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INTRODUCCION

El presente trabajo sobre los valores, nos ayudar a tener una visin ms amplia de lo
que sucede a diario con el comportamiento de algunas personas, y sus relaciones con
los dems.
Los valores son aquellos principios fundamentales, aquellos aspectos que debemos
tomar en cuenta a la hora de actuar, sin afectar o interferir en la vida de nuestros
semejantes.
En cada uno de los temas se presentarn nuevas definiciones y pensamientos de varios
autores, los cuales sirven para ir formando pensamientos propios del diario vivir y
relacionados al curso, para comprender mejor esta ciencia tan llena de situaciones
filosficas y de lgica segn sea el caso.
Todos los temas son bastante interesantes y hacen que nosotros los estudiantes
tengamos que profundizar ms en nuestros conocimientos ticos y morales, para que
podamos verdaderamente darle solucin a esos problemas reales que se nos
presentarn como profesionales, consultores independientes o bien, poner todos
nuestros conocimientos para el beneficio de una empresa en particular.









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LOS VALORES
Qu se entiende por valor?
Este concepto abarca contenidos y significados diferentes y ha sido abordado desde
diversas perspectivas y teoras. En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace
que un hombre sea tal, sin lo cual perdera la humanidad o parte de ella. El valor se
refiere a una excelencia o a una perfeccin. Por ejemplo, se considera un valor decir la
verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es ms valioso trabajar que robar.
Desde un punto de vista socio-educativo son guas que dan determinada orientacin a
la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.

Cules son las caractersticas de los valores?
Qu hace que algo sea valioso? La humanidad ha adoptado criterios a partir de los
cuales se establece la categora o la jerarqua de los valores. Algunos de esos criterios
son:

Durabilidad: Los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores que son
ms permanentes en el tiempo que otros. Por ejemplo, el valor del placer es ms
fugaz que el de la verdad.
Integralidad: Cada valor es una abstraccin ntegra en s mismo, no es divisible.
Flexibilidad: Los valores cambian con las necesidades y experiencias de las
personas.
Satisfaccin: Los valores generan satisfaccin en las personas que los practican.
Polaridad: Todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; todo valor
conlleva un contravalor.
Jerarqua: Hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad) y
otros como inferiores (los relacionados con las necesidades bsicas o vitales).
Las jerarquas de valores no son rgidas ni predeterminadas; se van
construyendo progresivamente a lo largo de la vida de cada persona.
Trascendencia: Los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y
significado a la vida humana y a la sociedad.
Dinamismo: Los valores se transforman con las pocas.
Aplicabilidad: Los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida;
entraan acciones prcticas que reflejan los principios valorativos de la persona.


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Complejidad: Los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados
juicios y decisiones.
Funcin de los valores
Los valores influyen de manera decisiva en la existencia del hombre, forman parte de su
auto definicin como sujeto. Ocupan el primer lugar en el orden de sus prioridades por
lo tanto orientan sus decisiones y configuran lo ms ntimo de su ser.
Los valores nos sirven para evaluar nuestras acciones y las de los dems, pero sobre
todo para guiar el comportamiento de las personas.

Valores y Antivalores de la sociedad actual
La realidad que caracteriza a nuestra sociedad actual es la de una vida de consumismo
y de placer, donde existe un gran vaco tico y moral, pudindose ejemplificar en los
siguientes antivalores:

Los valores de la voluntad de poder, de ascender socialmente pase lo que pase,
caiga quien caiga, con un egosmo e insolidaridad absolutos. Es la moral del
hombre de negocios, del poltico partidista y sectario, para ellos el fin justifica los
medios y todas las malas y artimaas son posibles y aceptables siempre y
cuando se logre el objetivo. Esta moral genera un mundo propio, absolutamente
separado del resto, para quienes el pas es un mercado, que se abandona sin
inters alguno cuando deja de ser productivo o cuando las circunstancias son
desfavorables.
Los valores del statu y de la apariencia, el ser humano se define por su rol y por
su puesto relativo entre los miembros del grupo social por lo que la pantalla se
convierte en una obsesin y lo que importa es aparentar, la imagen que yo
reflejo ante los dems, lo que digan de m.
Los valores del placer y del disfrutar, no tanto el hacerlo de forma estimulante,
gratificante y equilibrada, sino de forma desenfrenada y alocada. Lo importante
no es el uso, sino el abuso, en todos los mbitos.
Los valores de posesin de objetos: Centrado en el "tanto vales, cuanto tienes".




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COMO SOLUCIONAR LA PROBLEMTICA DE LOS VALORES? COMO
CULTIVAR LOS VALORES?
Cultivo de valores
Cabe destacar que los valores no se ensean solo con palabras sino que se viven y se
transmiten por contagio. Un individuo que demuestre alegra, satisfaccin, plenitud al
vivir un valor asienta las bases para que otros consigan llegar al fin del camino de la
autorrealizacin, ya que este ejerce un atractivo irresistible, e igualmente por el hecho
de que el ser humano necesita modelos, paradigmas vitales a los que imitar, que le
garantice mayor satisfaccin de vivir.
El rol del docente en el mbito de la educacin moral
El cambio de paradigmas en la educacin presupone tambin un cambio de actitud del
maestro. No dejemos de recordar que el maestro es el factor ms importante, pues
constituye el factor que va a introducir el cambio. Toda reforma educativa que se
introduce en el sistema educativo tiene que generar conciencia en el educador porque si
no se logra esto, y ms cuando se habla de valores, est condenado a un rotundo
fracaso.
El educador tiene injerencia en los planes de estudios, programas, reglamentos,
mtodos y materiales de enseanza. Su misin es ofrecer un futuro para la juventud,
con una mentalidad positiva. Aquel docente que tenga conciencia de su profesin, que
sea crtico, que genere el sentimiento de progreso, sea capaz de relacionarse con su
ambiente social y escolar y que tenga un comportamiento tico ejemplar para las
nuevas generaciones, ser un modelo capaz de transmitir el aprendizaje moral en los
alumnos.
Crear un ambiente apropiado en el aula
Es esencial crear un ambiente de confianza en el aula. Tiene que existir un clima de
afectividad y aceptacin. En efecto, han de aceptarse y fomentarse las diferencias de
opinin. Los alumnos y el profesor deben ayudarse recprocamente y ser receptivos a
las necesidades de cada uno. El plan de estudios tiene que ser lo suficientemente
flexible para atender a las necesidades individuales de los alumnos, en vez de constituir
una estructura rgida y cerrada.


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Cada opinin debe aceptarse tal como es, no se debe juzgar, no se debe permitir
sarcasmos ni ofensas. Tiene que apreciarse la opinin como un paso ms para los
estudiantes, que deben procurar prestar atencin para seguir aprendiendo y
evolucionando.
Los valores y la familia
Los valores surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno de la familia,
y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo, la
responsabilidad, etc.
Es de suma importancia la comunicacin de la familia. Cuando el nio ha alcanzado la
edad escolar se har participe de esta comunicacin abierta, en la toma de decisiones y
en aportaciones sobre asuntos familiares.
Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia ayudarn a
insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la familia contribuye
a lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad.

LOS VERDADEROS VALORES
LA HONESTIDAD
La honestidad uno de los valores que ms se han perdido en nuestra sociedad, si
comenzamos a difundir este valor en medio de nosotros, tendremos personas honradas,
honorables, autenticas, integras, transparentes y sinceras. Por el contrario, la
deshonestidad, hace a las personas, mentirosas, manipuladoras, astutas y tramposas.
LA TOLERANCIA
Quien posee este valor, tie la cualidad de ser respetuoso, paciente, comprensivo,
indulgente, amable, amistoso, compasivo y sereno. Pero el que carece de ese valor,
poseer la intolerancia, que hace a la persona irrespetuosa, intransigente, autoritarios,
arrogantes, egostas, agresivos, violentos desconsiderados e insensibles.
LA LIBERTAD
La libertad parece ser el bien ms preciado que posee el hombre. Libertad de
conciencia, para alcanzar una vida coherente y equilibrada desde el interior, libertad de
expresin, para poder difundir nuestras ideas y promover el debate y la discusin
abierta, libertad de reunin como garanta para asociarme con aquellos que comparten


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ideales y trabajar por los mismos, libertad para elegir responsable y pacficamente a
nuestros gobernantes.

SOLIDARIDAD
El valor de la solidaridad, es uno de los valores que nos hace sentirnos siempre buenos,
leales, generosos, compasivos y fraternales, nos hace siempre entender que la razn de
existir no es exigir si no dar, el ejemplo lo tenemos en el Seor que no vino a ser servido
si no a servir, y que se dio a s mismo en sacrificio vivo por la humanidad.
LA BONDAD
Hace parte del fruto del Espritu Santo y definitivamente enriquece a la persona,
hacindola amable, accesible, compasiva, generosa, fuerte en sus convicciones. Lo
contrario representa una personalidad de maldad, presentndose insensibilidad,
desconfianza, rencor crueldad hasta llegar a poseer conductas criminales.
EL VALOR DEL AMOR
No nos cabe la menor duda que una de las representaciones de Dios es a travs del
amor, que el Seor fue a la cruz por amor de la humanidad y que Dios es amor. Todo lo
que se hace bajo este fruto da los mejores resultados. El amor une, el odio separa, el
amor edifica, el odio destruye.
EL VALOR DE LA JUSTICIA
El valor de la justicia esta es un valor espiritual que est relacionado con andar
conforme a los mandatos de Dios, la palabra de Dios implica rectitud integridad y
ajustarse siempre a la verdad.










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CONCLUSIONES
Los valores son una reflexin del ser humano por intentar vivir en armona, paz, convivir
en comunidad y desarrollar relaciones igualitarias con nuestros semejantes.
Desde ese punto de vista, lo anterior no se puede lograr sino se educa con valores
desde el momento de nacimiento. Hay que tener en cuenta que los valores no se
imponen ni se ensean, se comparten con el individuo y de acuerdo a su juicio este
tomara y desarrollara los que estime conveniente.

Uno de los personajes importantes en la educacin es el docente, en su rol se
encuentra la responsabilidad de formar individuos capaces de tener una relacin
positiva consigo mismo y con los dems.

Existe una crisis de valores que afecta el plano educativo, y esto es debido a la falta de
instruccin d conocimientos por parte de los profesores, tal vez hasta en su formacin
no tienen ni un mnimo de honestidad.

Adems de todo lo antes mencionado, es de total pertinencia destacar que el docente
no es el nico responsable a la hora de educar en valores. Los padres de los alumnos,
los distintos grupos sociales y los medios de difusin transmiten informacin todo el
tiempo que genera un nuevo interpretar a la hora de aprender los valores de la
sociedad.

La formacin de los valores acarrea a todos los componentes de la sociedad y es
fundamental desarrollarlos, mientras vivamos con valores ms felices seremos.






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BIBLIOGRAFA


http://www.up.edu.mx/document.aspx?doc=25767

http://www.monografias.com/trabajos75/valores-significado/valores-
significado.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/etica-actitudes/etica-actitudes.shtml

http://cmbflorestacali.org/cmb/pdf/VALORES_%20MORALES_%20Y_%20ESPIR
ITUALES.pdf

http://www.ilustrados.com/tema/9397/Valores.html































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