Escuela de Desarrollo Social

Carrera: Psicopedagoga
1er Ao




Atencin a la
Diversidad







Nombre Alumno: Isabel Zamorano Nombre Profesor: Francia Martel
Fecha de entrega: 14/09/2011. Curso: 2 A




En este informe se definir el concepto de Educacin Inclusiva tanto en Chile
como en el mundo. Nos daremos cuenta que la educacin inclusiva est orientado
y cimentado en la valoracin de la diversidad como enfoque enriquecedor del
proceso de enseanza y aprendizaje y como consecuencia favorecedor del
desarrollo humano.
La educacin inclusiva se asocia frecuentemente con la participacin de los nios
con discapacidad en la escuela comn y de otros alumnos etiquetados "con
necesidades educativas especiales". Sin embargo, esta acepcin estara ms
relacionada, con el concepto de integracin educativa y no el de inclusin
Tambin daremos a conocer algunos de los derechos de los nios en la
educacin.

















Concepto de Educacin Inclusiva en el Mundo
Es un enfoque educativo basado en la valoracin de la diversidad como enfoque
enriquecedor del proceso de enseanza- aprendizaje.
Es ms amplio que el concepto de integracin ya que est relacionado con la
naturaleza misma de la educacin regular y la escuela comn.
En este sentido Ainscow (2001) plantea una definicin muy precisa y completa,
publicada en un artculo de la revista Ofsted, que es la agencia inglesa
responsable de realizar la labor de inspeccin. Una escuela inclusiva desde el
punto de vista educativo, es aqulla donde se considera que la enseanza y el
aprendizaje, los logros, las actitudes y el bienestar de todos los jvenes son
importantes.
Las escuelas eficaces son escuelas educativamente inclusivas.
Esto queda demostrado no solamente en sus rendimientos, sino adems en su
carcter distintivo y en su disposicin a ofrecer nuevas oportunidades a aquellos
alumnos que puedan haber experimentado previamente dificultadeslas
escuelas ms eficaces no dan la inclusin educativa por sentado. Estas escuelas
hacen un seguimiento y evalan constantemente el progreso de cada estudiante.
Identifican a los alumnos que pueden encontrarse perdidos, en los cuales
encuentran dificultades para seguir el ritmo, o que de alguna forma se sienten
fuera de lo que la escuela pretende proporcionar.
Segn la UNESCO ste es un proceso para tomar en cuenta y responder a las
diversas necesidades de todos los estudiantes por medio de prcticas inclusivas
en el aprendizaje, culturas y comunidades reduciendo as la exclusin dentro de la
educacin. La Educacin Inclusiva envuelve a que todos los alumnos con
necesidades educativas especiales debern de ser incluidos en los arreglos
hechos para la mayora de los estudiantes.
Aun cuando la educacin inclusiva se refiere a la inclusin de nios y nias con
discapacidades dentro de la educacin regular, cada vez ms son los educadores
que estn reconociendo que los enfoques de la educacin satisfacen la necesidad
para que los diversos estudiantes reciban una educacin de calidad.
Los bajos ndices de alfabetizacin y los altos ndices de estudiantes que
abandonan la escuela en muchos pases de Amrica Latina y la regin del Caribe
son indicadores clave del fracaso de las estrategias de educacin para cumplir con
las distintas necesidades de un amplio rango de estudiantes. Muchos nios y
nias pobres de la regin, van a la escuela en contextos sociales y familiares muy
complejas, que no les permite estar en circunstancias adecuadas para aprender.
Esta discrepancia se traduce en diversidad de necesidades y aulas heterogneas.
La nica manera de tomar en cuenta de manera efectiva las necesidades de todos
los nios y nias es disponer de una estrategia de educacin inclusiva. La
inclusin reconoce que todos los nios(as) tienen necesidades individuales, y que
los maestros(as) que estn capacitados para facilitar un espacio de aprendizaje
que responda a las necesidades de todos (as).
Concepto de Educacin Inclusiva en Chile
Consiste en que nios y nias de una determinada comunidad aprendan juntos
independientemente de sus condiciones personales, sociales y culturales,
incluidos aquellos que presentan alguna discapacidad. Este tipo de escuela no
pone requisitos de entrada ni mecanismos de seleccin o discriminacin sino que
hace efectivos los derechos de la educacin, de la igualdad de oportunidades y de
participacin. En la escuela inclusiva todos los alumnos presentan beneficios para
sus necesidades, no solo los alumnos con necesidades educativas especiales.
Est comprobado que la educacin actual padece de algunas deficiencias y que
requiere mejorarlas con el objeto de que sta est disponible para todos, as
mismo que una adecuada educacin bsica, en trminos de calidad y equidad, es
imprescindible para fortalecer el nivel de enseanza superior
Con respecto a lo planteado anteriormente, nos lleva a la reflexin sobre la
importancia que adquiere la participacin de la sociedad para responder a este
gran reto, comprender que la educacin debe acoger a todos, sin establecer
diferencias de ningn tipo, lo que significa asumir que cada uno de nosotros debe
valorar la diferencia lo que implica un gran cambio en la mentalidad social,
partiendo desde los valores que declaran las distintas naciones y
comprometindose con stos a travs de la realizacin de acciones que lleven a
una transformacin de nuestras creencias y representaciones acerca de una
variedad de estereotipos, estigmas que poseemos y estn arraigadas en el
pensamiento por muchos aos, ya sean relacionados con los ms pobres, los de
etnias y religiones diferentes como as tambin acerca de los nios con
capacidades diferentes.
El enfoque de educacin inclusiva, implica modificar substancialmente la
estructura, funcionamiento y propuesta pedaggica de las escuelas para dar
respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los nios y nias,
de forma que todos tengan xito en su aprendizaje y participen en igualdad de
condiciones. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una
enseanza adaptada a sus necesidades y no slo los que presentan necesidades
educativas especiales.

Normativa de la Educacin Inclusiva en Chile
Es fundamental para hacer efectivo el derecho a la educacin con igualdad de
oportunidades y est relacionado con el acceso, la permanencia, la participacin y
los logros de todos los estudiantes, con especial nfasis en aquellos que por
diferentes razones, estn excluidos o en riesgo de ser marginados
Derecho a la Educacin
La Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio tiene una propuesta muy
clara en torno a la educacin, en ella se establece que:
- La educacin es un derecho de todos los nios.
- El acceso a este derecho debe estar eximido de discriminacin e inspirado en la
igualdad de oportunidades.
- Se debe garantizar en el sistema escolar un trato compatible con la dignidad
humana.
- La educacin se orientar por objetivos de calidad, que desarrollen al mximo las
capacidades del nio, preparndole para la vida adulta.
- La educacin debe realizarse en medio de una convivencia respetuosa de los
derechos humanos, la libertad, justicia, respeto y la promocin de la participacin
de nios y adolescentes en los asuntos de su inters.








Como conclusin me pude dar cuenta que, la escuela debe ser una herramienta
para la igualdad de oportunidades para todos, adems de un espacio de inclusin
social, donde se conoce, comparte y convive con personas provenientes de otros
grupos sociales, y se aprende a respetar y valorar al diferente. Se debe buscar la
mayor calidad educativa para todos, para lograr su plena participacin e
integracin social y productiva en el mundo adulto. Nada puede ser peor que una
escuela que no da entrada, ni tolera la diversidad en su interior. La escuela debe
ser el espacio privilegiado, en que todos aprendemos a convivir con los otros, y en
que cada uno tiene la oportunidad de desarrollar al mximo sus capacidades de
aprendizaje.




















Bibliografa
http://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=431
http://pdi.cnotinfor.pt/?font=Arial&color=1&size=100%26%2312296%3B%3D4&mode=list&categ
=2&type=actionarea
http://www.cedus.cl/files/Educaci%C3%B3n%20Inclusiva,%20Mito%20o%20realidad%20-
%20MINEDUC.pdf