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FRACCIONES EN EL CAMINO
EJE :
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
APRENDIZAJE ESPERADO:
RESUELVE PROBLEMAS EN DIVERSOS CONTEXTOS QUE IMPLICAN
DIFERENTES SIGNIFICADOS DE LAS FRACCIONES: REPARTO Y
MEDIDA.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA
VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS
MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE
ESTANDAR:
NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN.
1.1.1 LEE, ESCRIBE Y COMPARA NMEROS NATURALES,
FRACCIONARIOS Y DECIMALES
En la cocina de la escuela, las cocineras anotaron en el pizarrn la
cantidad de queso que se ocup durante el da para preparar los
alimentos y as saber si era necesario comprar ms queso para los
dems das.
CONSIGNA 1: Ayuda a las cocineras a resolver lo siguiente:
a) Cunto queso Oaxaca se us al trmino del da?
_______________________________________________
b) Cunto queso Chihuahua se us al trmino del da?
_______________________________________________
c) Si compraron 2
km. Si
cuando pasa por la tienda lleva 320m. Cunto tiene que recorrer todava
para llegar a la escuela?_________________________
2. A un trabajador del municipio le encargaron pintar las guarniciones de
las banquetas. Tiene que pintar 8 calles y cada una mide 1 hm. Hasta el
momento lleva 245 m pintados, Cuntos metros le faltan por
pintar?___________________
3. Un caracol se desplaza sobre una jardinera que mide 2 m de largo. Si
recorre 13 mm por segundo, Cuntos segundos necesita para recorrer el
largo de la jardinera?________________
4. Un caballo puede trotar a una velocidad promedio de 250 m por minuto.
Isidro va a ir en caballo de Sta. Mara a Los Pinos. Si la distancia entre los
dos pueblos es de 30 hm, cunto tiempo tardar Isidro en ir de un lugar
a otro? ______________________________
BLOQUE III
QU PORCENTAJE?
EJE :
MANEJO DE LA INFORMACION
APRENDIZAJE ESPERADO:
RESUELVE PROBLEMAS USANDO EL PORCENTAJE COMO CONSTANTE DE
PROPORCIONALIDAD.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA
COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA
VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS
ESTANDAR:
3.1 PROPORCIONALIDAD Y FUNCION
3.1.1 CALCULA PORCENTAJES Y UTILIZA ESTA HERRAMIENTA EN LA
RESOLUCION DE OTROS PROBLEMAS COMO LA COMPARACION DE
RAZONES.
El fin de ciclo escolar se acaba y como cada fin de ciclo se hace un balance
de lo que va aconteciendo. Este balance se presente a los padres de familia
y juntos tomamos acuerdos para mejorar. Este ciclo le toca a quinto grado
hacer este trabajo. Empecemos:
En la escuela hay 460 alumnos, de los cuales este ao:
Reprobaron 46 alumnos.
Causaron baja 92 alumnos.
115 alumnos obtuvieron entre 9 y 10 de calificacin.
Diariamente llegaron tarde el 50%.
1. Qu porcentaje representaron los alumnos reprobados?
R=_______________
2. Define el porcentaje de los alumnos que causaron baja
R=_______________
3. Cul es el porcentaje de los alumnos que obtuvieron calificaciones entre
9 y 10? R=_____________
4. Qu cantidad de alumnos llegaron tarde diariamente?
R=__________________
5. Cul es el principal problema que enfrent la
escuela?__________________
6. Escribe una propuesta para mejorar esa problemtica.
CONSIGNA 2
En equipo, observen los siguientes descuentos de una tienda comercial que
festeja su aniversario. Posteriormente, contesten lo que se pide.
1. Saben cmo se lee el signo % y qu significa? Comntenlo con sus
compaeros.
2. Si un descuento de 20% significa que por cada $100 de compra se
descuentan $20, Qu significan los descuentos de10%, de 25% y de 50%?
___________________________________________________________
3. De acuerdo con lo anterior, determinen el precio con descuento de cada
uno de los siguientes artculos.