VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO PROGRAMA DE INFORMTICA EDUCATIVA. NIVEL MAESTRIA
INFORME ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: CURRCULO Y ENTORNOS TECNOLGICOS
Autor: Ing. Claudia Osorio Pinilla Ing. Prudencia Arcia Bustos
Tutor: Dra. Anglica Viloria
Maracaibo, Abril 15 de 2014
INTRODUCCION
Los entornos virtuales de aprendizaje, E.V.A. son aplicaciones informticas que facilitan la comunicacin pedaggica entre los participantes del proceso educativo, sea este completamente a distancia, presencial o mixto. De manera que se permita la distribucin de materiales educativos en formato digital y acceder a ellos para favorecer debates y discusiones en lnea.
A travs de este trabajo, se pretende realizar un anlisis de dichos entornos aplicados al proceso de enseanza aprendizaje, conocer sus elementos, las actividades de enseanza y aprendizaje que ellos favorecen, bajo un punto de vista personal y aplicado a los entornos pedaggicos de los autores.
1. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (E.V.A.)
Un Entorno Virtual de Aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informticas que posibilitan la interaccin didctica, a travs de un ambiente de trabajo compartido que promueve la construccin del conocimiento en base a la participacin activa de todos los miembros. De acuerdo a esta definicin se puede considerar que un E.V.A. tiene cuatro caractersticas bsicas: Es un ambiente electrnico, no material en sentido fsico, creado y constituido por tecnologas digitales. Est hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus contenidos a travs de algn tipo de dispositivo con conexin a internet. Las aplicaciones o programas informticos que lo conforman sirven de soporte para las actividades formativas de docentes y alumnos. La relacin didctica no se produce en ellos cara a cara, si no mediada por tecnologas digitales. Por ello los E.V.A. permiten el desarrollo de acciones educativas sin necesidad de que docentes y alumnos coincidan en el espacio o en el tiempo.
Dentro de los E.V.A. se resaltan dos elementos o dimensiones fundamentales, la dimensin tecnolgica y la dimensin educativa. 1.1. DIMENSIN TECNOLGICA Son todas aquellas herramientas o aplicaciones informticas que conforman el entorno virtual, sirven de soporte para el desarrollo de las propuestas educativas y posibilitan las siguientes acciones: publicacin de material y actividades, interaccin entre los miembros del grupo, trabajo colaborativo y organizacin de la asignatura.
1.2. DIMENSIN EDUCATIVA Esta dimensin hace referencia al espacio humano-social basado en la comunicacin o interaccin entre docentes y alumnos a partir del planteamiento y resolucin de actividades didcticas. Por su parte, Barber (2008) (citado por Area, M. y Adell, J., 2009) seala otro tipo de clasificacin de los elementos o componentes bsicos que configuran un aula o clase virtuales son los siguientes: componentes de planificacin, de consulta, de comunicacin y de seguimiento (ver el siguiente cuadro).
COMPONENTES DE UNA CLASE VIRTUAL (Barber, 2008) Planificacin Consulta Comunicacin Seguimiento Guas de estudio y planes de trabajo. Materiales de estudio Herramientas de comunicacin: chats, foro debate, correo electrnico, tabln docente, grupos de trabajo
Estadsticas de asistencia y rendimiento
Calendarios Direcciones electrnicas de referencia Herramientas de apoyo y evaluacin Presentaciones de mdulos Biblioteca virtual Aplicativos para calificaciones
2. TIPOS DE E.V.A.
Existen en la actualidad cuatro tipos de E.V.A: Plataforma de e-learning, blogs, wikis y redes sociales.
2.1. PLATAFORMA DE e-LEARNING: Este tipo de entorno es quizs el ms complejo debido a la cantidad y variedad de herramientas que ofrece, todas con funcionalidades diferentes (por ejemplo, mdulos de foro, chat o videoconferencias, agenda de tareas, pruebas, etc). Existen dos modalidades para este tipo de entornos, las plataformas gratuitas como Moodle, Dokeos, Claroline o Sakai, y las comerciales como lo son E-ducativa o Blackboard. En ambos casos es indispensable instalarlas en un servidor, lo que otorga al administrador mayor control sobre su funcionamiento, pero a su vez requiere de conocimientos informticos superiores a los del usuario promedio.
2.2. BLOGS, WIKIS Y REDES SOCIALES: Este tipo de entornos se caracterizan por su facilidad de uso y pueden ser administrados por un usuario comn, con conocimientos informticos bsicos. Estos suelen ser gratuitos y estar disponibles en la nube ya que son aplicaciones propias de la llamada web 2.0, en donde el protagonismo es de los usurarios permitiendo su participacin activa y colaborativa. A pesar de no tener un origen educativo, precisamente su cercana a la cotidianidad de la web que pueden tener los docentes y ms an los alumnos, reconocidos como los nativos digitales, favorecen su utilizacin habitual para el desarrollo de contenidos pedaggicos.
2.2.1. Blogs: Los Blogs son pginas web de carcter conversacional creadas para generar la construccin compartida de conocimientos en relacin a un tema o tarea. Los blogs educativos suelen identificarse como Edublogs, y como todo blog solo pueden ser editados o suprimidos por sus autores. En la web podemos construir gratuitamente este tipo de entorno a travs de los servicios Blogger y Wordpress.
2.2.2. Wikis: Es una pgina web que se edita en forma colaborativa, lo cual constituye su nota esencial. El ejemplo ms significativo de wiki es Wikipedia, enciclopedia en lnea cuyos artculos son escritos y editados por cualquier usuario de la red. En la wiki todos pueden ampliar, modificar o suprimir contenidos creados por otros, co-creando juntos un contenido dado, permitiendo hacer seguimiento a los usuarios y sus contribuciones, siendo esto una ventaja a nivel educativo. Es la aplicacin ideal para el aprendizaje colaborativo.
La wiki de contenido netamente educativo se denomina eduwikis. Podemos crear gratuitamente una eduwiki a travs de wikispace, PBWorks y Wetpaint. 2.2.3. Redes sociales: Ponen en contacto grupos de personas con intereses comunes, en el campo educativo permite la creacin de grupos en el que el docente puede publicar recursos, noticias o avisos sobre la asignatura y lineamientos para la realizacin y disponer la entrega de trabajos, intercambiar opiniones y responder consultas.
Las redes cuyo contenido es netamente educativo se denominan eduredes. Podemos crear gratuitamente eduredes a travs de SocialGo, Grouply, Grou.ps y Wall.fm.
3. USO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Los ambientes virtuales de aprendizaje se implementan debido a la necesidad de llevar a los educandos a una experiencia de aprendizaje significativa y motivadora. Las siguientes son las principales razones por las cuales utilizar E.V.A:
Para adaptar la enseanza al contexto socio-cultural contemporneo, la Sociedad de la Informacin, y al perfil de sus destinatarios, los nativos digitales. Para contribuir a la alfabetizacin digital, indispensable para el acceso a la cultura del Siglo XXI. Para promover la innovacin curricular.
4. CONCLUSIONES
Es innegable que el uso de las tecnologas ha llenado todos nuestros ambientes y va a seguir inmersa en ellos, no solo los laborales, sino tambin nuestra cotidianeidad, es por esto, que la educacin no puede dejar de lado el uso de estas herramientas con el fin de obtener de ellas un apoyo para llegar a los educandos con experiencias gratificantes que generen aprendizajes significativos.
A travs del tiempo, la preocupacin en torno a la educacin virtual se ha focalizado de distintas maneras, empezando por la formacin de expertos dedicados a la creacin de sistemas de formacin distribuidos por internet, hasta garantizar la calidad pedaggica de los Entornos Virtuales de Aprendizaje y la implementacin de los recursos y herramientas informticas, que favorezcan el ejercicio pedaggico tanto presencial, como virtual y mixta.
5. REFERENCIAS
Area, M. y Adell, J. (2009). e-learning: Ensear y aprender en espacios virtuales. Recuperado de http://tecedu.webs.ull.es/textos/eLearning.pdf
Salinas, M.I. Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didctico y rol del docente. Recuperado de http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA- en-la-escuela_web-Depto.pdf