MARCO CURRICULAR - 2014

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa : Ramn Castilla y Marquesado
1.2. rea : Historia Geografa Y Economa.
1.3. Grado : segundo
1.4. Ciclo : VI
1.5. Horas semanales : 3 horas
1.6. Duracin : 01-03-2014 / 18-12-2014.
1.7. Docente : WILSON VASQUEZ SAAVEDRA
1.8. Email : wilsovasquez@hotmail.com
II. FUNDAMENTACION:

El rea de historia geografa y economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la
ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin.
La construccin de la identidad social y cultural est relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepcin del tiempo y el espacio a
partir del anlisis y reflexin sobre su propia realidad. Esta percepcin puede darse interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su
identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva, critica y autocritica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el
desarrollo econmico.
El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del Per y el mundo; y enriquece la percepcin de los
estudiantes al proporcionarles referencias temporales y espaciales; las cuales permiten al estudiante saber de dnde vienen y donde se sitan generando una base conceptual para la
comprensin de hechos y procesos histricos, polticos, geogrficos y econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de las habilidades de
observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural. Finalmente, permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de todas las
culturas, as como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
El rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden,
situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas
que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. El estudiante en este contexto, va asumiendo progresivamente un rol protagnico en su propia historia
participando de cambios y transformaciones, conjugando los valores de los patrones culturales de su origen y procedencia y los referentes morales que orientan su vida y sus actitudes,
participando responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan en su entorno social.
El rea de historia geografa y economa enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de
pertenencia con el Per. En este sentido cobra importancia el anlisis y la evaluacin del legado cultural, artstico, social econmico y de diversa ndole que los peruanos individual y
colectivamente han aportado a nuestro rico patrimonio nacional. Muestra de este legado como las diversas lenguas las formas de organizacin social, el control de los pisos ecolgicos y
los sistemas de produccin, las cosmovisiones, las creencias y prcticas religiosas, la literatura, entre otras, constituyen conocimientos esenciales del rea.
Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la
finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pas. Poe ello las competencias del rea
orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio crtico.

III. TEMAS TRANSVERSALES
I TRIMESTRE Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
II TRIMESTRE Educacin en valores o formacin tica
III TRIMESTRE Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana



IV. DEMANDAS EDUCATIVAS O NECESIDADES DE APRENDIZAJE

4.1 Escasa identidad local e institucional
4.2 Violencia escolar, familiar y social
4.3 Escasa cultura de proteccin y cuidado del medio ambiente.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA INDICADORES
ACTITUDES DE
COMPORTAMIENTO
INDICADORES
RESPONSABILIDAD
1. Presenta sus tareas en forma
oportuna
Presenta sus tareas en la fecha
acordada
1.Llega a la hora indicada Espera al docente en el aula.
2. Toma la iniciativa en las
actividades
Inicia el trabajo por su propio
inters sin esperar orden del
docente.
2. Aplica normas de higiene en su
presentacin personal.
Asiste a clase con el pelo corto, peinado y
con la vestimenta limpia.
3. Es perseverante en la ejecucin
de las tareas de su investigacin.
Desarrolla sus tareas hasta
culminarlas, haciendo uso de
diversos medios.
3. Permanece en la institucin
educativa.
Permanece en el aula durante las clases y
cambios de hora.
4. Muestra entusiasmo y
dedicacin al trabajar
Trabaja con alegra, sin
distraerse de tarea asignada.
4. Cuida el patrimonio institucional.
Usa con cuidado los enseres del aula y
llama la atencin a los que no lo hacen.
5. Se esfuerza por superar sus
errores
Rehace las tareas mal hechas y
las presenta sin que le hayan
ordenado
5. Piensa antes de actuar; imagina
las consecuencias.
Asume la responsabilidad de sus actos.
No se excusa, ni culpa a otros.
SOLIDARIDAD
6. Colabora con sus compaeros en
sus tareas
Ensea a sus compaeros, en
forma voluntaria, las tareas que
l desarroll.
6. Ayuda a sus compaeros.
Ayuda a sus compaeros con tiles y/o
consejos cuando lo necesitan.
7. Comparte sus ideas con sus
compaeros
Expone en forma espontnea,
sus conocimientos aprendidos
fuera del aula.
7. Se compromete en las actividades
colectivas.
Participa con automa en las actividades
para el logro del bien comn.
RESPETO
8. Escucha con inters cuando los
dems opinan
Escucha en forma silenciosa y sin
distraerse las opiniones de los
dems
8. Respeta a sus docentes y
compaeros
Saluda en forma corts a sus profesores y
compaeros.
9. Es ordenado al presentar sus
trabajos
Presenta sus trabajos con letra
legible, ideas claras, sin
borrones ni manchones
9. Emplea vocabulario adecuado.
Evita hablar groseras y corrige a los
dems.
10. Participa en forma ordenada en
clase
Espera autorizacin del docente
para participar
10. Contribuye a la conservacin del
ambiente.
Arroja la basura en el lugar que
corresponde.


VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES




APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
QUE TODOS LOS
ESTUDIANTES
TIENEN DERECHO A
APRENDER
1. Acta demostrando seguridad y cuidado de si mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintas escenarios y circunstancias.
2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes y con responsabilidad activa por el bien comn
3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna y en una lengua extranjera siempre que
sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.
6.- Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contenidos reales y plausibles desde una perspectiva
intercultural.
7.- Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diversos contextos para enfrentar desafos.
8.- Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permita insertarse al mundo productivo.

VII. 0RGANIZACION DE LAS UNIDADES:
NUMERO
DE UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD

TRIMESTRE
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
1
CONOCIENDO EL IMPERIO DE LOS INCAS.



I

X


X




2
RECORRIENDO EL MUNDO MEDIEVAL

X X
3 CONOCIENDO Y VALORANDO LOS APORTES DEL RENACIMIENTO PARA EL MUNDO.


II
X X
4 CONOCIENDO Y DESCUBRIENDO LA CONQUISTA DEL PER.






X

X

5
CONOCIENDO EL VIRREINATO PERUANO


III

6
CONOCIENDO Y VALORANDO NUESTROS ECOSISTEMAS.




X

7
DESARROLLO HUMANO.




X

X




VIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES
DESTREZAS

PROPSITOS

VALORES / ACTITUDES

COMPETENCIA

MANEJO DE INFORMACIN

Identifica informacin sobre los procesos, histricos,
geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el mundo en los
siglos XV y XVI.
Evala las fuentes de informacin sobre la etapa de la
conquista del Tawantinsuyo, la resistencia, los conflictos entre
los espaoles y la organizacin poltica virreinal.

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL
Analiza la distribucin espacial, en torno a los desarrollos
culturales americanas.
Analiza los cambios geogrficos de los mapas antes y despus
de la llegada de los espaoles.
Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y
permanencias de la Europa feudal y el surgimiento de la
burguesa.

JUICIO CRTICO
Valora los aportes culturales ms importantes de los Incas.
Analiza los aportes del mundo medieval y el renacimiento.
Propone alternativas de solucin frente a las medidas de
gestin de riesgo y prevencin en el campo y la ciudad.
Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica
observada en la interpretacin de los procesos histricos,
geogrficos y econmicos.


RESPETO
AREA: EMPATIA/Percibe los sentimientos de sus
compaeros y se identifica con ellos.
COMPORTAMIENTO: APRECIO/ Acepta sin discriminacin a
sus compaeros.
REA: HONRADEZ/ Respeta la dignidad y los derechos de los
dems.
COMPORTAMIENTO: TOLERANCIA/ respeta las diferencias
culturales de sus compaeros y profesores.
REA: ESCUCHA / acepta con respeto las ideas de los dems.
COMPORTAMIENTO: ORDEN/ Utiliza adecuadamente los
medios educativos e infraestructura.
REA: ACEPTACION/ Es asertivo en su relacin con los
dems.
RESPONSABILIDAD.
REA: DISCIPLINA / Respeta las normas de convivencia.
COMPORTAMIENTO: PUNTUALIDAD / Llega a la hora
indicada.
REA: CUMPLIMIENTO / presenta sus trabajos en el tiempo
asignado.
COMPORTAMIENTO: PERSEVERANCIA / Es constante en el
logro de sus objetivos.

SOLIDARIDAD
REA: Comparte sus ideas con sus compaeros
COMPORTAMIENTO: Ayuda a sus compaeros/as en
cualquier circunstancia
Ayuda: Se involucra activamente en acciones de
solidaridad




Maneja informacin relevante sobre los
procesos histricos, geogrficos y econmicos
del Per amrica y el mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola en
el ejercicio de su libertad y autonoma.



Comprende categoras temporales y de
representacin espacial, sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el Per,
Amrica y el mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y socio cultural, tomando
conciencia de su rol protagnico de la sociedad.



Formula puntos de vista personales y posiciones
ticas sobre procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el mundo desde
las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
proponiendo ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y
cultural del Per.


CONOCIMIENTOS

MEDIOS

ESTRATEGIAS
















VI. BIBLIOGRAFA:
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA, segundo grado de secundaria, Editorial Santillana S.A, 2012.
CASTILLO PLACENSIA, Eduardo, segundo grado de secundaria.
Jan 01 de marzo del 2014.

_______________________________
WILSON VSQUEZ SAAVEDRA

Historia Del Per En El Proceso Mundial.

Procesos Culturales El Per Y Amrica En Los Siglos XV Y XVI.
Tahuantinsuyo:
- Origen, Desarrollo, Organizacin Trascendencia Cultural.
Desarrollos Culturales En Mesoamrica.
Aportes Culturales De Las Sociedades Andinas Prehispnicas.
Europa Feudal Y Capitalismo Mercantil.
Europa Y El Feudalismo: Surgimiento De La Burguesa.
Espaa Y Portugal: Modelos De Expansin.
Per Y Amrica : Siglo XVI
Conquista Del Tahuantinsuyo.
Resistencia A La Conquista.
Conflictos Entre Espaoles.
Evangelizacin.
Orden Colonial
Toledo Y El Ordenamiento Del Virreinato.
Sociedad Colonial.
Estamentos Y Castas.
Educacin Y Cultura.
Espacio Geogrfico, Sociedad Y Economa.
Ecosistemas En El Per.
Fenmenos Y Desastres. Causas Y Diferencias.
Parques, Santuarios Y Reservas Nacionales.
Calidad De Vida
Migraciones Y Sus Consecuencias.
Gestin De Riesgo En El Campo Y La Ciudad.
Desarrollo Y Economa.
Organizaciones Econmicas. Empresas Y Estado.
El ahorro en el marco del desarrollo nacional.


Actividad generadora de
informacin previa (Lluvia de ideas)
Observacin directa e indirecta de
imgenes.
Bsqueda de la informacin:
investigacin bibliogrfica y en le
red.
Mapas conceptuales.
Esquemas mentales
Simposio/Exposicin.
Debate.
Sociodrama / Juego de roles.
Tcnica del subrayado
Espina de Ishikawa.
Trptico