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COMPORTAMENTO GRFICO DAS FUNES ELEMENTARES


Clicando em , o
usurio conduzido para uma tela onde as funes elementares esto divididas pelo
comportamento grfico ue apresentam! Para acessar as atividades referentes a cada
uma destas, necessrio clicar so"re o respectivo lin#!
Ao clicar no lin#$
$ encontra%se uma animao so"re a funo de &' grau! (as opes
acima da animao encontram%se atividades, ue so acessadas a medida ue clicado
em cada um dos lin#s$
$ poss)vel arrastar o par ordenado so"re o plano
cartesiano, o"servando as modificaes ue ocorrem! * professor poder utilizar esta
atividade para relacionar o sinal dos elementos do par ordenado com o respectivo
uadrante em ue se encontram+ para isto podero ser utilizadas as atividades sugeridas
ao lado do plano cartesiano!
$ poss)vel arrastar o par ordenado so"re o plano
cartesiano, o"servando as modificaes ue ocorrem! * professor poder utilizar esta
atividade para relacionar o sinal dos elementos do par ordenado com o respectivo
uadrante em ue se encontram+ para isto podero ser utilizadas as atividades sugeridas
ao lado do plano cartesiano!
$ deve%se clicar e arrastar o ponto ue est so"re a reta,
deslocando esta em infinitas posies ue passam pela origem! ,sta atividade pode
introduzir a noo de reta crescente-decrescente, tam"m como "issetriz dos uadrantes
pares e )mpares! Ao lado do grfico so sugeridas algumas atividades, ue podem ser
utilizadas para construo destes conceitos!
$ os pontos ue esto so"re a reta devem ser arrastados,
deslocando estas em infinitas posies, sempre interceptando a origem! ,sta atividade
poder ser utilizada para explorar crescimento e decrescimento, como tam"m para
relacionar o coeficiente angular ou par.metro /a0 com a inclinao da reta, assim como
introduzir o conceito de raiz da funo linear! So sugeridas algumas atividades, ue
podem ser utilizadas como roteiro para construo dos conceitos envolvidos!
$ movimenta%se a reta em torno do ponto 12,%34,
o"tendo o grfico de novas funes com a alterao dos par.metros /a0 e /"0, clicando
e arrastando o ponto indicado! * professor poder utilizar esta atividade para relacionar
a interseco do eixo y com o par.metro /"0, como tam"m para introduzir o conceito
de raiz!
$ clicando e arrastando o ponto indicado, geram%se retas
paralelas em relao 5 reta original, com a alterao do par.metro /"0! ,sta atividade
pode ser utilizada para demonstrar ue mantendo o coeficiente angular constante,
teremos retas paralelas, com a interseco em y correspondente aos valores atri"u)dos a
/"0! So sugeridas algumas atividades, ue podem ser utilizadas na solidificao destes
conceitos!
$ movimentando o ponto, desloca%se a reta ao longo do
eixo x, o"tendo retas paralelas em relao a reta fixa! So sugeridas algumas atividades,
ao lado do plano cartesiano!
$ deslocando a reta em torno do ponto 16,%74, o"t8m%se
novas retas com a alterao do par.metro /a0! ,sta atividade poder ser explorada para
relacionar o par.metro /a0 com o crescimento-decrescimento da reta, "em como
inclinao desta em relao ao eixo x! So sugeridas algumas atividades ue podem ser
utilizadas como roteiro para construo dos conceitos envolvidos!
$ clicando e arrastando o ponto indicado so"re a reta
marrom, o"t8m%se novas retas com a alterao do par.metro /"0! ,sta atividade poder
ser explorada para relacionar a alterao do par.metro /"0 e o deslocamento vertical da
reta! So sugeridas algumas atividades, ao lado do plano cartesiano!
$ poss)vel movimentar a reta, arrastando a
extremidade dos segmentos de cor azul ou vermel9a 1 4, o"tendo retas
diferentes da original! :urante esta atividade poder ser constru)do o conceito de raiz,
"em como as relaes entre os par.metros /a0 e /"0 com coeficiente angular e linear
respectivamente, explorando a sua funcionalidade! (o lado do plano cartesiano, so
sugeridas algumas atividades ue podem ser utilizadas na solidificao destes conceitos!
$ encontra%se uma curva de 7' grau, onde poss)vel
modific%la arrastando os pontos indicados, correspondentes aos par.metros /a0, /"0 e
/c0, introduzindo conceitos como concavidade, interseco com os eixos e imagem! So
sugeridas algumas atividades ao lado do plano cartesiano! (as opes acima do grfico
encontram%se atividades relacionadas as funes de segundo grau, ue so acessadas a
medida ue clicado em cada um dos lin#s$
$ alterando o par.metro /a0 modifica%se
a curvatura da par"ola Para isto, "asta clicar e arrastar a extremidade do vetor
! * professor poder utilizar esta atividade para tra"al9ar a
relao ue o par.metro /a0 exerce com a concavidade da par"ola! So sugeridas
algumas atividades ao lado do plano cartesiano, ue podem ser utilizadas como roteiro!
$ poss)vel alterar o par.metro /c0,
clicando e arrastando verticalmente o ponto indicado por ,
ocasionando modificaes grficas! * professor poder utilizar esta atividade para
relacionar o par.metro /c0 com a interseco da par"ola no eixo y. So sugeridas
algumas atividades ao lado do plano cartesiano!
$ poss)vel alterar o par.metro /"0 da
funo, clicando e arrastando a extremidade do vetor indicado por
! * professor poder ainda utilizar esta
atividade para relacionar x vrtice com o eixo de simetria! So sugeridas algumas
atividades, ue podero ser utilizadas como roteiro na execuo da atividade!
$ alteram%se simultaneamente os valores de xv,
yv e /a0, atravs das extremidades dos vetores , e , ue
podem ser prolongadas-contra)das! ,sta atividade poder ser utilizada para relacionar xv
com o eixo de simetria, yv com a imagem e o par.metro /a0 com a concavidade da
par"ola!
$ poss)vel alterar o par.metro /a0 da
funo, clicando e arrastando a extremidade do vetor ! Atravs das atividades ue
so sugeridas ao lado do grfico, o aluno poder relacionar o formato da concavidade da
par"ola 1a"ertura, para cima ou para "aixo4 com o valor atri"u)do ao par.metro /a0!
$ o par.metro /"0 da funo poder ser
alterado, clicando e arrastando a extremidade do vetor indicado por ! * professor
poder utilizar esta atividade para relacionar o deslocamento 9orizontal da funo 5
medida ue o par.metro /"0 assume diferentes valores!
$ nesta atividade, o usurio poder
alterar simultaneamente os par.metros /"0 e /c0 da funo, clicando e arrastando o
vrtice da par"ola! * professor poder utilizar esta atividade para relacionar estes
par.metros com xv e yv, "em como relacionar estes com o eixo de simetria e imagem
respectivamente! So sugeridas algumas atividades, ue podero ser utilizadas na
construo destes conceitos!
$ os par.metros /a0, /"0 e /c0 da funo podem
ser alterados simultaneamente, atravs das extremidades dos vetores ,
e , ue podem ser prolongadas-contra)das! * professor poder
utilizar esta atividade para explorar todas as modificaes ue podem ocorrer na
par"ola, sempre relacionando estas com as alteraes ue ocorrem nos par.metros!
$ encontra%se o ciclo trigonomtrico, onde so apresentadas
todas as funes ue ocorrem neste! ; poss)vel movimentar o ponto indicado por
ue est so"re a reta "issetriz dos uadrantes )mpares, clicando e arrastando este$
desloca%se a reta causando modificaes nas relaes trigonomtricas! (as opes
acima do grfico encontram%se atividades, ue so acessadas a medida ue clicado em
cada um dos lin#s$
$ arrastando o ponto P ue est so"re a
extremidade da circunfer8ncia, as modificaes do .ngulo podem ser o"servadas! ,sta
atividade poder ser utilizada pelo professor para introduzir as tcnicas para reduo de
um arco ao primeiro uadrante, sendo interessante neste momento a explicitao do ue
so arcos c<ngruos!
$ clicando em poss)vel alterar as
dimenses dos catetos e 9ipotenusa de um tri.ngulo ret.ngulo, "em como os .ngulos,
clicando e arrastando os vrtices! ,sta atividade poder ser utilizada pelo professor para
dar as primeiras noes so"re relaes trigonomtricas no tri.ngulo ret.ngulo, onde os
alunos visualizaro o processo de construo de seno, cosseno e tangente!
$ clicando em poss)vel alterar as
dimenses dos catetos e 9ipotenusa de um tri.ngulo ret.ngulo, "em como os .ngulos,
clicando e arrastando os vrtices! ,sta atividade poder ser utilizada pelo professor para
dar as primeiras noes so"re relaes trigonomtricas no tri.ngulo ret.ngulo, onde os
alunos visualizaro o processo de construo de seno, cosseno e tangente!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico e as
mudanas ue ocorrem em relao 5 funo seno podem ser o"servadas! ,sta atividade
poder ser explorada para relacionar a funo seno e o eixo dos y, como tam"m para
introduo dos conceitos de crescimento-decrescimento das funes circulares, pontos
de mximo-m)nimo, per)odo, fre=8ncia,!!!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo seno+ ao lado demonstrado
o ue ocorre no plano com esta funo a partir do movimento ue o ponto sofre ao
longo do ciclo trigonomtrico! A atividade poder ser explorada para introduo do
conceito de dom)nio e imagem da funo senide, como tam"m para introduo dos
conceitos de crescimento-decrescimento das funes circulares, pontos de
mximo-m)nimo, per)odo, fre=8ncia,!!!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo cosseno! ,sta atividade
poder ser explorada para relacionar a funo cosseno e o eixo dos x, como tam"m
para introduo dos conceitos de crescimento-decrescimento das funes circulares,
pontos de mximo-m)nimo, per)odo, fre=8ncia,!!!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo cosseno+ ao lado
demonstrado o ue ocorre no plano com esta funo a partir do movimento ue o ponto
sofre ao longo do ciclo trigonomtrico! A atividade poder ser explorada para
introduo do conceito de dom)nio e imagem da funo cossenide, como tam"m para
introduo dos conceitos de crescimento-decrescimento das funes circulares, pontos
de mximo-m)nimo, per)odo, fre=8ncia,!!!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo tangente! * professor poder
utilizar esta atividade para ue os alunos visualizem as ass)ntotas da funo tangente,
atri"uindo significado a no exist8ncia da funo tangente nos pontos ue esto so"re o
eixo y!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo! Ao lado demonstrado o
ue ocorre no plano com esta funo a partir do movimento ue o ponto executa ao
longo do ciclo trigonomtrico! * professor poder utilizar esta atividade para
exemplificar as ass)ntotas da funo tangente so" perspectiva dos arcos c<ngruos, como
tam"m para visualizao do dom)nio e imagem!
$ (o apareceu nada!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo, ao lado demonstrado o
ue ocorre no plano com esta funo a partir do movimento ue o ponto executa ao
longo do ciclo trigonomtrico! * professor poder utilizar esta atividade para
exemplificar as ass)ntotas da funo secante, como tam"m para visualizao do
dom)nio e imagem!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo cotangente! * professor
poder utilizar esta atividade para ue os alunos visualizem as ass)ntotas da funo
cotangente, relao entre uadrantes e sinal da funo!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo cotangente, ao lado
demonstrado o ue ocorre no plano com esta funo a partir do movimento ue o ponto
executa ao longo do ciclo trigonomtrico! * professor poder utilizar esta atividade para
exemplificar as ass)ntotas da funo cotangente, como tam"m para visualizao do
dom)nio e imagem!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo cossecante! * professor
poder utilizar esta atividade para ue os alunos visualizem as ass)ntotas da funo
cossecante, relao entre uadrantes e sinal da funo!
$ o ponto P deve ser movimentado ao longo do ciclo trigonomtrico,
o"servando as mudanas ue ocorrem em relao 5 funo cossecante, ao lado
demonstrado o ue ocorre no plano com esta funo a partir do movimento ue o ponto
executa ao longo do ciclo trigonomtrico! * professor poder utilizar esta atividade para
exemplificar as ass)ntotas da funo, como tam"m para visualizao do dom)nio e
imagem!
$ o grfico de cor azul, representa a funo
y=e
x
! (este caso a "ase o n>mero /e, irracional, ue vale aproximadamente 7,?&@! *
grfico de cor marrom representa a funo y=&6
x
! * grfico de cor vermel9a representa
a funo y=b
x
onde a "ase /"0 varia no intervalo A6, &B ou bC&! Clicando e arrastando as
extremidades dos vetores e , as alteraes
podem ser o"servadas no grfico! * professor poder explorar esta atividade para ue o
aluno descu"ra a relao entre os valores de x e o dom)nio da funo, assim como a
relao ue exercida com a imagem, como tam"m a interseco no ponto B6,&A!
Clicando no Din# , encontra%se o conte>do referente a funo
logar)tmica!
Eoc8 dever clicar so"re as extremidades das setas e arrast%las, alterando os
valores dos par.metros /a0 e /"0, ocasionando modificaes no grfico!
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