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1.

DILOGO SOBRE SEXUALIDADE: DA CURIOSIADADE A


APRENDIZAGEM

Segundo Pereira da Silva, M. Ceclia, (2010). Os trabalhos realizados
por Freud sobre a existncia da sexualidade infantil, leva em conta a
curiosidade natural das crianas em relao s dificuldades emocionais,
quando no encontram respostas para suas perguntas. Alguns preconceitos e
tabus dificultam os pais e educadores de lidarem de forma mais adequada s
manifestaes das crianas. Segundo a autora a sexualidade existe antes
mesmos de nascermos, est presente desde o inicio da maternidade, quando
os pais comeam a imaginar se vai ser menino ou menina, a cor dos olhos.
Em seu livro: Sexualidade comea na Infncia, a autora aborda sobre a
construo da sexualidade na criana a qual segundo ela se desenvolve nas
primeiras experincias afetivas entre a me e o bebe, ou outra pessoa a qual
cuida dele. Quando o bebe nasce a sua percepo completamente sensorial,
ou seja, as suas experincias em relao ao ambiente acontecem por meio de
seus sentidos.
Segundo Pereira da Silva, M. Ceclia, (2010), a curiosidade sexual a
principal responsvel pela aprendizagem. A curiosidade sexual e o desejo de
saber se manifestam no inicio da vida da criana. Como a pergunta: de onde
viemos? A sexualidade se manifesta ao longo de toda a nossa vida, as
manifestaes esto presentes nas conversas, brincadeiras e jogos. A
sexualidade est presente quando a pessoa est se relacionando de modo
afetivo com outra pessoa, assim como quando ela est sozinha.
A autora acrescenta que interessante responder criana somente
sobre a pergunta que ela fez verificar o que ela realmente quer saber, e ao
entender a pergunta deve-se responder de maneira correta e objetiva. O modo
da criana compreender o mundo se d por meio de fantasias, uma forma no
elaborada e amadurecida de pensamento. Com o tempo a criana comea a
diferenciar o que fantasia da realidade. Desde pequena a criana interage
com o mundo atravs do brincar, ele junto com a curiosidade sexual ajuda no
desenvolvimento da criana de maneira sadio e criativa.

2.MASTURBAO INFANTIL

Segundo os autores Vergueiro, F. Vieitas e Mello Galli, R. Maria (2010).
possvel fazer um breve histrico sobre a masturbao infantil, iniciando pelo
significado do nome, Mas- turba- o, a palavra turba significa multido em
desordem, ao quer dizer manifestao de uma fora, energia. Conforme os
autores todos os seres humanos desde os bebes at os idosos praticam ou j
praticaram a masturbao.
Masturbar vem do latim maturbare e quer dizer provocar orgasmo pela
excitao com a mo ou com outro objeto sobre as reas genitais. Antigamente
era permitido somente aos homens se masturbar, a masturbao feminina era
deixada de lado, assim como a prpria mulher. Os autores lembram ainda que
o termo smen vem de semente, era considerado gerador de vida, e a mulher
era vista apenas como um recipiente, essa proibio estava ligada a cultura
judaica.
No histrico percorrido pelos autores Vergueiro, F. Vieitas e Mello Galli,
R. Maria (2010). A mudana s veio acorrer levemente a partir do sculo XX
pela compreenso mais racional e cientifica. Os tabus sempre foram muito
presente, masturbar-se dava origem a vrios males como espinhas e
tuberculose. Sigmund Freud autor que deu origem a Psicanlise contribuiu
muito para a sexualidade humana. Em 1905, Freud desenvolveu sua teria
sobre a sexualidade.
Analisados pelos autores alguns dos fatores que contribuem para
ausncia do acompanhamento das crianas na sua infncia: como a
permanecia durante o dia todo das crianas nas creches, crianas que passam
horas na frente da televiso, irmos mais velhos cuidando dos menores,
quando os pais chegam do pouca ateno aos filhos.

3.PORQUE AS CRIANAS SE MASTURBAM?
Porque gostoso. Segundo Vergueiro, F. Vieitas e Mello Galli, R. Maria
(2010). A masturbao uma atividade auto-ertica, um prazer que se pode
obter sozinho, sem a necessidade da presena de outra pessoa. O ser humano
tende a repetir tudo o que prazeroso. Logo que o bebe consegue explorar o
seu prprio corpo, a regio genital comea a ser o alvo de manipulao, por
exemplo, durante a troca d fralda, ele aproveita e coloca a mo na rea genital,
ele sempre vai procurar sensaes agradveis.
Quando a masturbao acorre em ambiente publico como escola,
comum a professora repreender a criana. interessante explicar para a
criana que aquilo gostoso, mas que ali no lugar, que alguns
comportamentos so ntimos e interessante manter uma privacidade. Explicar
que algo natural, e que faz parte da vida de todas as pessoas. interessante
que a professora procura observar porque aquele comportamento est
ocorrendo com freqncia, para caso necessrio fazer os encaminhamentos
certos.

4.HOMOSSEXUALISMO EM CRIANAS: SER QUE ISTO EXISTE

Para os autores Barbosa, A. Canepa e Galvani, P. Oliveira (2010). A
sociedade tem exibido formas de amor homossexual. Pesquisas antropolgicas
em sociedades pr-histricas mostram que as relaes homossexuais eram
permissveis, como no importante ritual de passagem masculino. A rejeio a
homossexualidade ainda presente at os dias de hoje. Na idade mdia com a
forte presena do cristianismo o sexo era apenas para a reproduo, ato sexual
era divino e sagrado. Lutava-se contra o amor pelo mesmo sexo, se teve ai o
nascimento do homofnico (medo de homossexual). Na Segunda Guerra
mundial foram mortas muitas pessoas, outras foram usadas para testes como a
lobotomia.

5.O QUE SER HOMEM OU MULHER NOS DIAS ATUAIS?

No estudo dos autores Barbosa, A. Canepa e Galvani, P. Oliveira (2010).
Ser homem na sociedade atual no brincar de casinha, no chorar, menina
no pode falar palavro e jogar futebol. Isso est mudando pela necessidade
da mulher em sair de casa para trabalhar fora.

6.O PAPEL DA ESCOLA

Alm do ambiente familiar, na escola que as crianas aprendem a
respeitar o outro em suas igualdades, como a sociedade se organiza. Muitos
educadores tm dificuldade de lidar com a homossexualidade pelo prprio
preconceito. Para os autores Barbosa, A. Canepa e Galvani, P. Oliveira (2010).
Ser homossexual no uma questo de opo voluntaria, mas uma questo
de desejo.
necessrio no confundir a questo do objeto transicional, o fato de
um menino carregar consigo um pequeno leno. A criana est passando pelo
processo de crescimento e amadurecimento, pela separao da me que um
ambiente seguro ela est se adaptando a esse novo ambiente.
O brincar para as crianas importante porque conseguem expressar os
diversos sentimentos. Tambm na brincadeira que as crianas trocam os
papeis funciona como parte de seu desenvolvimento. Pode ser por imitao,
jogos, faz de conta, o mundo da fantasia est presente, grande parte do
crescimento se d por meio dessas brincadeiras.
Para os autores algo difcil de afirmar se a criana homossexual ou
tem tendncia a ser. Porque se o desejo sexual existe s pode ser identificado
a partir de uma identificao e atrao sexual.

7.A SEXUALIDADE EM CRINAAS PORTADORAS DE DEFICINCIA

A sexualidade pode ser considerada normal nas crianas com
necessidade especiais. Segundo os autores Gambale, C. Alvarez; Pereira da
Silva, M. Ceclia e Souza, P. Oliveira (2010). Apesar do grande preconceito
ainda existente, lidar com o diferente segundo eles uma atitude, desafio.
Cada ser humano vem ao mundo com suas necessidades, e para ocupar um
lugar.
Os pais esperam que os filhos nasam perfeitos como haviam sonhado.
Pode ocorrer a frustrao pelo desencontro entre o imaginrio e o real.
Segundo os autores o bebe com deficincia mais sonolento, isso pode ficar
muito tempo sem estimulao, ampliando os dficits de desenvolvimento da
criana.
Os autores Gambale, C. Alvarez; Pereira da Silva, M. Ceclia e Souza, P.
Oliveira (2010). Para os pais a deficincia fere a imagem do filho ideal o do
aluno ideal para o educador, e h prpria negao da criana. necessrio
que cada envolvido na vida da criana proporcione um ambiente que acolha as
diferenas, para que a criana possa desenvolver as suas capacidades.
Porque quando bem conduzida a vivencia sexual do deficiente, favorece o seu
desenvolvimento afetivo, a capacidade de estabelecer contatos interpessoais,
proporcionando o bemestar e a insero na comunidade.
O deficiente no est impedido de ter prazer sexual e afetivo, ele pode
se realizar-se amar e ser amado. O comprometimento da criana est no
contexto social e os aspectos emocionais. Quando o meio social respeita a
individualidade da criana ela entende da intimidade e do respeito ao outro.
Muitas vezes o deficiente isolado do contato social fechado em casa
pelo preconceito e vergonha dos familiares, Assim fica difcil da criana
compreender os comportamentos adequados fora do ambiente familiar.
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Referncia:

PEREIRA, S. M. Ceclia; VERGUEIRO, F. Vieitas; MELLO, G. R. Maria;
BARBOSA, A. Canepa; GALVANI, P. Oliveira; GAMBALE, C. Alvarez; SOUZA,
P. Oliveira. Sexualidade comea na Infncia. 1 ed. So Paulo: Casapsi
Livraria e Editora Ltda. 2010, p.17-148.