiveis.
b) Voc no precisa dispor de tempo para avaliar os textos, pois a
agilidade do ambiente permite a busca do que se quer em segundos.
c) O rigor na busca da Web dispensvel.
d) A utilizao de sites de busca apresenta grande auxlio ao pesquisador.
e) Sites de propaganda e empresas comerciais so ideais para o
trabalho cientfico.
3) Considerando os aspectos de leitura discutidos no captulo, identifique as
alternativas verdadeiras.
I. O reconhecimento e familiarizao com o texto realizado na etapa
elementar.
II. A deciso se o texto relevante para a pesquisa realizada na fase seletiva.
III. Os autores mencionam as etapas de leitura seletiva, analtica,
elementar, interpretativa (nesta ordem).
IV. Na fase analtica, o leitor faz uma anlise complexa, comparando o
texto com o objeto de pesquisa que est realizando.
Assinale a alternativa que apresenta apenas os itens verdadeiros.
a) Apenas I e II. d) I, II, IV.
b) Apenas II e IV. e) Apenas I e IV.
c) I, II, III.
Captulo 5
164 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
4) Considerando os conceitos bsicos relativos s atividades de resumo,
resenha e fichamento, relacione a coluna da esquerda com a da direita.
a) Resumo ( ) O autor se preocupa em emitir as ideias principais
da obra consultada, mas tambm em realizar um
comentrio com juzo de valor relativo aos vrios
aspectos abordados na obra.
b) Resenha ( ) A partir da leitura de texto apropriado a sua
pesquisa, o leitor registra informaes que
considera relevantes ao trabalho, como citaes,
referncias, anotaes, etc.
c) Fichamento ( ) Sntese do texto destacando as palavras-chave e ideias
principais do autor, em um texto de bloco nico.
Assinale a alternativa que possui a sequncia correta.
a) a, c, b d) c, b, a
b) b, c, a e) a, b, c
c) b, a, c
5) Em se tratando das fontes de pesquisa apresentadas, explique, de maneira
sucinta, cada uma delas.
Captulo 5
165 Construo do Conhecimento e Metodologia da Pesquisa
Onde encontrar
AZEVEDO, I. B. de. O prazer da produo cientfica: diretrizes para elaborao
de trabalhos acadmicos. 10. ed. rev. e atual. So Paulo: Hagnos, 2001.
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A; SILVA, R. da. Metodologia cientfica. 5. ed. So
Paulo: Pearson, 2007.
FACHIN, O. Fundamentos da metodologia. 3. ed. So Paulo: Saraiva, 2001.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica.
3. ed. rev. ampl. So Paulo: Atlas, 2006.
MATTAR, J. Metodologia cientfica na era da informtica. 3. ed. rev. atual. So
Paulo: Saraiva, 2008.
MEDEIROS, J. B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos,
resenhas. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2005.
RUIZ, J. A. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. 4. ed. So
Paulo: Atlas, 1996.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 22. ed. rev. ampl. So
Paulo: Cortez, 2002.