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REFERENCIAL DE FORMAO Sada Profissional: Tcnico/a de Aco Educativa Nvel 4 FP-OF Maro 2012

R RE EF FE ER RE EN NC CI IA AL L D DE E F FO OR RM MA A O O
O Or r g g a a n n i i z z a a o o e em m U Un ni i d da ad de es s C Ca ap pi i t t a al l i i z z v v e ei i s s




rea de Formao
761. Servios de Apoio a Crianas e Jovens
Itinerrio de Formao
76102. Tcnicas de Aco Educativa

Sada Profissional
Designao: Tcnico/a de Aco Educativa
Nvel de Qualificao: 4

Modalidade de Formao

Cursos de Educao e Formao para Jovens
As condies de acesso variam de acordo com o definido para cada tipologia de percurso.
Condio de ingresso - idade mnima 17 anos
Observaes







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ndice




1. Perfil de Sada 3


2. Matriz Curricular 4


3. Metodologias de Formao 5


4. Desenvolvimento da Formao 6

4.1. Unidades de Formao Capitalizveis

1 Acompanhamento de crianas (babysitting) 7

2 Acompanhamento em creche e jardim de infncia 11

3 Acompanhamento em actividades de tempos livres 15

4 Acompanhamento de crianas com necessidades especificas de educao 19




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1. PERFIL DE SADA


Descrio Geral
O/A Tcnico/a de Aco Educativa o/a profissional que, no respeito de imperativos de segurana e
deontologia profissional, cuida de crianas, at aos 6 anos, durante as suas actividades, refeies e
horas de repouso, vigiando e orientando comportamentos e actividades e cuidando da higiene,
vesturio, alimentao e acompanhamento em passeios, excurses e visitas, e promovendo o
desenvolvimento integral e harmonioso tanto de crianas com um desenvolvimento normal como de
crianas com necessidades especiais de educao.


Actividades Principais

Vigiar e acompanhar uma ou mais crianas.

Acompanhar, vigiar e apoiar crianas em Actividades de Tempos Livres.

Apoiar a educadora na planificao e execuo de actividades ldicas ou pedaggicas, bem como no
desenvolvimento de comportamentos que fomentem a autonomia da criana em contexto institucional
e em sadas.

Auxiliar nas tarefas de vigilncia de crianas em creches e estabelecimentos similares.

Acompanhar, apoiar e desenvolver actividades com crianas com necessidades especficas de
educao.






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2. MATRIZ CURRICULAR


Organizao em Unidades de Formao Capitalizveis (UC)

Cdigo SGFOR
(vlido para o IEFP)
UNIDADES CAPITALIZVEIS
7610210 1. Acompanhamento de crianas (baby-sitting)

255 horas

7610220 2. Acompanhamento em creche e jardim de infncia 315 horas

7610230 3. Acompanhamento em actividades de tempos livres 300 horas

7610240 4.
Acompanhamento de crianas com necessidades
especficas de educao
240 horas

TOTAL 1110 horas

A esta carga horria total acrescem, em funo da modalidade de desenvolvimento, as cargas horrias relativas
s componentes de formao sociocultural, cientfica e prtica em contexto real de trabalho.

Percurso Formativo

PRECEDNCIAS
(A considerar no traado de
percursos formativos alternativos)
ITINERRIO DE QUALIFICAO
(Percurso formativo recomendado)







1.
Acompanhamento de crianas (baby-sitting)





1

2.
Acompanhamento em creche e jardim de
infncia





2

3.
Acompanhamento em actividades de tempos
livres





3

4.
Acompanhamento de crianas com
necessidades especficas de educao







Tcnico/a de Aco Educativa

Nvel de Qualificao: 4







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3. METODOLOGIAS DE FORMAO


A organizao da formao com base num modelo flexvel, como o dos percursos formativos assentes
em unidades capitalizveis visa facilitar o acesso dos indivduos a diferentes percursos de aprendizagem,
bem como a mobilidade entre nveis de qualificao. Esta organizao favorece o reingresso, em
diferentes momentos, no ciclo de aprendizagem e a assuno por parte de cada cidado de um papel
mais activo e de relevo na edificao do seu percurso formativo, tornando-o mais compatvel com as
necessidades que em cada momento so exigidas por um mercado de trabalho em permanente mutao
e, por esta via, mais favorvel elevao dos nveis de eficincia e de equidade dos sistemas de
educao e formao.

A nova responsabilidade que se exige a cada indivduo na construo e gesto do seu prprio percurso
impe, tambm, novas atitudes e competncias para que este exerccio se faa de forma mais
sustentada e autnoma.

As prticas formativas devem, neste contexto, conduzir ao desenvolvimento de competncias
profissionais, mas tambm pessoais e sociais, designadamente, atravs de mtodos participativos que
posicionem os formandos no centro do processo de ensino-aprendizagem e fomentem a motivao para
continuar a aprender ao longo da vida.

Devem, neste mbito, ser privilegiados os mtodos activos, que reforcem o envolvimento dos formandos,
a auto-reflexo sobre o seu processo de aprendizagem, a partir da partilha de pontos de vista e de
experincias no grupo, e a co-responsabilizao na avaliao do processo de aprendizagem. A
dinamizao de actividades didcticas baseadas em demonstraes directas ou indirectas, tarefas de
pesquisa, explorao e tratamento de informao, resoluo de problemas concretos e dinmica de
grupos afiguram-se, neste quadro, especialmente, aconselhveis.

A seleco dos mtodos, tcnicas e recursos tcnico-pedaggicos deve ser efectuada tendo em vista os
objectivos de formao e as caractersticas do grupo em formao e de cada formando em particular.
Devem, por isso, diversificar-se os mtodos e tcnicas pedaggicos, assim como os contextos de
formao, com vista a uma maior adaptao a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem individuais,
bem como a uma melhor preparao para a complexidade dos contextos reais de trabalho. Esta
diversificao de meios constitui um importante factor de sucesso nas aprendizagens.

Revela-se, ainda, de crucial importncia o reforo da articulao entre as diferentes componentes de
formao, designadamente, atravs do tratamento das diversas matrias de forma interdisciplinar e da
realizao de trabalhos de projecto com carcter integrador, em particular nas formaes de maior
durao, que contribuam para o desenvolvimento e a consolidao de competncias que habilitem o
futuro profissional a agir consciente e eficazmente em situaes concretas e com graus de complexidade
diferenciados. Esta articulao exige que o trabalho da equipa formativa se faa de forma concertada,
garantindo que as aprendizagens se processam de forma integrada.

tambm este contexto de trabalho em equipa que favorece a identificao de dificuldades de
aprendizagem e das causas que as determinam e que permite que, em tempo, se adoptem estratgias
de recuperao adequadas, que potenciem as condies para a obteno de resultados positivos por
parte dos formandos que apresentam estas dificuldades.

A equipa formativa assume, assim, um papel fundamentalmente orientador e facilitador das
aprendizagens, atravs de abordagens menos directivas, traduzido numa interveno pedaggica
diferenciada no apoio e no acompanhamento da progresso de cada formando e do grupo em que se
integra.




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4. DESENVOLVIMENTO DA FORMAO


Unidades de Formao Capitalizveis


1. Acompanhamento de crianas (baby-sitting) 255 horas
1.1 Psicologia do desenvolvimento da criana 90
1.2 Comunicao e relao pedaggica 45
1.3 Infncia e sade 60
1.4 Tcnicas de animao 60





2. Acompanhamento em creche e jardim de infncia 315 horas
2.1 Tcnicas e prticas de creche e jardim de infncia 45
2.2 Modelos pedaggicos da educao pr-escolar 30
2.3 reas de contedo da educao pr-escolar 45
2.4 Oficina de comunicao e expresso verbal e no verbal 90
2.5 Actividades pedaggicas em creche e jardim de infncia 105





3. Acompanhamento em actividades de tempos livres 300 horas
3.1 Infncia, desenvolvimento e educao 45
3.2 Sade mental na infncia 30
3.3 Cuidados primrios de sade 15
3.4 Tcnicas de animao expresso verbal e no verbal 90
3.5 Actividades pedaggicas de tempos livres 120




4.
Acompanhamento de crianas com necessidades especficas de
educao (NEE) 240 horas
4.1 Necessidades especficas de educao 60
4.2 Interveno precoce em crianas com necessidades especficas de educao 30
4.3 Sexualidade e deficincia 30
4.4 Participao de crianas com necessidades especficas de educao 120






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Unidade de Formao 1. Acompanhamento de crianas (baby-sitting)

Itinerrio
Tcnicas de Aco Educativa


Sada Profissional
Tcnico/a de Aco Educativa

Objectivos


Identificar os factores da comunicao e relao pedaggica, correlacionando-os com as fases do desenvolvimento
infantil.
Identificar as regras bsicas de nutrio, higiene, segurana e repouso, relacionando-as com a sade durante o
crescimento e desenvolvimento da criana.
Planificar e desenvolver as tarefas relacionadas com o cuidado, vigilncia, orientao e acompanhamento das
crianas a cargo, por curto espao de tempo, devido a ocupao pontual dos pais/responsveis.

Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


1.1.

90 horas

Psicologia do
desenvolvimento da
criana

Identificar os factores
condicionantes do
desenvolvimento infantil e
as vrias etapas do
desenvolvimento infantil




Desenvolvimento infantil modelos e etapas
Conceito e objecto da psicologia do desenvolvimento
Modelos psicolgicos do desenvolvimento
Teoria psicanaltica (Freud)
Teoria da maturao (Gressell)
Teoria do ciclo vital
Teoria cognitiva (Piaget, Brunner)
Teoria cogitivo-social (Vigotsky)
Gravidez / nascimento / suas condicionantes
Desenvolvimento intra-uterino
Desenvolvimento ps-natal
Desenvolvimento, crescimento e maturao
Fases do desenvolvimento infantil
Fases, idades e perfis do desenvolvimento dos 0 aos 6 anos


Reconhecer o
desenvolvimento fsico,
psicomotor, scio
afectivo, cognitivo e da
linguagem da criana


Formas de desenvolvimento infantil
Desenvolvimento fsico e psicomotor
Evoluo da postura e da descoberta do corpo
Evoluo da ideia, do espao e do tempo
Lateralidade
Percepo: sua importncia para o desenvolvimento infantil
Desenvolvimento scio-afectivo
Interaco me/filho
Construo do objecto
Importncia da vinculao
Relaes precoces me/filho
Processo de separao/individualizao
Entrada no grupo
Isolamento
Comeo do grupo
Relaes entre crianas
Amizade
Cooperao e a autonomia
Criana e o adulto
Da famlia creche, ao jardim de infncia, escola
Papel estruturante do vigilante
Desenvolvimento cognitivo
Fases, idades e perfis do desenvolvimento da infncia puberdade
Desenvolvimento da linguagem
Linguagem como forma de comunicao
Etapas na aquisio da linguagem
Cognio e linguagem




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Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


1.2.

45 horas


Comunicao e relao
pedaggica

Identificar os processos,
factores e atitudes na
comunicao em situao
pedaggica, bem como
os factores relacionais e
pedaggicos na educao
infantil





Comunicao e relao
Processo de comunicao
Conceito
Componentes psicolgicas
Elementos do processo de comunicao
Barreiras comunicao
Comportamentos comunicacionais
Atitudes ineficazes
Comunicao assertiva
Relacionamento interpessoal
Complexidade e riqueza da personalidade
Dinmica do relacionamento humano
Importncia das primeiras impresses no relacionamento
interpessoal
Tenses do relacionamento humano
Comunicao e relao pedaggica
Regras como elemento estruturante da comunicao e relao
pedaggica
Rotinas como elemento estruturante na organizao
espcio-temporal
Relacionamento e educao na infncia
Relao da criana com outras crianas
Relao da criana com adultos
Impacto das relaes entre adultos, na criana


Promover a participao
da famlia nas actividades
educacionais

Relao escola/famlia
Importncia do envolvimento parental
Abordagem sistmica da famlia
Modelo ecolgico do desenvolvimento humano (Bron Feubrenner)
Participao da famlia no projecto educativo e na vida da instituio
educativa



1.3.

60 horas


Infncia e sade

Identificar os factores que
contribuem para a
promoo da sade da
criana durante o seu
crescimento e
desenvolvimento

Sade infantil
Crianas dos 0 aos 6 anos
Consultas materno infantis
Cuidados de higiene
Equipamentos
Espaos
Cuidados de conforto
Higiene pessoal
Repouso
Necessidades nutricionais
Alimentao equilibrada
Alimentao e exerccio fsico
Alimentao e crescimento saudvel
Higiene oral


Enunciar os
procedimentos relativos
preveno de doenas e
os problemas de sade
mais frequentes


Alteraes da sade e preveno
Alteraes gastrointestinais
Nuseas
Vmitos
Diarreias
Obstipao




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Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


1.3.



Infncia e sade
Enunciar os
procedimentos relativos
preveno de doenas e
os problemas de sade
mais frequentes




Alteraes da sade e preveno
Alteraes respiratrias
Dificuldades respiratrias
Obstruo nasal
Tosse
Asma
Febre
Parasitoses
Doenas transmissveis
Rubola
Sarampo
Papeira
Tuberculose
Hepatite
Meningite
Plano de vacinao


Reconhecer as tcnicas
de primeiros socorros em
caso de acidente




Primeiros socorros
Actuao reflectida rpida e adequada face s diferentes situaes
Conhecimento dos limites da aco
Conhecimento prtico da prestao de primeiros socorros em
Acidentes de pele
Feridas
Picadas
Queimaduras
Acidentes do esqueleto
Entorse
Luxao
Fractura
Acidentes digestivos
Indigesto
Obstipao
Intoxicao
Envenenamento
Acidentes circulatrios
Hemorragias
Sncope
Golpe de ar: geral ou de frio
Acidentes respiratrios
Asfixia
Dificuldades respiratrias
Acidentes por corrente elctrica
Tcnicas de imobilizao
Preveno de contaminao
Microbiana
Viral
Parasitria
Atitudes e primeiros cuidados face a situaes especficas
Etlica
Epilptica
Convulsiva
Depressiva
Organizao da mala de primeiros socorros
Medicamentos
Localizao, organizao e segurana
Conservao, prescrio e eliminao
Emprego abusivo




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Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


1.4.

60 horas










Tcnicas de animao

Identificar os tipos,
metodologias e tcnicas,
de animao

Tipos e formas de animao
Tipos de animao
Animao individual
Definio
Estratgias
Actividades
Animao de grupos
Definio
Estratgias
Actividades


Planificar, desenvolver e
gerir momentos de
animao no trabalho
com crianas




Tcnicas de animao - planificao de actividades
Planificao de actividades
Elaborao e planificao de actividades
Definio de objectivos
Desenvolvimento de contedos
Definio de estratgias
Potencial de recursos humanos e materiais
Flexibilidade da planificao
Tcnicas de animao utilizao
Jogo
Desenho
Colagem
Conto
Canto
Audiovisuais




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Unidade de Formao 2. Acompanhamento em creche e jardim de infncia

Itinerrio
Tcnicas da Aco Educativa


Sada Profissional
Tcnico/a de Aco Educativa

Objectivos


Planificar actividades pedaggicas.
Identificar os modelos pedaggicos e reas de contedo da educao pr-escolar.
Planificar e desenvolver actividades prticas em creche e jardim de infncia utilizando as tcnicas de expresso
no verbal.


Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


2.1.

45 horas

Tcnicas e prticas de
creche e jardim de
infncia

Desenvolver tcnicas
relativas a creches e
jardins de infncia


Tcnicas de creches e jardins de infncia fundamentos
Creches
Objectivos
Organizao do espao fsico e do material
Actividades e rotinas
Relaes educador/Tcnico/a de Aco Educativa/criana/pais
Funcionamento e aspectos organizativos
Jardins de infncia
Objectivos
Organizao do espao fsico e do material
Actividades e rotinas
Relaes educador/Tcnico/a de Aco Educativa/criana/pais
Funcionamento e aspectos organizativos









Identificar as atitudes e
desenvolver as aces
necessrias ao
estabelecimento de
relaes adequadas
situao de creche

Relao com criana em situao de creche
Criana e creche
A importncia da afectividade na creche
Importncia das rotinas na vida do beb
A adaptao da criana e da famlia creche
A recepo da criana







Identificar as atitudes e
desenvolver as aces
necessrias ao
estabelecimento de
relaes adequadas
situao de jardim de
infncia

Relao com a criana em situao de jardim de infncia
Criana e jardim de infncia
Processo de adaptao da criana ao jardim de infncia
Observao da criana no jardim de infncia
Observao naturalista
Observao sistemtica
Relao da criana com o educador de infncia
Relao Educador de Infncia/criana/famlia



2.2.

30 horas

Modelos pedaggicos
da educao pr-
escolar

Identificar os modelos
pedaggicos e de
organizao de espaos
educativos


Modelos pedaggicos e de organizao de espaos educativos
Percursores da educao pr-escolar
Principais correntes pedaggicas no perodo contemporneo
Movimento educao nova
Pedagogia da educao popular
Pedagogia no directiva
Pedagogia construtivista
Modelos Pedaggicos e organizao dos espaos educativos




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Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


2.3.

45 horas

reas de contedo da
educao pr-escolar

Planificar actividades com
base na identificao das
reas de contedo da
educao pr-escolar



reas de contedo
reas de contedo da educao pr-escolar
Leitura/escrita
Matemtica
Conhecimento do mundo
Desenvolvimento pessoal e social

2.4.

90 horas

Oficina da comunicao
e expresso verbal e
no verbal

Planificar e dinamizar
tcnicas de animao
com carcter
interdisciplinar


Comunicao e expresso no verbal
Expresso plstica
Definio
Importncia no desenvolvimento da criana
Organizao de espaos, tempos e materiais
Interveno do animador
Expresso livre
Criatividade
Tcnicas de expresso plstica
Desenho
Evoluo do desenho infantil
Materiais
Diferentes tcnicas
Pintura
Evoluo na pintura infantil
Materiais e tcnicas
Modelagem
Evoluo na modelagem infantil
Materiais e tcnicas
Construo de fantoches
Materiais
Tcnicas
Manipulao
Outras actividades
Recorte
Colagem
Estampagem
Decalque
Dobraduras
Cartonagem
Raspagem
Mbiles
Trabalhos tridimensionais
Tapearia
Materiais
Tcnicas


Planificar e desenvolver
tcnicas de animao
com recurso expresso
musical

Expresso musical
Importncia da expresso musical no desenvolvimento da criana
Evoluo musical da criana
Elementos bsicos da msica
Linguagem musical
Instrumentos musicais
Percusso
Sopro
Cordas
Tcnicas de utilizao dos instrumentos musicais
Construo de instrumentos musicais



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Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


2.4.



Oficina da comunicao
e expresso verbal e
no verbal

Planificar e desenvolver
tcnicas de animao
com recurso expresso
musical

Expresso musical
Trabalho musical em grupo
Anlise crtica do trabalho produzido
Som e as suas caractersticas
Tempo
Ritmo
Intensidade
Timbre
Volume
Actividades de canto
Actividades de canto e movimento
Actividades rtmicas
Registos de ritmos e sons


Planificar e desenvolver
tcnicas de animao
com recurso expresso
dramtica

Expresso dramtica
Expresso dramtica e desenvolvimento pessoal
No desenvolvimento interpessoal
Auto-conhecimento e revelao
Falar / escutar
Quebra-gelo / aquecimento
Confiana e reciprocidade
Guiar e ser guiado
Aceitao do risco e do desafio
No desenvolvimento da actividade
Pensamento convergente
Quebrar regras
Pensamento fora das estruturas
Desenvolvimento da sensibilidade
Estado de receptividade
Adaptao e reaco mudana
Originalidade
Organizao coerente
Expresso dramtica e desenvolvimento integral da criana
Expresso dramtica e desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento cognitivo
Estdio sensorio-motor
Estdio pr-operatrio
Estdio das operaes concretas
Estdio das operaes formais
Funo simblica
Imitao diferida
Jogo simblico
Desenho
Imagem mental
Linguagem


Planificar e desenvolver
tcnicas de animao
com recurso expresso
corporal, vocal e verbal

Expresso corporal, vocal e verbal
Expresso corporal
Centros de expressividade corporal
Corpo como um todo e uma segmentao
Coordenao visual e audio-motora
Respirao desenvolvimento e explorao
Relaxamento tcnica e desenvolvimento
Possibilidades expressivas sem e com deslocao no espao
Pantomima e mmica corporal
Expresso corporal
Centros de expressividade corporal
Corpo como um todo e uma segmentao



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Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


2.4.



Oficina da comunicao
e expresso verbal e
no verbal

Planificar e desenvolver
tcnicas de animao
com recurso expresso
corporal, vocal e verbal

Expresso corporal, vocal e verbal
Coordenao visual e udio-motora
A respirao desenvolvimento e explorao
Relaxamento tcnica e desenvolvimento
Possibilidades expressivas sem e com deslocao no espao
Pantomima e mmica corporal
Expresso vocal e verbal
Corpo emissor sonoro
Silncio e som
Respirao e emisso sonora
Volume e projeco da voz
Articulao e dico


2.5.

105
horas

Actividades
pedaggicas em creche
e jardim de infncia

Planificar e desenvolver
autonomamente as
aces relativas
higiene, manuteno,
arrumao e preparao
de materiais,
equipamentos e espaos
em ambiente de creche
ou jardim de infncia

Espaos materiais e equipamentos creche e jardim de infncia
Higiene, manuteno, arrumao e preparao de materiais,
equipamentos e espaos
Verificao dos stocks de materiais no pedaggicos
Elaborao e preparao de materiais necessrios a actividades
pedaggicas
Preparao dos espaos e equipamentos para as refeies, sesta e
actividades pedaggicas
Acompanhamento de refeies
Participao nas sestas e na higiene


Planificar, desenvolver e
acompanhar actividades
pedaggicas
relacionando-as com o
quotidiano das crianas


Actividades pedaggicas quotidianas em creche e jardim de infncia
Observao e conhecimento individualizado das crianas
Tcnicas e procedimentos
Relao e comunicao com as crianas
Relao e comunicao com os diferentes adultos
Desenvolvimento do trabalho em equipa
Desenvolvimento de atitudes e comportamentos
Responsabilidade
Iniciativas pessoais
Capacidade de autocrtica
Capacidade de reformular as suas aces



Enunciar os princpios
relativos gesto eficaz
do tempo, tendo em vista
a planificao das
actividades


Gesto eficaz do tempo
A importncia do registo
Grelhas de observao e registo
Do registo planificao
Da planificao aco
Utilizao eficaz do tempo
Formas de planeamento de actividades
Listagem detalhada de actividades de rotina
Previso do tempo necessrio por tarefa
Horrio dirio / semanal
A tomada de decises
A comunicao
Tempo dos outros

Identificar e seleccionar
formas de registo,
observao e planificao
de actividades com
crianas

Observao e planificao da aco
Desenvolvimento de actividades com crianas
Entrada e acolhimento das crianas e familiares
Actividades pedaggicas na sala e no exterior




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Unidade de Formao 3. Acompanhamento em actividades de tempos livres

Itinerrio
Tcnicas da Aco Educativa


Sada Profissional
Assistente da Aco Educativa

Objectivos


Planificar e desenvolver actividades pedaggicas e de acompanhamento nos tempos livres.
Planificar e desenvolver tarefas relacionadas com os cuidados de higiene, alimentao e segurana das crianas
em actividades de tempos livres.

Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


3.1.

45 horas

Infncia,
desenvolvimento e
educao

Identificar a evoluo do
desenvolvimento na
infncia


Infncia
Aspectos fisiolgicos
Aspectos afectivos
Aspectos intelectuais
Aspectos scio-morais
Construo da identidade
Moratria psicossocial
Desenvolvimento sexual infantil



3.2.

30 horas

Sade mental na
infncia

Identificar os
fundamentos gerais de
sade mental, o papel da
famlia e os factores de
risco para as crianas


Sade mental
Definio e conceitos bsicos de sade mental
Perspectivas preventivas em sade mental
Normal e patolgico
Modelo preventivo - factores de equilbrio e de risco
Crises de desenvolvimento e crises acidentais
Sade mental e famlia
Criana e famlia
Importncia da abordagem familiar
Objectivos da perspectiva familiar
Criana vulnervel e em risco
Desenvolvimento e vulnerabilidade
Algumas situaes de risco
Carncia afectiva materna
Criana prematura
Criana hospitalizada
Criana de famlia desmembrada
Sndroma da criana negligenciada e batida
Criana psicossomtica



3.3.

15 horas






Cuidados primrios de
sade

Enunciar os
procedimentos relativos
preveno de doenas

Sade e preveno de doena
Sade e higiene pessoal
Higiene oral
Despiste de alteraes visuais
Alteraes cutneas
Dietas alimentares
Alimentao equilibrada
Distrbios alimentares




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Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


3.3.


Cuidados primrios de
sade

Planificar e desenvolver,
autonomamente, as
aces relativas ao
aconselhamento, higiene,
manuteno e preparao
de materiais e
equipamento de
acompanhamento



Aconselhamento, acompanhamento e cuidados bsicos de sade
Higiene, manuteno e preparao de equipamentos, espaos e
materiais
Prestao de cuidados primrios de sade
Ministrar medicamentos
Tratamento de pequenas feridas
Acompanhamento aos Servios de Sade
Informao famlia dos acidentados



3.4.

90 horas


Tcnicas de animao
expresso verbal e no
verbal

Planificar e dinamizar
tcnicas de animao
com carcter
interdisciplinar em
actividades de tempos
livres


Comunicao e expresses no verbais
Expresso plstica
Organizao de espaos e materiais
Interveno do animador
Tcnicas de expresso plstica
Desenho
Materiais
Tcnicas
Pintura
Materiais
Tcnicas
Modelagem
Materiais
Tcnicas
Construo de fantoches
Materiais
Tcnicas
Manipulao
Outras actividades
Recorte
Colagem
Dobraduras
Raspagem
Mbiles
Trabalhos tridimensionais
Estampagem
Decalque
Carimbagem
Batik
Tapearia
Materiais
Tcnicas


Planificar e dinamizar
tcnicas de animao e
dinamizao de
actividades de expresso
musical


Expresso musical
Percepo auditiva e capacidade de reagir esteticamente msica
Audio de msica de diferentes caractersticas e estilos, como forma de
ocupao de tempos livres
Valores estticos individuais
Linguagem musical na execuo de peas instrumentais e/ou vocais
Criatividade vocal, instrumental e corporal
Trabalho musical em grupo
Anlise crtica do trabalho produzido
Actividades de canto
Actividades de canto e movimento
Actividades rtmicas
Registo de ritmos e sons



REFERENCIAL DE FORMAO Sada Profissional: Tcnico/a de Aco Educativa Nvel 4 FP-OF Maro 2012 17/20


Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


3.4.


Tcnicas de animao
expresso verbal e no
verbal

Planificar e executar a
animao e dinamizao
de actividades de
expresso dramtica


Expresso dramtica
Expresso dramtica como necessidade de
Evaso
Compensao
Criao e realizao
Sair da rotina
Reagir e empenhar-se
Pensar, sentir e agir simultaneamente
Expresso dramtica na prtica
Liberdade de expresso
Desenvolvimento de uma actividade
Preparao / actuao / avaliao
Sucesso de jogos dramticos
Trajos, maquilhagem, acessrios e mscaras
Luz e som
Materiais naturais
Papel de jornal
Plsticos
Barro
Imitao
Improvisao individual e colectiva
Modalidades de representao
Teatro de sombras
Teatro infantil
Pantomima
Teatro de fantoches
Expresso dramtica e a integrao social
Expresso dramtica no desenvolvimento social
Aspectos concretos de actuao
Senso social
Autonomia
Senso moral


3.5.

120
horas




Actividades
pedaggicas de tempos
livres

Planear e desenvolver
actividades de
acompanhamento em
tempos livres


Actividades de tempos livres
Elaborao de lista de material de acordo com as necessidades
Participao na elaborao de horrios de acordo com o funcionamento
escolar
Participao na organizao de festas e passeios
Dinamizao da biblioteca
Leitura
Conto de histrias
Dramatizao
Acompanhamento de crianas no exterior
Superviso da brincadeira
Acompanhamento no recreio
Motivao para actividades pedaggicas de grupo
Promoo da discusso de diferentes temas
Actividades de linguagem
Cincias do meio fsico e social
Expresso musical
Promoo de tcnicas de expresso plstica
Aplicao das tcnicas de animao de actividades pedaggicas
Expresso plstica
Expresso musical
Expresso dramtica e motora
Seleco de materiais de suporte
Organizao de espaos




REFERENCIAL DE FORMAO Sada Profissional: Tcnico/a de Aco Educativa Nvel 4 FP-OF Maro 2012 18/20


Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


3.5.



Actividades
pedaggicas de tempos
livres

Planear e desenvolver
actividades de
acompanhamento em
tempos livres


Actividades de tempos livres
Organizao e montagem de exposies de trabalhos efectuados pelas
crianas
Promoo de jogos
Jogos interiores
Jogos exteriores
Acompanhamento de crianas praia
Viagem
Chegada praia
Incidncia solar
Actividades livres
Actividades orientadas
Idas gua
Refeies
Regresso
Acompanhamento de crianas nas visitas de estudo ou passeios
Viagem
Objectivos
Questes de segurana
Refeio
Regresso
Participao na promoo de festas
Objectivos
Actividades a desenvolver
Distribuio de tarefas pelas crianas


Planificar e orientar os
procedimentos relativos
higiene e sade da
criana


Acompanhamento de actividades de tempos livres - higiene e sade
Regras de higiene e sade
Antes e depois das refeies
Antes, durante e depois das actividades

Planificar e orientar as
refeies das crianas

Acompanhamento de actividades de tempos livres refeies
Refeies
Pr a mesa
Servir a refeio
Incutir nas crianas regras sociais
Sentar
Utilizao do guardanapo
Utilizao dos talheres
Relao com os colegas
Ajuda a crianas com maior dificuldade de alimentao





















REFERENCIAL DE FORMAO Sada Profissional: Tcnico/a de Aco Educativa Nvel 4 FP-OF Maro 2012 19/20


Unidade de Formao
4. Acompanhamento de crianas com necessidades especficas de
educao (NEE)

Itinerrio
Tcnicas da Aco Educativa


Sada Profissional
Tcnico/a de Aco Educativa

Objectivos


Identificar os modelos e prticas utilizados em necessidades especficas de educao.
Planificar e desenvolver actividades com crianas com necessidades especficas de educao.


Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


4.1.

60 horas

Necessidades
especficas de
educao

Reconhecer a evoluo
do conceito de
necessidades especficas
de educao


Necessidades especficas de educao em crianas
Evoluo histrica do conceito de necessidades especficas de
educao
Modelos e prticas em necessidades especficas de educao em
Portugal
Caracterizao das necessidades especficas de educao
Crianas com imaturidade de desenvolvimento
Crianas hiperactivas
Crianas com deficincia
Motora
Mental
Visual
Auditiva
Crianas com doenas crnicas
Papel da famlia
Papel da equipa educativa
Deficincia e agressividade



4.2.

30 horas

Interveno precoce em
crianas com
necessidades
especficas de
educao

Identificar o processo de
interveno precoce em
crianas com
necessidades especiais
de educao



Interveno precoce
Conceito e mbito da interveno precoce
Modelos de interveno precoce


4.3.

30 horas




Sexualidade e
deficincia

Interpretar o
desenvolvimento da
sexualidade da criana
com deficincia


Desenvolvimento sexual da criana com deficincia
Educao sexual na deficincia
Cognio, valores e sexualidade
Direito sexualidade




REFERENCIAL DE FORMAO Sada Profissional: Tcnico/a de Aco Educativa Nvel 4 FP-OF Maro 2012 20/20


Subunidades de Formao
Contedos programticos
N. /
Durao
Designao /
Objectivos Especficos


4.4.

120
horas


Participao de
crianas com
necessidades
especficas de
educao

Intervir em situaes
educativas com crianas
com necessidades
especficas de educao


Formas educativas especficas
Metodologias especficas de ensino / aprendizagem
Anlise de tarefas
Ensino directo
Apoio socializao
Promoo da autonomia
Promoo do desenvolvimento motor
Promoo do desenvolvimento da linguagem
Observao e conhecimento individualizado das crianas - tcnicas e
procedimentos


Planificar, desenvolver e
acompanhar as
actividades pedaggicas
das crianas com
necessidades especficas
de educao


Crianas com necessidades especficas - actividades pedaggicas
Desenvolvimento de actividades com as crianas
Entrada e acolhimento das crianas / famlias
Actividades pedaggicas na sala e no exterior
Servio e acompanhamento das refeies
Sesta, higiene e sada


Planificar e desenvolver
autonomamente aces
relacionadas com higiene,
manuteno, arrumao,
preparao de materiais
equipamentos e espaos


Espaos equipamentos e materiais
Higiene, manuteno, arrumao e preparao de materiais,
equipamentos e espaos
Elaborao e preparao dos materiais necessrios s actividades
Preparao dos espaos, equipamentos e materiais para a
realizao de actividades pedaggicas
Higiene dos espaos, equipamentos e materiais