FACULDADE DE ARQUITETURA PROGRAMA DE PESQUISA E PS-GRADUAO EM ARQUITETURA PROPAR
GASPARD MONGE E A SISTEMATIZAO DA REPRESENTAO NA ARQUITETURA
ELIANE PANISSON
Orientador FERNANDO FREITAS FUO
Porto Alegre, 2007
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ELIANE PANISSON
GASPARD MONGE E A SISTEMATIZAO DA REPRESENTAO NA ARQUITETURA
Tese apresentada ao Programa de Pesquisa e Ps-graduao em Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como requisito parcial para a obteno do ttulo de Doutor em Arquitetura.
Orientador FERNANDO FREITAS FUO
Porto Alegre, 2007
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ELIANE PANISSON
GASPARD MONGE E A SISTEMATIZAO DA REPRESENTAO NA ARQUITETURA
Banca Examinadora:
Professor Doutor Fernando Freitas Fuo PROPAR - UFRGS Orientador
Professora Doutor Adriane Almeida Borda da Silva UFPel Examinadora
Professor Doutor Airton Cattani PROPAR - UFRGS Examinador
Professor Doutor Underla Bruscato Portella UNISINOS Examinadora
Porto Alegre, 2007
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H um longo tempo tenho me dedicado ao ensino de geometria descritiva em cursos de Arquitetura. A posio de docente me permitiu a observao privilegiada do intrincado processo de representao e compreenso do espao arquitetnico por parte dos estudantes. Tenho buscado refletir sobre os fundamentos em que se apiam estes saberes, em especial no que se refere representao mongeana. Apresento nesta pesquisa os escritos que configuram a tese intitulada Gaspard Monge e a sistematizao da representao na arquitetura. Apresentar este trabalho na Universidade Federal do Rio Grande do Sul me leva a feliz coincidncia de ter nesta Universidade um local acolhedor ao estudo crtico da geometria descritiva, para a qual tenho me dedicado, uma vez que na sua Escola de Engenharia, no ano de 1955, ocorreu o I Simpsio Nacional de Geometria Descritiva.
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Dedico estes escritos especialmente aos alunos de arquitetura, razo de ser deste trabalho. Para tanto, assumo a humildade de Vitruvius, o primeiro arquiteto a escrever sobre arquitetura, que chega at ns no seu livro I justificando:
Assim, o Csar, eu suplico a ti e a quantos leiam o meu livro, que se alguma coisa no est explicada com adequao [...], que me seja perdoado, uma vez que no sou um grande filsofo, nem um eloqente orador, nem um excelente gramtico, mas um modesto arquiteto, que se empenhou em escrever estas coisas que no lhe so estranhas.
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Agradeo aos Professores e Amigos que participaram na trajetria deste trabalho, em especial ao meu Orientador, pelo companheirismo e pelas sbias e minuciosas observaes feitas durante a investigao.
Agradeo aos meus filhos, Jlia, Maria, Pedro e Thereza que comigo se envolveram para o meu crescimento neste trabalho que trata do instigante tema da representao.
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D-se, geometria descritiva, a noo de um tranqilo lago onde preguiosamente se banha, quando necessrio, o desenho. Como toda gua parada passvel de deteriorao, est a descritiva relegada quele estado de decomposio que repugna naturalmente a todo esprito sequioso de investigao. (ANDRADE, 1955, p. XXII).
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PANISSON, Eliane. Gaspard Monge e a sistematizao da representao na arquitetura. 2007. Tese (doutorado em arquitetura) Programa de Pesquisa e Ps- Graduao em Arquitetura, UFRGS, Porto Alegre, 2007. Esta tese trata da contextualizao da geometria descritiva como sistema de representao na arquitetura. Desenvolve-se a partir da desconstruo da Gomtrie descriptive de Gaspard Monge, publicada em 1799, acompanhando a exposio de seu autor desde o contedo da capa at a sua ltima pgina, de onde so destacadas partes a serem estudadas entre os textos, desenhos e a prpria apresentao da obra. Desconstruir a teoria mongeana apresenta-se relevante neste estudo por investigar sobre as lies dadas por Monge em 1799, que coexistem at o momento com outras representaes, entretanto sem um questionamento e entendimento epistemolgico. Considerando que existem distores na exposio original das lies mongeanas em obras subseqentes Gomtrie descriptive e que conceitos de representao determinam limites de compreenso do espao que implicam na prpria arquitetura, este estudo d abertura de resignificao teoria original de Monge no ensino de arquitetura.
Palavras chave: ensino de arquitetura, Gaspard Monge, geometria descritiva, representao na arquitetura. 9
PANISSON, Eliane. Gaspard Monge e a sistematizao da representao na arquitetura. 2007. Tese (doutorado em arquitetura) Programa de Pesquisa e Ps- Graduao em Arquitetura, UFRGS, Porto Alegre, 2007. This thesis is about the descriptive geometry contextualization as an Architecture representation system. It was developed after Gaspard Monges Gomtrie descriptive deconstruction, published in 1799, accompanying its author exposition since its cover content until its last page, form where parts are detached to be studied among the texts, draws and the own handiwork presentation. To deconstruct Monges theory is relevantly presented in this study for investigate Monges lessons taught in 1799 that coexists until this moment with different representations, without any question and epistemology understanding. Considering that there are distortions in the original Monge lessons exposition in Gomtrie descriptive following handiwork and that its representation concepts determinate limits to the space comprehension that imply the Architecture itself, this study gives opening to Monges original theory resignification in the Architecture teaching.
Figura 1.1 Representao das ordens das colunas dos estudos de Vitruvius de Cesare Cesariano (1521) .....................................................................................................................................................62 Figura 1.2 Mtodo de construo da perspectiva exposto no De Pictura, do sculo XVI, de Leon Battista Alberti. .......................................................................................................................................64 Figura 1.3 Construo das projees de um cubo em posio genrica (Figuras LIII e LIV que ilustram De prospectiva pingendi). .........................................................................................................67 Figura 1.4 Construo das projees e das sees horizontais de uma cabea humana (Figuras LXIII e seguintes que ilustram De prospectiva pingendi). ......................................................................68 Figura 1.5 Desenhando o alade, gravura extrada da maneira de medir da obra Under Weysung der messung mit dem Zirckel und richt/Scheyt, edio de 1525. ..........................................................69 Figura 1.6 Desenhando a mulher nua, gravura extrada da maneira de medir da obra Under Weysung der messung mit dem Zirckel und richt/Scheyt, edio de 1538. ..........................................70 Figura 1.7 Representao em perspectiva com mtodo prtico, extrada do Le premier tome de lArchitecture (DE LORME, 1567)..........................................................................................................70 Figura 1.8 Carta da Holanda de 1575, sugerindo a compreenso do espao com o conhecimento da axonometria, revelada na posio do observador que se coloca dentro de um espao em representao axonomtrica..................................................................................................................72 Figuras 1.9 Assentamento de peas dos arcos, ilustrao de lOrme (1561, p. 8). ...........................74 Figuras 1.10 Assentamento de peas dos arcos, ilustrao de lOrme (1561, p. 11). .......................74 Figuras 1.11 Determinao de crculos alongados, ilustrao de lOrme (1561, p. 13). ..................74 Figuras 1.12 Outra maneira de determinar crculos alongados, ilustrao de lOrme (1561, p. 14).74 Figura 1.13 Representao para determinar tamanhos reais das partes de uma abboda, ilustrao de lOrme (1576).....................................................................................................................................75 Figura 1.14 Ponte de Vicenza, representao de Palladio. ................................................................75 Figura 1.15 Exemplo de traado da perspectiva inventado por Desargues, extrado de um pequeno folheto de doze pginas publicado com o ttulo de Lexemple de lune des manires universelles du S.G.D.L., em Paris (1636). .....................................................................................................................77 Figura 1.16 e 1.17 Perspectiva e fachada com os princpios tericos sobre o corte das pedras, propostos por Desargues (1640)............................................................................................................77 Figura 1.18 - Representao da soluo de problema construtivo, apresentada por Jousse (1642, p.51). ......................................................................................................................................................78 Figura 1.19 Interpretao grfica (em perspectiva e projees ortogonais) da idia de Descartes, explicada sem desenho ilustrativo em um pargrafo da sua obra La Gomtrie (1664,p.64) ..............79 Figura 1.20 Representaes apresentadas por Bosse (1643, p. XLII, esquerda e p. XLUV, direita).....................................................................................................................................................80 Figura 1.21 Teorema sobre a projeo ortogonal de linhas curvas no espao. (FRZIER, 1737, tomo I, livro II, prancha 16).....................................................................................................................82 Figura 1.23 e 1.24 Projees ortogonais e axonometria. ...................................................................90 Figura 1.25 Habitaes coletivas de Le Corbusier em Bordeaux-Pessac..........................................93 Figura 2.1 Newton de Blake (1795). .................................................................................................163 Figura 2.2 Cenotfio de Newton de tienne Louis Boule. Essai sur lart. ......................................174 11 Figura 2.3 Capa da obra de DURAND. .............................................................................................175 Figura 2.4 Estudos das propores das colunas, extrado de Lidea della architettura universale, de Vicenzo Scamozzi de 1615. .................................................................................................................176 Figura 2.5 Correo tica extrada do Trattato sopra gli errori degli architetti de Teofilo Gallaccini, 1767......................................................................................................................................................177 Figura 2.6 Composio de edifcios a partir do quadrado de Jean-Nicholas-Louis Durand do seu livro Prcis de leons darchitecture.....................................................................................................178 Figura 2.7 Grelhas e traados da marche suivre dans la composition de Jean-Nicholas-Louis Durand do seu livro Prcis de leons darchitecture. ...........................................................................178 Figura 2.8 Superfcies retilneas de revoluo, cnica, cilndrica e hiperbolide.. ...........................181 Figura 2.9 Concepo medieval representando Cristo que utiliza um compasso, metaforicamente a geometria para reconstruir o mundo a partir do caos original. ............................................................184 Figura 2.10 Pedra tumular de Huges Libergier (Caisse Nationale des Monuments historiques). ....186 Figura 2.11 Modelo de universo segundo a concepo ptolomaica da edio de 1539 da Cosmografia de Pietro Apiano. ............................................................................................................200 Figura 2.12 Modelo de universo apresentado na primeira edio (1543) do De Revolutionibus Orbium Coelestium de Nicolau Coprnico. ..........................................................................................201 Figura 2.13 Representao da estrutura dos vrtices de Descartes em 1644.................................202 Figura 2.14 Estudos sobre lugar geomtrico propostos por Fourier.................................................208 Figura 2.15 Representao ideal da tabuleta e do espelho na experincia de Brunelleschi. ..........211 Figura 2.16 Projeo ortogonal de uma reta, colocando em evidncia as linhas de projees de cada ponto.(MONGE, 1799, planche I, fig. 1) ......................................................................................215 Figura 2.17 Representao das projees do ponto. .......................................................................215 Figura 2.18 Projeo ortogonal de uma reta, colocando em evidncia as linhas de projees de cada ponto.(MONGE, 1799, planche I, fig. 2 e 3) ................................................................................216 Figura 2.19 Representao do cubo atravs de mudanas de planos de projeo..........................222 Figura 2.20 Representao de poliedro em sistema didrico a partir de fundamentos de geometria plana. ....................................................................................................................................................224 Figura 2.21 Villa composta por trs cubos extrada de Lectures on architecture, 2 edio de 1759. ..............................................................................................................................................................225 Figura 2.22 Os elementos dos edifcios e o mtodo a seguir no projeto de um edifcio qualquer, extrados dos fascculos do curso de Durand na cole Polytechnique. ..............................................226 Figura 2.23 Aritmtica. ......................................................................................................................229 Figura 2.24 Geometria. .....................................................................................................................229 Figura 2.25 Capa da obra La Nova Scientia (1550) de Nicol Tartaglia. .........................................231 Figura 2.26 - Ilustrao da idia de Monge, sobre as geraes das superfcies cilndricas. ..............233 Figura 2.27 - Ilustrao da idia de Monge, sobre sees em superfcies utilizando recursos de informtica. ...........................................................................................................................................237 Figura 2.28 Aplicao da idia de gerao de superfcies de Monge aplicada soluo de um problema de arquitetura . .....................................................................................................................238
DESVELANDO A REPRESENTAO ARQUITETNICA......................................42
CONTORNANDO CONCEITOS E HISTRIA DA REPRESENTAO EM ARQUITETURA........44 1.1 DELIMITAES CONCEITUAIS SOBRE REPRESENTAO ARQUITETNICA ..............45 1.2 UMA TEORIA DE REPRESENTAO DESCRITIVA? ..........................................................53 1.3 DELINEANDO A HISTRIA DA REPRESENTAO ARQUITETNICA..............................57 1.3.1 EXPERIMENTANDO E OBSERVANDO COM O APOIO DA MATEMTICA.................58 Do sculo XV ao final do sculo XVIII.......................................................................................58 1.3.2 A COMPREENSO CIENTFICA ....................................................................................86 Do final do sculo XVIII at o presente.....................................................................................86
PONTUANDO A REPRESENTAO MONGEANA........................................................................95 2.1 TRABALHOS DE MONGE ......................................................................................................97 2.2 CONTEXTO DA SISTEMATIZAO DA TEORIA MONGEANA ...................................101 2.3 GASPARD MONGE O PAI DA GEOMETRIA DESCRITIVA?...........................................108 2.4 GEOMETRIA DESCRITIVA, UMA HERANA DA MATEMTICA OU DO DESENHO?.....112 2.5 REPERCUSSO DA OBRA DE MONGE.............................................................................115 2.6 REPERCUSSO NO BRASIL ..........................................................................................119
DESCONSTRUINDO A TEORIA MONGEANA......................................................128
DESCOBRINDO A TEORIA MONGEANA .....................................................................................130 1.1 A CAPA..................................................................................................................................131 1.2 O NDICE...............................................................................................................................134 1.3 A ADVERTNCIA..................................................................................................................147 1.4 O PROGRAMA......................................................................................................................150 1.4.1 O PENSAMENTO MODERNO E O ILUMINISMO.........................................................151 1.4.2 REPRESENTAO E PODER......................................................................................152 1.4.3 REPRESENTAO, LINGUAGEM, VERDADE............................................................160 13 1.4.4 REPRESENTAO E PROGRESSO ...........................................................................168 1.4.5 REPRESENTAO NAS ARTES INCLUINDO A ARQUITETURA ..............................170 1.4.5.1 DURAND....................................................................................................................174 1.4.5.2 QUATRMRE..........................................................................................................179 1.4.6 IMPRIMIR E SURTIR EFEITO.......................................................................................182 1.4.7 UM MUNDO REPRESENTADO COM RGUA E COMPASSO....................................184 1.4.8 NECESSIDADE DE APLICAO..................................................................................187 1.4.9 MAIS UMA VEZ: ENSINAR PARA AUMENTAR O PODER NACIONAL....................192
REPLICANDO A TEORIA MONGEANA.........................................................................................194 2.1 A GEOMETRIA DESCRITIVA...............................................................................................195 TEM DOIS OBJETIVOS..............................................................................................................195 2.2 A POSIO DE UM PONTO NO ESPAO..........................................................................197 2.1.3 REFERNCIA ................................................................................................................203 2.1.4 PROJEO ORTOGONAL ...........................................................................................209 2.1.7 PROJEO DE UMA RETA..........................................................................................214 2.1.8 PLANOS DE PROJEO ............................................................................................218 2.1.9 VERDADEIRA GRANDEZA DE UMA RETA.................................................................220 2.1.10 POLIEDROS ................................................................................................................222 2.1.11 GEOMETRIA DESCRITIVA & LGEBRA....................................................................227 2.1.12 CLASSIFICAO DAS SUPERFCIES.......................................................................232 2.1.13 SUPERFCIES CURVAS .............................................................................................234 2.1.14 INTERSECO DAS SUPERFCIES CURVAS..........................................................236 2.1.15 APLICANDO SUPERFCIES CURVAS .......................................................................237 2.1.16 APROFUNDANDO O ESTUDO DAS SUPERFCES CURVAS.........................238 2.1.17 ADIES .....................................................................................................................239 Ainda, um depois da tese........................................................................................................244
Conceitos de representao utilizados na arquitetura e no ensino dela moldam-se em determinados limites, nos quais a compreenso do espao absorvida segundo particularidades. As possibilidades de compreenso do espao por meio do que representado nem sempre esgotam todo entendimento possvel a seu respeito, em decorrncia dos limites de cada teoria da representao. O que ultrapassa os limites de cada teoria pode vir a ser considerado no saber, entendido como irrepresentvel. A geometria descritiva, por exemplo, pode ser entendida como uma teoria que coloca a representao do espao em cdigos previamente definidos e cuja decodificao esta previamente delimitada. A teoria da representao de Gaspard Monge, denominada por ele mesmo de geometria descritiva, deriva do contexto histrico do Iluminismo. uma teoria que se doutrina na Modernidade durante a Revoluo Francesa. Entendemos aqui a expresso Modernidade como o perodo em que h uma grande crena na racionalidade, no qual a normatizao est focalizada. Nesse enfoque, trata-se de uma teoria datada que tem como pressuposto epistemolgico uma matriz terica da representao do espao estruturada no cartesianismo estabelecendo a experincia prpria interpretada luz da razo. Na sistematizao da representao proposta por Gaspard Monge na obra Gomtrie descriptive de 1799 revela-se o desejo da exatido absoluta atravs da abstrao matemtica. Este sistema coloca a possibilidade do objeto ser representado por uma seqncia de operaes geomtricas independentes da 15 preexistncia do objeto a ser representado, com aplicabilidade a um grande nmero de artes. No presente estudo, partimos do princpio de que a representao e a compreenso do espao preconizadas por Monge na geometria descritiva em 1779 1
coexistem at o momento com outras possibilidades de representao, resistindo a rupturas inerentes aos sistemas de representao ocorridas no contexto da Modernidade. A representao do espao em que se insere a geometria descritiva como um empreendimento matemtico adequava-se ao projeto do Iluminismo por presumir a existncia de um mundo controlado e organizado de forma racional como nico modo correto de represent-lo. O sistema de representao foi reconhecido, somente, no incio do sculo XIX, quando passou a ser utilizado no desenvolvimento de tecnologias industriais e na engenharia. Entretanto, ainda no incio do sculo XIX, contestaes ao pensamento Iluminista subsidiavam uma crescente nfase na diversidade de representaes do espao, amparadas pela quebra da unidade da linguagem matemtica com a descoberta das geometrias no-euclidianas. Passava ento o espao a ser representado pelas axomometrias, pela topologia, pelas influncias do dadasmo, surrealismo, cubismo, realismo, entre outras maneiras de represent-lo, contudo sem o desaparecimento da representao mongeana. Em sntese, neste estudo tambm buscamos esclarecer como representado e compreendido o espao a partir da geometria descritiva sistematizada por Gaspard Monge at a atualidade no campo da arquitetura. A abordagem que apresentamos neste trabalho acerca dessa teoria da representao uma acepo crtica. Utilizando os saberes aplicados a partir desta teoria, cotejados com outros saberes referentes representao do espao - os diferentes tipos de perspectivas, por exemplo - como referencial, podemos obter resultados que servem de base aos trabalhos que utilizam a representao na arquitetura. inegvel a contribuio desta anlise crtica a esse sistema representativo no mbito pedaggico por tratarmos da teoria de Monge, que foi exposta com
1 MONGE, G., Gomtrie Descriptive. Paris: Baudoin, 1799. 16 carter didtico e ainda permanece no meio acadmico. Dessa maneira, desconstruirmos a teoria mongeana implica desestruturarmos o prprio ensino da representao na arquitetura. Tal contribuio comparece oportunamente, considerando que essa teoria convive no ensino da arquitetura com outras teorias da representao, carecendo de questionamento e entendimento epistemolgico. Investigarmos a teoria mongeana do ponto de vista epistemolgico necessariamente trata de entender como se implanta e se sustenta esse conhecimento de representao na arquitetura. Isto , considerarmos que por baixo da especializao prpria de cada campo de conhecimento fluem certas correntes subterrneas que transferem idias de um mbito a outro. O tema central da tese singular: a teoria da representao de Monge. Entretanto, em sua abordagem abrangemos outros saberes prximos, desenvolvendo-a com referncia em diversas cincias, entre as quais se destacam a filosofia, a matemtica e o desenho. Contribui neste estudo a filosofia como suporte reflexivo que abarca a natureza de todas as coisas e suas relaes entre si. A matemtica e o desenho se enlaam como campos do conhecimento no qual se insere a representao mongeana, uma cincia matemtica expressa atravs do desenho. Nesta tese buscamos expor pensamentos que reflitam sobre a teoria da representao proposta pela geometria descritiva. Ao mesmo tempo, traamos possibilidades de compor um quadro epistemolgico da representao do espao como questo da arquitetura. No aprofundamento dessa abordagem devemos trazer em discusso repercusses da representao arquitetnica sobre os conceitos e a prpria filosofia do projeto arquitetnico. Definimos esta investigao pelo propsito de ser reconstrutiva, embora parta da deconstruo de uma teoria. A idia de estudarmos a obra de Monge numa tese de doutorado em arquitetura enquadra-se na histria e compreenso da representao do espao para a arquitetura, visto que grande parte dos estudos sobre a obra de Monge foi realizada por matemticos, no por especialistas de representao grfica ou arquitetura. Moldamos o carter da tese ento nesta perspectiva subsidiada pela obscuridade ou encobrimento que a geometria descritiva, cujas origens se encontram na matemtica, mantm com a produo arquitetnica, carecendo de um questionamento epistemolgico com enfoque na arquitetura. O desenvolvimento da 17 tese requer, por isso, uma busca da fundamentao epistemolgica da representao arquitetnica e a realizao de um minucioso estudo crtico na obra Gomtrie descriptive (1799) de Gaspard Monge. Pretendemos no perder a historicidade da teoria proposta na obra na medida em que buscamos sua contextualizao e significao no processo de representao arquitetnica. Assim, uma das partes deste estudo est prxima das cincias exatas ao passo que na outra a natureza do desenvolvimento assemelha-se aos problemas filosficos. A arquitetura mantm intervenincias com ambas. Trata-se de uma unio de reas do conhecimento que se apiam, enquanto os enunciados da teoria da representao de Monge ultrapassam os limites que lhe deram origem.
1 PROBLEMTICA
O cenrio da projetao e ensino da arquitetura se desenvolvendo em instncias distintas a arquitetura construda leva a uma reflexo sobre a natureza da sua forma de representar. Em relao representao arquitetnica, o discurso grfico historicamente tem sofrido variaes, colocando-a numa pluralidade de possibilidades que obrigam os arquitetos a fazerem suas escolhas. Na origem dessa pluralidade de representaes arquitetnicas aparece o prprio conceito de espao arquitetnico, com a diversidade no seu entendimento alimentando tais possibilidades. Valldecabres (1983) nos diz que falar de espao arquitetnico dar a entender que se est fazendo meno a duas acepes: do espao que alguns chamam de espao topolgico, conceitualizado, e do espao experimentado ou sensitivo, sem estabelecer diferenas entre eles. O espao topolgico fsico pode definir-se e quantificar-se matematicamente, ao passo que o espao perceptivo mantm sua interpretao em funo das condies perceptivo- culturais do leitor-receptor. A noo do espao que rodeia o homem intervm nos processos de representao, entretanto qualquer representao grfica, porquanto fiel realidade, proporcionada e precisa nos pormenores, particularizada em cada uma das suas partes, sempre uma interpretao e, por isso, uma tentativa de explicao da prpria realidade (MASSIRONI, 1982, p. 69). A referncia para essas 18 representaes est no corpo de quem as realiza, no modo como esse corpo apresenta a realidade, mantendo deslocamentos conceituais que apresentam a representao do espao entre a percepo sensvel e a abstrao inteligvel. No Renascimento, por exemplo, a representao em perspectiva registrava a percepo sensvel na qual o corpo que registra uma realidade, necessariamente, se encontrava em determinado espao, num determinado momento, com uma atitude de presena, onde o olhar que v a realidade a reproduz. Portanto, o corpo de quem registra est presente e a medida deste corpo serve de referncia representao. Dos atelis dos pintores e escultores do Renascimento, em especial os italianos, nasceram academias de arte que se constituram em novas escolas de formao de arquitetos. A Academia de Arquitetura de Paris foi fundada em 1671, inspirada no Renascimento italiano. Essas novas escolas substituam o canteiro de construo que, de fato, por excelncia, se constitua o lugar do aprendizado do ofcio de construir, a verdadeira escola de arquitetura. At esta poca, historicamente, tudo que dizia respeito construo enquadrava-se no campo da arquitetura. (GRAEFF, 1995) Mais recentemente, com as tecnologias digitais, o sujeito que representa no necessariamente se faz presente no espao a ser representado; o que impera a mente coordenando a representao de um espao absoluto. Para Dorfman (2003), estamos entrando na era do nmero, na qual o computador pode ligar pontos por segmentos, com linhas contnuas e at mesmo extrapolar uma funo matemtica. Sobre essas tentativas de explicar a realidade atravs da representao, Reyes (2004, p. 390) conclui: Antes, a representao pela via sensvel era captada pelo inteligvel atravs dos seus mtodos de correo; agora, o inteligvel que tenta se aproximar do sensvel atravs das realidades virtuais. Marcando um ponto de ruptura entre os conceitos de representao do espao sensvel e inteligvel que a representao mongeana comparece como 19 sistema de representao 2 , um sistema de representao que se afasta do espelhamento do que j existe, da realidade existente, enquanto liberta o imaginrio para a criao de novos objetos. Desde o nascimento da cincia moderna, com Galileu e Kepler, a relao entre realidade e conhecimento, sua origem, seu mtodo, seus limites, tem sido sempre complexa. Esta relao to varivel ao longo das diversas pocas tem levado sempre em sua natureza uma disputa, uma discusso irreconcilivel, em que o conhecimento parece ganhar sempre a batalha, porm a realidade permanece sempre alguns passos adiante, sem deixar-se atrapalhar. [...] o mundo real, no se adapta inteiramente a nossos modelos, no que por muito que estreitemos a trama da rede, a realidade sempre encontra um buraco pelo qual escapar. Esta relao entre modelo e realidade no ocorreu, exclusivamente, no campo da cincia e, tambm, tem sido um debate de importncia para a arte. Debate que, em ambos os casos, esta inserido a um inevitvel vnculo temporal, se pensarmos que cada poca tem suas prprias preocupaes, que no existe conhecimento se no foi formulada antes uma pergunta, se no existe um questionamento ao que dar resposta. Este questionamento aponta e dirige as buscas e tem, inevitavelmente, uma relao direta com as inquietudes da poca em que se formula. (GUTIRREZ, 2003, p. 15- 16, traduo nossa) 3
Estabelecermos relao entre os questionamentos e as buscas que foram feitas no mbito da teoria mongeana constitui interesse nesta investigao, no sentido de investigarmos o como a teoria mongeana se sustenta na representao da realidade que ela mesma contribui na construo. E mais, entendermos o que essa teoria da representao buscava solucionar em cada poca, desde a sua publicao, considerando que cada poca tem suas inquietudes especficas.
2 Comenta-se sobre sistemas de representao na parte I, captulo 1 deste trabalho, o qual dedicado ao delineamento conceitual de representao na arquitetura. 3 Desde el nacimiento de la ciencia moderna, con Galileo y Kepler, la relacin entre realidad y conocimiento, su origen, su mtodo, sus lmites, ha sido siempre compleja. Esta relacin tan variable a lo largo de las diversas pocas ha llevado siempre en su naturaleza una disputa, una discusin irreconciliable en la que el conocimiento parece ganar siempre la batalla, pero donde la realidad permanece siempre unos pasos por delante sin dejarse atrapar. [...] el mundo real, no se adapta enteramente a nuestros modelos, en el que por mucho que estrechemos la trama de la red, la realidad siempre encuentra un hueco por el que escapar. Esta relacin entre modelo y realidad no se ha dado exclusivamente em el campo de la ciencia, sino que tambin ha sido un debate de importancia para el arte. Debate que, en ambos casos, est atado a um inevitable vnculo temporal si pensamos que cada poca tiene sus propias preocupaciones, que no existe conocimiento si no se h formulado antes una pregunta, si no existe un interrogante al que dar respuesta. Este interrogante marca y dirige las bsquedas y tiene, ineludiblemente, una relacin directa con las inquietudes de la poca em que se formula. 20 No mbito da sistematizao mongeana, o papel da razo alimentava discusses e polmicas. Essas inquietaes culturais, constitudas em fundamentos das novas exigncias requeridas para a arquitetura, que necessariamente era tratada como cientfica e tcnica, rebatiam a sua viso academicista de manifestao de arte-plstica. Nesse contexto, no final do sculo XVIII, ocorre o fechamento da Academia de Arquitetura e a criao da Escola Politcnica de Paris cujo programa de ensino foi, conforme Graeff (1995, p. 58), elaborado por diversos homens de cincia sob a liderana do famoso matemtico Gaspard Monge. Assim, a Revoluo Francesa interfere na fundao da Escola Politcnica e na dicotomia arquitetura-engenharia, legando ao ttulo de arquiteto a perda de valor de status e distino luz dos critrios oficiais e, de certa maneira, tambm, opinio pblica. Esse fato e suas conseqncias na arquitetura do sculo XIX no se restringem Frana, uma vez que, nesse contexto revolucionrio, a Frana determinava rumos na cultura. O mais provvel que entre os criadores da Politcnica tivesse crdito a idia da engenharia, com base na tecnologia cientfica, ocupar e dominar o campo da arquitetura ou de, depois da revoluo tecnolgica, a arquitetura passar a constituir apenas um ramo especializado da engenharia. Essa idia vigorou entre educadores da engenharia at fins da dcada de 50, pelo menos no Brasil. (GRAEFF,1995) Nos interessa, neste trabalho, abordar as relaes existentes entre arquitetura e engenharia, no que diz respeito a teoria mongeana. O como ocorre a transposio de um saber sistematizado com viso tecnicista para a arquitetura. Portanto, tratamos a insero das lies de geometria descritiva ao ensino da arquitetura do final do sculo XVIII e incio do sculo XIX. Avanando no problema de como se relaciona a teoria mongena com a arquitetura, alm da sua insero nas instituies de ensino, apresentamos o como esta influencia a construo dos novos espaos da sociedade. Ferro (2005, p. 99) afirma que a geometrizao e homogeinizao do espao de representao so fenmenos dependentes do predomnio de valor, do tempo e do trabalho abstratos, [...] so fundamentais para medir-lhe e dar-lhe cho. A regularidade de mtodos e procedimentos, a sistematizao do espao, [...] auxiliam nas condies epistemolgicas e operacionais que o mantm. 21 Com algumas adaptaes, as tendncias mais eficazes do desenho industrial penetram, durante o sculo XIX, na manufatura da construo. As adaptaes so principalmente redutoras e imobilizantes. Afastados das mquinas mais complexas e da acuidade crescente, o canteiro, constitudo sempre por trabalhadores em colaborao e seus instrumentos elementares, no suportaria tipos mais elaborados de representao. Ao tratarmos de representao grfica, habitual que se faa referncia como geometria descritiva aos diferentes sistemas de representao, entre os quais o didrico, o cnico, o axonomtrico e o cotado. Geometria descritiva, originalmente, o sistema didrico, somente. Entretanto, inegvel que em todos esses sistemas de representao, em contraponto representao por desenho livre, encontramos um denominador comum, identificado como um grau de racionalidade, decorrente de um maior ou menor uso da geometria. Sobre esses sistemas de representao auxiliados pela geometria, o debate faz transposies que vo das matemticas que apiam os sistemas atividade criadora que neles se apresenta, nas estratgias de sua utilizao. Contribuem com a delimitao original do sistema de representao didrico reconhecido como geometria descritiva, as consideraes de Cabezas (1997,p.167- 168): Por razes histricas, que tem que remontar a genial colocao de Gaspard Monge, o sistema didrico ou de dupla projeo, que tambm se chamou de sistema de Monge, tem sido considerado de maior utilidade e com uma categoria cientfica superior a outros sistemas; por contraste, as conotaes artsticas de carter subjetivo que haviam marcado historicamente a perspectiva, lhe excluram da posio superior que alcanou o sistema didrico desde os primeiros momentos de sua formulao. O prprio carter de "metassistema" outorgado ao didrico se justificava pela possibilidade de desenvolver, desde ele mesmo, a perspectiva como uma aplicao deste sistema de dupla projeo; deste modo no infreqente ler nos ndices dos tratados de geometria descritiva uma parte que tenha por ttulo aplicao a perspectiva. (traduo nossa)4
4 Por razones histricas, que hay que remontar a la genial aportacin de Gaspard Monge, el sistema didrico o de doble proyeccin, que tambin se ha dado en llamar sistema de Monge, se ha considerado de mayor utilidad y con una categora cientfica superior a la de los otros sistemas; por contraste, las connotaciones artsticas de carcter subjetivo que haban marcado histricamente a la perspectiva, la marginaron del rango superior que alcanz el sistema didrico desde los primeros momentos de su formulacin.
22 Na exigncia de uma atitude crtica com o uso da cincia, delimitamos, como geometria descritiva, a teoria da representao exposta por Monge, ou seja, o sistema didrico e suas aplicaes. Assim, a preciso conceitual delimita o campo de estudo, evitando equvocos ou amplitude de interpretaes que possam distorcer as idias da representao mongeana que interessa a este trabalho. Monge publicou as lies de geometria descritiva, aps consider-las como partes resolvidas de uma teoria da representao no final do sculo XVIII. A geometria descritiva em si pode ser considerada como algo estabilizado em seus contedos cientficos, em especial depois da reviso crtica de toda geometria ao longo do sculo XIX. Com a geometria descritiva, tal como pode suceder hoje com qualquer disciplina praticamente concluda, a renovao parece possvel por algumas vias principais de fatores externos a ela, destacados do mundo profissional ou mesmo dos planos de estudo. Hoje, difcil no questionarmos a evidncia de que o substrato terico da geometria descritiva apresente alguma fissura na sua relao, em especial com a representao utilizando sistemas informatizados. Quanto a essa questo, que acompanha o desenvolvimento deste estudo na aplicabilidade em que se encontra ainda a geometria descritiva como mtodo de representao do espao, convivendo com novas concepes de representao, Cardone (1999, p.9) comenta: Gaspard Monge, talvez o primeiro a ter plena conscincia sobre o que elaborou o plano de formao do engenheiro contemporneo, fundado sobre um harmnico e orgnico estudo dos modelos matemticos e grficos do espao tridimensional. Nesta tica vem luz a geometria descritiva. O prepotente difundir-se da informtica que gerou uma nova linguagem, tanto quanto fundamental para os tcnicos est impondo uma profunda atualizao deste modelo de informao, sobrevivente quase dois sculos, com variaes insignificantes como testemunho da sua eficcia e de seu alcance. (traduo nossa) 5
El propio carcter de metasistema otorgado al didrico se justificaba por la posibilidad de plantearse, desde l mismo, la perspectiva como una aplicacin del sistema de doble proyeccin; de este modo no es infrecuente leer os ndices de los tratados de geometra descriptiva un apartado que lleve por ttulo aplicacin a la perspectiva. 5 Gaspard Monge stato forse il primo ad averne piena consapevolezza, sulla quale elabor il piano di formazione dellingegnere contemporneo, fondado su un armonico e orgnico studio dei modelli matematici e di quelli grafici dello spazio tridimensionale. In quest ottica vide la luce anche la geometria descrittiva.
23 Mesmo com todo desenvolvimento que a representao tem alcanado com os meios digitais, inegvel que fundamentos da representao mongeana que possibilitam representar o espao em duas dimenses persistem no sistema informtico atravs da capacidade deste sistema de receber e dar toda a informao que processa analiticamente em sua correspondente forma grfica em duas dimenses. Nesse aspecto o sistema tradicional de representao da geometria descritiva e o sistema informtico so anlogos. Borda (2001) afirma que, na representao grfica do objeto arquitetnico, as bases conceituais e tecnolgicas da geometria descritiva e dos sistemas da informtica ora se superpem, ora se distanciam. Na geometria descritiva, com o recurso da geometria das projees, as imagens bidimensionais no s representam o objeto como se comportam como os elementos que o determinam. Nos sistemas de informtica, recorrendo integralmente ao tratamento analtico, as imagens bidimensionais so resultados da maquete virtual construda em trs dimenses. A geometria descritiva difere das tcnicas de computao no controle grfico do objeto. Na primeira o controle verifica-se a partir da imagem ao passo que nas segundas, o controle grfico do objeto feito a partir da informao tridimensional diretamente armazenada em dados analticos. O fato que o advento da computao grfica substituiu significativos paradigmas acerca das nossas formas de perceber e representar o mundo. Tratarmos, pedagogicamente, a computao grfica como mais uma tcnica separada e parte das tcnicas de representao tradicionais aumentarmos a indesejada fragmentao do conhecimento. Precisamos integrar transdisciplinarmente e na justa medida todos estes processos, mesmo que isto nos exija significativos esforos no sentido de reavaliar e reaprender tudo o que sabemos sobre os mtodos de representao/expresso da forma e do espao. A computao grfica e em especial as ferramentas CAD (Computer Aided Design) 3D podem se tornar grandes parceiros se encarados como software resolvedores de
Il prepotente diffondersi dellinformatica che ha generato un nuovo linguaggio, altrettanto fondamentale per i tecnici sta imponiendo un profondo aggiornamento di questo modello di formazione, sopravvissuto quasi due secoli, com varianti tutto sammato insignificanti, a testimonianza della sua efficacacia e della sua lungimiranza. 24 geometria descritiva e de sistemas de projeo mais eficazes e no apenas como meros recursos modernos de desenho eletrnico. (SOARES, 2006) Contra a reserva inicial, que a representao digital implicava no desaparecimento do desenho manual e da maquete, foi entendido, depois, que a representao digital estabelece relaes com o analgico. Ela no somente no compromete as prticas vinculadas ao projeto de desenho manual e maquete, como as potencializa ao permitir que aumentem sua capacidade e complexidade representativa. (PORTELLA, 2006) Com os sistemas de representao manuais, entre os quais se inseria a representao mongeana, estvamos limitados s capacidades do olho e da mente de distorcerem a realidade atravs da imaginao, o que nos permitiu utilizar nossas capacidades imaginativas. Nos sistemas digitais parece que nossas capacidades imaginativas deixam de ser exercitadas, pela transferncia que fazemos ao utilizar as capacidades da mquina para a representao. Nesse sentido, a prtica da representao mongeana justifica um exerccio adequado formao da compreenso do espao, na qual a representao extenso do que controlado mentalmente, ainda que essa formao seja associada s representaes pelos sistemas digitais. Na representao arquitetnica existem precedentes analgicos sobre o que se sustentam as experimentaes digitais. Desde princpios do sculo XX, investigaes em geometria e cincias naturais, assim como na arte, representam objetos formalmente complexos que se antecipavam em vrias dcadas ao desejado por arquitetos que, hoje, experimentam encontrar esses resultados com representaes digitais. (EMMER, 2003 (no publicado) apud PORTELLA, 2006) notvel que Gaspard Monge ao publicar Gomtrie descriptive em 1799 tenha apresentado um trabalho coerente com a cincia do seu tempo. Nesta obra estabelecem-se leis de representao do espao considerado infinito por colocar o observador no infinito, bem adequadas ao entendimento dominante pelos intelectuais no sculo XVIII, que se perguntava sobre as cincias do homem, considerando-o uma maravilhosa maquina pensante capaz de conceber leis para o universo infinito. Tratamos de um perodo histrico em que se acreditava numa nova 25 era da humanidade, como reflexo da Revoluo Industrial inglesa, quando tcnicas milenares estavam sendo substitudas por novas mais eficientes e econmicas. A condio de que a geometria descritiva representa o espao afasta o observador da possibilidade de perceb-lo como real, concebendo o espao como rigorosamente euclidiano e produzindo imagens ilusrias da realidade. Isso nos possibilita apresentar a geometria descritiva como uma linguagem matemtica de representao do espao. Ribinikov (1991) diz que a cada ano se amplia o campo de aplicao dos mtodos matemticos na cincia e na atividade prtica do homem, e o progresso disso depende da possibilidade de abstrao do objeto de estudo, da eleio do esquema lgico dos conceitos abstratos que mais ou menos refletem exatamente o contedo real dos processos e fenmenos considerados. Monge desenvolveu seu trabalho numa abordagem plural na rea da matemtica. Sobre isso, Taton (1951) afirma que a riqueza do pensamento de Monge no se concentrou jamais num nico setor da matemtica, mas abarcou simultaneamente, os diversos aspectos de cada questo que ele estudou. Dessa maneira, necessariamente precisamos compreender no desenvolvimento deste trabalho sobre a geometria descritiva as interfaces que esta cincia mantm na complexidade dos estudos de Gaspard Monge. Tratarmos a geometria descritiva como uma cincia autorizada pela sua tradio pode ser questionvel quanto a referncias feitas nos mbitos das realidades culturais, tecnolgicas, sociais, profissionais e de ensino. Nesse sentido, utilizamos a histria da geometria descritiva na reviso crtica que busque a colocao desta cincia na sua verdadeira (re)contextualizao e (re)significao. Sabemos que a geometria descritiva produto de uma poca histrica particular que assumiu o papel de uma proposta utpica de transformao da realidade. Na sua sobrevivncia aos tempos que lhe permite chegar ao incio do terceiro sculo de existncia, primeiro foi apresentada como expresso simblica de algumas circunstncias particulares e, mais tarde, consolidou-se num poder acadmico comprometido ideologicamente com um determinado modelo de sociedade. (CABEZAS, 19??) Estudarmos a geometria descritiva como sistema de representao do espao arquitetnico necessariamente demanda a contextualizao da sua 26 utilizao como sistema de representao na prtica arquitetnica. Dessa maneira, a amplitude do nosso estudo dever entender a insero da geometria descritiva como sistema de representao aplicado, desde o ensino da arquitetura at sua prtica profissional. A geometria descritiva apresenta-se como uma teoria, intimamente, estruturada com a arquitetura. Essa natureza dos vnculos entre esta teoria da representao que busca a exatido 6 e a prtica arquitetnica explicitada por Diego (2003, p. 33): A idia de conhecimento como representao exata, leva a entender que certas classes de representaes, certas operaes, so bsicas, privilegiadas e tem carter de fundamento, porm, o certo que no podemos analisar elementos como bsicos sem ter um conhecimento anterior de toda estrutura na qual esto esses elementos; por isso impossvel a noo de representao exata; a eleio dos elementos estar baseada na nossa compreenso da prtica, em vez de que a prtica esteja legitimada por uma reconstruo racional a partir dos elementos (traduo nossa). 7
Nas buscas deste trabalho nos deslocamos na amplitude de uma problematizao epistemolgica envolvendo a teoria mongeana. Tais estudos encontram-se a descoberto, como revela Jantzen (2001, p.7), pois muitos dos contedos que esto nos currculos de arquitetura tm mais de duzentos anos, como o caso da Geometria Descritiva, por exemplo, enquanto o Desenho auxiliado por computador mal chega a uma dcada. A convivncia dessas matrias num currculo, embora eu no v tratar desse assunto aqui, tampouco , no presente, objeto de um questionamento epistemolgico [...]. Desenvolvemos a tese como uma discusso no mbito epistemolgico da teoria da representao do espao, especificamente, no que diz respeito a uma pesquisa histrico-crtica, abordando a geometria descritiva sistematizada por
6 Monge apresenta, no programa de sua obra (1799, p.2), a geometria descritiva como uma cincia para representar com exatido os objetos. 7 La idea del conocimiento como representacin exacta, lleva a entender que ciertas clases de representaciones, ciertas operaciones, son bsicas, privilegiadas y tienen carcter de fundamento, pero lo cierto es que no podemos analizar elementos como bsicos sin tener un conocimiento anterior de toda la estructura en la que estn esos elementos; por eso es imposible la nocin de representacin exacta; la eleccin de los elementos estar basada en nuestra comprensin de la prctica, en vez de que la prctica est legitimada por una reconstruccin racional a partir de los elementos. 27 Monge no final do sculo XVIII. Este trabalho nos conduz necessariamente ao entendimento de outros sistemas de representao que mantenham vnculos com o sistema de representao de Monge como referenciais concordando com Diego (2003, p. 32): Construir uma epistemologia encontrar a mxima quantidade de terreno comum com os outros: a suposio de que se pode construir essa epistemologia a suposio de que existe este terreno, e insinuar que no existe, parece que colocar em perigo a racionalidade. (traduo nossa) 8
Seria oportuno nos perguntar se o desenho prospectivo e o desenho com projees mongeanas tm duas gramticas diferentes, ou se no ser o caso de considerarmos o desenho no seu conjunto como um cdigo com procedimentos de codificao particulares que mereceriam ser analisados profundamente. Neste segundo caso seria regulado por normas bastante vinculadas e, o que mais importante, nunca estveis mas que se vo formalizando em tempos sucessivos. (MASSIRONI , 1982) Sabemos que, com a geometria descritiva, cincias e artes delimitaram-se em campos diferenciados do conhecimento, uma vez que sua concepo como cincia objetivava o raciocnio rigoroso. Entretanto, para que seja possvel compreendermos a dimenso da teoria, faz-se necessrio que se conhea o contexto em que foi concebida. Nesse sentido, sua aplicao como representao, que vem sendo utilizada desde a sua publicao por Monge, exige tambm uma compreenso global dos sistemas de representao com os quais esta teoria ainda convive para que seja entendido seu papel ao longo de sua durao. Sobre revises crticas acerca da geometria descritiva, Cabezas (19??) esclarece que as relaes entre desenho tcnico e transformaes culturais das vanguardas do sculo passado no influenciaram os tratados tradicionais de geometria descritiva e que, nos ltimos tempos, a necessidade de reviso da geometria descritiva pelos especialistas tem chegado a inovaes limitadas a um carter exclusivamente tcnico.
8 Construir uma epistemologia es encontrar la mxima cantidad de terreno comn com otros: la suposicin de que se puede construir esa epistemologia es la suposicin de que existe ese terreno, e insinuar que no existe, parece que es poner en peligro la racionalidad. 28 Entretanto, a problemtica no apontada acima por Cabezas localiza-se justamente no contedo dos prprios tratados tradicionais de geometria descritiva. Nessa abordagem, o problema se desdobra do ponto de vista da fidedignidade com a teoria original de Monge e da sua insero no contexto de representao em arquitetura. Em grande parte de trabalhos publicados sobre a representao mongeana encontra-se uma manualstica e tratados interessados em expor a teoria desta representao. Contudo, h carncia de estudos que perguntem e respondam questo de como se contextualiza esse saber com outros da representao arquitetnica e em que bases se justificam sua sobrevida. Nesta abordagem, inevitavelmente, devemos entender limites dos sucessivos sistemas de representao arquitetnica que cooexistiram em paralelo representao mongeana. Ainda conceitos de espao associados varivel tempo nos paradigmas da representao contempornea devem comparecer no estudo. Ao tratarmos de uma manualstica e de tratados que apresentam a geometria descritiva posteriormente exposio de Monge, o problema amplia-se em torno da sistematizao da representao arquitetnica a partir da teoria mongeana. Isto porque no se apresentam numerosos estudos que verifiquem a fidedignidade entre essas publicaes e os objetivos de Monge na sua exposio original. Entretanto, os estudos de Gani (2004, p.11) examinam obras nesse sentido e revela divergncias, concluindo: pelo exposto, observamos que as publicaes didticas destinadas ao ensino da Geometria descritiva nas Artes e Engenharias 9
procuraram minimizar o contedo terico e se depararam com a dificuldade de representar aquilo que se desconhece. Para compensar tanta abstrao, faziam consideraes de Geometria geral . No contraste existente entre a geometria descritiva proposta por Monge e por outros autores subseqentes, a origem do problema encontra-se no no simples conhecer o mtodo de representao de Monge, mas sim na sua utilizao.
9 A partir da Gomtrie descriptive, publicada em 1799, a manualstica e tratados posteriores sobre a teoria mongeana, de modo geral, so produzidos sem fazer meno especfica ao seu uso para o ensino da arquitetura. 29 Conhecer o mtodo no significa utiliz-lo sem interferncias conceituais. Envolvendo essa questo encontramos a dicotomia teoria-prtica ou, em outras palavras, se a representao mongeana a partir de sua publicao por Monge foi utilizada com nfase terica ou prtica. No entanto, constatamos que a Geometria descritiva seguiu, a partir da sua concepo, duas vertentes distintas de desenvolvimento, como cincia pura e como cincia aplicada. A primeira foi praticada por matemticos e gerou grandes aquisies, entre as quais a Geometria projetiva. [...] A segunda, direcionada para a aplicao nas Artes e Engenharias, tendeu para a sistematizao do mtodo, separando-o da teoria matemtica. [...] a evoluo do texto da disciplina, desencadeada por esta ltima vertente, contribuiu para tornar pouco til o seu ensinamento. Embora parea contraditrio, a nfase dada utilizao do mtodo, com objetivos estritamente prticos, culminou em uma total abstrao da cincia. (GANI, 2004, p.9) Avanando na problemtica decorrente das publicaes de geometria descritiva posteriores publicao mongeana, Gani (2004, p.12 ) diz que: [...] esta cincia que tem como objetivos imediato resolver sinteticamente os problemas da Geometria do espao, representar essa soluo em uma superfcie de duas dimenses e deduzir, a partir da, a forma e posio de tudo que puder ser inferido das posies relativas dos elementosperdeu a sua motivao primordial. [...] no difcil concluir que, ao invs de servir para resolver os problemas do espao tridimensional, a Geometria descritiva passou a ser, ela prpria, um grande problema. E por mais incrvel que possa parecer, um problema essencialmente plano. Diante do que foi exposto, no se mostra prematuro sugerirmos um estudo da geometria descritiva na formao da representao arquitetnica baseado na exposio original de Monge que, como referimos, tem como objetivo resolver os problemas da geometria do espao. Abrimos ento lacuna para estabelecer entendimentos sobre vnculos existentes entre as formas analtica e a sinttica de tratar o espao tridimensional especficas dessa cincia matemtica. Sendo assim, envolvemos o nosso estudo no problema de delinear contornos de uma matriz disciplinar para o projeto arquitetnico, o que, segundo Oliveira (1992), implica esclarecer sobre a natureza dos operadores que definem relaes analgicas entre objetos e suas condies de transposio a novos objetos que antes no existiam, atravs de um processo de abstrao na ao projetual. O problema est em colocarmos em discusso as lies da geometria descritiva na exposio feita pelo prprio Monge, que busca dar mtodos de 30 representar o espao de trs dimenses em duas dimenses e, a partir disso, reconhec-lo descrevendo com exatido suas formas e deduzindo todas as verdades resultantes de suas formas e posies respectivas. Tambm, pretendemos nessa discusso estabelecer implicaes dessa teoria na representao arquitetnica desde a sua publicao at a atualidade. Tratamos de acompanhar com cunho epistemolgico cada uma de suas lies expressas na Gomtrie descriptive de 1799.
2 JUSTIFICATIVA
Desde o final do sculo XVIII, com a geometria descritiva de Gaspard Monge, viabilizou-se a descrio e anlise da realidade objetiva atravs da abstrao o que diferente de fornecer uma imagem semelhante da realidade concreta. Historicamente, esta teoria aparece atrelada ao pensamento mecanicista, que procurava conjugar a observao sistemtica da realidade com hipteses geomtrico-matemticas. Num trabalho de arqueologia cultural que trate das fases de representao cientfica do espao, torna-se possvel entender que a geometria descritiva aparece depois de um longo percurso em que a representao apoiava-se no reconhecimento dos objetos existentes, quando a geometria intervinha de maneira marginal nas elaboraes grficas. Na teoria da representao de Monge o objeto real a ser representado dispensvel no momento de sua representao baseada no pensamento geomtrico. Segundo Massironi (1982), o pensamento geomtrico formula os seus problemas alcanando a soluo com jogos de imaginao. A geometria descritiva apresenta-se como uma teoria adequada e utilizada para a representao nos projetos de arquitetura, no necessitando do contato direto com o objeto para sua representao e, conforme Monge (1799), visando ao conhecimento dos objetos que exigem exatido. Sobre o desenho como suporte na reflexo projetual, na explicao de Massironi (1982, p. 10): A nova tcnica de transferir para o papel mediante o desenho, as lbeis evolues de uma reflexo puramente mental, constitui um salto [...]. 31 Tinham-se projetado para o exterior, com utenslios vrios, diversas prteses do corpo humano, mas no tnhamos prteses cerebrais capazes de realizarem a nossa capacidade de projetar. As coordenadas cartesianas e a geometria analtica, primeiro, as projees ortogonais com a abstrao do ponto no infinito, depois, tornaram-se a lgica conseqncia deste conhecimento baseado num suporte que mais geomtrico figurativo do que matemtico ou verbal. Nesse sentido, confirmamos a relevncia da geometria descritiva como teoria da representao em arquitetura, sem exclu-la do mbito matemtico de representao do espao, como preconizava Monge buscando a exatido dos objetos. Vasconcelos (1997) diz que o mtodo bi-projetivo mongeano o sistema de representao mais utilizado para embasar desenhos de arquitetura e de outras reas como a engenharia, artes plsticas, desenho industrial e desenho mecnico, entre outros. No conceito de projeto de Oliveira (1991, p.4), justifica-se o possvel enlace entre geometria descritiva e projeto: [...] o ato de projetar estabelece uma ligao dinmica entre esquemas operativos de abstrao e concretizao de imagens, amplamente interdependentes como partes do mesmo evento. A abstrao e a concretizao de imagens possibilitadas pela geometria descritiva constituem-se em operadores da atividade projetual centrada na imitao e na inveno no campo conceitual do pensamento arquitetnico. O projeto - entendido como uma atividade que se apia na imitao uma idia ampla que vem sendo exposta a partir da noo de mmesis, introduzida por Aristteles. Ganha corpo na formao do pensamento arquitetnico com o primeiro grande tratado de arquitetura De reaedificatoria , publicado por Alberti, no sculo XV 10 . Este , na sua teoria clssica da imitao, retomado por Quatremre de Quincy, no sculo XIX. A concepo natural que via na mmeses a emulao da natureza ultrapassada por Quincy, que a define como um processo de abstrao, remetendo o problema para um quadro epistemolgico que se mantm ainda hoje em plena validade (OLIVEIRA, 2001).
10 O tratado de arquitetura, do gnero criado por Alberti, ser definido [...] [4] Tem por objeto um mtodo de concepo, a elaborao de princpios universais e de regras generativas que permitam a criao, no a transmisso de preceitos ou receitas. (CHOAY, 1980, p.16) 32 Uma vez estabelecida a aplicao da geometria descritiva na atividade projetual, salientamos a importncia do estudo da geometria descritiva como transmisso de saber, um saber que se aplica. No ensino de arquitetura institucionalizado, seu estudo aparece de forma geral como disciplina dos primeiros semestres, servindo de alicerce para o resto da formao. Cabe perguntar, diante da sobrevivncia da geometria descritiva por mais de duzentos anos como suporte de representao para a arquitetura: Quantos mtodos mais podem ter existido, ou existem ou podero existir? Este estudo no tem a pretenso de responder a essa pergunta, porm, com base do que foi exposto sobre a geometria descritiva em interface com o projeto arquitetnico, num campo de aplicao de um saber que permeia a prtica arquitetnica desde o incio da formao acadmica, delineamos o interesse em abordar nesta investigao uma reflexo epistemolgica sobre a geometria descritiva. Seremos epistemolgicos onde compreendemos o que est ocorrendo, porm queremos codificar-lo para ampliar-lo, ou buscar-lhe uma base [...]. Em nosso caso se pode ser epistemolgico para falar de Geometria Descritiva [...] DIEGO (2003, p.31, traduo nossa) 11 Neste sentido, o estudo nos foi motivado pela superviso cultural que deve revisar a insero da geometria descritiva na representao em arquitetura. As discusses advindas desta reflexo devem afastar as possibilidades desta teoria continuar a ser utilizada como um instrumento dcil 12 , do qual todos podem se servir, sem um maior amadurecimento das implicaes representativas que a diferenciam de outros mtodos de representao. Desmontarmos o mecanismo do mtodo de representao mongeano mostra-se pertinente na compreenso dos sistemas de representao em arquitetura.
11 Seremos epistemolgicos donde comprenamos lo que est ocurriendo, pero queramos codificarlo para ampliarlo, o buscarle una base [...]. En nuestro caso se puede ser epistemolgico para hablar de Geometra Descriptiva [...]. 12 No sentido que Gani (2004,p.7) problematiza a desvalorizao sofrida pela geometria descritiva no ensino, dizendo que partimos da suposio de que o conceito peculiar Geometria descritiva perdeu-se entre as diferentes aplicaes do mtodo, separando, literalmente, os fundamentos dos seus respectivos produtos. 33 Escolher um sistema de representao para a arquitetura envolve critrios diversos balizados no tipo de problema representativo que se quer solucionar. Por essa razo, "alm da coerncia e plena madurez da geometria descritiva, havero de voltar a considerar-se outros argumentos de funcionalidade prtica e esttica dos sistemas, assim como o equilbrio entre a preciso grfica e a preciso matemtica, chaves sobre as que voltaremos e que manifestam as diferenas substantivas entre cada um dos sistemas" (CABEZAS, 1997,p. 160). (traduo nossa) 13
Corona Martinez (2000) destaca a relevncia da relao entre representao e arquitetura, o que justifica os objetivos deste trabalho. Afirma que arquitetura e representao esto muito mais ligadas do que arquitetura e construo e ainda mais ligadas que arquitetura e uso da arquitetura. Assim, o projeto mantm vnculos com uma tradio geomtrica muito mais antiga que a preciso da geometria descritiva. Entretanto, Martnez ainda adverte que a representao tem variadas virtudes, mas entre elas no est a neutralidade, a inocncia. Cada arquitetura traz as marcas dos meios pelo que foi projetada, isto , do sistema de representao utilizado. Como exemplo, a perspectiva do Renascimento possibilitou controlar com exatido aspectos internos dos espaos, implicando na soluo de interiores como perspectivas com ponto de vista central. Mais tarde, com a geometria descritiva, a grelha mongeana de origem cartesiana implica na substituio das propores utilizadas no Renascimento pela repetio da unidade mtrica introduzida arquitetura. Esses entre tantos outros exemplos. Cada concepo arquitetnica possvel, [...] ser prisioneira da linguagem dos meios que a formulamos; essa priso no o prprio meio a arquitetura, o espao -, mas sua representao sintetiza Martnez (2000). A representao grfica como instrumento de definio e comunicao do pensamento, meio de anlise da realidade visvel e invisvel, linguagem privilegiada para a expresso tcnica, vive um novo e fecundo momento. Nesse mbito, a teoria
13 "Ms all de la coherencia y plena madurez cientfica de la geometra descriptiva, han de volver a considerarse otros argumentos de funcionalidad prctica y esttica de los sistemas, as como el equilibrio entre la precisin grfica y la precisin matemtica, claves sobre las que volveremos y que manifiestam las diferencias substantivas entre cada uno de los sistemas." 34 de representao mongeana, fundada sobre um harmnico e orgnico estudo do modelo matemtico e grfico do espao tridimensional, est passando por uma profunda atualizao com a difuso da informtica. Desse modo, [...] a geometria descritiva est finalmente reconduzida a sua correta dimenso de disciplina fundamental para a definio do modelo geomtrico do espao, que a base de qualquer modelo grfico descritivo (CARDONE, 1999, p. 9, traduo nossa) 14
Antes ainda, Massironi (1982), afirmava que o desenvolvimento da informtica representa outra razo para a importncia em compreender e clarificar a funo do desenho, se considerarmos que grande parte das informaes vem a ser elaborada e transmitida de forma grfica no contexto da arquitetura. A relao entre geometria descritiva e representao arquitetnica constitui- se num tema relevante na atualidade se considerarmos que seu uso se d h mais de duzentos anos sem maiores crticas. No momento em que a representao incrementada pelo uso da gerao de imagens no computador, de extrema pertinncia discutirmos a sobrevida dessa representao. Sobre isso Medeiros (2002, p.170) comenta que o ensino clssico do desenho j no goza mais do prestgio de antes, porm, o desenvolvimento do pensamento visual indispensvel para as interaes cada vez mais presentes com imagens computadorizadas e animaes. As tcnicas grficas computacionais so consideradas como chave para tecnologia e novas tendncias liberadas pela cultura informtica. Trata-se de um momento de se presenciar um caminho novo e radical para o pensamento, a ao e o trabalho. Essas tcnicas requerem constantemente um grau de abstrao e aplicao de um aprendizado elementar de geometria e desenho como requisito de primeira ordem. Se antes da era da informtica passava inclume pela escola aquele que no sabia desenhar ou que no dominava um conhecimento regular sobre formas e geometria, nessa atual era estes saberes so exigncias determinantes para que o usurio passe a pertencer grande rede. (KOPKE, 2006)
14 (...) la geometria descrittiva stata finalmente ricondotta alla sua corretta dimensione di disciplina fondamentale per la definizione dei modelli geometrici dello spazio, che sono alla base di qualsiasi modello grafico descrittivo. 35 A concepo de representao do espao de Gaspard Monge conseguiu resistir no contexto do saber arquitetnico, mesmo nos perodos em que foram aparecendo outros tipos de representao espacial na arquitetura. Um exemplo dessa situao reconhecido por Monedero (1996, p. 109, traduo nossa) que explica: Um desenho cubista uma tcnica de representao na qual intervm a memria e o movimento. Fechar um olho e desenhar a imagem que v o olho aberto imvel, como se fosse uma imagem plana outra tcnica de representao. Ambas podem colocar-se, at certo ponto, em relao com sistemas, os sistemas de projeo ortogonal e cnico, respectivamente, que abarca a geometria descritiva. 15
Nessa permanncia da geometria descritiva como sistema de representao na arquitetura, interessa verificarmos onde ocorreram fissuras e quais so suas implicaes em relao exposio desta teoria por Monge. Isso se justifica, uma vez que buscamos nesta pesquisa compreender a teoria mongeana na sistematizao da representao na arquitetura e possveis desvios encontrados na teoria original de Monge, conforme foi apontado na problemtica deste estudo, que podem ter contribudo com distores na sua aplicabilidade no campo do saber arquitetnico. Estudos a respeito da teoria mongeana de representao do espao, de forma geral, limitam-se sua aplicao, sem anlise crtica. Assim, justificamos este trabalho por buscar suprir uma lacuna no estudo desta teoria que, como foi exposto, fundamental para a descrio do modelo geomtrico do espao servindo de matriz operativa na atividade projetual e que est passando por atualizaes com utilizao das ferramentas da informtica.
3 HIPTESE
Os arquitetos esquecem que a geometria descritiva tem bases matemticas e a interpretam somente como desenho. Apesar de todas as crticas, a geometria
15 Um dibujo cubista s uma tcnica de representacin em la que intervienen la memoria y el movimiento. Cerrar um ojo y dibujar la imagen que el abierto ojo inmvil, como si fuera uma imagen plana es otra tcnica de representacin. Ambas podem poner-se, hasta cierto punto, em relacin com sistemas, los sistemas de proyeccin ortogonal y cnico, respectivamente, que abarca la geometra descriptiva. 36 descritiva consegue abarcar vrias representaes espaciais e se manter como mtodo de representao potente na arquitetura at os dias atuais. Temos por hiptese que este fato verifica-se por ela apresentar suas bases de representao na rea da matemtica.
4 OBJETIVOS 4.1 Objetivo Geral
Desconstruir a teoria da representao e compreenso do espao proposta pela geometria descritiva de Gaspard Monge no sculo XVIII, verificando suas implicaes at a atualidade, especificamente, no campo da arquitetura. 4.2 Objetivos Especficos
Busco as devidas contribuies para alcanar o objetivo geral desta proposta de estudo atravs dos objetivos especficos, que so: 1 Decompor e analisar a teoria de Gaspard Monge, buscando os fundamentos nos seus conceitos bsicos no que interessa a arquitetura. 2 Compreender o processo de construo e reelaborao de conhecimentos a partir da geometria descritiva apresentada em tratados, estudos e publicaes dedicados arquitetura. 3 Investigar as diferentes possibilidades de estabelecer vnculos entre a geometria descritiva com a matemtica, com a filosofia e com outras reas no que interessa a arquitetura. 4 Entender o papel da geometria descritiva na arquitetura diante de regras de construo e leitura da representao do espao decorrentes de diferentes momentos culturais. 5 Estabelecer relaes entre a geometria descritiva e outros sistemas de representao, como, a axonometria, as projees cotadas e a perspectiva na arquitetura. 37 6 Compreender relaes entre geometria descritiva e tecnologias de produo de imagens grficas e visuais na arquitetura.
5 METODOLOGIA
O processo de investigao cientfica implica dedicao sistemtica e reflexo crtica, com vistas a descobrir os aspectos ocultos da realidade. Isso permite ao pesquisador no perder de vista a historicidade do objeto e sua conseqente (re)contextualizao que, certamente, possibilita sua (re)significao. Neste estudo, buscamos a possibilidade de reflexo acerca da teoria da representao e compreenso do espao proposta por Gaspard Monge no sculo XVIII, em sua geometria descritiva, bem como a verificao das implicaes desta teoria na formao do arquiteto at a atualidade, atravs do estudo minucioso de sua obra Gomtrie descriptive. Essa investigao parte da certeza de que o conhecimento se forma de uma maneira complexa e a teoria de representao mongeana conseqncia de uma trama em que se inter-relacionam muitos fatores. Embora parea a princpio que a sistematizao de uma teoria da representao determina de maneira direta como ser representada a realidade, sabemos muito bem que a realidade por sua vez modifica o sistema de representao pelo qual esta vai ser representada. certo, por um lado, que um sistema de representao est condicionado pelas crenas e valores da poca em que foi criado, no algo puramente utilitrio. uma concepo de mundo, considerando-se que, na concepo de um sistema cientfico aparentemente objetivo so inmeras e determinantes as questes transcientficas que lhe do origem e que so de vrios mbitos: poltico, religioso, econmico ou mesmo social. Por outro lado, o autor do sistema tambm impe suas condies: quer concretizar sua experincia e generalizar sua razo. Assim, sem negar a profundidade que pode abarcar um conhecimento, podemos afirmar que o sistema de representao mongeano d conta da realidade que representa parcial e ocultamente. Representa a realidade fragmentada com caractersticas que foram eleitas na prpria configurao do sistema. Oculta a 38 realidade que no foi depurada pelo estabelecimento do prprio sistema, isto , define os limites desse sistema de representao. Ainda tendo em conta que certas especificidades do sistema de representao mongeano so devidas ao interesse que sobre Monge exerceram determinados conhecimentos, mais por adequao s inquietudes da sua poca do que por apresentar a realidade, reconhecemos que a geometria descritiva condicionou de maneira irreversvel o desenvolvimento da tcnica e a criao da linguagem. Ao longo desta investigao, a considerao de todas estas questes resulta complexo acompanharmos a linearidade do discurso de Monge. Entretanto, realizamos a desconstruo da Gomtrie descriptive acompanhando a exposio da obra desde o contedo da capa at a sua ltima pgina. Consideramos na desestruturao da obra seus textos, desenhos e apresentao, dos quais devem ser destacadas partes a serem estudadas. A compreenso da obra necessita ser fiel quilo que o texto expressa, entretanto a sua interpretao, entre os limites de no ser determinada e de no ser livre, apresenta-se guiada pelo prprio texto. Neste estudo as buscas visam desconstruo do texto, o que implica, necessariamente, sabermos como se encontra construdo. Cada interveno da desconstruo tem um carter irredutivelmente singular, vinculada como ela mesma conjuntura do texto. A desconstruo no um mtodo em si nem o tem, mas, antes, um acontecimento histrico, defende Derrida (2001). A leitura por si s j implica uma desconstruo desvelando camadas do texto, o que significa, na verdade, compreender determinadas estruturas e reconstru-las sob uma nova interpretao, nesse sentido o pensamento do pensamento da obra. Desconstruirmos o texto de Monge trata de fazermos uma interpretao que abre espao para algo novo, uma compreenso distante dos conceitos cartesianos com os quais foi produzido, constituindo-se numa verdadeira imerso na obra. Gruszynski (2000, p. 78) explica que a desconstruo no pretende ser um mtodo de aplicao sistemtica, nem uma forma de anlise crtica a decompor o todo, nem um anti-sistema de destruio. A desconstruo antes de tudo um acontecimento. A cada ocorrncia, mantm-se singular. Ao desfazer e reconstruir um objeto (tradio cultural, filosfica, literria, cientfica...), 39 adota um caminho especfico tomando elementos marginais, traos esquecidos, dados estranhos ou marcas heterogneas que permitam desconstruir as constries cristalizadas de pensamento e poder. Neste trabalho a deconstruo do texto de Monge remete s dobras de Deleuze. As teorias das dobras de Deleuze e da desconstruo de Derrida aproximam-se e estabelecem vnculos mtuos. Deleuze (1991) explica que as dobras so como um labirinto que se dobra de muitas vezes e de maneiras diferentes como uma folha de papel, sem que o corpo se dissolva em pontos. Na filosofia de Deleuze o objetivo principal a redescoberta do sensvel e temporal como uma crtica ao mecanicismo cartesiano. Se poderia dizer que uma [...] crtica ou uma desconstruo da representao resultaria, dbil, v e sem pertinncia se levasse a algum tipo de reabilitao da imediatez, da simplicidade originria, da presena sem repetio nem delegao, sem induzir-se a uma crtica da objetividade calculvel, da cincia, da tcnica ou da representao poltica. (Derrida, 1999, p.95, traduo nossa) 16
Portanto, argumentarmos sobre uma teoria da representao expressa num texto, torn-la transparente, caracteriza uma tese. Desenvolvermos uma trama de possibilidades de aproximao da teoria de representao exposta por Monge com a arquitetura, tecendo um pano antes ainda no exposto em cena, igualmente, sustenta uma tese. Nesta tese sinalizamos uma trajetria sobre a teoria da representao mongeana, visualizando seus limites, ao mesmo tempo em que estabelecemos as bordas de outras representaes. Nesse sentido, marcamos um percurso e indicamos o ponto inicial de prximos, representando um convite a novas investigaes.
16 Se podra decir [...] que una crtica o una deconstruccin de la representacin resultara dbil, vana y sin pertinencia si levasse a algn tipo de rehabilitacin de la imediatez, de la simplicidad originaria, de la presencia sin repeticin ni delegacin, si indujese a una crtica de la objetividad calculable, de la ciencia, de la tcnica o de la representacin poltica. 40 6 ESTRUTURA DA TESE
Na introduo da tese apresentamos a temtica do estudo seguida da problematizao, da justificativa e da relevncia, que envolvem o estudo. Cumprimos tambm os requisitos de uma tese ao lanarmos as hipteses e enumerarmos os objetivos a serem alcanados. Na justificativa evidenciamos a originalidade do trabalho desconstrutivo a partir de uma teoria da representao que utilizada h mais de duzentos anos sem questionamentos epistemolgicos prximos ao expostos neste trabalho. Ainda, a metodologia utilizada no desenvolvimento do trabalho e a estrutura geral do texto que compe a tese fazem parte da introduo. A reviso bibliogrfica apresentamos de maneira diluda nos captulos da tese, buscando contextualizar a reviso terica ou estado atual da arte, como preferem alguns autores, de acordo com a pertinncia e requisio dos temas abordados nos captulos.
Apresentamos a tese em duas partes: Parte I DESVELANDO A REPRESENTAO ARQUITETNICA Parte II DESCONSTRUINDO A REPRESENTAO MONGEANA Na primeira parte, em sntese, descortinamos a viso para os pontos centrais enunciados no ttulo desta tese: representao arquitetnica e teoria mongeana. Compem esta primeira parte dois captulos principais. No primeiro captulo, Contornando conceitos e histria da representao na arquitetura, tratamos das questes conceitual e histrica da representao na arquitetura nos limites que interessam como fundamentao para esta tese. No segundo captulo, Pontuando a representao mongeana, apresentamos a obra Gomtrie descriptive de Gaspard Monge, de 1799, quanto a seus antecedentes histricos e sua repercusso atravs de tradues em diferentes pases. Com o segundo captulo buscamos inserir a teoria mongeana no contexto da representao em arquitetura. Dedicamos a segunda parte, deconstruo da obra Gomtrie descriptive. Nessa parte revelamos os pensamentos de seu autor e sobre esses, reconstruimos 41 outros para, a partir de enlaados, alcanarmos os objetivos desta tese. Organizamos a segunda parte em dois captulos. No captulo um, com o ttulo Descobrindo a teoria mongeana, discutimos a parte inicial da obra de Monge, o contedo da capa e o que se encontra exposto na advertncia e no programa desta obra. Neste captulo damos enfoque exposio da teoria mongeana, estabelecendo relaes com o corpo social e com o corpo poltico. No captulo dois, Replicado a teoria mongeana, entramos em discusso sobre os cinco captulos principais da obra de Monge, os quais compem o corpo terico da geometria descritiva, segundo este autor. Nesse debate, apresentamos pontos, retas e planos, em dupla projeo, num didrico cenrio, esclarecendo-se sobre a representao, com exatido, na construo do espao arquitetnico, e sobre a deduo das verdades das formas e suas posies respectivas. Com as concluses sintetizamos aspectos abordados sobre a teoria da representao de Monge e validamos ou no as hipteses levantadas, destacando questes relevantes desenvolvidas no decorrer dos captulos da tese.
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DESVELANDO A REPRESENTAO ARQUITETNICA
A premissa transcendental de qualquer cincia da cultura reside, no no fato de considerarmos valiosa uma cultura determinada ou qualquer, mas sim, nas circunstncias de sermos homens de cultura dotados da capacidade e da vontade de assumirmos uma posio consciente face ao mundo, e de lhe conferirmos um sentido. (WEBER, 1986, p.97)
Representao no contexto da arquitetura j se tornou uma expresso inflacionada, quer seja pela sua desvalorizao por excesso de uso, quer seja por ser operada de modo instrumental sem entrar no mrito de sua estrutura constitutiva intervindo no saber arquitetnico. Consideramos a representao na arquitetura mantendo imbricados vnculos com o propor idias em arquitetura. Desta observao entendemos que no deve ser considerada como uma expresso inflacionada e sim, devemos desvelar a viso sobre a representao arquitetnica ocupando-nos em analisar e examinar exaustivamente a questo da representao na arquitetura atravs de um olhar crtico que a coloque na sua devida importncia no saber arquitetnico. 43 Primeiro abordamos o prprio termo representao, delineando contornos ntidos, o que nos leva a estabelecer limites na abrangncia que este estudo vir abarcar. Em um segundo momento, investigamos sobre a representao na arquitetura vasculhando as alteraes que sofreu em diferentes contextos histricos, para que com o pluralismo de possibilidades com que se apresenta na arquitetura seja possvel pontuar a representao mongeana, identificando sua estrutura particular e suas relaes com outros sistemas de representao. Tratamos de, no conjunto das representaes, estabelecer diferenas e aproximaes que estas mantm entre si, identificando a representao mongeana neste contexto. Isso interessa a este trabalho para que na sua segunda parte seja feita com fundamentao a descontruo das lies de representao de Monge. Relativamente ao que apresentamos nesta parte, trs anexos no final deste trabalho contribuem como uma espcie de ndice. Um expe em ordem cronolgica e resumida antecedentes histricos representao mongeana acompanhada de referncia a seus principais nomes. Outro apresenta capas de obras consultadas para esta pesquisa sobre as quais comentamos no desenvolvimento desta investigao. O terceiro tambm em ordem cronolgica descreve a trajetria das publicaes sobre representao mongeana, no que diz respeito a primeiras tradues e primeiras obras a partir da publicao de Gomtrie Descriptive de 1799 e escritos anteriores que compe a obra. Ao intitularmos esta parte o termo desvelar nos pareceu oportuno, pela traduo literal do termo, mas antes, pela conotao que mantm com o velo da perspectiva. (Des)velar nos remete a entender representao vinculada ao projeto desde as suas origens na perspectiva at incluir na seqncia a representao mongeana como sistema de representao na arquitetura.
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CONTORNANDO CONCEITOS E HISTRIA DA REPRESENTAO EM ARQUITETURA
O que arquitetura? Defini-la-ei, do mesmo modo que fez Vitrvio como a arte de edificar? No. H nessa definio um grosseiro erro. Vitrvio toma o efeito pela causa. preciso conceber para efetuar. Nossos primeiros pais s construram suas cabanas aps ter concebido sua imagem. Essa produo do esprito, essa criao, o que constitui a arquitetura, a qual, em conseqncia, podemos definir como a arte de produzir e levar a perfeio qualquer edifcio. Boulle
Tratarmos sobre o conceito de representao arquitetnica, para circunscrev-lo com contorno ntido no sentido que ser usado nesta pesquisa, requer que sejam abordadas delimitaes e crticas sobre suas interpretaes. Nesse sentido cabe fazer um inventrio sobre o conceito de representao e neste fazer os recortes etimolgicos e epistemolgicos. Ao inventariar a diversidade de interpretaes para o conceito de representao, centramos as buscas em dicionrios, arquitetos e filsofos que escrevem sobre representao. Entre esses autores destacam-se Cabezas, Cattani, Daz, Ferro, Foucault, Fuo, Oliveira, Jantzen, Senz e Monedero. 45 Ainda sobre o conceito de representao tratamos de aprofundar o seu entendimento escrevendo sobre representao descritiva, por necessidade especfica deste trabalho de um posicionamento sobre as explicaes de Monge, que apresentou suas lies de representao como uma cincia descritiva. Uma vez contornado o conceito de representao em arquitetura possvel delinearmos uma histria da representao em arquitetura, em que o interesse no est centrado em estabelecer uma cronologia e sim entender a inter-relao entre os diversos sistemas de representao. Nesta compreenso, evidenciamos as relaes que a geometria descritiva, foco deste estudo, mantm com outras cincias de representao do espao como suporte cientfico capaz de codificar, buscando um controle formal no sentido geomtrico e mtrico. Para esta abordagem histrica da representao em arquitetura pesquisamos autores de reas diversas. Destacamos os da arquitetura e da matemtica: da arquitetura, Borda, Brando, Fuo, Garca, Jantzen, Oliveira, Pevsner, Katinsky e Reig; e da matemtica, Migliari, Taton e Ribinikov, entre outros. Contriburam tambm para delinear essa histria da representao autores de diversos tratados de estereotomia e de arquitetura.
1.1 DELIMITAES CONCEITUAIS SOBRE REPRESENTAO ARQUITETNICA
Conforme um estabelecimento etimolgico, a palavra representao significa re-apresentar, ou seja, novamente apresentar ou ainda re-presenciar, com sentido de realizar nova presena. A noo de representao implica que algo ou algum est em lugar de outro, trazendo a idia de que em algum momento j houve uma presena, uma existncia. Na representao est em jogo uma duplicidade. Conforme Reyes (2004, p. 390): a representao um duplo que se apresenta s e que, mesmo assim, no existe sem a referncia ao outro. No entanto, referncia ao outro no significa similitude ou verossimilhana. Sobre esta duplicidade presente na representao, que a distingue de apresentao, Santaella (1998, p. 20) explica que apresentao utilizada tendencialmente para a presena direta de um contedo na mente, enquanto 46 representao reservada para casos de conscincia de um contedo, nos quais um momento de reao, reproduo e duplicao est em jogo. O termo representao, conforme (MORA, 1994), ainda usado como vocbulo geral que pode referir-se a diversos tipos de apreenso intencional de um objeto e, epistemologicamente pode ser entendido em dois sentidos bsicos: como contedo mental, trata-se de um ato e no mais das vezes lhe dado um sentido subjetivo e privado; e como aquilo que se representa no ato de representar, isto , como o objeto intencional de semelhante ato. Esta distino, ainda segundo Mora (1994), parece ter-se perdido na poca moderna, embora autores como Descartes tenham deixado vestgios de seu uso enquanto Kant recolocou os problemas epistemolgicos de representao utilizando o termo vorstellung. Essa colocao por Kant apresenta-se ambiguamente. Por um lado parecia tratar de atos de experincia, de carter mental e por outro de certas estruturas. Outra palavra alem que se traduz por representao, darstellung, que no tem sentido psicolgico, parece mais adequada para expressar o que Kant queria dizer com representao. Ento, a representao vorstellung subjetiva e mental enquanto darstellung objetiva e formal. Nesses dois sentidos que segundo Mora (1994) pode ser usada a palavra representao, para a arquitetura consideramos o segundo adequado ao pensamento de Oliveira (1992) que diz: representao, na arquitetura, entende-se no sentido de tornar visvel atravs de desenho ou modelo tridimensional, uma imagem concebida mentalmente. O termo representao utilizado com mais flexibilidade do que desenho na arquitetura, pois abarca o termo desenho e estende- se a outras possibilidades tcnicas como, por exemplo, s imagens virtuais, fotografia ou mesmo as tradicionais maquetes. Ao projetar, o arquiteto inventa o objeto no ato mesmo de represent-lo, isto , desenha cada vez com maior preciso um objeto inexistente. O projeto trata da inveno de um objeto por meio de outro que o precede no tempo, traduzido em um cdigo de instrues. Portanto, um processo de projeto tem como resultado um conjunto de especificaes e representaes que permite construir o objeto representado, variando no meio em que se encontra, condicionado por dois fatos: necessidade da compreenso da sua linguagem e complexidade do objeto 47 projetado. Como linguagem desde o sculo XVIII utilizada a projeo ortogonal, em planta, corte e fachada, conhecidas desde a Antiguidade e sistematizadas na geometria descritiva. Quanto complexidade do objeto projetado, o seu maior ou menor grau de novidade em relao a outros objetos existentes determina as exigncias de sua representao. (MARTNEZ, 2000) A interpretao dada ao termo representao na prtica e ensino de arquitetura muitas vezes o enfoca do ponto de vista instrumental, com uma significao puramente mecnica que no leva em considerao o desenvolvimento do projeto integrado de forma conceitual s suas possibilidades representativas. Porm, a questo da representao deve ter uma significao mais ampla no campo da arquitetura, entendida como algo que potencializa o projeto arquitetnico. Oliveira (2000, p. 50) estabelece exigncias da atividade de projeto no que abarca a representao: O sujeito que projeta o real em um novo mundo, constitudo em um impulso inventivo, no apenas representa figuras como, e principalmente, opera com figuras, decompondo-as e recompondo-as sucessivamente em novos e mais complexos patamares de organizao formal dos tipos (ou classes figurais) correspondentes. Sinteticamente podemos dizer que a representao serve para o controle do pensamento do arquiteto no desenvolvimento do projeto arquitetnico. Senz (1996, p.178) afirma que [...] o desenho arquitetnico sempre uma simulao, uma figura redutiva e sinttica a nvel de pensamento que analisa os dados do projeto. Simulao que, em seu aspecto semiolgico, se fundamenta na utilizao analgica e inespecfica, no convencional, da linguagem grfica nos momentos de ideao, e em seu uso codificado, como comunicao rgida baseada no valor de sinal das convenes grficas, nos desenhos de descrio arquitetnica.(traduo nossa) 17
Sem negarmos o valor da representao arquitetnica para a prpria arquitetura, o que necessariamente nos levaria a negar a relevncia desta investigao, preciso reconhecer que a representao arquitetnica, mesmo com
17 [...] el dibujo arquitectnico siempre es una simulacin, uma figura reductiva y sinttica a nvel del pensamiento que analiza los datos del proyecto. Simulacin que, em su aspecto semiolgico, se fundamenta en la utilizacin analgica e inespecfica, no convencional, del lenguage grfico nos momentos de ideacin, y em su uso codificado, como comunicacin rgida basada en el valor de senl de las convenciones grficas, em los dibujos de descripcin arquitectnica. 48 todos os artifcios de que se dispe na sua execuo, estabelecida dentro de limites que no registram com fidelidade a arquitetura que comunicam. Foucault (1985), em As palavras e as coisas, dedicou um captulo sobre Os limites da representao e iniciou seu livro com um captulo sobre o quadro de Diego Velsques, Las meninas, em que criticou a ocorrncia da representao clssica, materializada entre o visvel e o invisvel. [...] ela intenta, representar-se a si mesma, em todos os seus elementos, com suas imagens, os olhares aos quais ela se oferece, os rostos que torna visveis, os gestos que a fazem nascer. Mas a, nessa disperso que ela rene e exibe em conjunto, por todas as partes, um vazio essencial e imperiosamente indicado: o desaparecimento necessrio daquilo que a funda daquele a quem ela se assemelha e daquele a cujos olhos ela no passa de semelhana. Esse sujeito mesmo que o mesmo foi elidido. E livre, enfim, dessa relao que a acorrentava a representao pode se dar como pura representao. (FOUCAULT, 1985, p.31) Da fissura que nos prope Foucault na representao do final do sculo XVIII, aparece o homem como figura do saber e a matematizao no cerne de todo projeto cientfico moderno. Isto no quer dizer que os limites da representao sejam eliminados. Algumas investigaes sobre o clculo infinitesimal de Leibniz, formuladas no sculo XVII, s comeam a ser materializadas na representao no sculo XX, atravs da revoluo tecnolgica, que possibilita a insero do digital na arquitetura. A representao na arquitetura se encontra restringida duplamente. Primeiro pelo domnio exercido pelos arquitetos sobre os recursos tcnicos de determinada poca. Depois pelos limites impostos pelo uso desses recursos, como exemplifica Oliveira (2002, p. 18): no desenho de arquitetura, [...], a utilizao do esquadro ou do compasso podem conduzir aprioristicamente a um cartesianismo que no conviria a determinadas solues do problema. No podemos esquecer que no mbito arquitetnico a representao assume dois sentidos bem distintos, que dependem do como se faz a substituio de uma determinada obra arquitetnica pela sua representao. Se no seu projeto arquitetnico ou no seu levantamento arquitetnico, embora inegavelmente como projeto arquitetnico comparea com maior nfase. No primeiro, representa a soluo como ponto de partida para sua transformao em objeto fsico. No 49 segundo, a partir da obra arquitetnica construda utiliza-se a representao para descrev-la e document-la. Intervm ainda delimitarmos a representao no campo da arquitetura como tcnica ou como sistema 18 . Monedero (1996, p. 109) distingue: O termo tcnica se aplica a uma srie de regras operativas que agrupadas de diversos modos configuram um procedimento ou um mtodo para fazer algo. [...] se parte de um repertrio aberto de materiais disponveis e de um conjunto igualmente aberto de instrues que permitem transformar estes materiais de diversos modos. O conhecimento de ambos por parte do operrio, do executor configura seu domnio, seu territrio, sua capacidade de controle sobre os meios e sobre os fins. O termo sistema se aplica a um conjunto fechado, muito mais rigoroso, constitudo por um repertrio de entidades estritamente limitado e por um repertrio de operaes igualmente limitado. A potncia de um sistema vem dada precisamente por este rigor estrito que assegura a coerncia absoluta entre todas as entidades derivadas.(traduo nossa) 19
Sem excluirmos a tcnica ou o sistema de representao como adequados ao campo do projeto arquitetnico, no que se refere a insero da geometria descritiva no campo do projeto arquitetnico tratamos de defini-la como uma cincia matemtica desenvolvida com o auxlio do desenho, e que possibilita o controle formal arquitetnico atravs dos seus sistemas operantes que so a geometria e a representao. Monge (1799, p.5), ao expor os objetivos da geometria descritiva deixa claro ser esta uma cincia que serve para a representao aplicada a qualquer corpo da natureza dizendo: [...] o primeiro, dar mtodos para representar sobre um papel de desenho, que no tem mais do que duas dimenses, a saber, largura e
18 Sistema no sentido de disposio de partes ou elementos de um todo que coordenadas entre si funcionam como uma estrutura (FERREIRA, 1986). 19 El trmino tcnica se aplica a uma serie de reglas operativas que agrupadas de diversos modos configuram um procedimiento o un mtodo para hacer algo. [...] se parte de um repertorio abierto de materiales disponibles y de un conjunto igualmente abierto de instruciones que permiten transformar estos materiales de diversos modos. El conocimiento de ambos conjuntos por parte del operrio, del ejecutor, configura su domnio, su territrio, su capacidad de control sobre los mdios y sobre los fines. El trmino sistema se aplica a un conjunto cerrado, mucho ms riguroso, constitudo por um conjunto cerrado, mucho ms riguroso, constituido por un repertorio de entidades estrictamente limitado y por um repertorio de operaciones igualmente limitado. La potencia de um sistema viene dada precisamente por este rigor estricto que asegura la coherencia absoluta entre todas las entidades derivadas. 50 altura; todos os corpos da natureza, que tem trs, largura, altura e profundidade,com tal que estes corpos possam ser determinados rigorosamente. (traduo nossa) 20
Cabe explicarmos que o proposto por Monge foi uma representao biunvoca do espao tridimensional, ou seja, um mtodo atravs do qual toda e qualquer situao do espao possa ser expressa por uma representao plana e que qualquer dessas representaes planas possam ser traduzidas na conjuntura do que lhe deu origem. Apresenta-se assim uma reversibilidade que torna possvel a deduo de medidas e formas do espao a partir do desenho plano. Sobre esta reversibilidade trata Monge (1799, p.5), explicando: O segundo objetivo dar o modo de reconhecer por meio de uma exata descrio das formas dos corpos, e deduzir todas as verdades que resultam, bem sejam de suas formas, bem sejam de suas posies respectivas. (traduo nossa) 21
Contribui com a colocao da geometria descritiva como sistema de representao adequado ao campo da arquitetura o que diz Cabezas (19??), afirmando que com a geometria descritiva de Gaspard Monge abre-se a possibilidade de estabelecer a diferena entre desenho e cincia do desenho e explicando que: se entende como desenho as tcnicas de representao e arte produzidas com o emprego de instrumentos de traado, enquanto a cincia do desenho abarca os mtodos grficos convencionais e demonstrveis para a representao de qualquer objeto. Assim, como sistema de representao a geometria descritiva vai mais alm de uma simples misso instrumental, de uma simples representao, atendendo a anlise formal, a racionalizao espacial e a formao do indivduo. (ROSA, 2000) Sobre a formao do indivduo, depois de expor os dois objetivos principais da geometria descritiva, Monge (1799) diz que a geometria descritiva interessa a todos os que necessitam trabalhar com objetos de formas determinadas e serve
20 [...] le premier, de donner les mthodes pour reprsenter sur une feuille de dessin qui na que deux dimensions, savoir, longueur et largeur, tous les corps de la nature, qui en ont trois, longueur, largeur et profundeur, pourvu nanmoins que ces corps puissent tre definis rigoureusement. 21 Le second objet est de donner la manire de reconnotre daprs une description exacte les formesndes corps, et den dduire toutes les vrits qui rsultent et de leur forme et de leur positions respectives. 51 para exercitar as faculdades intelectuais do grande povo no conhecimento dos fenmenos da natureza, o que poder vencer a repugnncia que os homens em geral tm com a meditao intensa, transformando em prazer o exerccio de sua inteligncia, que antes poderia ser considerado penoso e fastidioso. Os arquitetos, que desde antes da racionalidade tcnica tem sua profisso reconhecida na sua produo, diferindo de um profissional que realiza um trabalho puramente manual e repetitivo, detm o domnio sobre (arch) a teoria da sua arte (techn). Uma vez adotada a techn como paradigma para a produo arquitetnica esta possibilita enquadrar o projeto arquitetnico como um trabalho intelectual afastado do trabalho puramente manual. De acordo com Brando (2004), gradualmente o arquiteto foi deixando de ser visto como um operrio e passou a ser encarado como uma espcie particular de artista e trabalhador intelectual. Em uma edio de Explicao dos termos de arquitetura, o acadmico francs Charles Daviler definiu arquiteto 22 como aquele que faz os desenhos dos edifcios, que o conduz e que ordena a todos os trabalhadores que a sejam empregues. Incluindo a arquitetura como atividade intelectual, para a arquitetura encontra-se validada uma formao sria do ponto de vista acadmico, e que se mantm na tradio de atelier como unidade fundamental que desenvolve as disciplinas de projeto arquitetnico para as quais contribuem as demais disciplinas do curso. No atelier atravs da representao que se d a intermediao entre professor e aluno, o que equivale dizer que a atividade de projeto no se completa com a imagem mental. Representar ento envolve a transposio da imagem mental para um suporte fsico, distanciada de uma atividade repetitiva. Encontramos nesse contexto a cincia de representao mongeana como uma das possibilidades para a atividade projetual arquitetnica. Uma vez contornado o conceito de representao em arquitetura e nele inserida a geometria descritiva, argumenta a favor desta pertinncia o pensamento de Cabezas (19??), explicando que a geometria descritiva uma cincia matemtica que estuda os objetos do espao a partir de suas projees sobre uma superfcie. O
22 Origina-se a palavra do grego, Actos e Tecton significando, principal trabalhador. 52 desenho tcnico tem conotaes prticas e profissionais, enquanto a geometria descritiva se associa as idias cientficas e acadmicas. Ainda sobre a representao da geometria descritiva, Rosa (2000, p.504) diz que: Estabelecer com profundidade o modelo conceitual desta matria, definies, objetivos e fins, em mossa sociedade de fins de sculo XX, estabelecer uma ideologia pessoal, baseada no conhecimento e modo de entender, na experincia adquirida, e certos fundamentos sociais e culturais cujas razes remontam a muitos sculos. (ROSA, 2000, p.504, traduo nossa) 23
Aprofundando o conceito de representao, agregado s possibilidades de entendimento mais diretas para o termo como tratamos at aqui, iniciamos a partir dos questionamentos feitos por Fuo sobre a representao na arquitetura. No congresso da SIGRADI 24 , importante evento de grfica digital, ao criticar a representao com o discurso que entitulou A representao do Matias, Fuo (2004) explica que a palavra apresentao significa simplesmente apresentar e representao o fato de voltar apresentar. Fazer voltar. Revoltare como potncia do poder mesmo de perpetuar-se. O pensamento de Fuo sobre representao associada ao poder traz luz um aspecto pouco abordado sobre a representao e que compreende implicaes relevantes no que se refere ao ensino e ao exerccio profissional da arquitetura. Sobre tais implicaes, Catanni (2001, p.31-32) comenta que: ocultando-se por trs de fundamentos cientficos que determinam as maneiras de representar o espao a ser construdo, os elementos grficos do projeto arquitetnico tambm podem ser vistos como instrumentos de poder, pois, ao codificar e substituir um conhecimento emprico associado ao trabalho direto por um conhecimento sistematizado e organizado e acessvel a poucos -, caracterizam-se como instrumentos de dominao sobre aqueles que no possuem. Os arquitetos realizam desenhos que representam mais do que o objeto arquitetnico em si, pois representam a organizao de sua execuo garantida por eles prprios, antecipando ento, atravs da representao, o poder. Ferro (2005)
23 Establecer com profundidad el modelo conceptual de esta matria, definiciones, objetivos y fines, em nuestra sociedad de finales del siglo XX, es estabelecer uma ideologia personal, basada el el conocimiento modo de entender, em la experincia adquirida, y ciertos fundamentos sociales y culturales cuyas races remontam a muchos siglos. 24 Sociedade Ibero-Americana de Grfica Digital. 53 explica que, no jargo dos escritrios, concretizar uma idia transcrev-la no papel, transladar de l onde est, de alm da vaga imagem s vista de olhos fechados, do campo da representao para a ordem de servio. A nica matria que transforma, dando corpo, a idia so os cdigos do desenho para a produo mas transforma em transformao contnua de si, para emprestar a noo dos matemticos. Decorre ento que a representao no se encerra em si mesma. A representao, segundo Foucault (1985, p.80), , ao mesmo tempo, indicao e aparecer; relao a um objeto e manifestao de si. Relao ao objeto a ser construdo e que aparece transformada, mantendo a idia de Cattani (2001), como instrumento do poder. Na busca de representar na arquitetura existem diversas possibilidades, que apresentam capacidades associadas e se encontram sistematizadas por Borda (2001): a geometria descritiva, envolvendo problemas mtricos; a axonometria, envolvendo problemas mtricos e perceptivos; a perspectiva cnica, envolvendo problemas perceptivos; as maquetes, envolvendo tambm problemas mtricos e perceptivos e as novas tecnologias, envolvendo problemas em 2D e 3D. Dessa pluralidade de possibilidades de representao para a arquitetura possvel estabelecermos a escolha por uma ou por outra para a prtica arquitetnica uma vez delineado o conceito adequado de representao para tal prtica.
1.2 UMA TEORIA DE REPRESENTAO DESCRITIVA?
Na representao do espao, conforme prope a teoria de Monge, as possibilidades de representao extrapolam os limites do existente e se direcionam para o contexto produtivo de novos objetos. Uma vez considerada a geometria descritiva como um sistema de representao indicado na construo de novos objetos questionvel a nomenclatura descritiva. O nome Geometria Descritiva dado por Monge a sua teoria da representao foi preterido por vrios excelentes autores que se dedicam representao grfica, conforme nos expe Cabezas (19??). Entre eles o professor 54 F. Hohenberg, que adota para o seu tratado, publicado em 1965, o ttulo Geometria constructiva aplicada a la tcnica. A alterao do termo descritiva para construtiva j havia sido proposto pelo professor E. Kruppa de Viena no ano de 1953. Concorda com a terminologia destes dois autores G. Emmerich ao publicar seu Cours de Gometrie constructive em 1969, do mesmo modo que A. Gheorghiu e V. Dragomir preferem intitular de La reprsentation des structures constructives o seu inovador tratado de geometria descritiva. Curiosamente, na lngua alem a teoria de Monge foi chamada de darstellende geometrie, apesar desta lngua dispor da palavra deskriptive. Esta denominao alem deriva da palavra Darstellung, que significa representao com um sentido diferente de estritamente mental, com significado de representao construda (DAZ, 1996). A concepo descritiva 25 adapta-se bem ao positivismo cientfico na busca do que verdadeiro, traando exigncias de que a representao grfica deixe de ser simblica e passe a ser descritiva. interessante recordar que na seqncia da publicao da geometria descritiva por Monge, nos primeiros anos do sculo XIX, esta idia de descrio objetiva torna possvel a realizao de uma empresa monumental que constitui um marco na histria do desenho: a "edio imperial" com mais de trs mil ilustraes que, no por casualidade, se chamar Descrio do Egito [...] dirigida pelo mesmo Monge contou com a participao de professores e alunos da cole Polytechnique [...]. (CABEZAS, 1997, p. 156, traduo nossa) 26
Quanto etimologia: construtiva significa que serve para construir, edificar enquanto descritiva quer dizer que serve para descrever, ou seja, representar, explicar minuciosamente. (FERREIRA, 1986) Investigando se Monge levou em considerao a etimologia ao denominar sua geometria, encontramos em Gani
25 No sculo XVIII, em particular, so desenvolvidas certas cincias como a botnica, a zoologia e a mineralogia como cincias descritivas destacando a importncia da descrio dos fenmenos, como oposio a simples especulao dos mesmos. 26 "s interesante recordar que, en los primeros aos del siglo XIX, esta idea de descripcin objetiva va a hacer posible la realizacin de una empresa monumental que constituye un hito en la historia del dibujo: la "edicin imperial" con ms de tres mil ilustraciones que, no por casualidad, se llamar Description de l'Egypte [...] dirigida por el mismo Monge contar con la participacin de professores y alumnos de l'Ecole Polytechnique [...]" 55 (2004) que, encarregado de resolver um determinado problema de desfilamento 27 , Monge desenvolveu uma tcnica grfica que substitua as tentativas empricas que efetuavam cansativos clculos utilizadas at ento, reduzindo a um problema essencialmente terico a soluo de uma questo prtica; e que essa descoberta s aparece denominada geometria descritiva mais tarde, como documento escrito pela primeira vez em 1793, pelas mos do prprio Monge. Taton (1951, p.52) afirma que "A tcnica da construo dos edifcios requereu o esclarecimento, de mtodos grficos destinados a permitir o desenvolvimento de projetos e facilitar a realizao eficiente dos mesmos. O aperfeioamento destes mtodos contribuiu ao surgimento da geometria descritiva [...]. 28 Explicando: o aparecimento da geometria descritiva consiste em uma evoluo de mtodos grficos que registravam procedimentos prticos utilizados para resolver problemas nas edificaes, tanto em pedra como em madeira. Nessa evoluo da representao 29 a matemtica serviu de fundamento ao trabalho de Monge, dando um salto no conhecimento sobre representaes realizadas at ento. Abre-se ento uma dicotomia entre prtica e teoria que nos permite refletir sobre a terminologia geometria descritiva. Representaes anteriores a geometria descritiva, embora utilizando projeo cilndrica como Monge fundamenta no seu mtodo, eram desenvolvidas apresentando solues de problemas construtivos como se fossem manuais prticos de construo. Esses manuais, de estereotomia, apresentavam receitas de construo diz Gani (2004). Distanciado destas receitas Monge preconiza sua teoria da representao considerando o espao descrito matemticamente e sendo esta
27 Conforme Gani (2004) a traduo francesa dfilement e foram encontradas duas tradues para o termo: desfilamento e desenfiamento. Explica citando (VERNON,1813, p.167) que o desfilamento consiste em conduzir o delineamento, e o relevo de huma obra de fortificao de modo que seu interior no seja visto de algum ponto dominante do terreno E, e que conserve as propriedades que as regras da defesa lhe assigno; e citando (FREIRE, 1879) diz Dfilement (Fort.) Desenfiamento, methodo para preservar uma obra de fortificao das enfiadas. 28 La technique de la construction des difices a ncessit la mise au point, de mthodes graphiques destines permettre ltablissement de projets et en faciliter la ralisation effective. Le perfectionnement de ces mthodes a contribu lclosion de la gomtrie descriptive [...]. 29 Este tema ser abordado com maior profundidade neste trabalho, no item 1.3 Delineando a histria da representao arquitetnica. 56 teoria aplicvel a todas as artes. Dessa maneira, tratamos de uma representao descritiva, que serve para o desenvolvimento dos projetos e para facilitar a realizao eficiente dos mesmos, conforme Taton (1951). A geometria descritiva formou claramente um binmio teoria-prtica definido como desenho politcnico, com vigncia at nossos dias. Um desenho que depura os elementos formais conseguindo uma mxima expressividade de grande racionalidade e coerncia a partir de elementos mnimos, quase exclusivamente a linha sem sombreado. Com suas bases tericas, a geometria descritiva fundamentou a maior parte das prticas de desenho para a produo industrial, como requeria Monge. (CABEZAS, (19??) Contribuem com o estabelecimento da denominao descritiva ou construtiva para a teoria de Monge os limites existentes entre projeto arquitetnico e sua execuo: projeto arquitetnico representao minuciosa, que usa diretamente os mtodos grficos da geometria descritiva; uma vez executados so construo, que deixa de ser bidimensional e extrapola os limites da representao mongeana. A aceitao do termo descritiva para a representao na arquitetura manifestada por Sanz (1996, p. 177-178) quando examina diversos ngulos do desenho arquitetnico e diz que [...] o grafismo arquitetnico [...], epistemologicamente, obriga a distinguir entre o desenho de concepo e o de comunicao, desenvolvendo-se o primeiro merc capacidade heurstica do desenho, e utilizando o segundo a capacidade designativa e descritiva do mesmo. (traduo e grifos nossos) 30 Entendemos que a geometria de Monge descritiva tanto pela distncia direta da prtica como pela aplicao dos seus operadores que produzem uma representao bidimensional. Assim, no sentido especfico do termo desnecessrio verificamos outros que possam lhe substituir.
30 [...] el grafismo arquitectnico[...], epistemolgicamente, obliga a distinguir entre el dibujo de concepcin y el de comunicacin, desarrollndose el primeiro merced a la capacidad heurstica del dibujo, y utilizando el segundo la vertiente designativa descriptiva del mismo. 57 1.3 DELINEANDO A HISTRIA DA REPRESENTAO ARQUITETNICA
A necessidade de representao inerente ao homem desde a Antigidade como um desejo de permanecer no tempo e no espao. Este desejo fez com que o homem fosse protagonista da sua existncia, fazendo registros de suas experincias. Podemos acrescentar que algumas representaes, como exemplo a perspectiva e as projees ortogonais, antes de serem explicadas do ponto de vista terico, como projees planas em distintos momentos na histria do desenho, j eram utilizadas como linguagem de representao. Tambm a axonometria foi usada antes de ser teoricamente justificada, como decorrncia da aplicao dos elementos fundamentais do teorema de Pohlke em meados do sculo XIX. Ao que constatamos, as representaes so ento resultado da presena de um homem inserido no seu mundo e no de uma mquina ideal determinando o como se representa este mesmo mundo. Dando significado para mquina ideal podemos incluir desde as tabuletas de Brunelleschi, passando pelos diedros de Monge, chegando aos computadores de hoje. Em alguns momentos, por encontrar-se em especficos contextos histricos, este homem sistematiza representaes, adequando-as sua razo lgica. So momentos histricos em que so estabelecidas regras para o nosso jogo de pensar e representar, nos quais se fazem presente conhecimentos de geometria. BORDA (2001) afirma que o conceito de geometria e os procedimentos adotados para estud-la, descrev-la e visualiz-la, transformam-se na busca de corresponder s inquietudes intelectuais e s necessidades tcnicas prprias de cada perodo. Nesse sentido, embora sem um rigor cronolgico, com nfase no como se estruturam os saberes da representao na arquitetura em distintos momentos da histria, a seguir, estabelecemos contribuies de diversos tempos e culturas. Sobre essas contribuies no pretendemos esgotar pesquisa em todas as publicaes e trabalhos de cada poca e cultura, mas sim, investigar as mais significativas compondo um referencial bsico como um mosaico, necessrio quando discutimos a 58 representao mongeana, por revelar relaes entre esse saber e outros saberes da representao. Esse referencial permite ento, delinearmos a histria da representao arquitetnica apresentada em dois recortes temporais fixados em relao poca da publicao da teoria mongeana, um do tempo precedente e outro do posterior. Ainda, ao delinearmos a representao arquitetnica nestes dois recortes temporais, a histria da profisso de arquiteto vai sendo registrada. Como profissionais, os arquitetos, at a poca moderna, tomavam parte da construo, sobre o que vai sendo gerado um hiato entre a representao da construo e a construo em si, envolvido com a sistematizao da teoria mongeana, o que interessa a este trabalho. Assim com a histria da profisso de arquiteto, centrada na integrao/separao dos saberes, embasamos o mosaico apresentando a histria da representao em arquitetura. 1.3.1 EXPERIMENTANDO E OBSERVANDO COM O APOIO DA MATEMTICA Do sculo XV ao final do sculo XVIII
Tratarmos a representao da arquitetura no Renascimento requer entrarmos no paradoxo da caracterizao profissional do arquiteto com a inexistncia at o sculo XVI de qualquer estrutura profissional autnoma ou mesmo de uma organizao coletiva dos interesses profissionais para arquitetos. Apesar de tal inexistncia, o perfil profissional do arquiteto medieval suplantado pelo arquiteto do renascimento como um individualista e estudioso que pe a disposio da sociedade os seus conhecimentos quase como um consultor. Contrape-se ento o arquiteto renascentista aos mestres-pedreiros, do estatuto profissional medieval, atuando por um lado junto ao construtor e por outro junto ao Mecenas. Decorre talvez dessa informalidade da profisso a alterao de estatuto 31 , que passa
31 Se a formao profissional do arquiteto era baseada nas cincias exactas (sic) e nos autores clssicos (portanto uma formao universalista e no exclusivamente profissional) a organizao
59 valorizar os aspectos humansticos do conhecimento e a sistematizar os saberes profissionais no domnio terico, cientfico e artstico, na nova relao do arquiteto com seu novo cliente, o mecenas. (BRANDO, 2004) As evolues da representao arquitetnica no perodo renascentista 32
assumiram um papel importante na introduo do arquiteto como profissional, que na nsia de que cada aprendiz tivesse sua coleo de desenhos, apoiados pela maior oferta de papel e o advento da imprensa, divulgavam seus trabalhos, contribuindo com o declnio da tradio de segredo sobre o saber dos artesos. Comparece ento na histria da representao na arquitetura uma revoluo nos conhecimentos que comeam a se expor, atravs de publicaes de livros, estabelecendo assim a tradio dos tratados e manuais de arquitetura, o que foi possvel graas nova concepo humanista que alterou por completo o segredo profissional. (Alonso, 1996, p. 40, traduo nossa) 33
Em tratados e manuais renascentistas 34 a representao para a arquitetura avana no estudo da perspectiva e nos traados prticos para as construes, nos quais comumente projees ortogonais e a perspectiva comparecem uma em apoio
profissional dos arquitetos era fluda, no estando estes ligados por nenhuma organizao especfica (persistiam grmios de artesos como carpinteiros, ourives, pintores, aos quais eventualmente os arquitectos (sic) pertenciam apenas por pertencer a sua origem). (BRANDO, 2004, p. 19) 32 A produo renascentista de desenhos de levantamentos, conforme Alonso (1996) afirma-se em trs etapas diferenciadas. A primeira, realiza grficos com uma finalidade de conhecimento individual, que demonstra a falta de inteno de elaboraes grficas posteriores. So desenhos feitos a olho, sem instrumentos, apresentando nenhuma ou poucas medidas em esquemas planimtricos ou vistas perspectivas. Na segunda etapa, referente ao ltimo quarto do sculo XV, os desenhos ajustados aos interesses do artista e a que a prtica se estenda como fator indispensvel para a formao profisssional e cultural, vo alm da planimetria, agregando perspectivas, detalhes arquitetnicos e informaes das partes medidas com cotas, acrescidos de algumas informaes sintticas. Ainda, so representados aspectos formais como abbadas nos desenhos. Na terceira e ltima etapa, comeo do sculo XVI, os desenhos so orientados com uma atitude cientfica, baseada na medio precisa, na anlise do conjunto e na relao entre suas partes. O conhecimento de projees ortogonais atravs de planta, fachada e seo, comea a ser utilizado por muitos arquitetos renascentistas como elaborao fundamental para o conhecimento geomtrico do edifcio. 33 Conocimientos que se comienzan a exponen a travs de publicaciones de livros, estableciendo as la tradicon de los tratados y manuales de arquitectura, lo que fue posible gracias a la nueva concepcin humanista que cambi por completo la actitud ante el secreto profesional. 34 O De re aedificatoria foi o nico tratado de arquitetura publicado no sculo XV. Entretanto, a atrao formal do tratado terico se fez sentir sobre alguns manuais tcnicos e prticos, encobrindo uma realidade textual diversa do que lhe deu origem. Assim, transmitiam habilidades j constitudas ou inovadoras e no as condies de poder conceber. Tais exemplares multiplicaram-se rapidamente a partir do sculo XVI. (CHOAY, 1980) 60 outra na busca da compreenso do espao, que a cada vez mais passa a ser entendido como geomtrico, num prenncio da poca moderna. Ainda, necessrio incluir a redescoberta do tratado de Vitruvius, De Architectura Libri Decem que, conforme Cattani (2001), ocorreu em 1414 no Mosteiro de St. Gall. Esse tratado de Vitruvius foi reeditado em Roma, coincidindo com a data de publicao do primeiro tratado de arquitetura dos tempos modernos, o De Re Aedificatoria de Alberti 35 . A relevncia desses dois tratados de Vitruvius e Alberti na arquitetura devida ao carter intelectual que atribuem profisso. Devido a esse carter da profisso de arquiteto que representar em arquitetura transforma-se na prpria profisso. Quando Alberti, tpico arquiteto acadmico do Renascimento, escreve seu tratado, retoma os conceitos de Vitruvius logo no prefcio, afirma Brando (2004, p. 18) explicitando-os:o trabalhador manual no mais que um instrumento para o Arquitecto que, por meio da sua habilidade segura e maravilhosa e de um mtodo, capaz de completar a sua obra (...) para poder fazer isso deve ter um discernimento perfeito quanto s cincias mais nobres e exactas. Aproximaes entre esses tratados so reconhecidas por Choay (1980, p. 19-20): o de Architectura de Vitrviu o nico livro que parece participar da mesma vocao-funo instauradora do De re aedificatoria e pode, pois, pretender uma anterioridade sobre este. Alm disso, Alberti o leu e nele se inspirou. [...] uma tentativa premonitria, mas prematura, que no logrou seus fins nem o poderia, numa poca no-motivada para a abordagem do espao em perspectiva e do espao construdo, com o sistematismo e o desprendimento que, quinze sculos mais tarde, ensejaram o aparecimento do tratado de Alberti. O tratado de Vitruvius disseminou-se a partir do sculo XVI, possibilitando uma interpretao filolgica da antigidade clssica, em especial das runas
35 O De Architectura de Vitruvius foi editado em Roma por Giovanni Sulpitius e o De Re Aedificatoria de Leon Batista Alberti foi publicado em Florena por Niccolo di Lorenzo Alamani, ambos com data de 1486. O local de publicao de cada um dos tratados provavelmente indica percursos culturais distintos. O texto de Alberti, semelhana do tratado de Vitruvius, encontra-se organizado em dez livros. Entretanto, as semelhanas entre tais tratados praticamente se esgotam na diviso em dez livros, na coincidncia da data de publicao e ainda, a uma breve referncia aos operadores vitruvianos, firmitas, utilitas e venustas. Tal referncia, no explicitamente citao de Vitruvius. A inteno de Alberti era apresentar uma obra em linguagem acessvel, diversa da viso que tinha da obra de Vitruvius, como um texto que sequer podia ser entendido, com confuses lingsticas entre o grego e o latim. (KRGER, 2007) 61 romanas. De acordo com a abordagem vitruviana 36 , institua-se tratar a representao com base nas propores. Lembramos que especular sobre as ordens arquitetnicas encerrando-se numa estilstica significa retomar Vitruvius (figura 1.1). Assim, conforme Choay (1980), o principal elo de tradio textual de que se valem os tratadistas so os Dez Livros de Arquitetura de Vitruvius. Relega-se ento a plano inferior o De Re Aedificatoria, e a representao, mais do que apreender operaes, traduz a apresentao de objetos. [...] graas a um substitutivo bidimensional, os exemplos que permitiro descobrir e formular as regras da arquitetura, o desenho, mais bem adaptado como est ao novo propsito dos tratados, acaba suplantando o discurso verbal. [...] O desenho , pois, o instrumento constitutivo de uma teoria figurada dos elementos arquitetnicos, que repousa ao mesmo tempo sobre essa decomposio analtica em elementos e sobre uma critica comparativa. Essa crtica comparativa essencial para postura clssica. um confronto permanente, atravs do desenho, das obras (grficas e arquitetnicas) dos outros arquitetos, seja entre si, seja com suas prprias obras (grficas ou arquitetnicas), que os tratadistas estabelecem os sistemas tipolgicos ao quais atribuem o valor de exemplo e que entregam imitao de seus discpulos. (CHOAY, 1980, p.212-213) Muita da tratadstica produzida pelos arquitetos a partir do sculo XVI destinava-se a educar os donos da obra. O refinamento e sofisticao dos desenhos oferecidos aos mecenas serviam de afirmao profissional aos arquitetos. Isso porque o arquiteto erudito recebia legitimao de poder sobre os mestres-pedreiros e todos os artesos, dividindo poderes com o mecenas ilustrado. Os conhecimentos eruditos serviam ento para alavancar o exerccio do novo estatuto profissional dos arquitetos, cada vez mais hierrquico. (BRANDO, 2004) Frente aliana arquiteto-mecenas, a profisso dos construtores reduzia-se a uma certa impotncia. A responsabilidade do desenho e a educao clssica eram atribudas como distintivas dos arquitetos. S excepcionalmente o estigma da formao prtica dos homens formados nos ofcios podia ser retirado. E, ainda, mediante uma educao complementar ministrada sob o controle de um arquiteto erudito. Nesse contexto, o desenho como instrumento central na prtica
36 Para Vitrvio, os homens viviam como animais na floresta mas puseram-se em fuga devido a uma tempestade; ao retornarem descobriram a utilidade do fogo, inventaram a linguagem, a vida em sociedade e utilizaram essa capacidade para realizarem abrigos diversos; por ltimo, construram a primeira cabana primitiva e inventaram a simetria, isto , o advento da proporo. (KRGER, 2007, p.1-2) 62 arquitetnica implica na alterao disciplinar da arquitetura. Assim torna-se possvel a separao entre concepo e construo. E, na seqncia, a remoo do arquiteto da responsabilidade direta sobre a obra. (BRANDO, 2004)
Fonte: Kruft (2004, anexos). Figura 1.1 Representao das ordens das colunas dos estudos de Vitruvius de Cesare Cesariano (1521) Sem estabelecer limites rgidos entre publicaes do ponto de vista do perodo histrico, podemos comentar vrios tratados e manuais que tratam dos ganhos da representao na arquitetura no renascimento. Para isso, consideramos que aquisies referentes representao do espao, no que interessa a arquitetura 63 no se d em saltos e sim em contnua evoluo. Na seqncia dos tratados sobre Estereotomia apresentamos os de Delorme, Desargues, Jousse, Deran, de la Rue, Frzier, o de Monge e de sua produo subseqente. Na perspectiva destacamos Brunelleschi, Alberti, Piero de la Francesca e Drer. Sobre alguns desses tratados abordamos os seus contedos mais detidamente por tratarem de ganhos no que se refere s bases do pensamento moderno: a geometrizao do espao, ao distanciamento dos problemas prticos e tericos envolvidos na representao espacial e a conseqente formao profissional do arquiteto, distanciando-os dos artistas. Nesse sentido, abordagens mais longas ento recaem sobre os estudos de Drer, Desargues e Monge. A perspectiva foi considerada como o primeiro mtodo projetivo sistematizado e por isso uma primeira linguagem tcnica da arquitetura, afirma Borda (2001). Em tratados e textos do sculo XV, manuscritos que estavam nas mos de poucos eruditos, os quais foram publicados com minuciosas anotaes crticas, a partir de 1870, so ressaltadas indicaes em que se patenteia a preocupao dos pintores e artistas florentinos com a tica e a adequao matemtica realidade representada na perspectiva, segundo Katinsky (2002). Ainda nesses textos aparece a reinvindicao da perspectiva exata a Brunelleschi o qual estabelece uma nova concepo de arquiteto e arquitetura, com a potencializao de mtodos grficos, de acordo com Garca (1998). A perspectiva exata foi claramente demonstrada por Brunelleschi, em Florena, em 1413, e ganhou uma descrio formal por Alberti, que foi conhecida como construzione legittima, baseada em um pavimento quadriculado em perspectiva. ( Figura 1.2) Nas descobertas de perspectiva por Brunelleschi os fundamentos recaam em um mtodo tico-grfico, estudado com o apoio de tabuletas 37 ; uma primeira que demonstrava a validade das leis da perspectiva exata e uma segunda que demonstrava a universalidade dessas leis, aplicando-as a representao do Pallazo Vechio, assimtrico e com uma das fachadas com torturas. Depois de Brunelleschi,
37 Brunelleschi elaborou duas tabuletas, uma com orifcio e outra sem, sobre as quais e sobre suas implicaes na representao em perspectiva trata Katinsky (2002) 64 utilizando um quadro transparente, Alberti distingue seu mtodo de perspectiva nitidamente dos que a usam empiricamente e trata ento seu livro Da pintura no como mera condio de registro do modo de desenhar a perspectiva exata de Brunelleschi ou outros pintores da poca, afirma Katinsky (2002).
Fonte: DAGOSTINO (2006, p.20) Figura 1.2 Mtodo de construo da perspectiva exposto no De Pictura, do sculo XVI, de Leon Battista Alberti.
Como um contraponto nos receiturios medievais de arte, encontramos o primeiro tratado moderno das artes: o Da pintura, de 1435, de Leon Battista Alberti, arquiteto renascentista que muito influenciou na arquitetura da sua poca, inaugurando um discurso racional, o qual acompanhamos nas palavras iniciais do livro primeiro do tratado: Escrevendo sobre pintura nestas brevssimas anotaes, tomaremos aos matemticos - para que nosso discurso seja bem claro - aquelas noes que esto particularmente ligadas nossa matria. Depois de conhec-las, faremos, na medida de nossa capacidade, uma exposio sobre a pintura, partindo dos princpios da natureza. Peo, porm, ardentemente, que durante toda minha dissertao considerem que 65 escrevo sobre essas coisas, no como matemtico, mas como pintor. Os matemticos medem com suas inteligncias apenas as formas das coisas, separando-as de qualquer matria [...] (ALBERTI, 1992, p. 71). Borda (2001) afirma que os arquitetos passaram a associar a perspectiva capacidade de controlar a realidade idealizada devido a possibilidade de construir imagens similares, em termos geomtricos, s que o olho teria diante dos edifcios idealizados. Decorrente dessa associao, sabemos segundo Fuo (1992) que os estatutos da arquitetura desde o renascimento esto nas mos do conhecimento e construo da imagem, e que o trabalho da razo comea pelo olho. Na associao da arquitetura com ordem visual, o arquiteto precursor foi Brunelleschi. A cpula de Santa Maria del Fiore, uma estrutura to grande a se elevar no cu 38 , superando os arquitetos antigos, proporcionou um signo forte na histria. Resultado da sua inveno da perspectiva, que envolveu o espao com concepo matemtica. Inagura-se ento com Brunelleschi a concepo matemtica do espao que envolve o olhar moderno. Entretanto, Alberti chegou a no recomendar o uso da perspectiva pelos arquitetos, considerando somente a planta e a fachada como documentos de projetos. Essa recomendao foi seguida por alguns que asseguravam como mtodo legtimo do arquiteto, a representao, comprometida com as medidas relacionadas com a realidade concreta e no com a realidade percebida pelo olho. Em decorrncia, a perspectiva passa a ser estabelecida como documento de projeto somente no sculo XVIII, em 1721, com os aportes de Fillipo Juvara, Johann Berhard e Fischer von Erlach. Sem dvida, quando Alberti, tpico arquiteto acadmico renascentista, escreveu seu tratado De re aedificatoria, retomou os conceitos de Vitruvius sobre a profisso de arquiteto. No perodo medieval, a utilizao de regras de proporo manteve-se por influncia de Vitruvius. Assim, o trabalho de arquiteto medieval assentado no desenho, disponere in fundamentis, nunca deixou de ser rea
38 O trabalho de Brunelleschi reverenciado no prlogo do Da pintura: a hiprbole de Santa Maria da Flor, cuja sombra cobre quase todos os homens da Toscana, efetuao retrica admirvel, louvando a novidade da cincia da construo enquanto a constri como colosso.(Apresentao de Leon Kossovitch ao Da pintura, ALBERTI,1992) 66 exclusiva da sua formao, embora coubesse aos arquitetos dessa poca tratar tambm da construo. Entendemos a viso de Alberti como inovadora porque distancia o trabalho do arquiteto da construo enquanto firma-se na sua representao. Faz-se necessrio incluir, depois do tratado de Alberti, as contribuies dadas representao na arquitetura por Piero della Francesca, resultadas das suas pesquisas no mbito da geometria e da cincia. Massironi (1982, p. 9-10), afirma que, em vez de excluir Piero della Francesca do campo da arte, [...] torna-se evidente a urgncia de tambm reconhecer neste suporte cognoscitivo artstico o mrito e a ainda a capacidade de ter implantado as bases para a construo da cincia moderna. Sem a geomtrica reconsiderao do espao, que torna mensurvel as trs dimenses do cubo de perspectiva construdo por Filipo Brunelleschi, Paolo Ucello e Piero de la Francesca, no teria sido possvel a sucessiva matematizao do espao circunstante que, com Galileu, daria origem ao pensamento cientfico moderno. Mas a construo do desenho como representao no s qualitativa, mas tambm quantitativa da tridimensionalidade do espao, faz emergir a projeco (sic) como prefigurao racional do artificial. Piero de la Francesca desenvolveu trabalhos com a dupla projeo ortogonal, embora trate com mais nfase o estudo da perspectiva (Figura 1.3). No seu tratado De prospectiva pingendi (1435), que precedeu de trs sculos as lies de Monge, afirma que para fazer a perspectiva sobre o plano so necessrias cinco coisas, que definem operaes geomtrico descritivas: 1) a representao do ponto para determinar o olho do observador; 2) a representao exata das figuras planas e slidos; 3) a medida da distncia entre o olho e o objeto; 4) a representao das retas genricas, representando as linhas que partem do olho ao objeto e 5) a representao de um plano de projeo, isto o quadro perspectivo. (MIGLIARI, 1996). 67
Fonte: MIGLIARI (1996, p.25) Figura 1.3 Construo das projees de um cubo em posio genrica (Figuras LIII e LIV que ilustram De prospectiva pingendi). Ao dedicar-se ao tratado de perspectiva, Piero usa a dupla projeo ortogonal como um conhecimento e habilidade comum aos artistas de sua poca, sem tratar com sistematizao tal mtodo. Entretanto, sobre estes procedimentos, interessa recordar que detinha respaldo, no seu tratado Libellus de quinque corporibus regolaribus, de pura cincia geomtrica. Seus estudos incluindo projeo ortogonal (figura 1.4) no apresentam linha de terra, diferindo do mtodo mongeano. Entretanto apresentam linhas de chamada. (MIGLIARI, 1996).
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Fonte: MIGLIARI ( 1996, p.26) Figura 1.4 Construo das projees e das sees horizontais de uma cabea humana (Figuras LXIII e seguintes que ilustram De prospectiva pingendi). O uso de dupla projeo ortogonal, entretanto, como verdadeira anlise das figuras do espao devido a Drer, como uma idia elementar que permite construir as sees cnicas em diferentes tamanhos e construir perspectivas. Belhoste (1998) comenta que a construo das perspectivas com dupla projeo, mtodo atribudo a Brunelleschi, que aparece descrito em De prospectiva pingendi por Piero de la Francesca, interpretado por Drer como uma revoluo mental no seu uso pelos pintores (figura 1.5). Em sua obra, Drer estabelece as bases da projeo ortogrfica, ensinando o processo de obteno da planta, fachada e corte de um edifcio, o que se estabelece na arquitetura, comprovado por Rafael ao acrescentar as explicaes para a obteno dos desenhos, completando o trabalho de Vitruvius e de Alberti. A sistematizao da projeo ortogonal, entretanto, vai ocorrer s em 1795, com os estudos de Monge. (BORDA, 2001) 69
Fonte: ALMAGRO ( 1998, p.61) Figura 1.5 Desenhando o alade, gravura extrada da maneira de medir da obra Under Weysung der messung mit dem Zirckel und richt/Scheyt, edio de 1525. A partir do estudo da perspectiva de Drer (figura 1.6) estabelecemos uma interpretao das suas duas partes: a da direita, o corpo da mulher nua do mundo das paixes, dos sentimentos, enquanto a da esquerda, o pintor coloca a imagem num quadriltero geomtrico, significando que a atividade de conhecimento o esforo de colocar as formas materiais e carnais inscritas na realidade matemtica. Historicamente, o processo de algebrizao dos procedimentos projetivos presentes na matematizao da perspectiva por Drer, com a possibilidade de fornecer relaes mtricas do modelo na atividade arquitetnica, teve um perodo muito curto, uma vez que isso no acrescentava melhoras na representao arquitetnica. Deve-se esse no interesse pela algebrizao, levando volta das questes essencialmente prticas do mtodo (figura 1.7), ao fato de que, na arquitetura, a perspectiva vista como uma estrutura de saber complementar, que abarca questes essencialmente perceptivas, deixando as informaes mtricas para um segundo plano. (BORDA, 2001)
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Fonte: ALMAGRO ( 1998, p.61) Figura 1.6 Desenhando a mulher nua, gravura extrada da maneira de medir da obra Under Weysung der messung mit dem Zirckel und richt/Scheyt, edio de 1538.
Fonte: http://gallica.bnf.fr Figura 1.7 Representao em perspectiva com mtodo prtico, extrada do Le premier tome de lArchitecture (DE LORME, 1567). A perspectiva do renascimento serviu necessidade dos artistas de se apropriarem do real. Na satisfao dessa nsia, colocaram no papel elementos do 71 infinito, e no conhecimento uma nova maneira de representar o mundo. Ao tentarem ento a representao do mundo como infinito, estabeleceram bases para o advento da geometria projetiva, o que ocorreu dois sculos depois, com o trabalho de matemticos que se apossaram dos fundamentos artsticos desses pintores. Um contraponto ao aparato matemtico que comea se envolver com a perspectiva ainda em meados do sculo XVI ocorre com um impulso no uso da axonometria que, ainda sem ser sistematizada, insere-se no exerccio da arquitetura justamente por no depender dessa matematizao do espao (figura 1.8). Lembramos que, essa mesma questo retomada por Van Doesburg em 1919, como crtica a matematizao da perspectiva, na busca de mtodos de representao mais intuitivos, embora no sculo anterior, em 1852, essa representao foi justificada com teoria cientfica. (BORDA, 2001). Na seqncia dos tratados da representao em arquitetura, o tratado de Philibert de lOrme, Le premier tome de lArchitecture 39 , publicado em 1567, segundo Gani (2004) citado por diversos autores como o primeiro que justifica as regras da estereoromia e do desenho de arquitetura recorrendo ao raciocnio geomtrico. Taton (1951) comenta que Philibert de lOrme, em seu primeiro tomo de arquitetura, utiliza o raciocnio geomtrico para justificar as regras do tamanho das pedras e do desenho arquitetnico. Entretanto, as demonstraes so insuficientes e os mtodos grficos muito complicados apresentando correspondncia entre plantas e elevaes em vrias passagens. TATON (1951) Na sua obra anterior, de 1561, Nouvelles inventions pour bien bastr et petits fraiz (traduo nossa) 40 , a inteno do autor apresentar suas invenes para contribuir com a economia da madeira e da pedra, evitando cortes mal feitos, o que nos indica que a racionalizao dos processos construtivos estava se fazendo necessria.
39 Esta obra foi publicada em Paris, contendo nove livros de arquitetura e segundo Trevisan (2000) a partir de 1576, suas edies passaram a vir adicionadas dos dois livros que compem Nouvelles inventions pour bien bastir et petits fraiz, escritos em 1561, por de lOrme. As capas destas duas obras encontram-se no anexo 3. 40 Novas invenes para construir bem com baixo custo. 72
Fonte: Almagro, 1998 Figura 1.8 Carta da Holanda de 1575, sugerindo a compreenso do espao com o conhecimento da axonometria, revelada na posio do observador que se coloca dentro de um espao em representao axonomtrica. 73 Em de lOrme (1561), observamos uma seqncia de procedimentos para serem aplicados diretamente nas obras, com respectivas descries e ilustraes Estes procedimentos tratam da montagem das partes das construes, com as ilustraes apresentando tipos variados de projees (figuras 1.9 e 1.10), e esclarecem como podem ser traados em verdadeira grandeza elementos da construo (figuras 1.11 e 1.12). Esses traados correspondem s necessidades do aparelhador, que muitas vezes traa em tamanho real com o compasso e a rgua no cho, e correspondem tambm ao pensamento de Monge, para encontrar a verdadeira grandeza entre dois pontos do espao 41 . Na sua obra subseqente, a complexidade das aplicaes destes traados apresentada (figura 1.13). Em sntese, quanto representao na arquitetura, distinguimos os livros de lOrme de outras obras francesas de arquitetura da sua poca por abordarem a teoria da representao, enquanto algumas dessas na sua essncia apresentavam padres e ordens arquitetnicas. O que buscava Philibert de lOrme 42 , um sculo depois de Alberti, era a profissionalizao da arquitetura, com a definio de um profissional formado segundo modelos de educao e que tivesse responsabilidades e privilgios bem definidos. No seu Le premier tome de lArchitecture definia com rigor as atuaes do dono da obra, do arquiteto e do mestre-pedreiro. Philibert, como Palladio orgulhava- se de ter desenhado todo o tipo de edifcios, dos palcios s casas modestas, sendo estas os ltimos redutos de trabalho dos mestres-pedreiros. (BRANDO, 2004) Philibert de lOrme destaca-se na profissionalizao do arquiteto por registrar na sua obra conhecimentos produzidos pelas sociedades de companheiros, enquanto o arquiteto italiano Andrea Palladio consolida os projetos profissionais, como representao na arquitetura. Cardone (1999) comenta que no seu Primo libro dellarchitettura Palladio explica que vai fugir das palavras e us-las s o
41 Monge (1799) apresenta esse processo nas figuras 2 e 3, planche I. 42 Philibert de lOrme, arquiteto do Cardeal francs du Bellay que foi trespassado ao Rei Henrique II, queixava-se de ter gasto parte considervel dos seus recursos na preparao de maqueta. O sistema de Mecenato impunha um preo ao arquiteto sem a proteo de qualquer organizao coletiva. Era freqente ento, o arquiteto ser dispensado pelo dono da obra, uma vez que este desviava recursos que havia destinado ao arquiteto.(BRANDO, 2004) 74 estritamente necessrio e que, no seu Terzo libro dellarchitettura, completa dizendo que muito melhor exemplo dado com o desenho do edifcio inteiro e depois suas partes sobre uma carta do que com um longo uso de palavras. Como ilustrao da representao adotada por Palladio pode ser observada a figura 1.14.
Fonte:http://gallica.bnf.fr Figuras 1.9 Assentamento de peas dos arcos, ilustrao de lOrme (1561, p. 8). Fonte:http://gallica.bnf.fr Figuras 1.10 Assentamento de peas dos arcos, ilustrao de lOrme (1561, p. 11).
Fonte:http://gallica.bnf.fr Figuras 1.11 Determinao de crculos alongados, ilustrao de lOrme (1561, p. 13). Fonte:http://gallica.bnf.fr Figuras 1.12 Outra maneira de determinar crculos alongados, ilustrao de lOrme (1561, p. 14). 75
Fonte: http://gallica.bnf.fr Figura 1.13 Representao para determinar tamanhos reais das partes de uma abboda, ilustrao de lOrme (1576).
Fonte: CARDONE (1999, p. 19). Figura 1.14 Ponte de Vicenza, representao de Palladio. Outros estudos tericos com interesse na geometria pura e suas aplicaes nas tcnicas grficas foram desenvolvidos pelo arquiteto e gemetra Desargues, que escreveu sobre as sees cnicas, o corte das pedras, a perspectiva (figura 1.15), as sombras e o relgio de sol, o que encontamos reunido e analisado por Poudra em Oeuvres de Desargues (1864). As obras de Desargues (1640), com o ttulo Brouillon project dune atteinte aux evenemens des recontres du cone avec um plan, e de B. Pascal (1640), intitulada lEssai sur les coniques, nos apresentam estudos sobre as propriedades projetivas dos objetos geomtricos. Estes trabalhos surgem com um novo enfoque 76 sobre a antiga teoria das sees cnicas aplicadas nas perspectivas. Entretanto, poucos cientficos assimilaram as idias de Desargues e Pascal, e suas obras se perderam, adiando o nascimento da geometria projetiva como um ramo independente da cincia. A construo rigorosa e sistemtica da geometria descritiva de Monge no final do sculo XVIII desenvolveu ento o papel de premissa necessria para a construo da geometria projetiva. (RIBINIKOV, 1991) Ainda sobre a obra de Desargues, Taton (1951) diz que em um pequeno folheto problemas difceis de desenho arquitetnico foram apresentados por mtodos exclusivamente geomtricos nos quais as construes sucessivas mostravam a compreenso exata da geometria descritiva. Entretanto, pela nomenclatura nova introduzida e por lacunas nas demonstraes, a geometria descritiva permaneceu no totalmente esclarecida. A caracterstica dos estudos de Desargues a apresentao de um mtodo geral com base em princpios tericos que exigiam grande esforo mental dos leitores, o que certamente contribua para que seus estudos no fossem bem aceitos. Seu mtodo de corte das pedras exposto a partir de um exemplo de construo de uma abbada (figuras 1.16 e 1.17). Para isso, Desargues estabelece cinco planos, em posies especiais em relao abboda. Em seguida, seleciona retas, que se relacionam com esses planos e que formam ngulos que na sua concepo so fundamentais para a construo da abboda. Tais retas so projetadas em um plano e os ngulos das retas so conhecidos a partir desse plano, o que parecido com os mtodos descritivos atuais, afirma Gani (2004) Assim, segundo Ferro (2005), a geometria projetiva marginalizada desde a sua primeira formulao sistemtica no Brouillon project de Desargues s ser efetivamente desenvolvida com a Gomtrie descriptive de Monge em 1799. Aps 1640 surgiram outros tratados de estereotomia que apesar de serem mais completos do que o escrito por de lOrme seguiam como este, estudos para casos especficos, resolvidos de maneira intuitiva, sem atingir a generalizao proposta por Desargues. Entre esses tratados temos os de Jousse, Derand, Bosse, La Hire e La Ru.
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Fonte: BELHOSTE (1996, p. 15) Figura 1.15 Exemplo de traado da perspectiva inventado por Desargues, extrado de um pequeno folheto de doze pginas publicado com o ttulo de Lexemple de lune des manires universelles du S.G.D.L., em Paris (1636).
Fonte: http://gallica.bnf.fr Figura 1.16 e 1.17 Perspectiva e fachada com os princpios tericos sobre o corte das pedras, propostos por Desargues (1640) Mathurin Jousse escreveu Le secret darchitecture dcouvrant fidlement les traits gomtrics, couppes et drobemens ncessaires dans les batiments em 1642 78 que, segundo Trevisan (2000), foi o primeiro tratado exclusivamente dedicado estereotomia. Ao contrrio de d lOrme como comentamos que apresentava os problemas sem maiores esclarecimentos, Jousse no seu texto comenta, com profundidade, aproximadamente uma centena de exemplos, sendo boa parte deles dedicada ao vrios tipos de trompas. Apesar de no seu ttulo dar nfase matemtica, as representaes utilizadas tratam de conhecimentos prticos e intuitivos (figura 1.18) . Essa obra foi argumentada e corrigida por La Hire, que a republicou em 1702 com o ttulo de Lart de charpenterie de Mathurin Jousse.
Fonte:http://gallica.bnf.fr Figura 1.18 - Representao da soluo de problema construtivo, apresentada por Jousse (1642, p.51). Conforme Choay (1980), Mathurin Jousse denomina sua obra Le secret darchitecture, ainda no prefcio, de Tratado de arquitetura, opondo-o aos tratados tericos que enumera desde Vitruvius incluindo-o. Depois de citar as melhores obras tericas, conclui que, com exceo de de lOrme, todos os autores no trataram da maneira de delinear os traados geomtricos necessrios ao corte das pedras. De maneira diversa do tratado de Jousse, a representao dos problemas do espao sistematizada do ponto de vista geomtrico em La Gomtrie de 1664. Nessa obra, Descartes associa explcitamente duas projees ortogonais para descrever uma curva reversa do espao em uma superfcie plana. Para tanto, 79 explica que os planos nos quais so feitas essas projees so perpendiculares entre si e que cada um dos pontos da curva reversa fica totalmente determinado com uma relao entre suas duas projees na linha de interseco desses planos (figura 1.19). Na seqncia, comenta sobre um plano tangente curva, que deve ser encontrado com a escolha de planos auxiliares que contenham a tangente e que sejam perpendiculares aos planos de projeo. O que destacamos deste trabalho de Descartes, em sntese, a matematizao do espao, que levou denominao de espao cartesiano e a sua conseqente representao cartesiana, o que conceitualmente marca um grande salto para o reconhecimento do espao moderno. (GANI, 2004)
Fonte: GANI (2004, p.40) Figura 1.19 Interpretao grfica (em perspectiva e projees ortogonais) da idia de Descartes, explicada sem desenho ilustrativo em um pargrafo da sua obra La Gomtrie (1664,p.64) Voltando a comentar sobre tratados de estereotomia, Bosse, em La pratique du trait a preuves de Mr. Desargues Lyonnois, pour la coupe de pierres en la architecture, publicado em Paris em 1643, retoma os conceitos de Desargues e apresenta um tratado com desenhos bem elaborados (utilizando perspectiva axonomtrica e projees ortogonais dissociadas), tratando diversos aspectos das construes, entre os quais o das colunas (figura 1.20 ). Voltado para a prtica, segundo Gani (2004), Jean-Baptiste de La Ru publicou em 1728 Trait de la coupe des pierres, com qualificadas representaes em axonometria, que foram utilizadas por Monge para suas aulas em Mzires e no curso de aplicaes da geometria descritiva na cole Centrale de Travaux Publics. 80
Fonte: http://gallica.bnf.fr Figura 1.20 Representaes apresentadas por Bosse (1643, p. XLII, esquerda e p. XLUV, direita). Franois Derand, em 1763, publicou Architecture des votes ou lart des traits et coupe des votes. Sobre este tratado, Trevisan (2000) afirma que apresenta a melhor taxinomia de estudo de trompas e Taton (1951) explica que seu autor justifica a pequena quantidade das demonstraes por consider-las redundantes para quem conhece geometria e incompreensveis para os que desconhecem este saber, ressaltando que o destaque desta obra tem o mrito de ser a primeira a reunir os diversos problemas relativos tcnica do desenho de arquitetura. Sintetizando, os tratados de Jousse, Derand, Bosse, La Hire e La Ru tratavam da representao para os profissionais da construo da arquitetura, no seu sentido prtico. Sobre isso, excluindo o de Bosse e La Hire, Gani (2004) afirma que 81 esses autores tinham conscincia das conseqncias desastrosas, que resultavam de uma abordagem informal do tema. Sabiam, alm disso, que a fundamentao terica residia na Geometria. Por esse motivo, cada um deles pretendia (e, at mesmo, acreditava ter conseguido) dar um carter cientfico arte da Estereotomia, estabelecendo uma base geomtrica. No entanto, nenhum deles conseguiu alcanar a simplicidade e o rigor do mtodo estabelecido posteriormente por Monge. A estereotomia foi tratada, ainda, em obras de matemtica pura, que tiveram alguns captulos dedicados a este tema. De lapidum sectione, obra de Claude Franois Milliet de Chasles, publicada em 1674 com cinco captulos, um desses casos, que apresenta tambm uma parte dedicada a perspectiva, extrada do Cursus seu mundo mathematicus. Outra obra matemtica que trata da estereotomia Euclides adauctus et methodicus mathematicaque universalis, publicada em 1671 por Guarino Guarini, arquiteto e matemtico. (MIGLIARI, 1996) Segundo Gani (2004), Guarini produziu sua audaciosa obra arquitetnica para a poca, a Igreja de So Loureno em Turim, a partir de seus estudos tericos voltados para a aplicao. Na seqncia de obras que foram comentadas tratando da estereotomia, embora com a pretenso de lhe estabelecer uma fundamentao matemtica, no se avanava alm de uma base prtica para a arquitetura, fazendo exceo aos estudos de Desargues, como explicamos. A mudana de rumo surge ento com La thorie et la pratique de la coupe des pierres et des bois pour la constructiouns des voutes ou Trait de strotomie la usage de larchitecture, de Amde-Franois Frzier (1737-39). O destaque de Frzier revela-se em afirmar importncia de estudos tericos de geometria como bases slidas para a representao em arquitetura. Os primeiros comentrios de Frzier (1737) nos do uma idia clara de controvrsias existentes entre tericos e prticos. Como exemplo de suas preocupaes com o desconhecimento da geometria como suporte para a construo, comenta que durante a execuo de uma abbada surgem dificuldades imprevistas e que so resolvidas por tentativas, porque as pessoas no so capazes de construir obras diferentes das que j foram feitas, copiando s vezes at erros. Afirma, enfim, que seu tratado ter como inovao o conhecimento exato da natureza das linhas que se formam nas arestas das abbadas. Gani (2004) afirma que Frzier no deixa dvidas que seu livro no pretende ser um manual e sim tratar da cincia do matemtico que conduz o arteso ao corte 82 das pedras. Nesse sentido, essa cincia tem seus princpios na geometria pelo conhecimento das linhas (figura 1.21) e superfcies (curvas e planos) e dos corpos slidos (figura 1.22), os que devero ser seccionados. Entretanto, o fundamental encontra-se em tratar os corpos cnicos, piramidais ou angulosos seccionados por superfcies, isto quer dizer o contrrio de pensar nas partes que se juntam para formar o todo, o que vinha sendo feito at ento, no estudo da estereotomia.
Fonte:Gani (2004, p. 62) Figura 1.21 Teorema sobre a projeo ortogonal de linhas curvas no espao. (FRZIER, 1737, tomo I, livro II, prancha 16)
Fonte:Gani (2004, p. 65) Figura 1.22 Projees ortogonais de diversos slidos em diferentes posies. (FRZIER, 1737, tomo I, livro III, prancha 19) Na sua obra, Frzier apresenta uma clara distino entre teoria e prtica, o que no acontecia nos tratados de estereotomia anteriores. organizada em trs tomos: o primeiro sobre tomomorfhie (figura ou descrio de sees) e stereographie (descrio dos slidos), o segundo e o terceiro sobre tomotechnie (arte de fazer as sees). A tomomorfhie trata da cincia, enquanto as outras se ocupam da prtica da construo. 83 Com Frzier retoma-se ento o conceito de Desargues de que o processo geral e no especfico para cada tipo de construo. Enquanto Desargues apresenta s um exemplo de abboda na sua obra, a teoria de Frzier exemplificada com diversidade, restringindo-se s construes em pedra e madeira. Ainda estes dois autores, publicando com a distncia de quase um sculo, destacam-se conceitualmente na estereotomia por abordar a teoria e a prtica enquanto os demais fixavam-se na prtica. Nesse sentido, Frzier retoma a idia de Desargues, conjugando racionalismo matemtico com tcnicas empricas. Partindo desta breve exposio dos tratados deduzimos a importncia dada estereotomia, por um lado, no que se refere a sua representao, como uma questo geomtrica e, por outro, em tratar o processo, para que fosse compreendido pelos construtores. Era necessrio ento situar-se com o rigor da matemtica e com fcil interpretao. Gani (2004) afirma que no era fcil atingir esse objetivo e que entre as dificuldades existentes podiam ser destacadas trs: a complexidade da questo, a dicotomia existente entre os artistas e os matemticos e a resistncia dos tcnicos e profissionais em relao ao conhecimento terico. A primeira, envolve conhecimentos de geometria espacial, tratando da representao em duas dimenses de objetos que tem trs dimenses. Em relao segunda, os livros escritos por artistas falhavam nas questes matemticas e os dos matemticos no despertavam o interesse dos prticos 43 . Quanto a ltima dificuldade tinha-se o exemplo de Daviler, que expe no seu Cours darchitecture que as regras da geometria so inferiores s da prtica, no reconhecendo a elipse num problema de crculo alongado. (GANI, 2004) Depois de publicados muitos tratados sobre estereotomia com deslocamentos conceituais, ora embasados na matemtica e ora embasados na prtica, chega o momento da representao em arquitetura usar a teoria mongeana no como abandono aos suportes de representao que vinha usando at ento mas sim numa reelaborao que sistematiza conhecimentos h muito conhecidos. Sobre isso, Montclos (1982) apud Trevisan (2000) conclui que certamente no foi a
43 Philibert de lOrme havia tratado sobre isso no seu tratado de estereotomia. 84 geometria que produziu a estereotomia na Frana mas, ao contrrio, graas a Desargues, La Hire, Frzier e Monge, foi a estereotomia que, na Frana, fez nascer a geometria descritiva. Isso equivale a dizer que no foi a matemtica que subsidiou a arquitetura. Entretanto, as necessidades intrnsecas arquitetura exigiram um suporte matemtico estudado por vrios autores o que culminou na sistematizao da geometria descritiva. Em outras palavras, Borda (2001) afirma que a atividade arquitetnica serve de fonte de problemas, que impulsiona o desenvolvimento da prpria geometria como cincia, ao partir da geometria idealizada. Quanto a esse novo sistema de representao, sabemos que Gaspard Monge ainda aluno na cole Royale du Gnie de Mzires resolveu um problema de artilharia atravs de projees ortogonais sobre dois planos, usados como referncia. A soluo apresentada inovou em relao s solues adotadas para os trabalhos de desfilamento desenvolvidos at ento por ser o plano de desfilamento tangente a um cone, e essa idia se constitui nas bases do que ser apresentado na sua Gomtrie descriptive. (GANI, 2004) Entretanto, o diferencial apresentado por Monge no seu novo sistema de representao, em relao aos anteriores, fundamenta-se no apoio recebido da geometria cartesiana, o que equivale a dizermos que o espao passa a ser lido matematicamente com a geometria descritiva. Embora Drer e Monge tenham usado as projees ortogonais na representao do espao, como explica Garca (1998), a idia das vistas como visualizaes ortogonais, empregadas por Drer, diferem das projees da escola de Monge. O primeiro conceito, como mtodo direto e associado a escola anglosaxnica, utiliza as vistas definidas pela direo de viso e a partir de duas vistas torna possvel encontrar as demais. Nas projees mongeanas, o mtodo indireto (latino) utiliza as projees sobre dois planos ortogonais que determinam um diedro que se abre para formar o plano de desenho. Sylvestre Franois Lacroix publicou, em 1795, quatro anos antes de Monge publicar sua Gomtrie descriptive, um tratado de geometria descritiva. Segundo Cardone (2001), Lacroix foi aluno de Monge e publica esta obra depois de estar a geometria descritiva amplamente divulgada no ambiente cientfico francs por haver Monge j desenvolvido trs cursos completos sobre o tema. Lembramos que Monge 85 apresentou a soluo de um problema militar utilizando a geometria descritiva, ainda como assistente tcnico em Mzires, em torno de 1766 (MIGLIARI, 1996). O prprio Lacroix comenta sobre a paternidade da geometria descritiva que me resta falar da conformidade, que se apresentar entre a maior parte da minha obra, e as lies dadas na Escola Normal pelo Sr. Monge. No podia faltar de ser logo, porque o gemetra acima mencionado tem-se ocupado nesta parte da matemtica, para a qual tem aplicado a anlise com muitssimo fruto; seria porm engano se fosse concludo, que o meu trabalho seja resultado do seu; depois que foram muitas pessoas, que tinham muito tempo antes das lies do Sr. Monge, o material que empreguei e que pensei em colocar em ordem quando foi feito acrscimo aos ensinamentos da geometria descritiva na Escola Normal. (MIGLIARI, 1996, p. 27, traduo nossa) 44
A influncia dos trabalhos de Monge e Lacroix, prximos por seu contedo, foi prolongada. Suas obras se reeditaram vrias vezes na primeira metade do sculo XIX, contribuindo para a fundamentao da geometria projetiva. Este ramo da geometria, desde a poca de Monge, foi includo entre as disciplinas matemticas no sistema de instruo tcnica (RIBINIKOV, 1991). Com a geometria descritiva, ento, foram delineados modelos de ensino de representao sistematizando o uso das projees ortogonais. Esses modelos foram ensinados antes para engenheiros e em seguida incorporado ao ensino da arquitetura.
44 Mi resta a parlare della conformit, che si trover la maggior parte della mia opera, e le lezioni date alla scuola normale dal Sig. Monge. Non poteva mancare daver luogo, poich il sudetto geometra si occupato in questa parte della matematica, alla quale ha applicato lanalisi con moltissimo fruto; savrebbe per torto se si conchiudesse, che il mio lavoro sia ricavato dal suo; poich vi sono molte persone, che hanno molto tempo prima delle lezione del sig. Monge, i materiali che ho impiegati, e che ho pensato a metterli in ordine allorch fui fatto aggiunto allinsegnamento della geometra descrittiva nella Scuola Normale. LACROIX , S. F. Saggio di geometra riguardante le superficie piane e curve o sia Elementi della Geometra Descrittiva, primeira traduo italiana feita sobre a terceira edio francesa (1829) apud MIGLIARI (1996) 86 1.3.2 A COMPREENSO CIENTFICA Do final do sculo XVIII at o presente
No final do sculo XVIII a geometria descritiva sustenta a representao no discurso que comunica reformas em relao ao trabalho corporativo e adapta-se aos novos tempos da revoluo industrial. Assim, Monge e outros estudiosos como Poncelet e Farish, segundo Ferro (2005, p.91), preparam os esquemas de representao convenientes e oportunos para o modo de produo que atinge o poder completo. Fundados sobre a homogeneidade postulada do espao, articulados a partir da projeo ortogonal, da imvel disposio dos diedros, da infinita distncia do observador [...]. Favorecem a mensurao, a ordem [...]. entre o final do sculo XVIII e incio do sculo XIX que o gosto Paladiano da aristrocracia vai sendo ameaado por realidades econmicas e culturais. Uma nova classe dominante, a burguesia, introduziu um novo tipo de mecenato. Formado de banqueiros, comerciantes e industriais, os burgueses desenvolveram a sociedade para o fomento das artes, manufaturas e comrcio tornando as encomendas pblicas alvo da discusso e deciso democrticas. Para essas mudanas, as duas principais ptrias paradigmticas so a Frana e a Inglaterra. Sem o mesmo alcance destas, podemos incluir a Alemanha, liderada por Shinkel. Tais mudanas ganham foras de origens diversas: na Frana so determinantes os fatores ligados ao Estado, enquanto nos pases anglo-saxnicos so mais importantes os fatores ligados realidade econmica. (BRANDO, 2004) Na Inglaterra, os novos profissionais arquitetos so os prprios burgueses, conhecidos por sua percia no desenho e na administrao dos negcios. Como tentativas de organiz-los no sentido social e educacional, surgiram a Artists-Society, fundada em 1761, a Royal Academy of Art em 1768 e o Architects Club em 1791. Todas fundadas antes da cole Normale, onde Monge, em 1795, lecionou geometria descritiva. Na Frana, aps a Revoluo de 1779, verificam-se alteraes ao modelo de academia. Com o surgimento da cole de Ponts et Chausss e da cole de Beaux Arts de Paris inaugura-se a ruptura entre arquitetura e engenharia. O acesso 87 ao ensino profissional ocorria exclusivamente pelo ensino e necessariamente pelo impulso napolenico. Como conseqncia das transformaes sociais e polticas do sculo XVIII, a igualdade entre as pessoas considerada visvel. Isto porque, a utilidade dos espaos adapta-se a eles prprios. Martnez (2000, p.94) explica que, anteriormente, a adaptao de um edifcio a um destino no era estabelecida pela distribuio. Havia disposies tipolgicas definidas, que confirmavam, por exemplo, um palcio como tal, a no ser confundido com outro uso, do mesmo modo que os habitantes se diferenciavam por classe e bero ou por vocaes irrenunciveis. Assim a funo passa a consagrar as diferentes respostas projetuais, o que nos leva a concordar ainda com Martnez (2000, p. 94) que o funcionalismo igualitrio. Decorrente disso, a igualdade torna-se visvel nas plantas de Durand. Nessas representaes de arquitetura, feitas sobre papel quadriculado, cada quadrado equivale a um espao que pode receber uma funo mais ou menos importante. Assim, Durand, que ensinava arquitetura na cole Polytechnique, incorporava para a representao na arquitetura a idia de que o espao era homogneo como Monge ensinava na mesma Escola. No sculo XIX, a partir do tratado de Durand de 1819, consolida-se na arquitetura um mtodo projetual caracterizado por regras compositivas voltadas arquitetura clssica. At a metade do sculo XIX a arquitetura neoclssica apresentava edificaes com formas simples, revestidas externamente com uma roupagem clssica de carter monumental. Essa monumentalidade verificava-se na escala adotada e na valorizao da obra como arte. A partir de meados do sculo XIX, como tentativas de solucionar os novos programas existentes, revitalizaram estilos da idade antiga, mdia e do novo tempo atravs da arquitetura romntica e do ecletismo historicista. Ocorreram intensas discusses sobre que estilo a arquitetura deveria tomar, justamente no momento que em que aparece um novo estilo. Entre as fissuras do pensamento arquitetnico sobre estilos surgiu ento a arquitetura tecnicista dos engenheiros. Exploraram-se assim as potencialidades do ferro e surgiram edificaes com formas inovadoras para o perodo. Obviamente, a arquitetura tecnicista foi renegada pelos arquitetos at o final do sculo XIX, 88 entretanto vingou por outras foras. Era um sculo voltado para a cincia e a tecnologia. Pevsner (1994, p. 111) afirma que as obras dos engenheiros do sculo XIX baseavam-se amplamente no emprego do ferro, primeiro como ferro fundido, depois ferro batido, e finalmente como ao. J perto dos finais do sculo apareceu como alternativa possvel o cimento armado. Mais adiante Pevsner refere-se a essas obras concluindo que por um lado a originalidade tcnica de todos esses edifcios residia no uso abundante do emprego do ferro. E que, por outro lado a sua qualidade esttica mais notvel era o emprego igualmente prprio e completamente uniforme do vidro. certo que os construtores que utilizavam o ferro tinham ambies de carter artstico, e logo que esta aspirao se tornava consciente os resultados eram menos valiosos, afima Pevsner (1994, p. 123), exemplificando com trabalhos em ferro do final do sculo XVIII e incio do sculo XIX. Assim, aparece para tratar das exigncias das construes a representao de Monge, voltada valorizao das artes ao mesmo tempo em que se dedicava ao aperfeioamento da produo. No esquecendo que Monge ensinava em uma escola de engenheiros, com interesse em valorizar a arte colocou a disposio uma teoria que ao mesmo tempo servia ao trabalho dos engenheiros e possibilitava buscas no sentido da esttica das construes e, assim, uma maneira de desenhar que possibilitava a aproximao dos trabalhos de engenheiros e arquitetos. J em 1851, no Journal of Design, Matthew Digby Wyat apud Pevsner (1994, p. 129) escreveu que tornou-se difcil saber onde acaba a engenharia civil e comea a arquitetura. Tambm Thofhile Gautier escreveu, em 1850, que a humanidade criar um tipo de arquitetura totalmente novo no momento em que os novos mtodos criados pela indstria forem utilizados. ( PEVSNER, 1994) Entretanto, nessas aproximaes entre engenharia e arquitetura, como pano de fundo, tecia-se uma confuso de problemas sociais e estticos. Como exemplo, a a Bibliothque St. Genevive em Paris, de Labrouste, construda na segunda metade do sculo XIX, tem um exterior neo-renascentista enquanto no seu interior apresenta duas naves separadas por colunas de ferro muito esbeltas. Alm disso, as abbadas dessas duas naves geram-se por uma rede de nervuras de ferro. 89 Nessa poca alguns arquitetos defendem o uso do ferro para a arquitetura, como por exemplo Louis-Auguste Boileau, que escreveu vrias obras sobre as vantagens do ferro para a arquitetura. Viollet-le-Duc opina sobre o ferro no seu livro Entretiens, defendendo que os recursos fornecidos pela indstria os arquitetos devem aproveitar em vista de adotar novas formas arquitetnicas, em vez de disfarar inovaes com recursos de outras pocas. No segundo volume da sua obra destaca que o uso do ferro no disfarado permite a apreciao das maravilhas do uso desse material e das inovaes dos engenheiros. Entretanto, o abandono completo de ideais arquitetnicos de outras pocas veio mesmo com os engenheiros. (PEVSNER, 1994) Por outro lado, o nvel de perfeio que o ao atinge com o trabalho dos engenheiros leva o pensamento arquitetnico mais avanado, a partir de 1890, a considerar o uso do ao nos edifcios. Surgem assim os arranha-cus, designao dada aos edifcios de esqueleto em ao. Desaparece ento a necessidade das slidas paredes espessas, caindo a tradio em pedra. (PEVSNER, 1994) Essas transformaes da arquitetura foram acompanhadas pelo novo ensino da geometria descritiva. verdade que a estereotomia, como foi possvel acompanhar nesta histria, amparou a sistematizao da teoria mongeana. Entretanto, a estereotomia restringia-se aos estudos de cortes de pedras e madeiras, prprios das construes medievais e renascentintas. A geometria descritiva trata da representao de superfcies a partir de suas leis de gerao, diretrizes e geratrizes, ao esqueleto portanto das construes em ao. E, enquanto representa as superfcies, sustentou a arquitetura que associava o ferro ao cimento: o uso do concreto. Na histria do concreto, na poca da Exposio Internacional de 1855, Franois Coignet escreveu que a pedra estava destinada a ser substituda pelo cimento, pelo ferro e pelo concreto. O trabalho dos ingleses, seguidos pelos alemes, no final do sculo XIX, marcam o incio da preparao e da tcnica do concreto armado no sentido moderno. Entretanto, pela iniciativa francesa que o ferro substitudo pelo ao no concreto. Baudot, discpulo de Viollet-le-Duc, empregou o concreto em vigas distribudas em vrias direes na igreja de Saint- Jean de Montmartre, anunciando as complexidades espaciais de Mackintosh e Le Corbusier. Entre o fim da construo dessa igreja e a primeira grande guerra a Frana esteve frente do progresso da arquitetura em concreto. (PEVSNER, 1994) 90 Ao final do sculo XIX duas tendncias na arte e na arquitetura encontravam-se incapazes de concordncia. De um lado, as obras arquitetnicas dos engenheiros e, de outro, o movimento de artes e ofcios, preconizando a retrospectiva do artesanato e o prazer do trabalho. Como sntese precipitada, aparece o Art Noveau. Os desenhistas do Art Noveau ficavam fascinados com qualquer manifestao contra a tradio ao mesmo tempo em que eram capazes de adotar as inovaes dos engenheiros.(PEVSNER, 1994) Embora o Art Noveau, tenha sido um movimento com origem na decorao, influenciou a arquitetura, na sua representao e nas suas construes. A arquitetura desse perodo caracterizou-se pelo desenho de detalhes do uso do ferro. Enquanto detalhavam-se mais elementos construtivos diversos mais aumentava a complexidade da construo. No sentido de solucionar tal problema, no projeto da residncia de Tassel, o arquiteto Victor Horta, utilizou alm da tradicional projeo ortogonal, recursos da representao axonomtrica, conjugando informaes sobre sua construo. (Figuras 1.23 e 1.24)
Fonte: Lippert (2004, p. 42). Figura 1.23 e 1.24 Projees ortogonais e axonometria. O sculo XX inicia-se com projetos revolucionrios. Podemos pinar como exemplo o de uma cidade industrial de Tony Garnier. Feito em 1901 e apresentado em 1904, foi um manifesto contra o academicismo, defendendo um plano linear e no concntrico para sua cidade. Nas edificaes, telhados planos e a completa ausncia de ornamentos. No teatro da cidade, dois volumes cbicos com a cpula no centro. Enfim, a ordem social e econmica industrial instaura-se na arquitetura e, 91 codificada aos pressupostos de racionalizao da representao para a indstria, em outras palavras do espao geomtrico adequado cincia e tcnica da poca, metaforiza as mquinas. (PEVSNER, 1994). evidente que, as transformaes da produo manual para a industrial, absorveram um sculo, o XIX, com resqucios de estilos tomados por emprstimo e decoraes formalistas na arquitetura. Com as da produo industrial que so penetradas as questes da problemtica espacial atingindo a emancipao do espao como matemtico. Sobre isso, Gropius (1988, p. 98) comentou que A libertao da arquitetura do caos decorativo, a nfase de suas funes de suas partes estruturais,a busca de uma soluo concisa e econmica, apenas o lado material do processo criativo do qual depende o valor da nova obra arquitetnica. Bem mais importante, porm, que essa economia funcional, a produo intelectual de uma nova viso do espao no processo de criao arquitetnica. Assim, ao passo que a prtica arquitetnica problema da construo e do material, a essncia da arquitetura repousa no assenhoreamento da problemtica espacial. No currculo da Bauhaus, criada por Gropius possvel examinar um currculo dividido em sete materiais (pedra, madeira, metal, argila, vidro, cor, txteis), servindo de instruo ao problema das formas solucionado em trs partes: observao, representao e composio. Cabendo ao item representao a geometria descritiva. (GROPIUS, 1988) Podemos concluir que, embora a concepo da Bauhaus estivesse atrelada a uma Universidade de Arte, a representao arquitetnica no se restringia ao sensvel. Adotava sim, uma conceituao dos problemas espaciais tratados como intelectuais e atrelados ao espao geomtrico mongeano. Entretanto, segundo Martnez (2000), Gropius exigia a no determinao de um estilo, de modo que cada arquiteto ao final da obra deveria fazer ex-novo o repertrio utilizado de elementos de arquitetura. A renovao e o descarte das formas so contnuos. Evidentemente uma postura inadequada ao ensino de arquitetura. Em relao tradio acadmica francesa de ensino, Martnez (2002, p. 9), afirma que, houve uma revoluo nas formas da arquitetura do sculo XX, porm no nas formas de projetar. Isso leva a entender que as representaes que vo sendo operadas ao longo do processo de projeto continuaram estabilizadas. Tal entendimento decorre de que, a maneira de representar condiciona o ato de projetar, como j foi comentado nestes escritos. Nesse sentido, as projees ortogonais, 92 sistematizadas por Monge, continuam com validade de representao na arquitetura durante o sculo XX. Entretanto, a representao arquitetnica no limita-se nesse perodo tradio francesa. Dos arquitetos ingleses, advm a axonometria para a atividade projetual. Em direo diferente de Monge, em 1852, o professor francs Th. Olivier tratou da existncia de um modo de representao com a escolha arbitrria da direo dos eixos e escalas, com o que deu fundamentao terica para o teorema de Polhke, enunciado em 1858 e demonstrado em 1863. Olivier entendia que esta representao no podia ser uma projeo do objeto, mas sim um desenho que serve para construir-lo, o que foi aplicado posteriormente nas axonometrias de Auguste Choisy, em que, independente da direo do eixo, as escalas sempre se apresentam iguais. (DAZ, 1996) Em 1896 Choisy publicou sua Histoire de la architecture, revelando interesse pelas relaes entre o plano e a estrutura. Tratando de fornecer informaes gerais sobre a arquitetura e sobre sua construo, privilegiou o uso da axonometria. Este tipo de perspectiva tambm recebeu influencia da fotografia, onde a imagem frontal de uso limitado ou impossvel de se obter. Conduziram-se ento, no final do sculo XIX, diversas possibilidades na representao em arquitetura, com a perda de fora da representao frontal e axial da tradio clssica. (PEREIRA, 1999) Sintetizamos, a axonometria incorpora-se na arquitetura por meios de ensino mais prtico, enquanto a geometria descritiva persiste como saber acadmico para a formao em arquitetura. A perspectiva axonomtrica s aparece como paradigma de representao na arquitetura no final do sculo XIX, ocupando o espao aberto por Monge, de representar com preciso, o que certamente j existia antes da Revoluo Industrial. De acordo com Pereira (1999), a perspectiva axonomtrica no final do sculo XIX adapta-se ao contexto do desenho industrial por suas caractersticas de construtibilidade, exigindo menos tempo de execuo e qualificao do desenho, destinando-se aos setores da construo industrial e mecnica, atendendo ao incremento da necessidade de representao desses setores. Na arquitetura, antes de ser utilizada pelos arquitetos do sculo XX para o desenho de projetos, serviu 93 para demonstraes completas e claras sobre agenciamentos tcnicos que se desenvolviam nas trs dimenses do espao. Partindo da axonometria, Le Corbusier explora a representao em arquitetura considerando como ponto de vista um olho de pssaro. Um exemplo disso podemos encontrar no seu projeto para Bordeaux-Pessac, de 1923-24, (figura 1.25) tratando das habitaes padronizadas. Trata-se de uma representao menos abstrata do que as resultantes das projees ortogonais combinadas. Assim, atravs da axonometria, os arquitetos buscam estabelecer uma relao pragmtica com o projeto.
Fonte: Lippert (2004, p. 131) Figura 1.25 Habitaes coletivas de Le Corbusier em Bordeaux-Pessac. Cabe lembrar que, segundo Borda (2001), a axonometria se estabelece na representao em arquitetura desde antes da sua sistematizao, em meados do sculo XIX, e, segue at os dias de hoje. Entretanto, no mesmo sculo que a axonometria sistematizada, o uso da perspectiva condenado na cole des Beaux-Arts. Nesta as representaes eram feitas com a projeo ortogonal, resultando ento, nesse perodo, na permanncia da representao de carter visual 94 com as prticas dos arquitetos ingleses. Nesse perodo, essa mesma escola obstaculizava o uso de maquetes, coincidindo com a recente sistematizao da geometria descritiva, que para a representao arquitetnica foi adotada de imediato aps ser exposta por Monge. A partir das lies de Monge, define-se uma linha de representao que se sustenta at hoje na arquitetura, abarcando a era dos computadores e a substituio do desenho mo pelo desenho a mouse, sobre o que reflete Jantzen (2001) apoiado em Damsio e Piaget: Em termos de concepo de espao, ou de intuio do espao, para falar uma linguagem Kantiana, o computador nada acrescentou s representaes que j no houvesse sido sistematizado por Gaspard Monge, durante a Revoluo Francesa. O que os computadores permitem hoje, em termos de novidade, a animao do desenho, mas no possvel representar na tela o espao com intudo realmente, e a intuio descrita por Kant e desenhada por Monge a que se usa, no final das contas, e as pesquisas de crebro que se fazem hoje sempre acabam corroborando a validade daquelas intuies. Borda (2001) refora a idia da permanncia da representao mongeana na arquitetura afirmando que a partir da obra de Monge se considera que a atividade arquitetnica conta com um sistema em linguagem sinttica, exato, compatvel com as necessidades da construo e que permitiu a repercusso da atividade arquitetnica, estando em validade at hoje. Acrescenta ainda que, de certa forma mais relacionada com a engenharia embora seu uso na arquitetura, a sistematizao das projees cotadas em 1830 tem aplicao na mesma linha das projees ortogonais. Estes sistemas de projees conservam propriedades mtricas, de ngulos e distncias, sendo capazes de informar a geometria dos objetos, advindo da sua importncia na arquitetura em permitir interpretar, estudar e controlar o espao tridimensional. Numa sntese do que foi afirmado at aqui sobre representao na arquitetura, do ponto de vista histrico verifica-se que os diferentes sistemas de representao, sejam o das projees ortogonais, o das perspectivas ou mesmo das maquetes, foram potencializando-se na soluo das exigncias da prpria arquitetura em diferentes momentos da profissionalizao da arquitetura. Progressivamente, as representaes apiam-se em simbologias arbitrrias que se tornam cdigos normatizados ao mesmo tempo que fazem desaparecer a semelhana direta com o real. 95
PONTUANDO A REPRESENTAO MONGEANA
A cincia uma forma de conhecimento, na qual imaginao, representao e interpretao se estimulam, se provocam, se insinuam, se acariciam, se golpeiam, se corrigem, se refutam e se confirmam mutua e continuamente. A cincia necessariamente progride. Para isso existe. Wagensberg
A produo terica no campo da geometria descritiva, desde a sua colocao como cincia por Gaspard Monge, pouco ajuda a entend-la criticamente e, em especfico, como sistema de representao na arquitetura. O que existe de produo terica sobre a representao mongeana em farta quantidade so publicaes que apresentam o mtodo e suas aplicaes direcionadas para todas as artes. Assim, nos vemos obrigados a permitir que a escassa produo terica criticando o mtodo mongeano como sistema de representao do espao sustente, como marco terico, a discusso da sistematizao da representao na arquitetura com base na geometria descritiva, nos termos que so colocados nesta tese. Ainda envolvendo essas publicaes que apresentam a representao mongeana encontramos a discusso sobre a fidedignidade que as mesmas mantm 96 com a teoria original de Monge e que repercusses causaram a partir da exposio original de Monge. Nesse contexto, mostrar de modo claro a representao mongeana na sua trajetria, desde a sua publicao e nos seus antecedentes, interessa como subsdio para que na segunda parte deste trabalho possa ser convenientemente desmontada essa teoria da representao, com a necessria fundamentao. Iniciamos com breves apontamentos biogrficos de Monge, com o critrio no de reconstituir sua biografia mas, sim, de extrair desta informaes significativas que permitam entender suas idias expressas na Gomtrie descriptive de 1799. Estes apontamentos esto organizados em um item tratando genricamente a questo, e em seguida discorrendo sobre seus trabalhos. Avanando sobre as exposies j feitas sobre a representao mongeana ao tratarmos da histria da representao na arquitetura, no captulo anterior deste trabalho, comparece a contextualizao da publicao das lies de Monge. Neste estudo, tratamos da origem da geometria descritiva desde os fundamentos que eram utilizados antes de sua sistematizao por Monge. Decorrente desta contextualizao abrimos duas discusses sobre a geometria descritiva, uma sobre a sua paternidade e outra sobre ser ou no uma herana da matemtica. Por ltimo, fazemos referncia a repercusso da teoria mongeana, buscando distintas edies e reedies da Gomtrie descriptive e trabalhos que apresentem essa teoria, com um estabelecimento cronolgico que permite trilhar a seqncia dos pases em que foi adotada. Nesta abordagem, tratamos com mais nfase sobre o Brasil. Excluimos deste item a comparao entre as obras, o que ser apresentado, conforme necessrio, na parte II desta pesquisa, dedicada traduo, anlise, interpretao e crtica das lies de Monge. Entre os autores que dedicam seus trabalhos representao mongeana, no que interessa a esta tese, destacam-se Borda, Cardone, Cabezas, Taton, Migliari, Fiocca, Belhoste, Loria e Massironi. O desenvolvimento dos seus trabalhos abarca todo o perodo desde a poca antecedente da publicao do mtodo de Monge at a atualidade como vemos neste captulo.
97 2.1 TRABALHOS DE MONGE
Como um cientista emblemtico do perodo de transio da era das luzes para a da revoluo industrial conhecido Gaspard Monge 45 , devido sistematizao de uma linguagem grfica cientfica e tcnica universal. Uma linguagem que possibilitou que engenheiros, arquitetos e tcnicos envolvidos na concepo e execuo de projetos tratassem com a mesma lngua. Monge elaborou sua linguagem grfica, que batizou de Geometria Descritiva, convencido da estreita relao existente entre cincia e tcnica e da exigncia de resolver as questes abordando seus aspectos tericos e prticos. Monge, cientista, poltico francs, matemtico, fundador da cole Polytechnique francesa, organizador e coordenador dos cientistas que acompanharam Napoleo ao Egito, ainda conhecido por suas qualidades pedaggicas. Idealizou um modelo para a formao de engenheiros e empenhou-se em construir uma nova estrutura educativa na Repblica e na divulgao do conhecimento. Conforme Cardone (1996), como professor formador de talentos na cole Polytechnique 46 , Monge foi amado por seus alunos como poucos outros foram. O destaque do trabalho de Monge se deve ao fato de resolver os problemas concretos, abordando-os no de maneira casual ou emprica, ou mesmo pragmtica, mas com mtodo e raciocnio, aplicando o conhecimento cientfico tradicional somado aos mais recentes da poca. Monge viveu com profunda dedicao pela didtica e pelas pesquisas aplicadas ao servio das novas geraes e renovao da sociedade. Entre seus trabalhos, a geometria descritiva tem menos interesse matemtico do que sua geometria diferencial com maior importncia tecnolgica,
45 Monge nasceu em 5 de maio de 1746 em Beaune, na Borgogna e faleceu em 28 de julho de 1818. Sobre a biografia de Monge ver: CARDONE, Vito. Gaspard Monge scienzato della rivoluzione. Npoli: CUEN, 1996.; TATON, Ren. Loeuvre scientifique de Monge. Paris: Presses Universitaires de France, 1951. 46 Arago, Lazare Carnot, Poncelet, Prony, Durand, Fourier, da Lacroix, Meusnier de La Place entre outros foram alunos de Monge na cole Polytechnique. (CARDONE, 1996) 98 sem a qual a engenharia do sculo XIX haveria se desenvolvido mais lentamente. (BELL, 1996) Como concluso de seus primeiros estudos, na sua cidade natal, Monge discutiu alguns problemas de matemtica a partir dos quais fez sua primeira publicao, Exercises de mathmatiques, Chalon, 1762, na qual demonstrou seu interesse pela didtica. Dois anos depois, estudando em Lion executou um relevo topogrfico de Beaune e desenhou-a em tamanho grande. Por ter feito esse mapa da cidade que foi doado ao seu municpio Monge foi admitido na cole Royale du Gnie de Mzires reservada aos nobres, entretanto no como aluno e sim como desenhista 47 . (CARDONE, 1996) Na cole Royale du Gnie de Mzires 48 foi encarregado de resolver um difcil problema de desfilamento. Segundo Cardone (1996), a soluo adotada em torno de 1766 baseava-se na geometria, estabelecendo a posio de um ponto genrico do espao atravs de suas projees ortogonais sobre dois planos, usados como referncia. Isto no acrescenta nada de novo; a soluo do problema, que primeiro suscitou incredulidade e depois admirao nos professores da referida escola, de acordo com Migliari(1996) era inovadora por ser o plano de desfilamento tangente a um cone. A genialidade est, ento, na aplicao do mtodo e no no mtodo em si. Esse estudo de Monge estava baseado no mtodo de representao que ele prprio nomear de Geometria Descritiva, que era ensinado aos alunos de Mzires, no se sabe de que forma 49 , no s por segredo militar como tambm pelo clima de rivalidade e inveja existente entre as escolas de formao de engenheiros. Nessa instituio, segundo Gani (2004), o trabalho prtico era bastante valorizado, com a presena do professor em sala de aula com 20 alunos, no
47 Monge desenhava com muita preciso e rapidez embora tendo revelado aos seus alunos que muitas vezes tenha sido tentado de destruir seus desenhos. Isso por desconfiana de que no era reconhecido como capaz de produzir outra coisa quando desenhista em Mzires.(CARDONE, 1996) 48 Em pouco tempo pela sua habilidade para o desenho foi promovido a professor da Escola Real de Engenharia de Mzires. [...] Talvez o mais influente professor de matemtica desde os dias de Euclides (BOYER,1974, p. 345). Segundo Migliari (1996), em torno de 1766 Monge foi admitido como assistente tcnico na escola de Mzires. 49 [...] della scuola militare di Mzires, dove la geometra descritiva era insegnata, non sappiamo in che forma, protetta dal segreto militare.(...) (MIGLIARI, 1996, p. 27) 99 havendo aulas orais (grifos nossos). Bell (1996) acrescenta que a origem da geometria descritiva um invento de Monge, para solucionar um problema de fortificaes, e que este invento foi to estimado pelos militares franceses que o proibiram de public-lo por uns trinta anos, at 1795-96. Em 1769, como professor de matemtica, focando suas pesquisas na geometria, publicou sobre a curva de dupla curvatura, uma interpretao de relao analtica por via grfica, estudo este que mantm estreita relao com a geometria descritiva. Ainda no abandonando os temas grficos, em 1775 tratou de uma aplicao das superfcies curvas para a teoria das sombras e material didtico. (CARDONE, 1996) Este ltimo trabalho um pequeno tratado annimo sobre teoria das sombras, que aplica duas projees ortogonais associadas, utilizado em Mzires e que Taton (1951) atribui a Monge a sua autoria. A partir de 1781 colaborou com lies de fsica na Encyclopdie mtodique ou par ordre de matires editadas a partir de 1782 pela livraria Panckoucke. Em 1786-87 escreveu Trait lmentaire de statique l'usage des coles de la Marine, publicado no ano seguinte.(CARDONE, 1996) Segundo Boyer (1974), este tratado foi escrito por insistncia das autoridades francesas quando Monge substituiu Bzout na escola da marinha. Ainda, conforme este autor, Monge foi, na poca da revoluo Francesa, um dos cientistas mais conhecidos e sua reputao como qumico e fsico talvez tenha sido maior do que como matemtico, por sua geometria no ter recebido muita apreciao. Sua obra principal, Gomtrie descriptive, ainda no tinha sido publicada porque seus superiores a consideravam de interesse nacional. Em Taton (1951) encontramos referncias a algumas memrias sobre pesquisas na rea da qumica e fsica produzidas por Monge entre 1777 a 1803. Description de lrt de fabriquer les canons , de 1794, com 231 pginas de texto mais 60 pranchas de desenho alm da introduo, um livro de importncia na histria do desenho por ser a primeira vez que a escala adotada utiliza o sistema mtrico decimal. (CARDONE, 1996) 100 Em 1794-95 Monge lecionou Geometria descritiva na cole Normale 50 em treze lies. As nove primeiras lies, de acordo com Cardone (1996) foram publicadas no Journal de Sances ds coles Normales 51 e aps apresentadas por Monge na cole Centrale des Travaux Publics, onde tambm ensinou aplicaes de anlise geometria, o que deu origem publicao, ainda em 1795, de Feuilles d'analyse applique la gomtrie. Na cole Centrale des Travaux Publics 52 , instituda em 1794, e que no ano seguinte mudou de nome para cole Polytechnique, Monge carregou toda a responsabilidade cientfica da formao dos engenheiros 53 . Na cole Polytechnique Monge foi bem sucedido como professor e administrador. Ainda, pela necessidade de livros adequados imposta pela reforma pela qual passou o currculo de matemtica nessa escola, superou sua relutncia em escrever textos. Entre estes, foi preservado um manuscrito de um curso concentrado sobre estereotomia, hoje geometria descritiva, que foi ministrado a 400 estudantes nesta escola. Monge era especialista em geometria, quase o primeiro desde Apolnio, alm de excelente professor e administrador de currculos. (BOYER, 1974) Em 1799, durante as campanhas revolucionrias de Monge no Egito, enfim ocorreu a publicao pela primeira vez do trabalho que consagrou o nome de Monge - Gomtrie descriptive. O original desta obra foi publicado em maro de 1799, no ano VII da repblica francesa, aos cuidados de Hachette a partir de acordo feito com a Senhora Monge. 54 depois de ter sido publicado um pr-original em 1795, ano III. A
50 Segundo Boyer (1974), esta escola foi apressadamente aberta para uns 1500 alunos menos selecionados do que os da politcnica, embora tivesse no seu corpo de professores matemticos de alto nvel. Cabezas (19??), diz que nas aulas desta escola em que foi ministrada a geometria descritiva, iniciadas em janeiro de 1795 teve a assistncia de 1200 alunos, recrutados de toda a Frana. 51 Os estudos originais de geometria descritiva, Monge tinha desenvolvido uns trinta anos antes na cole Royale du Gnie de Mzires ( CARDONE, 2001). 52 A escola de engenharia civil, fundada em Paris em 1747, com o nome de Lcole des Ponts e Chausses, aps a Revoluo Francesa passa a ser denominada de cole Centrale des Travaux Publics. 53 Em 1794 foi formada uma Comisso de Obras Pblicas, da qual Monge fazia parte como principal advogado de instituies de ensino mais avanadas. Esta comisso estava encarregada de estabelecer uma instituio apropriada para a formao de engenheiros (BOYER, 1974). 54 http://perso.wanadoo.fr/alta.mathematica/monge.html 101 publicao do ano III Sances des coles Normales, reuniu as lies dadas na cole Normale em um corpo nico. De acordo com Cardone (1996) aps a publicao de Gomtrie Descriptive, Monge ainda elaborou a Mmoire sur les surfaces rciproques, em 1808. A partir da numerosidade de temas tratados por Monge, com aparncia diversa uns dos outros, se pode cometer o engano de considerar o conjunto de suas obras fragmentrio e dispersivo; porm, os estudos de Monge possuem uma forte unidade interna e caracterizam muito bem a sua personalidade original. Seus trabalhos integram-se s pesquisas de outros cientistas da sua poca. Entretanto, nos seus estudos, distingue-se a geometria descritiva como uma disciplina singular, no sendo por acaso que a histria a considera como a herana cientfica mais distinta de Monge, que se manteve num papel muito importante no plano de ensino da cole Polytechnique. 55
2.2 CONTEXTO DA SISTEMATIZAO DA TEORIA MONGEANA
Na concepo medieval, a criao da obra a partir do nada, como nica, encontrava reforo na rejeio de saberes disciplinares que formavam habilidades profissionais. A questo, a, no compartilhar saber e as formas de acesso a ele, diz Jantzen (2001, p. 146). Um contraponto concepo medieval que podemos considerar uma passagem histrica quanto a formao do arquiteto e do engenheiro a institucionalizao de um modelo de aula 56 , com sistematizao universal e a servio
55 Os matemticos franceses mais importantes, nos tempos de Napoleo, entre os quais Monge, trabalhavam instruindo engenheiros civis ou militares ou ensinando futuros professores na Escola Normal Superior. Suas matemticas eram direcionadas para as necessidades do regime militar. (BELL, 1996) 56 Jean-Nicolas-Durand (1760-1834), discpulo de Boulle (1729-1799) e ex aluno da Academia Real de Arquitetura, pode ser considerado o primeiro professor de arquitetura do modo como se entende hoje. Contribuiu com a formao de vrias geraes de arquitetos a partir de sua ctedra na Escola Politcnica. PFMMATTER, 1997 apud JANTZEN, 2001. Contemporneo de Durand na Politcnica foi Monge, entretanto como j foi dito, neste trabalho anteriormente, Monge era matemtico. 102 da coletividade. Essa institucionalizao do saber comeou com a fundao da Escola Politcnica de Paris 57 , em 1794, e perdurou at a fundao da Escola Central de Artes e Manufaturas de Paris, em 1829. No modelo de aula foi institudo ento um plano de ensino de orientao tcnica-cientfica que, a no ser ensinar pelo exemplo, tornou ultrapassado o atelier do mestre. (PFMMATTER, 1997 apud JANTZEN, 2001) Nesse contexto histrico da Revoluo Francesa, no qual as aulas foram sistematizadas, que Monge publicou suas lies de aula j ento em conformidade com o novo ambiente scio-cultural. Quando Monge sistematizou seu mtodo de representao, a geometria descritiva, o conhecimento nesta rea encontrava-se mais como tcnicas adquiridas empiricamente do que como mtodo. A representao no relacionava de maneira clara e rigorosa os objetos colocados no espao tridimensional com a sua representao na folha de desenho - tornando possvel, atravs da correspondncia biunvoca, que determinado objeto no espao tenha uma nica representao e por sua vez esta mesma representao corresponda posio nica do objeto representado no espao como se tornou possvel com o mtodo mongeano. Sobre a geometria descritiva Fiocca (1992, p. 187) diz que "[...]representou o ponto de chegada de uma longa srie de procedimentos grficos usados desde a antiguidade, e uma vez melhorados, na geometria descritiva encontraram unificao, generalizao e teorizao". (traduo nossa) 58
Esforados em produzir quadros mais realistas, artistas e arquitetos 59 do Renascimento interessaram-se em descobrir leis para a construo de projees de objetos sobre tela, criando uma teoria subjacente perspectiva ainda no sculo
57 Antes da institucionalizao do saber com um modelo de aula, segundo Alonso (1996), no sculo XVII, na Academia de Paris, iniciou-se o caminho do ensino oficial da arquitetura estabelecido com o desenho e as medies de arquitetura propondo que os estudantes deviam fazer cpias dos desenhos de seus professores, desenhos de modelos de gesso, esculturas originais clssicas e desenhos do natural. 58 "[...] ha representato il punto di arrivo di una longa serie di prodedimenti grafici usadi fin dall"antichit, e via migliorati, che nella geometria descrittiva hanno trovato unificazione, generalizzazione e teorizzazione." 59 Durante a renascena a atividade artstica era vista como pr-requisito prtica da profisso do arquiteto. 103 XV 60 . No avano dos estudos da perspectiva, o estudo das propriedades projetivas dos objetos geomtricos, desenvolvido por um grupo de matemticos franceses motivados por Grard Desargues, engenheiro e arquiteto, surgiu como um novo enfoque na soluo dos problemas do encontro de um cone com um plano, no incio do sculo XVII (EVES, 1992). Entretanto, o estilo e a terminologia apresentados por Desargues obscureceram seu trabalho, e seus estudos foram retomados mais tarde. 61
A reintroduo das projees ocorreu no final do sculo XVIII por Gaspard Monge, tratando de representar objetos tridimensionais por meio de projees sobre planos. A perspectiva linear, que procurava mostrar o objeto na sua totalidade e no seu espao, substituda ento pela geometria descritiva com a desagregao do objeto numa soma de duas ou trs imagens em planos diferentes. Katinsky (2002, p.94) reconhece a perspectiva exata como o primeiro passo para os desdobramentos posteriores da geometria projetiva e descritiva como Ribinikov (1991, p. 305) concluiu: os mtodos da geometria descritiva se formaram no domnio das aplicaes tcnicas da matemtica. Os feitos do estudo sobre a perspectiva eram conhecidos desde pocas remotas; em especial foram desenvolvidos por artistas e arquitetos da poca do Renascimento. Estes resultados constituram a base necessria para a criao daquela parte da geometria terica, na qual os modelos espaciais se estudam mediante um complexo de transformaes no plano. O mtodo de coordenadas para a construo da perspectiva e a correspondente origem de projeo axonomtrica pela primeira vez foi aplicado por Desargues no ano de 1636.(traduo nossa) 62
60 A perspectiva exata foi descrita pela primeira vez pelo arquiteto Leone Batista Alberti em 1436, em seu Della pintura, em uma verso que ficou reconhecida como a tica dos pintores, prospettiva pingendi, diversa da tica auxiliar da astronomia (KATINSKY , 2002). 61 A definitiva matematizao da perspectiva artstica foi realizada pela obra do matemtico Fiedler que definiu um sistema de projeo central em sua tese doutoral apresentada em 1859 na Universidade de Lepzig. 62 Los mtodos de la geometra descriptiva se formaron en el dominio de las aplicaciones tcnicas de la matemtica. Los hechos del estudio sobre la perspectiva eran conocidos desde pocas remotas; en especial fueron desarollados por artistas y arquitectos de la poca del Renacimiento. Estos resultados consituyeron la base necesaria para la creacin de aquella parte de la geometra terica, en la qual los modelos espaciales se estudian mediante un complejo de transformaciones en el plano. El mtodo de coordenadas para la construccin de la perspectiva y el correspondiente origen de proyeccin axionomtrica por vez primera lo aplic Desargues en el ao 1636. 104 Historicamente, com a sistematizao da geometria diferencial incrementou- se o processo de algebrizao, que permitiu passar da descrio geomtrica das curvas e superfcies do espao em duas dimenses para o espao em trs dimenses. Esta incrementao chegou a limites tais que os aparatos de clculo estavam complexos demais e tornou-se urgente buscar mtodos sintticos para auxiliar a resoluo dos problemas de geometria por volta de 1795, ou seja, o apoio da visualizao, o que permitiu a sistematizao da geometria descritiva (BORDA, 2001). Como um sistema 63 de representao geomtrica, pode ser entendida a teoria da representao exposta por Monge. As diferentes imagens ou idias que substituem a realidade com base na geometria, engendradas entre si, funcionam como um conjunto que representa a realidade. O carter ideolgico deste novo sistema de representao pode ser explicado diante das circunstncias histricas em que foi proposto e que lhe fizeram necessrio: as mesmas da Revoluo Francesa. No sistema de representao mongeana, o desenho adquire funo operativa, como explica Massironi (1982, p. 85): De cada ponto do objecto partem raios paralelos entre si, que vo intersectar o plano sobre o qual o voltamos a desenhar, observado de um ponto no infinito [...]. O processo de imutabilidade, quer da forma, quer da grandeza, que fornece ao elaborar e ao regularizar os ndices visivos do espao tridimensional, descurado porque, no momento em que fornece indicaes teis sobre a deslocao dos elementos em profundidade, nos fornece indicaes teis sobre os exactos valores dimensionais do objecto despojado. No foi uma inveno revolucionria, porm uma concepo clara do espao racionalizado a ponto de ser operado, "[...] aquilo que fez Monge, conseguindo concretizar a intuio de numerosos estudiosos que o haviam precedido em bem sucedidos e definidos pensamentos, que transformaram o desenho de matria emprica em cincia da representao" (CARDONE, 1996, p. 72-73, traduo
63 Sobre o conceito de sistema de representao foi abordado no captulo 1 deste trabalho. 105 nossa). 64 Esse modelo de referncia do espao representou um impulso ao lento desenvolvimento que estava seguindo a representao grfica. Conforme Cardone (1996), Monge recuperou um atraso de um sculo e meio no mbito do progresso da cincia da representao do espao com o seu mtodo da dupla projeo ortogonal, possuindo uma concepo e controle da problemtica da representao grfica. Monge comeou a utilizar a geometria descritiva quando esteve encarregado de ensinar estereotomia na cole du Gnie Militaire, em Mzires, que formava os alunos do primeiro corpo de engenheiros militares da Europa, contando com excelente reconhecimento. Quando os franceses comearam a organizar suas instituies educacionais, essa escola foi transferida para Metz, perdendo muitas de suas caractersticas de excelncia, porm o modelo de ensino de Mzires foi seguido, mais tarde, na cole Centrale de Travaux Publics, incluindo a geometria descritiva. (GANI, 2004) No projeto de organizao dos nveis superiores de ensino, apresentado Conveno pelos representantes do departamento de Paris em 1793, Monge anexou o Projet dcoles secondaires pour artisans et ouvriers, no qual, segundo Gani (2004), aparece pela primeira vez o termo gomtrie descriptive. Por tal projeto feito por Monge podemos reconhecer o carter de ensino inerente sua teoria que se insere, com sua denominao oficial dada por Monge, na reorganizao do ensino francs em diversas instituies. Na Ecole Centrale de Travaux Publics, a geometria descritiva encontra significao ampla, abrangendo a estereotomia, a arquitetura e a fortificao. Antes de ser inaugurada oficialmente, em 24 de maio de 1795, nessa escola foram realizados trs cursos para garantir o seu bom funcionamento: um curso para chefes de brigada um curso revolucionrio e um curso de estereotomia. Na escola preparatria, o curso dos chefes de brigada, foi freqentado por 50 alunos, uns selecionados por mrito da cole de Ponts et Chausses e da Ecole de Mines e outros escolhidos atravs de exames. Esses alunos, aspirantes de instrutores,
64 "[...] quello che fa Monge, riuscendo a concretizzare le intuizioni di numerosi studiosi che lo avevano preceduto in felice e compiute concezioni, che transformano il disegno da matria emprica in scienza della rappresentazione." 106 participaram de um curso intensivo, em que trabalhavam a geometria descritiva das oito horas da manh s duas horas da tarde e as cincias fsicas das cinco horas da tarde s nove horas da noite. Coube a Hachette o encargo desse curso de geometria descritiva que foi o primeiro em Paris sob a superviso de Monge. Aps trs meses de aula foram selecionados 25 desses alunos que tambm assistiram s aulas de geometria descritiva nos cursos revolucionrios e na cole Normale. (GANI, 2004) Os organizadores da cole Centrale de Travaux Publics pretendiam que todos os cursos previstos para funcionar nessa escola fossem realizados desde o primeiro ano de sua implantao, antes de sua inaugurao oficial. Para isso, tomaram como medida que o instrutor de cada disciplina desse um curso revolucionrio de trs meses para os aproximadamente 400 alunos selecionados para a escola. Medida essa devida desigualdade de instruo entre os candidatos, justificada pelo recm fechamento dos estabelecimentos de instruo pblica. Enquanto alguns nunca tinham freqentado uma escola, outros alunos j estavam bastante adiantados nas cincias fsicas e matemticas. Ao final desses cursos revolucionrios os alunos foram avaliados e selecionados por divises. Na primeira diviso ou primeiro ano ficaram os menos instrudos e os mais jovens que deveriam fazer o curso em trs anos, Estereotomia no primeiro ano, seguido dos cursos de Arquitetura e Fortificao nos anos seguinte. Na segunda e terceira diviso ficariam os mais instrudos que poderiam completar o curso em dois anos. A segunda e a terceira divises deveriam fazer o curso de Arquitetura em um ano e o de Fortificao em outro, alternadamente. Porm, por ser a geometria descritiva um assunto novo, ficou decidido que as trs divises assistiriam juntas aos primeiros meses do curso de Estereotomia. (GANI, 2004) interessante ressaltar que, na cole de Travaux Publics, o plano de estudos apresentado por Monge se referia ao curso de Esterotomia e no Geometria Descritiva. De todo o contedo deste plano, apenas a primeira parte da Estereotomia foi o que se difundiu, posteriormente, com o nome de Geometria Descritiva, a partir da cole Normale. Esse contedo, correspondendo a um dos sete itens do plano, tratava de quatro lies de princpios das projees. (GANI, 2004) 107 Enquanto ainda se desenvolvia o curso de estereotomia na cole de Travaux Publics, foi inaugurada a cole Normale, onde finalmente Monge ensinou a geometria descritiva. Assim o fez, em treze lies, lecionadas durante quatro meses. Destas, as nove primeiras foram compiladas por Hachette para o ensino na cole Polytechnique e publicadas como Gomtrie descriptive em 1799. Para maior clareza da trajetria do ensino da geometria descritiva na poca de sua sistematizao, acrescentamos uma sntese do que foi abordado neste item, na tabela 01.
Fonte: GANI (2004); TATON (1951) Tabela 01 Primeiros cursos de ensino da geometria descritiva, na Frana.
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2.3 GASPARD MONGE O PAI DA GEOMETRIA DESCRITIVA?
Apesar do grau de elaborao em que a representao grfica encontrava- se no final do sculo XVIII, o aporte devido a Monge para o tema levou estudiosos da disciplina a conferir-lhe o ttulo de criador da geometria descritiva. A atribuio devida a maneira metdica com que soube converter os procedimentos grficos que os pedreiros, arquitetos, carpinteiros, construtores de quadrantes solares e outros tcnicos e artistas utilizavam em uma tcnica geral baseada em procedimentos e raciocnios geomtricos simples e rigorosos (FIOCCA, 1992). O contexto em que o trabalho de Monge sobre a representao do espao torna-se evidente bem esclarecido por Massironi (1982, p. 39-40): Monge fez com que o plano frontal no s fosse a sede - como j tinha acontecido da projeco de um objeto visto frontalmente, mas tambm o sustentculo de todos os planos necessrios a fornecerem indicaes mtrico-dimensionais do objecto em anlise e das suas relaes espaciais com outros objectos (projeces ortogonais). Depois da perspectiva que tinha fornecido as regras para um sistema de anotao com funes puramente descritivas, o Secolo dei lumi produz um instrumento desenhativo destinado ao projecto e tambm execuo. Mas para chegar a esta complicada e requintada simplificao foi preciso que o pensamento mecanicista do Sc. XVII tivesse feito do modelo geomtrico, o modelo heurstico por excelncia. E, sobretudo, Pascal e Leibniz deviam ter tornado o conceito abstrato de infinito conceptualmente compreensvel e manipulvel matematicamente. E eis agora que as projeces ortogonais vo apresentar os objectivos considerados de um ponto de vista no infinito condio esta na qual nunca nenhum observador se poder encontrar. O espao ser concebido como rigorosamente euclidiano, e o objecto tomado em considerao ser desmembrado segundo directrizes ortogonais isto levar a abdicar das indicaes da viso perceptiva e afirmar a elaborao abstrata das imagens teis laborao e execuo, ou seja para trabalhar bem. 109 Entretanto, a paternidade da geometria descritiva foi tema discutido amplamente por vrios autores 65 , entre os quais Loria (1933), que v o estudo da geometria descritiva como algo que se perde no tempo. Porm, reconhece, como mrito importante do apogeu francs, a transformao do material bruto colocado disposio e utilizado pelos pintores e arquitetos, em uma disciplina cientfica, acrescentando ainda que o volume Gomtrie Descriptive no esgota a contribuio de Monge cincia da representao do espao. O papel que Monge desempenha com a geometria descritiva pode ser considerado semelhante ao que Euclides conseguiu com a geometria clssica. Ambos colocam os conhecimentos precedentes sobre suas matrias de maneira sistemtica e ordenada, ao alcance do saber. Cabezas ( 1997, p. 184) considera que " [...] Euclides e Monge so um marco divisrio que assinala um antes e um depois" (traduo nossa) 66 . O prprio Monge (1799, p.11) reconhece que "[...], na geometria descritiva, que muito tempo antes havia sido colocada em uso por um grande nmero de homens, para os quais o tempo era precioso, tem-se simplificado alguns procedimentos; no lugar de considerar trs planos, se tem conseguido, por meio de projees, a ter necessidade de somente dois". (traduo nossa) 67
Com o mtodo de Monge, estava delineado um simples, mas rigoroso modelo grfico do espao que no fornece somente a imagem de ponto e reta, mas ainda permite a individualizao destes elementos geomtricos no espao enquanto assegura a correspondncia biunvoca entre a suas representaes na folha bidimensional e a suas posies exatas no espao tridimensional. Feita exceo s bases adquiridas da geometria cartesiana, pela qual o espao transportvel a um sistema de referncia, a geometria descritiva originou-se, apartir da geometria euclidiana, no que se refere representao grfica do espao.
65 AMODEO (1908), CARDONE (1996), LORIA (1921), LORIA (1933), MIGLIARI (1996). 66 " [...] Euclides y Monge son un hito divisorio que seala un antes y un despus." 67 "[...] dans la gomtrie descriptive, qui a t pratique depuis beaucoup plus long-temps par un beancoup plus grand nombre d'hommes, et par des hommes dont le temps toit prcieux, les procds se sont encore simplifis; et au lieu de la considration des trois plans, on est parvenu, au moyen des projections, n"avouir plus besoin explicitement que de celle de deux." 110 Conforme Silva (2001), o laborioso e fastidioso mtodo aritmtico de representao de um objeto, o mais rigoroso poca, conduziu Monge a inventar o que veio denominar de Geometria Descritiva. Este estudo, o cientista soube colocar disposio de todos, conferindo-lhe um importante papel pedaggico com articulao entre teoria e prtica. Monge pode propor, no s aos alunos engenheiros, mas aos futuros professores de escola secundria, uma teoria no todo indita, sem divergncias ou conceitos complexos e que de fato resultar acessvel a todos os dotados de um conhecimento da geometria elementar. Um imediato sucesso, cuja primeira e tangvel prova foi a procura pelas aulas, em medida tal que s a fama e o carisma do autor no justificariam (CARDONE, 1996, p.76-77, traduo nossa) 68
A teoria proposta por Monge, mesmo sem distanciar-se do rigor que caracteriza as demonstraes dos matemticos do sculo XVIII, apesar da aparente simplicidade, apresentou-se com um domnio da matria e uma clareza de inteno e de programa impossveis de serem conseguidos sem contnuas reflexes (CARDONE, 1996). O prprio Monge (1799, p.16) a considerou como parte da matemtica aplicada, acompanhando a valorizao em que se encontrava a matemtica no final do sculo XVIII, um momento de privilgio da racionalidade quando afirmou que "no sem motivo que aqui ns comparamos a geometria descritiva com a lgebra [...]".(traduo nossa) 69
A estreita ligao da geometria descritiva com a lgebra, proposta por Monge, encontra-se em bases defendidas por Descartes, como explicam Santos e Fossa (2001, p. 298) quando expem que: o surgimento de um gnero de Aritmtica que se chama lgebra permite fazer com os nmeros o que os antigos faziam com as figuras. A lgebra e a Geometria so duas coisas que para Descartes, no passam de frutos espontneos dos princpios naturais do seu mtodo.
68 "Monge pu proporre, non solo agli allievi ingegneri ma ai futuri insegnanti si scuola secondaria, una teorizzazione del tutto inedita senza impatti duri o concetti complessi, e che difatti risulter accessibile a tutti coloro dotati di una conoscenza della geometria elementare, riscuotendo un immediato sucesso, la cui prima e tangibile prova fu l'affollamento alle lezioni, in misura tale che la sola fama ed il carisma dellutore non avrebbero giustificato." 69 "Ce n'est pas sans objet que nous comparons ici la gomtrie descriptive l'algbre[...]" 111 No se admira que tenha sido na Aritmtica e na Geometria, cujos objetos so muito simples, que os antigos cresceram at aqui mais facilmente do que nas outras cincias, pois a Aritmtica e a Geometria so as cincias que, quando tratadas de acordo com o mtodo proposto, nos levam imediatamente verdade do que se busca, sem rodeios ou passagens obscuras. Porm, em que pese toda admirao por estas cincias, Descartes admite que as outras cincias tambm levam verdade embora com maiores dificuldades e muitos rodeios, facilitando a ocorrncia de erro. A relao estabelecida por Monge entre lgebra e geometria descritiva foi logo difundida porque "Monge aliava qualidades pedaggicas notveis s suas capacidades de investigao. Tambm , hoje, reconhecido que se deve a Monge a criao de um currculo moderno de matemtica - foi a partir das suas aulas e das dos seus discpulos na Escola Politcnica que as conexes entre a lgebra e a geometria a trs dimenses iniciaram o grande desenvolvimento que viriam a ter no sc. XIX [...]" 70
evidente que, em uma mesma rea de estudo, possam existir conexes como as encontradas na geometria descritiva e na lgebra, porm os alargamentos culturais no param por a. A representao mongeana aparece conectada ao sistema produtivo que ela mesmo ampara, de uma forma to forte que Monge (1799, V) inicia sua obra afirmando que para tirar a Nao Francesa da dependncia que at hoje tem vivido da indstria estrangeira necessitamos em primeiro lugar dirigir a educao nacional desde o conhecimento dos objetos que exigem exatido, o que at nossos dias se tem descuidado em um todo [...] (traduo nossa) 71 . Sobre isso, Massironi (1982, p. 41) define as projeces mongeanas como uma alegoria da organizao produtiva que os utiliza. As idias pedaggicas de Monge so um fruto de todo o programa de reformas dos setecentos, vinculado a idia de progresso. Neste ltimo sentido, a geometria descritiva se converte em um instrumento de racionalizao tcnica que vai servir concepo da cultura como empresa pblica, da mesma maneira que se colocar a disposio do benefcio da burguesia. (CABEZAS, 1997, p.184) (traduo nossa) 72
70 www.terravista.pt/enseada/1524/ . acessado em 04/01/2004 71 Pour tirer la nation franaise de la dpendance o elle a t jusqu prsent de lindustrie trangre, il faut, premirement, diriger lducation nationale vers la connoissance ds objets qui exigent de lexactitud, ce qui a t totalement mglig jusqu ce jour [...]. 72 "Las ideas pedaggicas de Monge son un fruto de todo el programa de reformas del setecientos, vinculado a la idea de progresso, y en este ltimo sentido es en el que la geometra descriptiva se
112 Uma vez considerando que Monge era partidrio dos ideais da Revoluo Francesa, fica fcil entendermos que tenha sistematizado os conhecimentos de representao existentes na poca com base na racionalidade preconizada pelo poder poltico, visando atender aos ideais da nao. Nesse sentido, que institui a geometria descritiva como um saber oficial, o mrito de autoria cabe ento a Monge.
2.4 GEOMETRIA DESCRITIVA, UMA HERANA DA MATEMTICA OU DO DESENHO?
Sabemos que a geometria descritiva apareceu como cincia na seqncia da evoluo de outros traados grficos, concebida na soluo de um problema de fortificaes - o desfilamento - e com um pai matemtico. Registrada com o nome de Geometria descritiva, pelo prprio Monge, foi adotada como ensino na cole du Gnie Militaire, em Mzires, e, em seguida, proposta para o ensino na cole Centrale de Travaux Publics. Na sua concepo, ao resolver o problema de desfilamento que estabelecia os limites do espao protegido por muros, onde poderia ser edificada a fortificao, Monge imaginou uma superfcie cnica, envelope dos planos tangentes superfcie do terreno, passando o problema a ser a determinao do plano tangente superfcie curva. Tal procedimento caracterizou um tratamento terico e generalizado, com base nos estudos matemticos de Descartes 73 , para uma questo que era resolvida de forma emprica e particular 74 .
convierte en un instrumento de racionalizacin tcnica que va a servir, as la vez, a la concepcin de la cultura como empresa pblica, de la misma manera que se pondr a disposicin del beneficio de la burguesia." 73 Sobre os estudos de Decartes, no que diz respeito a planos tangentes a curvas, tratou-se neste trabalho no captulo anterior compondo a histria da representao em arquitetura. 74 Pesquisas sobre desfilamento foram realizadas na escola de Mzires, na busca de substituir os procedimentos empricos que obrigavam o deslocamento dos engenheiros at o local da obra munidos de varas e tbuas. Estes estudos, realizados por Chatillon, tratando s o caso do terreno horizontal e de Du Vignau, acrescentando procedimentos para terrenos acidentados, precederam o trabalho de Monge, entretanto no estabeleciam um mtodo generalizado a distintas situaes. Entretanto, evidente o impulso dado a abstrao e geometrizao na soluo destes problemas nos
113 Para que a descoberta de Monge estivesse adequada ao ensino na cole Centrale de Travaux Publics, necessariamente deveria concordar com os conhecimentos estabelecidos como necessrios na formao dos engenheiros desta escola que, segundo Gani (2004), eram de dois tipos: relativos s formas e movimentos dos corpos e referentes composio dos corpos. A obteno dos primeiros dependia das matemticas, empregando o raciocnio e o clculo, utilizando a rgua e o compasso, enquanto os segundos faziam parte da fsica e eram obtidos em laboratrios. Claramente a proposta da escola dividia-se em ensino de matemtica e de fsica. O ensino da matemtica bifurcava-se em anlise e descrio dos objetos, e esta descrio se distinguia em dois tipos de objetos: os da Estereotomia, Arquitetura e Fortificaes, com definio rigorosa, e os do Desenho, que no tem preciso em suas dimenses. Ento, a partir das referncias de sua concepo e ensino, como acabamos de expor, inserimos duplamente a geometria descritiva como uma herana da matemtica, o que segue sendo explicitado por outras colocaes a seguir. Monge, ainda nas Recomendaes de sua Gomtrie descriptive (1799), reconheceu a necessidade de conhecimentos matemticos para entender seu tratado, limitando-os aos da geometria elementar 75 , o que nos leva a deduzir sua teoria como fundamentada na matemtica. Fazendo uma busca na histria, na segunda metade do sculo XVIII, os fundamentos da geometria adquiriram junto a um significado cientfico, um amplo significado social. Os Elementos de Euclides foram objetos de grandes discusses sobre sua qualidade como texto escolar de geometria. Na Inglaterra e Alemanha, edies que conservavam o esprito e estrutura dos Elementos, com simplificaes na exposio, foram utilizados. Na Frana, ao contrrio, a formao da geometria
trabalhos destes dois autores, com a substituio das tbuas, por planos e das varas, por retas.(GANNI, 2004) 75 No transcurso da histria das matemticas, os Elementos de Euclides constituem fundamentos para todas as investigaes geomtricas. Ponto, reta e plano, so objetos fundamentais da geometria axomtica atual, a qual usando amplamente a idia de isomorfismo abstrai as particularidades qualitativas dos objetos estudados e investiga a possibilidade de relao entre eles. Assim sendo, ponto, reta e plano podem designar objetos da natureza, aparentemente no geomtricos. (RIBNIKOV, 1991) 114 elementar seguiu as orientaes de autores franceses. Como resultado, surgiram textos de autores franceses que apresentavam um ensino contemporneo da geometria, diferenciado da geometria euclidiana. Com o trabalho dos matemticos franceses, nos fundamentos da geometria foram introduzidos o movimento e a mtrica, dos quais no tratava, cuidadosamente, Euclides. Ainda a aritmetizao, a introduo do simbolismo algbrico e dos elementos de lgebra e a utilizao dos radicais reelaboraram os Elementos, colocando uma nova geometria para a soluo de problemas prticos. (RIBINIKOV, 1991) Entre os matemticos franceses, enquanto Euler codificava os conhecimentos cientficos matemticos do sculo XVIII, destacando o aspecto analtico da matemtica, Monge avanava com uma tendncia geomtrica, a primeira a se distinguir, depois de Desargues, esclarecendo atravs de problemas concretos as abstraes analticas. Desde o incio de suas pesquisas, Monge compreendeu que os problemas do espao eram intimamente ligados com a teoria das equaes. Para ele, a geometria e a anlise apoiavam-se constantemente, clareando as razes que, vistas sobre um nico ngulo, podiam parecer muito abstratas ou muito estritamente descritivas. Seu pensamento abraava os diversos aspectos de um mesmo problema e, com sua habilidade, a cada instante escolhia o ponto de vista que melhor esclarecia a questo estudada. O senso de espao que Monge tinha em grau excepcional lhe permitia iluminar seus estudos, quer de aparncia analtica ou quer prximos da geometria, como uma obra matemtica com unidade interna muito slida. (TATON, 1951) Desde 1795, a geometria descritiva perfeitamente conhecida, no s como mtodo de construo, mas como uma ferramenta auxiliar aplicvel a problemas complexos de geometria infinitesimal. (TATON, 1951) A sua formao, ento, em uma cincia matemtica especial, se consolidou com os trabalhos de Monge, no desvinculada de outros estudos seus. Taton (1951, p. 1) complementa, dizendo que [...] diversos captulos de seu tratado formam uma transio de seus trabalhos mais 115 analticos. (traduo nossa) 76 Essa gerao da geometria descritiva marcava um perodo da histria da matemtica em que, segundo Borda (2001), ocorreu o fato do processo de algebrizao estar incrementado, ao ponto de que os clculos estavam muito complexos, fazendo voltar utilizao de mtodos sintticos para auxiliar a soluo de problemas de geometria, em 1795. Foi quando se incrementou o processo de no-algebrizao, buscando a vizualizao. No sustento da teoria de Monge, encontra-se o conhecimento com base na verdade e no na realidade, o que foi preconizado por Descartes, quando a cincia e a filosofia davam vitria lgebra, em detrimento da percepo, o que autoriza a insero da geometria descritiva como herana da matemtica. Concluindo, a origem da geometria descritiva encontra-se no pensamento matemtico. Este substituiu o olho que observa o mundo por um ponto imprprio no infinito e projeta elementos abstratos sobre uma superfcie plana, manifestando o limite das representaes que se apiam em procedimentos construtivos, abarcando a possibilidade de resolver problemas geomtricos mais complexos. Isto necessariamente a coloca como herana da matemtica.
2.5 REPERCUSSO DA OBRA DE MONGE
A geometria descritiva de Monge assumiu grande importncia no ensino tcnico superior francs e, em seguida, no de outros pases, mantendo-se como patrimnio cultural de engenheiros, arquitetos e artistas por todo o sculo XIX, at a atualidade. Entretanto, a disseminao da geometria descritiva nos diferentes pases sofreu influncia da obra On Isometrical Perspective 77 , do reverendo William Farish,
76 [...] divers chapitres de son trait forment une transition avec ses travaux dorientation plus analytique. 77 FARISH, William. On isometrical perspective. Cambridge: Philosophical Society Transactions, Vol. 1, 1822. 116 contemporneo ingls de Monge. Nesta obra, apresentam-se exposies de mquinas para a produo industrial, com funo instrumental, afastada da especulao terica da geometria descritiva dependente do pensamento matemtico. (CABEZAS, 19??) Estavam, ento, delineadas duas vertentes de representao para indstria: a de Farish, direcionada para as necessidades e limitaes dos operrios que trabalham na indstria, e a de Monge, com uma posio academicista. Ao mesmo tempo que se formulou e estabeleceu na Frana o ensino da geometria descritiva, na Gr-Bretanha se props um sistema de desenho tcnico, ao servio da jovem indstria, que estava desvinculado das fortes implicaes do modelo francs e que explica a diferena do modelo anglo-saxo, que tem perdurado at hoje. Desde sempre se tem reconhecido que a influncia da geometria descritiva francesa tem tido menos importncia na Gr-Bretanha, Amrica e nos pases com influncia anglo-saxnica do que em pases como Itlia, Rssia ou Espanha, onde a influncia cultural francesa tem sido maior durante todo o sculo XIX. (Cabezas, 19??, p. 41, traduo nossa)78 O entendimento da influncia da geometria descritiva, proposta por Monge na cole Polytechnique, como afirmamos, pode ser estabelecido com uma breve evoluo histrica que trata das instituies de ensino. Na idade Mdia as Universidades tratavam da educao, seleta, dirigida a uma elite, centradas em quatro faculdades: Direito, Medicina, Teologia e Artes, o que perdurou at a Revoluo Francesa. Com a implantao da cole Polytechnique no cenrio acadmico, a cincia passou a ocupar o lugar da teologia, de acordo com os ideais revolucionrios, e estas escolas se popularizaram na Europa. Entretanto, a guerra em que a Frana enfrentou o Reino Unido fez com que essas inovaes francesas no fossem acolhidas por este ltimo pas, que, por outro lado, j havia feito sua revoluo particular no final do sculo XVII, o que reforou a no implantao do modelo francs. As universidades inglesas, de modo geral, estavam baseadas em
78 Al mismo tiempo que se formul y estableci en Francia la enseanza de la geometra descriptiva, en Gran Bretaa se propuso un sistema de dibujo tcnico, al servicio de la joven industria, que estaba desvinculado de las fuertes implicaciones ideolgicas del modelo francs y que explica la diferencia del modelo anglosajn que ha perdurado hasta hoy. Desde siempre se ha reconocido que la influencia de la geometra descriptiva francesa ha tenido menos importancia en gran Bretaa, Amrica y los pases con influencia anglosajona que en pases como Itlia, Rsia o Espaa en donde la influencia cultural francesa ha siso mayor durante todo el siglo XIX. 117 corporaes docentes organizadas pela carta fundacional, em conformidade, at certo ponto, com a tradio, enquanto as francesas tinham a influncia do estado em seus diferentes ministrios, ditando seus programas. Convm lembrarmos que as lies da Ecole Normale 79 constituram a primeira publicao de Geometria descritiva. A divulgao da disciplina, na Frana e em outros pases do mundo, deu-se, inicialmente, a partir dessa obra e de suas tradues. Na Frana, a difuso da geometria descritiva ocorreu a partir de 1795 e foi pesquisada, essencialmente, na cole Polytechnique por alunos de Monge. Antes ainda, em 1744, foi criado, em Paris, um escritrio para centralizar os mapas de caminhos enviados por engenheiros de outras provncias, e que, em 1747, sob a direo de Jean Rodolphe Perronet, mantinha um atelier para a formao de engenheiros. Este atelier foi o embrio da futura cole di Ponts et Chausses. Em 1788, um grupo de espanhis - entre os quais Agustn de Betancourt - ingressou como aluno deste centro francs, com o objetivo de preparar- se para a formao de fundar na Espanha um centro com caractersticas similares; o que levou criao da Escuela de Caminos e Canales em Madrid, no ano de 1802. A qualidade dos projetos desenvolvidos pelos engenheiros nesta escola espanhola ressaltava a extrema preocupao pela qualidade tcnica, o que levou Agustn de Betancourt e Jose M de Lanz a realizarem, em 1803, a primeira traduo do francs para lngua estrangeira da Gomtrie Descriptive de Gaspard Monge, de 1799, para o uso nos estudos da inspeo geral de caminhos, na imprensa real de Madrid (ZULUETA e SUREZ, 2001). Em 1798, a geometria descritiva introduzida no programa didtico da Scuola Militare di Modena, o que foi fator determinante para sua difuso na Itlia e, em especial, no centro-norte italiano. Um aluno desta escola fez a primeira traduo italiana de Gomtrie descriptive. Em Npoles, a partir da primeira obra de
79 Sobre o surgimento desta escola e da publicao de suas notas de aula comenta Schubring (2003) que deve-se ao fracasso da iniciativa francesa de elaborar livros elementares. No captulo quatro da sua obra explica que em 1794, foi decretado um concurso para livros didticos e que, devido aos resultados insatisfatrios estabeleceu-se o projeto de formao de uma escola para formar professores (cole normale, inaugurada em 1795) e que as notas de aula desta escola que deveriam ser transformadas em livros didticos. Monge, Lagrange e Vandermonde participaram como banca para selecionar os livros de matemtica desse concurso. 118 geometria descritiva composta na Itlia, j em 1801, a geometria descritiva era ensinada na Scuola del Genio e dell'Artiglieria di Napoli. Em Piemonte, os estudos na Accademia Militare di Torino, a partir de 1816, eram influenciados diretamente pela tradio francesa (FIOCCA, 1992). No Imprio Austro-hngaro foram criadas vrias escolas politcnicas onde a disciplina foi introduzida em perodos diversos entre 1803 e 1842. Ao contrrio, na Inglaterra, a geometria descritiva encontrou poucos adeptos e teve uma traduo inglesa somente em 1809 (FIOCCA, 1992). No Brasil, a Geometria descritiva foi ensinada, pela primeira vez, atravs da traduo das lies de Monge, em 1812, antes ainda de sua repercusso em alguns pases europeus. Portanto, a criao de Monge teve sua divulgao atravs de uma publicao em que a geometria descritiva definida, pelo seu prprio organizador 80 , como abstrata e desvinculada das atividades prticas. (GANNI, 2004) Na Alemanha a difuso da geometria descritiva s comeou a partir de 1827, pelo trabalho de Guido Schreiber, em especial, no Politcnico de Karlsruhe, que teve a primeira traduo da Gomtrie descriptive de Monge para o alemo em 1828-29. Ainda sobre tradues desta obra de Monge na Alemanha, encontra-se uma referncia de 1900. Na Holanda foi publicado em 1821 o tratado de geometria descritiva de Lacroix, aluno de Monge. Na Dinamarca a disciplina foi introduzida em 1830 no Politcnico de Copenaghen (FIOCCA, 1992). Considerando que da Gomtrie Descriptive, de 1799, foram realizadas tradues do francs para o espanhol, italiano, ingls, portugus e alemo, percebe- se a relevncia da teoria da representao mongeana e a facilidade com que se difundiu. O que nos explica o sucesso da sua repercusso a situao da poca de sua publicao, de valorizao dos autores franceses: enquanto o pragmatismo tornou a Inglaterra a nao mais poderosa, industrialmente, o Iluminismo elevou, culturalmente, a Frana acima de qualquer outra nao europia.
80 De acordo com Gani (2004), em Trait de Gomtrie Descriptive, comprenant les aplications de cette gomtrie aux ombres, a la perspective et a la strotomie, de 1828, seu autor Hachette, no prefcio desta obra refere-se a compilao das lies de Monge publicadas em 1799 como o primeiro tratado de geometria descritiva que considera esta cincia de maneira abstrata e independente de suas aplicaes. 119
2.6 REPERCUSSO NO BRASIL
No Brasil, antes de ser difundida por toda a Europa, conforme Silva (1992), a geometria descritiva foi estudada pela primeira vez em 1812, como disciplina do segundo ano do curso de Cincias Fsicas e Naturais na Academia Real Militar 81 ; lecionada pelo professor brasileiro Jos Victorino dos Santos e Souza, graduado em matemtica pela Universidade de Coimbra. Este professor foi autor de uma publicao baseada nas obras de Monge, com o ttulo de Elementos de geometria descritiva, applicaes as artes. Esta foi extrada das obras de Monge, por ordem de sua alteza real, o Principe Regente, para uso dos alunos da Real Academia Militar, no mesmo ano de 1812. Foi a vinda da famlia Real para o Brasil, em 1808, que propiciou um impulso ao ensino brasileiro, por exemplo com a fundao da Impresso Rgia, facilitando a impresso de livros para o portugus, entre os quais a primeira traduo portuguesa da Gomtrie descriptive de Monge. fato curioso que, embora o motivo da vinda da famlia real portuguesa para o Brasil ter sido fugir de Napoleo Bonaparte, o qual era ntimo amigo de Gaspard Monge, este desacordo poltico no influenciou no desenvolvimento cientfico, no que se refere a teoria da representao de Monge, sendo a geometria descritiva ensinada na Academia Real Militar, criada por D. Joo. 82
Devemos registrar a preocupao dos organizadores do curso de Matemtico da Academia Real Militar quanto qualidade e seriedade do mesmo, para os padres cientfico-culturais da poca. Foram adotadas como referncia para
81 A Academia Real Militar, foi criada pela Carta-Rgia de 1810, a qual contm 12 captulos que descrevem detalhadamente objetivos e regulamentao desta escola com programas baseados na cole polytechnique de Paris. Para essa academia os professores deveriam preparar um compndio para seu curso, de sua prpria autoria ou fazendo a traduo de livro estrangeiro consagrado e, a lei indicava o livro de Monge para o ensino da geometria descritiva. (GANI, 2004) 82 A Academia Real Militar criada em 1810 e que comeou a funcionar em 1811, destinava-se a formas oficiais para as diversas armas do exrcito de D. Joo, talvez na esperana de algum dia enfrentar-se com as tropas de Napoleo, bem como para ocupar as terras do outro lado do rio da Prata. (SILVA, 1992) 120 o desenvolvimento do citado curso, desde o seu incio, obras de matemticos de primeira linha da poca, entre os quais Monge (SILVA, 1992) A geometria descritiva no Brasil, portanto, comeou a ser ensinada com base nas aulas dadas por Monge na cole Normale, ou seja, pela traduo da publicao utilizada para o ensino da cole Polytechnique. Apesar de adotarem o mesmo livro, as propostas de ensino diferiam nas duas instituies: na escola francesa, as aulas eram dirias, enquanto na Real Academia, o contedo do livro era ensinado em dias alternados distribudos em um ano. Quanto s suas aplicaes, na cole faziam parte do aprendizado do curso de geometria descritiva, dadas imediatamente aps a apresentao do mtodo, nos dez meses restantes do ano. Na Academia brasileira, eram ensinadas como disciplinas independentes, em anos posteriores ao ano em que eram estudadas as lies do livro. (GANI, 2004) Embora com diversidade na durao e nas aplicaes, no estudo das lies de Monge, Jos Victorino indicava os mesmos objetivos constantes na publicao francesa. A traduo para o portugus bastante fiel ao texto original, no que diz respeito ao contedo das aulas; encontram-se diferenas no prefcio e em algumas notas de rodap que so inseridos. Nestes, o autor procura explicitar as aplicaes do mtodo nas artes e no estudo da Geometria pura. Ao final do livro, o autor acrescenta um captulo com Notas, e Addies, onde esclarece definies, compara construes da Geometria descritiva com a Perspectiva Linear e ressalta a importncia dessas cincias nas Arquiteturas. (GANI, 2004) A publicao que foi traduzida por Victorino no continha as aplicaes da geometria descritiva perspectiva, cortes de pedras, etc., como props para o desenvolvimento da mquina social. Na concluso do prefcio, esse autor escreveu: Em fim se as pessoas que verdadeiramente desejo o melhoramento das sciencias, e das artes teis, exigirem que se reduzo a princpios methodicos, e a elementos rigorosos as applicaes desta Geometria Perspectiva Linear, aos cortes das pedras, s machinas, etc. para que por meio destes elementos se aperfeioem a Architectura Civil, a Architectura Militar, e a Architectura Naval: ainda que as minhas foras sejo poucas, e os meus conhecimentos sejo limitados, com tudo desejo cooperar para levantar o Imperio das sciencias, e das bellas artes, em hum mundo novo, que offerece muitos recursos naturaes para a applicao das mesmas industria, e ao melhoramento das artes, que so as molas da grande machina social; julgo ter feito j huma cousa til trabalhar em hum Compendio, que serve de fundamento a taes applicaes, o qual contendo mais algumas cousas do que os seus originaes, fica mais til do que estes: e julgo ter 121 cumprido por agora com os deveres, que me so impostos pelas sabias determinaes da creao da Real Academia Militar nesta Corte, pelas altas providencias do Soberano Augusto, que far poca nos fastos literrios do Imperio Luso-Americano. (SOUZA, 1812, p. XVII-XIX, apud GANI, 2004). Ainda, sobre a introduo da geometria descritiva no Brasil, foi adotada a traduo de lments de Gomtrie descriptive de Lacroix, feita por Manuel Ferreira de Arajo Guimares sob o ttulo de Elementos de Geometria de Lacroix, no Colgio Pedro II, criado em dezembro de 1837, para o ensino secundrio. Contudo, no se sabe o quanto a geometria descritiva era ensinada nesta escola, at que aparece explicitamente no programa, no ano de 1895. (GANI, 2004) Quanto repercusso da geometria descritiva no ensino de arquitetura no Brasil, algumas datas so importantes, aps 1810. At esta data, segundo Jantzen (2001), no difcil supor que as finalidades principais das edificaes estudadas eram as instalaes porturias e fortificaes e o abrigo de atividades produtivas. O autor refere-se ao ensino na Aula de Fortificao do Rio de Janeiro a partir de 1699, na Aula de Fortificao de Pernambuco a partir de 1719 e na Real Academia de Artilharia Fortificao e Desenho do Rio de Janeiro a partir de 1792 83 . Esta ltima, apontada como a instituio onde iniciou o estudo oficial da arquitetura civil no Brasil. Com a fundao da Academia Real Militar nos moldes do ensino francs, em 1810, embasou-se a chegada da Misso Francesa de 1816, trazendo Grandjean de Montigni, que lecionou na Academia de Belas Artes do Rio de Janeiro, fundada em 1826, posteriormente denominada a Real Academia de Belas Artes. Montigni formou cerca de 50 discpulos. Miranda (2006) destaca que com a chegada da misso artstica francesa ao Brasil, o ensino da geometria descritiva incorporou-se s aulas de arquitetura da Real Academia de Belas Artes, atualmente Escola Nacional de Belas Artes.
83 Em 1738, foi instiudo no Rio de Janeiro, um curso militar de cinco anos, regular e obrigatrio, conhecido como Aula do Tero. Essa aula, foi transformada em um curso superior em 1792, no qual os futuros engenheiros deveriam permanecer por seis anos. No ltimo ano, eram dadas a disciplinas de cortes de pedras e madeiras, a construo de caminhos e caladas, e a arquitetura de pontes, aquedutos canais, diques e comportas.(TELLES, 1994 apud GANI, 2004) 122 Em 1817, a impresso Rgia publicou no Rio de Janeiro os Elementos de desenho e pintura, e regra geraes de perspectiva, de autoria do engenheiro militar portugus Roberto Ferreira da Silva, defendendo uma dignidade superior para o artista, que, segundo sua opinio, deveria ser versado em uma infinidade de conhecimentos. Entre estes, a Mitologia, a Geometria, a tica, a Perspectiva, a Arquitetura, a Anatomia e a Teoria das Cores. Circulava assim, em princpios do sculo XIX, uma concepo renascentista da Pintura, Escultura e Arquitetura como as trs artes do desenho. Uma concepo do desenho no como ferramenta artstica ou tcnica, mas como uma cincia em si, ligada a saberes matemticos e ticos, atravs dos quais se tentava deduzir e estabelecer leis gerais para a representao das formas e do espao. (DRIA, 2004) Vale registrarmos que, a primeira designao aventada para a instituio que depois passaria a chamar-se Academia Imperial de Belas Artes foi a de Escola Real das Cincias, Artes e Ofcios. Nessa poca o desenho comea a ser institudo como necessrio na formao de artesos e trabalhadores qualificados, um pblico amplo. Ocorreu ento, ao longo do sculo, uma tenso entre o desenho entendido como atividade intelectiva e configuradora, viso ligada a pressupostos do ensino acadmico e Idia de Belas-Artes, e um desenho de carter pragmtico, utilizado como instrumento tcnico, ligado idia de artes aplicadas. Tais concepes, apesar de conflitantes, no foram excludentes. Articularam-se continuamente, de modo complexo e hierarquizado, invocando os conceitos de razo e cincia em defesa de suas pretensas legitimidades. (DRIA, 2004) [...] de desejar [...] que o arquiteto seja capaz de erudio e de penetrar, at certo grau nas cincias matemticas [...].BARATA(1959,p.293) apud DRIA (2004) E, nesse sentido, Arajo Porto Alegre, Diretor da Academia Imperial de Belas Artes entre 1854 e 1857 tambm promoveu reformas no ensino artstico do pas. Implantou na sua Academia, alm de Geometria (cincia necessria a todo homem), a Geometria descritiva, a Estereotomia, a Trigonometria, a Mecnica elementar, a tica, a Arquitetura, a Teoria das sombras, a Perspectiva e o Desenho Topogrfico, [...] cincias to nobres quo teis. BARATA(1959,p.62-63) apud DRIA (2004) 123 Com a repblica, a Academia Real de Belas Artes foi transformada em Academia Nacional de Belas Artes e passou a ter um curso de arquitetura. A antiga Politcnica Imperial do Rio de Janeiro, que passou a ser chamada de Escola Politcnica do Rio de Janeiro, possua no seu ensino uma cadeira de arquitetura civil e uma aula de desenho. Entretanto, foi na Politcnica de So Paulo que criou-se um curso especfico de arquitetura, formando engenheiros-arquitetos. (JANTZEN, 2001) A Escola Politcnica do Rio de Janeiro, criada em 1874, depois de um curso geral de dois anos, preparava, em mais trs anos, Engenheiros Civis, Engenheiros de Minas, Artes e Manufaturas. Nessa escola, para todos os alunos do segundo ano do curso geral, era obrigatrio o estudo da geometria descritiva que baseava-se nos dois primeiros meses de aula da cole Polytechnique, acrescido de questes particulares e casos especficos. Terminado o curso geral, o aluno optava para os cursos especficos, nos quais era ensinada, no primeiro ano, a geometria descritiva aplicada, compreendendo a perspectiva, as sombras e a estereotomia. Com a reforma dos estatutos dessa escola, em 1896, a geometria descritiva aplicada deixa de aparecer explicitamente para os cursos gerais e os especficos. (GANI, 2004) Quando foi criada a Escola Politcnica surgiu o primeiro programa oficial de ensino de geometria descritiva no Brasil, sendo o primeiro professor de geometria descritiva dessa escola o Conselheiro Igncio da Cunha Galvo. Seu substituto, o professor Ortiz Monteiro, em assemblia interna da Escola Politcnica, conseguiu licena para ir Europa aperfeioar seus conhecimentos sobre a geometria descritiva de Monge. Com esses estudos, sistematizou o estudo de superfcies apresentado por Monge. Embora sem alteraes considerveis no programa que ensinava Ortiz Monteiro, seu substituto a partir de 1919, o professor Henrique Csar de Oliveira, realizou uma revoluo nos processos de ensino de geometria descritiva. Assim, o tratamento didtico tornou as aulas mais livres, com a participao dos alunos. (MIRANDA, 2006) Cabe lembrarmos que Monge ensinava com a participao dos alunos aps as exposies tericas. Ainda, com a criao do Imperial Colgio Militar, atual Colgio Militar do Rio de Janeiro, pelo Conselheiro Toms Coelho, por decreto de maro de 1889, o 124 ensino de geometria descritiva no Brasil ganha um novo impulso. implementado como disciplina dos primeiros e segundos anos do ensino mdio da poca. 84
(MIRANDA, 2006) Rui Barbosa defendia os poderes do desenho, preconizando que deveria ser ensinado a todos como introduo todas as artes grficas. Em 1882, como relator da comisso de Instruo Pblica, elaborou e apresentou, em 13 de abril, o Parecer e o Projeto de Reforma de Ensino Secundrio e Superior. Em Barbosa (2004, p.62) encontramos: Depois de construir, combinando certo nmero de hastezinhas, de uma determinada extenso, as denominadas formas da beleza enceta a crianas no jardim de infncia, o desenho propriamente dito. Servem para este uso as lousas, cobertas em toda sua extenso de uma rede de horizontais e verticais, intercortadas todas em ngulo reto e uniformemente intervaladas. Comeando por traar curtas verticais [...], o menino chegar, com o auxlio do lpis, mediante ngulos, combinaes de ngulos e figuras cerradas, aos compostos geomtricos [...] Assim, no discurso que Rui Barbosa proferiu em 1882, no Lyceo de Artes e Officios do Rio de Janeiro, resumia argumentaes sociais e polticas do seu tempo, nas quais o desenho tinha uma finalidade, sobretudo tcnica e prtica, relacionada com os ideais divulgados pelas exposies universais. Sua teoria poltica liberal defendia a educao tcnica que valorizava o desenho para os nveis primrio, secundrio e superior, visando o desenvolvimento industrial. (BARBOSA, 2004) No Colgio Pedro II, embora fundado em dezembro de 1837, a geometria descritiva apareceu explicitamente no programa em 1895. Para tal disciplina indicava-se os Elementos de Geometria Descritiva de F.I.C., traduzido e adaptado ao ensino secundrio por Eugenio de Barros Raja Gabaglia. Convm lembrar que, desde 1816, o conhecimento de tal disciplina era necessrio ao ingresso dos alunos cole Polytechnique francesa. (GANNI, 2004) Ao que podemos constatar, buscava o ensino nacional brasileiro seguir os moldes do ensino europeu, como preconizava Rui Barbosa.
84 Atualmente a geometria descritiva no est diretamente reportada pelos PCN do ensino mdio e fora das escolas militares sua introduo no ensino mdio rara. Ao contrrio dos PCNEM, a geometria descritiva abordada nos PLADIS de forma mais explcita. Os PLADIS so planos de disciplinas do ensino dos Colgios militares do Brasil. (MIRANDA, 2006) 125 Em 1889 tornava-se obrigatrio o ensino do desenho tcnico e do desenho geomtrico em todo o pas, devido ao carter cientfico e positivista desses saberes, expresso do rigor e da preciso. O vnculo do desenho com a matemtica, apresentando-o com a peculiaridade de servir de elemento preciso na representao de idias hipotticas, consolidou o desenho como imprescindvel para o estudo das demais cincias. (CAMPOS, 2000) J em 1890, como reforo s idias de Rui Barbosa, com o objetivo de um ensino prtico, cientfico e ativo, ocorreu a Reforma Benjamin Constant. Para os alunos primrios davam-se aulas de desenho, aritmtica e geometria prtica, que inclua os conceitos de figuras e slidos geomtricos com instrumental adequado. Para os do curso secundrio a geometria compreendia um programa extenso, incluindo a geometria descritiva, a teoria das sombras, as perspectivas e a lgebra. Para ingressar nos cursos jurdicos, na Escola de Belas Artes e nos cursos de Cirurgia do Brasil, exigia-se formao com conhecimento de geometria. Tal ensino perdurou at a morte de Benjamin Constant, quando novamente reformulou-se o ensino brasileiro. Atravs, ento, do Cdigo Fernando Lobo, de 1892, o aspecto central do ensino deixou de ser o desenvolvimento industrial e voltou-se para o ingresso na escola superior. (ULBRICHT, 1992) Contrapondo-se a apropriao utilitarista do desenho, tomou corpo uma corrente que postulava a primazia de um saber de carter quase religioso, com referenciais gticos e medievais. Esse saber, amparado nas noes de criatividade, inspirao e genialidade, naturalmente buscava uma organizao social diversa da que era ento preconizada, de acesso a saberes supostamente superiores aos estritamente tcnicos e cientficos. (DRIA, 2004) Parece dar-se assim, no processo de multiplicao de saberes que acompanhou o sculo XIX, uma ruptura que, ao que nos interessa ao desenho, separa o estritamente artstico do tcnico. Declinou-se ento a viso abrangente do desenho. A arte restringiu-se a cpia de ornatos, enquanto a geometria dominou no ensino. Com a lei Rocha Vaz, em 1925, a obrigatoriedade do ensino da geometria, da trigonometria e desenho acabou por criar uma excessiva geometrizao no ensino oficial brasileiro, que se estendeu at a dcada de 30, quando acontecem os 126 questionamentos do movimento Modernista. A indstria avanava e precisava se unir arte. Surgiram ento no ensino brasileiro, com a Reforma Francisco Campos em 1931, ramificaes do desenho para atender os diversos setores: desenho decorativo, desenho natural e desenho tcnico. Entretanto, nos anos 40, surgiu uma significativa produo de artigos e tratados sobre o desenho. 85 , decorrente de questionamentos dos contedos e prticas pedaggicas do ensino da poca. (kOPKE, 2006) Entre esses trabalhos destacou-se o do arquiteto Lcio Costa, que, em 1948, criticou o ensino de desenho. Na constatao desse arquiteto, dois problemas no ensino do desenho eram as aulas ministradas por pessoas pouco esclarecidas e a diversidade de objetivos. De um lado visando desenvolver o hbito de observao, esprito de anlise, gosto de preciso e de outro a reavivar a pureza de imaginao e o dom de criar. Este ltimo objetivo, do desenho entrelaado com a arte, foi aos poucos deixado de lado. Ganhava lugar o desenho formador da racionalidade, do esprito de disciplina, do rigor e preciso. (kOPKE, 2006) Consolidavam-se os desenhos adequados s profisses que se organizaram durante os questionamentos da dcada de 30. A regulamentao das profisses de arquiteto, engenheiro e agrimensor datam de 1933. Vrias escolas e faculdades foram sendo criadas em capitais brasileiras ao longo do sculo XX, integrando a fase do surgimento de um ensino autnomo de arquitetura no Brasil. Entre elas, em 1944, a Escola de Arquitetura de Belo horizonte, em 1946, a Faculdade Nacional de Arquitetura do Rio de Janeiro. Em Porto Alegre, no ano de 1946, existiam dois cursos de arquitetura, um no Instituto de Belas Artes e outro na Escola de Engenharia da atual UFRGS. Em So Paulo, em 1947, foi criada a Faculdade de Arquitetura Mackenzie e, em 1948, a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP. (JANTZEN, 2001) A partir de 1956, a valorizao do desenho tcnico ocorreu devido a um novo perodo de industrializao e a implantao da pedagogia tecnicista de
85 A obra de Benjamin de Carvalho dessa poca e foi utilizada como referncia bibliogrfica para o ensino da geometria descritiva para engenheiros e arquitetos. 127 Juscelino Kubitschek. (CAMPOS, 2000) Marcou esse perodo, a promulgao da 1 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Essa lei, de 1961, tornou exclusividade dos cursos colegiais e superiores o estudo das disciplinas de desenho geomtrico e desenho tcnico. A 2 LDB deixou de tratar o desenho como disciplina e passou a entend-lo como contedo relativo s artes e ao estudo da matemtica. Formando uma gerao sem desenho, a 2 LDB durou por 25 anos, at que entrou em vigor a 3 LDB, em 1996, que no especificou exigncias sobre o desenho. (KOPKE, 2006) Entretanto, na lei de Diretrizes Curriculares para o ensino de arquitetura, de 1996, no artigo 5 recomendou-se que o curso de arquitetura e Urbanismo deve formar um profissional com habilidades de desenho e o domnio da geometria, de suas aplicaes e de outros meios de expresso e representao, tais como perspectiva, modelagem, maquetes, modelos e imagens virtuais. Nesse contexto de pouca exigncia legal para o ensino do desenho, este passou a ser abordado nos livros de matemtica com teor quase sempre terico. Concentrado na representao de formas geomtricas, para compreenso de suas propriedades ou para ser tratado como acessrio para o clculo numrico. Raramente eram estabelecidas relaes com as suas aplicaes, quer artsticas, quer tcnicas. (Kopke, 2006) Isso contribuiu para o ensino de geometria descritiva na arquitetura como um saber no aplicado, abstrato, que sobreviveu por sua tradio de ensino no contexto que acabamos de explicar. Uma sobrevida respaldada, nos tempos atuais, pela possiblidade dessa teoria ser incorporada aos sistemas virtuais de representao.
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DESCONSTRUINDO A TEORIA MONGEANA
Os traados, os modelos, as arquiteturas, permanecem quase intocados pelos desenvolvimentos da teoria, embora nela estejam presentes como uma insero possvel, contidos no desdobramento de enunciados cuja capacidade de generalizao ultrapassa o horizonte dos estudos que lhes deram origem. (OLIVEIRA, 2000)
Como vimos na Parte I deste trabalho, a representao arquitetnica resultado da presena de um homem inserido no seu mundo, alicerada no entendimento do dilogo estabelecido pelo homem com o espao que representa em diferentes contextos histricos e culturais. Na tecitura das linhas deste dilogo o corpo que se coloca no mundo como sujeito, o corpo o lugar de toda travessia na aventura humana (KEIL, 2004, p. 9). Nesse sentido, na sua condio humana, o corpo que representa deixa emergir uma pluralidade de possibilidades de representao, que potencializam o projeto arquitetnico apresentando deslocamentos entre a percepo e a abstrao. Entre essas possibilidades apresenta-se a teoria mongeana, que foi pontuada neste trabalho e que nesta parte desconstruimos, para atender aos objetivos desta pesquisa. Desenvolvemos esta desconstruo da obra Gometrie descriptive de Gaspard Monge nos dois captulos que compe esta parte II. No captulo 1, 129 Descobrindo a teoria mongeana, tratamos de desmontar criticamente a parte inicial dessa obra publicada em 1799, incluindo a os contedos da sua capa, do ndice, das recomendaes e do programa. Essa parte inicial introdutria s lies de Monge. Em Replicando a teoria mongeana, captulo 2, onde as lies da geometria descritiva so fragmentadas e criticadas seguindo a ordem exposta por Monge, tratamos da desmontagem dessas lies, que se encontram agrupadas em cinco partes, organizadas por Hachette. Formatamos estes dois captulos com extenses diversas em decorrncia da quantidade de pginas da Gometrie descriptive abordadas por cada um, embora sempre buscando igual profundidade na anlise dos contedos dessa obra de Monge. O que ora apresentamos como parte II, configurando a desconstruo da teoria mongeana, foi assim intitulado em razo de duas intenses bsicas. A primeira, que desconstruir revele a separao das lies em partes para anlise minuciosa. E, a segunda, no sentido de desestruturar, para que possa ganhar nova significao. Essa desconstruo, aplicada na exposio original de Monge (1799), oportuna no debate que desenvolvemos neste trabalho acerca da insero da geometria descritiva na arquitetura. Assim, apresenta-se possvel a discusso de tal teoria, eliminando distores que tenha sofrido - atravs de sua substituio no sistema de ensino, largamente difundida, por produes subseqentes - conforme evidenciamos na parte I deste estudo. Esta parte ento, nos seus escritos, permite concluir sobre as hipteses levantadas inicialmente neste trabalho.
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DESCOBRINDO A TEORIA MONGEANA
No fechei os olhos, no tapei os ouvidos Cheirei, toquei, provei Ah! Eu usei todos os sentidos S no lavei as mos E por isso que eu me sinto Cada vez mais vivo, cada vez mais vivo. (LINS & MARTINS, 1981).
O jogo da representao a busca no centrada exclusivamente no objeto, mas armado na dialeticidade que o homem mantm com o universo. Nessa relao, a representao produz a unio do imaginrio com a razo, como produo cultural de um contexto histrico especfico. Interpretar a insero da teoria da representao mongeana, no contexto cultural em que foi produzida, contribui com a cincia na busca de verdades. Os gregos chamavam a verdade de aletheia, isto , descobrir, desvelar, justamente a que nos propomos neste captulo. Essencialmente, a geometria descritiva insere-se como representao arquitetnica em um perodo peculiar, do perodo das revolues at o presente. Ou seja, em um recorte temporal da viso mecanicista de progresso crescente. Uma viso que trata a representao em arquitetura: primeiro, extinguindo o olho real do observador, com a sua substituio por um olho irreal no infinito, at, depois, 131 adicionar o computador como prtese em quem representa com olhos, mos e crebro parcialmente substitudos. Assim, o progresso atinge as sociedades em vias de modernizao, abarcando suas estruturas de produo, poder e pensar nas quais se insere a representao arquitetnica, ancorada em profundas contradies do projeto de modernizao universal-iluminista. Portanto, neste captulo Descobrindo a teoria mongeana, tratamos de expor estruturas de produo e poder do mundo moderno 86 como pano de fundo crtica sobre o pensamento de representao mongeana, essncia deste trabalho. Na amplitude requerida no estudo apresentado neste captulo foram consultados autores de diversas reas, entre os quais Belhoste, Borda, Cardone, Cattani, DAgostino, Diehl, Ferro, Fuo, Gani, Gutirrez, Jantzen, Mahfuz, Machado, Martnez, Rodrigues, Taton.
1.1 A CAPA
GEOMETRIA DESCRITIVA. Lies dadas s Escolas Normais, no ano 3 da Repblica; por Gaspard MONGE, do Instituto Nacional. Paris, BAUDOIN, Impresso do Corpo Legislativo e do Instituto nacional. Ano VII (traduo nossa) 87 o contedo apresentado na capa do livro de Monge com carimbo da cole Polytechnique (anexo 02). Essa obra, a partir de sua capa, revela a profunda vocao de Monge pela didtica, por no publicar sua geometria descritiva em um volumoso e complexo tratado, mas sim transcrever as suas lies de aula. Ainda, mostra o seu envolvimento com a reforma de ensino francesa nos moldes ditados pela poltica da Frana, aplicada na cole normale e na cole Polytechnique, onde Monge ensinava.
86 [...] Podemos garimpar elementos originrios e como representao alternativa no comeo do mundo moderno a partir do Renascimento e da Reforma, porm a forma mais ntida desse mundo desenvolve-se a partir do iluminismo e de sua tormentosa trajetria na posterior consolidao das sociedades industriais, tecnolgicas e burocrticas [...] (DIEHL, 1997, p.27). 87 GOMETRIE DESCRIPTIVE. LEONS DONES AUX COLES NORMALES, L'AN 3 DE LA RPUBLIQUE; Par Gaspard MONGE, de l'Institut national. PARIS, BAUDOIN, Imprimeur du Corps lgislatif et de l'Institut national. AN VII. 132 Como justificativa de tais revelaes, feitas a partir da capa de Gomtrie Descriptive so adequados os comentrios de Gani (2004, p.22) Monge foi membro de algumas das inmeras comisses criadas na poca, que tinham por objetivo organizar um pas em crise. incontestvel que tais posies serviram de veculo para a propagao da Geometria descritiva. Mais um fator relevante na divulgao dessa cincia reside no fato de Monge ter sido um excelente e entusistico professor, conforme o relato dos bigrafos consultados, muito dos quais, ex-alunos. , tambm, indubitvel que a diversidade de interesses do autor contribuiu, de maneira efetiva, na elaborao dessa cincia. Ao comparamos algumas capas de tratados sobre representao (ver anexo 2), precedentes publicao da Gomtrie Descriptive (1799), com a capa dessa obra, evidencia-se a no pretenso de Monge em expor sua teoria como um tratado que se impe por sua apresentao no sentido esttico. Difere, portanto, de outras capas apresentadas. A teoria de Monge possua outras foras para ser incorporada e valorizada no domnio do saber, j que as foras do poder poltico, organizadoras do sistema de ensino na Frana, encobriam a necessidade de uma capa vistosa. A capa de Gomtrie descriptive apresenta informaes com tamanhos de letras hierarquizados e organizados em uma diagramao centralizada complementada pela tipoideografia. Aparecem ento, dois tipos de linhas, um fino e contnuo e um de espessura variada com engrossamento na parte central, como digresses que separam as palavras da capa. Centralizado no alto da folha aparece escrito G O M T R I E com as maiores letras encontradas nessa capa e, logo abaixo, ainda centralizado, est escrito D E S C R I P T I V E. A diferena de tamanho de letras mostra que geometria geral, e descritiva uma de suas partes, a que Monge sistematizou e apresentou por escrito pela primeira vez no Projet dcoles secondaires pour artisans et ouvriers, para ser anexado ao projeto de organizao do ensino francs e que foi apresentado, em setembro de 1793 Conveno pelos representantes do departamento de Paris. Nesse texto Monge apud Taton (1992, p. 579), explicou que a descritiva uma parte da geometria: a ordem de tal concesso de conhecimento fundar uma geometria particular de trs medidas sobre a qual no existe tratado bem feito; uma geometria meramente descritiva, mas rigorosa, e que o objetivo 133 representar por desenhos que s tm duas medidas os objetos que tem trs. (traduo nossa) 88
Abaixo do ttulo da obra, G O M T R I E D E S C R I P T I V E, feita a primeira digresso na capa com linha fina, aparece a complementao L E O N S D O N E S A U X C O L E S N O R M A L E S, L' A N 3 D E L A R P U B L I Q U E; PAR G A S P A R D M O N G E , de l Institut nacional. Essas informaes que seguem a linha fina encontram-se hierarquizadas em tamanho. Em letras maiores est escrito L E O N S e, a partir da, diminuindo de tamanho, aparecem as informaes restantes, ocorrendo em cada sinal de pontuao uma troca de tamanho. A indicao da autoria escapa da hierarquia destacando o seu sobrenome com letras maiores do que o nome. Na seqncia, centralizada, esta colocada a linha de espessura descontnua apartando os textos informativos do assunto e autor da obra dos que informam sobre local e data de sua publicao, ou seja, o contedo da obra, do tempo e espao em que foram produzidos. P A R I S, escrita com altura prxima de D E S C R I P T I V E, devemos interpretar como indicativo de status do que produzido na Frana, que de fato no mbito cultural destacava-se na poca da publicao de MONGE (1799). Nesse contexto do poder francs controlando o ensino para atender seus interesses de desenvolvimento, as lies de Monge, de 1799, dadas na cole Normale, so incorporadas na cole Polytechnique e da, com muitos alunos de Monge na cole Polytechnique abandonando a Frana, contriburam para a divulgao da geometria descritiva em outros pases que viviam as novas exigncias produtivas. A geometria mongeana foi ento, rapidamente difundida em vrios pases, seja na verso original ou em tradues, e adotada nas principais escolas politcnicas. A partir da Gomtrie Descriptive de 1799, segundo Belhoste e Taton (1992), foram editadas duas publicaes: uma de 1811, aos cuidados de Hachette,
88 Lordre de connaissance don til sagit ici est fond sur une gomtrie particulire des trois dimensions don til n`existe pas de trait bien fait; sur une gomtrie purement descriptive, mais rigoureuse, et dont lobjet est de reprsenter par de dessins qui nont que deux dimensions des objets qui em ont trois. 134 substituindo as Adies da obra original por um Suplemento e, outra de 1820, publicada por Brisson, na qual foram acrescentadas trs lies inditas com o ttulo de Thorie des ombres e de la perspective. Ainda, segundo os mesmos autores, reedies posteriores e tradues so reprodues dessa ltima, exceto as tradues espanhola de 1803 e a inglesa de 1809, feitas a partir da edio original. Entretanto, Gani (2004) ressalva que, embora publicada em 1812, a traduo para o portugus contm as Adies e no os Suplementos, o que leva a acreditar que tambm tenha sido elaborada com a edio de 1799. B A U D O U I N, a editora que trata da impresso A N O V I I., encerra o texto da capa e comunica, alm da data da publicao em si, que a obra parte do contexto da Revoluo Francesa, uma vez que situa o tempo pela Proclamao da Repblica Francesa no ano de 1793. Assim, as lies de Monge, vinculam-se com duas datas importantes da Revoluo Francesa : 1795 e 1799. Essa Revoluo iniciou-se em 1789, com a Constituio da Assemblia Nacional e a tomada da Bastilha. Em 1793, foi destronado e decapitado o Rei Luis XVI e proclamada a Repblica Francesa em 22 de setembro, seguindo com Robespierre cabea dos jacobinos em um regime de terror, at 1795, quando se funda o Diretrio. Monge era jacobino. Foi neste ano de 1795 que Monge deu suas lies na cole Normale, as quais foram publicadas em 1799. Esta ltima data coincide com o ano que Napoleo, amicssimo de Monge, deu o golpe de estado que o elevava ao poder substituindo o governo do Diretrio que no dava conta dos problemas da Frana.
1.2 O NDICE
Logo seguindo a capa, "o ndice das matrias contidas neste volume" (traduo nossa) 89 apresenta, em trs folhas, o contedo das 128 pginas da obra, constitudo de programa e cinco captulos numerados em romano, com ausncia de
89 Table des matires contenues dans ce volume. 135 ttulos e as Adies, que so anexadas na seqncia dos cinco captulos sem paginao. A publicao contm ainda, vinte e cinco pranchas de desenho, acrescentadas no final da obra, com numerao prpria em romano. Essas pranchas apresentam 50 figuras, sobre as quais so feitas referncias no desenvolvimento dos captulos e foram desenhadas por Girard 90 . Cabe lembrarmos que o ndice relaciona o contedo das nove primeiras lies 91 , que foram dadas no anfiteatro do Jardin des Plantes, em aulas que tinham a durao de 45 minutos, lecionadas para aproximadamente 1200 alunos, na cole Normale. Monge complementava algumas dessas lies, as quais ele julgava no ter desenvolvido suficientemente, na Igreja da Sorbonne, onde ficavam as salas de desenho e eram executados trabalhos prticos. Entre as aulas ocorreram debates que foram substitudos por trabalhos prticos, aps o terceiro debate. (GANI, 2004) No intuito de transformar essas aulas em livros elementares, as lies foram estenografadas, por profissionais vinculados cole Normale e publicadas no Journal des Sances des Ecoles Normales. Reunir em um s volume, na Gomtrie descriptive, publicada em 1799, as lies que estavam dispersas no Sances, foi uma idia de Hachette e da esposa de Monge. Do curso que foi ministrado em treze lies e trs debates na cole Normale, no foram publicadas as quatro ltimas lies porque Monge no concordou com o texto dos estengrafos. 92 Aps o trabalho dos estengrafos, os professores podiam corrig-las e complement-las
90 Antes da abertura dos cursos da Escola Politcnica foi criado um escritrio de desenhistas que sob direo de Eisenman executavam os desenhos que distribuam aos alunos e, Girard fazia parte desse grupo de desenhistas. (HACHETTE, 1828 apud GANI, 2004) 91 As lies na cole Normale , estruturam-se em nove lies iniciais tratando da exposio do mtodo e de questes tericas da geometria espacial. Acrescentam-se a essas, outras trs, nas quais, Monge falou de sombras, da perspectiva area e da perspectiva linear, respectivamente. E, na ltima aula, foram apresentadas reflexes sobre a importncia de introduzir a Geometria descritiva no ensino pblico. (GANI, 2004) 92 Um ex-aluno de Monge, Brisson recebeu essas quatro lies estenografadas da viva de Monge. As trs primeiras lies, foram revistas e publicadas com acrcimos por Brisson no Trait de Gomtrie descriptive de 1820. A primeira sobre determinao geomtrica das sombras, a segunda sobre perspectiva area e a terceira sobre perspectiva linear. A ltima, reflexes gerais sobre as vantagens da introduo da Geometria descritiva na instruo pblica, que no foi publicada por Brisson, parece ter se perdido definitivamente. (LAURENT, 1992 apud GANI, 2004) 136 antes que fossem impressas. Belhoste e Taton (1992), no tm dvidas que Monge utilizou essa possibilidade para elaborar a parte grfica que no pode expor no anfiteatro. (GANI, 2004) A compilao das nove lies iniciais de Monge dadas na cole Normale, organizadas por Hachette, apresentam fidelidade ao texto dos estengrafos, exceto por correes de erros tipogrficos e pela correo da medida, passando a antiga para o sistema mtrico, j oficializado na poca. Hachette, entretanto, interferiu na organizao do texto e introduziu algumas frases de ligao entre as lies. Acrescentou ainda, trs complementos que so as Adies. (BELHOSTE e TATON, 1992) Aps serem organizadas por Hachette, as lies e suas adies so publicadas como Gomtrie Descriptive, em 1799. No sentido de comparar a organizao das lies de Monge, dadas na cole Normale com a organizao dessas lies feita por Hachette, expomos a seguir o ndice da obra publicada em 1799, estabelecendo correspondncia com o ndice das lies originais de Monge que foram estenografadas. Especificamos na coluna da esquerda o ndice de 1799 e na coluna da direita as lies originais de Monge. O ndice da coluna da direita foi organizado com as respectivas datas por Gani (2004) com base nas lies que podem ser encontradas em Lcole Normale de lna III de Leons de Mathmatiques (DHOMBRES, 1992, p. 305-459) e nas datas referentes s aulas de Monge na cole Normale relacionadas por Belhoste e Taton (1992).
Lies dadas na cole Normale, an III (organizadas por Hachette) Lies dadas na cole Normale, an III (originais de Monge) Programa, pginas 1-4 I. N o 1. Objetivo da geometria descritiva, 5 2-9. Consideraes segundo as quais se determina a posio de um ponto situado no espao (Fig. 1-3) 5-15 1 lio: (1 er pluvise/20 de janeiro) 1Objetivos da Geometria descritiva. 2-5 Reflexes sobre o sistema ideal de referncia. 6 Projees de um ponto. 10. Comparao da geometria descritiva 2 lio: (9 pluvise/28 de janeiro) 137 com a lgebra, 15-16 7 Projees de uma reta. 8 Construo da pura. 9 Determinao do tamanho de um segmento de reta, oblquo aos dois planos de projeo. 10 Consideraes sobre slidos polidricos. Primeiro debate (11 pluvise/30 de janeiro) Segundo debate (16 pluvise/4 de fevereiro) 11-13. Conveno prpria para expressar as formas e as posies das superfcies. Aplicao ao plano, 16-21 14-22. Solues de vrias questes elementares relativas linha reta e ao plano (Fig. 4-11), 21-29 3 lio: (21 pluvise/9 de fevereiro) 11 Consideraes sobre a representao das superfcies curvas. 12 Consideraes sobre a gerao das superfcies. 13 Gerao de um plano por duas retas. Representao de um plano. 14 Primeira questo: Por um ponto dado, construir as projees de uma reta paralela a uma reta dada. 15 Segunda questo: Por um ponto dado, construir os traos de um plano paralelo a um plano dado, tambm por seus traos. 16 Terceira questo: Dados um plano (por seus traos) e um ponto, determinar: 1 as projees da reta perpendicular, baixada do ponto ao plano; 2o ponto de interseo entre essa reta e o plano. 17 Quarta questo: Por um ponto dado, construir os traos do plano perpendicular a uma reta dada. Terceiro debate (26 pluvise/14 de fevereiro) II. 23-26. Dos planos tangentes s superfcies curvas, e das suas normais, 29-32 27-31. Mtodo para conduzir planos 4 lio: (14 ventse/19 de fevereiro) 18 Quinta questo: Construir a reta de interseo entre dois planos, dados por seus respectivos traos. 19 Sexta questo: Construir o ngulo entre dois planos, dados por seus 138 tangentes por pontos dados nas superfcies (Fig. 12-15), 32-39 respectivos traos. 20 Stima questo: Construir o ngulo formado por duas retas dadas. 21 Oitava questo: Construir o ngulo entre uma reta e um plano (dado por seus traos). 22 Consideraes sobre a construo de um mapa. Nona questo: Construir a projeo horizontal de um ngulo entre duas retas, conhecendo este ngulo e os ngulos que cada uma das retas faz com o plano horizontal. 23 Consideraes sobre os planos tangentes e as retas normais s superfcies curvas. 24 Exemplo de aplicao de plano tangente e reta normal, na Arquitetura. 25 Exemplo de aplicao de plano tangente e reta normal, na Pintura. 26 Consideraes sobre a aplicao de planos tangentes e retas normais na resoluo de problemas. 27 Mtodo geral para determinao do plano tangente, e da reta normal, a uma superfcie curva conhecendo o ponto de contato. 28 Primeira questo: Construir um plano tangente a uma superfcie cilndrica, por um ponto da curva. 29 Segunda questo: Construir um plano tangente a uma superfcie cnica por um ponto da curva. 30 Terceira questo: Construir um plano tangente a uma superfcie de revoluo ( em torno de um eixo vertical), por um ponto da curva. 31 Quarta questo: Construir as projees da menor distncia entre duas retas e determinar sua verdadeira grandeza. 32. Das condies que determinam a 5lio: (11 ventse/1de maro) 32 Consideraes sobre a deteminao 139 posio do plano tangente a uma superfcie curva qualquer; observao sobre as superfcies desenvolvveis, . 39-41 33-34. Dos planos tangentes s superfcies, conduzidos por pontos dados no espao, 41-43 Do plano tangente superfcie de uma ou de vrias esferas. Propriedades notveis do crculo, da esfera, das sees cnicas e das superfcies curvas de segundo grau. (Fig. 16-22), pginas 44-55 Do plano tangente uma superfcie cilndrica, cnica, uma superfcie de revoluo, por pontos dados fora destas superfcies (Fig. 23-25), 55-59 do plano tangente a uma superfcie curva, por um ponto fora da curva. 33 Exemplo de aplicao de planos tangentes, na Fortificao. 34 Exemplo de aplicao de planos tangentes, na Pintura. 35 Consideraes sobre planos tangentes superfcie da esfera. 36 Primeira questo: por uma reta dada, construir o plano tangente superfcie de uma esfera dada. 37 Segunda maneira de resolver a mesma questo. 38 Propriedades notveis do crculo, da esfera, das sees cnicas e de superfcies curvas do segundo grau, decorrentes da questo anterior. 39 Proposies particulares que so corolrios imediatos da questo precedente. 40 Proposio geral da questo precedente. 41.Segunda questo: Por um ponto dado, construir um plano tangente, ao mesmo tempo, a duas esferas dadas. 42 Terceira questo: construir um plano tangente ao mesmo tempo, a trs esferas de grandezas e posies dadas. 43 Consideraes sobre a questo precedente. 44 Proposio decorrente da questo precedente. 45. Quarta questo: Por um ponto tomado arbitrariamente, construir um plano tangente a uma superfcie cilndrica dada. 46 Quinta questo: Por um ponto tomado arbitrariamente, construir um plano tangente a uma superfcie cnica dada. 47 Sexta questo: Por uma reta dada, construir um plano tangente a uma superfcie de revoluo conhecida. 140
III. 48. Das interseces de superfcies curvas. Definio das curvas de dupla curvatura, 59-60 49-50. Correspondncia entre as operaes da geometria descritiva, e as de eliminao algbrica, 60-62 51-56. Mtodo geral para determinar as projees das interseces de superfcies. Modificao deste mtodo em alguns casos particulares (Fig. 26), . 62-66 57-58. Das tangentes s interseces de superfcies 66-68 59-83. Interseces das superfcies, cilndrica, cnica, etc. Desenvolvimento destas interseces quando uma das superfcies para as quais elas pertencem desenvolvvel (Fig. 27-35), 68-86 84-87. Mtodo de Roberval para tirar uma tangente a uma curva que est dada por uma lei de movimento de um ponto gerador. Aplicao deste mtodo elipse e a curva resultante da interseco de dois elipsides de revoluo, que tem um foco em comum (Fig. 36-37), 86-88 6 lio (21 ventse/11 de maro) 48 Consideraes sobre as interseces de superfcies curvas. 49 Consideraes sobre as operaes de Anlise. 50 Correspondncia entre as operaes da Anlise e os mtodos da Geometria descritiva. 51 Consideraes sobre o mtodo de determinar as projees das intersees de superfcies curvas. 52 Primeiro problema geral: Construir as projees da curva de dupla curvatura segundo a qual duas superfcies, de geraes dadas, se cortam. 53 Adaptao do mtodo para outra posies das superfcies que se interceptam. 54 Adaptao do mtodo para superfcies cnicas. 55 Adaptao do mtodo para superfcies cilndricas. 56 Adaptao do mtodo para superfcies de revoluo. 57 Consideraes sobre a reta tangente, e o plano normal, em um ponto qualquer de uma curva de interseco. 58 Segundo problema geral: Por um ponto qualquer da interseo de duas superfcies curvas, traar a tangente a esta interseo. 59 Aplicaes a casos particulares. Primeira questo: Construir a interseo entre uma superfcie cilndrica dada a um plano de posio conhecida. Primeiro caso: em que a geratriz da superfcie perpendicular a um dos planos de projeo e o plano secante perpendicular ao outro. 60 Construo da curva de interseo, na 141 forma como ela se apresenta em seu plano. 61 Determinao da tangente interseo, por um ponto qualquer da curva, no caso precedente. 62 Propriedade pertinente curva de interseo. 63 Traado da curva de interseo na superfcie cilndrica desenvolvida. 64 Propriedades pertinentes aos elementos de uma curva desenvolvida. Segundo caso: em que a superfcie cilndrica e o plano secante encontram-se em qualquer posio em relao aos planos de projeo. 65 Soluo do segundo caso. 66 Determinao da tangente interseo. 67 Construo da curva de interseo, na forma como ela se apresenta em seu plano. 68 Determinao da tangente, no caso precedente. 69 Segunda questo: Construir a interseo entre uma superfcie cnica dada e um plano de posio conhecida. 70 Determinao da tangente interseo, por um ponto qualquer da curva. 71 Construo da curva de interseo, na forma como ela se apresenta em seu plano. 72 Determinao da tangente, no caso precedente. 73 Terceira questo: Construir a interseo de duas superfcies cnicas, de base circulares, cujos eixos so paralelos entre si. 74 Determinao da tangente interseo, por um ponto da curva. 75 Traado da curva de interseo nas superfcie cnica desenvolvida. 142 76 Quarta questo: Construir a interseo de duas superfcies cnicas, de bases quaisquer. 77 Determinao da tangente interseo, por um ponto da curva. 78 Quinta questo: Construir a interseo entre uma superfcie cnica, de base qualquer, e a superfcie de uma esfera. Soluo para o caso em que o cone e a esfera so concntricos (o vrtice do cone coincide com o centro da esfera). 79 Determinao da tangente interseo, por um ponto da curva. 80 Soluo para o caso em que o cone e a esfera no so concntricos. 81 Sexta questo: Construir o desenvolvimento de uma superfcie cnica de base qualquer, e representar, sobre a superfcie desenvolvida, uma seo de projees conhecidas. 82 Stima questo: Construir a interseo de duas superfcies cilndricas de bases quaisquer. 83 Oitava questo: Construir a interseo de duas superfcies de revoluo cujos eixos esto em um mesmo plano. 84 Mtodo para determinar a tangente a uma curva conhecida pela lei do movimento de um ponto gerador (mtodo de Roberval). 85 Consideraes sobre esse mtodo. 86 Exemplo da utilizao desse mtodo. 87 Outro exemplo, anlogo ao primeiro. IV. 88-102. Aplicaes das interseces das superfcies soluo de diversas questes (Fig. 38-42), 89-104 7 lio: (1 er germinal/21 de maro) 88 Consideraes sobre a substituio da Anlise pela Geometria descritiva, na soluo de um grande nmero de questes. 89 Consideraes sobre a maneira conveniente de tratar a geometria. 90 Primeira questo: Encontrar o centro e 143 o raio de uma esfera cuja superfcie passa por quatro pontos quaisquer do espao. 91 Simplificao do processo precedente em funo da escolha conveniente da posio dos planos de projeo. 92 Segunda questo: Inscrever uma esfera em uma pirmide triangular dada; quer dizer, encontrar a posio do centro da esfera e a grandeza do seu raio. 93 Posio dos planos de projeo que facilitam a construo do problema precedente. 94 Terceira questo: Construir as projees de um ponto do qual so conhecidas as distncias a trs outros pontos dados no espao. 95 Quarta questo: Determinar, sobre uma planta topogrfica (projeo cotada), a posio e a cota de um ponto notvel. 96 Construo da questo precedente. 97 Advertncia sobre a possibilidade de erro na questo precedente. 98 Quinta questo:Resolver a questo precedente, munido de outros dados. 99 Demonstrao de simplicidade decorrente da soluo (da questo precedente) pelos mtodos da geometria descritiva em comparao aos procedimentos da Anlise. 100 Construo da mesma questo pelos mtodos da Geometria descritiva. 101 Sexta questo: Executar o levantamento topogrfico de um terreno, do interior de um aerostato. 102 Construo da mesma questo, por um procedimento simplificado. v. 103-109. Consideraes gerais para desenvolvimento. Das curvas planas e de dupla curvatura, de seus 8 lio: (11 germinal/31 de maro) 103 Consideraes a respeito do ensino da geometria descritiva para alunos de escolas secundrias e para os respectivos professores. 144 desenvolvimentos, de suas desenvolvidas, dos raios de curvatura (Fig. 43-44), 105-109 110-112. Da superfcie, que o lugar geomtrico de desenvolvimento de uma curva com dupla curvatura; propriedade notvel de desenvolvimento, considerada sobre esta superfcie. Gerao de uma curva qualquer com dupla curvatura por um movimento contnuo (Fig.45), 110-112 Curvatura e evolutas das curvas de dupla curvatura 104 Como a devoluta se forma a partir da evoluta. Ponto de reverso. 105 Exemplo nas artes: utilizao da devoluta do crculo. 106 Como a evoluta pode ser formada pela devoluta. Raio e centro de curvatura, 107 Consideraes para as curvas de dupla curvatura. 108 Centro e raio de curvatura em cada ponto de uma curva de dupla curvatura. 109 Superfcie que o lugar geomtrico dos plos de uma curva de dupla curvatura. 110 Propriedades de que gozam as superfcies precedentes. 111 Como gerar uma curva qualquer, de dupla curvatura, por um movimento contnuo. 112 Superfcie desenvolvvel formada pelas intersees consecutivas dos planos normais a uma curva plana.
113-124.Das superfcies curvas. Demonstrao da seguinte proposio: Uma superfcie qualquer no tem em cada um dos seus pontos seno duas curvaturas; cada uma destas curvaturas tem um sentido particular, seu raio particular; e os dois arcos sobre os quais se medem estas duas curvaturas so perpendiculares superfcie (Fig. 46- 48), 112-120 125-131.Das linhas de curvatura de uma superfcie qualquer; de seus centros de curvatura, e da superfcie que seu 9 lio: (21 germinal/10 de abril) 113 Diviso das superfcies, em trs classes, em funo de suas curvaturas. 114 Consideraes a respeito das superfcies cilndricas. Posio relativa dos planos que contm trs normais superfcie cilndrica, duas a duas. 115 Posio relativa de duas normais, tiradas de dois pontos distintos da superfcie cilndrica. 116 Concluses a respeito dos centros e raios de curvatura de qualquer superfcie desenvolvvel. 117 Consideraes a respeito de uma superfcie curva qualquer. Gerao de uma superfcie cilndrica que envolve a superfcie considerada. Curva de contato entre as duas superfcies consideradas. 145 lugar geomtrico. Aplicao diviso do arco em partes e arte de desenhar (Fig. 49), 120-128 118 Investigao do caso particular em que a superfcie curva do segundo grau. 119 Investigao do caso em que a superfcie curva gerada por uma curva plana fixa em seu plano, quando este se move sobre duas superfcies curvas dadas. Caso particular das superfcies de revoluo. 120 Consideraes anlogas s da questo precedente, para todos os demais casos. 121 Posies relativas de duas normais, tiradas de dois pontos consecutivos de uma superfcie curva. 122 Generalizao da questo precedente para a superfcie esfrica e algumas superfcies de revoluo. 123 Proposio sobre a existncia de duas curvas em cada ponto de uma superfcie qualquer. 124 Consideraes a respeito do sentido das duas curvaturas de cada ponto, em diferentes superfcies. Estabelecimento de rea mnima. 125 Conseqncias que sucedem de duas curvaturas de uma superfcie curva cujo conhecimento importante aos artistas. Diviso de uma superfcie em zonas, delimitadas pelo par de curvas de cada um de seus pontos. 126 Exemplo para superfcie de revoluo cujas linhas de curvatura so os meridianos e os paralelos. 127 Consideraes a respeito das superfcies geradas pelas normais tiradas dos pontos de cada uma das linhas de curvatura. 128 Investigao de casos particulares. 129 Concluso das consideraes precedentes. 130 Exemplo na Arquitetura. 131 Exemplo na gravura. 146 ADIES. I. Continuao do nmero 4. Trs superfcies cilndricas circulares, que se cortam, tem em geral oito pontos comuns. II. Continuao do nmero 12. Da gerao da superfcie reversa. (Se chama assim a superfcie que envolve o espao percorrido por uma reta). Da superfcie reversa que pode ser gerada por uma reta de dois modos diferentes. III. Continuao do nmero 30. Do plano tangente uma superfcie reversa.
Fim do ndice das matrias.
Observamos na numerao que organiza o ndice da obra de 1799, uma interrupo na sua seqncia, entre os nmeros 34 e 48. Tal falta reproduzida na traduo espanhola de 1803, entretanto podemos saber de que contedo se tratava acompanhando as lies originais de Monge antes de serem organizadas por Hachette. Podemos dizer que os contedos expostos no ndice acima, organizado por Hachette sobre a representao do espao, reconhecidos como o mtodo de Monge, buscam uma grafia da matemtica, apresentando um modelo grfico do espao baseado no sistema cartesiano. Portanto, a aproximao dos contedos 147 explicitados nesse ndice da teoria mongeana com a arquitetura deve-se aos operadores intrnsecos a esse sistema de representao. Exemplificando tais operadores podemos pinar alguns: espao, superfcies, formas, pontos, retas e planos.
1.3 A ADVERTNCIA
A Advertncia, na quarta pgina no numerada da obra, explica que o tratado contm uma teoria completa da parte da geometria, com o nome de geometria descritiva, e esclarece que o cidado Gaspard Monge deveria fazer a aplicao da geometria descritiva construo da perspectiva linear, determinao das sombras nos desenhos, descrio dos elementos de mquinas, etc. Ainda, expe que no programa precedente obra tambm anunciado que Monge teria de fazer tais aplicaes prticas; j devendo ter gravado os desenhos que serviriam de modelo aos alunos da cole Polytechnique para o estudo do corte das pedras, da carpintaria, da perspectiva e das sombras; porm, as diferentes misses que recebeu do governo e que o enviaram para o Egito, o impediam de terminar esse trabalho. Conforme Cardone (1996, p. 41-42) fato que, no plano de Bonaparte, Monge tem um papel muito importante, dificilmente atribuvel a outros cientistas, [...]. O general, de fato, no pensa a Campanha do Egito somente como uma expedio militar, mas tambm como uma campanha de pesquisa cientfica, que nenhum pode conduzir melhor do que seu amigo de Beaune. (traduo nossa) 93
Monge comeou a fazer parte do restrito crculo de amizades de Bonaparte, em Milo, entretanto, foi em Passeriano 94 , no final de agosto de 1797, que os dois
93 Fatto che, nel piano di Bonaparte, Monge h um ruolo molto importante, difficilmente attribuibile ad altri scienziati, [...] . Il generale, infatti, non pensa alla Campagnha dEgitto solo come ad una spedizione militare, ma anche come ad uma grande campagna di ricerca scientifica, che nessuno pu guidare meglio del suo amico di Beaune. 94 Segundo Gani(2004), Monge participou de uma comisso que foi Itlia para recolher as obras de arte que as cidades deveriam entregar Frana; de Roma, seguiu para o chteau de Passeriano,
148 puderam verificar interesses em comum: a comear pela cincia, sobretudo a matemtica - verdadeira paixo do general - e a histria. Alm disso, o general percebeu em Monge um fervoroso revolucionrio e esperto cientista, com qualidades de sbio conselheiro para seus projetos e um formidvel aliado, em grau de assegurar aportes do mundo cultural e cientfico que lhe eram necessrios. (Cardone, 1996) O empenho revolucionrio de Monge deveu-se muito a sua origem no aristocrtica, que gerou dificuldades no reconhecimento de seu talento, levando-o a desejar uma sociedade mais justa e igualitria. Foi ento natural sua adeso com entusiasmo ao movimento revolucionrio, contribuindo para ele com seus aportes cientficos. 95
Embora, Monge seja mais conhecido nos livros de histria da cincia como matemtico, algumas vezes como fsico, e em dicionrios enciclopdicos como engenheiro, a primeira ctedra que obteve foi a de fsico, e se fez conhecer e afirmar no ambiente cientfico por seus estudos sobre a aplicao da anlise s propriedades infinitesimais das curvas e das superfcies, legando importantes contribuies analise matemtica. Dessa maneira, de acordo com Cardone (1996), Monge inseriu-se rapidamente na elite acadmica, chegando ao ambiente francs mais progressista, no qual o empenho cultural e cientfico no era somente voltado para as especulaes tericas, mas tambm para as pesquisas aplicadas, relacionadas profunda renovao da sociedade, na Idade das Luzes. Na cincia iluminista na Frana, a sedimentao da anlise matemtica como linguagem para a fsica representava a asceno da Academia de Paris como o local privilegiado para a discusso do conhecimento cientfico ento produzido, como boa ou m cincia. Passava, ento, a anlise matemtica, a ser um instrumento de poder que desprezava os cientistas amadores. Ainda, a utilizao da
perto de Udine, onde conheceu o General Bonaparte. Monge despertou admirao e confiana no general, tendo sido incumbido por ele para, juntamente com o general Berthier, levar o texto de paz de Campo-Formio para Paris. Ainda, Bonaparte determinou a formao de uma comisso cientfica para explorar os pases que fossem conquistados, que inclua os nomes de Bertholet e Monge, como cientistas para participarem da expedio do Egito. 95 Sobre o empenho revolucionrio de Monge trata detalhadamente Cardone (1996). 149 matemtica buscava afastar a metafsica da cincia, tornando-se inimigos da superstio e da f religiosa os membros da Academia, como justificativa da cincia. Assim, os homens de cincia comearam a ser valorizados pelo Estado, o que se constitua em outra forma de controle dos cientistas e rejeio dos cientistas amadores. A Academia, ento, separava talento de falsa inspirao, e verdade de erro, a partir de 1785, com Condorcet como seu secretrio, fixando a cincia como critrio de legitimao poltica. (BRAGA et al, 2005) Com o poder poltico valorizando a cincia, os poderes da Igreja so atacados e celebraram-se ento, o ritmo da natureza e do homem, comemorando a vitria da Revoluo. Como potente valor anticristo, aconteceu a reforma do calendrio, que eliminava os smbolos mais fortes da Igreja: as festas religiosas, os santos dedicados aos dias e o repouso dominical, extinguidos junto com a organizao semanal. O ano do novo calendrio comeava dia 22 de setembro de 1792, no dia seguinte supresso da monarquia, com os meses divididos com base no sistema decimal. (CARDONE, 1996) Monge, j reconhecido como cientista, trabalhou no sistema de pesos e medidas que determinou o sistema decimal e tambm no calendrio da Revoluo Francesa, que exemplifica seu comprometimento cientfico como fervoroso revolucionrio do que decorre sua predileo para acompanhar Bonaparte nas expedies. A explicao dada na advertncia desta obra sobre a dificuldade de Monge em dedicar-se na sua publicao com as aplicaes da geometria descritiva por seus envolvimentos com o governo francs concorda com Fiocca (1992), que diz que esta obra foi publicada aos cuidados de Hachette, em 1799, recolhendo a maior parte das lies ministradas por Monge na Escola Normal, entre janeiro e maio de 1795. 96
96 Estas lies haviam sido publicadas junto com aquelas de outros cursos da Escola Normal em Ls Sances des coles Normales recuillies par des stnographes et revues par des professeurs. Paris, Reynier, 1795., com diferenas segundo Ren Taton, em particularidades como a mudana de letras nas figuras, a recolocao de frases de transio e insero de pequenas notas suplementares. (FIOCCA, 1992). Taton (1951), ao relacionar as obras cientficas de Monge, apresenta a obra Geometria Descritiva de 1799 como a publicao das lies da Escola Normal em volume separado pelo senso de Hachete, reforando a idia que a responsabilidade da publicao ficou a cargo deste aluno de Monge. 150 Esclarece ainda a advertncia que o impedimento de acrescentar teoria da geometria descritiva suas aplicaes nesta obra leva a pensar sobre a utilidade de publicar separadamente a primeira parte do trabalho, a qual poder colocar o leitor em condies de fazer, ele mesmo, as aplicaes. Conclui dizendo que a linearidade e a simplicidade do tratado fazem com que o mesmo possa ser compreendido por quem conhea a geometria elementar 97 . Sobre a questo de expor a teoria da geometria descritiva e deixar para o leitor fazer as suas aplicaes conforme adverte Hachette, concordava o prprio Monge, o qual, segundo Gani (2004), dedicava dois meses ao ensino da apreenso do mtodo, e muito mais tempo s diversas aplicaes do mtodo, exigindo esforo mental dos seus alunos.
1.4 O PROGRAMA
Em sntese, a nova disciplina, no programa, vem apresentada dentro do mbito de uma renovao educativa nacional sobre o conhecimento dos objetos que exigem exatido, considerada como a primeira obra elementar sobre geometria descritiva. Tornada impressa por no ser vivel um curso de geometria descritiva simplesmente oral e para ser aplicada na escola normal. Ainda no programa, so evidenciados alguns conceitos que revelam a insero da obra na sua prpria sociedade. Entre esses conceitos aparecem os de produo, especializao, influncia no capital e plano de educao nacional, ou seja, conceitos estreitamente direcionados industrializao crescente. Nesta parte da obra de Monge, encontramos abertura para a crtica de um discurso logocntrico- cientfico, prprio da episteme moderna iniciada no iluminismo, o qual busca o sujeito que representa baseado na razo. Cabe, para uma leitura nas entrelinhas do programa, a interpretao de Diehl (1997): em algum ponto do caminho, a razo, como sujeito pensante, terminou aprisionando a sociedade, o indivduo, o prprio
97 Pode-se entender por geometria elementar, a geometria euclidiana que segundo Canal (1999) considerada at a atualidade como base de toda geometria. 151 pensamento, deslocando para segundo plano, os perigosos impulsos brotados da crtica, da diversidade e da troca inseparvel da histria.
1.4.1 O PENSAMENTO MODERNO E O ILUMINISMO
O termo moderno, em sua expresso latina modernus, conhecido desde o final do sculo V que, essa poca era cristo, opondo-se ao pensamento do perodo precedente, que era romano e, portanto, pago. O novo termo extrapolava os vnculos religiosos, associado ao social e cultural. Surgiu assim, um conceito conotado ao novo e ao atual, no no sentido literal, mas sim entendido como um modo distinto e determinante de conceber o presente, em antagonismo com o passado. (GUTIRREZ, 2003) Nesta viso, o conceito de moderno adquire uma elasticidade que o mantm no tempo, e pretendemos aqui, estabelecer um ponto de vista sobre o moderno, esclarecendo o que tem tal conceito de significativo nesta investigao. Alberti, no seu tratado Da pintura de 1435, j se referia ao artista moderno. Na histria da cincia, o moderno aparece entre 1550 e 1560. Entretanto, consideramos o conceito de moderno vinculado ao iluminismo, por entender que depois do perodo medieval europeu e da renovao renascentista, a influncia que a revelao divina exercia sobre o pensamento vai sendo substituda pela razo com que acena a cincia. Os valores do iluminismo adotavam a razo aristotlica como uma vocao, unificadora e universal, a exemplo do modelo religioso exercido na Idade Mdia, provocando um corte temporal. Podemos garimpar elementos originrios e como representao alternativa do comeo do mundo moderno a partir do Renascimento e da Reforma, porm a forma mais ntida desse mundo desenvolve-se a partir do iluminismo e de sua tormentosa trajetria na posterior consolidao nas sociedades industriais, tecnolgicas e burocrticas que se desenvolvem na segunda metade do sculo XIX. (DIEHL, 1997, p. 27) No podemos negar que a mudana de paradigma que ocorreu no final do sculo XVIII, atrelava-se a uma conscincia de que se estava vivendo algo muito novo e atual, como no havia acontecido em outras pocas. Tal paradigma levava a 152 reconhecer esse perodo como intensamente moderno e serviu de invlucro teoria mongeana. 1.4.2 REPRESENTAO E PODER
A revoluo Industrial penetrou na Frana com grande mpeto, atrasada cerca de trs dcadas em relao Inglaterra, Alemanha e aos Estados Unidos e, de acordo com Diehl (1997, p. 40): toda passagem de poca anunciada por uma transformao das categorias epistemolgicas, das formas de pensamento e da percepo do mundo coletivo. Assim, a nova maneira de representar o espao, pela geometria descritiva, profundamente inserida no contexto econmico da produo industrial, explicitada por Monge desde a primeira linha do programa: Para tirar a nao francesa da dependncia que at hoje tem vivido da indstria estrangeira [...] necessitamos, em primeiro lugar dirigir a educao nacional para o conhecimento dos objetos que exigem exatido,[...]. (traduo nossa) 98
Concluimos com clareza, a partir da leitura do programa de Monge, que sua teoria da representao estabelece fundamentos que pretendem colocar em movimento a esteira da produo de objetos com exatido. Esses fundamentos, como sero expostos adiante, tratam de uma linguagem simblica. Cattani (2001), afirma que no momento que so idealizados smbolos grficos para registrar uma tarefa a ser executada, esse simbolismo traz implcito um elemento de mando. Registra-se no apenas a tarefa, mas a hierarquia que dever ser obedecida da em diante, passando o poder a associar-se aos que detm a informao, e a submisso aos que a ela no tem acesso. Argumentando, sobre a insero da linguagem simblica na arquitetura, mais especificamente no projeto, antes que isso possa ser interpretado,
98 "Pour tirer la nation franaise de la dpendance o elle a t jusqu' prsent de l'industrie trangre[...]il faut, premirement dirigir l''education nationale vers la connoissance des objets qui exigent de l'exactitude, [...]" 153 equivocadamente, como o que origina a sociedade desigual, afirmamos que o projeto com sua linguagem simblica um meio de trabalho e tambm uma mercadoria necessria numa sociedade desigual. Jantzen (2001, p.262) explica que o projeto , originalmente, uma necessidade numa sociedade desigual, assim como a matemtica e a geometria (derivada da antiga agrimensura) 99 , porque numa sociedade desigual no so asseguradas a todas as pessoas as mesmas condies de construir as competncias comunicativas, ou interpretativas para programar suas atividades (tcnicas ou simblicas). Exemplos da representao simblica no projeto, em sociedades desiguais, encontramos vasculhando a histria da representao em arquitetura, ainda anterior s lies de Monge. Os escravos egpcios, no mximo, necessitavam saber desenhar o suficiente para interpretar um desenho no momento que uma tarefa lhes fosse atribuda. Entretanto, nem todos precisavam dessa competncia, o que dependia da convenincia desta do ponto de vista dos escravizadores. Distinguidos entre os que sabiam e os que no sabiam desenhar retroalimentavam a diviso do trabalho, justificada nos hbitos de vida e nas prticas comunicativas. (JANTZEN, 2001) Ao contrrio dos escravos egpcios, era exigida dos arquitetos egpcios a mais elevada sabedoria, permitindo-lhes acesso a toda documentao e conhecimentos arquivados o que podemos interpretar como seu reconhecimento social. 100 Na condio de homens cultos, compartilhavam do convvio do Rei. Embora conhecessem o clculo e a geometria, a sua ligao com a classe sacerdotal implicava em seus saberes serem considerados de carter revelado e a concepo arquitetnica de autoria divina. Justamente esse processo inventivo, que era considerado revelado superiormente permitia aos arquitetos um conservadorismo em relao s normas codificadas com a existncia de segredos
99 Diferente do que primariamente comenta-se que a geometria nasceu da necessidade de medir as terras, essa necessidade nasceu secundando a manuteno da hieraquia social. Atravs da cobrana de impostos nas terras medidas mantinha-se os soberanos.(SERRES, 1993) 100 A deusa da Arquitetura para os egpcios era Seshat, Senhora dos construtores, da escritura e da casa dos livros, portanto associando tutelas terico-prticas. Por vezes Seshat substituda nas representaes pictogrficas de louvor Arquitetura por Thot, o deus egpcio da cincia, ou por Ptah, deus egpcio das artes. (BRANDO, 2004) 154 gremiais. 101 Formavam-se ento, autnticas dinastias profissionais de vnculos familiares, exercendo a profisso de arquiteto resultante de encomendas estatais 102 . (BRANDO, 2004) E mantinha-se a diviso do trabalho vinculada representao. Nas corporaes de ofcio, valendo-se de uma diviso de classes pr- existente, a codificao, ainda que restrita nos registros grficos, potencializava a separao entre os que detinham o saber e os que no o detinham com extrema rigidez. Enquanto a codificao grfica era limitada, ampliavam-se os limites da desigualdade entre os profissionais das construes medievais com o estabelecimento de uma codificao profissional. O saber aprendido no canteiro mantinha o segredo corporativo. 103
101 Atualmente, segundo Oliveira (2002), parece que no restam dvidas de que a civilizao Mesopotmica na Caldia e Sumria, antecedeu de certo tempo aquela que se desenvolveu no Egito. Encontramos ento, na Mesopotmia, relaes de poder com a representao arquitetnica precedentes s egpcias. Na esttua do Gdea, um construtor e governador da cidade-estado de Lagash na Caldia, mais tarde conhecida como Babilnia, de acordo com Borges (2001) parece estar representando um dos primeiros registros de desenho arquitetnico: a planta de um templo de 2130 a. C. encontrada em uma placa no colo da esttua, juntamente com um instrumento de inscrio e uma barra com demarcaes de medida, lembrando um escalmetro. Essa escultura conhecida como LArchitecte au Plan e faz conjunto com outra, tambm de Gdea de Lagash, conhecida como LArchitecte L Rgle. O simbolismo bastante claro nas esttuas de Gdea, revelando que o personagem representado dedicava-se s atividades de arquitetura privativas dos intelectuais, especialmente dos sacerdotes que monopolizavam a cultura da poca. Os tabletes das duas esculturas seriam quase idnticos, no fosse a planta baixa no tablete da primeira escultura. Essa diferena leva a acreditar que as duas atitudes do Gdea representam duas fases do projeto arquitetnico: a meditao e a realizao. (OLIVEIRA, 2002) Na Mesopotmea (sic) o templo de Lagash era explicado como tendo sido revelado ao Rei Gudea em sonhos. A lenda contava que o Rei guardava o segredo das suas medidas, que fora ele mesmo a estabelecer as dimenses e iniciar os alicerces. Ser da que provm a ainda sobrevivente cerimnia do lanamento da primeira pedra das novas construes, na qual invariavelmente protagonista, no o arquitecto (sic) mas os poderosos que o contratam e que tm o poder ou o dinheiro para construir. Na realidade o Rei ou o Fara eram clientes, e sem dvida que seria um autntico arquitecto (sic) quem preparava as tcnicas e desenhos de base para a construo, dentro das normas da profisso (quase sempre hereditariamente, numa contiguidade(sic) de conceitos entre profisso e famlia). (BRANDO, 1994, p. 8)
102 Um arquiteto estatal ocupava posio elevada na hierarquia social, que seu ttulo poderia ser adjetivado com vrios cargos ou qualidades honorficas, como por exemplos: Conselheiro do Rei, Administrador do Grande Palcio, Nobre Hereditrio, Grande Sacerdote, Arquiteto de Todas as Obras da Rainha, Guardio Chefe da Filha do Rei, entre outros.(BRANDO, 2004) 103 Contrariando a viso de alguns autores que tratam o perfil do arquiteto medieval como um trabalhador manual sem estatuto, sabe-se segundo Brando (2004) que arquitetos que conduziram a construo das Igrejas Romnicas, posteriores ao milnio, eram rudimentarmente educados em mosteiros. Com uma educao direcionada para as letras, o clculo, alguma tratadstica e a religio, o seu acesso profisso fazia-se atravs de organizaes gremiais herdadas dos Collegium, as quais constituram-se nas primeiras lojas Manicas. Essa lojas estruturavam-se na conservao e
155 Entre os sculos XIII e XIV, os que detinham a direo dos trabalhos, com amplo domnio do ofcio e da tarefa a ser realizada, possuam o saber-fazer que absorvia o saber-representar. 104 Como caracterstica da produo manufatureira- artesanal, que vigorou at a Renascena, do desenho que sugeria alguns temas para reflexo, reservando-se ao bom arteso a sua complementao, passou-se ao desenho percebido da mesma maneira pelo possuidor dos diferentes cdigos. Assim, o saber-fazer na arquitetura perseguiu o saber, no qual se incluiu o da representao. Nesse sentido, segundo Ferro (2005, p. 94), o desenho, gravando um saber meio apropriado, meio derivado da nova situao da produo, envolve de anacronismo o saber ainda exclusivamente transmitido pela experincia. [...] sustenta uma primeira hierarquizao pela excluso de alguns. O preo da univocidade da informao seu monoplio inicial e seu estranhamento: editada pelos mestres, sua imagem no inclui mais a familiaridade de que se nutriu. O canteiro de construo constitua-se no lugar por excelncia do aprendizado do ofcio da arquitetura at que, dos atelis dos pintores e escultores, em especial do Renascimento italiano, nasceram academias de arte, escolas de formao em arquitetura. Tais academias asseguravam aos arquitetos, a incluso no domnio de toda a obra, dirigindo trabalhos de pintores, escultores, pedreiros, carpinteiros. Essa concepo validava a j existente diviso do trabalho do sistema de corporaes de ofcios, incorporando o projeto como transmissor de idias entre os que sabem e no sabem; e, atrelado ao projeto, o seu sistema de representao. Em seguida, com a Revoluo Francesa, o ensino de arquitetura passa por um desprestgio at o final da Revoluo moldado pelos ideais democrticos do lema Libert, Egalit, Fraternit. Quando comearam a se debilitar esses ideais, com a burguesia no poder, essa mesma burguesia recorre arquitetura como
transmisso dos segredos profissionais dentro do grupo fechado da corporao, em especfico sobre a geometria, a mecnica dos andaimes e a estereotomia. 104 Os desenhos de anlise geomtrica para a obteo das formas assumiram grande destaque no mundo medieval, especialmente depois da traduo e divulgao da geometria de Euclides, no sculo XII, constituindo-se em segredo profissional pelo menos at o sculo XV. Na segunda metade do sculo XV a rigidez do sigilo sobre as construes no mais se mantinha. Em 1486, Matthus Roriczer publicou um livreto que discordava do segredo imposto no estatuto dos talhadores de pedra, ensinando como, a partir da planta de um pinculo, fazer a sua construo. Este exemplo, sobre assunto quase idntico, foi seguido pouco depois por Hanns Schmuttermayer. (OLIVEIRA, 2002)
156 instrumento de status e poder. Embora a codificao de Monge, seja sistematizada nos ideais democrticos, na prtica contribua com diferenciar os que sabem dos que no sabem e, assim, a geometria descritiva pode ser vista como um instrumento de dominao social vinculado arquitetura a servio da burguesia. Sintetizando, a codificao do projeto um requisito das desigualdades sociais, que se instalaram na sociedade antes mesmo da prpria codificao, e a extino da codificao no faria a abolio das desigualdades. Com esta idia concorda Jantzen (2001, p.263): o projeto precisa do desenho e o desenho tem que ser comunicvel pelo menos no que precisa atingir seus executores, para orientar suas aes.[...] Projetar usando desenho codificado tem sido a soluo possvel de realizar a comunicao entre desiguais, tanto na esfera do trabalho intelectual, como no manual, e entre as duas esferas tambm. [...] At que me provem o contrrio, creio ser esse o fundamento necessidade do projeto nas sociedades complexas: um meio de comunicao de mo-dupla, que acentua a desigualdade, ao mesmo tempo que vincula os desiguais no processo de trabalho, os quais possuem hierarquias compatveis com a desigualdade social geral. Nesse contexto, as lies da cole Normale, de 1975, foram apresentadas para a renovao educativa francesa, em 1799, dedicadas em particular ao ensino na cole Polytechnique, onde Monge exercia grande influencia. Monedero (2003) explica que, com a criao da cole Polytechnique, apareceu no cenrio acadmico um tipo de instituio com a formao de quadro de dirigentes cuja misso principal era reforar a autoridade dos poderes pblicos. Evidentemente, enquanto os professores da cole Polytechnique, entre os quais Monge, reforavam a autoridade dos poderes pblicos, tratavam de reforar a desigualdade social, o que nos leva a afirmar que as lies de Gomtrie descriptive serviram ao poder francs, buscando formar profissionais capazes de alavancar a economia francesa. Em decorrncia desse contexto, Monge props ento, uma reviravolta na situao de descuido em que se encontrava o conhecimento sobre os objetos que exigem exatido, afirmando ser necessrio acostumar a mo dos artistas a trabalhar com preciso, tornando esta qualidade valorizada pelos consumidores, os quais deveriam pagar o preo justo por tal trabalho. [...] os consumidores, sabendo apreciar a exatido, podero exigi-la em todas as coisas, y estimar-las por seu preo justo [...] preciso, em segundo lugar, tornar popular o conhecimento de um grande nmero de fenmenos naturais, indispensveis ao progresso da indstria, e aproveitar, para o avano da instruo geral da Nao[...] 157 E enfim difundir entre nossos artistas o conhecimento dos procedimentos das artes, e o das mquinas que tem por objetivo, ou diminuir a mo de obra, ou dar aos resultados do trabalho mais uniformidade e preciso [...]. MONGE (1799, p. 1,traduo nossa) 105
Com o advento da Revoluo Industrial, de natureza mecnica, como prolongamento e multiplicao da fora fsica, a milenar estrutura artesanal e rural responsvel pelo que chamamos de arte foi sendo gradativamente abalada. Entretanto, no levada de roldo nas atividades industriais pelo desenho industrial, defende Pignatari (1974). A deciso de publicar: GEOMETRIA DESCRITIVA. Lies dadas s Escolas Normais, no ano 3 da Repblica; por Gaspard MONGE, do Instituto Nacional. Paris, BAUDOIN, Impresso do Corpo Legislativo e do Instituto nacional. Ano VII, como uma teoria de representao, revela o desejo de que esse sistema representativo passe a ser referncia nos novos ensinamentos e a nova maneira na produo dos objetos 106 .
105 [] les consommateurs, devenus sensibles lexactitude, pourront lexiger dans les divers ouvrages, y mettre le prix ncessaire [] Il faut, en second lieu, rendre populaire la connoissance dun grand nombre de phnomnes naturels, indispensab le aux progrs de lindustrie, et profiter, pour lavancement de linstruction gnrale de la nation, [] Il faut enfin rprandre parmi nos artistes la connoissance des procedes des arts, et celle des machines qui ont pour objet, ou de diminuer la main-doeuvre, ou de donner aux rsultats des travaux plus duniformit et plus de prcision [...]
106 O mtodo da geometria descritiva apresentado nesta obra foi concebido por Gaspard Monge no fim dos seus primeiros anos de ensinamento na cole du Gnie de Mzires, entre 1770 e 1775, embora s mais tarde com a renovao geral que acompanhou a Revoluo Francesa se constituiu em ensinamento. Monge contribuiu com a reorganizao do sistema escolar francs, aplicando a sua teoria em duas importantes escolas criadas pela Conveno: a cole Normale do ano III e a cole Centrale de Travaux Publics, a futura cole Polytechnique. Os ensinamentos de geometria descritiva na politcnica no fogem ao papel central do envolvimento de Monge na criao desta escola. Na escola normal, concebida para formar professores para o primrio e depois transformada em escola para futuros professores de escola secundria, o ensino da geometria descritiva revela a influncia de Monge e seu programa de colocar a disciplina como uma linguagem grfica universal e um pilar do novo sistema educativo francs ( Fiocca, 1992). O currculo da Escola Normal, combinava teoria e prtica para uma formao aplicvel s manufaturas, coincidindo com o perodo do comeo da Revoluo Industrial, ao que Monge contribuiu com a geometria descritiva. Na Escola Politcnica, para a preparao de engenheiros civis e militares, eram considerados necessrios os ensinos da matemtica, fsica e qumica; na formao matemtica as bases se constituam com a geometria descritiva e com aplicaes da anlise geometria e mecnica. (CABEZAS, 19??) 158 necessrio, entretanto, para que haja mudana no paradigma da representao que, de fato, sejam envolvidas muitas pessoas. E isso pode ser aplicado ao ensino, pois, como defende Pignatari (1974): acontece com todos os meios de comunicao, que a mltipla e complexa rede das relaes sociais e humanas s parece alterar-se sensivelmente quando os meios ou veculos se apresentam em quantidade expressiva. E nesse sentido de validar os objetivos de sua teoria da representao, Monge (1799, p. 1) prope que [...] todos esses objetivos s se conseguiro dando a educao uma direo nova [...](traduo nossa) 107
A geometria descritiva um sistema de representao atrelado ao perodo histrico-econmico em que apareceu como cincia, devido ao prprio mecanismo de associao entre seu sistema de representao e o perodo em que a acumulao capitalista levou concentrao da produo, transformando o mestre arteso em operrio. Em seu livro Ver pelo Desenho (MASSIRONI,1982, p. 41), relaciona os fundamentos da geometria descritiva com o sistema histrico- econmico justificando essa relao: Enquanto a geometria descritiva nega nas relaes entre os sinais a anisotropia do perceptivo, a ideologia democrtico-burguesa nega o significado das relaes de classe, hipotetizando uma equivalncia entre os indivduos, sacrificando a espessura s necessidades e ao valor de troca. Uma e outra das duas operaes levam a uma simplificao que parece contribuir para a clareza e a ordem; trata-se contudo de clareza e ordem fictcias, por um lado teis ao capital e sua organizao social para mimetizar com um manto moralstico e ideolgico os efectivos fins de uso-fruto e apropriao, e por outro para ter um instrumento simplificado e formalizado tal, que o projecto ou o plano com ele expresso possam ser lidos e tornados operativos sem necessidade de interpretao: a mquina e a mo-de-obra indiferenciada so o infinito ambiente que torna possvel esta transformao. O poder encontra um dcil instrumento de transmisso do seu comando. Deste modo o intermedirio-intrprete fica, por assim dizer, ultrapassado. E, como dcil instrumento de transmisso do poder, as lies de Monge atingiam a todas as classes sociais. Monge (1799, p. 1-2) afirma que s se conseguem os objetivos da sua nova disciplina dando educao nacional uma direo nova, familiarizando desde j todos os jovens de talento, tanto aos que tem
107 [...] toutes ces vues quen donnant lducation nationale une direction nouvelle [] 159 bens, para que algum dia possam fazer de seus capitais um emprego mais til a si e a nao, como queles que no tem mais do que sua educao, a fim de que possam dar a seu trabalho maior preo(traduo nossa) 108 . Uma viso que pretendia atravs das cincias aplicadas s artes melhorar as condies de vida e o crescimento pessoal dos jovens, num esprito de estado democrtico, embora representado por uma hierarquia do poder. Esse atrelamento da representao com o poder persiste at a sociedade atual, e se faz presente na representao da arquitetura, recebendo a crtica de Fuo (2004, p. 2) que afirma: infelizmente, a academia acabou por esquecer que toda representao, todo projeto essencialmente uma representao poltica, e omitindo essa dimenso acaba por denegar sua representao ao outro, que o Estado. Como, nessas circunstncias, achar chocante que o desenho, materializao da ruptura, saia do vazio que o gera, tome os corpos, tenha regras e governe? Governa como preposto mas no sofre nclise, guarda seu acento, se apresenta como fator autnomo, mesmo no sendo. Representao o seguinte: (segue o curso ranoso mas constante nas faculdades de engenharia e arquitetura, desenho tcnico, geometria descritiva etc.) e ponto. De mansinho, l do seu silncio, do seu canto, da sua situao dita modesta, de sua inodora banalidade, dispe dos que se agitam. No entra em jogo, fica de fora: continente sua lei e o jogo sua atualizao. (FERRO, 2005, p.109) Concordando com as palavras de Ferro, afirmamos que a representao da geometria descritiva no atual ensino de arquitetura, respalda o poder. Como preposta do poder, separa os que sabem dos que no sabem representar e, arquitetos de operrios. 109 Mantm a desigualdade social. Entretanto, no nosso entendimento, manter a desigualdade social diverso de cri-la. Em outros tempos, como por exemplo nas corporaes de ofcio medievais, a desigualdade social era tratada com mais rigidez. O que mudou de l para c, so as exigncias da prpria representao, instaurando a codificao como ordem de produo atrelada ao poder.
108 Cest, dabord, en familiarisant avec lusage de la gomtrie descriptive tous le jeunes qui ont de lintelligence, tant ceux qui ont une fortune acquise, afin quun jour ils soient en tat de faire de leurs capitaux un emploi plus utile et pour eux et pour la nation, que ceux mme qui nont dautre fortune que leur ducation, afin quils puissent un jour donner un plus grand prix leur travail. 109 Sobre a formao e qualificao de operrios na construo civil, abordando aspectos de representao arquitetnica, trata CATTANI (2001). 160 O respeito s elites se d pela impossibilidade dos demais em atingir o nvel das elites, tanto quanto pelos processos que essas elites engendram para impedir que um tal objetivo possa ser alcanado , afima Jantzen (2001, p.282). E, no caso da geometria descritiva foi engendrada a codificao da representao como um ideal oculto de desigualdade social. 1.4.3 REPRESENTAO, LINGUAGEM, VERDADE
Na inteno de cumprir suas metas acadmicas de ensino da geometria descritiva, Monge, no programa, apresenta os dois objetivos principais da geometria descritiva: Esta arte tem dois objetivos principais. O primeiro representar com exatido, sobre os desenhos que somente tem duas dimenses, os objetos que tem trs, e que so suscetveis de definio rigorosa. Sobre este ponto de vista, uma lngua necessria ao homem engenheiro que concebe um projeto, aos que devem dirigir sua execuo e, enfim, aos artistas que, por si mesmos, devem executar suas diferentes partes. O segundo objetivo da geometria descritiva deduzir da descrio exata dos corpos tudo quanto se segue necessariamente de suas formas e de suas posies respectivas. Neste sentido, um meio de investigar a verdade; oferece exemplos, continuamente, do passo do conhecido ao desconhecido, e porque se acha sempre aplicada a objetos suscetveis de maior evidncia, necessrio que entre no plano da educao nacional [...] . (MONGE, 1799, p. 2, traduo nossa) 110
Interpretamos os objetivos de Monge para seu sistema de representao como complementares. Assim, fundindo suas pretenses, Monge queria uma linguagem que buscasse a verdade.
110 "Cet art a deux objets principaux. Le premier est de reprsenter avec exatitude, sur des dessins qui n'ont que deux dimensions, les objets qui en ont trois, et qui sont susceptibles de dfinition rigoureuse. Sous ce point de vue, c'est une langue ncessaire l'homme de gnie qui conoit um projet, ceux qui doivent en diriger l'excution, et enfin aux artistes qui doivent eux - mmes en excuter les diffrentes parties.Le second objet de la gomtrie descriptive est de dduire de la description exacte des corps tout ce qui suit ncessairement de leus formes et de leurs positions respectives. Dans ce sens, c'est um moyen de rechercher la vrit; elle offre des exemples perptuels du passage du connu l'inconnu; et parce qu'elle est toujours applique des objets susceptibles de las plus grande vidence, il est ncessaire de la faire entrer dans le plan d'une ducation nationale [...]". 161 Diante da complexidade do que podemos entender por verdade, no sentido de manter fidelidade aos escritos de Monge investigamos o sentido de verdade primeiramente no dicionrio, para estabelecer seu uso de consenso, depois revisando o pensamento de Barthes e por ltimo inserindo-o na histria. No dicionrio, verit, como Monge escreve, quer dizer caracterstica do que est em verdade, conforme realidade (traduo nossa) 111 . Ento, uma linguagem que comunicasse a realidade dos objetos o que desejava Monge para represent-los, no final do sculo XVIII. A geometria descritiva, como encontramos nos seus objetivos (Monge, 1799, p. 2), um meio de investigar a verdade; oferece exemplos, continuamente, do passo do conhecido ao desconhecido, opera como detetive que vasculha alm das aparncias e encontra a realidade na exatido da matemtica, com interpretao nica. Em Verdade e Crtica, Roland Barthes (1999) refere-se verdade como algo que gera interpretao nica ou exata, como uma informao comum ao senso crtico de todos aqueles que a vem, a lem. E, quem sabe, mesmo passando pela crtica, no possa ser modificada ou vista de outra maneira, pois verdade. Com esse mesmo entendimento de verdade Monge busca eliminar na sua representao as diversas interpretaes, fundando-a sobre a descrio exata dos corpos encontrada na leitura matemtica. No sculo XVII, por toda a Europa, surgiam as Academias, tanto de contedo cientfico quanto artstico, como lugares em que se estavam assentando as bases no novo pensamento que daria lugar a Ilustrao. Arte e cincia, ento, estabeleceram suas prprias linguagens. A cincia encontrou nas matemticas a linguagem da razo, nico sistema considerado capaz de explicar os fenmenos da natureza. Enquanto, a arte, criou uma linguagem da expresso das emoes, regida pela experincia sensvel. (GUTIRREZ, 2003) Na primeira metade do sculo XVIII, a verdade estabelecida pela aplicao matemtica s leis da natureza, parecia constituir uma realidade mais digna do que
111 Caractre de ce qui est vrai, conforme la ralit.(VERBEEK, 1995) 162 oferecia o mundo sensvel. A matemtica encontrava o seu lugar nas representaes realizadas pelos sistemas de conhecimento, ocupando um lugar que originalmente pertencia natureza. Assim as abstraes representavam uma realidade que no podia ser vista pela simples observao da natureza. A utilizao da linguagem matemtica estava ligada necessidade de retirar da cincia vestgios da metafsica. Dessa maneira, membros da Academia de Paris, tornaram-se inimigos da superstio e da f religiosa, justificando a autoridade da cincia. Dentre eles, Monge buscava o conhecimento dos objetos com base na matemtica, como Descartes relaciona com a matemtica tudo aquilo em que se examina apenas a ordem e a medida sem considerar se em nmeros, figuras, astros, som, ou em qualquer outro objeto onde se deva procurar medida semelhante (SANTOS, FOSSA, 2001, p.301). Antes ainda de Monge, em 1687, Isaac Newton no s explicou o funcionamento do universo, como tambm o comprovou matematicamente, com base no pensamento de Descartes, que concebia a natureza como uma mquina perfeitamente ordenada e governada por leis matemticas e inteligveis para a cincia. Com Newton, estabelecida uma nova viso de universo resultante das transformaes da cincia do sculo XVII, em especial sobre o conhecimento do cosmos. Na cosmologia newtoniana, o Criador um mestre em matemticas e um grande relojoeiro, e cabe ao homem decifrar a ordem matemtica e divina do universo. Em 1795, no mesmo ano que Monge apresenta suas lies de geometria descritiva na cole Normale, William Blake, pinta Newton (figura 2.1). Nessa obra, seu autor representa Newton como um demiurgo encurvado em direo a um papel branco, com um compasso dourado, construindo figuras geomtricas. Para Blake, Newton, como a razo, cria um mundo limitado, representando com a linguagem matemtica a verdade da natureza. Newton est sentado em uma pedra, envolta em uma natureza exuberante, mas de costas para ela. No a natureza sensvel que lhe interessa na sua representao, sua mente s pode usar linguagem abstrata. Newton no necessita ver a natureza, ele a tem na sua cabea. Tanto no lhe interessa a natureza sensvel que est pintada em anamorfose. 163 O corpo de Newton, revelando minuciosamente sua musculao, conota o reforo do conhecimento cientfico sobre o cosmos com os avanos da biologia que ocorreram na segunda metade do sculo XIII, aps radicais transformaes no conhecimento da natureza com a mecnica no sculo XVII.
Fonte: www.eng.usf//EE/snider/ligth/artist/artists.html. Acesso em fevereiro de 2007. Figura 2.1 Newton de Blake (1795). Blake foi implacvel contra a cincia, em especial a newtoniana; o que combatia era a razo que impunha limites imaginao. A ideologia revolucionria propunha uma razo que ia impondo-se como uma fora, to irracional como a gravidade newtoniana e to necessria como esta. Dotar de realidade a razo foi a idia encontrada para inseri-la como uma verdade possvel no mundo, fazendo assim um mundo cientfico real. A natureza encontrava-se pr-determinada pela razo humana. A idia de Deus j no era necessria para conseguir a unidade do Universo cientfico. Laplace, questionado por Napoleo sobre o papel de Deus na organizao do Universo, explicava no necessitar essa hiptese. (GUTIRREZ, 2003) Para Monge, a geometria descritiva era um procedimento de investigar a verdade, uma verdade que perdia seu carter quantitativo, uma vez que a projetividade no conserva a totalidade das propriedades mtricas das formas ao serem projetadas, no conservando todas as medidas lineares e ngulos. A verdade de Monge foi levada to longe que fazia aparecer o concreto atravs de abstraes. Nessa representao, eram superados os esquemas grficos habituais da poca, 164 distanciando-se da compreenso imediata do espao, intrnseca da geometria euclidiana. Contemporaneamente publicao das lies de Monge, Nicphore Nipce (1765-1833), como ele, acreditava que, mediante certas projees do concreto, podia-se impor natureza toda a sua verdade, e intentava assim apanhar em uma imagem a verdade mais fiel que nunca uma representao houvera podido arrancar da realidade. Nicphore estava criando a fotografia. A fotografia mitifica a apreenso da verdade. Fuo (1992) em A arquitectura como collage trata esta questo. No captulo que intitula La ventana de Niepce esclarece que a fotografia uma falsa janela, que nos permite olhar para o exterior sem comprometimento. E que fotografias comunicam os objetos com os objetivos da cmara que se faz mimtica ao corpo, jamais permitindo ao corpo ser ator e ao arquiteto projetar espaos nos quais os corpos possam ser verdadeiramente atores e espectadores ao mesmo tempo. Entretanto, a verdadeira janela - a arquitetnica -, que permite a comunicao do dentro e do fora com o outro, existe a partir da fotografia, quando se realiza a collage. Para Fuo fazer collage abrir janelas em falsas janelas, verdadeiramente um ato de iluminao. Assim, atravs da luz podemos ver a verdade. Fotografia e geometria descritiva so, assim, dois sistemas de representao contemporneos que produzem imagens pelas quais se busca uma representao que contenha mais verdade que aquela advinda de nossos olhos, porm apresentada sobre duas formas de realidade bem distintas. Uma muito prxima da idealizao terica, outra muito prxima da experimentao prtica, dividindo cincia pura e cincia aplicada. 112
A compreenso da fotografia, na sua busca pela verdade, requer que vejamos a importncia da luz e da distncia. Ao fotografar o corpo, se esconde por trs da cmera; a distncia que se encontra do espao que fotografa j no mais a
112 Podemos lembrar que Monge interessava-se por qumica, que possibilitou o avano da fotografia. De acordo com Cardone (1996), o jovem professor convidava seus alunos a refletir sobre arte e sobre cincia, sobre fenmenos da natureza e sobre indstria, levando-os em excurso aplicando exerccios experimentais e prticos aos estudos tericos. 165 mesma distncia entre cmera e espao. Fuo (1992) em Mquina de fragmentos explica que a topologia do ato fotogrfico inclui o corpo-olho provocando uma relao homem-objeto anti-humanista; quem constri o objeto arquitetnico o olho mecnico, que diz na sua viso o que proibido ou no. A fotografia incorpora, na prtica, o distanciamento do observador real do espao que representa, assumindo o que a geometria descritiva j havia consolidado teoricamente. Alis, a cena terica da viso nos vem dos gregos. Essencial da geometria descritiva, a projeo nos remete para fora do mundo. Em Origens da Geometria, Serres (1993) encontramos a explicao: Aristfanes ou qualquer outro encenador ilusionista rodou os objetos. E os espectadores rodaram em torno dele, em crculo. Esse crculo que nos interessa definiu uma sucesso de pontos de vista em torno da coisa estvel, a projeo ou o sobrevo do alto, de fora do mundo que os gregos tinham inventado como habilidade suprema. Para eles, ver de cima ou de fora o mundo dava a quem desenhava uma posio superior que fazia crer na democracia. Executar esse desenho era uma demonstrao da existncia de outro mundo que permitia esquecer a escravido e os fardos reais, enquanto era criada a projeo como viso terica. A projeo, da viso de fora do mundo, no seu conceito grego, necessariamente distorce a verdade da realidade, como a fotografia na sua condio mimtica. Fuo (1992) afima que a princpio parecia tudo muito claro, a fotografia seria o registro da realidade. Porm, sutilmente, a fotografia nascida da reao dos sais de prata com a luz, engana os adoradores da luz e tranfigura todas as coisas em objetos. A cmara ps um plano objetivo entre a natureza e o indivduo, provocando uma experincia prtica de viso de fora do mundo. A mesma viso idealizada teoricamente na projeo. Curioso que, com as projees que desde a sua origem conotam uma viso de fora do mundo, a geometria descritiva consegue trazer a realidade qualquer objeto imaginado com exatido. Encontramos, ento, a realidade atravs da racionalizao da imaginao, atuando sobre objetos racionais, e propiciando uma linguagem universal. 166 Com os gramticos de Port Royal, do sculo XVII a linguagem trata do pensamento com leis iguais para todos, com os signos substituindo o objeto externo. Esta gramtica confere importncia ao pensamento pelo destaque do signo lingustico mental, guardando similaridade com a estrutura profunda do real, numa expresso do significado comum a todas as lnguas. A similaridade entre linguagem e real obedece a um esquema cartesiano que conduz a padres lingsticos. Segundo Foucault (1985) a Lgica de Port Royal introduz o conhecimento formal da imagem enquanto signo e representao, atravs de desenhos, cartografias e mapas que, expressando mais do que outras escritas e a palavra falada, orientam o sujeito sobre uma dimenso visual. De acordo com este autor, a maneira de utilizar a linguagem, numa dada cultura e num dado momento, est intimamente ligada a outras formas de pensamento. Podemos entender a teoria mongena como uma aproximao do que tinha ocorrido com a gramtica de Port Royal, na tentativa de unificao e racionalizao da diversidade lingstica. No captulo III, Representar, de As palavras e as coisas, Foucault (1985) trata sobre o distanciamento do signo da semelhana ou da afinidade na idade clssica. Nessa poca quando a Lgica de Port Royal dizia que um signo podia ser inerente quilo que ele designa ou dele separado, mostrava que o signo no mais encarregado de tornar o mundo prximo de si e inerente s suas prprias formas. Ao contrrio, passava a ser possvel de extend-lo, de justap-lo segundo uma superfcie indefinidamente aberta e de prosseguir a partir dele o desdobramento dos substitutos com os quais os pensamos. Da, um sistema arbitrrio de signos deve permitir a anlise das coisas nos seus mais simples elementos; deve decompor at a origem; mas deve tambm mostrar como so possveis combinaes desses elementos e permitir a gnese ideal na complexidade das coisas. Fabricar uma lngua que seja realmente a lngua dos clculos de um sistema que artificial para a descrio exata dos corpos, como tinha por objetivo Monge. Do fracasso da Ilustrao, em obter modelos que deixassem transparecer a realidade a partir da razo, concebida como universal, condicionou-se a cincia do sculo XIX, com a formao de uma idia positivista para o conhecimento. O objetivo, ento, no era instituir um sistema capaz de descobrir a verdade universal que existia na realidade, mas utilizar mtodos para apreend-la, oferecendo um 167 modelo inteligvel e que facilitasse seu prprio desenvolvimento. Os sistemas passaram a ser vistos como uma construo humana que facilitava a apreenso da realidade e que, portanto, era capaz de garantir a universalidade do conhecimento. Constitua-se, assim, o sujeito. Ento, no decorrer dos sculos XIX e XX, a partir da construo epistemolgica de que o conhecimento era uma construo do ser humano, as linguagens especficas de cada disciplina, foram dotadas de importncia, ultrapassando as barreiras positivistas. Relaes entre linguagem e sistema se haviam feito essenciais e cabia linguagem a responsabilidade determinante em garantir a comunicabilidade do sistema. A partir de ento, criavam-se linguagens, mas se questionava sobre seu significado e coerncia. A capacidade da linguagem matemtica em avanar teoricamente e, para criar modelos fsicos, foi posta prova, mostrando extraordinrio desenvolvimento ao mesmo tempo em que apresentava seus limites. (GUTIRREZ, 2003) Embora o propsito de Monge tivesse sido buscar a verdade, os limites de seu prprio sistema no permitem a totalidade dessa verdade como pretendida. O que validou seu sistema de representao foi o papel central da razo e do sujeito pensante como paradigma de autonomia que pode explicar aspectos formais da realidade. Depois de expor os dois objetivos principais da geometria descritiva, Monge (1799, p. 2) diz que a geometria descritiva interessa [...] a propsito para exercitar as faculdades intelectuais de um grande povo; e pelo mesmo contribuir a perfeio da espcie humana, [...]tambm indispensvel a todos os operrios, cujo objetivo dar aos corpos certas formas determinadas,[...]. (traduo nossa) 113
113 []propre exercer les facults intellectuelles dun grand peuple, et contribuer par-l au perfectionnement de lespce humaine, mais encore elle est indispensable tous les ouvriers dont le but est de donner aux corps certaines formes dtermines;[] 168 1.4.4 REPRESENTAO E PROGRESSO
Criticar a teoria mongeana, legitimada no racionalismo, necessariamente nos leva a criticar a idia de progresso, enraizada nas estruturas de pensamento dos pases industrializados. Monge (1799, p.2) reconhecia a sua teoria de representao como semente do progresso, afirmando: [...] os progressos to lentos de nossa indstria devem-se atribuir a que os mtodos desta arte se difundiram at agora muito pouco, ou quase se descuidaram por inteiro. (traduo nossa) 114 Nesta afirmao, Monge reconhece que a indstria francesa ainda estava atrasada, vinculando o progresso a uma maneira de pensar. Sobre a aproximao entre progresso e pensar, Diehl (1997, p. 126) explica que o progresso como modelo de pensar um fator social, um conseqente fator mental dos princpios de vida. Desde meados do sculo XVIII, poca das revolues francesa e industrial, a idia de progresso operacionaliza a transformao da sociedade. Nessas pocas, as cincias foram fragmentadas em diversas cincias, para as quais eram geradas solues disciplinares, normativas e excludentes em diversas teorias, incluindo a a teoria mongeana. Contudo, todas essas cincias abrigavam-se na idia iluminista que preconizava a unidade universal, sem dispensar o progresso como pilar principal. Para Foucault (1985), o progresso, como definido no final do sculo XVIII, na sua raz no um movimento interior histria, mas resultado de uma relao fundamental entre espao e linguagem. Este autor considera que os signos arbitrrios da linguagem e da escrita legam aos homens o meio de assegurar suas idias e de comunic-las aos outros, acumulando descobertas. Foucault (1985), entretanto, reconhece que o progresso s aprimorou os mecanismos de controle social, mesmo com as idias iluministas, que falsamente venderam a idia do saber como instrumento da liberdade, quando na realidade envolveram mais profundamente no poder o conhecimento.
114 [...]et cest principalement parce que les mthodes de cet art ont t jusquici trop peu rpandues, ou mmepresque entirement ngliges, que les progrs de notre industrie ont t si lents. 169 Em Antropologia do projeto, Boutinet (2002) apresenta uma crtica sobre a noo de progresso. Foi com o iluminismo e, depois dele, com a industrializao, que o conceito de progresso passa a ser valorizado. O progresso reclama um aperfeioamento contnuo e no h progresso sem projeo, como se as nossas sociedades precisassem de projeo para evoluir. O prprio termo projeto, surge de maneira regular no sculo XV como pourjet e projet. Tem conotaes com a etimologia latina do verbo projicio, que podemos traduzir por lanar para frente, com conotao de ordem espacial. Da a relevncia do projeto no progresso. Uma primeira assimilao do projeto ao progresso foi feita em 1697, em An essay upon projects, propondo um conjunto de regras destinadas a fazer com que a Inglaterra sasse da situao arcaica em que se econtava. Grande nmero dessas regras foi seguido pela Frana, por meio da Revoluo, um sculo mais tarde. Justamente na poca em que Monge prope sua representao para o projeto e, para o progresso. Com a concepo de progresso como algo a ser instrumentalizado, foi-se formando uma profunda experincia no tempo, vinculando e acelerando o processo de transformao da sociedade estamental em uma sociedade burguesa. Tal concepo de progresso, foi entendida, politicamente, como democratizao, na medida em que apostava nas minorias no poder, cuja no-humanidade seria destruda em favor de um consenso legitimador; socialmente, como equalizao, asseguraria garantias individuais, eliminando obstculos sociais e, culturalmente, com tendncia, ofereceria chances sociais iguais como processo de racionalizao. (DIEHL, 1997) Ento, podemos verificar o progresso preconizado por Monge com sua teoria, no o analisando diretamente na indstria, mas sim, a partir do ensino de Monge, que moveria a indstria. Seu ensino, do ponto de vista poltico, apesar da aparente democratizao, direcionava-se para uma minoria da populao, os professores da cole normale e, aps, para a restrita classe que podia freqentar a cole Polytechnique. Para o prprio Monge, foi feita restrio em freqentar essa ltima escola pela sua condio de no ser nobre. Entretanto, tais segregaes legitimavam o poder. Suas lies desejavam, claro que tendencialmente, familiarizar todos os jovens de talento e, na realidade, elevavam as condies de saber de alguns em nome do progresso. 170 1.4.5 REPRESENTAO NAS ARTES INCLUINDO A ARQUITETURA
Monge expe a geometria descritiva para todas as artes, entre as quais a arquitetura, aproximando cincia e arte. Do ponto de vista epistemolgico, existe - e discernvel uma relao essencial e constitutiva entre arte e cincia [...] esta relao entre arte e cincia uma chave fundamental dos distintos papis do sujeito nos sistemas epistemolgicos modernos afirma Gutirrez (2003, p. 347-348, traduo nossa). 115
No perodo ilustrado, quando Monge sistematiza sua teoria da representao, a episteme concebia a realidade simtrica com os enunciados do sistema que dela tratavam, regidos por categorias universais. Nesse contexto, a cincia inevitavelmente ligava-se ao inteligvel, tendo a razo como fundamento universal. Para a arte, apoiada no sensvel, discutia-se se seu sistema era ou no conhecimento, isso devido ao entendimento de que a sensibilidade dos sujeitos no era igual para todos. A arte seria conhecimento se encontrasse categorias universais, como a cincia, capaz de ser submetida razo, que garantiria sua universalidade. No de estranhar que, nesse perodo, deram-se as maiores disputas sucedidas at ento do ponto de vista da teoria artstica, pelo menos entre as instituies da poca. Enquanto a prtica artstica desenvolveu-se sem muitos atritos, a sua teoria encontrava pontos de conflito com o pensamento da Ilustrao. Durante esse perodo do Iluminismo, buscaram-se solues intermedirias entre os extremos em que a arte se debatia, entre ser uma forma de conhecimento sancionada pela razo e ser reconhecedora da sensibilidade, que no encontraram resultados satisfatrios do ponto de vista terico. (GUTIRREZ, 2003)
115 desde el punto de vista epistemolgico, existe -y es discernible- una relacin esencial y constitutiva entre el arte y la ciencia [...] esta relacin entre arte y ciencia es uma clave fundamental de los distintos papeles de lo sujeto en los sistemas epistemolgicos modernos. 171 Monge elaborou sua teoria da representao, com objetivos voltados sua aplicao prtica nas artes, centrado na razo. Dessa maneira, epistemologicamente submeteu a arte e cincia ao consenso da universalidade adquirida pela razo. Aqui, investigamos como o pensamento de Monge influencia a arquitetura nessa poca de crise de identidade da arte. Como profisso, justamente no ano da publicao de Gomtrie descriptive, o ttulo de arquiteto encontrava-se em crise com o fechamento da Academia de Arquitetura de Paris, em 1793. Graeff (1995, p. 59) afirma que: A verdade que, com o fechamento da Academia de Arquitetura e com uma srie de medidas administrativas mais ou menos confusas que se seguiram, o ttulo de arquiteto perdeu todo seu valor de status e distino luz dos critrios oficiais e, de certo modo, da prpria opinio pblica. Para poder usar o ttulo de arquiteto era suficiente pagar taxa em uma repartio burocrtica a autorizao independia de estudos formais realizados pelo postulante. Estabelecermos a insero do ensino da geometria descritiva para a arquitetura, no momento de sua crise como profisso, implica em entender essa teoria de representao como necessria para a qualificao dos novos arquitetos. Esta idia muito clara nas palavras de Monge (1799, p.2): A educao nacional receber uma direo vantajosa familiarizando nossos jovens artistas com a aplicao da geometria descritiva s construes grficas que so necessrias ao maior nmero de artes [...]. (traduo nossa) 116
Esse novo rumo, com o surgimento da geometria descritiva para o ensino da arquitetura, plasmava-se com as novas exigncias que ocorreram a partir de meados do sculo XVIII. No se tornava necessrio que a arte fosse deixada de lado, entretanto no mais era possvel uma arquitetura com nfase nas artes plsticas como vinha sendo tratada nos moldes acadmicos. Foi mesmo dentro da Academia de Arquitetura de Paris, fechada em 1793, que ocorreu a gestao do ensino de arquitetura, desvinculado das novas exigncias possibilitadas pela cincia
116 On contribuera donc donner lducation nationale une direction avantageuse, en familiarisant nos jeunes artistes vec lapplication de la gomtrie decriptive aux constructions graphiques qui sont ncessaires au plus grand nombre des arts [] 172 iluminista. O que fez Monge foi propor uma representao adequada sua poca, voltada ento s exigncias do Iluminismo. 117
Gaspard Monge, publicou as suas lies contemporaneamente ao discurso Kantiano. Para Kant, o juzo esttico consiste na faculdade de pensar, direcionada a liberar a arte de artificialismos e arbitrariedades, conquistando algo de absoluto. Portanto, sempre capaz de possuir princpios que busquem leis organizadoras, cria uma sistematizao do conhecimento que, embora separe a cincia da arte e da moral, lhes inclui em uma organizao na qual os objetos e as coisas em si so reconstrudas pelo sujeito, quem lhes determina como se estruturam e se relacionam. A concepo do espao newtoniano permanece nas idias de Monge e Kant, aproximando cincia e arte. Antes das lies de Monge, no sculo XVII, arte e cincia buscaram formas de conhecimento que se constituram em sistema, j no sculo XVIII, com suas bases, foram mais adiante, e buscaram um modo de sistematizar o prprio sistema. A cincia apoiava-se na objetividade, baseada na razo, em contraposio arte, que se firmava na subjetividade sensvel. Contraposio tal que as distinguia completamente. Entretanto, num paradoxo, o modo de sistematizar, tanto arte quanto cincia, era o mesmo. A subjetividade foi entendida, nesta poca, como algo que pertencia ao sujeito, no como algo nico, seno como um ser universalizado que tinha critrios de perceber, conceber e julgar generalizveis e que, portanto, podiam ser convertidos em objetivos. Em efeito, arte e cincia, distintas no sistema em si, apresentavam premissas semelhantes que fundamentavam seus sistemas. Na raiz epistemolgica, ento, nesta poca, arte e cincia tinham a mesma origem. .(GUTIRREZ, 2003)
117 Em 1793, os chefes da Revoluo Burguesa, decidem fechar a Academia de Arquitetura, assim como as de Escultura e Pintura. J, em 1794, a mesma Revoluo funda a Escola Politcnica, com programas de ensino elaborados por homens das cincias e sob a liderana e de Monge. O currculo da nova Escola apresentava um binio fundamental com nfase na matemtica e fsica para todos os cursos. Aps, um trinio de aplicao, desenvolvido em uma das seis escolas especializadas: em pontes e caminhos, engenharia civil, aplicao de artilharia, engenharia militar, engenharia martima e minas. Em 1795, os revolucionrios renem cinco escolas no Instituto da Frana, passando o ensino de arquitetura a ser desenvolvido em uma de suas sees. (GRAEFF, 1995) 173 Se arte e cincia aproximavam-se quanto s premissas de seus sistemas, pode Monge inserir sua representao duplamente, adequada ao esprito da sua poca: na cincia, porque se tratava de um tipo de geometria, parte da matemtica e, na arte, como ele mesmo considerava vantajoso, contribuindo com critrios considerados objetivos: No menos vantajoso derramar o conhecimento dos fenmenos da natureza, que possam converter-se em proveito das artes. O encanto que lhes acompanha poder vencer a repugnncia que em geral tem os homens meditao intensa118, e far que achem prazer no exerccio de sua inteligncia, que quase todos olham como penoso e fastidioso . (MONGE, 1799, p. 3, traduo nossa) 119 A idia de Monge caracteriza a existncia de um imaginrio terico para estruturar o conhecimento do exterior, adequando sua representao ao sculo das luzes ao alimentar a faculdade intelectual, comum s artes e as cincias. Entretanto, como matemtico, tem clareza das dificuldades inerentes sua proposta. No ensino de arquitetura contemporneo publicao da geometria descritiva de Monge, destacavam-se Durand, da cole Politechnique e Quatrmre da Academia de Arquitetura de Paris. Verificamos as concepes de arquitetura desses dois arquitetos, nesta investigao, ainda que limitadas ao que diz respeito a seus entrelaamentos com a representao de Monge respondendo o como se deu a insero das lies de Monge na arquitetura. Tambm, buscamos entender o como essas concepes de arquitetura interpretavam a teoria de Monge, visando encontrar o fio condutor da sua repercusso nesse tipo de formao 120 .
118 Reencontra-se aqui a mais antiga tradio filosfica, segundo a qual o mais rigoroso do pensamento terico reside na contemplao da terra e do universo. 119 Il nest pas moins avantageux de rpandre la connoissance des phnomnes de la nature, quon peut tourner au profit des arts. Le charme qui les accompagne pourra vaincre la rpugnance que les hommes ont ent gnral pour la contention desprit, et leur faire trouver du plaisir dans lexercice de leur intelligence, que presque tous regardent comme pnible et fastidieux. 120 Como formar em arquitetura, neste trabalho, considera-se a interpretao de Jantzen (2001, p.60): o inscrever, por intermdio de aprendizagens de habilidades de arquiteto, o aprendiz no sistema ou mundo da arquitetura. 174 1.4.5.1 DURAND
Podemos considerar Jean Nicolas-Louis Durand (1760-1834), ex-aluno da Academia Real de Arquitetura e discpulo de Boulle (1728-1799), o primeiro professor de arquitetura de um modo mais prximo ao que se entende hoje. Durand contribuiu, de 1797 at 1830, na formao de vrias geraes de arquitetos, a partir de sua ctedra na cole Polytechnique. (PFAMMATTER, 1997; KRUFT, 1991 apud JANTZEN, 2001) Com Etienne Louis Boulle, Durand vivenciou a idia da razo governando um mundo idealizado. No Cenotfio de Newton e em outras reformas urbansticas, o crculo remete, metaforicamente, a uma forma ideal de ver o mundo, que deveria ser governado do seu centro, simbolizando a razo (figura 2.2). Dessa maneira, na sua formao impregnou-se o ideal iluminista, que ele contribui em perpetuar. Segundo Martnez (2000, p. 21), o mtodo projetual de Durand no representa uma inovao revolucionria, bem mais uma legalizao das prticas que precedem seu Curso. Entretanto, Strher (2006, p. 154) afirma que preocupado com a praticidade que lhe era exigida e com o mau conceito que os sonhadores arquitetos sofriam por parte de Napoleo, Durand esquece boa parte dos preceitos de seu mestre Boule e, num exerccio notvel de racionalizao, consegue transcrever o processo que se passa, ou que deveria passar, na cabea de um arquiteto enquanto cria.
Fonte: DAGOSTINO (2006, p. 122) Figura 2.2 Cenotfio de Newton de tienne Louis Boule. Essai sur lart. Como professor da cole Polytechnique, numa poca em que comeava aparecer a diferenciao entre a arquitetura, profisso mais antiga, e a engenharia, profisso que apareceu durante a Revoluo Francesa, ensinou engenheiros. 175 Mesmo assim, seu modelo de ensino, inegavelmente influenciou a profisso de arquiteto moderno na Frana e no resto do mundo. Cremos que a maioria dos arquitetos contemporneos envolvidos com o processo de ensino concorde com a afirmao de que em poucas ocasies um mtodo foi to eficiente quanto aquele proposto, no incio do sculo XIX, por Jean-Nicolas-Louis-Durand, aos seus alunos engenheiros, da cole Polytechnique -, e posteriormente transcrito em um de seus dois livros de grande e duradoura influncia. (STRHER, 2006) Durand definiu os princpios de sua teoria no Programa do Curso de Arquitetura de 1799, justamente o ano da publicao das lies de Monge. As suas idias metodolgicas e os instrumentos operativos do projeto, organizados em dois volumes, foram publicados de 1802 a 1805, como Prcis des Leons dArchitecture donns lcole Polytechnique. A outra obra importante de Durand foi o Rcuil et Parallle des difices de tout genre, anciens et modernes, remarquables par leur beaut, par leur grandeur ou par leur singularit, et dessins sur une mme chelle (figura 2.3).
Fonte: Kruft (2004, anexos). Figura 2.3 Capa da obra de DURAND. Um mtodo de ensinar arquitetura foi inventado por Durand, e a base desse mtodo era o desenho, j especializado pela geometria descritiva. Mesmo que seu 176 mtodo fosse redutor e tecnicista, por tratar do ensino para engenheiros, vinculava teoria e prtica, tendo o desenho como fundo, como aparelho de assimilao dos saberes do projeto. Os alunos de Durand deviam trazer para as aulas um caderno de 45cmx25,9cm, com folhas quadriculadas com trama vermelha de 4cmx4cm, o conhecido systme quadrillage. Os procedimentos de projeto, a marche suivre, adaptavam noes aprendidas com Boulle, com duas etapas fundamentais: I) o estabelecimento de uma trama, ou suporte geomtrico para desenhar plantas baixas, cortes e fachadas, e que estava referida ao lote ou stio; II) os desenhos de paredes e da ordenao das colunas, com as propores da trama e no mais as propores das colunas (figuras 2.4 e 2.5), como nos projetos do Classicismo, orientando o desenho. (JANTZEN, 2001)
Fonte: Kruft (2004, anexos). Figura 2.4 Estudos das propores das colunas, extrado de Lidea della architettura universale, de Vicenzo Scamozzi de 1615. 177
Fonte: Kruft (2004, anexos). Figura 2.5 Correo tica extrada do Trattato sopra gli errori degli architetti de Teofilo Gallaccini, 1767 Na trama quadriculada de Durand, cada espao devia ser ocupado com uma funo. Levada a cargo essa organizao de partes utilitrias, ser necessrio impor sobre essa desordem (formal) que a ordem (funcional) do conjunto, um sistema formal que subordine as partes, que as reprojete para dotar o conjunto de unidade. [...] Este sistema, a posteriori da primeira organizao (que logo se chamar partido) ser a tcnica da composio. (MAHFUZ, 1995, p. 9) Neste caso, as partes que integram a composio formal, decorrem da necessidade de envolver as funes, adaptando-se a tipos de arquitetura antiga. Esses ensinamentos de Durand, com conotao de funcionalidade, resultava num todo que a soma das partes formais (figura 2.6). A aproximao dos pensamentos de Durand e de Monge verifica-se na utilizao do fundamento bsico de concepo do espao, para eles - a ortogonalidade. A partir dela, Durand adotava a proporo pela trama, atrelada ao sistema mtrico decimal, onde cada uma das partes era ocupada por uma funo, at abarcar todo o servio (figura 2.7). A partir dessa funcionalidade, eram associadas partes que formavam o todo em volume, tambm reguladas pelo sistema mtrico. Assim, a composio de Durand, apresentava uma prtica projetual atrelada 178 no mais s propores da arquitetura renascentista, mas sim ao sistema mtrico decimal. Comparece ento, outro operador do sistema didrico no ensino de Durand, o sistema mtrico do qual Monge foi um dos encarregados de viabilizar.
Fonte: DAGOSTINO (2006, p. 122) Figura 2.6 Composio de edifcios a partir do quadrado de Jean-Nicholas-Louis Durand do seu livro Prcis de leons darchitecture.
Fonte: Strher (2006, p. 155) Figura 2.7 Grelhas e traados da marche suivre dans la composition de Jean-Nicholas-Louis Durand do seu livro Prcis de leons darchitecture. 179 Ao utilizar a escala no desenho de vrios edifcios do passado, Durand d continuidade ao mtodo proposto por Monge. Tanto Durand, quanto Monge, chegam a princpios genricos da representao na arquitetura, subjacendo trabalhos individuais. Em ambos, o comprometimento da arquitetura com a histria se v submetido sntese formal. Monge, como matemtico, tratando a representao com a base na razo requerida pelo iluminismo, e Durand, como arquiteto, fazendo tipologias a partir de monumentos histricos. Durand no aceitava mais a idia da arquitetura como imitao da natureza ou dos antigos, o que era combatido pelos revolucionistas franceses. Nas pranchas de Durand, apesar de decorrentes do levantamento histrico, podemos observar uma tipologia acima da histria e da geografia, decorrentes da sua experincia acumulada.
1.4.5.2 QUATRMRE
Na cole de Beaux-Arts, no se fazia uso da perspectiva, chegando a ser no recomendvel para a representao arquitetnica. S eram utilizadas as projees ortogonais. As maquetes, que eram utilizadas pelos arquitetos no sculo XVIII, para investigar os efeitos perceptivos do edifcio, comprovando o propsito de controlar a geometria, tambm foram obstaculizadas na cole de Beaux-Arts. Tais limites de representao, coicidiam com a recente sistematizao da geometria descritiva, adotada de imediato quando da sua publicao como linguagem de arquitetura, impondo um conhecimento mais cientfico aos novos arquitetos. Entendermos a aceitao da representao de Monge na cole de Beaux- Arts, requer tratarmos sobre o ensino de projeto nessa escola, o qual exerceu, por longo tempo, influncia sobre a formao dos arquitetos ocidentais e de qualquer lugar onde a influncia francesa pode ser sentida. Entre esses lugares, o Brasil. Nessa escola, o representante significativo era Quatremre de Quincy, considerado um arquiteto de elites. Publicou, em 1832, o seu Dictionnaire historique dArchitecture comprenant dans son plan les notions historiques, descriptives, archeologiques, biographiques, thoriques, didactiques et pratiques de cet art, o qual pelo prprio ttulo, j evidencia sua relevncia para a arquitetura. Entretanto, o destaque deste arquiteto para o ensino a sua conceituao sobre tipo. 180 A palavra tipo no representa a imagem de uma coisa a ser copiada ou imitada, mas a idia de um elemento que deva servir de regra para o modelo. O modelo, entendido em termos da execuo prtica da arquitetura, um objeto que deve ser repetido como ; o tipo, ao contrrio, um princpio que pode reger a criao de vrios objetos totalmente diferentes. No modelo, tudo preciso e dado. No tipo, tudo vago. (QUINCY, 1832 apud MAHFUZ, 1995) O ensino de arquitetura da cole de Beaux-Arts, de acordo com Mahfuz (1995, p. 19) foi a mais direta e poderosa corporificao da crena de que, no curso de um projeto, primeiro gera-se o todo e depois projetam-se as partes de acordo com aquele pr-conceito. [...] No se sabe se ele concreto ou conceitual, nem se seria possvel vizualizar o produto final de um projeto. (grifos nossos) Martinez (1995, p. 24-25), explicando o ensino na cole de Beaux-Arts, afirma que A inveno do objeto arquitetnico como uma disposio de massas ou volumes, registrados no papel em duas dimenses, que daro origem a uma planta ou plantas, como produto da etapa de esquisse; seu desenvolvimento posterior no rigor dos estilos ou do ecletismo (ocorrem ambas as possibilidades), juntamente com a indiferena pelos problemas estruturais, gera uma seqncia de projeto que no apenas vai do geral para o particular, que pode ser universalmente vlida ou apresentar algumas excees, seno que promove como seqncia normal de projeto a considerao sucessiva das projees, tendo a primazia a planta, por razes de praticidade no domnio do objeto, e sendo adiada a considerao das aparncias tridimensionais que de algum modo esto implcitas na planta. [...] At mesmo se justifica a elaborao de fachadas alternativas para um mesmo partido de planta, como se o objeto idealizado, fora de ato separvel em suas projees e no em suas partes. Separ-lo em suas projees equivale a admitir que as partes so as partes do objeto emprico projetado e no as partes do objeto ideal imaginado. Embora lesquisse, no estabelecesse com rigor o que era o todo, Mahfuz (1995, p. 20) afirma que nos concursos realizados na cole de Beaux-Arts para definir ganhadores do Grand-Prix de Rome, todos os estudantes tinham que se manter fiis ao esquisse original no desenvolvimento dos desenhos finais, sob pena de serem desclassificados caso agissem de outra forma. Evidencia-se, assim, um ensino de arquitetura na cole de Beaux-Arts, no qual os princpios de projeto alimentavam uma representao inoperante em alguns aspectos da arquitetura. Segundo Martnez (1995), no existia o ensino da construo, ou estava atrasado, enquanto j se praticava a arquitetura do ferro; no eram consideradas necessidades construtivas, limitando-se a deixar espessuras em cortes e plantas para que ali fossem encaixados os elementos de sustentao da construo. 181 espantoso comparar as diferenas reais entre projetos para edifcios submetidos s autoridades e como foram posteriormente executados...No caso da Bibliothque Sainte-Genevive, no existe um detalhe, um pedao de pedra entalhada ou ferro fundido que corresponda ao projeto original apresentado em dezembro de 1839...Considerada desde o ponto de vista da construo real, a distino entre a abstrao da concepo e o materialismo da realizao se torna ainda mais evidente e significativa. (LEVINE, 1975, p.50 apud MAHFUZ, 1975, p. 21) O ensino da Beaux-Arts, ento, nasceu no do funcional, mas sim de um embrio formal, dito assim pela falta de rigor que era definido. Entretanto, estava a, na origem do projeto, a forma concebida e, a partir dela, a sua fragmentao em projees ortogonais; e como explicar diversas fachadas para uma mesma planta baixa. Como foi dito, o esquisse no determinava com clareza a soluo formal que deveria aparecer no projeto final. Nessa indeterminao, como no sistema didrico de uma mesma planta baixa, podem existir inmeras fachadas, naturalmente correspondendo a formas diversas (figura 2.8). Diferente do que Monge sistematizou na geometria descritriva: ao objeto no espao correspondem suas projees nicas. Porm, sabemos da possibilidade de, distorcendo a idia original da teoria mongeana, corresponder a uma imagem em projeo, uma segunda que lhe corresponda e a partir delas deixar surgir o objeto, como ocorria na cole de Beaux- Arts, o que possibilitado pela fragmentao inerente a geometria descritiva. Como professores, sabemos da persistncia dessa fragmentao na representao de muitos projetos de alunos de arquitetura atualmente.
Fonte: RICCA (2000, p.236) Figura 2.8 Superfcies retilneas de revoluo, cnica, cilndrica e hiperbolide.. 182
Questes importantes para esta tese so o ensino de geometria descritiva para a arquitetura e os mtodos dos dois arquitetos que acabamos de comentar. Podemos concluir que Durand fundamentou mais seu ensino no desenho do que Quatremre. O processo de Durand desenvolveu seus conceitos em prticas de atelier, detonando um processo pedaggico, enquanto esse ltimo influenciou a teoria arquitetnica. De acordo com Jantzen (2001, p. 269): Lembrar Durand criticar, nos dias atuais, muitos cursos de arquitetura: confronta-os com outra possibilidade. 1.4.6 IMPRIMIR E SURTIR EFEITO
Ainda, no Programa, Monge (1799, p. 3) afirma ter recolhido em um livro as lies do curso de geometria descritiva dadas na Escola Normal justificando que como no temos nenhuma obra elementar bem feita sobre esta arte, seja porque os cientistas at agora tenham acreditado ser de pouco interesse, ou porque a tenham praticado de um certo modo obscuramente alguns cidados cuja educao no estava suficiente desenvolvida, e que no sabiam comunicar os resultados de suas reflexes, um curso simplesmente oral no teria nenhum efeito. 121
Dentro do plano de educao nacional proposto por Monge, a publicao desta obra resultou em um marco na histria do ensino moderno, se consideramos que a partir dos seus ensinamentos "foi possvel a consolidao do conceito de cincia da representao como uma disciplina suficiente para entender sem ambigidade as qualidades mtricas e de posio dos desenhos representativos convencionais". (CABEZAS, 19??, p.184, traduo nossa) 122
Ao justificar a impresso de suas lies, Monge deixa em suspenso o porqu de no ter existido, at aquele momento, uma obra impressa sobre esta arte. Pelo
121 "comme nous n'avons sur cet art aucun ouvrage lmentaire bien fait, soit parce que jusqu'ici les savans y ont mis trop peu d'intrt, soit parce qu'il n'a t pratiqu que d'une manire obscure par des citoyens dont l'ducation n'avoit pas t assez soigne, et qui ne savoient pas communiquer les rsultats de leurs mditations, un cours simplement oral seroit absolument sans effet." 122 "ha sido posible la consolidacin del concepto de ciencia de la representacin como una disciplina suficiente para entender sin ambigedad las cualidades mtricas y de posicin de los dibujos represeentativos convencionales." 183 que conseguimos investigar sobre as duas hipteses apresentadas por ele, nem uma pode ser escolhida. Os cientistas, e aqui entendemos o sentido de cientista como qualquer pessoa que avanou sobre esse saber, tinham sim interesse em publicar os resultados dos seus conhecimentos sobre esta arte. Vrios tratados foram impressos e Dsargues foi o que chegou mais prximo da sua teoria. Recordando, o prprio Monge reconhecia que sua teoria sustentava-se em saberes j consolidados. Quanto ao fato de terem praticado a teoria da geometria descritiva de certo modo obscuramente, Monge deixavava implcito que estava ciente dos avanos do saber nessa arte, idia esta que deixa transparecer ao afirmar que estavam com a educao no suficientemente desenvolvida. O que se pode deduzir disso que Monge deixou em suspenso, que: se no tinham tido interesse sobre essa arte, ele apresentava algo novo, no comum e, por outro lado, se era uma arte conhecida obscuramente, ele inovava. Duplamente apoiado nas suposies, Monge garantia sua autonomia para a impresso das lies. O novo, era a ordem da Revoluo, e Monge, revolucionrio, obedeceu. Obedeceu com a fora que a Revoluo precisava, explorando a fora comunicativa da imprensa. A deciso de Monge, sobre imprimir suas lies, assume como ponto de partida que a nova disciplina surta efeito. Tal impresso, para surtir efeito, encontra eco com a explicao de Jantzen (2001, p. 446): a arquitetura uma disciplina, uma matria que inclui produes individuais e que se transforma por meio dessas incluses, requer uma apostila (ou algo semelhante) com um mnimo de sistematizao, para que professores e alunos possam entender-se sobre o que pode ser o qu. Sem essa codificao, ainda que precria, no h posicionamento, nem dilogo possvel, pois se no h o que por, tambm no h o que contrapor. Publicar as lies de Monge para o ensino de arquitetura, como possibilidade de representao, est de acordo com a idia de Jantzen (2001, p. 291): prefiro que se aprenda arquitetura, com conhecimento de desenho e obra. As lies de Monge foram publicadas como referncia ao ensino de geometria descritiva que deveria expandir-se. Na prpria obra, Gomtrie descriptive, Monge (1799,p.3) reconhecia a necessidade do ensino da sua nova disciplina por outros professores, quando afirmava que pois necessrio para o 184 curso de geometria descritiva que se renam a prtica e a execuo com a viva voz dos mtodos. (traduo nossa) 123
1.4.7 UM MUNDO REPRESENTADO COM RGUA E COMPASSO
Na Idade Mdia, a geometria teve lugar de destaque, na educao clssica. Fazia parte do currculo como disciplina das chamadas artes liberais: o trivium (gramtica, retrica e dialtica) e o quadrivium (aritmtica, geometria, msica e astronomia). Nessa poca, era considerada como uma disciplina necessria ao desenvolvimento da intuio intelectual e espiritual, j que sua prtica aproximava-se do universo que ordena e sustenta (figura 2.9). (LAWLOR, 1996 apud KOPKE, 2006)
Fonte: KOPKE (2006, 78) Figura 2.9 Concepo medieval representando Cristo que utiliza um compasso, metaforicamente a geometria para reconstruir o mundo a partir do caos original.
123 Il est donc ncessaire pour le cours de gomtrie descriptive, que la pratique et lexcution soient jointes laudition des mthodes. 185 Tratava, ento, o ensino de geometria medieval, da representao do mundo: um mundo criado por Deus e interpretado pelo homem. Acompanhando essa idia, o que existia na arquitetura era a representao do espao, que sustentava a prtica de no ser considerada a autoria do projeto ao arquiteto medieval. A ele, era atribudo um reconhecimento de autoria indireto, sendo considerado como operrio por excelncia. Decorrente do prestgio profissional do arquiteto medieval, resultado da sua auto-organizao, no perodo Gtico o arquiteto era enterrado com honras nas Igrejas que desenhara e representado com seus instrumentos de trabalho, em especial as maquetes na mo. Carregar a maquete na mo simboliza em tal situao uma noo de autoria, equivalente a uma assinatura clandestina. Segundo a espiritualidade da poca, a autoria de uma obra terrena reivindica a sua propriedade espiritual, uma vaidade s permitida aos nveis superiores da sociedade, raramente exteriorizada e que, entretanto, arquitetura se pode associar, devido a sua perenidade. Mais relevante pode ser considerado o reconhecimento social do arquiteto medieval se consideramos que sua origem era plebia. (BRANDO, 2004) Como exemplo de operrio por excelncia, encontramos a significativa gravao sobre a pedra tumular de Hugues Libergier (figura 2.10). Nesse trabalho, Libergier segura na mo direita uma maquete, enquanto na mo esquerda afirma a virga geomtrica - smbolos, na poca, de operrio por excelncia. A maquete e a virga mantm conotao com a construo da obra, a virga no mando dos operrios e a maquete na obra concluda. Aos ps de Libergier, encontram-se, do lado direito, um esquadro, e do esquerdo, um compasso de hastes cruzadas, utilizado para representaes em pequenas dimenses, assumindo o sentido da representao da obra. Entretanto, no podem estar na mo porque a autoria da representao no reconhecida. Mais adiante, no Iluminismo, a geometria contribui com a sustentao da idia da razo ordenando o Universo, e passa, assim, a determinar o espao. Com essa nova viso, segundo Argan (1973, p. 18), nos anos 600 comea a ser aceita a idia de que o arquiteto no representa um espao, uma realidade que existe por fora dele, seno que essa realidade se vai determinando atravs das prprias 186 formas arquitetnicas. Isso requer uma explicao, o arquiteto que representa utiliza elementos formais que existe a sua disposio e que compe em seu edifcio partindo das partes para o todo. De maneira diferente, o arquiteto que determina o espao, parte da sua inveno.
Fonte: OLIVEIRA (2002, fig. 59). Figura 2.10 Pedra tumular de Huges Libergier (Caisse Nationale des Monuments historiques). Ao sistematizar a representao do espao como uma lngua necessria a quem concebe um projeto, Monge disponibilizava aos arquitetos a autoridade de determinar o espao; e ganhando, assim, autonomia atravs da representao, diferenciavam-se dos operrios, pelo carter intelectual do seu trabalho. Com a representao de Monge possvel a passagem de operrio por excelncia arquiteto. A esse ponto, nos interessa voltar ao texto de Monge que explica sobre o ensino de geometria descritiva aos diversos cidados. Aqueles cidados, em cujos estudos anteriores se dirigiram para a geometria ou outras cincias exatas, se exercitaro nas salas particulares das construes grficas da geometria descritiva. 187 Duas partes dessa arte tem mtodos gerais, com os quais se familiarizaro os cidados valendo-se da rgua e do compasso, sem os quais seria difcil que chegassem a poder ensin-los. (MONGE, 1799, p. 3, traduo nossa) 124
aceitvel que, entre os primeiros cidados a que se refere Monge, podemos incluir os arquitetos pela intelectualidade. Ao mesmo tempo, fica implcito estabelecemos vinculao da rgua e compasso, da expresso de Monge, com o Tratado de Euclides, referido no incio da Gomtrie descriptive (1799) como condio bsica de seu estudo. verdadeiro que o mais famoso tratado da matemtica grega, os Elementos de Euclides, considera somente figuras definidas por linha e crculos cujos traados podemos executar com os instrumentos rgua e compasso 125 . 1.4.8 NECESSIDADE DE APLICAO
Entre as diferentes aplicaes que se pode fazer do mtodo de projees h duas notveis por sua generalidade e pelo que tem de engenhosas, que so as construes de perspectivas e a determinao rigorosa das sombras nos desenhos. Estas duas partes se podem considerar como o complemento da arte de descrever objetos. Sero exercitadas estas duas partes aos cidados, porque sendo seu destino ensinar algum dia os procedimentos da geometria descritiva, necessrio que conheam todos os seus recursos. (MONGE, 1799, p.3, traduo nossa). 126
124 Ainsi ceux des citoyens dont les tudes antrieures auroient t diriges vers la gomtrie, ou vers les autres sciences exactes, seront exercs dans des salles particu lires aux constructions graphiques de la gomtri descrptive. Les deux parties de cet art ont des mthodes gnrales, avec lesquelles les citoyens se familiariseront par lusage de la rgle et du compas, et sans lesquelles il seroit difficile quils se missent em tat de lenseigner eux-mmes. 125 Entretanto, segundo Tourns (2001) nas consideraes de traados de reta e de crculos no tratado de Euclides, rgua e compasso no so mencionados. Ainda, de acordo com o queafirmou, no sculo V, o comentador Proclus apud Tourns (2001), o contedo deste tratado limitado do ponto de vista geomtrico, porque Euclides no admitiu todos os elementos que poderia coletar, mas todos aqueles que eram possveis ser informados.
126 Parmi les diffrentes applications que lon peut faire de la mthode des projections, il y em a deux qui sont remarquables, et par leur gnralit, et par ce quelles ont dingenieux: ce son les constructions de la perspective, et la dtermination rigoureuse des ombres dans les dessins. Cex
188 Monge estabeleceu a aplicao prtica da geometria descritiva na soluo das perspectivas e das sombras, ou seja: entende que diferentes possibilidades de representao na arquitetura, so complementares. Sua viso ainda encontra-se vlida, embora tal validade no tenha encontrado repercusso por completo no ensino de arquitetura. No contexto profissional, o arquiteto, utilizando sistemas de representao de maneira concomitante, estabelece uma atividade conceitualmente integradora. No contexto do ensino, a geometria descritiva tem demonstrado sua amplitude terica e prtica em abarcar o prprio sistema de projeo cnico. Tal amplitude pode ser comprovada nos ndices dos tratados de Geometria descritiva, quando apresentam uma parte que tenha por ttulo geometria descritiva e sua aplicao perspectiva. (BORDA, 2001) Entretanto, nem todos os tratados de geometria descritiva seguem a viso integradora da representao didrica representao em perspectiva preconizada por Monge. Cabezas (1997, p. 165) critica a falta de sntese de alguns tratados: [...] a obrigao de uma sntese chega necessariamente s disciplinas acadmicas por causa da impossibilidade material de se conhecer sua totalidade. [...] Esta realidade aborda uma questo importante: estabelecer a hierarquia de conhecimentos que compe uma disciplina. [...] em contraste com os tratados clssicos. Os tratados clssicos, a que se refere Cabezas (1997), so os que seguem a tradio francesa, dos saberes enciclopdicos, e que podem ser reconhecidos pelo carter taxonmico e pela casustica. O que lhes identifica a separao dos sistemas que, com freqncia, ocupam tomos separados, um para o didrico e outros para os sistemas cnico, axonomtrico e cotado, e a apresentao de mltiplos casos sobre determinado problema, que poderia ser explicado com um denominador comum.
deux parties peuvent ter considres comme le complment de lart de dcrire les objets. On y exercera ces citoyens, parce qutant destins enseigner un tour les procds de la gomtrie descriptive, il est ncessaire quils en connoissent toutes les ressources. 189 Podemos apontar o professor lvaro Rodrigues 127 como exemplo do ensino tradicional da geometria descritiva no Brasil. Este autor, cuja obra foi referncia no ensino de arquitetura, tratou a geometria descritiva com falta de sntese, extendendo o sistema didrico em dois volumes, nos quais no abordou a perspectiva vinculada ao didrico. Para esse autor, o contedo do sistema didrico foi tratado com casusmo, como por exemplo nos seus estudos de ponto, reta e plano apresentados na obra. Existem explicaes para a individualizao do sistema didrico, em relao a outros sistemas no contexto de ensino de arquitetura; uma, como foi exposta, o ensino baseado na tradio, e outra a hegemonia do sistema didrico. Essa supremacia do didrico, evidente na publicao portuguesa recente, que recebeu o ttulo de Geometria descritiva: mtodo de Monge na qual Ricca (2000) trata somente de sistema didrico. A possibilidade de desenvolver a perspectiva a partir do prprio sistema didrico, conforme designava Monge, conferia a este sistema um carter de metasistema. Segundo Cabezas (1997) desde que Monge incluiu a perspectiva
127 Reproduzimos aqui, para que seja entendido o reconhecimento deste autor e de sua obra no ensino brasileiro, sua prprias palavras, que foram publicadas MARGEM DA 6 a EDIO, em RODRIGUES, lvaro J. Operaes fundamentais e poliedros. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1973. Renovo aqui meus agradecimentos ao Grupo de Trabalho dos Professres de Geometria da Universidade do Estado da Guanabara, sob a chefia do eminente professor Felipe Reis, pela honrosa distino que me conferiu, indicando-me generosamente como o terceiro Exemplo Vivo dos mestres da Geometria Descritiva na solenidade presidida pelo Magnfico Reitor dessa Universidade, professor Haroldo Lisboa da Cunha, e realizada no Salo Nobre da Escola Nacional de Belas Artes, em 19 de outubro do ano passado. Consigno aqui meus agradecimentos aos ilustres professores: Quirino Campofiorito, da Escola Nacional de Belas Artes; Gerson Pinheiro, da Faculdade Nacional de Arquitetura; Mendel Coifman, da Escola Fluminense de engenharia, La Bustamante, da Faculdade de Engenharia da Universidade da Guanabara; Sr. Srgio de Lima, presidente do Diretrio Acadmico da ENBA e professor George Sumner, mestre emrito do Colgio `Pedro 2, oradores dessa significativa homenagem, - pelas honrosas referncias feitas a esta obra didtica. Sou tambm, muito grato ao ilustre professor Alfredo Galvo, criador e diretor do anurio Arquivos da Escola Nacional de Belas Artes, excelente rgo cultural da Universidade do Brasil, pelo destaque proporcionado no n o IX, de 12 de agosto do corrente ano, referida solenidade com a transcrio dos discursos ali pronunciados. Rio de Janeiro, 28 de agosto de 1963. O autor (grifos nossos) 190 como aplicao prtica do sistema didrico, muitos tratados, a partir do conceito de seo plana da pirmide visual em planta e fachada, desenvolveram a perspectiva, demonstrando tal hegemonia do sistema de dupla projeo. Assim, no infreqente que sejam encontrados tratados de Geometria descritiva apresentando uma parte dedicada para a aplicao perspectiva. Entre as obras que destinam uma parte para a aplicao perspectiva, encontramos Modelli Grafici dellarchitettura e del territrio de Vito Cardone (1999). Salientamos que essa obra trata de representao mongeana como problema grfico para arquitetura, conforme seu ttulo, diferindo da quase totalidade das obras de geometria descritiva direcionadas para diversas profisses. Nessa obra atual, ao tratar dos modelos perspectivos, o italiano Cardone denomina uma parte como Prospettiva in Monge. Tratando a perspectiva a partir do sistema didrico, como era indicado na Gomtrie descriptive. Assim, Cardone reconhece a hegemonia do sistema didrico, embora tratando o ensino da representao para a arquitetura com o uso de diversos sistemas, incluindo o axonomtrico. [...] utilizado em fase de projeto (isto na pesquisa da soluo definitiva), para estudar as articulaes volumtricas, para a descrio de elaboraes relativas a particularidades construtivas complexas como exemplo estruturais ou de ligao entre vrios elementos - pelos quais consegue ser muito explicativo. No a acaso todos os esquemas grficos que desejamos visualizar em modo compreensvel a configurao espacial vem apresentada em axonometria (como aquelas que foram feitas recurso vrias vezes neste volume) 128
(CARDONE, p. 226, traduo nossa) Em sentido diferente de Cardone, no ensino encontraramos vises reducionistas da representao na arquitetura por parte de alguns autores, os quais fragmentam os sistemas de representao, carecendo de entendimento epistemolgico e conceitual do que defendem. Cabezas (1997) relata que por radicalismo acadmico, chegou a ser proposto por La Gournere a supresso dos
128 [...] utilizzato sia in fase di progetto (cio nella ricerca della soluzione definitiva), per studiare le articolazioni volumetriche, que per la redazione di elaborati relativi a particolari construttivi complessi ad esempio strutturali o di collegamento tra vari elementi per i quali riesce as essere molto esplicativo. Non a caso tutti gli schemi grafici que vogliono richiamare in modo comprensibile la configurazione spaziale vengono eseguiti in assonometria (come quelli cui si fatto ricorso pi volte in questo stesso volume). 191 planos de estereotomia da cole Politechnique, os quais continham representao em perspectiva cavaleira. Por outro lado, a fragmentao do ensino da representao em arquitetura, nem sempre est atrelada a radicalismos acadmicos. Borda (2001) afirma que os modelos pautados na Geometria Projetiva so algbricos e que, com esta linguagem, suas formulaes tericas conseguem integrar a todos os conceitos projetivos; entretanto, a dificuldade de traduzi-los para a linguagem grfica, at que a informatizao dos sistemas projetivos tenha absorvido o problema, impediu-lhe de ser inserida no sistema de ensino de arquitetura. Uma classificao acadmica dos sistemas de representao grfica, quanto s suas funes, est generalizada em dois sistemas: o de anlises e medidas e o perceptivo, ou mtricos e no-mtricos. (CABEZAS, 1997) Podemos acrescentar a esta classificao as investigaes de Borda (2001) sobre as estruturas de saber em torno dos problemas geomtricos fundamentadas em trs linhas: a partir de procedimentos projetivos, de onde possvel visualizar a geometria por meios construtivos; a partir de procedimentos algbricos, controlando a geometria por expresses formais-algbricas; e a partir de procedimentos algbricos, que passam a controlar tanto a geometria como o sistema de projeo. De acordo com estas classificaes, o sistema didrico de anlises e medidas, possibilita visualizar a geometria por meios construtivos. Voltando hegemonia do sistema didrico, ampliando a discusso sobre o que at aqui foi exposto, no captulo seguinte trataremos sobre limites de contribuies da representao de Monge na arquitetura. Isso implica em verificarmos como o sistema didrico abarca outros tipos de representao, como Monge preconizou, para a sua teoria afirmando que em seguida o mtodo das projees se aplicar as construes grficas necessrias ao maior nmero de artes, tais como a feio do corte das pedras, aquelas da carpintaria, etc. (MONGE, 1799, p. 4, traduo nossa) 129
129 Ensuite on appliquera la mthode des projections aux constructiosn graphiques, necessaries au plus grand nombre des arts, tel que les traits de la coupe des pierres, ceux de la charpenterie, etc. 192 Tratando da amplitude de representao do sistema didrico, o professor Ardevan Machado publicou Perspectiva, em 1926, como, de acordo com o prefcio da sua obra, um complemento do livro Geometria Descritiva 130 desse mesmo autor. E atendendo a amplitude de aplicao desejada por Monge para a sua teoria, Machado (1988), na 5 edio de Perspectiva, explica na sua capa: Livro bsico para as Escolas de Arquitetura, Belas-Artes, Engenharia e Filosofia. Entendemos como ampla a aplicao da perspectiva na viso de Machado, devido especificidade dos trabalhos de cada profisso a qual se dirige esse autor. Ainda nessa edio, o autor inclui um captulo referente axonometria ortogonal, explicando que tal tipo de perspectiva vinha sendo estudada em escolas de Arquitetura. Conclumos que, dos autores brasileiros que se dedicaram a geometria descritiva, Ardevan Machado destaca-se pela viso de um ensino de representao diversificado para a arquitetura.
1.4.9 MAIS UMA VEZ: ENSINAR PARA AUMENTAR O PODER NACIONAL
Muito apropriadamente ao momento em que a Geometria Descritiva publicada, a representao do mundo passa por uma crise de apresent-lo como um espao finito. Vive-se o reflexo da Revoluo Industrial inglesa, onde o arteso foi sendo substitudo pelo operrio, visto como mo-de-obra indiferenciada. Neste sentido, a produo dos objetos no tem autor especfico, a autoria passa a ser indefinida. Assim como na produo dos objetos, suas representaes so realizadas sem um observador definido; no importa quem represente determinado objeto, a representao ser sempre igual. A indefinio do autor deve-se posio em que a geometria coloca o observador, ou seja, o infinito. O corpo sofre mutilao,
130 Podemos verificar o alcance dessa obra no ensino brasileiro pelo nmero de suas edies que de 26, segundo Machado (1988). 193 no tem olho real. [...] sofreram a violncia de um pensamento cartesiano 131 (e das heranas que o prprio pensamento recebeu e dos herdeiros que deixou) que no pra de mutilar os desejos e aniquilar os corpos (KEIL, 2004, p. 142). Mutilar o olho, distanciar do sensvel, operar a representao adequada era industrial, como requer Monge para aumentar o poder nacional. Enfim, o resto do curso se empregar em princpio na descrio dos elementos das mquinas, a fim de estudar suas formas e efeitos, e depois nas mquinas cujo uso muito importante difundir, seja que tenham por objetivo dar ao trabalho mais preciso e uniformidade, ou seja que tenham por fim empregar na produo de um certo trabalho as foras da natureza, e por isto aumentar o poder nacional. (MONGE, 1799, p. 4, traduo nossa) 132
131 O pensamento de Descartes mostrava interesse na sistematizao de novos valores seguros e universais sobre os quais vo se constituir a modernidade. Pontos principais da epistemologia cartesiana: 1. Busca de um mtodo e de uma racionalidade matemtica; 2. Abandono da experincia sensvel pela abstrao do mundo; 3. Concepo do universo reduzido a propriedades geomtricas que podem ser manipuladas e compreendidas pelo homem; 4. Recusa da interveno da imaginao no conhecimento do real a favor da lgica e da clareza; 5. Concepo do corpo humano como mquina; 6. Esprito de ordem e classificao em bases matemticas e racionais inabalveis; 7. Compreenso das coisas evidenciando do simples ao complexo. (BRANDO, 2001). 132 Enfin le reste de la dure du cours sera employ, dabord la description des lmens des machines, afin den tudier les formes et les effets, et ensuit celle des machines don il est le plus important de rprande la connoissance, soit que les machines aient pour objet de donner au travail plus de prcision et plus duniformit , soit quelles aient pour but denployer la production dun certain travail les foroes de la nature, et par l daugmenter la puissanse nationale. 194
REPLICANDO A TEORIA MONGEANA
Quem cala, sobre o teu corpo Consente na tua morte... Quem cala morre contigo Mais morto do que est agora... Quem grita, vive contigo... (NASCIMENTO & BASTOS, 1976).
A partir da idia que replicar dobrar sobre si mesmo, consideramos neste captulo que as lies de Monge sero duplicadas de significao. Na perspectiva dessa idia, na pluralidade de sentidos possveis para a palavra replicar destacamos uma como central: responder s objees que se apresentam na teoria mongeana para a representao na arquitetura. As lies de Gomtrie descriptive apresentam-se em cinco captulos, que esto organizados em itens numerados muito adequadamente ao pensamento cartesiano e positivista: colocados em ordem e classificao com bases matemticas, levando compreenso da representao do espao num passo a passo, evidenciando conceitos dos mais simples ao mais complexos. Monge expe sua teoria na mesma linha epistemolgica de seu prprio contedo, apreendendo a 195 realidade do mundo com racionalidade matemtica. Acompanhando a ordem expressa por Monge desenvolvemos este captulo. Ao replicarmos as lies de Monge, nos interessa neste captulo traarmos analogia com lies de arquitetura que tratem do ensino do projeto. A analogia entre tais lies encontra-se na organizao do espao em um processo com fortes vnculos estabelecidos desde que a representao ganhou status de projeto. Reconhecer esses vnculos trata de afastar a possibilidade da criao integral e dedicar operadores entre as partes do todo na atividade projetual expressa atravs da representao. Assim contribuimos para que seja desfeito o mito do arquiteto gnio e se formem arquitetos que aprenderam a projetar, implicitamente representar. No discurso deste captulo abordamos conceitos de representao e a materializao desses conceitos, condies que necessariamente requer a representao entendida como projeto. A (re)apresentao confere forma, presena tangvel dos elementos existentes na mente, que quando so operados se constituem em projeto. Logo, retomamos sobre conceitos de representao arquitetnica da parte I deste trabalho. Nesta imbricada discusso de conceitos que devem replicar a teoria mongeana na arquitetura e em especial no seu ensino para a arquitetura, Monge aparece como principal autor consultado. Alm dele, na elaborao deste captulo destacamos pesquisas em obras de Argan, DAgostino, Gani, Gilla, Gutirrez, Oliveira, Mahfuz, Machado, Massironi, Ricca, Rodrigues e Serres.
2.1 A GEOMETRIA DESCRITIVA TEM DOIS OBJETIVOS
Antes de qualquer arquitetura, uma superfcie de base limpa que a receba, um dos mais antigos trabalhos humanos. Terrenos como tbuas rasas, lembrando que esta expresso tem origem no trabalho do escrivo que apagava as informaes contidas nessas superfcies para descrever outra situao. Isto nas origens da geometria. Com Descartes, tbua rasa ou lugar limpo de novo. E neste espao torna-se possuidora a razo. Agora, uma superfcie de papel, tbua rasa 196 novamente, na qual se descreve a arquitetura e Monge retoma o trabalho dos harpedonaptas 133 na sua geometria. Evolui a geometria, eis seus objetivos: [...] o primeiro dar mtodos para representar sobre um papel de desenho, que no tem mais que duas dimenses, a saber, comprimento e largura; todos os corpos da natureza, que esto em trs, comprimento, largura e profundidade, estabelecendo contudo que esses corpos possuem definio rigorosa. O segundo objetivo dar o modo de reconhecer por meio de uma descrio exata as formas dos corpos, e deduzir todas as verdades que resultam sejam de suas formas ou de suas posies respectivas. (MONGE, 1799, p. 5, traduo nossa) 134
No captulo I, item 1, Monge comenta os dois objetivos principais da geometria descritiva, que j haviam sido expostos no Programa. Sobre estes objetivos a descrio difere no programa e no captulo I quanto ao uso da ordem das palavras, entretanto, em essncia a idia a mesma. Aps expor os seus objetivos para a geometria descritiva, Monge acrescenta que primeiro vai apresentar os procedimentos que uma longa experincia permitiu descobrir, para cumprir o primeiro objetivo e que depois dever abordar o modo de atender ao segundo. Esses procedimentos so conhecimentos sobre a representao bidimensional do espao que tridimensional, atravs da projeo cilndrica com definio rigorosa, o que realmente vinha sendo especulado por vrias outras experincias 135 . Dessa maneira, cabe o mrito a Monge sobre a sistematizao desse mtodo de representar o espao apresentado na geometria descritiva e no sobre a sua fundamentao. Estudiosos da esterotomia, Desrgues e Descartes, j tinham estabelecido suas bases. Entretanto, a sistematizao de Monge permeada de novidade para a poca se consideramos que, de fato, com suas lies que a
133 Os harpedonaptas so os primeiros gemetras, aqueles de que se podiam alugar os servios no notrio para redistribuir as terras que a inundao tirou os limites. Sabiam obter as superfcies com comprimentos, pelo cordo, com a unidade, a medida, a escrita e o prestgio. (SERRES, 1993). 134 le premier, de donner les mthodes pour reprsenter sur une feuille de dessin qui na que deux dimensions, savoir, longueur , largeur et profondeur, pourvu nanmoins qu ces corps puissent tre dfinis rigoureusement. Le second objet est de donner la manire de reconnoitre daprs une description exacte les formes des corps, et den dduire toutes les vrits qui rsultent et de leur forme et de leurs positions respectives. 135 Sobre essas experincias pode ser consultada a parte I, captulo 1, desta tese, que trata da histria da representao na arquitetura. 197 soluo dos problemas prticos da arquitetura encontra base na matemtica de maneira simples. Para atender o seu segundo objetivo, Monge dedica-se ao estudo das superfcies, explicando-as pelas suas leis de gerao. a idia de movimento na representao do espao apresentada por Monge em sua teoria de representao que se repete no estudo das superfcies. Justamente o movimento um dos fundamentos que utilizou Monge, o que lhe permite a aproximao da realidade das formas. Deixamos ento o movimento inserido na representao do espao como uma das contribuies relevantes de Monge para arquitetura. interessante salientar que desde o incio da sua exposio Monge (1799, p.1) interage com seus alunos, conduzindo o aluno a participar ativamente da aprendizagem. Para isso diz: vamos primeiramente (traduo nossa) 136 , quando poderia ter dito vou primeiramente. Nessa atitude, Monge, professor representante do poder francs, deixa implcita a exigncia de participao do aluno, como reflexo do poder francs de dar mando s atividades sociais, revelado no ensino que esse poder controlava. Ainda com essa fala mostra o capturar foras mentais para alavancar a nao francesa. Ao que se sabe, Monge era um entusiasmado professor revolucionrio.
2.2 A POSIO DE UM PONTO NO ESPAO
Depois de expor os objetivos de seu mtodo, no item 2, Monge (1799) afirma que as superfcies de todos os corpos podem ser consideradas como compostas de pontos e o primeiro passo que vai dar com os alunos sobre este tema deve ser indicar o modo de representar a posio de um ponto no espao, definindo o espao como sem limites com todas suas partes perfeitamente semelhantes, nada tendo que as caracterize e nenhuma delas servindo de termo de comparao para indicar a posio de um ponto. Sendo portanto necessrio referir o ponto a outros objetos.
136 Nons allons dabord [...] 198 Quando Monge (1799, p. 5 ) diz: o primeiro passo que vamos dar nesta matria deve ser indicar o modo de representar o ponto no espao (traduo nossa) 137 , ele desvia-se de explicar o conceito de ponto. No entanto, conseguimos investigar o que ele entendia por ponto acompanhando suas lies. A representao do ponto, de fato, Monge s vai mostrar quando aborda o problema da projeo do ponto, o modo de representar o ponto na figura 1 de Gomtrie descriptive. Analisamos tal representao ao comentarmos sobre a projeo do ponto seguindo o discurso de Monge. As superfcies de todos os corpos da natureza podem ser consideradas de pontos (traduo nossa) 138 , como entende Monge (1799, p. 6), o que lhe assegura dar o primeiro passo necessrio ao mtodo, e de fato um pensamento antigo. De acordo com Ribinikov (1991), a aplicao do ponto encontrou-se relacionada idia filosfica atomista ainda na escola de filosofia natural de Demcrito (aproximadamente 460-370 a. C.). Demcrito considerava os corpos constitudos de pequenos tomos, ou seja dimenses primrias, e as diferenas entre os corpos determinadas pela forma, posio e mtodo de unio dos tomos que os compe. Essa idia de Monge em entender os corpos como possveis de serem lidos pela matemtica, considerando-os definidos por pontos, antecipa a maneira que ainda tratamos as formas na arquitetura. O sistema de Monge nos trouxe a possibilidade de entender as formas como so reconhecidas nos sistemas de computao grfica. O que na verdade muda o aparato de leitura das formas, compostas por pontos: em Monge se d diretamente atravs do desenho, enquanto nos sistemas informticos a representao grfica aparece como resultados de operaes com nmeros. Por outro lado, a possibilidade de transcrever o espao perceptivo com pontos elimina a incerteza que tem a mo ao desenhar livremente, o traado fica deste modo, poupado a qualquer alienao verificvel na natureza e atinge a preciso do sinal que reflete a modalidade de proceder na abstraco
137 [...] l premier pas que nous allons faire dans cette matire doit tre dindiquer la manire dont on exprime la position dun point dans lespace. 138 Les surfaces de tous les corps de la nature pouvant tre considres comme composes de points 199 lgica.(MASSIRONI, 1982, p.148) Assim, Monge se serve de prteses mentais, o que podemos considerar uma preliminar aproximao dos atuais sistemas de grfica digital. Antes de Monge, Descartes entendeu que a geometria ocupava uma posio intermediria entre o sensvel e o abstrato, e que por essa razo podia filtrar os dados da pesquisa emprica na construo de um saber unitrio. Nesse sentido, certamente Descartes sabia que no se podia prescindir da percepo e que se deveria chegar ao intelecto. O mundo da qualidade sensvel, imediatamente acessvel ao conhecimento, substitudo por um mundo de grandezas, formas e relaes, por um mundo suscetvel de mensurao. O que durante sculos foi considerado um autorizado critrio de verdade, o conhecimento directo agora julgado ilusrio... afirmando que a realidade no necessariamente a que aparece aos nossos sentidos. O que at agora foi o fundamento ltimo da explicao dos fenmenos, torna-se, por sua vez, um problema que exige ser explicado com novas categorias. (AMSTERDAMSKI, 1981 apud MASSIRONI, 1982) A motivao de Monge para representar o espao graficamente se deu pela necessidade de simplificao da matemtica que j estava muito avanada para a poca. A extenso progressiva do campo matemtico, a purificao contnua dos seus conceitos, o poder sempre reforado dos seus mtodos, o movimento de avano para uma matematicidade concebida como horizonte levam pensar numa forma evolutiva conexa, mas pontuada de estdios, de etapas e de crises, reorganizaes globais dum saber transmitido sem perdas, portanto, incessantemente acumulado.[...] No seu progresso, as matemticas melhoram o seu rigor e a sua pureza [...] O julgamento recorrente torna-se ento julgamento de aplicao. Para ns, a geometria de Tales reduz-se a uma mtrica de-mestre- pedreiro, Desargues no nos parece mais que um perito a talhar pedras, abbodas e escadas, Descartes um engenheiro, Monge um arquitecto ou um perito em desaterros ou aterros de gnio civil [...] (SERRES, 1993, p. 22) Monge criou uma linguagem matemtica universal nova para a representao na arquitetura, da qual podemos reconhecer o conceito de ponto utilizado para representar as superfcies do espao como resultado de uma evoluo de entender o espao. Com Monge consolidou-se a possibilidade da imagem ser 200 resultante de um conjunto de pontos, o que ocorre na fotografia 139 e nos atuais pixels da telas de computador, tambm recursos da representao arquitetnica. Epistemologicamente, o ponto esta na origem da concepo do universo. No nos interessando se a representao do universo ptolomaica ou a coperniciana nos diz mais da verdade do universo. O certo que nas duas representaes encontram-se tornados visveis os conhecimentos amadurecidos at aquele momento. (figuras 2.11 e 2.12)
Fonte: MASSIRONI (1982, p.135) Figura 2.11 Modelo de universo segundo a concepo ptolomaica da edio de 1539 da Cosmografia de Pietro Apiano.
139 Sobre a fotografia como representao na arquitetura encontramos ampla crtica em Arquitectura como collage de Fuo (1992). 201
Fonte: MASSIRONI (1982, p.135)
Figura 2.12 Modelo de universo apresentado na primeira edio (1543) do De Revolutionibus Orbium Coelestium de Nicolau Coprnico. De fato, uma das condies de inteligibilidade dos modelos de universo, quer seja de Ptolomeu ou de Coprnico, possuir uma forma registrvel pelos nossos aparelhos sensoriais, que medie a identificao formal entre o objeto e sua descrio. Segundo Massironi (1982, p. 136), disso depende o facto de a aproximao morfolgica ser inerente cincia da natureza. No pressuposto de mundo, nos dois exemplos, de um ponto original central estruturava-se o mundo. Ento o ponto, nessas duas representaes, est na origem do mundo visvel como recoloca Monge, ainda a exemplo de Descartes (figura 2.13), que tambm reconhecia a possibilidade de tornar visveis as idias representando pontos.
202
Fonte: MASSIRONI (1982, p.127) Figura 2.13 Representao da estrutura dos vrtices de Descartes em 1644. Para Monge (1799, p. 5), o espao no tem limites; todas as suas partes so perfeitamente semelhantes, nada tem que as caracterize, e nenhuma delas pode servir de termo de comparao para indicar a posio de um ponto. (traduo nossa) 140 O espao abstrato e nele o ponto (entendido como abstrao matemtica) d visibilidade s formas. Monge repete o mistrio da criao. Desde os primeiros versculos do Gneses a visibilidade do mundo depende de Deus, o que vai se invertendo com avanos da cincia. Justamente nesse movimento da cincia contra a metafsica avanava a matemtica, incluindo os conceitos dos quais Monge
140 Lespace est sans limites; toutes ses parties sont parfaitement semblables, elles nont rien qui les caractrise, et aucune delles ne peut server de terme de comparaison pour indiquer laposition dunn point. 203 se apropria para representar o ponto, dando visibilidade aos corpos no espao abstrato. Monge insere os problemas da natureza, os corpos da natureza no espao, uma relao reconhecida por Argan (1961, p. 14), que afirma: no h dvida de que o problema da natureza um componente do conceito de espao.(traduo nossa) 141 . Porm, o problema da conceituao do espao, recortando ao que interessa para a arquitetura, vai se transformando continuamente. No final do sculo XVI e incio do sculo XVII a arquitetura pensada como representao do espao, e medida que o tempo avana passa a ser tratada como determinao do espao, como consideramos atualmente. Para Monge, o espao indeterminado precede o objeto que se insere no espao, necessariamente determinado por um sistema de referncia a ser estabelecido. Um sistema de referncia um modelo de hierarquia. Segundo Serres (1993, p. 109), a razo de todos esses lugares, pontos ou fenmenos, referindo- os a um elemento, com isso privilegiado: plo, vrtice, ponto, recta ou plano, qual a importncia? Ele ordena, comanda e dita a lei. Transfere-se para l o poder e a razo. [...] Da, o irresistvel apelo da nossa razo cultural, nascida sem dvida nesses tempos, [...] a pensar que s racional um sistema de referncia. Se razo iguala relao, referir vale raciocinar. Eis no plano de referncia, fixadas a ordem da construo e da arquitetura como trabalho intelectual, uma nova linguagem. 2.1.3 REFERNCIA
Para alcanar o primeiro objetivo da geometria descritiva, ou seja, representar com exatido o objeto que tem trs dimenses em desenhos com duas dimenses, Monge se prope a estabelecer o modo mais conveniente de representao do ponto no espao. Inicia afirmando que
141 No hay duda de que el problema de la naturaleza es un componente del concepto del espacio. 204 entre todos os objetos simples vamos buscar quais so os que apresentam mais facilidade para determinar a posio de um ponto; e como na geometria nada mais simples que um ponto, examinaremos a que espcie de consideraes se chegaria, se para determinar a posio de um ponto lhe referisse a um certo nmero de outros pontos cuja posio fosse conhecida; enfim, para expor isto com maior clareza, indicaremos estes pontos conhecidos pelas letras A, B, C etc. MONGE (1799, p. 6, traduo nossa) 142
Ao denominar os pontos supostos como sistema de referncia com letras, Monge pressupe sua teoria da representao como um sistema de linguagem matemtica, idia comum nas cincias. O grande livro do mundo, ou seja, a fsica do macrocosmos, diz Galileu, no pode ser entendida se antes no se comear a entender a lngua e a conhecer os caracteres em que est escrito o universo, ele est escrito numa lngua matemtica, e os caracteres so tringulos, crculos e outras figuras geomtricas, sem os quais impossvel entender, humanamente, palavras. (MELANDRI, 1968, p.662 apud MASSIRONI, 1982, p. 142) Descartes, com a sua geometria algbrica, descobriu uma linguagem particularmente fiel para exprimir em frmulas, variveis visveis. Ele fala do desenho melhor que Euclides. Tratava no s da percepo, mas de constatar a funcionalidade operativa dos problemas tratados. Dessa maneira, configurou o pensamento mecanicista que procurava conjugar a observao sistemtica da realidade com hipteses matemticas, as bases da geometria descritiva. natural que nessa linguagem matemtica que Monge props na procura de desvelar as formas da natureza ele necessitou de objetos artificiais, no caso os elementos geomtricos que, com base em um trabalho mental, conseguem obter analogia com o real. Requer aqui que tratemos a linguagem da geometria descritiva como operadora da metfora, admitindo desde o incio o entendimento de que a metfora opera na arquitetura como adequada prtica projetual. Enquanto a metfora inventa a alegoria copia.
142 Parmi tous les objets simples, nous allons rechercher quels sont ceux qui presentment plus de facilit pour la determination de la position dun point; et parce que la gomtrie noffre rien de plus simple quun point, nous examinerons dans quell genre de considerations on seroit entrane, si, pour determiner la position seroit connue; enfin, pour mettre plus de clart dans cette exposition, nous dsignerons ces points connus par les letters successives A, B, C, etc. 205 O projeto, embora no despreze a atividade manual, mantm fortes vnculos com a atividade intelectual e, como tal, uma idia que vem sendo exposta a partir da noo de mmesis, introduzida por Aristteles. Ganha corpo na formao do pensamento arquitetnico com o primeiro grande tratado de arquitetura De reaedificatoria publicado por Alberti no sculo XV, na sua teoria clssica da imitao, e retomado por Quatrmere de Quincy no sculo XIX. (PANISSON, 2005) Conforme Oliveira (2001, p. 74), Quatrmere de Quincy ultrapassa a concepo tradicional que via na mmese, a ao de emular a natureza. Definindo-a como um processo de abstrao, remete o problema para limites reconhecveis dentro de um quadro epistemolgico cujo interesse mantm, hoje, plena validade. A representao arquitetnica constitui a primeira condio da imitao. A imitao modifica e aperfeioa o tipo, enquanto (re)apresenta o projeto, o que no caracteriza cpia. A reproduo, ou cpia, apenas duplica o modelo, apresentando-o sem novas composies ou recomposies. Na composio arquitetnica vista como processo imitativo, a operacionalizao do projeto deve ser tratada com recursos de representao vinculados metfora. Isto , ao reconstruir a imagem de um objeto a partir de outro a metfora inova. Oliveira (1992), fundamentado em Ricoeur, explica que freqente a confuso entre metfora e alegoria. Talvez seja possvel ver eventualmente na alegoria o remanescente de uma metfora tornada decorativa pela evocao nostlgica de um sentido que j no mais opera no sentido da linguagem. A imagem neste caso no se instala na prpria estrutura do discurso, mas a ele adere superficialmente, tornando-se efetivamente ornamento ou mesmo mscara. Enquanto a metfora remete ao tipo e a inveno, a alegoria em vez de transformar o objeto no faz mais do que refleti-lo como se fosse espelho. Fica ento implcita a validade da inveno, na prtica da arquitetura, explicitando relaes entre os objetos como se fosse um novo reescrever, oferecendo uma nova leitura, operada pela metfora. Dagostino (2006, p. 89) observa que a estrondosa resposta dada pela contemporaneidade a diretrizes estticas modernas revivescendo preocupaes tipolgicas, contextualistas [...] pde ver-se igualmente atrada pela Ilustrao e no por acaso seu interesse pelas questes de representao e 206 linguagem sugere uma nova orientao esttica, influenciada pela lingstica. Argan (1973, p. 157) nos diz que a cultura dos projetos veio depois de um outro tipo de cultura, que era a cultura do modelo. H uma diferena notvel entre a idia de projeto e a idia de modelo. Uma vez que a ao projetual seja entendida como explica Argan, no a cpia de um modelo mas sim a inveno a partir do tipo, coerente reconhecer o aparecimento da figura da metfora. Um reconhecimento que recai sobre a metfora como elemento de transposio do tipo a um novo projeto, operando intrinsecamente representao. Segundo Oliveira (2000), no h filiao entre inveno e representao mas o desenrolar de percursos paralelos. Assim, entre inveno e representao h uma interao fundamental, ou seja, se supe que o sujeito se represente os dados oferecidos sua viso de um modo inteiramente distinto de como os percebe diretamente: corrige em esprito a coisa que v, isto , evoca posies, deslocamentos ou, talvez, at mesmo objetos, sem que os observe atualmente em seu campo visual (PIAGET, 1936, p. 306 apud OLIVEIRA, 2000, p. 102). Considerando discutido o vnculo da representao com a inveno, retomamos ao assunto da escolha de referncia para explicar a representao do ponto no espao, Monge (1799, p. 7-11) afirma que se v que empregando, para determinar a posio de um ponto no espao, suas distncias a pontos conhecidos, os quais necessariamente devem ser trs, nos vemos conduzidos a consideraes que no so bastante simples para servir de base aos procedimentos de um uso freqente. Busquemos agora quais seriam as condies que encontraramos, se em lugar de referir a posio do ponto a outros trs conhecidos, se lhe referisse linhas retas de posio dada. [...] Para simplificar chamaremos sucessivamente A, B, C, etc as retas que nos veremos obrigados a empregar. [...] Se v que as consideraes pelas quais foi necessrio passar para determinar a posio de um ponto no espao, por meio do conhecimento de suas distncias a trs linhas retas conhecidas, so muito menos simples que aquelas que deram lugar a suas distncias a trs pontos, e que por conseqncia so menos teis para servir de base mtodos de que se deve fazer-se uso com freqncia. Entre os objetos mais simples que considera a geometria necessrio notar particularmente: 1o o ponto que no tem dimenso alguma, 2o a linha reta que no tem mais de uma dimenso; 3o o plano que tem duas dimenses. Vejamos se seria mais simples determinar a posio de um ponto por meio de suas distncias referidas a planos conhecidos, que no empregar suas distncias a pontos ou a linhas retas dadas. 207 Suponhamos pois que haja no espao planos no paralelos, conhecidos de posio, e que indicaremos sucessivamente pelas letras A, B, C, D e etc.[...] Se v pois que, ainda a respeito de suas dimenses, o plano seja um objeto menos simples que a linha reta, que no tem mais de uma, e que o ponto, que no tem nenhuma, apresenta no obstante mais facilidade que o ponto e a linha reta para a determinao de um ponto no espao; este o procedimento que se emprega ordinariamente na aplicao da lgebra geometria, na qual, para buscar a posio de um ponto, costuma-se buscar suas distncias a trs planos de posio conhecidas. Porm na geometria descritiva, que muito tempo antes haviam posto em prtica um grande nmero de homens, para quem o tempo era precioso, se tem simplificado ainda os procedimentos; e em lugar da considerao de trs planos, chegou-se, por meio de projees, a no ter necessidade explicitamente seno de dois. (traduo nossa) 143 Considerando as reflexes de Monge com relao determinao do sistema de referncia, Fourier discutiu a interdependncia entre elas (figura 2.14), baseado na idia de lugar geomtrico. Na concluso da verificao explica que o lugar geomtrico dos pontos fixos eqidistantes de um ponto uma esfera, dos
143 On voit quen employant, pour dterminer la position dun point dans lespace, ses distance dautres points connus, et dont le nombre est ncessairement trois, lon est entran dans des considrations qui ne sont pas assez simples pour servir de base des procds dun usage habituel.
Recherchons actuellement quelles seroient les considerations auxquelles on seroit conduit, si, au lieu de rapports la position dun poin trios autres points connus, on le rapportoit des droites donnes de position.[] Pour simplifier, nous nommerons successivement A,B,C, etc.,ls droites que nous serons obligs demployer. [] On voit que les considrations auxquelles on est conduit pour dterminer la position dun point dans lespace par la connoissance de ses distances trois lignes droites connues, sont encore bien moins simples que celles auxquelles donnent lieu ses distances trios points, et quainsi elles peuvent encore moins server de base des mthodes qui doivent tre dun service frquent.
Parmi les bjets simples que la gomtrie conside, il faut remarquer principalement, 1. le point qui na aucune dimension; 2. la ligne droite qui nem a quune; 3. le plan qui em a deux. Recherchons sil ne seroit pas plus simple de dterminer la position dum point par la connoissance de ses distances des points ou des lignes droites. Supposons donc quil y ait dans lespace, des plans non parellles, connus de position, et que nous dsignerons successivement par les lettres A, B,C, D, etc. [] On voit donc que, quoique, par rapport au nombre de ses dimensions, le plan soit un objet moins simple que la ligne droite qui nen a quune, et que le point qui nem a pas, il prsente cependant plus de facilit que le point et la ligne droite pour la dtermination dum point dans lespace: cest ce procd que lon emploie ordinairement dans lapplication de lalgbre la gomtrie, ou, pour chercher la position dun point, on a coutume de chercher ses distances trois plans connus de position. Mais dans la gomtrie descriptive, qui a te pratique depuis beaucoup plus long-temps par un beaucoup plus grand nombre dhommes, et par des hommes dont le temps toit prcieux, les procds se sont encore simplifis ; et au lieu de la considration des trois plans, on est parvenu, au moyen des projections, navoir plus besoin explicitement que de celle de deux. 208 pontos eqidistantes de dois pontos fixos um plano e dos pontos eqidistantes de trs pontos fixos uma reta, o que foi muito elogiado por Monge. (GANI, 2004).
Fonte: GANI (2004) Figura 2.14 Estudos sobre lugar geomtrico propostos por Fourier. Quanto s explicaes de Monge sobre a escolha da referncia para a projeo de um ponto salientamos a complexidade do raciocnio que resultou na simplicidade do mtodo que ir introduzir explicando a projeo ortogonal. Podemos concluir que para Monge o exerccio da razo deve permear o entendimento dos problemas espaciais precedendo soluo grfica. Precedendo proposio de Monge, a perspectiva interpretava e controlava a realidade pela razo. Quando Drer coloca a imagem num quadriltero geomtrico nos apresenta o processo de algebrizao dos procedimentos projetivos utilizados. Entretanto, de acordo com Borda (2001) a perspectiva no acrescentava melhoras na representao arquitetnica e foi valorizada por um curto perodo. Devemos ento a Monge a retomada da racionalizao na representao, abarcando problemas perceptivos e mtricos. Curiosamente, os raciocnios demonstrados por Monge quando inicia suas lies de geometria descritiva no so encontrados em alguns livros consultados entre, os quais Cardone (1999), Machado (1988), Ricca (2000) e Rodrigues (1973). de se pressupor, entretanto, que tais livros tenham sido utilizados como referncia para o ensino de geometria descritiva no ensino de arquitetura atualmente.
209 2.1.4 PROJEO ORTOGONAL
S depois de feitas consideraes para escolher o sistema de referncia para um ponto no espao e estabelecido o plano para tal fim que Monge (1799, p. 11) vai estabelecer o conceito de projeo ortogonal. Inicia ento o item 6, dizendo que se chama projeo de um ponto sobre um plano o extremo da perpendicular baixada desde o ponto at o plano (traduo nossa) 144 . Em seguida, estabelece as condies de projeo do ponto, ainda no espao, a partir do conceito de projeo do ponto que apresenta. Apoiado nisto, existindo dois planos de posio conhecida no espao e, se sobre cada um destes existir uma projeo de um ponto cuja posio se quer determinar, este ponto estar perfeitamente determinado. (traduo nossa) 145
Continua, explicando a reversibilidade do processo de determinao de um ponto no espao, dizendo que, Em efeito, se a partir das projees do ponto nos planos de projeo conhecidos forem tiradas perpendiculares, estas sero retas do espao que ao se interseccionarem determinam a posio do ponto no espao: [...] logo este ponto se achar ao mesmo tempo sobre duas linhas retas de posio conhecida no espao, ser por conseguinte o nico ponto de sua interseco, e enfim se achar perfeitamente determinado. (traduo nossa) 146
Monge mais uma vez privilegia o entendimento espacial como requisito do bidimensional. Depois de explicar sobre a projeo do ponto e da necessidade de plano de projeo de referncia, apresenta os procedimentos da projeo do ponto sobre os planos de projeo sem ainda tratar da representao como resultado bidimensional.
144 On appelle projection dum point sur um plan le pied de la perpendiculaire abaisse du point sir le plan. 145 Cela pos, si lon a deux plans connus de position dans lespace, et si lon donne, sur chacun de ces plans, la projection du point dont on veut dfinir la position, ce point sera parfaitement dtermin. 146 En effet, si par la projection sur le premier plan on conoit une perpendiculaire ce plan, il es vident quelle passera par le point dfini; de mme si, par as projection sur le second plan, on conoit une perpendiculaire sur ce plan, elle passera de mme par le point dfini: donc ce point sera en mme temps sur deux lignes droites connues de position dans lespace; donc il sera le point unique de leur intersection; donc enfin il sera parfaitement dtermin. 210 Entendemos a partir da explicao de Monge sobre projeo de um ponto a sua idia de projeo, a mesma dos gregos. De acordo com Serres (1993), em As origens da geometria a produo dos gregos a projeo. a otimizao de um stio projetante, originada das posies assumidas pelos observadores dos encenadores ilusionistas como um sobrevo do alto ou de fora do mundo. A projeo do ponto na geometria descritiva retira quem representa do espao de representao e coloca-o fora do mundo. Cabe lembrarmos que, segundo Gani (2004), a idia de colocar o observador no infinito para operar com projees foi considerada na obra Manire universselle de Desargues, em 1636. Entretanto, os trabalhos de Desargues, considerados complexos para a sua poca, no foram bem aceitos. Coube a Monge retom-los. Ento, numa poca em que preciso e uniformidade eram exigidas, o espao matemtico com o observador no infinito enfim foi bem aceito. Um observador no infinito, requisitado por aspectos sociais, representando, em projeo ortogonal, cdigos iguais para todos, enquanto permite obscurecer a desigualdade social. O plano de representao, na projeo ortogonal, exclui a diferena entre as linhas e os planos derivados de uma hierarquia da profundidade avaliada de um ponto de vista no horizonte. O horizonte uma linha hipottica definida a partir da altura do olhar do observador. O infinito um conceito abstrato tal como abstrato o funcionamento do capital, baseado na dinmica de uma relao. como o mundo burgus gosta de se representar numa imagem sem profundidade, desprovida dos conceitos abstratos de liberdade e igualdade todos os homens so teoricamente iguais assim a complexidade dimensional dos objetos representados perde espessura, desagregada em planos que permitem leitura nica a sua medio quantitativa e isotrpica. (MASSIRONI, 1982, p. 41) Antes de Monge a projeo foi utilizada em tempos remotos como saber intuitivo. De saber intuitivo passou a ser estudada na perspectiva, na representao que imitava o olho que percebia um espao. O olho que especulava o espao nas tabuletas de Brunelleschi 147 : (figura 2.15) Seu aparato colocava o olho do observador no centro de projeo, dando uma total iluso de profundidade. Evidentemente, a borda do
147 No captulo A perspectiva florentina e o desenvolvimento da cincia moderna, Katinsky (2002) trata sobre as tabuletas de Brunelleschi com minuciosa explicao. 211 orifcio tinha por objetivo eliminar o campo perifrico, ou seja descurvar o espao perceptivo e dar-lhe a maior homogeinidade possvel a zona focal central, onde a curvatura mnima. Essa circunscrio do olhar a condio da geometrizao do campo de viso, e toma como ponto de partida o buraco da cmera. O invento pe o olho do observador dentro do espelho, justo no ponto virtual da imagem, produzindo assim o efeito de profundidade, de realismo, e destruindo o sentido de orientao. Tirava o observador de dentro da cena, de dentro do representado. (FUO, 1992, p. 45, traduo nossa, grifos nossos) 148
Fonte: KATINSKY (2002, p. 85) Figura 2.15 Representao ideal da tabuleta e do espelho na experincia de Brunelleschi. A geometrizao do campo da viso e a retirada do observador do espao da representao ocorridas na perspectiva anunciam uma revoluo na teoria da representao do espao que vai se adequar aos fundamentos da sistematizao da geometria descritiva. A idia de projeo ortogonal de Monge no nova. Desargues ao querer unir os dois tipos de projeo, paralela e central, entendeu que a projeo paralela podia ser considerada como uma projeo central na qual o ponto de vista estava no infinito e assim generalizar os dois sistemas de projeo. O que restou a Monge foi propor a projeo ortogonal como um conhecimento
148 Su aparato colocaba el ojo del observador em el centro de projecin, dando uma total ilusin de profundidad. Evidentemente, el borde del orificio tenia por objetivo eliminar el campo perifrico, o sea descurvar el espacio perceptivo y darle la mayor homogeneidad posible a la zona focal central, en donde la curvatura es mnima. Esta circunscripcin de la mirada es la condicin de la geometrizacin del campo de visin, y toma como punto de partida el agujero dela cmara. El invento pone el ojo del observador dentro del espejo, justo en el punto virtual del imago, produciendo ass el efecto de profundidad, de realismo, y destruyendo el sentido de orientacin. Tiraba al observador dentro de la escena, dentro de lo representado. 212 adequado sua poca. De p e olhando de frente ningum v o mundo como veria olhando de cima. Ao possibilitar a vista de cima o esquema terico da viso autoriza habilidades. A representao vista de cima como se houvesse outro mundo. Da mesma maneira que a projeo, na sua origem, fazia os gregos acreditarem na democracia, retomada por Monge preconiza ideais revolucionrios. Do ponto de vista histrico-econmico, a formao da geometria descritiva acontece na altura em que a acumulao capitalstica (sic) leva concentrao da produo em face da disperso da oficina artesanal e transforma o mestre-arteso em operrio. E se, no incio se poderia de uma aristocracia operria cnscia do prprio profissionalismo, distncia devia tornar-se mo-de-obra indiferenciada, puro valor de troca. Eis ento que o ser aqui e agora do Prncipe visto como propsito no ponto de fuga da construo perspctica se transforma numa presena indefinida que se impe com o paralelismo das suas regras, apresentadas como princpios morais e por isso como tais, provenientes do infinito e tendentes ao infinito, em analogia com os conceitos de Liberdade, Igualdade e Fraternidade. (MASSIRONI, 1982, p. 41) No plano terico da geometria descritiva, um dos ganhos mais importantes que Monge alcanou foi a determinao dos fundamentos da projeo didrica como sistema de representao: Porm na geometria descritiva, que muito tempo antes a havia posto em uso um grande nmero de homens, para que o tempo era precioso, se tem simplificado alguns procedimentos; e em lugar da considerao de trs planos, chegou-se, por meio de projees a no ter necessidade explicitamente mais de dois. (MONGE, 1799, p, 11, traduo nossa) 149
Aps a concluso de Monge em usar dois planos de projeo para sistema de referncia, Gino Lria trata da introduo de um terceiro plano de projeo, conhecido como plano de perfil, perpendicular aos outros dois, constituindo a base de um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais. Lria na sua obra Metodi di Geometria Descrittiva, publicada em Milo explica que O plano horizontal, o plano vertical e o plano de perfil constituem um triedro triretngulo, o qual pode servir de base a um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais. Escolhida uma unidade arbitrria de medida, um ponto qualquer ter trs determinadas coordenadas. claro que, sendo dadas a primeira e a segunda, as coordenadas do ponto ficam determinadas; e vice-versa, estas sendo dadas podem
149 Mais dans la gomtrie descriptive, qui a t pratique depuis beaucoup plus long-temps par um beaucoup plus grand nombe dhommes, et par des hommes dont le temps toit prcieux, les procds sesont encore simplifis; et au lieu de la considration des trois plans, on est parvenu, au moyen des projections, navoir plus besoin explicitement que de celle de deux. 213 desenhar-se as projees do ponto considerado. Da mesma forma conduzem-se da representao analtica de uma reta ou de um plano a correspondente representao grfica, recorrendo-se aos traos da reta e do plano, considerados nos trs planos ortogonais. Tal operao torna possvel enunciar com preciso numrica qualquer problema de geometria descritiva (supondo-se fixos cada ponto mediante as suas trs coordenadas e determinados os planos e retas por meio de suas equaes) e atingir a perfeio de resolver por dois processos diferentes, isto , pelo clculo e pela pura, qualquer questo geomtrica. ( LORIA, 1925 apud RODRIGUES, 1960, p.70) Com o terceiro plano de projeo podemos afirmar que Loria secundava uma idia de Monge. A interveno do plano de perfil na representao das figuras do espao pelo mtodo de Gaspar Monge, sem constituir ppriamente(sic) o terceiro plano de projeo, j uma operao auxiliar comumente empregada pela Geometria descritiva desde sua instituio como cincia. (RODRIGUES, 1960, p. 71) Com sentido estritamente prtico, o terceiro plano de projeo vem sendo utilizado na gerao de trs vistas, em especial para a indstria. O interesse da representao com trs planos de projeo para o aperfeioamento do desenho industrial culminou no mtodo da trplice projeo ortogonal. Nesse mtodo, a ortogonalidade dos planos de projeo horizontal e vertical dispensada, o terceiro plano de projeo quem se conserva perpendicular aos outro dois 150 . Antes j tratamos sobre a idia de Monge de que no necessria a ortogonalidade entre planos de projeo. E mais, conforme a teoria mongeana os planos de projeo podem mudar de posio, assumindo diversas posies angulares entre si, ao que autores subseqentes denominaram em geral, nas suas obras, como um mtodo descritivo conhecido por mudana de plano de projeo. Monge explicou diferente. Estudou ao explicar a projeo da reta, como apresentamos a seguir.
150 Segundo Rodrigues (1960, p. 72), Mario Gionardi apresentou esse mtodo Accademia delle Scienze Fisiche e Matematiche da Sociedade Nacional de Cincias de Npolis como Perspectiva Linear Cilndrica. 214 Observamos que ao tratar sobre a projeo do ponto no final do item 6, Monge (1799, p. 12) revela que essa obra escrita foi adaptada das suas lies dadas na cole normale ao afirmar nos pargrafos seguintes (traduo nossa) 151 . 2.1.7 PROJEO DE UMA RETA
Os meios de fazer a transposio para o papel, do ponto no espao, Monge aborda no item 7 e ilustra na figura 1, que encontramos no final da Gomtrie descriptive com todas as demais figuras para s quais a obra refere-se como anexo. Monge no apresenta um s ponto para explicar a construo do ponto no espao, mas sim o insere na reta determinando-a com as projees de dois pontos. Como dois pontos bastam para determinar a posio de uma linha reta, para construir a projeo de uma reta basta construir a de dois de seus pontos, e a reta tirada pelas projees destes dois pontos ser a projeo pedida. Disto segue, que se a reta proposta perpendicular ao plano de projeo, sua projeo se reduzir a um ponto, que ser o seu prprio contato com o plano. (MONGE, 1799, p. 12, traduo nossa) 152
O autor enfatiza ainda que as perpendiculares que projetam cada ponto no plano de projeo encontram-se todas em um mesmo plano e, com base nesta explicao, pode ser concludo que a projeo de uma reta em um plano a interseco desses dois planos: o plano de projeo e o plano definido pelas retas perpendiculares que projetam cada ponto da reta no plano de projeo (figura 2.16). Dizendo diferente, a projeo de uma reta sempre uma reta, salvo o caso em que a reta estiver perpendicular ao plano de projeo, o que resulta em um ponto. Monge diz ainda que, como dois pontos so suficientes para construir uma reta, estes so bastantes para construir sua projeo. A simplicidade da exposio de Monge sobre a determinao de um ponto no espao, com o apoio em uma figura, da qual se aproveita para explicar tambm a
151 Dans les paragraphes suivans, [...] 152 Comme deux points suffisent pour dterminer la position dune ligne droite; pour construire la projection dune droite, il suffit de construire celles de deux de ses points, et la droite mene par les projections de ces points sera la projection demande. Il suit de l que, si la droite propose est elle-mme perpendiculaire au plan de projection, as projection se rduira um seul point, qui sera celui de as recontre avec le plan. 215 determinao da projeo da reta, marca uma forte diferena na teoria de Monge exposta por ele e por autores subseqentes. A exemplo, no livro Operaes fundamentais e poliedros de Rodrigues (1973), para explicar a projeo do ponto na geometria descritiva so elaboradas 21 figuras, apresentadas das pginas 11 a 24 da referida obra (figura 2.17). No F.I.C. (1910) tambm so encontradas 21 figuras para explicar a projeo do ponto.
Fonte: http://gallica.bnf.fr Figura 2.16 Projeo ortogonal de uma reta, colocando em evidncia as linhas de projees de cada ponto.(MONGE, 1799, planche I, fig. 1)
Fonte: RODRIGUES (1973) Figura 2.17 Representao das projees do ponto. A figura nmero 2.18 mostra o funcionamento dos planos de projeo para que o ponto do espao possa ser colocado sobre o papel, esclarecendo a questo 216 do rebatimento desses planos. Nesta figura, para melhor entendimento do problema da determinao do ponto, so utilizados dois pontos, que individualizam um segmento de reta.
Fonte: http://gallica.bnf.fr Figura 2.18 Projeo ortogonal de uma reta, colocando em evidncia as linhas de projees de cada ponto.(MONGE, 1799, planche I, fig. 2 e 3) Observando as figuras 2.14 e 2.16 descobrimos sobre o conceito de ponto de Monge. O ponto aparece identificado apenas pelas letras, nenhuma marca no desenho lhe caracteriza. O interpretamos como conceitualizado, abstrato como requer a matemtica. No elemento mais primrio da representao de Monge, o ponto, ele o apresenta fundamentado na matemtica. Ao conceber a reta, Monge trata a definio do espao com base na geometria euclidiana. O espao euclidiano correspondia a um espao tridimensional em que a distncia entre dois pontos era a linha reta, o que de certa maneira uma incoerncia com o mundo, se o observamos como modelo fsico que uma esfera e que, ao sair de um ponto para outro o percurso uma curva. Entretanto, da base euclidiana que considerava o observador imvel Monge d um salto. Com sua teoria o corpo ganha movimento e a representao vai ao encontro de simular a apreenso da realidade. No sculo XIX a geometria buscou estruturas totalmente independentes do objeto a ser representado. Nasceram assim as geometrias no-euclidianas, que sustentavam um modelo espacial independente do espao real concebido pela fsica. Em 1822 Poncelet publicou o Tratado das propriedades projetivas das figuras, 217 no qual se analisavam as implicaes matemticas das tcnicas projetivas. Pretendia buscar as propriedades invariantes das projees. Poncelet no se conformava com uma geometria descritiva baseada nas transformaes das figuras. (RIBINIKOV, 1991) Em 1829 Lobachevsky publicou Sobre os princpios da geometria, onde escrevia sobre uma geometria no-euclidiana. Quase ao mesmo tempo de Lobachevsky, Bolbay tambm reconhece o espao como no-euclidiano. Ainda no sentido de configurar um espao no-euclidiano trabalha Riemann, que, como professor na Universidade de Gotinga em 1854, professou os princpios que fazem da geometria uma disciplina. Pela sua exposio os espaos podiam ter ou no ter forma, ter um nmero variado de dimenses, determinados por um sistema coordenado e uma mtrica que servia para medir a distncia mais curta entre dois pontos. Esta viso geomtrica de Riemann serviu de base para a fsica de Einsten e deu lugar ao nascimento da topologia, uma geometria das relaes. Riemann, assim, desprezou a mtrica e chegou, se consideramos a etimologia de geometria, a uma no geometria. (RIBINIKOV, 1991) Podemos afirmar que Riemann e Monge confrontavam-se conceitualmente. Entretanto, para a representao arquitetnica, devido a necessidade da mtrica, permanecem vlidas as lies de Monge. Quem quer ensinar geometria de verdade sabe que ela a tradicional medida da terra, a medida dos tamanhos fundamentais, que so os comprimentos, os ngulos nas superfcies e os volumes. Antes de comparar a medida nos objetos necessrio adquirir uma intuio do espao em movimento. O movimento de nosso corpo comparou a medida. A previso do movimento no espao uma abstrao. O ato de imaginar antecipa uma trajetria da abstrao geomtrica, a origem cognitiva das linhas que conhecemos para projetar sem espessura. No ensino da geometria parece necessrio que o aluno aprenda inicialmente como ver o espao ou aprofundar pelo menos a percepo espontnea. No podemos ver como gemetras s aqueles que criaram teorias inovadoras, Arquimedes, Descartes Newton, Monge ou Poncelet. Tambm os encontramos entre aqueles que foram interessados na geometria prtica. Ao ensinar com o uso dos instrumentos de desenho podemos facilitar o acesso ao conhecimento geomtrico. Segurando os 218 instrumentos na mo sentimos os movimentos que so as curvas das quais so compostas as figuras geomtricas. A realizao, a observao e a transformao das figuras, elementos essenciais do processo da descoberta conduzem s conjunturas e a prova das propriedades novas. Do trabalho prtico necessrio ao corte das pedras, surgiu a estereotomia e dessa a geometria descritiva, como medida necessria. Sem figuras significativas, no pode haver figuras ideais, mas, sem figuras ideais, dificilmente se vai alm das figuras significativas mais imediatas. (TOURNS, 2000, p.133, traduo nossa) 153
2.1.8 PLANOS DE PROJEO
Considerando que a teoria da representao mongeana comumente apresentada com o uso de dois planos de projeo perpendiculares entre si, apresenta novidade os esclarecimentos do item 8: sobre a determinao de um ponto do espao, segundo Monge (1799, p. 12), independente da posio dos planos de projeo, e se verifica igualmente, qualquer que seja o ngulo que estes dois planos de projeo faam entre si (traduo nossa) 154 , porm, se forem muito obtusos geram retas perpendiculares entre si muito agudas na determinao de um ponto e da, na prtica, pequenos erros poderiam ser alterados para grandes na determinao da posio de uma reta. Monge sugere que para evitar inexatido e para familiarizar com a linguagem dos artistas sejam colocados os planos de projeo, um na posio horizontal e outro na posio vertical. Monge (1799, p. 13) justifica que [...] como a maior parte dos artistas que fazem uso do mtodo das projees esto muito familiarizados com a posio de um plano horizontal, e com a direo de um fio prumo, costumam supor que dos dois planos de projeo, um seja horizontal e o
153 Sans figures sensibles, il ne peut y avoir de figures idales, mais, sans figures idales, on ne va gure au-del des figures sensibles les plux immdiates. 154 est indpendant de la position des plans de projection, et a lieu galement, quel que soi langle que ces deux plans fassent entre eux. 219 outro vertical. (traduo nossa) 155 E, como as matemticas evoluem, vasculhando tempos anteriores a Monge encontramos outras origens para o diedro: [...] os construtores ou arquitectos no comeam nunca a edificar sem colocar chaises (cadeiras) cuja forma marca e mede a pequena parte de terra que se prope a organizar aqui e acol, nos cantos normais do edifcio a nascer, eles enterram pequenas estacas, pelo menos trs, ligadas por pranchas planas, horizontais e perpendiculares entre si. Este aparato sobre os terrenos, antes que se cave l a fundao, chama-se cadeira: tripla base ou referncia, em comprimento, largura e altura, esta velha palavra francesa, polida pelo uso, reproduz, escondendo-a, a palavra erudita ctedra, que preciso entender aqui no sentido que a geometria d ainda s palavras diedro e poliedro. Os eixos de coordenadas cartesianas reproduzem, portanto, as cadeiras; nem um historiador, se enganaria, se a lngua as denominasse ctedras. Mestre do espao, Descartes, construtor, transps para o plano os actos dos pedreiros. Ele disps-se a construir uma catedral. No, a cadeira ou a ctedra no designam, aqui, o assento do bispo, mas a referncia para qualquer medida do edifcio; ora o assento do bispo evocou tambm esta funo. As cadeiras so a fundao abstracta do edifcio. Os eixos de referncia, em Descartes, preenchem as mesmas condies. (SERRES, 1993, p. 24) So assim explicadas a origem e a fundamentao do diedro na representao de Monge, e que nos interessa duplamente na construo. Monge confirma, busca soluo de problemas da construo de edifcios com sua geometria. Entretanto sobre a adoo da posio dos planos de projeo, comparando-se as proposies de Monge com publicaes subseqentes sobre a sua teoria, novamente encontra-se diversidade. Os planos de referncia da figura 2.16 limitam-se a mostrar o espao dividido em duas partes e, no em quatro diedros como comumente apresentada a teoria mongeana. Esses quatro diedros como comumente apresentada a geometria descritiva so invenes posteriores, que ainda so reforadas pela denominao de sistema didrico. com a determinao dos planos de projeo que aparece o termo charneira, definida como a reta de interseco entre os planos vertical e horizontal de projeo, utilizada para, atravs do giro do plano vertical, coloc-lo sobre o plano horizontal e possibilitar a construo das projees com os planos nesta situao. Monge explica que foi a necessidade de fazer os desenhos das projees no mesmo
155 comme la plupart des artises qui font usage de la mthode des projections sont trs-familiariss avec la position dum plan horizontal et la direction du fil plomb, ils ont coutume de supposer que, des deux plans de projections, lum soit horizontal et lautre vertical. 220 papel que determinou a concepo do plano vertical girando entorno da charneira sobre o plano horizontal. Fica determinado ento que a projeo vertical est sempre traada sobre o plano horizontal, como ilustra a figura nmero 2.16, resultando que uma vez traada a projeo horizontal de um ponto do espao a projeo vertical deste ponto, rebatida entorno da charneira sobre o plano horizontal, vai ser encontrada sobre uma reta perpendicular a charneira, na qual encontram-se projeo vertical e horizontal do referido ponto no espao. A diferenciao entre Monge e autores que utilizam quatro diedros na apresentao do espao remete a viso essencial diferenciada de Monge, prxima dos problemas prticos, enquanto os outros estabelecem conotaes mais abstratas. Nos pronunciamos assim por Monge.
2.1.9 VERDADEIRA GRANDEZA DE UMA RETA
No item 9, os problemas da posio do segmento de reta no espao e sua verdadeira grandeza so discutidos com base nas projees de seus pontos. Explica-se que se o segmento de reta paralelo a um dos planos de projeo, sua verdadeira grandeza aparece neste plano e pode ser verificado com segurana seu paralelismo nesta condio, quando sua projeo sobre o outro plano de projeo for paralela ao primeiro destes dois planos e tambm a charneira. No caso do segmento de reta ser oblquo aos dois planos de projeo seu tamanho real maior do que aparece nas projees e pode ser deduzido de maneira simples, como ilustra a figura 2, planche I, da obra (figura 2.16): o tamanho real do segmento a hipotenusa de um tringulo cujos lados que formam o ngulo reto so iguais a projeo horizontal deste segmento e a diferena de cotas entre os pontos no espao. Monge salienta que estando em perspectiva paralela, o tringulo da figura 2, planche I, no mantm nenhuma relao com o mtodo das projees e apresenta ento a figura 3, planche I, para resolver a questo com simplicidade. A figura 2.16 apresenta o segmento de reta com suas projees no em verdadeira grandeza e, na mesma figura em projeo vertical a verdadeira grandeza deste segmento, em uma operao que s graficamente no ilustra com clareza o 221 mtodo para encontrar a verdadeira grandeza de um segmento de reta oblquo aos dois planos de projeo. O texto que refere-se a figura 3, planche I, explica que o comprimento do segmento em projeo horizontal transportado para a projeo vertical como um dos lados do tringulo retngulo cuja hipotenusa a verdadeira grandeza do segmento em questo. Por essas demonstraes das figura 2 e figura 3, planche I, que apresenta Monge, pode-se concluir que Monge valorizava o entendimento tridimensional para a posterior soluo grfica do problema. Recai sobre isso, ento, forte diferena se comparada maneira de tratar a representao como encontramos em alguns tratados anteriores a obra de Monge. Essas obras no conseguiam fazer com clareza e domnio a transposio do tridimensional para o grfico como sistematiza Monge. Esse problema comparece ainda na produo subseqente a obra de Monge, como constata Gani (2004): as discusses tericas da geometria descritiva, foram permutadas por exerccios propostos para treinar o mtodo. [...] se v que se tm duas projees de um corpo determinado por superfcies planas, por arestas retilneas e por vrtices de ngulos slidos, projees que se reduzem a sistemas de arestas retilneas, ser fcil determinar o comprimento de qualquer de suas dimenses; pois ou esta dimenso ser paralela a um dos planos de projeo, ou ser ao mesmo tempo oblqua aos dois; no primeiro caso o comprimento pedido da dimenso ser igual a sua projeo; no segundo caso se deduzir a dimenso de suas duas projees pelo mtodo que acabamos de descrever. (MONGE, 1799, p. 15, traduo nossa) 156
Com essa explicao, que implica em entender a reta com movimento no espao, portanto assumindo diferentes posies no espao, Monge sistematiza a possibilidade de representar o objeto em movimento no espao. A representao da reta depende da sua relao com o plano de projeo, portanto se mudamos o plano de projeo temos nova representao para a reta do espao. Podemos acompanhar uma simulao prtica desta explicao com a figura 2.19. Nesta
156 on voit que si lon a les deux projections dum corps termin par des faces planes, par des artes retilignes, et par des sommets dangles solides, projections qui se rduisent aux systmes des celles des artes retilignes, il ser facile den conclure la longueur de telle de ses dimensions quon voudra: car, ou cette dimension ser parallle un des deux plans de projection, ou elle sera em mme temps oblique aux deux; dans le premier cas, la longueur demande de la dimension sera gale sa projection; dans le second, on la dduira de ses deux projections pal le procd que nous venons dcrire. 222 aplicao, as diferentes posies que o cubo assume em relao aos planos de projeo nos apresentam resultados do cubo representado em projeo ortogonal, em cavaleira e em axonomtrica. Com este exemplo podemos verificar ento que a partir do estudo do movimento do objeto no espao Monge abarcou outro sistemas de representao.
Fonte: FERRER (1996). Figura 2.19 Representao do cubo atravs de mudanas de planos de projeo 2.1.10 POLIEDROS
Uma vez apresentados o ponto e a reta, Monge (1799, p.16) diz que seria a hora de apresentar os slidos determinados por planos e arestas retilneas; porm no existe uma regra geral para esta operao: se verifica de ver em efeito, que segundo os supostos que determinem a posio dos vrtices dos ngulos de um slido, a construo de suas projees 223 pode ser mais ou menos fcil, e que a natureza da operao deve depender desses supostos. Acontece nisso o mesmo que na lgebra, na qual no h nenhum mtodo geral para por o problema em equao. (traduo nossa) 157
Embora Monge no tenha se interessado em aprofundar o estudo dos poliedros, devido variedade de posies que podem assumir seus vrtices, encontramos no exemplo de ensino do professor Ferrer, na Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Valencia, interesse na representao dos poliedros, combinando soluo de problemas de geometria plana com geometria descritiva (figura 2.20) possvel entender a explicao de Monge sobre o seu pouco interesse em estudar os poliedros devido dificuldade de uma equao geral sobre o problema. Entretanto, reconsiderando a justificativa de Monge podemos investigar sobre o conhecimento abarcando os poliedros na poca das aulas de Monge, o que na verdade pode ter reforado o desinteresse em aprofundar estudos sobre eles. Gani (2004, p. 126) afirma que a representao de corpos polidricos, assim como, a determinao de interseces entre eles, no chegava a ser um problema para os precursores de Monge. Muito embora no houvesse um mtodo especfico, os arquitetos e engenheiros eram capazes de solucionar inmeros casos de interseces. Quanto aos corpos limitados por superfcies curvas, porm, a situao bastante diferente. Por outro lado, o conhecimento que j estava bastante adiantado sobre os poliedros quando Monge deu suas lies no fazia parte dos requisitos do espao mtrico desejado para a poca, fazendo-se ressalva ao cubo entronizado no poder da ilustrao em substituio a proporo. No seu Arquitetura na Era da Ilustrao, Kaufmann comenta com palavras enfticas a consolidao do cubismo como um procedimento compositivo revolucionrio na poca. Identificando seus precursores e centrando a ateno na Horse Guards de Willian Kent, conclui que primeiro os arquitetos progressistas
157 mais il ny a pour cette opration aucune rgle gnrale: on sent en effet que, selon la manire dont la position des sommets des angles dun solide est dfinie, la construction de leurs projections peut tre plus ou moins facile, et que la nature de loperation doit dpendre de celle de la dfinition. Il en est precisemnt de cet objet comme de lalgbre, dans laquelle il ny a aucun procd gnral pour mettre un problme en quations. 224 ingleses e depois com mais violncia os franceses lutaram pelo domnio do espao mediante o cubismo. Assim, embora com resultados tmidos a Horse Guards sinaliza uma mudana mais profunda. (DAGOSTINO, 2006)
Fonte: FERRER (1996). Figura 2.20 Representao de poliedro em sistema didrico a partir de fundamentos de geometria plana. Em Lectures on architecture Morris elaborou um mtodo de estudo das qualidades da arquitetura tendo em vista compreenso dos princpios compositivos reguladores a partir de um cubo como unidade-clula que deveria deslocar-se horizontal e verticalmente. Como observa Kaufmann, o cubo adquire para Morris carter mental que evidencia a idia compositiva por trs das fachadas (figura 2.21). Com o deslocamento do entendimento da arquitetura valorizando a regularidade geomtrica anuncia-se uma esttica que busca a idia compositiva como domnio do espao, o que vem substituir o modo correto de ver pressuposto na perspectiva. Porm, este projeto esteve longe de ser levado s ltimas conseqncias por Morris. (DAGOSTINO, 2006) Da efervescente discusso iluminista sobre a arquitetura ganha fora o ensino das Escolas de Engenharia, de onde passam a se graduar a maior parte dos projetistas. Na cole Polytchnique, Durand ministra o curso de Arquitetura com a propriedade de ter sido discpulo de Boulle e espectador das batalhas do perodo 225 revolucionrio. O mrito do ensino de Durand recai em empregar o legado terico e complexo que recebeu para transmitir um sistema de regras racionais e prticas com base na convenincia e na economia. A convenincia impe que o edifcio seja slido, salubre e cmodo e a economia que seja de forma to simples quanto possvel, regular e simtrico. (BENEVOLO, 1998)
Fonte: DAGOSTINO (2006, p. 95) Figura 2.21 Villa composta por trs cubos extrada de Lectures on architecture, 2 edio de 1759. Com o ensino de Durand, o cubo: slido, forma simples, regular e simtrico, prenuncia a ordem na arquitetura conduzido como elemento de linguagem compositiva, marche a suivre dans la composition dum projet quelquonque, como requer Durand (figura 2.22 ). A partir de suas lies a composio por justaposio resulta em formas elementares e na predileo da cota por nmeros redondos organizando a retcula. Com essa supremacia do cubo na composio arquitetnica fcil entender porque Monge no se interessava por investigar detalhadamente os outros poliedros. O que j no lhe atraa por terem sido estudados e pela dificuldade de lei de gerao nica. De fato Monge buscava uma representao voltada para a racionalizao. DAgostino (2006, p.104) explica que Argan alertou para a formao de um domnio formal e visual novo, contraposto aos valores numrico-proporcionais das ordens clssicas, com base no cubo como unidade espacial repetvel ao infinito e no 226 standart, mdulo regulador do organismo harmnico como princpio construtivo racionalizador.
Fonte: BENEVOLO (1998, p. 58) Figura 2.22 Os elementos dos edifcios e o mtodo a seguir no projeto de um edifcio qualquer, extrados dos fascculos do curso de Durand na cole Polytechnique. 227 2.1.11 GEOMETRIA DESCRITIVA & LGEBRA
Se Monge tivesse adotado a antiga classificao da Geometria analtica, pelo grau das equaes, por causa da reunio de formas dspares, no teria chegado ao resultado de classificar as superfcies pelo prprio conceito de superfcie. Partindo da definio de superfcie Monge estabeleceu duas classes de superfcies pelas geratrizes: as geradas pela reta e as geradas pela curva. Um tema discutido por vrias vezes na Gomtrie descriptive a analogia entre a anlise e a geometria descritiva, como por exemplo no item 10 do captulo I: " No h nenhuma construo de geometria descritiva que no possa ser traduzida em anlise; e quando o problema no comporta mais de trs incgnitas, cada operao analtica pode ser considerada como a escritura de uma representao em geometria." (MONGE, 1799, p.16, traduo nossa) 158
Segundo Gani(2004), na cole Centrale de Travaux Publics Monge, responsvel pelos trabalhos de estereotomia e de anlise aplicada geometria, associava uma folha de anlise a cada prancha de geometria descritiva dada aos alunos, procurando incentivar a correspondncia entre essas duas disciplinas. Theodoro Olivier no seu Cours de Gomtrie Descriptive de 1843 transcreveu a declarao de Monge: Se eu refizesse minha obra que tem o ttulo de anlise aplicada Geometria eu escreveria em duas colunas: na primeira eu daria as representaes pela Geometria descritiva, em outras palavras pelo mtodo das projees, na segunda, as demonstraes pela anlise 159 . (RODRIGUES, 1960, p. 71, traduo nossa) Associar geometria e nmeros no novidade de Monge. Tal tipo de associao pode ser verificado em datas remotas. Monge inova com a sua
158 "Il n'y a aucune construction de gomtrie descriptive qui ne puisse tre traduite en anlyse; et lorsque les questions ne comportent pas plus de trois inconnues, chaque opration analytique peut tre regarde comme l'criture d'un spetacle en gomtrie." 159 Si je refaisais mon ouvrage qui a pour titre de lanalyse applique la gomtrie je lcrirais en deux colonnes: dans la premire je donnerais les representations par la gomtrie descriptive, en dautre termes par la mthode des projections, dans la second, les demonstrations par lanalyse. 228 geometria ao buscar uma superao lgebra. Podemos entender essa inovao no contexto histrico. Desde Plato a geometria era considerada a mais concisa, ideal e essencial das linguagens filosficas. Para os gregos a aritmtica (figura 30) era representada por uma figura feminina no to nobre em seus adereos como a geometria, o que indica talvez, simbolicamente, a considerao da geometria como um nvel superior de conhecimento. (KOPKE , 2006) [...] a geometria como prtica contemplativa personificada por uma elegante e refinada dama, pois as funes geomtricas, como atividade mental e intuitiva, sintetizadora e criativa, mas tambm exata, associa- se ao princpio feminino. Mas quando estas leis geomtricas vm a ser aplicadas na tecnologia da vida diria, so representadas como princpio masculino e racional: a geometria contemplativa se transforma em geometria prtica. (LAWLOR apud KOPKE, 2006, p. 73) Comparando as figuras 2.23 e 2.24, respectivamente, a aritmtica e a geometria encontram-se associadas a uma interpretao indireta do mundo no caso da aritmtica, atravs dos livros nas mos da figura feminina e a uma interpretao direta a geometria, apoiada na contemplao. Ambas apresentam aplicaes prticas. Na Alta Idade Mdia podemos dizer que a geometria s existia como uma matemtica da forma e que se encontrava muito atrs dos ensinos de aritmtica, sem dvida mais avanados. Quando afirmamos que a geometria era pouco considerada como tal, no queremos afirmar que as formas geomtricas no eram utilizadas. Bem ao contrrio, porm, esta utilizao verificava-se como uma forma grfica de levar ao projeto as relaes aritmticas em relao proporo. Dizendo de maneira diferente, circunferncias, quadrados e outras formas geomtricas tinham a funo de transladar para a arquitetura a boa proporo. A presena das relaes de boa proporo era algo inquestionvel, vinculada idia de um cosmos como reflexo da perfeio divina. Configurava-se assim atravs da matemtica um mundo pitagrico.(GUTIRREZ, 2003)
229
Fonte: KOPKE (2006, p. 74) Figura 2.23 Aritmtica.
Fonte: KOPKE (2006, p. 73) Figura 2.24 Geometria. 230 Na Baixa Idade Mdia a influncia aristotlica foi impondo-se sobre os princpios religiosos que dominavam o conhecimento. Isso resulta das Cruzadas que em seu propsito de cristianizar o Oriente traziam consigo algo da tradio rabe na qual haviam se enraizado as idias de Aristteles, de maneira mais profunda do que no Ocidente. Ao que nos interessa, essa tradio em alguns aspectos contradizia ao cristianismo, o que permitiu gradual transformao no conhecimento da poca. Nesse contexto, um pouco da verdade do mundo podia ser entendida como acessvel pela razo e o mundo que era reflexo da perfeio divina, recebeu a participao da razo como verdade revelada. Com a influncia rabe das Cruzadas foi introduzido o pensamento aristotlico, alm de uma renovao ao interesse pela geometria no mundo Ocidental. Se na Idade Mdia parecia ter se perdido o interesse pela geometria, a geometria arbica comeou a devolv-lo. Entretanto a juno da geometria ao pensamento aristotlico que promovem a crise do renascimento, (GUTIRREZ, 2003) Segundo Foucault (1985), a razo era interpretada pela operao de semelhana nesta poca. Espelhava a perfeio que Deus havia colocado no mundo, herana como foi visto da perfeio divina no mundo do perodo medieval. O interesse pela aritmtica, herana medieval, juntou-se com uma florescente geometria em torno de 1550 (figura 2.25). Assim, da conjuno de interesses propiciados por cada um desses ramos da matemtica, foi possvel o nascimento da anlise algbrica. Tinha-se assim na matemtica uma combinao perfeita entre a concreo dos nmeros e a teorizao generalista da geometria. O nmero servia-se de uma representao terica para chegar a sua determinao concreta na prtica. (GUTIRREZ, 2003) O que estava sucedendo-se no saber matemtico era um aspecto do que ocorria no conhecimento em geral. No final do sculo XVIII o fato de que o processo de algebrizao havia se incrementado, ao ponto de que os aparatos de clculo estavam muito complexos para auxiliar a soluo de problemas de geometria, implicou no reaparecimento dos mtodos sintticos. Isto , incrementa-se o processo de no-algebrizao busca-se a vizualizao com a sistematizao da geometria descritiva. (BORDA, 2001)
231
Fonte: Kruft (2004, anexos). Figura 2.25 Capa da obra La Nova Scientia (1550) de Nicol Tartaglia. A proposio de Monge no elementar. Tratava uma srie de problemas novos e difceis. Ele investigou as superfcies com aresta de retrocesso, as superfcies geodsicas e as linhas de maior declividade sobre elas, as superfcies de declividades idnticas, entre outras coisas, inspiradas em suas pesquisas geomtrico-diferenciais (RIBINIKOV, 1991). 232 2.1.12 CLASSIFICAO DAS SUPERFCIES
O item 11 dedicado justificativa de que as convenes, apresentadas para representar os corpos polidricos, no so convenientes para as superfcies curvas. Para representar os corpos determinados por superfcie curvas seria necessrio um grande nmero de pontos, buscando a aproximao da realidade. Para solucionar esse problema prope no item seguinte o recurso utilizado para representao das superfcies curvas. No tem nenhuma superfcie curva que no possa ser considerada como gerada pelo movimento de uma linha curva, ou seja de forma constante quando muda de posio, ou varivel ao mesmo tempo de forma e de posio no espao. [...] Portanto, no representando a posio das projees de alguns pontos particulares pelo quais passa a superfcie curva que se determina sua forma e posio, mas sim, de modo que por qualquer um dos pontos da superfcie curva seja possvel construir a curva geratriz, segundo a forma e a posio que deva ter ao passar por esse ponto. Sobre o que necessrio observar: 1 o que cada superfcie curva podendo ser gerada de diferentes maneiras, depende da destreza de que quem a representa, eleger entre as possibilidades de gerao a que empregue a curva mais simples e que exija consideraes menos trabalhosas; 2 o que a experincia tem mostrado que indicar para cada ponto da superfcie curva duas geratrizes vantajoso em relao a considerar uma nica com o estudo da lei do movimento e da mudana de forma de sua gerao. (Monge, 1799, p. 18-20, traduo nossa) 160
Assim, em geometria descritiva, para expressar a forma e a posio de uma superfcie curva basta eleger um de seus pontos e por este passar duas geratrizes em projeo horizontal e vertical. (MONGE, 1799, p. 20,traduo nossa) 161 (figura 2.26)
160 Il ny a aucune surface courbe qui ne pusse tre regarde comme engendre par le mouvement dune ligne courbe, ou constante de forme lorsquelle change de position, ou variable en mme temps et de forme et de position dans lespace.[...] Ce nest donc pas en donnant les projections des points individuels par lesquels passe une surface courbe, que lon en determine la forme et la position, mais em mettant porte de construire por un point quelconque la courbe gnratrice, suivant la forme et la position quelle doit avoir en passant par ce point. Sur quoi il faut observer, 1 o que chaque surface courbe pouvant tre engendre dun nombre infini de manires diffrentes, il est de ladresse et de la sagacit de celui qui opere, de choisir, parmi toutes les gnrations possibles, celle qui emploie la courbe la plus simple, et qui exige les considrations les moins pnibles; 2 o quun long usage a appris quau lieu de ne considrer pour chaque surface courbe quune seule de ses gnrations, ce qui exigeoit ltude de la loi du mouvement et celle du changement de forme de as gnration. 161 Ainsi, dans la gomtrie descriptive, pour exprimer la forme et la position dune surface courbe, il suffit, pour un point quelconque de cette surface, et dont une des projections peut tre prise volont,
233
Fonte: GANI (2004) Figura 2.26 - Ilustrao da idia de Monge, sobre as geraes das superfcies cilndricas. O item 13 explica sobre o plano, que para Monge (1799, p. 20-21), entre todas as superfcies a mais simples e que se emprega com maior freqncia. O plano gerado por uma primeira reta de posio dada, e que se move de modo que todos os seus pontos descrevem retas paralelas a uma segunda reta dada. Se a segunda reta se encontra no plano que se considera, se pode tambm dizer que o plano gerado pela segunda reta, que se move de modo que todos os seus pontos descrevem linhas retas paralelas a primeira. (traduo nossa)162 Entretanto, no estudo da geometria descritiva indica-se a posio de um plano com as retas deste plano que intersecionam os planos de projeo, que so chamadas de traos do plano. A partir do item 14 at o item 22 Monge apresenta a soluo de nove questes para exercitar os mtodos de projeo e de nos acostumar a fazer novos progressos com o uso da geometria descritiva. A primeira questo estuda paralelismo entre retas; a segunda, paralelismo entre planos; a terceira aborda a determinao de uma reta perpendicular a um plano passando por determinado ponto exterior ao plano e o p desta perpendicular no plano; a quarta mostra como traar um plano que seja perpendicular a uma determinada reta e que contenha um ponto determinado exterior a esta reta; a quinta mostra como construir a interseco
de donner la manire de construire les projections horizontales et verticales de deux gnratrices diffrents qui passent par ce point. 162 de toutes les surfaces, est la plus simple, et celle dont lemploi est le plus frquent. Le plan est engendr par une premire droite donne dabord de position, et qui se meut de manire que tous ses points dcrivent des droites parallles une seconde droite donne. Si la seconde droite est elle mme dans le plan que lon considre, on peut dire aussi que ce plan est engendr par la seconde droite, qui se meut de manire que tous ses points dcrivent des droites parallles la premire. 234 de dois planos; a sexta como encontrar o ngulo entre dois planos determinados por seus traos; a stima como encontrar o ngulo entre duas retas dadas; a oitava com encontrar o ngulo entre reta e plano determinados; e, por ltimo, a nona estuda como determinar a projeo horizontal do ngulo dado entre duas retas das quais se conhece tambm o ngulo que fazem com o plano horizontal de projeo. 2.1.13 SUPERFCIES CURVAS
O captulo II da obra trata das superfcies curvas. Expe o mtodo utilizado para representar planos tangentes e normais s superfcies curvas, na resoluo de problemas nos quais intervm as superfcies esfricas, cilndricas, cnicas e de revoluo. Justificamos este captulo com exemplos de uso dos planos tangentes e das normais na arquitetura, na pintura e na soluo de problemas de geometria. O interesse de Monge em classificar as superfcies em desenvolvveis e reversas anterior a publicao de Gomtrie descriptive. Segundo Rodrigues, suas primeiras idias sobre este tema so lanadas em sua Memoire sur les propriets de plusieurs genres de surfaces courbes, particulierement sur celles des surfaces developpables, avec une application la theorie des ombres et des penombres, apresentada Academia de Paris em 11 de janeiro de 1711. O Interesse desse trabalho era o de corrigir o erro cometido pelos autores de livros de Estereotomia que no concebiam a diferena entre superfcies desenvolvveis e reversas. A relao espacial entre plano e superfcie o tema central do captulo II. Explica-se no item 23 que todas as superfcies curvas podem ser geradas por movimentos de linhas curvas e que se por um ponto qualquer da superfcie estiver passando duas geratrizes para as quais se concebem tangentes neste ponto, ento o plano que passa por estas duas tangentes o plano tangente a esta superfcie. Pelo ponto de contato entre o plano tangente e a superfcie curva pode ser tirada a perpendicular ao plano tangente que considerada normal a superfcie curva. Os planos tangentes e as normais s superfcies curvas so teis a um grande nmero de artes, e os exemplos apresentados sero tomados da arquitetura e da pintura, esclarece Monge. Na arquitetura busca o exemplo das abbadas que so compostas de partes, que apresentam juntas perpendiculares entre si e so 235 perpendiculares superfcie curva da abbada. Portanto a decomposio de uma abbada em partes exige a considerao dos planos tangentes e das normais superfcie curva da abbada. Sobre a pintura comenta que geralmente composta de duas partes: uma que requer do artista um grande uso da filosofia, exigindo conhecimento exato sobre a natureza das coisas para despertar a emoo no expectador; e outra que tem por objetivo a exata execuo das concepes da primeira, onde nada arbitrrio e tudo pode ser previsto por raciocnio rigoroso. Exemplifica a segunda com as relaes de luz e sombra dos pontos de uma superfcie curva que podem ser estudadas com o auxlio do plano tangente a estes pontos dependendo do olho do observador. Alm da utilidade nas artes, o estudo dos planos tangentes e das normais s superfcies curvas apresentam facilidade na soluo de outros exemplos, que so apresentados nos itens 28 a 34. Em alguns casos para facilitar a soluo da questo abrevia-se o mtodo geral da determinao do plano tangente exposto no item 23, porm por algo equivalente. Quanto s normais sero consideradas como retas perpendiculares aos planos tangentes para simplificar o entendimento. As trs primeiras questes desse captulo abordam os casos de planos tangentes a um ponto considerado sobre as superfcies cilndrica, cnica e de revoluo, das quais se conhece a projeo horizontal; a quarta questo estuda a menor distncia entre duas retas dadas e que perpendicular a estas retas; a soluo encontrada considerando uma superfcie cilndrica tocada por um plano, o que no seria necessrio. Sobre a determinao dos planos tangentes s superfcies curvas, passando por pontos exteriores a elas, as explicaes so baseadas em exemplos utilizando fortificaes e a pintura. O exemplo baseado nas fortificaes explica sobre o plano de desfilamento. No exemplo baseado na pintura explica que o ponto brilhante de uma superfcie funciona como um espelho e envia ao olho uma parte da imagem do corpo luminoso. Nessa condio, o raio de luz incidente sobre o objeto e o raio reflexo que se dirige ao olho do observador esto contidos em um plano perpendicular ao plano tangente neste ponto. Os planos tangentes s superfcies curvas por pontos exteriores a elas so estudados com nfase nos planos tangentes superfcie esfrica. Abordam-se os 236 casos de plano tangente superfcie esfrica: que passe por uma reta dada exterior a esfera, que seja tangente a duas esferas dadas e tambm o que seja tangente a trs esferas dadas. Os casos de plano tangente superfcie cilndrica e superfcie cnica por um ponto qualquer exterior a elas e, o plano tangente uma superfcie de revoluo dada que passe por uma reta dada, encerram os exemplos apresentados no captulo II. 2.1.14 INTERSECO DAS SUPERFCIES CURVAS
As interseces de superfcies curvas e as tangentes a essas interseces so tratadas no captulo III da obra. Esclarece que em geral o resultado dessas interseces so curvas de dupla curvatura, por pertencerem ao mesmo tempo s curvaturas das duas superfcies, e acrescenta possibilidades de representao particulares para essas curvas, como planas, linhas retas e at mesmo o ponto. Antes de determinar as interseces das superfcies curvas, trata da analogia entre geometria e anlise, ressaltando a importncia de pensar em ambas como representao. Apresenta ento a interseco de superfcies como caso geral, seguida de diversos exemplos de complexidade crescente. Quando a gerao de duas superfcies curvas est determinada e conhecida, e os pontos do espao por quais passam no so arbitrrios; quando tomando qualquer uma das projees de seus pontos possvel construir a outra, ento a posio dos pontos em comum entre estas duas superfcies est determinada. A posio destes pontos conseqncia da gerao destas superfcies, afirma Monge no captulo III. Entre os resultados obtidos como interseo de duas superfcies curvas o caso mais geral uma curva, que pode ser plana ou de dupla curvatura. Em casos raros pode ser uma reta, e mais dificilmente pode ser reduzida a um ponto. As operaes de eliminao em lgebra apresentam analogia com as operaes pelas quais na geometria descritiva so determinadas as intersees de superfcies curvas. Assim sendo as operaes analticas so a escritura dos resultados de movimentos de pontos, linhas, curvas e superfcies no espao. Essa relao entre a lgebra e a geometria descritiva o que nos permite tratar 237 problemas da geometria descritiva utilizando computao grfica como no exemplo apresentado na figura 2.27. O primeiro problema apresentado por Monge mostra a definio de uma curva de dupla curvatura resultado da interseo de duas superfcies curvas; o segundo problema mostra um plano tangente a uma curva de interseo. Seguem- se exemplos de interseo de superfcie cilndrica e cnica com um plano secante, de superfcies cnicas entre si e cnica com esfrica, de superfcies cilndricas, de superfcies de revoluo e ainda de planificao da superfcie cnica com sua seo.
.. Fonte: GANI (2004) Figura 2.27 - Ilustrao da idia de Monge, sobre sees em superfcies utilizando recursos de informtica.
2.1.15 APLICANDO SUPERFCIES CURVAS
Como aplicao do mtodo para descrever a interseco das superfcies so resolvidos trs problemas de carter prtico e outros trs de natureza geomtrica, no captulo IV. Essas aplicaes so apresentadas como esclarecimentos, uma vez que Monge constata que no captulo III o problema da interseco das superfcies foi abordado de maneira abstrata. No quarto captulo so apresentadas diversas questes aplicando o mtodo de construir as interseces das superfcies curvas para o que Monge justifica: deve a geometria descritiva um dia chegar a ser uma das partes principais da educao nacional porque os mtodos que apresenta so to necessrios aos artistas como a leitura, a escrita e a aritmtica. Cremos que til mostrar, atravs de exemplos, 238 como pode superar a anlise na resoluo de um grande nmero de questes que primeira vista no parecem suscetveis deste tipo de soluo. Estes exemplos comearo pela interseco de planos e seguiro com as interseces de superfcies curvas (figura 2.28).
Fonte: FERRER (1996). Figura 2.28 Aplicao da idia de gerao de superfcies de Monge aplicada soluo de um problema de arquitetura . A propsito do exemplo apresentado, as interrelaes entre as partes, e entre elas e o todo, so o que mostra a mudana de uma arquitetura para outra, no o estilo em si. (KAUFMANN apud MAHFUZ , 2005, p. 13).
2.1.16 APROFUNDANDO O ESTUDO DAS SUPERFCES CURVAS
O ltimo captulo dedica-se a investigar sobre a curvatura das linhas e superfcies com consideraes da geometria descritiva. O autor ressalta que o que foi visto at o captulo quatro suficiente para os alunos da escola secundria. 239 Entretanto, para que os professores se tornem capazes de resolver qualquer problema, e que sejam capacitados para ajudar os artistas diante de novos problemas que possam se deparar, julga necessrio aprofundar o estudo das curvas nessa parte. Com a conscincia de que pela anlise mais fcil estudar as superfcies curvas, expe sobre esse assunto como representaes grficas, por conhecer a no familiarizao dos artistas com a anlise e a relevncia dos resultados sobre este tema para seus trabalhos. 2.1.17 ADIES
Depois dos captulos, as adies complementam os estudos abordados nos itens 4, 12 e 30. Sabe-se por Taton (1951) que essas adies foram extradas dos comptes rendus das sees de debates e das folhas de anlise aplicadas geometria. Nessa ltima parte do livro, Hachette acrescenta explicaes sobre trs temas abordados nos captulos da obra. Na Adio I estudada a interseo de trs cilindros de base circular. Isso complementa o item quatro da publicao, em que Monge analisa a viabilidade de utilizar trs retas como referncia para um ponto do espao. A Adio II trata da gerao das superfcies curvas. Esta adio exemplificando a gerao das superfcies reversas completa o item doze, em que so tratadas as geraes das superfcies cilndricas, cnicas e de revoluo. Com a Adio III traado um plano tangente a uma superfcie por um ponto, sendo a superfcie reversa. Essa ltima adio d seqncia ao item 30, em que Monge estudou o plano tangente a uma superfcie de revoluo por um ponto.
240
Organizamos esta investigao em duas partes consideradas fundamentais. A primeira, por tratarmos dos subsdios necessrios para a segunda parte. E a segunda, por desconstruirmos a teoria mongeana na busca de argumentar sobre a hiptese enunciada para este trabalho. Entendemos, assim, a partir desta organizao, que para estas ltimas reflexes, o sustento principal est na segunda parte do trabalho, a desconstruo de Gometrie descriptive. Na desconstruo da Gomtrie descriptive, a qual acompanhou a linearidade do texto, aspectos variados imbricavam-se nos subterrneos, embora surgissem de maneira fragmentada por muitas vezes de item para item. Enfocavam alternadamente o social, o poder, o ensino, a representao, etc. dependendo de quanto queiramos aqui fracionar os saberes. Afirmamos isto para justificar a especial relevncia que se insere nesta concluso, que ter o papel de juntar as peas espalhadas ao longo da desconstruo e apresentar um corpo novo. Nesta concluso no seguimos a ordem linear orientadora da desconstruo, mas sim, encaminhamos para a colocao das peas, com seus devidos encaixes, no na busca do Frankenstein da representao da arquitetura, mas sim da apresentao de um corpo terico renovado para a representao da arquitetura. Renovado, no no sentido de ter sido criada uma nova teoria de representao, mas sim, de vir a ser apresentado sem fissuras e remendos com outros saberes de representao na arquitetura, desde a sua publicao no final do sculo XVIII. Tratamos ento estas concluses, a seguir, com uma viso da 241 representao na arquitetura produzida a partir de diversas lentes, filtrada no seu prprio processo. Encontramos a primeira apresentao da geometria descritiva no Projet dcoles secondaires pour artisans et ouvriers de 1793 para a organizao do ensino francs por Monge. Portanto, a representao de Monge toma repercusso a partir de iniciativa do ensino como saber oficial, como requeriam seus contedos de base matemtica. Em seguida foi ministrada na cole Centrale deTravaux Publics em cursos revolucionrios de trs meses com seis horas de aula ao dia. Somadas tais horas de aula temos aproximadamente 400 horas de aula o que um nmero bem maior do que costuma constar nos nossos atuais currculos de arquitetura. Depois de ensinada na cole Centrale de Travaux Publics foi instituida na cole Normale, e da com o fechamento desta escola passou para o ensino de engenheiros na cole Polytechnique. Iniciou-se o ensino da geometria descritiva, antes para engenheiros do que para arquitetos. E, com as escolas politcnicas espalhando-se pelo mundo no final do sculo XVIII e incio do XIX, foi facilmente assimilada pelas escolas de engenharia, mais aproximada da soluo de problemas tcnicos do que estticos. No Brasil inicaram-se os estudos de geometria descritiva na Academia Real Militar, em 1812 e nesse mesmo ano foi feita uma traduo da Gomtrie descriptive na qual seu autor acrescenta no final umas notas e adies nas quais ressalta a importncia da geometria descritiva para as arquiteturas civil, militar e naval. Pelo que conseguimos investigar a partir desta data ento que a geometria descritiva ingressou no ensino de arquitetura no Brasil, embora s com a Repblica temos um curso de arquitetura independente na Academia Nacional de Belas Artes. A geometria foi ento inserida no Brasil por requisitos do governo como tinha ocorrido na Frana, estabelecendo vnculos entre representao e poder. Naturalmente contribuindo com a hierarquia social. Destacamos como importante na valorizao e permanncia da geometria descritiva no ensino brasileiro, a figura de Rui Barbosa, com preocupaes, no diretamente ligadas arquitetura mas sim a industrializao. Tal influencia de Rui Barbosa devemos s exposies universais mantendo o desenho com viso utilitarista. Entretanto, conseguimos acompanhar mudanas de legislaes no Brasil, 242 as quais levaram o desenho a ser incorporado nos livros de matemtica e o ensino de geometria descritiva relegado aos departamentos de matemtica como um saber no aplicado. Constatamos ento um distanciamento entre as solues de problemas prticos da arquitetura e o ensino da geometria descritiva nas escolas de arquitetura. Resgatando a histria da representao em arquitetura encontramos como possiblidades de representao o sistema didrico, as perspectivas cavaleiras, axonomtricas e as cnicas, alm das maquetes. Sistemas de representao que podem ser operados mo ou a mouse. At aqui nada de novo, o que pode impressionar que a partir do sistema didrico podem ser geradas todas as outras representaes que acabamos de citar. Do sistema didrico serem geradas perspectivas cnicas, j se sabe partir das explicaes de Monge e de outros autores. A relao do didrico, com as cavaleiras e especial as axonomtricas, que estava encoberta pelos tratados de ensino de representao subseqentes Monge, os quais referendavam suas diferentes origens histricas. O grande avano de Gaspard Monge para a representao em arquitetura foi instituir o movimento na representao. Se antes de sua teoria a perspectiva apreendia o espao de um ponto fixo, a partir dela o espao dinmico, epistemologicamente adequado ao contexto da sua sistematizao. E , justamente o movimento dos planos de projeo que permitiu que o sistema didrico incorporasse a representao cavaleira e axonomtrica. Nesse sentido atribuimos hegemonia ao sistema didrico. Ainda com o movimento, que Monge explicou como operador da representao didrica, passou a ser possvel tratar de verdadeiras grandezas dos objetos, ou seja, tratar de problemas mtricos. Resolvendo os problemas mtricos atravs da representao se constitui a geometria descritiva adequada a arquitetura pela reversibilidade inerente a seus procedimentos grficos que permitem a reconstruo dos objetos no espao. Incluindo as maquetes reais. At aqui, conclumos que a geometria descritiva extrapola o sistema de representao que lhe deu origem, entretanto ao que nos parece, seria pouco se limitada ao desenho mo diante do paradigma da computao grfica em que nos encontramos. Verificamos que no existem fissuras profundas entre a geometria 243 descritiva e a informtica devido base que a geometria descritiva foi sistematizada, a matemtica. Assim, incorporada a teoria mongeana, da sua tradio de representao manual para a digital justifica-se sua sobrevida no ensino de representao da arquitetura Quanto ao mtodo de ensino da geometria descritiva recomendamos para a seqncia do ensino da geometria descritiva que tenha como objetivo central o entendimento do espao tridimensional, requisito da arquitetura, pressuposto de Monge. Isso requer uma simplificao da exposio do mtodo, tratando os conceitos do mtodo sem casustica. Para que fique bem claro, explicar sobre a reta e o ponto no espao no requer sete demonstraes diferentes de posies de reta no espao, enquanto que explicar o ponto no espao, no necessita de nove posies especiais. Isso implica em voltar a breve exposio de Monge, ao seu simplificado diedro de plano horizontal e vertical, originado das chaises, que serviam para resolver problemas prticos de construo, deixando de lado especulaes em quatro diedros. Assim, apontamos um ensino de geometria descritiva purificado da produo subseqente que a distanciou dos problemas prticos projetuais. Aprofundando o questionamento da geometria descritiva na representao arquitetnica verificamos que essa teoria da representao influenciou nas bases do ensino do projeto arquitetnico na poca de sua publicao, na cole Polytechnique e na cole de Beaux-Arts. Assim epistemologicamente, encontramos fundamentos das lies de Monge em Durand e Quatrmre. Recorrendo a Quatrmre, no devemos confundir o tipo com modelo, um tipo uma idia geral da forma de um edifcio e permite variao enquanto que um modelo se copia. Nesse sentido, de um estudo que vai do geral para o particular, com origem na inveno podemos considerar a geometria descritiva operadora do projeto arquitetnico. Considerando os estreitos vnculos da representao mongeana com o mtodo de ensinar projeto constitudo por Durand, o qual instituiu um mtodo excelente no que se refere a que os alunos possam operar com a ausncia da realidade da construo, apropriando-se de espaos em escalas diferentes da natural, interpretamos o uso da escala mtrica decimal e a modulao como operadores da prtica projetual legados das lies de Monge. 244 Por fim, a geometria descritiva se mantm na representao da arquitetura, fundamentalmente por esta inserida com profundidade no pensamento moderno constitudo em fortes bases matemticas. A tecnologia dos aparelhos informticos absorve a matemtica e, portanto dialoga com a teoria mongeana, permitindo que esta se constitua atual na realidade da representao. No necessrio mudar todo o ensino da geometria descritiva para a arquitetura, o que seria o mesmo que elimina-la dos currculos, o que necessrio sim, (re)significar seu ensino a partir de alguns pressupostos, que foram apontado neste trabalho.
Ainda, um depois da tese
A trajetria desta pesquisa, tinha como ponto de partida alguns questionamentos da minha atividade docente na disciplina de Geometria Descritiva no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Passo Fundo. Em especial em relao ao mtodo de representao do espao da geometria descritiva com a arquitetura. E, justamente pensando nessa fase inicial da investigao lembro de dois nomes importantes, a professora Mari Claire Pola e o professor Vito Cardone. Explico porque. Com esta estudiosa da geometria descritiva consegui cpia de um original de Gomtrie descriptive (1799), o que significou ao longo do estudo manusear as lies de Monge com a sua paginao verdadeira, diferente das outras possibilidades que tinha at ento de estud-la por suas tradues. Obrigada Mari, e, tambm por me apresentar o Professor Cardone. A esse professor italiano ao qual tambm agradeo, devo muitas das referncias citadas neste trabalho aos seus envios de correio. Para resolver meus questionamentos sobre ensino da geometria descritiva, escrevi este trabalho. Ao conclu-lo tenho esclarecidas algumas possibilidades de seqncia para minha trajetria de ensino. Um ensino de geometria descritiva, preconizado nos fundamentos da representao mongeana, dispensando a abstrao do ensino de alguns professores posteriores Monge. Com a mesma certeza que Monge afirmava no programa de Gomtrie descriptive (1799, p.1) [...] 245 todos esses objetivos s se conseguiro dando a educao uma direo nova [...] 163 acredito em mudanas no ensino de geometria descritiva. Ao findar este estudo deixo a abertura de sua continuidade apontando em especial, para o aprofundamento da investigao sobre as lies de representao das superfcies de Monge no ensino de arquitetura.
Eliane Panisson Passo Fundo, abril de 2007.
163 [...] toutes ces vues quen donnant lducation nationale une direction nouvelle []
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Antececedentes histricos publicao de Geometria Descritiva de Gaspard Monge, 1799.
AUTOR POCA DADO HISTRICO Euclides 315-215 a.C. Os Elementos de Euclides tem uma exposio geomtrica, inclusive os nmeros esto representados como segmentos. Os meios de construo geomtrica esto limitados ao uso da rgua e compasso e, devido a isso os Elementos esto ausentes dos mtodos de clculo. Cludio Ptolomeu 85-165 Fundador da cartografia utilizava a projeo ortogonal. (CARDONE, 1996) Na sua obra Das trs dimenses do corpo, introduziu a noo de trs eixos ortogonais, de forma intuitiva. Vitruvius I d.C. Apresenta em De architectura as projees ortogonais para uso em projetos arquitetnicos como ichonographia (planta), orthographia (fachada) e scaenographia (um tipo de perspectiva), sem explicaes de como proceder os desenhos. (CARDONE, 1996) A obra de Vitruvius considerada uma recopilao do saber arquitetnico transmitido de Grcia a Roma e, s foi encontrada e traduzida no final do sculo XV. (BORDA, 2001) Villard de Honnecourt Mostra que a arquitetura gtica exije um desenho detalhado de cortes de pedras embora no exista ainda no campo arquitetnico a ruptura entre projeto e execuo. (CARDONE, 1996) Filipo Brunelleschi (1377-1446) Estuda a perspectiva com o auxlio das tabuletas e espelhos. Alberti Escreveu Da pintura sobre a perspectiva, tratando seu traado com o uso de uma moldura. Albrech Drer 1471-1528
Estudou a relao entre geometria e a tcnica prtica para desenhar a perspectiva. (CARDONE, 1996) Chegou a ser considerado precursor de Monge por Amodeo (1932). Vignola (1507-1573)
Elabora um tratado onde a perspectiva era o principal meio de projetao no campo arquitetnico onde j existe a ruptura entre fase projetual e fase executiva. (CARDONE, 1996) 259 Piero della Francesca Escreveu De prospectiva pingendi. Philibert de l`Orme (1510-1570)
Arquiteto francs que se utilizou da dupla projeo para tratar de estereotomia e representao de estruturas complexas sem definir sua importncia. (CARDONE, 1996) Girard Desargues (1591-1661)
Acenou a possibilidade de que um ponto do espao pode ser medido e transportado a um sistema de referncia semelhante ao cartesiano. (Cardone, 1996) Escreveu Bosquejo del camino hacia los fenmenos que ocurren durante el encuentro de un cono con un plano em 1639, servindo de base a nova ciencia geomtrica, a geometra projetiva. (RIBINIKOV, 1991) Descartes (1596-1650) Representou o ponto no espao usando duas projees ortogonais simultneas. (DESCARTES, 1664, p.64) Mathurin Jousse (1607-1) Escreveu duas obras:Le ttre de lart de carpentier enrichi de diverses figures avec linterpretation dicelles faict et dress par Mathurin Jousse de La Flche. La Flche:George Griveau, 1627. Esta obra foi , foi corrigida e argumentada por M. D. L. H., conforme diz na capa que a apresenta com o ttulo de Lart de charpenterie de Mathurin Jousse, com data de 1702. Le secret darchitecture dcouvrant fidlement les traits gometrics, coupes et desrobements ncessaires dans les bastiments. La Flche: George Griveau, 1642. Franois Derand (1588-1644) Derand em 1763, publicou Architecture des votes ou lart des traits et coupe des votes, no qual faz restries aos tratados anteriores de estereotoma, exclundo o de Desargues e, apesar de ser um tratado bastante incompleto, a primeira obra que reune diversos problemas relativos tcnica do desenho de Arquitetura. (TATON, 1951) Abrahan Bosse (1602-1676) Elaborou um tratado que privilegia a apresentao de imagens, tratando essencialmente do corte de pedras a partir dos conceitos de Desargues.(TREVISAN, 2001) Camillo Guarino Guarini (1624-1683)
Tratou questes de relao entre um objeto e suas projees ortogonais , quase antecipando a descoberta mongeana em dois tratados: Euclides adauctus et methodicus mathematicaque universalis (1671) e na publicao pstuma de Architettura civile (1737). (CARDONE, 1996) Milliet de Chasles
Na sua obra de matemtica pura dedicou um captulo ao corte de pedras, Lapidum sectione, escrita em 1762. (GANI, 2004) 260 Philippe de la Hire Trait de la coupe des pierres. Bibliothque de lInstitut de France, Paris. 1596. Jean Baptiste de la Ru
Trait de la coupe des pierres. Paris: Royale, 1728. Tratou sobre os primeiros passos descritivos da Trompe do Castello di Anet, estudados por Delorme e Padre Derand. (TREVISAN, 2001) Edme Blanchard Trait de la coupe des bois pour l revtement des voutes, arrires-voussures, trompes, rampes et tours rondes, utiles aux arts de la charpente, menui-serie et marbrier. Paris: Josse et Jombert, 1729. Apresenta representaes do ponto com projees verticais e horizontais que se correspondem, entretanto usando duas letras distintas que referem-se a um mesmo ponto. (TREVISAN, 2001) Johann Heinrich Lambert (1728-1777)
Foi reconhecido por Taton (1951) como o precursor mais imediato do mtodo mongeano de representao do espao. Mostrou um controle dos fundamentos geomtricos da perspectiva e das tcnicas grficas. (CARDONE, 1996) Amde Franois Frzier (1682-1773)
Mostra que para representar o objeto necessrio duas projees ortogonais, sem uma clara concepo de relao entre o espao tridimensional e o plano de desenho. (CARDONE, 1996) Blaise Boye Larchitecture des voutes. Bibliothque Municipale Bordeaux, 1741, obra manucrista com 86 folhas, alm do ndice apresenta procedimentos descritivos menos intuitivos do que os propostos por De La Re, no colocando letras para indicar a correspondncia entre as projees de um mesmo ponto. (TREVISAN, 2001) Monge (1746-1818)
Pela primeira vez utilizado o nome Geometria descritiva: em um plano de estudos que Monge preparou para a conveno. (TATON, 1951, p.579) Prepara 24 lies manuscritas que so aplicadas de 21 de dezembro de 1794 a 19 de janeiro de 1795 para a classificao dos alunos selecionados para a Ecole centrale de travaux publics. (TATON, 1951, p.93-95) (O plano de curso destas lies encontram- se traduzidas como axexo em Gani (2004) e no contm a denominao geometria descritiva.
Sylvestre Franois Lacroix (1765-1843) Publica um tratado de geometria descritiva. (MIGLIARI, 1996) Contribui com a rpida propagao da geometria descritiva a partir das numerosas edies e tradues de seu tratado lments de Gomtrie descriptive ou Essais de Gomtrie sur les plans et les surfaces courbes. (TATON, 1951) 261
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Tradues e primeiras obras a partir da obra Gomtrie Descriptive de 1799 de Gaspard Monge
Lezione ad uso delle scuole normale di Francia raccolte per mezzo dei stenografi e rivedute dai professori. Milano: Netti, 1798. Traduo: C.L. Esta obra traduz parte das lies de Geometria Descritiva, dadas s Escolas Normais, no ano 3 da Repblica; por Gaspard Monge, antes dessas lies serem publicadas na edio autnoma de 1799. (FIOCCA, 1992.)
MONGE, G., Gomtrie Descriptive. Paris: Baudoin,1799. Reedies desta obra: 3 edio com um suplemento redigido por Hachette, 1811; 4 ed. por B. BRISSON, Paris, 1820; 5 ed. Paris, 1827; 6 ed. Paris, 1838; 7 ed. Paris, 1847. Outras edies em francs: Bruxelas, 1827; Bruxelas, 1854, Paris, 1922. (TATON, 1951)
Primeira traduo espanhola MONGE, Gaspard. Geometria descriptiva. Madrid en la Imprenta Real, ao de 1803. Edicin Facsimilar del Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de Madrid, 1996.
Primeira traduo italiana Trattato elementare di geometria descrittiva. Tomo I che contiene le lezione di geometria descrittiva di Gazpard Monge tradotto dal francese con note da G. Placci. Bologna: fratelli Masi, 1805. (FIOCCA, 1992.)
Primeiro texto de geometria descritiva italiano FLAUTI, Vicenzo. Elementi di geometria descrittiva. Roma: Salvioni, 1807. (Fiocca, 1992) TRAMONTINI, Giuseppe. Saggio terico-pratico intorno alla eterminazione delle ombre. Firenze: 1805. In: Problema grfico, Mem. Mat. e Fis. della Soc. It. , vol. XIII, parte I, 1807, pp. 38-66. (FIOCCA, 1992)
TRAMONTINI, Giuseppe. Delle proiezioni grafiche e delle loro principali applicazioni, trattato teorico- pratico ad uso della R. Scuola Militare del Genio e dell'Artiglieria come ancora di tutti I giovani architetti ed engegneri civili. Modena: Societ Tipografica, 1811. Esta obra apresenta na primeira parte a teoria de representao desenvolvida segundo o mtodo de Monge e na segunda parte mostra as principais aplicaes da geometria descritiva. (FIOCCA, 1992)
BRISSON, 1820 (Contm trs lies inditas encontradas em carta deixada por Monge sobre determinao das sombras, teoria perspectiva area e a perspectiva linear. Uma quarta lio sobre vantagens da introduo da geometria descritiva na instruo pblica no foi publicada por Brisson e hoje encontra-se perdida. (FIOCCA, 1992.)
Primeira obra de geometria descritiva brasileira SOUZA.Jos Vitorino dos Santos e. Elementos de geometria descritiva; com applicaes a's artes. Extrahidos das obras de Monge, de ordem de sua alteza real o Principe Regente N.S. Para uzo dos alumnos da Real Academia Militar. Rio de Janeiro: Impressam Regia,1812.
FLAUTI, Vicenzo. Geometria del sito sul piano e nello spazio. Napoli, Tipografia di palazzo Cariati, 1815. Esta obra possue outras duas edies: 1821 e 1842. (FIOCCA, 1992) 271
HACHETTE. Collection des pures de Gomtrie descriptive. S/d. (Trata-se de uma coleo de 100 pranchas de exerccios produzidas em datas diferentes, como por exemplo 1801- prancha 24 - e 1814 prancha 16, e contendo muitas sem qualquer data, conforme Cardone (1996).
SERENI, Carlo. Saggio delle applicazione della geometria descrittiva ad alcuni punti della scienza dell'ingegnere. In: Ricerche geometriche ed hifrometriche fatte nella scuola degli ingegneri pontifici d'acque e strade l'anno 1821. Milano: giusti, 1822. (FIOCCA, 1992.)
BORDONI. Antonio. De ' contorni delle penombre ordinarie. Pavia: Fusi, 1822. (FIOCCA, 1992)
BORDONI. Antonio. Sopra le linee uniformemente illuminate. Giornale de fsica Chimica Del Brugnatelli, tomo VI, 1823, pp. 196
SERENI, Carlo. Trattato di geometra descrittiva. Roma: F. E N. De romanis, 1826. (FIOCCA, 1992.)
TUCCI, Francesco Paolo. Su la permutazione de piani de proiezione in Descrittiva. Biblioteca analtica, srie IV, vol. I, 1823, 129
MONGE, G. Tratato di geometria descrittiva, coll'aggiunta d'una terica delle ombre e della prospettiva estratta dalle lezione inedite dell'autore per cura del sig. Brisson, prima versione italiana per cura del prof. Filippo Corridi. Firenze: Ricordi, 1838. (FIOCCA, 1992.)
Monge, Gaspard. Darstellende geometrie. Leipzig: W. Engelmann, 1900. Traduo de Robert Karl Hermann Haussner. (FIOCCA, 1992.)
MONGE, G. Gomtrie Descriptive.Leons donns aux coles Normales, lan 3 de la Republique. Paris: Baudoin, 1799. Paris: Jacques Gabay, 1989.