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Citaes sobre Brinquedoteca e Brinquedo

Postado por Gi Barbosa || || Marcadores: Frases e Citaes


Ol colegas!
Selecionei abaixo algumas citaes sobre Brinquedoteca que podem ser teis na realizao de
trabalhos acadmicos.
Junto frases, conceitos e alguns objetivos.

Os brinquedos so convites para a interao; portanto, devem merecer nossa ateno especial. Eles podem
seduzir, disseminar ideologias, introduzir bons ou maus hbitos e desenvolver habilidades. Certamente os
brinquedos tambm podem ser timos recursos pedaggicos CUNHA (1992)
No entanto, enquanto o prazer no pode ser visto como uma caracterstica definidora do brinquedo, parece-
me que as teorias que ignoram o fato de que o brinquedo preenche necessidades da criana, nada mais so do
que uma intelectualizao pedante da atividade de brincar. Referindo-se ao desenvolvimento da criana em
termos mais gerais, muitos tericos ignoram, erroneamente, as necessidades das crianas entendidas em seu
sentido mais amplo, que inclui tudo aquilo que motivo para a sua ao. (Vygotsky 1998, p.121)
[...] ainda hoje existe, em LOS Angeles (EUA), a brinquedoteca chamada de "Toy Loan" ou " Toy Libraries",
tendo como propsito emprestar brinquedos, caracterizado como recurso comunitrio utilizado atualmente.
Friedmann(1998,p.174)
A brincadeira constitui-se, basicamente, em um sistema que integra a vida social das crianas. Caracteriza-se
por ser transmitida de forma expressiva de uma gerao a outra ou aprendida nos grupos infantis, na rua, nos
parques, escolas, festas, etc., incorporada pelas crianas de forma espontnea, variando as regras de uma
cultura a outra (ou de um grupo a outro); muda a forma, mas no o contedo da brincadeira; o contedo
refere-se aos objetivos bsicos da brincadeira; a forma a organizao da brincadeira no que diz respeito aos
objetos ou brinquedos, espao, temtica, nmeros de jogadores, etc.(FRIEDMANN, 1992, p. 26)
[...] a Brinquedoteca escolar um espao que permite o brincar livremente, com todos o estmulo
manifestao de suas pontecialidades e necessidades ldicas, com presena de muitos variados e diversos
materiais, permitem a expresso da criatividade infantil.
Almeida Casarin (2002,p.1)
A brinquedoteca poder funcionar, assim, como um lugar em que pais e filhos se relacionem melhor e
desfaam dvidas quanto a compra deste ou daquele brinquedo. Assim, dando criana a liberdade para
explorar diversos tipos de brinquedos, estaremos proporcionando o desenvolvimento de sua habilidade de
reconhecer objetos e aes, de distingui-los entre si, de tomar conscincia de suas similaridades e diferenas
e, finalmente, de abstrair, classificar e simbolizar. E tudo isso vir, naturalmente, de uma rica e ativa vida de
brincadeiras. Bontempo (1992)
Conceitos de Brinquedoteca ...

Um espao onde a criana, utilizando o ldico, constri suas prprias aprendizagens, desenvolvendo-se num
ambiente acolhedor, natural e que funciona como fonte de estmulos, para o desenvolvimento de suas
capacidades estticas e criativas, favorecendo ainda sua curiosidade.
Noffs (2001, p. 160)
esforo de salvaguarda a infncia, nutrindo-a com elementos indispensveis ao crescimento saudvel da
alma e da inteligncia da criana. Cunha (1992, p. 38)
a brinquedoteca um espao onde o conhecimento a ser adquirido tem possibilidade de ser trabalhado em
suas significaes e o conhecimento j adquirido tem a possibilidade de ser ressignificado, permitindo dessa
forma o desenvolvimento integral, harmonioso e a aprendizagem infinita da criana, sob a mediao do
profissional deste espao, o educador-brinquedista.
Noffs (2001, p. 173)
brincar o ponto fundamental para o desenvolvimento de uma aprendizagem que valorize o desejo de
aprender e tendo a criana como um ser integral
(FRIEDMANN apud RAUSCHKOLB e SCHEIFLER, 1997,150).
A brinquedoteca sempre um lugar prazeroso, onde os jogos, brinquedos e brincadeiras fazem a magia do
ambiente. Todas elas tm como objetivo comum o desenvolvimento das atividades ldicas e a valorizao do
ato de brincar, independente do tipo de brinquedoteca e do lugar onde est instalada, sejam num bairro,
numa escola, no hospital, numa clnica ou numa universidade. Cada um destes ambientes tem sua funo
definida e usam os jogos e brinquedos como estratgias para atingir seus fins, portanto cada brinquedoteca
apresenta o perfil da comunidade que lhe d origem. Santo (1997, p.97)
Pensa que a misso da brinquedoteca ter disponvel muitos brinquedos e ensinar o manejo do jogo ou
explicar as regras se for necessrio, mas a criana deve frequent-la por vontade prpria e pelo prazer de
jogar, ou de encontrar amigos para jogar (BORJA apud SANTOS, 1997, 85)
Alguns Objetivos espaos da Brinquedoteca.


proporcionar um espao ldico, valorizando o ato de brincar de forma espontnea;
resgatar o espao e o tempo de brincar;
possibilitar o acesso a brinquedos;
orientar sobre a adequao e utilizao dos brinquedos;
desenvolver hbitos de responsabilidade; resgatar brincadeiras, incentivando sua
valorizao como atividade geradora de desenvolvimento intelectual, emocional e social;
propiciar a construo de conhecimentos;
estimular o desenvolvimento da concentrao e ateno;
oportunizar a expanso de habilidades e potencialidades;
desenvolver a criatividade, a sociabilidade e a sensibilidade;
incentivar a autonomia e o sentimento de auto-estima;
repassar aos professores e s famlias informaes sobre conhecimentos a respeito da
importncia do brincar e sobre o desenvolvimento do aluno na Brinquedoteca.
Bezerra (2006, p. 1), Puga e Silva (2008, p. 1)