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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL


FACULDADE DE ARQUITETURA
PROGRAMA DE PESQUISA E PS-GRADUAO EM
ARQUITETURA
PROPAR






GASPARD MONGE E A
SISTEMATIZAO DA REPRESENTAO NA
ARQUITETURA




ELIANE PANISSON





Orientador
FERNANDO FREITAS FUO


Porto Alegre, 2007

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ELIANE PANISSON








GASPARD MONGE E A
SISTEMATIZAO DA REPRESENTAO NA
ARQUITETURA





Tese apresentada ao Programa de Pesquisa e
Ps-graduao em Arquitetura da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, como requisito
parcial para a obteno do ttulo de Doutor em
Arquitetura.



Orientador
FERNANDO FREITAS FUO


Porto Alegre, 2007

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ELIANE PANISSON







GASPARD MONGE E A
SISTEMATIZAO DA REPRESENTAO NA
ARQUITETURA



Banca Examinadora:

Professor Doutor Fernando Freitas Fuo
PROPAR - UFRGS Orientador

Professora Doutor Adriane Almeida Borda da Silva
UFPel Examinadora

Professor Doutor Airton Cattani
PROPAR - UFRGS Examinador

Professor Doutor Underla Bruscato Portella
UNISINOS Examinadora


Porto Alegre, 2007

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H um longo tempo tenho me
dedicado ao ensino de geometria
descritiva em cursos de Arquitetura. A
posio de docente me permitiu a
observao privilegiada do intrincado
processo de representao e
compreenso do espao arquitetnico
por parte dos estudantes. Tenho
buscado refletir sobre os fundamentos
em que se apiam estes saberes, em
especial no que se refere
representao mongeana. Apresento
nesta pesquisa os escritos que
configuram a tese intitulada Gaspard
Monge e a sistematizao da
representao na arquitetura.
Apresentar este trabalho na
Universidade Federal do Rio Grande do
Sul me leva a feliz coincidncia de ter
nesta Universidade um local acolhedor
ao estudo crtico da geometria descritiva,
para a qual tenho me dedicado, uma vez
que na sua Escola de Engenharia, no
ano de 1955, ocorreu o I Simpsio
Nacional de Geometria Descritiva.





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Dedico estes escritos especialmente
aos alunos de arquitetura, razo de ser
deste trabalho. Para tanto, assumo a
humildade de Vitruvius, o primeiro
arquiteto a escrever sobre arquitetura,
que chega at ns no seu livro I
justificando:

Assim, o Csar, eu suplico a ti e a
quantos leiam o meu livro, que se
alguma coisa no est explicada com
adequao [...], que me seja perdoado,
uma vez que no sou um grande
filsofo, nem um eloqente orador,
nem um excelente gramtico, mas um
modesto arquiteto, que se empenhou
em escrever estas coisas que no lhe
so estranhas.






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Agradeo aos Professores e Amigos
que participaram na trajetria
deste trabalho, em especial ao meu
Orientador, pelo companheirismo e
pelas sbias e minuciosas observaes
feitas durante a investigao.

Agradeo aos meus filhos,
Jlia, Maria, Pedro e Thereza
que comigo se envolveram
para o meu crescimento
neste trabalho que trata do instigante
tema da representao.


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D-se, geometria descritiva, a noo de um
tranqilo lago onde preguiosamente se banha,
quando necessrio, o desenho.
Como toda gua parada passvel de
deteriorao, est a descritiva relegada quele
estado de decomposio que repugna
naturalmente a todo esprito sequioso de
investigao. (ANDRADE, 1955, p. XXII).






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PANISSON, Eliane. Gaspard Monge e a sistematizao da representao na
arquitetura. 2007. Tese (doutorado em arquitetura) Programa de Pesquisa e Ps-
Graduao em Arquitetura, UFRGS, Porto Alegre, 2007.
Esta tese trata da contextualizao da geometria descritiva como sistema de
representao na arquitetura. Desenvolve-se a partir da desconstruo da
Gomtrie descriptive de Gaspard Monge, publicada em 1799, acompanhando a
exposio de seu autor desde o contedo da capa at a sua ltima pgina, de onde
so destacadas partes a serem estudadas entre os textos, desenhos e a prpria
apresentao da obra.
Desconstruir a teoria mongeana apresenta-se relevante neste estudo por investigar
sobre as lies dadas por Monge em 1799, que coexistem at o momento com
outras representaes, entretanto sem um questionamento e entendimento
epistemolgico.
Considerando que existem distores na exposio original das lies mongeanas
em obras subseqentes Gomtrie descriptive e que conceitos de representao
determinam limites de compreenso do espao que implicam na prpria arquitetura,
este estudo d abertura de resignificao teoria original de Monge no ensino de
arquitetura.

Palavras chave: ensino de arquitetura, Gaspard Monge, geometria descritiva,
representao na arquitetura.
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PANISSON, Eliane. Gaspard Monge e a sistematizao da representao na
arquitetura. 2007. Tese (doutorado em arquitetura) Programa de Pesquisa e Ps-
Graduao em Arquitetura, UFRGS, Porto Alegre, 2007.
This thesis is about the descriptive geometry contextualization as an Architecture
representation system. It was developed after Gaspard Monges Gomtrie
descriptive deconstruction, published in 1799, accompanying its author exposition
since its cover content until its last page, form where parts are detached to be studied
among the texts, draws and the own handiwork presentation.
To deconstruct Monges theory is relevantly presented in this study for investigate
Monges lessons taught in 1799 that coexists until this moment with different
representations, without any question and epistemology understanding.
Considering that there are distortions in the original Monge lessons exposition in
Gomtrie descriptive following handiwork and that its representation concepts
determinate limits to the space comprehension that imply the Architecture itself, this
study gives opening to Monges original theory resignification in the Architecture
teaching.

Key-words: Architecture teaching, Gaspard Monge, descriptive geometry,
Architecture representation.
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Figura 1.1 Representao das ordens das colunas dos estudos de Vitruvius de Cesare Cesariano
(1521) .....................................................................................................................................................62
Figura 1.2 Mtodo de construo da perspectiva exposto no De Pictura, do sculo XVI, de Leon
Battista Alberti. .......................................................................................................................................64
Figura 1.3 Construo das projees de um cubo em posio genrica (Figuras LIII e LIV que
ilustram De prospectiva pingendi). .........................................................................................................67
Figura 1.4 Construo das projees e das sees horizontais de uma cabea humana (Figuras
LXIII e seguintes que ilustram De prospectiva pingendi). ......................................................................68
Figura 1.5 Desenhando o alade, gravura extrada da maneira de medir da obra Under Weysung
der messung mit dem Zirckel und richt/Scheyt, edio de 1525. ..........................................................69
Figura 1.6 Desenhando a mulher nua, gravura extrada da maneira de medir da obra Under
Weysung der messung mit dem Zirckel und richt/Scheyt, edio de 1538. ..........................................70
Figura 1.7 Representao em perspectiva com mtodo prtico, extrada do Le premier tome de
lArchitecture (DE LORME, 1567)..........................................................................................................70
Figura 1.8 Carta da Holanda de 1575, sugerindo a compreenso do espao com o conhecimento da
axonometria, revelada na posio do observador que se coloca dentro de um espao em
representao axonomtrica..................................................................................................................72
Figuras 1.9 Assentamento de peas dos arcos, ilustrao de lOrme (1561, p. 8). ...........................74
Figuras 1.10 Assentamento de peas dos arcos, ilustrao de lOrme (1561, p. 11). .......................74
Figuras 1.11 Determinao de crculos alongados, ilustrao de lOrme (1561, p. 13). ..................74
Figuras 1.12 Outra maneira de determinar crculos alongados, ilustrao de lOrme (1561, p. 14).74
Figura 1.13 Representao para determinar tamanhos reais das partes de uma abboda, ilustrao
de lOrme (1576).....................................................................................................................................75
Figura 1.14 Ponte de Vicenza, representao de Palladio. ................................................................75
Figura 1.15 Exemplo de traado da perspectiva inventado por Desargues, extrado de um pequeno
folheto de doze pginas publicado com o ttulo de Lexemple de lune des manires universelles du
S.G.D.L., em Paris (1636). .....................................................................................................................77
Figura 1.16 e 1.17 Perspectiva e fachada com os princpios tericos sobre o corte das pedras,
propostos por Desargues (1640)............................................................................................................77
Figura 1.18 - Representao da soluo de problema construtivo, apresentada por Jousse (1642,
p.51). ......................................................................................................................................................78
Figura 1.19 Interpretao grfica (em perspectiva e projees ortogonais) da idia de Descartes,
explicada sem desenho ilustrativo em um pargrafo da sua obra La Gomtrie (1664,p.64) ..............79
Figura 1.20 Representaes apresentadas por Bosse (1643, p. XLII, esquerda e p. XLUV,
direita).....................................................................................................................................................80
Figura 1.21 Teorema sobre a projeo ortogonal de linhas curvas no espao. (FRZIER, 1737,
tomo I, livro II, prancha 16).....................................................................................................................82
Figura 1.23 e 1.24 Projees ortogonais e axonometria. ...................................................................90
Figura 1.25 Habitaes coletivas de Le Corbusier em Bordeaux-Pessac..........................................93
Figura 2.1 Newton de Blake (1795). .................................................................................................163
Figura 2.2 Cenotfio de Newton de tienne Louis Boule. Essai sur lart. ......................................174
11
Figura 2.3 Capa da obra de DURAND. .............................................................................................175
Figura 2.4 Estudos das propores das colunas, extrado de Lidea della architettura universale, de
Vicenzo Scamozzi de 1615. .................................................................................................................176
Figura 2.5 Correo tica extrada do Trattato sopra gli errori degli architetti de Teofilo Gallaccini,
1767......................................................................................................................................................177
Figura 2.6 Composio de edifcios a partir do quadrado de Jean-Nicholas-Louis Durand do seu
livro Prcis de leons darchitecture.....................................................................................................178
Figura 2.7 Grelhas e traados da marche suivre dans la composition de Jean-Nicholas-Louis
Durand do seu livro Prcis de leons darchitecture. ...........................................................................178
Figura 2.8 Superfcies retilneas de revoluo, cnica, cilndrica e hiperbolide.. ...........................181
Figura 2.9 Concepo medieval representando Cristo que utiliza um compasso, metaforicamente a
geometria para reconstruir o mundo a partir do caos original. ............................................................184
Figura 2.10 Pedra tumular de Huges Libergier (Caisse Nationale des Monuments historiques). ....186
Figura 2.11 Modelo de universo segundo a concepo ptolomaica da edio de 1539 da
Cosmografia de Pietro Apiano. ............................................................................................................200
Figura 2.12 Modelo de universo apresentado na primeira edio (1543) do De Revolutionibus
Orbium Coelestium de Nicolau Coprnico. ..........................................................................................201
Figura 2.13 Representao da estrutura dos vrtices de Descartes em 1644.................................202
Figura 2.14 Estudos sobre lugar geomtrico propostos por Fourier.................................................208
Figura 2.15 Representao ideal da tabuleta e do espelho na experincia de Brunelleschi. ..........211
Figura 2.16 Projeo ortogonal de uma reta, colocando em evidncia as linhas de projees de
cada ponto.(MONGE, 1799, planche I, fig. 1) ......................................................................................215
Figura 2.17 Representao das projees do ponto. .......................................................................215
Figura 2.18 Projeo ortogonal de uma reta, colocando em evidncia as linhas de projees de
cada ponto.(MONGE, 1799, planche I, fig. 2 e 3) ................................................................................216
Figura 2.19 Representao do cubo atravs de mudanas de planos de projeo..........................222
Figura 2.20 Representao de poliedro em sistema didrico a partir de fundamentos de geometria
plana. ....................................................................................................................................................224
Figura 2.21 Villa composta por trs cubos extrada de Lectures on architecture, 2 edio de 1759.
..............................................................................................................................................................225
Figura 2.22 Os elementos dos edifcios e o mtodo a seguir no projeto de um edifcio qualquer,
extrados dos fascculos do curso de Durand na cole Polytechnique. ..............................................226
Figura 2.23 Aritmtica. ......................................................................................................................229
Figura 2.24 Geometria. .....................................................................................................................229
Figura 2.25 Capa da obra La Nova Scientia (1550) de Nicol Tartaglia. .........................................231
Figura 2.26 - Ilustrao da idia de Monge, sobre as geraes das superfcies cilndricas. ..............233
Figura 2.27 - Ilustrao da idia de Monge, sobre sees em superfcies utilizando recursos de
informtica. ...........................................................................................................................................237
Figura 2.28 Aplicao da idia de gerao de superfcies de Monge aplicada soluo de um
problema de arquitetura . .....................................................................................................................238
















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INTRODUO..........................................................................................................14
1 PROBLEMTICA........................................................................................................................17
2 JUSTIFICATIVA.........................................................................................................................30
3 HIPTESE..................................................................................................................................35
4 OBJETIVOS................................................................................................................................36
4.1 Objetivo Geral .....................................................................................................................36
4.2 Objetivos Especficos..........................................................................................................36
5 METODOLOGIA.........................................................................................................................37
6 ESTRUTURA DA TESE .............................................................................................................40

DESVELANDO A REPRESENTAO ARQUITETNICA......................................42

CONTORNANDO CONCEITOS E HISTRIA DA REPRESENTAO EM ARQUITETURA........44
1.1 DELIMITAES CONCEITUAIS SOBRE REPRESENTAO ARQUITETNICA ..............45
1.2 UMA TEORIA DE REPRESENTAO DESCRITIVA? ..........................................................53
1.3 DELINEANDO A HISTRIA DA REPRESENTAO ARQUITETNICA..............................57
1.3.1 EXPERIMENTANDO E OBSERVANDO COM O APOIO DA MATEMTICA.................58
Do sculo XV ao final do sculo XVIII.......................................................................................58
1.3.2 A COMPREENSO CIENTFICA ....................................................................................86
Do final do sculo XVIII at o presente.....................................................................................86

PONTUANDO A REPRESENTAO MONGEANA........................................................................95
2.1 TRABALHOS DE MONGE ......................................................................................................97
2.2 CONTEXTO DA SISTEMATIZAO DA TEORIA MONGEANA ...................................101
2.3 GASPARD MONGE O PAI DA GEOMETRIA DESCRITIVA?...........................................108
2.4 GEOMETRIA DESCRITIVA, UMA HERANA DA MATEMTICA OU DO DESENHO?.....112
2.5 REPERCUSSO DA OBRA DE MONGE.............................................................................115
2.6 REPERCUSSO NO BRASIL ..........................................................................................119

DESCONSTRUINDO A TEORIA MONGEANA......................................................128

DESCOBRINDO A TEORIA MONGEANA .....................................................................................130
1.1 A CAPA..................................................................................................................................131
1.2 O NDICE...............................................................................................................................134
1.3 A ADVERTNCIA..................................................................................................................147
1.4 O PROGRAMA......................................................................................................................150
1.4.1 O PENSAMENTO MODERNO E O ILUMINISMO.........................................................151
1.4.2 REPRESENTAO E PODER......................................................................................152
1.4.3 REPRESENTAO, LINGUAGEM, VERDADE............................................................160
13
1.4.4 REPRESENTAO E PROGRESSO ...........................................................................168
1.4.5 REPRESENTAO NAS ARTES INCLUINDO A ARQUITETURA ..............................170
1.4.5.1 DURAND....................................................................................................................174
1.4.5.2 QUATRMRE..........................................................................................................179
1.4.6 IMPRIMIR E SURTIR EFEITO.......................................................................................182
1.4.7 UM MUNDO REPRESENTADO COM RGUA E COMPASSO....................................184
1.4.8 NECESSIDADE DE APLICAO..................................................................................187
1.4.9 MAIS UMA VEZ: ENSINAR PARA AUMENTAR O PODER NACIONAL....................192

REPLICANDO A TEORIA MONGEANA.........................................................................................194
2.1 A GEOMETRIA DESCRITIVA...............................................................................................195
TEM DOIS OBJETIVOS..............................................................................................................195
2.2 A POSIO DE UM PONTO NO ESPAO..........................................................................197
2.1.3 REFERNCIA ................................................................................................................203
2.1.4 PROJEO ORTOGONAL ...........................................................................................209
2.1.7 PROJEO DE UMA RETA..........................................................................................214
2.1.8 PLANOS DE PROJEO ............................................................................................218
2.1.9 VERDADEIRA GRANDEZA DE UMA RETA.................................................................220
2.1.10 POLIEDROS ................................................................................................................222
2.1.11 GEOMETRIA DESCRITIVA & LGEBRA....................................................................227
2.1.12 CLASSIFICAO DAS SUPERFCIES.......................................................................232
2.1.13 SUPERFCIES CURVAS .............................................................................................234
2.1.14 INTERSECO DAS SUPERFCIES CURVAS..........................................................236
2.1.15 APLICANDO SUPERFCIES CURVAS .......................................................................237
2.1.16 APROFUNDANDO O ESTUDO DAS SUPERFCES CURVAS.........................238
2.1.17 ADIES .....................................................................................................................239
Ainda, um depois da tese........................................................................................................244

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................246

ANEXO 1..................................................................................................................257

ANEXO 2..................................................................................................................261

ANEXO 3......269























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Conceitos de representao utilizados na arquitetura e no ensino dela
moldam-se em determinados limites, nos quais a compreenso do espao
absorvida segundo particularidades. As possibilidades de compreenso do espao
por meio do que representado nem sempre esgotam todo entendimento possvel a
seu respeito, em decorrncia dos limites de cada teoria da representao.
O que ultrapassa os limites de cada teoria pode vir a ser considerado no
saber, entendido como irrepresentvel. A geometria descritiva, por exemplo, pode
ser entendida como uma teoria que coloca a representao do espao em cdigos
previamente definidos e cuja decodificao esta previamente delimitada.
A teoria da representao de Gaspard Monge, denominada por ele mesmo
de geometria descritiva, deriva do contexto histrico do Iluminismo. uma teoria
que se doutrina na Modernidade durante a Revoluo Francesa. Entendemos aqui
a expresso Modernidade como o perodo em que h uma grande crena na
racionalidade, no qual a normatizao est focalizada. Nesse enfoque, trata-se de
uma teoria datada que tem como pressuposto epistemolgico uma matriz terica da
representao do espao estruturada no cartesianismo estabelecendo a experincia
prpria interpretada luz da razo.
Na sistematizao da representao proposta por Gaspard Monge na obra
Gomtrie descriptive de 1799 revela-se o desejo da exatido absoluta atravs da
abstrao matemtica. Este sistema coloca a possibilidade do objeto ser
representado por uma seqncia de operaes geomtricas independentes da
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preexistncia do objeto a ser representado, com aplicabilidade a um grande nmero
de artes.
No presente estudo, partimos do princpio de que a representao e a
compreenso do espao preconizadas por Monge na geometria descritiva em 1779
1

coexistem at o momento com outras possibilidades de representao, resistindo a
rupturas inerentes aos sistemas de representao ocorridas no contexto da
Modernidade. A representao do espao em que se insere a geometria descritiva
como um empreendimento matemtico adequava-se ao projeto do Iluminismo por
presumir a existncia de um mundo controlado e organizado de forma racional como
nico modo correto de represent-lo. O sistema de representao foi reconhecido,
somente, no incio do sculo XIX, quando passou a ser utilizado no desenvolvimento
de tecnologias industriais e na engenharia. Entretanto, ainda no incio do sculo XIX,
contestaes ao pensamento Iluminista subsidiavam uma crescente nfase na
diversidade de representaes do espao, amparadas pela quebra da unidade da
linguagem matemtica com a descoberta das geometrias no-euclidianas. Passava
ento o espao a ser representado pelas axomometrias, pela topologia, pelas
influncias do dadasmo, surrealismo, cubismo, realismo, entre outras maneiras de
represent-lo, contudo sem o desaparecimento da representao mongeana.
Em sntese, neste estudo tambm buscamos esclarecer como
representado e compreendido o espao a partir da geometria descritiva
sistematizada por Gaspard Monge at a atualidade no campo da arquitetura.
A abordagem que apresentamos neste trabalho acerca dessa teoria da
representao uma acepo crtica. Utilizando os saberes aplicados a partir desta
teoria, cotejados com outros saberes referentes representao do espao - os
diferentes tipos de perspectivas, por exemplo - como referencial, podemos obter
resultados que servem de base aos trabalhos que utilizam a representao na
arquitetura.
inegvel a contribuio desta anlise crtica a esse sistema representativo
no mbito pedaggico por tratarmos da teoria de Monge, que foi exposta com


1
MONGE, G., Gomtrie Descriptive. Paris: Baudoin, 1799.
16
carter didtico e ainda permanece no meio acadmico. Dessa maneira,
desconstruirmos a teoria mongeana implica desestruturarmos o prprio ensino da
representao na arquitetura. Tal contribuio comparece oportunamente,
considerando que essa teoria convive no ensino da arquitetura com outras teorias da
representao, carecendo de questionamento e entendimento epistemolgico.
Investigarmos a teoria mongeana do ponto de vista epistemolgico
necessariamente trata de entender como se implanta e se sustenta esse
conhecimento de representao na arquitetura. Isto , considerarmos que por baixo
da especializao prpria de cada campo de conhecimento fluem certas correntes
subterrneas que transferem idias de um mbito a outro.
O tema central da tese singular: a teoria da representao de Monge.
Entretanto, em sua abordagem abrangemos outros saberes prximos,
desenvolvendo-a com referncia em diversas cincias, entre as quais se destacam a
filosofia, a matemtica e o desenho. Contribui neste estudo a filosofia como suporte
reflexivo que abarca a natureza de todas as coisas e suas relaes entre si. A
matemtica e o desenho se enlaam como campos do conhecimento no qual se
insere a representao mongeana, uma cincia matemtica expressa atravs do
desenho. Nesta tese buscamos expor pensamentos que reflitam sobre a teoria da
representao proposta pela geometria descritiva. Ao mesmo tempo, traamos
possibilidades de compor um quadro epistemolgico da representao do espao
como questo da arquitetura. No aprofundamento dessa abordagem devemos trazer
em discusso repercusses da representao arquitetnica sobre os conceitos e a
prpria filosofia do projeto arquitetnico. Definimos esta investigao pelo propsito
de ser reconstrutiva, embora parta da deconstruo de uma teoria.
A idia de estudarmos a obra de Monge numa tese de doutorado em
arquitetura enquadra-se na histria e compreenso da representao do espao
para a arquitetura, visto que grande parte dos estudos sobre a obra de Monge foi
realizada por matemticos, no por especialistas de representao grfica ou
arquitetura. Moldamos o carter da tese ento nesta perspectiva subsidiada pela
obscuridade ou encobrimento que a geometria descritiva, cujas origens se
encontram na matemtica, mantm com a produo arquitetnica, carecendo de um
questionamento epistemolgico com enfoque na arquitetura. O desenvolvimento da
17
tese requer, por isso, uma busca da fundamentao epistemolgica da
representao arquitetnica e a realizao de um minucioso estudo crtico na obra
Gomtrie descriptive (1799) de Gaspard Monge. Pretendemos no perder a
historicidade da teoria proposta na obra na medida em que buscamos sua
contextualizao e significao no processo de representao arquitetnica.
Assim, uma das partes deste estudo est prxima das cincias exatas ao
passo que na outra a natureza do desenvolvimento assemelha-se aos problemas
filosficos. A arquitetura mantm intervenincias com ambas. Trata-se de uma unio
de reas do conhecimento que se apiam, enquanto os enunciados da teoria da
representao de Monge ultrapassam os limites que lhe deram origem.

1 PROBLEMTICA

O cenrio da projetao e ensino da arquitetura se desenvolvendo em
instncias distintas a arquitetura construda leva a uma reflexo sobre a natureza da
sua forma de representar. Em relao representao arquitetnica, o discurso
grfico historicamente tem sofrido variaes, colocando-a numa pluralidade de
possibilidades que obrigam os arquitetos a fazerem suas escolhas.
Na origem dessa pluralidade de representaes arquitetnicas aparece o
prprio conceito de espao arquitetnico, com a diversidade no seu entendimento
alimentando tais possibilidades. Valldecabres (1983) nos diz que falar de espao
arquitetnico dar a entender que se est fazendo meno a duas acepes: do
espao que alguns chamam de espao topolgico, conceitualizado, e do espao
experimentado ou sensitivo, sem estabelecer diferenas entre eles. O espao
topolgico fsico pode definir-se e quantificar-se matematicamente, ao passo que o
espao perceptivo mantm sua interpretao em funo das condies perceptivo-
culturais do leitor-receptor.
A noo do espao que rodeia o homem intervm nos processos de
representao, entretanto qualquer representao grfica, porquanto fiel
realidade, proporcionada e precisa nos pormenores, particularizada em cada uma
das suas partes, sempre uma interpretao e, por isso, uma tentativa de
explicao da prpria realidade (MASSIRONI, 1982, p. 69). A referncia para essas
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representaes est no corpo de quem as realiza, no modo como esse corpo
apresenta a realidade, mantendo deslocamentos conceituais que apresentam a
representao do espao entre a percepo sensvel e a abstrao inteligvel.
No Renascimento, por exemplo, a representao em perspectiva registrava
a percepo sensvel na qual o corpo que registra uma realidade, necessariamente,
se encontrava em determinado espao, num determinado momento, com uma
atitude de presena, onde o olhar que v a realidade a reproduz. Portanto, o corpo
de quem registra est presente e a medida deste corpo serve de referncia
representao.
Dos atelis dos pintores e escultores do Renascimento, em especial os
italianos, nasceram academias de arte que se constituram em novas escolas de
formao de arquitetos. A Academia de Arquitetura de Paris foi fundada em 1671,
inspirada no Renascimento italiano. Essas novas escolas substituam o canteiro de
construo que, de fato, por excelncia, se constitua o lugar do aprendizado do
ofcio de construir, a verdadeira escola de arquitetura. At esta poca,
historicamente, tudo que dizia respeito construo enquadrava-se no campo da
arquitetura. (GRAEFF, 1995)
Mais recentemente, com as tecnologias digitais, o sujeito que representa no
necessariamente se faz presente no espao a ser representado; o que impera a
mente coordenando a representao de um espao absoluto. Para Dorfman (2003),
estamos entrando na era do nmero, na qual o computador pode ligar pontos por
segmentos, com linhas contnuas e at mesmo extrapolar uma funo matemtica.
Sobre essas tentativas de explicar a realidade atravs da representao,
Reyes (2004, p. 390) conclui: Antes, a representao pela via sensvel era captada
pelo inteligvel atravs dos seus mtodos de correo; agora, o inteligvel que
tenta se aproximar do sensvel atravs das realidades virtuais.
Marcando um ponto de ruptura entre os conceitos de representao do
espao sensvel e inteligvel que a representao mongeana comparece como
19
sistema de representao
2
, um sistema de representao que se afasta do
espelhamento do que j existe, da realidade existente, enquanto liberta o imaginrio
para a criao de novos objetos.
Desde o nascimento da cincia moderna, com Galileu e Kepler, a
relao entre realidade e conhecimento, sua origem, seu mtodo, seus
limites, tem sido sempre complexa. Esta relao to varivel ao longo
das diversas pocas tem levado sempre em sua natureza uma disputa,
uma discusso irreconcilivel, em que o conhecimento parece ganhar
sempre a batalha, porm a realidade permanece sempre alguns
passos adiante, sem deixar-se atrapalhar. [...] o mundo real, no se
adapta inteiramente a nossos modelos, no que por muito que
estreitemos a trama da rede, a realidade sempre encontra um buraco
pelo qual escapar. Esta relao entre modelo e realidade no ocorreu,
exclusivamente, no campo da cincia e, tambm, tem sido um debate
de importncia para a arte. Debate que, em ambos os casos, esta
inserido a um inevitvel vnculo temporal, se pensarmos que cada
poca tem suas prprias preocupaes, que no existe conhecimento
se no foi formulada antes uma pergunta, se no existe um
questionamento ao que dar resposta. Este questionamento aponta e
dirige as buscas e tem, inevitavelmente, uma relao direta com as
inquietudes da poca em que se formula. (GUTIRREZ, 2003, p. 15-
16, traduo nossa)
3

Estabelecermos relao entre os questionamentos e as buscas que foram
feitas no mbito da teoria mongeana constitui interesse nesta investigao, no
sentido de investigarmos o como a teoria mongeana se sustenta na representao
da realidade que ela mesma contribui na construo. E mais, entendermos o que
essa teoria da representao buscava solucionar em cada poca, desde a sua
publicao, considerando que cada poca tem suas inquietudes especficas.


2
Comenta-se sobre sistemas de representao na parte I, captulo 1 deste trabalho, o qual
dedicado ao delineamento conceitual de representao na arquitetura.
3
Desde el nacimiento de la ciencia moderna, con Galileo y Kepler, la relacin entre realidad y
conocimiento, su origen, su mtodo, sus lmites, ha sido siempre compleja. Esta relacin tan variable
a lo largo de las diversas pocas ha llevado siempre en su naturaleza una disputa, una discusin
irreconciliable en la que el conocimiento parece ganar siempre la batalla, pero donde la realidad
permanece siempre unos pasos por delante sin dejarse atrapar. [...] el mundo real, no se adapta
enteramente a nuestros modelos, en el que por mucho que estrechemos la trama de la red, la
realidad siempre encuentra un hueco por el que escapar.
Esta relacin entre modelo y realidad no se ha dado exclusivamente em el campo de la ciencia, sino
que tambin ha sido un debate de importancia para el arte. Debate que, en ambos casos, est atado
a um inevitable vnculo temporal si pensamos que cada poca tiene sus propias preocupaciones, que
no existe conocimiento si no se h formulado antes una pregunta, si no existe un interrogante al que
dar respuesta. Este interrogante marca y dirige las bsquedas y tiene, ineludiblemente, una relacin
directa con las inquietudes de la poca em que se formula.
20
No mbito da sistematizao mongeana, o papel da razo alimentava
discusses e polmicas. Essas inquietaes culturais, constitudas em fundamentos
das novas exigncias requeridas para a arquitetura, que necessariamente era
tratada como cientfica e tcnica, rebatiam a sua viso academicista de
manifestao de arte-plstica. Nesse contexto, no final do sculo XVIII, ocorre o
fechamento da Academia de Arquitetura e a criao da Escola Politcnica de Paris
cujo programa de ensino foi, conforme Graeff (1995, p. 58), elaborado por diversos
homens de cincia sob a liderana do famoso matemtico Gaspard Monge.
Assim, a Revoluo Francesa interfere na fundao da Escola Politcnica e
na dicotomia arquitetura-engenharia, legando ao ttulo de arquiteto a perda de valor
de status e distino luz dos critrios oficiais e, de certa maneira, tambm,
opinio pblica. Esse fato e suas conseqncias na arquitetura do sculo XIX no se
restringem Frana, uma vez que, nesse contexto revolucionrio, a Frana
determinava rumos na cultura. O mais provvel que entre os criadores da
Politcnica tivesse crdito a idia da engenharia, com base na tecnologia cientfica,
ocupar e dominar o campo da arquitetura ou de, depois da revoluo tecnolgica, a
arquitetura passar a constituir apenas um ramo especializado da engenharia. Essa
idia vigorou entre educadores da engenharia at fins da dcada de 50, pelo menos
no Brasil. (GRAEFF,1995)
Nos interessa, neste trabalho, abordar as relaes existentes entre
arquitetura e engenharia, no que diz respeito a teoria mongeana. O como ocorre a
transposio de um saber sistematizado com viso tecnicista para a arquitetura.
Portanto, tratamos a insero das lies de geometria descritiva ao ensino da
arquitetura do final do sculo XVIII e incio do sculo XIX.
Avanando no problema de como se relaciona a teoria mongena com a
arquitetura, alm da sua insero nas instituies de ensino, apresentamos o como
esta influencia a construo dos novos espaos da sociedade. Ferro (2005, p. 99)
afirma que
a geometrizao e homogeinizao do espao de representao so
fenmenos dependentes do predomnio de valor, do tempo e do
trabalho abstratos, [...] so fundamentais para medir-lhe e dar-lhe cho.
A regularidade de mtodos e procedimentos, a sistematizao do
espao, [...] auxiliam nas condies epistemolgicas e operacionais
que o mantm.
21
Com algumas adaptaes, as tendncias mais eficazes do desenho
industrial penetram, durante o sculo XIX, na manufatura da
construo. As adaptaes so principalmente redutoras e
imobilizantes. Afastados das mquinas mais complexas e da acuidade
crescente, o canteiro, constitudo sempre por trabalhadores em
colaborao e seus instrumentos elementares, no suportaria tipos
mais elaborados de representao.
Ao tratarmos de representao grfica, habitual que se faa referncia
como geometria descritiva aos diferentes sistemas de representao, entre os quais
o didrico, o cnico, o axonomtrico e o cotado. Geometria descritiva, originalmente,
o sistema didrico, somente. Entretanto, inegvel que em todos esses sistemas
de representao, em contraponto representao por desenho livre, encontramos
um denominador comum, identificado como um grau de racionalidade, decorrente de
um maior ou menor uso da geometria. Sobre esses sistemas de representao
auxiliados pela geometria, o debate faz transposies que vo das matemticas que
apiam os sistemas atividade criadora que neles se apresenta, nas estratgias de
sua utilizao.
Contribuem com a delimitao original do sistema de representao didrico
reconhecido como geometria descritiva, as consideraes de Cabezas (1997,p.167-
168):
Por razes histricas, que tem que remontar a genial colocao de
Gaspard Monge, o sistema didrico ou de dupla projeo, que tambm
se chamou de sistema de Monge, tem sido considerado de maior
utilidade e com uma categoria cientfica superior a outros sistemas; por
contraste, as conotaes artsticas de carter subjetivo que haviam
marcado historicamente a perspectiva, lhe excluram da posio
superior que alcanou o sistema didrico desde os primeiros momentos
de sua formulao.
O prprio carter de "metassistema" outorgado ao didrico se
justificava pela possibilidade de desenvolver, desde ele mesmo, a
perspectiva como uma aplicao deste sistema de dupla projeo;
deste modo no infreqente ler nos ndices dos tratados de
geometria descritiva uma parte que tenha por ttulo aplicao a
perspectiva. (traduo nossa)4


4
Por razones histricas, que hay que remontar a la genial aportacin de Gaspard Monge, el sistema
didrico o de doble proyeccin, que tambin se ha dado en llamar sistema de Monge, se ha
considerado de mayor utilidad y con una categora cientfica superior a la de los otros sistemas; por
contraste, las connotaciones artsticas de carcter subjetivo que haban marcado histricamente a la
perspectiva, la marginaron del rango superior que alcanz el sistema didrico desde los primeros
momentos de su formulacin.


22
Na exigncia de uma atitude crtica com o uso da cincia, delimitamos, como
geometria descritiva, a teoria da representao exposta por Monge, ou seja, o
sistema didrico e suas aplicaes. Assim, a preciso conceitual delimita o campo
de estudo, evitando equvocos ou amplitude de interpretaes que possam distorcer
as idias da representao mongeana que interessa a este trabalho.
Monge publicou as lies de geometria descritiva, aps consider-las como
partes resolvidas de uma teoria da representao no final do sculo XVIII. A
geometria descritiva em si pode ser considerada como algo estabilizado em seus
contedos cientficos, em especial depois da reviso crtica de toda geometria ao
longo do sculo XIX. Com a geometria descritiva, tal como pode suceder hoje com
qualquer disciplina praticamente concluda, a renovao parece possvel por
algumas vias principais de fatores externos a ela, destacados do mundo profissional
ou mesmo dos planos de estudo. Hoje, difcil no questionarmos a evidncia de
que o substrato terico da geometria descritiva apresente alguma fissura na sua
relao, em especial com a representao utilizando sistemas informatizados.
Quanto a essa questo, que acompanha o desenvolvimento deste estudo
na aplicabilidade em que se encontra ainda a geometria descritiva como mtodo de
representao do espao, convivendo com novas concepes de representao,
Cardone (1999, p.9) comenta:
Gaspard Monge, talvez o primeiro a ter plena conscincia sobre o
que elaborou o plano de formao do engenheiro contemporneo,
fundado sobre um harmnico e orgnico estudo dos modelos
matemticos e grficos do espao tridimensional. Nesta tica vem luz
a geometria descritiva.
O prepotente difundir-se da informtica que gerou uma nova
linguagem, tanto quanto fundamental para os tcnicos est impondo
uma profunda atualizao deste modelo de informao, sobrevivente
quase dois sculos, com variaes insignificantes como testemunho da
sua eficcia e de seu alcance. (traduo nossa)
5



El propio carcter de metasistema otorgado al didrico se justificaba por la posibilidad de plantearse,
desde l mismo, la perspectiva como una aplicacin del sistema de doble proyeccin; de este modo
no es infrecuente leer os ndices de los tratados de geometra descriptiva un apartado que lleve por
ttulo aplicacin a la perspectiva.
5
Gaspard Monge stato forse il primo ad averne piena consapevolezza, sulla quale elabor il piano
di formazione dellingegnere contemporneo, fondado su un armonico e orgnico studio dei modelli
matematici e di quelli grafici dello spazio tridimensionale. In quest ottica vide la luce anche la
geometria descrittiva.


23
Mesmo com todo desenvolvimento que a representao tem alcanado com
os meios digitais, inegvel que fundamentos da representao mongeana que
possibilitam representar o espao em duas dimenses persistem no sistema
informtico atravs da capacidade deste sistema de receber e dar toda a informao
que processa analiticamente em sua correspondente forma grfica em duas
dimenses. Nesse aspecto o sistema tradicional de representao da geometria
descritiva e o sistema informtico so anlogos.
Borda (2001) afirma que, na representao grfica do objeto arquitetnico,
as bases conceituais e tecnolgicas da geometria descritiva e dos sistemas da
informtica ora se superpem, ora se distanciam. Na geometria descritiva, com o
recurso da geometria das projees, as imagens bidimensionais no s representam
o objeto como se comportam como os elementos que o determinam. Nos sistemas
de informtica, recorrendo integralmente ao tratamento analtico, as imagens
bidimensionais so resultados da maquete virtual construda em trs dimenses. A
geometria descritiva difere das tcnicas de computao no controle grfico do
objeto. Na primeira o controle verifica-se a partir da imagem ao passo que nas
segundas, o controle grfico do objeto feito a partir da informao tridimensional
diretamente armazenada em dados analticos.
O fato que o advento da computao grfica substituiu significativos
paradigmas acerca das nossas formas de perceber e representar o mundo.
Tratarmos, pedagogicamente, a computao grfica como mais uma tcnica
separada e parte das tcnicas de representao tradicionais aumentarmos a
indesejada fragmentao do conhecimento. Precisamos integrar
transdisciplinarmente e na justa medida todos estes processos, mesmo que isto nos
exija significativos esforos no sentido de reavaliar e reaprender tudo o que sabemos
sobre os mtodos de representao/expresso da forma e do espao. A
computao grfica e em especial as ferramentas CAD (Computer Aided Design) 3D
podem se tornar grandes parceiros se encarados como software resolvedores de


Il prepotente diffondersi dellinformatica che ha generato un nuovo linguaggio, altrettanto
fondamentale per i tecnici sta imponiendo un profondo aggiornamento di questo modello di
formazione, sopravvissuto quasi due secoli, com varianti tutto sammato insignificanti, a testimonianza
della sua efficacacia e della sua lungimiranza.
24
geometria descritiva e de sistemas de projeo mais eficazes e no apenas como
meros recursos modernos de desenho eletrnico. (SOARES, 2006)
Contra a reserva inicial, que a representao digital implicava no
desaparecimento do desenho manual e da maquete, foi entendido, depois, que a
representao digital estabelece relaes com o analgico. Ela no somente no
compromete as prticas vinculadas ao projeto de desenho manual e maquete, como
as potencializa ao permitir que aumentem sua capacidade e complexidade
representativa. (PORTELLA, 2006)
Com os sistemas de representao manuais, entre os quais se inseria a
representao mongeana, estvamos limitados s capacidades do olho e da mente
de distorcerem a realidade atravs da imaginao, o que nos permitiu utilizar nossas
capacidades imaginativas. Nos sistemas digitais parece que nossas capacidades
imaginativas deixam de ser exercitadas, pela transferncia que fazemos ao utilizar
as capacidades da mquina para a representao. Nesse sentido, a prtica da
representao mongeana justifica um exerccio adequado formao da
compreenso do espao, na qual a representao extenso do que controlado
mentalmente, ainda que essa formao seja associada s representaes pelos
sistemas digitais.
Na representao arquitetnica existem precedentes analgicos sobre o que
se sustentam as experimentaes digitais. Desde princpios do sculo XX,
investigaes em geometria e cincias naturais, assim como na arte, representam
objetos formalmente complexos que se antecipavam em vrias dcadas ao desejado
por arquitetos que, hoje, experimentam encontrar esses resultados com
representaes digitais. (EMMER, 2003 (no publicado) apud PORTELLA, 2006)
notvel que Gaspard Monge ao publicar Gomtrie descriptive em 1799
tenha apresentado um trabalho coerente com a cincia do seu tempo. Nesta obra
estabelecem-se leis de representao do espao considerado infinito por colocar o
observador no infinito, bem adequadas ao entendimento dominante pelos
intelectuais no sculo XVIII, que se perguntava sobre as cincias do homem,
considerando-o uma maravilhosa maquina pensante capaz de conceber leis para o
universo infinito. Tratamos de um perodo histrico em que se acreditava numa nova
25
era da humanidade, como reflexo da Revoluo Industrial inglesa, quando tcnicas
milenares estavam sendo substitudas por novas mais eficientes e econmicas.
A condio de que a geometria descritiva representa o espao afasta o
observador da possibilidade de perceb-lo como real, concebendo o espao como
rigorosamente euclidiano e produzindo imagens ilusrias da realidade. Isso nos
possibilita apresentar a geometria descritiva como uma linguagem matemtica de
representao do espao. Ribinikov (1991) diz que a cada ano se amplia o campo
de aplicao dos mtodos matemticos na cincia e na atividade prtica do homem,
e o progresso disso depende da possibilidade de abstrao do objeto de estudo, da
eleio do esquema lgico dos conceitos abstratos que mais ou menos refletem
exatamente o contedo real dos processos e fenmenos considerados.
Monge desenvolveu seu trabalho numa abordagem plural na rea da
matemtica. Sobre isso, Taton (1951) afirma que a riqueza do pensamento de
Monge no se concentrou jamais num nico setor da matemtica, mas abarcou
simultaneamente, os diversos aspectos de cada questo que ele estudou. Dessa
maneira, necessariamente precisamos compreender no desenvolvimento deste
trabalho sobre a geometria descritiva as interfaces que esta cincia mantm na
complexidade dos estudos de Gaspard Monge.
Tratarmos a geometria descritiva como uma cincia autorizada pela sua
tradio pode ser questionvel quanto a referncias feitas nos mbitos das
realidades culturais, tecnolgicas, sociais, profissionais e de ensino. Nesse sentido,
utilizamos a histria da geometria descritiva na reviso crtica que busque a
colocao desta cincia na sua verdadeira (re)contextualizao e (re)significao.
Sabemos que a geometria descritiva produto de uma poca histrica
particular que assumiu o papel de uma proposta utpica de transformao da
realidade. Na sua sobrevivncia aos tempos que lhe permite chegar ao incio do
terceiro sculo de existncia, primeiro foi apresentada como expresso simblica de
algumas circunstncias particulares e, mais tarde, consolidou-se num poder
acadmico comprometido ideologicamente com um determinado modelo de
sociedade. (CABEZAS, 19??)
Estudarmos a geometria descritiva como sistema de representao do
espao arquitetnico necessariamente demanda a contextualizao da sua
26
utilizao como sistema de representao na prtica arquitetnica. Dessa maneira, a
amplitude do nosso estudo dever entender a insero da geometria descritiva como
sistema de representao aplicado, desde o ensino da arquitetura at sua prtica
profissional.
A geometria descritiva apresenta-se como uma teoria, intimamente,
estruturada com a arquitetura. Essa natureza dos vnculos entre esta teoria da
representao que busca a exatido
6
e a prtica arquitetnica explicitada por
Diego (2003, p. 33):
A idia de conhecimento como representao exata, leva a entender
que certas classes de representaes, certas operaes, so bsicas,
privilegiadas e tem carter de fundamento, porm, o certo que no
podemos analisar elementos como bsicos sem ter um conhecimento
anterior de toda estrutura na qual esto esses elementos; por isso
impossvel a noo de representao exata; a eleio dos elementos
estar baseada na nossa compreenso da prtica, em vez de que a
prtica esteja legitimada por uma reconstruo racional a partir dos
elementos (traduo nossa).
7

Nas buscas deste trabalho nos deslocamos na amplitude de uma
problematizao epistemolgica envolvendo a teoria mongeana. Tais estudos
encontram-se a descoberto, como revela Jantzen (2001, p.7), pois muitos dos
contedos que esto nos currculos de arquitetura tm mais de duzentos anos, como
o caso da Geometria Descritiva, por exemplo, enquanto o Desenho auxiliado por
computador mal chega a uma dcada. A convivncia dessas matrias num currculo,
embora eu no v tratar desse assunto aqui, tampouco , no presente, objeto de um
questionamento epistemolgico [...].
Desenvolvemos a tese como uma discusso no mbito epistemolgico da
teoria da representao do espao, especificamente, no que diz respeito a uma
pesquisa histrico-crtica, abordando a geometria descritiva sistematizada por


6
Monge apresenta, no programa de sua obra (1799, p.2), a geometria descritiva como uma cincia
para representar com exatido os objetos.
7
La idea del conocimiento como representacin exacta, lleva a entender que ciertas clases de
representaciones, ciertas operaciones, son bsicas, privilegiadas y tienen carcter de
fundamento, pero lo cierto es que no podemos analizar elementos como bsicos sin tener un
conocimiento anterior de toda la estructura en la que estn esos elementos; por eso es imposible la
nocin de representacin exacta; la eleccin de los elementos estar basada en nuestra
comprensin de la prctica, en vez de que la prctica est legitimada por una reconstruccin
racional a partir de los elementos.
27
Monge no final do sculo XVIII. Este trabalho nos conduz necessariamente ao
entendimento de outros sistemas de representao que mantenham vnculos com o
sistema de representao de Monge como referenciais concordando com Diego
(2003, p. 32): Construir uma epistemologia encontrar a mxima quantidade de
terreno comum com os outros: a suposio de que se pode construir essa
epistemologia a suposio de que existe este terreno, e insinuar que no existe,
parece que colocar em perigo a racionalidade. (traduo nossa)
8

Seria oportuno nos perguntar se o desenho prospectivo e o desenho com
projees mongeanas tm duas gramticas diferentes, ou se no ser o caso de
considerarmos o desenho no seu conjunto como um cdigo com procedimentos de
codificao particulares que mereceriam ser analisados profundamente. Neste
segundo caso seria regulado por normas bastante vinculadas e, o que mais
importante, nunca estveis mas que se vo formalizando em tempos sucessivos.
(MASSIRONI , 1982)
Sabemos que, com a geometria descritiva, cincias e artes delimitaram-se
em campos diferenciados do conhecimento, uma vez que sua concepo como
cincia objetivava o raciocnio rigoroso. Entretanto, para que seja possvel
compreendermos a dimenso da teoria, faz-se necessrio que se conhea o
contexto em que foi concebida. Nesse sentido, sua aplicao como representao,
que vem sendo utilizada desde a sua publicao por Monge, exige tambm uma
compreenso global dos sistemas de representao com os quais esta teoria ainda
convive para que seja entendido seu papel ao longo de sua durao.
Sobre revises crticas acerca da geometria descritiva, Cabezas (19??)
esclarece que as relaes entre desenho tcnico e transformaes culturais das
vanguardas do sculo passado no influenciaram os tratados tradicionais de
geometria descritiva e que, nos ltimos tempos, a necessidade de reviso da
geometria descritiva pelos especialistas tem chegado a inovaes limitadas a um
carter exclusivamente tcnico.


8
Construir uma epistemologia es encontrar la mxima cantidad de terreno comn com otros: la
suposicin de que se puede construir esa epistemologia es la suposicin de que existe ese terreno, e
insinuar que no existe, parece que es poner en peligro la racionalidad.
28
Entretanto, a problemtica no apontada acima por Cabezas localiza-se
justamente no contedo dos prprios tratados tradicionais de geometria descritiva.
Nessa abordagem, o problema se desdobra do ponto de vista da fidedignidade com
a teoria original de Monge e da sua insero no contexto de representao em
arquitetura.
Em grande parte de trabalhos publicados sobre a representao mongeana
encontra-se uma manualstica e tratados interessados em expor a teoria desta
representao. Contudo, h carncia de estudos que perguntem e respondam
questo de como se contextualiza esse saber com outros da representao
arquitetnica e em que bases se justificam sua sobrevida. Nesta abordagem,
inevitavelmente, devemos entender limites dos sucessivos sistemas de
representao arquitetnica que cooexistiram em paralelo representao
mongeana. Ainda conceitos de espao associados varivel tempo nos paradigmas
da representao contempornea devem comparecer no estudo.
Ao tratarmos de uma manualstica e de tratados que apresentam a
geometria descritiva posteriormente exposio de Monge, o problema amplia-se
em torno da sistematizao da representao arquitetnica a partir da teoria
mongeana. Isto porque no se apresentam numerosos estudos que verifiquem a
fidedignidade entre essas publicaes e os objetivos de Monge na sua exposio
original. Entretanto, os estudos de Gani (2004, p.11) examinam obras nesse sentido
e revela divergncias, concluindo: pelo exposto, observamos que as publicaes
didticas destinadas ao ensino da Geometria descritiva nas Artes e Engenharias
9

procuraram minimizar o contedo terico e se depararam com a dificuldade de
representar aquilo que se desconhece. Para compensar tanta abstrao, faziam
consideraes de Geometria geral .
No contraste existente entre a geometria descritiva proposta por Monge e
por outros autores subseqentes, a origem do problema encontra-se no no simples
conhecer o mtodo de representao de Monge, mas sim na sua utilizao.


9
A partir da Gomtrie descriptive, publicada em 1799, a manualstica e tratados posteriores sobre a
teoria mongeana, de modo geral, so produzidos sem fazer meno especfica ao seu uso para o
ensino da arquitetura.
29
Conhecer o mtodo no significa utiliz-lo sem interferncias conceituais.
Envolvendo essa questo encontramos a dicotomia teoria-prtica ou, em outras
palavras, se a representao mongeana a partir de sua publicao por Monge foi
utilizada com nfase terica ou prtica.
No entanto, constatamos que a Geometria descritiva seguiu, a partir da
sua concepo, duas vertentes distintas de desenvolvimento, como
cincia pura e como cincia aplicada. A primeira foi praticada por
matemticos e gerou grandes aquisies, entre as quais a Geometria
projetiva. [...] A segunda, direcionada para a aplicao nas Artes e
Engenharias, tendeu para a sistematizao do mtodo, separando-o da
teoria matemtica.
[...] a evoluo do texto da disciplina, desencadeada por esta ltima
vertente, contribuiu para tornar pouco til o seu ensinamento. Embora
parea contraditrio, a nfase dada utilizao do mtodo, com
objetivos estritamente prticos, culminou em uma total abstrao da
cincia. (GANI, 2004, p.9)
Avanando na problemtica decorrente das publicaes de geometria
descritiva posteriores publicao mongeana, Gani (2004, p.12 ) diz que:
[...] esta cincia que tem como objetivos imediato resolver
sinteticamente os problemas da Geometria do espao, representar
essa soluo em uma superfcie de duas dimenses e deduzir, a partir
da, a forma e posio de tudo que puder ser inferido das posies
relativas dos elementosperdeu a sua motivao primordial.
[...] no difcil concluir que, ao invs de servir para resolver os
problemas do espao tridimensional, a Geometria descritiva passou a
ser, ela prpria, um grande problema. E por mais incrvel que possa
parecer, um problema essencialmente plano.
Diante do que foi exposto, no se mostra prematuro sugerirmos um estudo
da geometria descritiva na formao da representao arquitetnica baseado na
exposio original de Monge que, como referimos, tem como objetivo resolver os
problemas da geometria do espao. Abrimos ento lacuna para estabelecer
entendimentos sobre vnculos existentes entre as formas analtica e a sinttica de
tratar o espao tridimensional especficas dessa cincia matemtica. Sendo assim,
envolvemos o nosso estudo no problema de delinear contornos de uma matriz
disciplinar para o projeto arquitetnico, o que, segundo Oliveira (1992), implica
esclarecer sobre a natureza dos operadores que definem relaes analgicas entre
objetos e suas condies de transposio a novos objetos que antes no existiam,
atravs de um processo de abstrao na ao projetual.
O problema est em colocarmos em discusso as lies da geometria
descritiva na exposio feita pelo prprio Monge, que busca dar mtodos de
30
representar o espao de trs dimenses em duas dimenses e, a partir disso,
reconhec-lo descrevendo com exatido suas formas e deduzindo todas as
verdades resultantes de suas formas e posies respectivas. Tambm, pretendemos
nessa discusso estabelecer implicaes dessa teoria na representao
arquitetnica desde a sua publicao at a atualidade. Tratamos de acompanhar
com cunho epistemolgico cada uma de suas lies expressas na Gomtrie
descriptive de 1799.

2 JUSTIFICATIVA

Desde o final do sculo XVIII, com a geometria descritiva de Gaspard
Monge, viabilizou-se a descrio e anlise da realidade objetiva atravs da
abstrao o que diferente de fornecer uma imagem semelhante da realidade
concreta. Historicamente, esta teoria aparece atrelada ao pensamento mecanicista,
que procurava conjugar a observao sistemtica da realidade com hipteses
geomtrico-matemticas.
Num trabalho de arqueologia cultural que trate das fases de representao
cientfica do espao, torna-se possvel entender que a geometria descritiva aparece
depois de um longo percurso em que a representao apoiava-se no
reconhecimento dos objetos existentes, quando a geometria intervinha de maneira
marginal nas elaboraes grficas. Na teoria da representao de Monge o objeto
real a ser representado dispensvel no momento de sua representao baseada
no pensamento geomtrico. Segundo Massironi (1982), o pensamento geomtrico
formula os seus problemas alcanando a soluo com jogos de imaginao.
A geometria descritiva apresenta-se como uma teoria adequada e utilizada
para a representao nos projetos de arquitetura, no necessitando do contato
direto com o objeto para sua representao e, conforme Monge (1799), visando ao
conhecimento dos objetos que exigem exatido.
Sobre o desenho como suporte na reflexo projetual, na explicao de
Massironi (1982, p. 10):
A nova tcnica de transferir para o papel mediante o desenho, as lbeis
evolues de uma reflexo puramente mental, constitui um salto [...].
31
Tinham-se projetado para o exterior, com utenslios vrios, diversas
prteses do corpo humano, mas no tnhamos prteses cerebrais
capazes de realizarem a nossa capacidade de projetar. As
coordenadas cartesianas e a geometria analtica, primeiro, as
projees ortogonais com a abstrao do ponto no infinito, depois,
tornaram-se a lgica conseqncia deste conhecimento baseado num
suporte que mais geomtrico figurativo do que matemtico ou verbal.
Nesse sentido, confirmamos a relevncia da geometria descritiva como
teoria da representao em arquitetura, sem exclu-la do mbito matemtico de
representao do espao, como preconizava Monge buscando a exatido dos
objetos. Vasconcelos (1997) diz que o mtodo bi-projetivo mongeano o sistema de
representao mais utilizado para embasar desenhos de arquitetura e de outras
reas como a engenharia, artes plsticas, desenho industrial e desenho mecnico,
entre outros.
No conceito de projeto de Oliveira (1991, p.4), justifica-se o possvel enlace
entre geometria descritiva e projeto: [...] o ato de projetar estabelece uma ligao
dinmica entre esquemas operativos de abstrao e concretizao de imagens,
amplamente interdependentes como partes do mesmo evento.
A abstrao e a concretizao de imagens possibilitadas pela geometria
descritiva constituem-se em operadores da atividade projetual centrada na imitao
e na inveno no campo conceitual do pensamento arquitetnico. O projeto -
entendido como uma atividade que se apia na imitao uma idia ampla que
vem sendo exposta a partir da noo de mmesis, introduzida por Aristteles. Ganha
corpo na formao do pensamento arquitetnico com o primeiro grande tratado de
arquitetura De reaedificatoria , publicado por Alberti, no sculo XV
10
. Este , na
sua teoria clssica da imitao, retomado por Quatremre de Quincy, no sculo XIX.
A concepo natural que via na mmeses a emulao da natureza ultrapassada
por Quincy, que a define como um processo de abstrao, remetendo o problema
para um quadro epistemolgico que se mantm ainda hoje em plena validade
(OLIVEIRA, 2001).


10
O tratado de arquitetura, do gnero criado por Alberti, ser definido [...] [4] Tem por objeto um
mtodo de concepo, a elaborao de princpios universais e de regras generativas que permitam a
criao, no a transmisso de preceitos ou receitas. (CHOAY, 1980, p.16)
32
Uma vez estabelecida a aplicao da geometria descritiva na atividade
projetual, salientamos a importncia do estudo da geometria descritiva como
transmisso de saber, um saber que se aplica. No ensino de arquitetura
institucionalizado, seu estudo aparece de forma geral como disciplina dos primeiros
semestres, servindo de alicerce para o resto da formao. Cabe perguntar, diante da
sobrevivncia da geometria descritiva por mais de duzentos anos como suporte de
representao para a arquitetura: Quantos mtodos mais podem ter existido, ou
existem ou podero existir? Este estudo no tem a pretenso de responder a essa
pergunta, porm, com base do que foi exposto sobre a geometria descritiva em
interface com o projeto arquitetnico, num campo de aplicao de um saber que
permeia a prtica arquitetnica desde o incio da formao acadmica, delineamos o
interesse em abordar nesta investigao uma reflexo epistemolgica sobre a
geometria descritiva.
Seremos epistemolgicos onde compreendemos o que est ocorrendo,
porm queremos codificar-lo para ampliar-lo, ou buscar-lhe uma base [...]. Em nosso
caso se pode ser epistemolgico para falar de Geometria Descritiva [...] DIEGO
(2003, p.31, traduo nossa)
11
Neste sentido, o estudo nos foi motivado pela
superviso cultural que deve revisar a insero da geometria descritiva na
representao em arquitetura.
As discusses advindas desta reflexo devem afastar as possibilidades
desta teoria continuar a ser utilizada como um instrumento dcil
12
, do qual todos
podem se servir, sem um maior amadurecimento das implicaes representativas
que a diferenciam de outros mtodos de representao. Desmontarmos o
mecanismo do mtodo de representao mongeano mostra-se pertinente na
compreenso dos sistemas de representao em arquitetura.


11
Seremos epistemolgicos donde comprenamos lo que est ocurriendo, pero queramos codificarlo
para ampliarlo, o buscarle una base [...]. En nuestro caso se puede ser epistemolgico para hablar de
Geometra Descriptiva [...].
12
No sentido que Gani (2004,p.7) problematiza a desvalorizao sofrida pela geometria descritiva no
ensino, dizendo que partimos da suposio de que o conceito peculiar Geometria descritiva
perdeu-se entre as diferentes aplicaes do mtodo, separando, literalmente, os fundamentos dos
seus respectivos produtos.
33
Escolher um sistema de representao para a arquitetura envolve critrios
diversos balizados no tipo de problema representativo que se quer solucionar. Por
essa razo, "alm da coerncia e plena madurez da geometria descritiva, havero
de voltar a considerar-se outros argumentos de funcionalidade prtica e esttica dos
sistemas, assim como o equilbrio entre a preciso grfica e a preciso matemtica,
chaves sobre as que voltaremos e que manifestam as diferenas substantivas entre
cada um dos sistemas" (CABEZAS, 1997,p. 160). (traduo nossa)
13

Corona Martinez (2000) destaca a relevncia da relao entre representao
e arquitetura, o que justifica os objetivos deste trabalho. Afirma que arquitetura e
representao esto muito mais ligadas do que arquitetura e construo e ainda
mais ligadas que arquitetura e uso da arquitetura. Assim, o projeto mantm vnculos
com uma tradio geomtrica muito mais antiga que a preciso da geometria
descritiva. Entretanto, Martnez ainda adverte que a representao tem variadas
virtudes, mas entre elas no est a neutralidade, a inocncia.
Cada arquitetura traz as marcas dos meios pelo que foi projetada, isto , do
sistema de representao utilizado. Como exemplo, a perspectiva do Renascimento
possibilitou controlar com exatido aspectos internos dos espaos, implicando na
soluo de interiores como perspectivas com ponto de vista central. Mais tarde, com
a geometria descritiva, a grelha mongeana de origem cartesiana implica na
substituio das propores utilizadas no Renascimento pela repetio da unidade
mtrica introduzida arquitetura. Esses entre tantos outros exemplos. Cada
concepo arquitetnica possvel, [...] ser prisioneira da linguagem dos meios que a
formulamos; essa priso no o prprio meio a arquitetura, o espao -, mas sua
representao sintetiza Martnez (2000).
A representao grfica como instrumento de definio e comunicao do
pensamento, meio de anlise da realidade visvel e invisvel, linguagem privilegiada
para a expresso tcnica, vive um novo e fecundo momento. Nesse mbito, a teoria


13
"Ms all de la coherencia y plena madurez cientfica de la geometra descriptiva, han de volver a
considerarse otros argumentos de funcionalidad prctica y esttica de los sistemas, as como el
equilibrio entre la precisin grfica y la precisin matemtica, claves sobre las que volveremos y que
manifiestam las diferencias substantivas entre cada uno de los sistemas."
34
de representao mongeana, fundada sobre um harmnico e orgnico estudo do
modelo matemtico e grfico do espao tridimensional, est passando por uma
profunda atualizao com a difuso da informtica. Desse modo, [...] a geometria
descritiva est finalmente reconduzida a sua correta dimenso de disciplina
fundamental para a definio do modelo geomtrico do espao, que a base de
qualquer modelo grfico descritivo (CARDONE, 1999, p. 9, traduo nossa)
14

Antes ainda, Massironi (1982), afirmava que o desenvolvimento da
informtica representa outra razo para a importncia em compreender e clarificar a
funo do desenho, se considerarmos que grande parte das informaes vem a ser
elaborada e transmitida de forma grfica no contexto da arquitetura.
A relao entre geometria descritiva e representao arquitetnica constitui-
se num tema relevante na atualidade se considerarmos que seu uso se d h mais
de duzentos anos sem maiores crticas. No momento em que a representao
incrementada pelo uso da gerao de imagens no computador, de extrema
pertinncia discutirmos a sobrevida dessa representao. Sobre isso Medeiros
(2002, p.170) comenta que o ensino clssico do desenho j no goza mais do
prestgio de antes, porm, o desenvolvimento do pensamento visual indispensvel
para as interaes cada vez mais presentes com imagens computadorizadas e
animaes.
As tcnicas grficas computacionais so consideradas como chave para
tecnologia e novas tendncias liberadas pela cultura informtica. Trata-se de um
momento de se presenciar um caminho novo e radical para o pensamento, a ao e
o trabalho. Essas tcnicas requerem constantemente um grau de abstrao e
aplicao de um aprendizado elementar de geometria e desenho como requisito de
primeira ordem. Se antes da era da informtica passava inclume pela escola aquele
que no sabia desenhar ou que no dominava um conhecimento regular sobre
formas e geometria, nessa atual era estes saberes so exigncias determinantes
para que o usurio passe a pertencer grande rede. (KOPKE, 2006)


14
(...) la geometria descrittiva stata finalmente ricondotta alla sua corretta dimensione di disciplina
fondamentale per la definizione dei modelli geometrici dello spazio, che sono alla base di qualsiasi
modello grafico descrittivo.
35
A concepo de representao do espao de Gaspard Monge conseguiu
resistir no contexto do saber arquitetnico, mesmo nos perodos em que foram
aparecendo outros tipos de representao espacial na arquitetura. Um exemplo
dessa situao reconhecido por Monedero (1996, p. 109, traduo nossa) que
explica:
Um desenho cubista uma tcnica de representao na qual intervm
a memria e o movimento. Fechar um olho e desenhar a imagem que
v o olho aberto imvel, como se fosse uma imagem plana outra
tcnica de representao. Ambas podem colocar-se, at certo ponto,
em relao com sistemas, os sistemas de projeo ortogonal e cnico,
respectivamente, que abarca a geometria descritiva.
15

Nessa permanncia da geometria descritiva como sistema de representao
na arquitetura, interessa verificarmos onde ocorreram fissuras e quais so suas
implicaes em relao exposio desta teoria por Monge. Isso se justifica, uma
vez que buscamos nesta pesquisa compreender a teoria mongeana na
sistematizao da representao na arquitetura e possveis desvios encontrados na
teoria original de Monge, conforme foi apontado na problemtica deste estudo, que
podem ter contribudo com distores na sua aplicabilidade no campo do saber
arquitetnico.
Estudos a respeito da teoria mongeana de representao do espao, de
forma geral, limitam-se sua aplicao, sem anlise crtica. Assim, justificamos este
trabalho por buscar suprir uma lacuna no estudo desta teoria que, como foi exposto,
fundamental para a descrio do modelo geomtrico do espao servindo de matriz
operativa na atividade projetual e que est passando por atualizaes com utilizao
das ferramentas da informtica.

3 HIPTESE

Os arquitetos esquecem que a geometria descritiva tem bases matemticas
e a interpretam somente como desenho. Apesar de todas as crticas, a geometria


15
Um dibujo cubista s uma tcnica de representacin em la que intervienen la memoria y el
movimiento. Cerrar um ojo y dibujar la imagen que el abierto ojo inmvil, como si fuera uma imagen
plana es otra tcnica de representacin. Ambas podem poner-se, hasta cierto punto, em relacin com
sistemas, los sistemas de proyeccin ortogonal y cnico, respectivamente, que abarca la geometra
descriptiva.
36
descritiva consegue abarcar vrias representaes espaciais e se manter como
mtodo de representao potente na arquitetura at os dias atuais. Temos por
hiptese que este fato verifica-se por ela apresentar suas bases de representao
na rea da matemtica.

4 OBJETIVOS
4.1 Objetivo Geral

Desconstruir a teoria da representao e compreenso do espao proposta
pela geometria descritiva de Gaspard Monge no sculo XVIII, verificando suas
implicaes at a atualidade, especificamente, no campo da arquitetura.
4.2 Objetivos Especficos

Busco as devidas contribuies para alcanar o objetivo geral desta
proposta de estudo atravs dos objetivos especficos, que so:
1 Decompor e analisar a teoria de Gaspard Monge, buscando os
fundamentos nos seus conceitos bsicos no que interessa a arquitetura.
2 Compreender o processo de construo e reelaborao de conhecimentos
a partir da geometria descritiva apresentada em tratados, estudos e publicaes
dedicados arquitetura.
3 Investigar as diferentes possibilidades de estabelecer vnculos entre a
geometria descritiva com a matemtica, com a filosofia e com outras reas no que
interessa a arquitetura.
4 Entender o papel da geometria descritiva na arquitetura diante de regras
de construo e leitura da representao do espao decorrentes de diferentes
momentos culturais.
5 Estabelecer relaes entre a geometria descritiva e outros sistemas de
representao, como, a axonometria, as projees cotadas e a perspectiva na
arquitetura.
37
6 Compreender relaes entre geometria descritiva e tecnologias de
produo de imagens grficas e visuais na arquitetura.

5 METODOLOGIA

O processo de investigao cientfica implica dedicao sistemtica e
reflexo crtica, com vistas a descobrir os aspectos ocultos da realidade. Isso
permite ao pesquisador no perder de vista a historicidade do objeto e sua
conseqente (re)contextualizao que, certamente, possibilita sua (re)significao.
Neste estudo, buscamos a possibilidade de reflexo acerca da teoria da
representao e compreenso do espao proposta por Gaspard Monge no sculo
XVIII, em sua geometria descritiva, bem como a verificao das implicaes desta
teoria na formao do arquiteto at a atualidade, atravs do estudo minucioso de
sua obra Gomtrie descriptive.
Essa investigao parte da certeza de que o conhecimento se forma de uma
maneira complexa e a teoria de representao mongeana conseqncia de uma
trama em que se inter-relacionam muitos fatores. Embora parea a princpio que a
sistematizao de uma teoria da representao determina de maneira direta como
ser representada a realidade, sabemos muito bem que a realidade por sua vez
modifica o sistema de representao pelo qual esta vai ser representada. certo,
por um lado, que um sistema de representao est condicionado pelas crenas e
valores da poca em que foi criado, no algo puramente utilitrio. uma
concepo de mundo, considerando-se que, na concepo de um sistema cientfico
aparentemente objetivo so inmeras e determinantes as questes transcientficas
que lhe do origem e que so de vrios mbitos: poltico, religioso, econmico ou
mesmo social. Por outro lado, o autor do sistema tambm impe suas condies:
quer concretizar sua experincia e generalizar sua razo.
Assim, sem negar a profundidade que pode abarcar um conhecimento,
podemos afirmar que o sistema de representao mongeano d conta da realidade
que representa parcial e ocultamente. Representa a realidade fragmentada com
caractersticas que foram eleitas na prpria configurao do sistema. Oculta a
38
realidade que no foi depurada pelo estabelecimento do prprio sistema, isto ,
define os limites desse sistema de representao.
Ainda tendo em conta que certas especificidades do sistema de
representao mongeano so devidas ao interesse que sobre Monge exerceram
determinados conhecimentos, mais por adequao s inquietudes da sua poca do
que por apresentar a realidade, reconhecemos que a geometria descritiva
condicionou de maneira irreversvel o desenvolvimento da tcnica e a criao da
linguagem.
Ao longo desta investigao, a considerao de todas estas questes resulta
complexo acompanharmos a linearidade do discurso de Monge. Entretanto,
realizamos a desconstruo da Gomtrie descriptive acompanhando a exposio
da obra desde o contedo da capa at a sua ltima pgina. Consideramos na
desestruturao da obra seus textos, desenhos e apresentao, dos quais devem
ser destacadas partes a serem estudadas.
A compreenso da obra necessita ser fiel quilo que o texto expressa,
entretanto a sua interpretao, entre os limites de no ser determinada e de no ser
livre, apresenta-se guiada pelo prprio texto. Neste estudo as buscas visam
desconstruo do texto, o que implica, necessariamente, sabermos como se
encontra construdo. Cada interveno da desconstruo tem um carter
irredutivelmente singular, vinculada como ela mesma conjuntura do texto. A
desconstruo no um mtodo em si nem o tem, mas, antes, um acontecimento
histrico, defende Derrida (2001). A leitura por si s j implica uma desconstruo
desvelando camadas do texto, o que significa, na verdade, compreender
determinadas estruturas e reconstru-las sob uma nova interpretao, nesse sentido
o pensamento do pensamento da obra. Desconstruirmos o texto de Monge trata
de fazermos uma interpretao que abre espao para algo novo, uma compreenso
distante dos conceitos cartesianos com os quais foi produzido, constituindo-se numa
verdadeira imerso na obra.
Gruszynski (2000, p. 78) explica que
a desconstruo no pretende ser um mtodo de aplicao
sistemtica, nem uma forma de anlise crtica a decompor o todo, nem
um anti-sistema de destruio. A desconstruo antes de tudo um
acontecimento. A cada ocorrncia, mantm-se singular. Ao desfazer e
reconstruir um objeto (tradio cultural, filosfica, literria, cientfica...),
39
adota um caminho especfico tomando elementos marginais, traos
esquecidos, dados estranhos ou marcas heterogneas que permitam
desconstruir as constries cristalizadas de pensamento e poder.
Neste trabalho a deconstruo do texto de Monge remete s dobras de
Deleuze. As teorias das dobras de Deleuze e da desconstruo de Derrida
aproximam-se e estabelecem vnculos mtuos. Deleuze (1991) explica que as
dobras so como um labirinto que se dobra de muitas vezes e de maneiras
diferentes como uma folha de papel, sem que o corpo se dissolva em pontos. Na
filosofia de Deleuze o objetivo principal a redescoberta do sensvel e temporal
como uma crtica ao mecanicismo cartesiano.
Se poderia dizer que uma [...] crtica ou uma desconstruo da
representao resultaria, dbil, v e sem pertinncia se levasse a algum tipo de
reabilitao da imediatez, da simplicidade originria, da presena sem repetio nem
delegao, sem induzir-se a uma crtica da objetividade calculvel, da cincia, da
tcnica ou da representao poltica. (Derrida, 1999, p.95, traduo nossa)
16

Portanto, argumentarmos sobre uma teoria da representao expressa num texto,
torn-la transparente, caracteriza uma tese.
Desenvolvermos uma trama de possibilidades de aproximao da teoria de
representao exposta por Monge com a arquitetura, tecendo um pano antes ainda
no exposto em cena, igualmente, sustenta uma tese. Nesta tese sinalizamos uma
trajetria sobre a teoria da representao mongeana, visualizando seus limites, ao
mesmo tempo em que estabelecemos as bordas de outras representaes. Nesse
sentido, marcamos um percurso e indicamos o ponto inicial de prximos,
representando um convite a novas investigaes.






16
Se podra decir [...] que una crtica o una deconstruccin de la representacin resultara dbil, vana
y sin pertinencia si levasse a algn tipo de rehabilitacin de la imediatez, de la simplicidad originaria,
de la presencia sin repeticin ni delegacin, si indujese a una crtica de la objetividad calculable, de la
ciencia, de la tcnica o de la representacin poltica.
40
6 ESTRUTURA DA TESE

Na introduo da tese apresentamos a temtica do estudo seguida da
problematizao, da justificativa e da relevncia, que envolvem o estudo. Cumprimos
tambm os requisitos de uma tese ao lanarmos as hipteses e enumerarmos os
objetivos a serem alcanados. Na justificativa evidenciamos a originalidade do
trabalho desconstrutivo a partir de uma teoria da representao que utilizada h
mais de duzentos anos sem questionamentos epistemolgicos prximos ao expostos
neste trabalho. Ainda, a metodologia utilizada no desenvolvimento do trabalho e a
estrutura geral do texto que compe a tese fazem parte da introduo.
A reviso bibliogrfica apresentamos de maneira diluda nos captulos da
tese, buscando contextualizar a reviso terica ou estado atual da arte, como
preferem alguns autores, de acordo com a pertinncia e requisio dos temas
abordados nos captulos.

Apresentamos a tese em duas partes:
Parte I DESVELANDO A REPRESENTAO ARQUITETNICA
Parte II DESCONSTRUINDO A REPRESENTAO MONGEANA
Na primeira parte, em sntese, descortinamos a viso para os pontos
centrais enunciados no ttulo desta tese: representao arquitetnica e teoria
mongeana. Compem esta primeira parte dois captulos principais. No primeiro
captulo, Contornando conceitos e histria da representao na arquitetura,
tratamos das questes conceitual e histrica da representao na arquitetura nos
limites que interessam como fundamentao para esta tese. No segundo captulo,
Pontuando a representao mongeana, apresentamos a obra Gomtrie
descriptive de Gaspard Monge, de 1799, quanto a seus antecedentes histricos e
sua repercusso atravs de tradues em diferentes pases. Com o segundo
captulo buscamos inserir a teoria mongeana no contexto da representao em
arquitetura.
Dedicamos a segunda parte, deconstruo da obra Gomtrie descriptive.
Nessa parte revelamos os pensamentos de seu autor e sobre esses, reconstruimos
41
outros para, a partir de enlaados, alcanarmos os objetivos desta tese.
Organizamos a segunda parte em dois captulos. No captulo um, com o ttulo
Descobrindo a teoria mongeana, discutimos a parte inicial da obra de Monge, o
contedo da capa e o que se encontra exposto na advertncia e no programa desta
obra. Neste captulo damos enfoque exposio da teoria mongeana,
estabelecendo relaes com o corpo social e com o corpo poltico. No captulo dois,
Replicado a teoria mongeana, entramos em discusso sobre os cinco captulos
principais da obra de Monge, os quais compem o corpo terico da geometria
descritiva, segundo este autor. Nesse debate, apresentamos pontos, retas e planos,
em dupla projeo, num didrico cenrio, esclarecendo-se sobre a representao,
com exatido, na construo do espao arquitetnico, e sobre a deduo das
verdades das formas e suas posies respectivas.
Com as concluses sintetizamos aspectos abordados sobre a teoria da
representao de Monge e validamos ou no as hipteses levantadas, destacando
questes relevantes desenvolvidas no decorrer dos captulos da tese.









42



DESVELANDO A REPRESENTAO
ARQUITETNICA

A premissa transcendental de qualquer cincia da cultura reside,
no no fato de considerarmos valiosa uma cultura determinada ou
qualquer, mas sim, nas circunstncias de sermos homens de cultura
dotados da capacidade e da vontade de assumirmos uma posio
consciente face ao mundo, e de lhe conferirmos um sentido.
(WEBER, 1986, p.97)

Representao no contexto da arquitetura j se tornou uma expresso
inflacionada, quer seja pela sua desvalorizao por excesso de uso, quer seja por
ser operada de modo instrumental sem entrar no mrito de sua estrutura constitutiva
intervindo no saber arquitetnico.
Consideramos a representao na arquitetura mantendo imbricados vnculos
com o propor idias em arquitetura. Desta observao entendemos que no deve
ser considerada como uma expresso inflacionada e sim, devemos desvelar a viso
sobre a representao arquitetnica ocupando-nos em analisar e examinar
exaustivamente a questo da representao na arquitetura atravs de um olhar
crtico que a coloque na sua devida importncia no saber arquitetnico.
43
Primeiro abordamos o prprio termo representao, delineando contornos
ntidos, o que nos leva a estabelecer limites na abrangncia que este estudo vir
abarcar. Em um segundo momento, investigamos sobre a representao na
arquitetura vasculhando as alteraes que sofreu em diferentes contextos histricos,
para que com o pluralismo de possibilidades com que se apresenta na arquitetura
seja possvel pontuar a representao mongeana, identificando sua estrutura
particular e suas relaes com outros sistemas de representao. Tratamos de, no
conjunto das representaes, estabelecer diferenas e aproximaes que estas
mantm entre si, identificando a representao mongeana neste contexto. Isso
interessa a este trabalho para que na sua segunda parte seja feita com
fundamentao a descontruo das lies de representao de Monge.
Relativamente ao que apresentamos nesta parte, trs anexos no final deste
trabalho contribuem como uma espcie de ndice. Um expe em ordem cronolgica
e resumida antecedentes histricos representao mongeana acompanhada de
referncia a seus principais nomes. Outro apresenta capas de obras consultadas
para esta pesquisa sobre as quais comentamos no desenvolvimento desta
investigao. O terceiro tambm em ordem cronolgica descreve a trajetria das
publicaes sobre representao mongeana, no que diz respeito a primeiras
tradues e primeiras obras a partir da publicao de Gomtrie Descriptive de 1799
e escritos anteriores que compe a obra.
Ao intitularmos esta parte o termo desvelar nos pareceu oportuno, pela
traduo literal do termo, mas antes, pela conotao que mantm com o velo da
perspectiva. (Des)velar nos remete a entender representao vinculada ao projeto
desde as suas origens na perspectiva at incluir na seqncia a representao
mongeana como sistema de representao na arquitetura.




44


CONTORNANDO CONCEITOS E
HISTRIA DA REPRESENTAO EM
ARQUITETURA


O que arquitetura? Defini-la-ei, do mesmo modo que fez Vitrvio
como a arte de edificar? No. H nessa definio um grosseiro erro.
Vitrvio toma o efeito pela causa. preciso conceber para efetuar.
Nossos primeiros pais s construram suas cabanas aps ter
concebido sua imagem. Essa produo do esprito, essa criao, o
que constitui a arquitetura, a qual, em conseqncia, podemos
definir como a arte de produzir e levar a perfeio qualquer edifcio.
Boulle

Tratarmos sobre o conceito de representao arquitetnica, para
circunscrev-lo com contorno ntido no sentido que ser usado nesta pesquisa,
requer que sejam abordadas delimitaes e crticas sobre suas interpretaes.
Nesse sentido cabe fazer um inventrio sobre o conceito de representao e neste
fazer os recortes etimolgicos e epistemolgicos. Ao inventariar a diversidade de
interpretaes para o conceito de representao, centramos as buscas em
dicionrios, arquitetos e filsofos que escrevem sobre representao. Entre esses
autores destacam-se Cabezas, Cattani, Daz, Ferro, Foucault, Fuo, Oliveira,
Jantzen, Senz e Monedero.
45
Ainda sobre o conceito de representao tratamos de aprofundar o seu
entendimento escrevendo sobre representao descritiva, por necessidade
especfica deste trabalho de um posicionamento sobre as explicaes de Monge,
que apresentou suas lies de representao como uma cincia descritiva.
Uma vez contornado o conceito de representao em arquitetura possvel
delinearmos uma histria da representao em arquitetura, em que o interesse no
est centrado em estabelecer uma cronologia e sim entender a inter-relao entre os
diversos sistemas de representao. Nesta compreenso, evidenciamos as relaes
que a geometria descritiva, foco deste estudo, mantm com outras cincias de
representao do espao como suporte cientfico capaz de codificar, buscando um
controle formal no sentido geomtrico e mtrico. Para esta abordagem histrica da
representao em arquitetura pesquisamos autores de reas diversas. Destacamos
os da arquitetura e da matemtica: da arquitetura, Borda, Brando, Fuo, Garca,
Jantzen, Oliveira, Pevsner, Katinsky e Reig; e da matemtica, Migliari, Taton e
Ribinikov, entre outros. Contriburam tambm para delinear essa histria da
representao autores de diversos tratados de estereotomia e de arquitetura.

1.1 DELIMITAES CONCEITUAIS SOBRE
REPRESENTAO ARQUITETNICA

Conforme um estabelecimento etimolgico, a palavra representao significa
re-apresentar, ou seja, novamente apresentar ou ainda re-presenciar, com sentido
de realizar nova presena. A noo de representao implica que algo ou algum
est em lugar de outro, trazendo a idia de que em algum momento j houve uma
presena, uma existncia. Na representao est em jogo uma duplicidade.
Conforme Reyes (2004, p. 390): a representao um duplo que se apresenta s e
que, mesmo assim, no existe sem a referncia ao outro. No entanto, referncia ao
outro no significa similitude ou verossimilhana.
Sobre esta duplicidade presente na representao, que a distingue de
apresentao, Santaella (1998, p. 20) explica que apresentao utilizada
tendencialmente para a presena direta de um contedo na mente, enquanto
46
representao reservada para casos de conscincia de um contedo, nos quais
um momento de reao, reproduo e duplicao est em jogo.
O termo representao, conforme (MORA, 1994), ainda usado como
vocbulo geral que pode referir-se a diversos tipos de apreenso intencional de um
objeto e, epistemologicamente pode ser entendido em dois sentidos bsicos: como
contedo mental, trata-se de um ato e no mais das vezes lhe dado um sentido
subjetivo e privado; e como aquilo que se representa no ato de representar, isto ,
como o objeto intencional de semelhante ato.
Esta distino, ainda segundo Mora (1994), parece ter-se perdido na poca
moderna, embora autores como Descartes tenham deixado vestgios de seu uso
enquanto Kant recolocou os problemas epistemolgicos de representao utilizando
o termo vorstellung. Essa colocao por Kant apresenta-se ambiguamente. Por um
lado parecia tratar de atos de experincia, de carter mental e por outro de certas
estruturas. Outra palavra alem que se traduz por representao, darstellung, que
no tem sentido psicolgico, parece mais adequada para expressar o que Kant
queria dizer com representao. Ento, a representao vorstellung subjetiva e
mental enquanto darstellung objetiva e formal.
Nesses dois sentidos que segundo Mora (1994) pode ser usada a palavra
representao, para a arquitetura consideramos o segundo adequado ao
pensamento de Oliveira (1992) que diz: representao, na arquitetura, entende-se
no sentido de tornar visvel atravs de desenho ou modelo tridimensional, uma
imagem concebida mentalmente. O termo representao utilizado com mais
flexibilidade do que desenho na arquitetura, pois abarca o termo desenho e estende-
se a outras possibilidades tcnicas como, por exemplo, s imagens virtuais,
fotografia ou mesmo as tradicionais maquetes.
Ao projetar, o arquiteto inventa o objeto no ato mesmo de represent-lo, isto
, desenha cada vez com maior preciso um objeto inexistente. O projeto trata da
inveno de um objeto por meio de outro que o precede no tempo, traduzido em um
cdigo de instrues. Portanto, um processo de projeto tem como resultado um
conjunto de especificaes e representaes que permite construir o objeto
representado, variando no meio em que se encontra, condicionado por dois fatos:
necessidade da compreenso da sua linguagem e complexidade do objeto
47
projetado. Como linguagem desde o sculo XVIII utilizada a projeo ortogonal,
em planta, corte e fachada, conhecidas desde a Antiguidade e sistematizadas na
geometria descritiva. Quanto complexidade do objeto projetado, o seu maior ou
menor grau de novidade em relao a outros objetos existentes determina as
exigncias de sua representao. (MARTNEZ, 2000)
A interpretao dada ao termo representao na prtica e ensino de
arquitetura muitas vezes o enfoca do ponto de vista instrumental, com uma
significao puramente mecnica que no leva em considerao o desenvolvimento
do projeto integrado de forma conceitual s suas possibilidades representativas.
Porm, a questo da representao deve ter uma significao mais ampla no campo
da arquitetura, entendida como algo que potencializa o projeto arquitetnico. Oliveira
(2000, p. 50) estabelece exigncias da atividade de projeto no que abarca a
representao:
O sujeito que projeta o real em um novo mundo, constitudo em um
impulso inventivo, no apenas representa figuras como, e
principalmente, opera com figuras, decompondo-as e recompondo-as
sucessivamente em novos e mais complexos patamares de
organizao formal dos tipos (ou classes figurais) correspondentes.
Sinteticamente podemos dizer que a representao serve para o controle do
pensamento do arquiteto no desenvolvimento do projeto arquitetnico. Senz (1996,
p.178) afirma que
[...] o desenho arquitetnico sempre uma simulao, uma figura
redutiva e sinttica a nvel de pensamento que analisa os dados do
projeto. Simulao que, em seu aspecto semiolgico, se fundamenta
na utilizao analgica e inespecfica, no convencional, da linguagem
grfica nos momentos de ideao, e em seu uso codificado, como
comunicao rgida baseada no valor de sinal das convenes
grficas, nos desenhos de descrio arquitetnica.(traduo nossa)
17

Sem negarmos o valor da representao arquitetnica para a prpria
arquitetura, o que necessariamente nos levaria a negar a relevncia desta
investigao, preciso reconhecer que a representao arquitetnica, mesmo com


17
[...] el dibujo arquitectnico siempre es una simulacin, uma figura reductiva y sinttica a nvel del
pensamiento que analiza los datos del proyecto. Simulacin que, em su aspecto semiolgico, se
fundamenta en la utilizacin analgica e inespecfica, no convencional, del lenguage grfico nos
momentos de ideacin, y em su uso codificado, como comunicacin rgida basada en el valor de
senl de las convenciones grficas, em los dibujos de descripcin arquitectnica.
48
todos os artifcios de que se dispe na sua execuo, estabelecida dentro de
limites que no registram com fidelidade a arquitetura que comunicam. Foucault
(1985), em As palavras e as coisas, dedicou um captulo sobre Os limites da
representao e iniciou seu livro com um captulo sobre o quadro de Diego
Velsques, Las meninas, em que criticou a ocorrncia da representao clssica,
materializada entre o visvel e o invisvel.
[...] ela intenta, representar-se a si mesma, em todos os seus
elementos, com suas imagens, os olhares aos quais ela se oferece, os
rostos que torna visveis, os gestos que a fazem nascer. Mas a, nessa
disperso que ela rene e exibe em conjunto, por todas as partes, um
vazio essencial e imperiosamente indicado: o desaparecimento
necessrio daquilo que a funda daquele a quem ela se assemelha e
daquele a cujos olhos ela no passa de semelhana. Esse sujeito
mesmo que o mesmo foi elidido. E livre, enfim, dessa relao que
a acorrentava a representao pode se dar como pura representao.
(FOUCAULT, 1985, p.31)
Da fissura que nos prope Foucault na representao do final do sculo
XVIII, aparece o homem como figura do saber e a matematizao no cerne de todo
projeto cientfico moderno. Isto no quer dizer que os limites da representao sejam
eliminados. Algumas investigaes sobre o clculo infinitesimal de Leibniz,
formuladas no sculo XVII, s comeam a ser materializadas na representao no
sculo XX, atravs da revoluo tecnolgica, que possibilita a insero do digital na
arquitetura.
A representao na arquitetura se encontra restringida duplamente. Primeiro
pelo domnio exercido pelos arquitetos sobre os recursos tcnicos de determinada
poca. Depois pelos limites impostos pelo uso desses recursos, como exemplifica
Oliveira (2002, p. 18): no desenho de arquitetura, [...], a utilizao do esquadro ou
do compasso podem conduzir aprioristicamente a um cartesianismo que no conviria
a determinadas solues do problema.
No podemos esquecer que no mbito arquitetnico a representao
assume dois sentidos bem distintos, que dependem do como se faz a substituio
de uma determinada obra arquitetnica pela sua representao. Se no seu projeto
arquitetnico ou no seu levantamento arquitetnico, embora inegavelmente como
projeto arquitetnico comparea com maior nfase. No primeiro, representa a
soluo como ponto de partida para sua transformao em objeto fsico. No
49
segundo, a partir da obra arquitetnica construda utiliza-se a representao para
descrev-la e document-la.
Intervm ainda delimitarmos a representao no campo da arquitetura como
tcnica ou como sistema
18
. Monedero (1996, p. 109) distingue:
O termo tcnica se aplica a uma srie de regras operativas que
agrupadas de diversos modos configuram um procedimento ou um
mtodo para fazer algo. [...] se parte de um repertrio aberto de
materiais disponveis e de um conjunto igualmente aberto de instrues
que permitem transformar estes materiais de diversos modos. O
conhecimento de ambos por parte do operrio, do executor configura
seu domnio, seu territrio, sua capacidade de controle sobre os meios
e sobre os fins.
O termo sistema se aplica a um conjunto fechado, muito mais rigoroso,
constitudo por um repertrio de entidades estritamente limitado e por
um repertrio de operaes igualmente limitado. A potncia de um
sistema vem dada precisamente por este rigor estrito que assegura a
coerncia absoluta entre todas as entidades derivadas.(traduo
nossa)
19

Sem excluirmos a tcnica ou o sistema de representao como adequados
ao campo do projeto arquitetnico, no que se refere a insero da geometria
descritiva no campo do projeto arquitetnico tratamos de defini-la como uma cincia
matemtica desenvolvida com o auxlio do desenho, e que possibilita o controle
formal arquitetnico atravs dos seus sistemas operantes que so a geometria e a
representao. Monge (1799, p.5), ao expor os objetivos da geometria descritiva
deixa claro ser esta uma cincia que serve para a representao aplicada a qualquer
corpo da natureza dizendo: [...] o primeiro, dar mtodos para representar sobre
um papel de desenho, que no tem mais do que duas dimenses, a saber, largura e


18
Sistema no sentido de disposio de partes ou elementos de um todo que coordenadas entre si
funcionam como uma estrutura (FERREIRA, 1986).
19
El trmino tcnica se aplica a uma serie de reglas operativas que agrupadas de diversos modos
configuram um procedimiento o un mtodo para hacer algo. [...] se parte de um repertorio abierto de
materiales disponibles y de un conjunto igualmente abierto de instruciones que permiten transformar
estos materiales de diversos modos. El conocimiento de ambos conjuntos por parte del operrio, del
ejecutor, configura su domnio, su territrio, su capacidad de control sobre los mdios y sobre los
fines.
El trmino sistema se aplica a un conjunto cerrado, mucho ms riguroso, constitudo por um conjunto
cerrado, mucho ms riguroso, constituido por un repertorio de entidades estrictamente limitado y por
um repertorio de operaciones igualmente limitado. La potencia de um sistema viene dada
precisamente por este rigor estricto que asegura la coherencia absoluta entre todas las entidades
derivadas.
50
altura; todos os corpos da natureza, que tem trs, largura, altura e profundidade,com
tal que estes corpos possam ser determinados rigorosamente. (traduo nossa)
20

Cabe explicarmos que o proposto por Monge foi uma representao
biunvoca do espao tridimensional, ou seja, um mtodo atravs do qual toda e
qualquer situao do espao possa ser expressa por uma representao plana e
que qualquer dessas representaes planas possam ser traduzidas na conjuntura do
que lhe deu origem. Apresenta-se assim uma reversibilidade que torna possvel a
deduo de medidas e formas do espao a partir do desenho plano. Sobre esta
reversibilidade trata Monge (1799, p.5), explicando: O segundo objetivo dar o
modo de reconhecer por meio de uma exata descrio das formas dos corpos, e
deduzir todas as verdades que resultam, bem sejam de suas formas, bem sejam de
suas posies respectivas. (traduo nossa)
21

Contribui com a colocao da geometria descritiva como sistema de
representao adequado ao campo da arquitetura o que diz Cabezas (19??),
afirmando que com a geometria descritiva de Gaspard Monge abre-se a
possibilidade de estabelecer a diferena entre desenho e cincia do desenho e
explicando que: se entende como desenho as tcnicas de representao e arte
produzidas com o emprego de instrumentos de traado, enquanto a cincia do
desenho abarca os mtodos grficos convencionais e demonstrveis para a
representao de qualquer objeto.
Assim, como sistema de representao a geometria descritiva vai mais alm
de uma simples misso instrumental, de uma simples representao, atendendo a
anlise formal, a racionalizao espacial e a formao do indivduo. (ROSA, 2000)
Sobre a formao do indivduo, depois de expor os dois objetivos principais
da geometria descritiva, Monge (1799) diz que a geometria descritiva interessa a
todos os que necessitam trabalhar com objetos de formas determinadas e serve


20
[...] le premier, de donner les mthodes pour reprsenter sur une feuille de dessin qui na que
deux dimensions, savoir, longueur et largeur, tous les corps de la nature, qui en ont trois, longueur,
largeur et profundeur, pourvu nanmoins que ces corps puissent tre definis rigoureusement.
21
Le second objet est de donner la manire de reconnotre daprs une description exacte les
formesndes corps, et den dduire toutes les vrits qui rsultent et de leur forme et de leur positions
respectives.
51
para exercitar as faculdades intelectuais do grande povo no conhecimento dos
fenmenos da natureza, o que poder vencer a repugnncia que os homens em
geral tm com a meditao intensa, transformando em prazer o exerccio de sua
inteligncia, que antes poderia ser considerado penoso e fastidioso.
Os arquitetos, que desde antes da racionalidade tcnica tem sua profisso
reconhecida na sua produo, diferindo de um profissional que realiza um trabalho
puramente manual e repetitivo, detm o domnio sobre (arch) a teoria da sua arte
(techn). Uma vez adotada a techn como paradigma para a produo arquitetnica
esta possibilita enquadrar o projeto arquitetnico como um trabalho intelectual
afastado do trabalho puramente manual. De acordo com Brando (2004),
gradualmente o arquiteto foi deixando de ser visto como um operrio e passou a ser
encarado como uma espcie particular de artista e trabalhador intelectual. Em uma
edio de Explicao dos termos de arquitetura, o acadmico francs Charles
Daviler definiu arquiteto
22
como aquele que faz os desenhos dos edifcios, que o
conduz e que ordena a todos os trabalhadores que a sejam empregues.
Incluindo a arquitetura como atividade intelectual, para a arquitetura
encontra-se validada uma formao sria do ponto de vista acadmico, e que se
mantm na tradio de atelier como unidade fundamental que desenvolve as
disciplinas de projeto arquitetnico para as quais contribuem as demais disciplinas
do curso. No atelier atravs da representao que se d a intermediao entre
professor e aluno, o que equivale dizer que a atividade de projeto no se completa
com a imagem mental. Representar ento envolve a transposio da imagem mental
para um suporte fsico, distanciada de uma atividade repetitiva. Encontramos nesse
contexto a cincia de representao mongeana como uma das possibilidades para a
atividade projetual arquitetnica.
Uma vez contornado o conceito de representao em arquitetura e nele
inserida a geometria descritiva, argumenta a favor desta pertinncia o pensamento
de Cabezas (19??), explicando que a geometria descritiva uma cincia matemtica
que estuda os objetos do espao a partir de suas projees sobre uma superfcie. O


22
Origina-se a palavra do grego, Actos e Tecton significando, principal trabalhador.
52
desenho tcnico tem conotaes prticas e profissionais, enquanto a geometria
descritiva se associa as idias cientficas e acadmicas.
Ainda sobre a representao da geometria descritiva, Rosa (2000, p.504) diz
que:
Estabelecer com profundidade o modelo conceitual desta matria,
definies, objetivos e fins, em mossa sociedade de fins de sculo XX,
estabelecer uma ideologia pessoal, baseada no conhecimento e
modo de entender, na experincia adquirida, e certos fundamentos
sociais e culturais cujas razes remontam a muitos sculos. (ROSA,
2000, p.504, traduo nossa)
23

Aprofundando o conceito de representao, agregado s possibilidades de
entendimento mais diretas para o termo como tratamos at aqui, iniciamos a partir
dos questionamentos feitos por Fuo sobre a representao na arquitetura. No
congresso da SIGRADI
24
, importante evento de grfica digital, ao criticar a
representao com o discurso que entitulou A representao do Matias, Fuo (2004)
explica que a palavra apresentao significa simplesmente apresentar e
representao o fato de voltar apresentar. Fazer voltar. Revoltare como potncia
do poder mesmo de perpetuar-se. O pensamento de Fuo sobre representao
associada ao poder traz luz um aspecto pouco abordado sobre a representao e
que compreende implicaes relevantes no que se refere ao ensino e ao exerccio
profissional da arquitetura. Sobre tais implicaes, Catanni (2001, p.31-32) comenta
que:
ocultando-se por trs de fundamentos cientficos que determinam as
maneiras de representar o espao a ser construdo, os elementos
grficos do projeto arquitetnico tambm podem ser vistos como
instrumentos de poder, pois, ao codificar e substituir um conhecimento
emprico associado ao trabalho direto por um conhecimento
sistematizado e organizado e acessvel a poucos -, caracterizam-se
como instrumentos de dominao sobre aqueles que no possuem.
Os arquitetos realizam desenhos que representam mais do que o objeto
arquitetnico em si, pois representam a organizao de sua execuo garantida por
eles prprios, antecipando ento, atravs da representao, o poder. Ferro (2005)


23
Establecer com profundidad el modelo conceptual de esta matria, definiciones, objetivos y fines,
em nuestra sociedad de finales del siglo XX, es estabelecer uma ideologia personal, basada el el
conocimiento modo de entender, em la experincia adquirida, y ciertos fundamentos sociales y
culturales cuyas races remontam a muchos siglos.
24
Sociedade Ibero-Americana de Grfica Digital.
53
explica que, no jargo dos escritrios, concretizar uma idia transcrev-la no
papel, transladar de l onde est, de alm da vaga imagem s vista de olhos
fechados, do campo da representao para a ordem de servio. A nica matria que
transforma, dando corpo, a idia so os cdigos do desenho para a produo mas
transforma em transformao contnua de si, para emprestar a noo dos
matemticos. Decorre ento que a representao no se encerra em si mesma. A
representao, segundo Foucault (1985, p.80), , ao mesmo tempo, indicao e
aparecer; relao a um objeto e manifestao de si. Relao ao objeto a ser
construdo e que aparece transformada, mantendo a idia de Cattani (2001), como
instrumento do poder.
Na busca de representar na arquitetura existem diversas possibilidades, que
apresentam capacidades associadas e se encontram sistematizadas por Borda
(2001): a geometria descritiva, envolvendo problemas mtricos; a axonometria,
envolvendo problemas mtricos e perceptivos; a perspectiva cnica, envolvendo
problemas perceptivos; as maquetes, envolvendo tambm problemas mtricos e
perceptivos e as novas tecnologias, envolvendo problemas em 2D e 3D. Dessa
pluralidade de possibilidades de representao para a arquitetura possvel
estabelecermos a escolha por uma ou por outra para a prtica arquitetnica uma vez
delineado o conceito adequado de representao para tal prtica.


1.2 UMA TEORIA DE REPRESENTAO
DESCRITIVA?

Na representao do espao, conforme prope a teoria de Monge, as
possibilidades de representao extrapolam os limites do existente e se direcionam
para o contexto produtivo de novos objetos. Uma vez considerada a geometria
descritiva como um sistema de representao indicado na construo de novos
objetos questionvel a nomenclatura descritiva.
O nome Geometria Descritiva dado por Monge a sua teoria da
representao foi preterido por vrios excelentes autores que se dedicam
representao grfica, conforme nos expe Cabezas (19??). Entre eles o professor
54
F. Hohenberg, que adota para o seu tratado, publicado em 1965, o ttulo Geometria
constructiva aplicada a la tcnica. A alterao do termo descritiva para construtiva j
havia sido proposto pelo professor E. Kruppa de Viena no ano de 1953. Concorda
com a terminologia destes dois autores G. Emmerich ao publicar seu Cours de
Gometrie constructive em 1969, do mesmo modo que A. Gheorghiu e V. Dragomir
preferem intitular de La reprsentation des structures constructives o seu inovador
tratado de geometria descritiva.
Curiosamente, na lngua alem a teoria de Monge foi chamada de
darstellende geometrie, apesar desta lngua dispor da palavra deskriptive. Esta
denominao alem deriva da palavra Darstellung, que significa representao com
um sentido diferente de estritamente mental, com significado de representao
construda (DAZ, 1996).
A concepo descritiva
25
adapta-se bem ao positivismo cientfico na busca
do que verdadeiro, traando exigncias de que a representao grfica deixe de
ser simblica e passe a ser descritiva. interessante recordar que na seqncia da
publicao da geometria descritiva por Monge, nos primeiros anos do sculo XIX,
esta idia de descrio objetiva torna possvel a realizao de uma empresa
monumental que constitui um marco na histria do desenho: a "edio imperial" com
mais de trs mil ilustraes que, no por casualidade, se chamar Descrio do
Egito [...] dirigida pelo mesmo Monge contou com a participao de professores e
alunos da cole Polytechnique [...]. (CABEZAS, 1997, p. 156, traduo nossa)
26

Quanto etimologia: construtiva significa que serve para construir, edificar
enquanto descritiva quer dizer que serve para descrever, ou seja, representar,
explicar minuciosamente. (FERREIRA, 1986) Investigando se Monge levou em
considerao a etimologia ao denominar sua geometria, encontramos em Gani


25
No sculo XVIII, em particular, so desenvolvidas certas cincias como a botnica, a zoologia e a
mineralogia como cincias descritivas destacando a importncia da descrio dos fenmenos, como
oposio a simples especulao dos mesmos.
26
"s interesante recordar que, en los primeros aos del siglo XIX, esta idea de descripcin objetiva
va a hacer posible la realizacin de una empresa monumental que constituye un hito en la historia del
dibujo: la "edicin imperial" con ms de tres mil ilustraciones que, no por casualidad, se llamar
Description de l'Egypte [...] dirigida por el mismo Monge contar con la participacin de professores y
alumnos de l'Ecole Polytechnique [...]"
55
(2004) que, encarregado de resolver um determinado problema de desfilamento
27
,
Monge desenvolveu uma tcnica grfica que substitua as tentativas empricas que
efetuavam cansativos clculos utilizadas at ento, reduzindo a um problema
essencialmente terico a soluo de uma questo prtica; e que essa descoberta s
aparece denominada geometria descritiva mais tarde, como documento escrito pela
primeira vez em 1793, pelas mos do prprio Monge.
Taton (1951, p.52) afirma que "A tcnica da construo dos edifcios
requereu o esclarecimento, de mtodos grficos destinados a permitir o
desenvolvimento de projetos e facilitar a realizao eficiente dos mesmos. O
aperfeioamento destes mtodos contribuiu ao surgimento da geometria descritiva
[...].
28
Explicando: o aparecimento da geometria descritiva consiste em uma
evoluo de mtodos grficos que registravam procedimentos prticos utilizados
para resolver problemas nas edificaes, tanto em pedra como em madeira. Nessa
evoluo da representao
29
a matemtica serviu de fundamento ao trabalho de
Monge, dando um salto no conhecimento sobre representaes realizadas at
ento. Abre-se ento uma dicotomia entre prtica e teoria que nos permite refletir
sobre a terminologia geometria descritiva.
Representaes anteriores a geometria descritiva, embora utilizando
projeo cilndrica como Monge fundamenta no seu mtodo, eram desenvolvidas
apresentando solues de problemas construtivos como se fossem manuais prticos
de construo. Esses manuais, de estereotomia, apresentavam receitas de
construo diz Gani (2004). Distanciado destas receitas Monge preconiza sua teoria
da representao considerando o espao descrito matemticamente e sendo esta


27
Conforme Gani (2004) a traduo francesa dfilement e foram encontradas duas tradues para
o termo: desfilamento e desenfiamento. Explica citando (VERNON,1813, p.167) que o desfilamento
consiste em conduzir o delineamento, e o relevo de huma obra de fortificao de modo que seu
interior no seja visto de algum ponto dominante do terreno E, e que conserve as propriedades que
as regras da defesa lhe assigno; e citando (FREIRE, 1879) diz Dfilement (Fort.)
Desenfiamento, methodo para preservar uma obra de fortificao das enfiadas.
28
La technique de la construction des difices a ncessit la mise au point, de mthodes graphiques
destines permettre ltablissement de projets et en faciliter la ralisation effective. Le
perfectionnement de ces mthodes a contribu lclosion de la gomtrie descriptive [...].
29
Este tema ser abordado com maior profundidade neste trabalho, no item 1.3 Delineando a histria
da representao arquitetnica.
56
teoria aplicvel a todas as artes. Dessa maneira, tratamos de uma representao
descritiva, que serve para o desenvolvimento dos projetos e para facilitar a
realizao eficiente dos mesmos, conforme Taton (1951).
A geometria descritiva formou claramente um binmio teoria-prtica definido
como desenho politcnico, com vigncia at nossos dias. Um desenho que depura
os elementos formais conseguindo uma mxima expressividade de grande
racionalidade e coerncia a partir de elementos mnimos, quase exclusivamente a
linha sem sombreado. Com suas bases tericas, a geometria descritiva fundamentou
a maior parte das prticas de desenho para a produo industrial, como requeria
Monge. (CABEZAS, (19??)
Contribuem com o estabelecimento da denominao descritiva ou
construtiva para a teoria de Monge os limites existentes entre projeto arquitetnico e
sua execuo: projeto arquitetnico representao minuciosa, que usa diretamente
os mtodos grficos da geometria descritiva; uma vez executados so construo,
que deixa de ser bidimensional e extrapola os limites da representao mongeana.
A aceitao do termo descritiva para a representao na arquitetura
manifestada por Sanz (1996, p. 177-178) quando examina diversos ngulos do
desenho arquitetnico e diz que [...] o grafismo arquitetnico [...],
epistemologicamente, obriga a distinguir entre o desenho de concepo e o de
comunicao, desenvolvendo-se o primeiro merc capacidade heurstica do
desenho, e utilizando o segundo a capacidade designativa e descritiva do mesmo.
(traduo e grifos nossos)
30
Entendemos que a geometria de Monge descritiva
tanto pela distncia direta da prtica como pela aplicao dos seus operadores que
produzem uma representao bidimensional. Assim, no sentido especfico do termo
desnecessrio verificamos outros que possam lhe substituir.




30
[...] el grafismo arquitectnico[...], epistemolgicamente, obliga a distinguir entre el dibujo de
concepcin y el de comunicacin, desarrollndose el primeiro merced a la capacidad heurstica del
dibujo, y utilizando el segundo la vertiente designativa descriptiva del mismo.
57
1.3 DELINEANDO A HISTRIA DA
REPRESENTAO ARQUITETNICA

A necessidade de representao inerente ao homem desde a Antigidade
como um desejo de permanecer no tempo e no espao. Este desejo fez com que o
homem fosse protagonista da sua existncia, fazendo registros de suas
experincias.
Podemos acrescentar que algumas representaes, como exemplo a
perspectiva e as projees ortogonais, antes de serem explicadas do ponto de vista
terico, como projees planas em distintos momentos na histria do desenho, j
eram utilizadas como linguagem de representao. Tambm a axonometria foi
usada antes de ser teoricamente justificada, como decorrncia da aplicao dos
elementos fundamentais do teorema de Pohlke em meados do sculo XIX.
Ao que constatamos, as representaes so ento resultado da presena de
um homem inserido no seu mundo e no de uma mquina ideal determinando o
como se representa este mesmo mundo. Dando significado para mquina ideal
podemos incluir desde as tabuletas de Brunelleschi, passando pelos diedros de
Monge, chegando aos computadores de hoje.
Em alguns momentos, por encontrar-se em especficos contextos histricos,
este homem sistematiza representaes, adequando-as sua razo lgica. So
momentos histricos em que so estabelecidas regras para o nosso jogo de pensar
e representar, nos quais se fazem presente conhecimentos de geometria. BORDA
(2001) afirma que o conceito de geometria e os procedimentos adotados para
estud-la, descrev-la e visualiz-la, transformam-se na busca de corresponder s
inquietudes intelectuais e s necessidades tcnicas prprias de cada perodo.
Nesse sentido, embora sem um rigor cronolgico, com nfase no como se
estruturam os saberes da representao na arquitetura em distintos momentos da
histria, a seguir, estabelecemos contribuies de diversos tempos e culturas. Sobre
essas contribuies no pretendemos esgotar pesquisa em todas as publicaes e
trabalhos de cada poca e cultura, mas sim, investigar as mais significativas
compondo um referencial bsico como um mosaico, necessrio quando discutimos a
58
representao mongeana, por revelar relaes entre esse saber e outros saberes da
representao. Esse referencial permite ento, delinearmos a histria da
representao arquitetnica apresentada em dois recortes temporais fixados em
relao poca da publicao da teoria mongeana, um do tempo precedente e
outro do posterior.
Ainda, ao delinearmos a representao arquitetnica nestes dois recortes
temporais, a histria da profisso de arquiteto vai sendo registrada. Como
profissionais, os arquitetos, at a poca moderna, tomavam parte da construo,
sobre o que vai sendo gerado um hiato entre a representao da construo e a
construo em si, envolvido com a sistematizao da teoria mongeana, o que
interessa a este trabalho. Assim com a histria da profisso de arquiteto, centrada
na integrao/separao dos saberes, embasamos o mosaico apresentando a
histria da representao em arquitetura.
1.3.1 EXPERIMENTANDO E OBSERVANDO COM O APOIO DA
MATEMTICA
Do sculo XV ao final do sculo XVIII

Tratarmos a representao da arquitetura no Renascimento requer
entrarmos no paradoxo da caracterizao profissional do arquiteto com a
inexistncia at o sculo XVI de qualquer estrutura profissional autnoma ou mesmo
de uma organizao coletiva dos interesses profissionais para arquitetos. Apesar de
tal inexistncia, o perfil profissional do arquiteto medieval suplantado pelo arquiteto
do renascimento como um individualista e estudioso que pe a disposio da
sociedade os seus conhecimentos quase como um consultor. Contrape-se ento o
arquiteto renascentista aos mestres-pedreiros, do estatuto profissional medieval,
atuando por um lado junto ao construtor e por outro junto ao Mecenas. Decorre
talvez dessa informalidade da profisso a alterao de estatuto
31
, que passa


31
Se a formao profissional do arquiteto era baseada nas cincias exactas (sic) e nos autores
clssicos (portanto uma formao universalista e no exclusivamente profissional) a organizao


59
valorizar os aspectos humansticos do conhecimento e a sistematizar os saberes
profissionais no domnio terico, cientfico e artstico, na nova relao do arquiteto
com seu novo cliente, o mecenas. (BRANDO, 2004)
As evolues da representao arquitetnica no perodo renascentista
32

assumiram um papel importante na introduo do arquiteto como profissional, que
na nsia de que cada aprendiz tivesse sua coleo de desenhos, apoiados pela
maior oferta de papel e o advento da imprensa, divulgavam seus trabalhos,
contribuindo com o declnio da tradio de segredo sobre o saber dos artesos.
Comparece ento na histria da representao na arquitetura uma revoluo nos
conhecimentos que comeam a se expor, atravs de publicaes de livros,
estabelecendo assim a tradio dos tratados e manuais de arquitetura, o que foi
possvel graas nova concepo humanista que alterou por completo o segredo
profissional. (Alonso, 1996, p. 40, traduo nossa)
33

Em tratados e manuais renascentistas
34
a representao para a arquitetura
avana no estudo da perspectiva e nos traados prticos para as construes, nos
quais comumente projees ortogonais e a perspectiva comparecem uma em apoio


profissional dos arquitetos era fluda, no estando estes ligados por nenhuma organizao especfica
(persistiam grmios de artesos como carpinteiros, ourives, pintores, aos quais eventualmente os
arquitectos (sic) pertenciam apenas por pertencer a sua origem). (BRANDO, 2004, p. 19)
32
A produo renascentista de desenhos de levantamentos, conforme Alonso (1996) afirma-se em
trs etapas diferenciadas. A primeira, realiza grficos com uma finalidade de conhecimento individual,
que demonstra a falta de inteno de elaboraes grficas posteriores. So desenhos feitos a olho,
sem instrumentos, apresentando nenhuma ou poucas medidas em esquemas planimtricos ou vistas
perspectivas. Na segunda etapa, referente ao ltimo quarto do sculo XV, os desenhos ajustados aos
interesses do artista e a que a prtica se estenda como fator indispensvel para a formao
profisssional e cultural, vo alm da planimetria, agregando perspectivas, detalhes arquitetnicos e
informaes das partes medidas com cotas, acrescidos de algumas informaes sintticas. Ainda,
so representados aspectos formais como abbadas nos desenhos. Na terceira e ltima etapa,
comeo do sculo XVI, os desenhos so orientados com uma atitude cientfica, baseada na medio
precisa, na anlise do conjunto e na relao entre suas partes. O conhecimento de projees
ortogonais atravs de planta, fachada e seo, comea a ser utilizado por muitos arquitetos
renascentistas como elaborao fundamental para o conhecimento geomtrico do edifcio.
33
Conocimientos que se comienzan a exponen a travs de publicaciones de livros, estableciendo
as la tradicon de los tratados y manuales de arquitectura, lo que fue posible gracias a la nueva
concepcin humanista que cambi por completo la actitud ante el secreto profesional.
34
O De re aedificatoria foi o nico tratado de arquitetura publicado no sculo XV. Entretanto, a
atrao formal do tratado terico se fez sentir sobre alguns manuais tcnicos e prticos, encobrindo
uma realidade textual diversa do que lhe deu origem. Assim, transmitiam habilidades j constitudas
ou inovadoras e no as condies de poder conceber. Tais exemplares multiplicaram-se rapidamente
a partir do sculo XVI. (CHOAY, 1980)
60
outra na busca da compreenso do espao, que a cada vez mais passa a ser
entendido como geomtrico, num prenncio da poca moderna. Ainda, necessrio
incluir a redescoberta do tratado de Vitruvius, De Architectura Libri Decem que,
conforme Cattani (2001), ocorreu em 1414 no Mosteiro de St. Gall. Esse tratado de
Vitruvius foi reeditado em Roma, coincidindo com a data de publicao do primeiro
tratado de arquitetura dos tempos modernos, o De Re Aedificatoria de Alberti
35
.
A relevncia desses dois tratados de Vitruvius e Alberti na arquitetura
devida ao carter intelectual que atribuem profisso. Devido a esse carter da
profisso de arquiteto que representar em arquitetura transforma-se na prpria
profisso. Quando Alberti, tpico arquiteto acadmico do Renascimento, escreve seu
tratado, retoma os conceitos de Vitruvius logo no prefcio, afirma Brando (2004, p.
18) explicitando-os:o trabalhador manual no mais que um instrumento para o
Arquitecto que, por meio da sua habilidade segura e maravilhosa e de um mtodo,
capaz de completar a sua obra (...) para poder fazer isso deve ter um discernimento
perfeito quanto s cincias mais nobres e exactas. Aproximaes entre esses
tratados so reconhecidas por Choay (1980, p. 19-20):
o de Architectura de Vitrviu o nico livro que parece participar da
mesma vocao-funo instauradora do De re aedificatoria e pode,
pois, pretender uma anterioridade sobre este. Alm disso, Alberti o leu
e nele se inspirou. [...] uma tentativa premonitria, mas prematura,
que no logrou seus fins nem o poderia, numa poca no-motivada
para a abordagem do espao em perspectiva e do espao construdo,
com o sistematismo e o desprendimento que, quinze sculos mais
tarde, ensejaram o aparecimento do tratado de Alberti.
O tratado de Vitruvius disseminou-se a partir do sculo XVI, possibilitando
uma interpretao filolgica da antigidade clssica, em especial das runas


35
O De Architectura de Vitruvius foi editado em Roma por Giovanni Sulpitius e o De Re Aedificatoria
de Leon Batista Alberti foi publicado em Florena por Niccolo di Lorenzo Alamani, ambos com data de
1486. O local de publicao de cada um dos tratados provavelmente indica percursos culturais
distintos.
O texto de Alberti, semelhana do tratado de Vitruvius, encontra-se organizado em dez livros.
Entretanto, as semelhanas entre tais tratados praticamente se esgotam na diviso em dez livros, na
coincidncia da data de publicao e ainda, a uma breve referncia aos operadores vitruvianos,
firmitas, utilitas e venustas. Tal referncia, no explicitamente citao de Vitruvius. A inteno de
Alberti era apresentar uma obra em linguagem acessvel, diversa da viso que tinha da obra de
Vitruvius, como um texto que sequer podia ser entendido, com confuses lingsticas entre o grego e
o latim. (KRGER, 2007)
61
romanas. De acordo com a abordagem vitruviana
36
, institua-se tratar a
representao com base nas propores. Lembramos que especular sobre as
ordens arquitetnicas encerrando-se numa estilstica significa retomar Vitruvius
(figura 1.1). Assim, conforme Choay (1980), o principal elo de tradio textual de que
se valem os tratadistas so os Dez Livros de Arquitetura de Vitruvius. Relega-se
ento a plano inferior o De Re Aedificatoria, e a representao, mais do que
apreender operaes, traduz a apresentao de objetos.
[...] graas a um substitutivo bidimensional, os exemplos que permitiro
descobrir e formular as regras da arquitetura, o desenho, mais bem
adaptado como est ao novo propsito dos tratados, acaba
suplantando o discurso verbal. [...] O desenho , pois, o instrumento
constitutivo de uma teoria figurada dos elementos arquitetnicos, que
repousa ao mesmo tempo sobre essa decomposio analtica em
elementos e sobre uma critica comparativa. Essa crtica comparativa
essencial para postura clssica. um confronto permanente, atravs
do desenho, das obras (grficas e arquitetnicas) dos outros arquitetos,
seja entre si, seja com suas prprias obras (grficas ou arquitetnicas),
que os tratadistas estabelecem os sistemas tipolgicos ao quais
atribuem o valor de exemplo e que entregam imitao de seus
discpulos. (CHOAY, 1980, p.212-213)
Muita da tratadstica produzida pelos arquitetos a partir do sculo XVI
destinava-se a educar os donos da obra. O refinamento e sofisticao dos desenhos
oferecidos aos mecenas serviam de afirmao profissional aos arquitetos. Isso
porque o arquiteto erudito recebia legitimao de poder sobre os mestres-pedreiros
e todos os artesos, dividindo poderes com o mecenas ilustrado. Os conhecimentos
eruditos serviam ento para alavancar o exerccio do novo estatuto profissional dos
arquitetos, cada vez mais hierrquico. (BRANDO, 2004)
Frente aliana arquiteto-mecenas, a profisso dos construtores reduzia-se
a uma certa impotncia. A responsabilidade do desenho e a educao clssica eram
atribudas como distintivas dos arquitetos. S excepcionalmente o estigma da
formao prtica dos homens formados nos ofcios podia ser retirado. E, ainda,
mediante uma educao complementar ministrada sob o controle de um arquiteto
erudito. Nesse contexto, o desenho como instrumento central na prtica


36
Para Vitrvio, os homens viviam como animais na floresta mas puseram-se em fuga devido a uma
tempestade; ao retornarem descobriram a utilidade do fogo, inventaram a linguagem, a vida em
sociedade e utilizaram essa capacidade para realizarem abrigos diversos; por ltimo, construram a
primeira cabana primitiva e inventaram a simetria, isto , o advento da proporo. (KRGER, 2007,
p.1-2)
62
arquitetnica implica na alterao disciplinar da arquitetura. Assim torna-se possvel
a separao entre concepo e construo. E, na seqncia, a remoo do arquiteto
da responsabilidade direta sobre a obra. (BRANDO, 2004)

Fonte: Kruft (2004, anexos).
Figura 1.1 Representao das ordens das colunas dos estudos de Vitruvius de Cesare Cesariano
(1521)
Sem estabelecer limites rgidos entre publicaes do ponto de vista do
perodo histrico, podemos comentar vrios tratados e manuais que tratam dos
ganhos da representao na arquitetura no renascimento. Para isso, consideramos
que aquisies referentes representao do espao, no que interessa a arquitetura
63
no se d em saltos e sim em contnua evoluo. Na seqncia dos tratados sobre
Estereotomia apresentamos os de Delorme, Desargues, Jousse, Deran, de la Rue,
Frzier, o de Monge e de sua produo subseqente. Na perspectiva destacamos
Brunelleschi, Alberti, Piero de la Francesca e Drer. Sobre alguns desses tratados
abordamos os seus contedos mais detidamente por tratarem de ganhos no que se
refere s bases do pensamento moderno: a geometrizao do espao, ao
distanciamento dos problemas prticos e tericos envolvidos na representao
espacial e a conseqente formao profissional do arquiteto, distanciando-os dos
artistas. Nesse sentido, abordagens mais longas ento recaem sobre os estudos de
Drer, Desargues e Monge.
A perspectiva foi considerada como o primeiro mtodo projetivo
sistematizado e por isso uma primeira linguagem tcnica da arquitetura, afirma
Borda (2001). Em tratados e textos do sculo XV, manuscritos que estavam nas
mos de poucos eruditos, os quais foram publicados com minuciosas anotaes
crticas, a partir de 1870, so ressaltadas indicaes em que se patenteia a
preocupao dos pintores e artistas florentinos com a tica e a adequao
matemtica realidade representada na perspectiva, segundo Katinsky (2002).
Ainda nesses textos aparece a reinvindicao da perspectiva exata a Brunelleschi o
qual estabelece uma nova concepo de arquiteto e arquitetura, com a
potencializao de mtodos grficos, de acordo com Garca (1998). A perspectiva
exata foi claramente demonstrada por Brunelleschi, em Florena, em 1413, e
ganhou uma descrio formal por Alberti, que foi conhecida como construzione
legittima, baseada em um pavimento quadriculado em perspectiva. ( Figura 1.2)
Nas descobertas de perspectiva por Brunelleschi os fundamentos recaam
em um mtodo tico-grfico, estudado com o apoio de tabuletas
37
; uma primeira que
demonstrava a validade das leis da perspectiva exata e uma segunda que
demonstrava a universalidade dessas leis, aplicando-as a representao do Pallazo
Vechio, assimtrico e com uma das fachadas com torturas. Depois de Brunelleschi,


37
Brunelleschi elaborou duas tabuletas, uma com orifcio e outra sem, sobre as quais e sobre suas
implicaes na representao em perspectiva trata Katinsky (2002)
64
utilizando um quadro transparente, Alberti distingue seu mtodo de perspectiva
nitidamente dos que a usam empiricamente e trata ento seu livro Da pintura no
como mera condio de registro do modo de desenhar a perspectiva exata de
Brunelleschi ou outros pintores da poca, afirma Katinsky (2002).




Fonte: DAGOSTINO (2006, p.20)
Figura 1.2 Mtodo de construo da perspectiva exposto no De Pictura, do sculo XVI, de Leon
Battista Alberti.

Como um contraponto nos receiturios medievais de arte, encontramos o
primeiro tratado moderno das artes: o Da pintura, de 1435, de Leon Battista Alberti,
arquiteto renascentista que muito influenciou na arquitetura da sua poca,
inaugurando um discurso racional, o qual acompanhamos nas palavras iniciais do
livro primeiro do tratado:
Escrevendo sobre pintura nestas brevssimas anotaes, tomaremos
aos matemticos - para que nosso discurso seja bem claro - aquelas
noes que esto particularmente ligadas nossa matria. Depois de
conhec-las, faremos, na medida de nossa capacidade, uma exposio
sobre a pintura, partindo dos princpios da natureza. Peo, porm,
ardentemente, que durante toda minha dissertao considerem que
65
escrevo sobre essas coisas, no como matemtico, mas como pintor.
Os matemticos medem com suas inteligncias apenas as formas das
coisas, separando-as de qualquer matria [...] (ALBERTI, 1992, p. 71).
Borda (2001) afirma que os arquitetos passaram a associar a perspectiva
capacidade de controlar a realidade idealizada devido a possibilidade de construir
imagens similares, em termos geomtricos, s que o olho teria diante dos edifcios
idealizados. Decorrente dessa associao, sabemos segundo Fuo (1992) que os
estatutos da arquitetura desde o renascimento esto nas mos do conhecimento e
construo da imagem, e que o trabalho da razo comea pelo olho.
Na associao da arquitetura com ordem visual, o arquiteto precursor foi
Brunelleschi. A cpula de Santa Maria del Fiore, uma estrutura to grande a se
elevar no cu
38
, superando os arquitetos antigos, proporcionou um signo forte na
histria. Resultado da sua inveno da perspectiva, que envolveu o espao com
concepo matemtica. Inagura-se ento com Brunelleschi a concepo matemtica
do espao que envolve o olhar moderno.
Entretanto, Alberti chegou a no recomendar o uso da perspectiva pelos
arquitetos, considerando somente a planta e a fachada como documentos de
projetos. Essa recomendao foi seguida por alguns que asseguravam como
mtodo legtimo do arquiteto, a representao, comprometida com as medidas
relacionadas com a realidade concreta e no com a realidade percebida pelo olho.
Em decorrncia, a perspectiva passa a ser estabelecida como documento de projeto
somente no sculo XVIII, em 1721, com os aportes de Fillipo Juvara, Johann
Berhard e Fischer von Erlach.
Sem dvida, quando Alberti, tpico arquiteto acadmico renascentista,
escreveu seu tratado De re aedificatoria, retomou os conceitos de Vitruvius sobre a
profisso de arquiteto. No perodo medieval, a utilizao de regras de proporo
manteve-se por influncia de Vitruvius. Assim, o trabalho de arquiteto medieval
assentado no desenho, disponere in fundamentis, nunca deixou de ser rea


38
O trabalho de Brunelleschi reverenciado no prlogo do Da pintura: a hiprbole de Santa Maria da
Flor, cuja sombra cobre quase todos os homens da Toscana, efetuao retrica admirvel,
louvando a novidade da cincia da construo enquanto a constri como colosso.(Apresentao de
Leon Kossovitch ao Da pintura, ALBERTI,1992)
66
exclusiva da sua formao, embora coubesse aos arquitetos dessa poca tratar
tambm da construo. Entendemos a viso de Alberti como inovadora porque
distancia o trabalho do arquiteto da construo enquanto firma-se na sua
representao.
Faz-se necessrio incluir, depois do tratado de Alberti, as contribuies
dadas representao na arquitetura por Piero della Francesca, resultadas das
suas pesquisas no mbito da geometria e da cincia. Massironi (1982, p. 9-10),
afirma que, em vez de excluir Piero della Francesca do campo da arte, [...] torna-se
evidente a urgncia de tambm reconhecer neste suporte cognoscitivo artstico o
mrito e a ainda a capacidade de ter implantado as bases para a construo da
cincia moderna. Sem a geomtrica reconsiderao do espao, que torna
mensurvel as trs dimenses do cubo de perspectiva construdo por Filipo
Brunelleschi, Paolo Ucello e Piero de la Francesca, no teria sido possvel a
sucessiva matematizao do espao circunstante que, com Galileu, daria origem ao
pensamento cientfico moderno. Mas a construo do desenho como representao
no s qualitativa, mas tambm quantitativa da tridimensionalidade do espao, faz
emergir a projeco (sic) como prefigurao racional do artificial.
Piero de la Francesca desenvolveu trabalhos com a dupla projeo
ortogonal, embora trate com mais nfase o estudo da perspectiva (Figura 1.3). No
seu tratado De prospectiva pingendi (1435), que precedeu de trs sculos as lies
de Monge, afirma que para fazer a perspectiva sobre o plano so necessrias cinco
coisas, que definem operaes geomtrico descritivas: 1) a representao do ponto
para determinar o olho do observador; 2) a representao exata das figuras planas e
slidos; 3) a medida da distncia entre o olho e o objeto; 4) a representao das
retas genricas, representando as linhas que partem do olho ao objeto e 5) a
representao de um plano de projeo, isto o quadro perspectivo. (MIGLIARI,
1996).
67

Fonte: MIGLIARI (1996, p.25)
Figura 1.3 Construo das projees de um cubo em posio genrica (Figuras LIII e LIV que
ilustram De prospectiva pingendi).
Ao dedicar-se ao tratado de perspectiva, Piero usa a dupla projeo
ortogonal como um conhecimento e habilidade comum aos artistas de sua poca,
sem tratar com sistematizao tal mtodo. Entretanto, sobre estes procedimentos,
interessa recordar que detinha respaldo, no seu tratado Libellus de quinque
corporibus regolaribus, de pura cincia geomtrica. Seus estudos incluindo projeo
ortogonal (figura 1.4) no apresentam linha de terra, diferindo do mtodo mongeano.
Entretanto apresentam linhas de chamada. (MIGLIARI, 1996).


68

Fonte: MIGLIARI ( 1996, p.26)
Figura 1.4 Construo das projees e das sees horizontais de uma cabea humana (Figuras
LXIII e seguintes que ilustram De prospectiva pingendi).
O uso de dupla projeo ortogonal, entretanto, como verdadeira anlise das
figuras do espao devido a Drer, como uma idia elementar que permite construir
as sees cnicas em diferentes tamanhos e construir perspectivas. Belhoste (1998)
comenta que a construo das perspectivas com dupla projeo, mtodo atribudo a
Brunelleschi, que aparece descrito em De prospectiva pingendi por Piero de la
Francesca, interpretado por Drer como uma revoluo mental no seu uso pelos
pintores (figura 1.5).
Em sua obra, Drer estabelece as bases da projeo ortogrfica, ensinando
o processo de obteno da planta, fachada e corte de um edifcio, o que se
estabelece na arquitetura, comprovado por Rafael ao acrescentar as explicaes
para a obteno dos desenhos, completando o trabalho de Vitruvius e de Alberti. A
sistematizao da projeo ortogonal, entretanto, vai ocorrer s em 1795, com os
estudos de Monge. (BORDA, 2001)
69


Fonte: ALMAGRO ( 1998, p.61)
Figura 1.5 Desenhando o alade, gravura extrada da maneira de medir da obra Under Weysung
der messung mit dem Zirckel und richt/Scheyt, edio de 1525.
A partir do estudo da perspectiva de Drer (figura 1.6) estabelecemos uma
interpretao das suas duas partes: a da direita, o corpo da mulher nua do mundo
das paixes, dos sentimentos, enquanto a da esquerda, o pintor coloca a imagem
num quadriltero geomtrico, significando que a atividade de conhecimento o
esforo de colocar as formas materiais e carnais inscritas na realidade matemtica.
Historicamente, o processo de algebrizao dos procedimentos projetivos
presentes na matematizao da perspectiva por Drer, com a possibilidade de
fornecer relaes mtricas do modelo na atividade arquitetnica, teve um perodo
muito curto, uma vez que isso no acrescentava melhoras na representao
arquitetnica. Deve-se esse no interesse pela algebrizao, levando volta das
questes essencialmente prticas do mtodo (figura 1.7), ao fato de que, na
arquitetura, a perspectiva vista como uma estrutura de saber complementar, que
abarca questes essencialmente perceptivas, deixando as informaes mtricas
para um segundo plano. (BORDA, 2001)

70


Fonte: ALMAGRO ( 1998, p.61)
Figura 1.6 Desenhando a mulher nua, gravura extrada da maneira de medir da obra Under
Weysung der messung mit dem Zirckel und richt/Scheyt, edio de 1538.


Fonte: http://gallica.bnf.fr
Figura 1.7 Representao em perspectiva com mtodo prtico, extrada do Le premier tome de
lArchitecture (DE LORME, 1567).
A perspectiva do renascimento serviu necessidade dos artistas de se
apropriarem do real. Na satisfao dessa nsia, colocaram no papel elementos do
71
infinito, e no conhecimento uma nova maneira de representar o mundo. Ao tentarem
ento a representao do mundo como infinito, estabeleceram bases para o advento
da geometria projetiva, o que ocorreu dois sculos depois, com o trabalho de
matemticos que se apossaram dos fundamentos artsticos desses pintores.
Um contraponto ao aparato matemtico que comea se envolver com a
perspectiva ainda em meados do sculo XVI ocorre com um impulso no uso da
axonometria que, ainda sem ser sistematizada, insere-se no exerccio da arquitetura
justamente por no depender dessa matematizao do espao (figura 1.8).
Lembramos que, essa mesma questo retomada por Van Doesburg em 1919,
como crtica a matematizao da perspectiva, na busca de mtodos de
representao mais intuitivos, embora no sculo anterior, em 1852, essa
representao foi justificada com teoria cientfica. (BORDA, 2001).
Na seqncia dos tratados da representao em arquitetura, o tratado de
Philibert de lOrme, Le premier tome de lArchitecture
39
, publicado em 1567, segundo
Gani (2004) citado por diversos autores como o primeiro que justifica as regras da
estereoromia e do desenho de arquitetura recorrendo ao raciocnio geomtrico.
Taton (1951) comenta que Philibert de lOrme, em seu primeiro tomo de arquitetura,
utiliza o raciocnio geomtrico para justificar as regras do tamanho das pedras e do
desenho arquitetnico. Entretanto, as demonstraes so insuficientes e os mtodos
grficos muito complicados apresentando correspondncia entre plantas e
elevaes em vrias passagens. TATON (1951)
Na sua obra anterior, de 1561, Nouvelles inventions pour bien bastr et
petits fraiz (traduo nossa)
40
, a inteno do autor apresentar suas invenes
para contribuir com a economia da madeira e da pedra, evitando cortes mal feitos, o
que nos indica que a racionalizao dos processos construtivos estava se fazendo
necessria.


39
Esta obra foi publicada em Paris, contendo nove livros de arquitetura e segundo Trevisan (2000) a
partir de 1576, suas edies passaram a vir adicionadas dos dois livros que compem Nouvelles
inventions pour bien bastir et petits fraiz, escritos em 1561, por de lOrme. As capas destas duas
obras encontram-se no anexo 3.
40
Novas invenes para construir bem com baixo custo.
72

Fonte: Almagro, 1998
Figura 1.8 Carta da Holanda de 1575, sugerindo a compreenso do espao com o conhecimento da
axonometria, revelada na posio do observador que se coloca dentro de um espao em
representao axonomtrica.
73
Em de lOrme (1561), observamos uma seqncia de procedimentos para
serem aplicados diretamente nas obras, com respectivas descries e ilustraes
Estes procedimentos tratam da montagem das partes das construes, com as
ilustraes apresentando tipos variados de projees (figuras 1.9 e 1.10), e
esclarecem como podem ser traados em verdadeira grandeza elementos da
construo (figuras 1.11 e 1.12). Esses traados correspondem s necessidades do
aparelhador, que muitas vezes traa em tamanho real com o compasso e a rgua no
cho, e correspondem tambm ao pensamento de Monge, para encontrar a
verdadeira grandeza entre dois pontos do espao
41
. Na sua obra subseqente, a
complexidade das aplicaes destes traados apresentada (figura 1.13). Em
sntese, quanto representao na arquitetura, distinguimos os livros de lOrme de
outras obras francesas de arquitetura da sua poca por abordarem a teoria da
representao, enquanto algumas dessas na sua essncia apresentavam padres e
ordens arquitetnicas.
O que buscava Philibert de lOrme
42
, um sculo depois de Alberti, era a
profissionalizao da arquitetura, com a definio de um profissional formado
segundo modelos de educao e que tivesse responsabilidades e privilgios bem
definidos. No seu Le premier tome de lArchitecture definia com rigor as atuaes do
dono da obra, do arquiteto e do mestre-pedreiro. Philibert, como Palladio orgulhava-
se de ter desenhado todo o tipo de edifcios, dos palcios s casas modestas, sendo
estas os ltimos redutos de trabalho dos mestres-pedreiros. (BRANDO, 2004)
Philibert de lOrme destaca-se na profissionalizao do arquiteto por registrar
na sua obra conhecimentos produzidos pelas sociedades de companheiros,
enquanto o arquiteto italiano Andrea Palladio consolida os projetos profissionais,
como representao na arquitetura. Cardone (1999) comenta que no seu Primo libro
dellarchitettura Palladio explica que vai fugir das palavras e us-las s o


41
Monge (1799) apresenta esse processo nas figuras 2 e 3, planche I.
42
Philibert de lOrme, arquiteto do Cardeal francs du Bellay que foi trespassado ao Rei Henrique II,
queixava-se de ter gasto parte considervel dos seus recursos na preparao de maqueta. O sistema
de Mecenato impunha um preo ao arquiteto sem a proteo de qualquer organizao coletiva. Era
freqente ento, o arquiteto ser dispensado pelo dono da obra, uma vez que este desviava recursos
que havia destinado ao arquiteto.(BRANDO, 2004)
74
estritamente necessrio e que, no seu Terzo libro dellarchitettura, completa dizendo
que muito melhor exemplo dado com o desenho do edifcio inteiro e depois suas
partes sobre uma carta do que com um longo uso de palavras. Como ilustrao da
representao adotada por Palladio pode ser observada a figura 1.14.

Fonte:http://gallica.bnf.fr
Figuras 1.9 Assentamento de peas dos arcos,
ilustrao de lOrme (1561, p. 8).
Fonte:http://gallica.bnf.fr
Figuras 1.10 Assentamento de peas dos
arcos, ilustrao de lOrme (1561, p. 11).

Fonte:http://gallica.bnf.fr
Figuras 1.11 Determinao de crculos
alongados, ilustrao de lOrme (1561, p. 13).
Fonte:http://gallica.bnf.fr
Figuras 1.12 Outra maneira de determinar
crculos alongados, ilustrao de lOrme (1561,
p. 14).
75

Fonte: http://gallica.bnf.fr
Figura 1.13 Representao para determinar tamanhos reais das partes de uma abboda,
ilustrao de lOrme (1576).


Fonte: CARDONE (1999, p. 19).
Figura 1.14 Ponte de Vicenza, representao de Palladio.
Outros estudos tericos com interesse na geometria pura e suas aplicaes
nas tcnicas grficas foram desenvolvidos pelo arquiteto e gemetra Desargues, que
escreveu sobre as sees cnicas, o corte das pedras, a perspectiva (figura 1.15),
as sombras e o relgio de sol, o que encontamos reunido e analisado por Poudra em
Oeuvres de Desargues (1864).
As obras de Desargues (1640), com o ttulo Brouillon project dune atteinte
aux evenemens des recontres du cone avec um plan, e de B. Pascal (1640),
intitulada lEssai sur les coniques, nos apresentam estudos sobre as propriedades
projetivas dos objetos geomtricos. Estes trabalhos surgem com um novo enfoque
76
sobre a antiga teoria das sees cnicas aplicadas nas perspectivas. Entretanto,
poucos cientficos assimilaram as idias de Desargues e Pascal, e suas obras se
perderam, adiando o nascimento da geometria projetiva como um ramo
independente da cincia. A construo rigorosa e sistemtica da geometria
descritiva de Monge no final do sculo XVIII desenvolveu ento o papel de premissa
necessria para a construo da geometria projetiva. (RIBINIKOV, 1991)
Ainda sobre a obra de Desargues, Taton (1951) diz que em um pequeno
folheto problemas difceis de desenho arquitetnico foram apresentados por
mtodos exclusivamente geomtricos nos quais as construes sucessivas
mostravam a compreenso exata da geometria descritiva. Entretanto, pela
nomenclatura nova introduzida e por lacunas nas demonstraes, a geometria
descritiva permaneceu no totalmente esclarecida.
A caracterstica dos estudos de Desargues a apresentao de um mtodo
geral com base em princpios tericos que exigiam grande esforo mental dos
leitores, o que certamente contribua para que seus estudos no fossem bem
aceitos. Seu mtodo de corte das pedras exposto a partir de um exemplo de
construo de uma abbada (figuras 1.16 e 1.17).
Para isso, Desargues estabelece cinco planos, em posies especiais em
relao abboda. Em seguida, seleciona retas, que se relacionam com esses
planos e que formam ngulos que na sua concepo so fundamentais para a
construo da abboda. Tais retas so projetadas em um plano e os ngulos das
retas so conhecidos a partir desse plano, o que parecido com os mtodos
descritivos atuais, afirma Gani (2004)
Assim, segundo Ferro (2005), a geometria projetiva marginalizada desde a
sua primeira formulao sistemtica no Brouillon project de Desargues s ser
efetivamente desenvolvida com a Gomtrie descriptive de Monge em 1799. Aps
1640 surgiram outros tratados de estereotomia que apesar de serem mais completos
do que o escrito por de lOrme seguiam como este, estudos para casos especficos,
resolvidos de maneira intuitiva, sem atingir a generalizao proposta por Desargues.
Entre esses tratados temos os de Jousse, Derand, Bosse, La Hire e La Ru.

77

Fonte: BELHOSTE (1996, p. 15)
Figura 1.15 Exemplo de traado da perspectiva inventado por Desargues, extrado de um
pequeno folheto de doze pginas publicado com o ttulo de Lexemple de lune des manires
universelles du S.G.D.L., em Paris (1636).

Fonte: http://gallica.bnf.fr
Figura 1.16 e 1.17 Perspectiva e fachada com os princpios tericos sobre o corte das pedras,
propostos por Desargues (1640)
Mathurin Jousse escreveu Le secret darchitecture dcouvrant fidlement les
traits gomtrics, couppes et drobemens ncessaires dans les batiments em 1642
78
que, segundo Trevisan (2000), foi o primeiro tratado exclusivamente dedicado
estereotomia. Ao contrrio de d lOrme como comentamos que apresentava os
problemas sem maiores esclarecimentos, Jousse no seu texto comenta, com
profundidade, aproximadamente uma centena de exemplos, sendo boa parte deles
dedicada ao vrios tipos de trompas. Apesar de no seu ttulo dar nfase
matemtica, as representaes utilizadas tratam de conhecimentos prticos e
intuitivos (figura 1.18) . Essa obra foi argumentada e corrigida por La Hire, que a
republicou em 1702 com o ttulo de Lart de charpenterie de Mathurin Jousse.

Fonte:http://gallica.bnf.fr
Figura 1.18 - Representao da soluo de problema construtivo, apresentada por Jousse (1642,
p.51).
Conforme Choay (1980), Mathurin Jousse denomina sua obra Le secret
darchitecture, ainda no prefcio, de Tratado de arquitetura, opondo-o aos tratados
tericos que enumera desde Vitruvius incluindo-o. Depois de citar as melhores obras
tericas, conclui que, com exceo de de lOrme, todos os autores no trataram da
maneira de delinear os traados geomtricos necessrios ao corte das pedras.
De maneira diversa do tratado de Jousse, a representao dos problemas
do espao sistematizada do ponto de vista geomtrico em La Gomtrie de 1664.
Nessa obra, Descartes associa explcitamente duas projees ortogonais para
descrever uma curva reversa do espao em uma superfcie plana. Para tanto,
79
explica que os planos nos quais so feitas essas projees so perpendiculares
entre si e que cada um dos pontos da curva reversa fica totalmente determinado
com uma relao entre suas duas projees na linha de interseco desses planos
(figura 1.19). Na seqncia, comenta sobre um plano tangente curva, que deve ser
encontrado com a escolha de planos auxiliares que contenham a tangente e que
sejam perpendiculares aos planos de projeo. O que destacamos deste trabalho de
Descartes, em sntese, a matematizao do espao, que levou denominao de
espao cartesiano e a sua conseqente representao cartesiana, o que
conceitualmente marca um grande salto para o reconhecimento do espao moderno.
(GANI, 2004)

Fonte: GANI (2004, p.40)
Figura 1.19 Interpretao grfica (em perspectiva e projees ortogonais) da idia de Descartes,
explicada sem desenho ilustrativo em um pargrafo da sua obra La Gomtrie (1664,p.64)
Voltando a comentar sobre tratados de estereotomia, Bosse, em La pratique
du trait a preuves de Mr. Desargues Lyonnois, pour la coupe de pierres en la
architecture, publicado em Paris em 1643, retoma os conceitos de Desargues e
apresenta um tratado com desenhos bem elaborados (utilizando perspectiva
axonomtrica e projees ortogonais dissociadas), tratando diversos aspectos das
construes, entre os quais o das colunas (figura 1.20 ).
Voltado para a prtica, segundo Gani (2004), Jean-Baptiste de La Ru
publicou em 1728 Trait de la coupe des pierres, com qualificadas representaes
em axonometria, que foram utilizadas por Monge para suas aulas em Mzires e no
curso de aplicaes da geometria descritiva na cole Centrale de Travaux Publics.
80

Fonte: http://gallica.bnf.fr
Figura 1.20 Representaes apresentadas por Bosse (1643, p. XLII, esquerda e p. XLUV,
direita).
Franois Derand, em 1763, publicou Architecture des votes ou lart des
traits et coupe des votes. Sobre este tratado, Trevisan (2000) afirma que apresenta
a melhor taxinomia de estudo de trompas e Taton (1951) explica que seu autor
justifica a pequena quantidade das demonstraes por consider-las redundantes
para quem conhece geometria e incompreensveis para os que desconhecem este
saber, ressaltando que o destaque desta obra tem o mrito de ser a primeira a reunir
os diversos problemas relativos tcnica do desenho de arquitetura.
Sintetizando, os tratados de Jousse, Derand, Bosse, La Hire e La Ru
tratavam da representao para os profissionais da construo da arquitetura, no
seu sentido prtico. Sobre isso, excluindo o de Bosse e La Hire, Gani (2004) afirma
que
81
esses autores tinham conscincia das conseqncias desastrosas, que
resultavam de uma abordagem informal do tema. Sabiam, alm disso,
que a fundamentao terica residia na Geometria. Por esse motivo,
cada um deles pretendia (e, at mesmo, acreditava ter conseguido) dar
um carter cientfico arte da Estereotomia, estabelecendo uma base
geomtrica. No entanto, nenhum deles conseguiu alcanar a
simplicidade e o rigor do mtodo estabelecido posteriormente por
Monge.
A estereotomia foi tratada, ainda, em obras de matemtica pura, que tiveram
alguns captulos dedicados a este tema. De lapidum sectione, obra de Claude
Franois Milliet de Chasles, publicada em 1674 com cinco captulos, um desses
casos, que apresenta tambm uma parte dedicada a perspectiva, extrada do Cursus
seu mundo mathematicus. Outra obra matemtica que trata da estereotomia
Euclides adauctus et methodicus mathematicaque universalis, publicada em 1671
por Guarino Guarini, arquiteto e matemtico. (MIGLIARI, 1996) Segundo Gani
(2004), Guarini produziu sua audaciosa obra arquitetnica para a poca, a Igreja de
So Loureno em Turim, a partir de seus estudos tericos voltados para a aplicao.
Na seqncia de obras que foram comentadas tratando da estereotomia,
embora com a pretenso de lhe estabelecer uma fundamentao matemtica, no
se avanava alm de uma base prtica para a arquitetura, fazendo exceo aos
estudos de Desargues, como explicamos. A mudana de rumo surge ento com La
thorie et la pratique de la coupe des pierres et des bois pour la constructiouns des
voutes ou Trait de strotomie la usage de larchitecture, de Amde-Franois
Frzier (1737-39). O destaque de Frzier revela-se em afirmar importncia de
estudos tericos de geometria como bases slidas para a representao em
arquitetura.
Os primeiros comentrios de Frzier (1737) nos do uma idia clara de
controvrsias existentes entre tericos e prticos. Como exemplo de suas
preocupaes com o desconhecimento da geometria como suporte para a
construo, comenta que durante a execuo de uma abbada surgem dificuldades
imprevistas e que so resolvidas por tentativas, porque as pessoas no so capazes
de construir obras diferentes das que j foram feitas, copiando s vezes at erros.
Afirma, enfim, que seu tratado ter como inovao o conhecimento exato da
natureza das linhas que se formam nas arestas das abbadas.
Gani (2004) afirma que Frzier no deixa dvidas que seu livro no pretende
ser um manual e sim tratar da cincia do matemtico que conduz o arteso ao corte
82
das pedras. Nesse sentido, essa cincia tem seus princpios na geometria pelo
conhecimento das linhas (figura 1.21) e superfcies (curvas e planos) e dos corpos
slidos (figura 1.22), os que devero ser seccionados. Entretanto, o fundamental
encontra-se em tratar os corpos cnicos, piramidais ou angulosos seccionados por
superfcies, isto quer dizer o contrrio de pensar nas partes que se juntam para
formar o todo, o que vinha sendo feito at ento, no estudo da estereotomia.

Fonte:Gani (2004, p. 62)
Figura 1.21 Teorema sobre a projeo ortogonal de linhas curvas no espao. (FRZIER, 1737, tomo I,
livro II, prancha 16)


Fonte:Gani (2004, p. 65)
Figura 1.22 Projees ortogonais de diversos slidos em diferentes posies. (FRZIER,
1737, tomo I, livro III, prancha 19)
Na sua obra, Frzier apresenta uma clara distino entre teoria e prtica, o
que no acontecia nos tratados de estereotomia anteriores. organizada em trs
tomos: o primeiro sobre tomomorfhie (figura ou descrio de sees) e stereographie
(descrio dos slidos), o segundo e o terceiro sobre tomotechnie (arte de fazer as
sees). A tomomorfhie trata da cincia, enquanto as outras se ocupam da prtica
da construo.
83
Com Frzier retoma-se ento o conceito de Desargues de que o processo
geral e no especfico para cada tipo de construo. Enquanto Desargues apresenta
s um exemplo de abboda na sua obra, a teoria de Frzier exemplificada com
diversidade, restringindo-se s construes em pedra e madeira. Ainda estes dois
autores, publicando com a distncia de quase um sculo, destacam-se
conceitualmente na estereotomia por abordar a teoria e a prtica enquanto os
demais fixavam-se na prtica. Nesse sentido, Frzier retoma a idia de Desargues,
conjugando racionalismo matemtico com tcnicas empricas.
Partindo desta breve exposio dos tratados deduzimos a importncia dada
estereotomia, por um lado, no que se refere a sua representao, como uma
questo geomtrica e, por outro, em tratar o processo, para que fosse compreendido
pelos construtores. Era necessrio ento situar-se com o rigor da matemtica e com
fcil interpretao. Gani (2004) afirma que no era fcil atingir esse objetivo e que
entre as dificuldades existentes podiam ser destacadas trs: a complexidade da
questo, a dicotomia existente entre os artistas e os matemticos e a resistncia dos
tcnicos e profissionais em relao ao conhecimento terico.
A primeira, envolve conhecimentos de geometria espacial, tratando da
representao em duas dimenses de objetos que tem trs dimenses. Em relao
segunda, os livros escritos por artistas falhavam nas questes matemticas e os
dos matemticos no despertavam o interesse dos prticos
43
. Quanto a ltima
dificuldade tinha-se o exemplo de Daviler, que expe no seu Cours darchitecture
que as regras da geometria so inferiores s da prtica, no reconhecendo a elipse
num problema de crculo alongado. (GANI, 2004)
Depois de publicados muitos tratados sobre estereotomia com
deslocamentos conceituais, ora embasados na matemtica e ora embasados na
prtica, chega o momento da representao em arquitetura usar a teoria mongeana
no como abandono aos suportes de representao que vinha usando at ento
mas sim numa reelaborao que sistematiza conhecimentos h muito conhecidos.
Sobre isso, Montclos (1982) apud Trevisan (2000) conclui que certamente no foi a


43
Philibert de lOrme havia tratado sobre isso no seu tratado de estereotomia.
84
geometria que produziu a estereotomia na Frana mas, ao contrrio, graas a
Desargues, La Hire, Frzier e Monge, foi a estereotomia que, na Frana, fez nascer
a geometria descritiva. Isso equivale a dizer que no foi a matemtica que subsidiou
a arquitetura. Entretanto, as necessidades intrnsecas arquitetura exigiram um
suporte matemtico estudado por vrios autores o que culminou na sistematizao
da geometria descritiva. Em outras palavras, Borda (2001) afirma que a atividade
arquitetnica serve de fonte de problemas, que impulsiona o desenvolvimento da
prpria geometria como cincia, ao partir da geometria idealizada.
Quanto a esse novo sistema de representao, sabemos que Gaspard
Monge ainda aluno na cole Royale du Gnie de Mzires resolveu um problema de
artilharia atravs de projees ortogonais sobre dois planos, usados como
referncia. A soluo apresentada inovou em relao s solues adotadas para os
trabalhos de desfilamento desenvolvidos at ento por ser o plano de desfilamento
tangente a um cone, e essa idia se constitui nas bases do que ser apresentado na
sua Gomtrie descriptive. (GANI, 2004)
Entretanto, o diferencial apresentado por Monge no seu novo sistema de
representao, em relao aos anteriores, fundamenta-se no apoio recebido da
geometria cartesiana, o que equivale a dizermos que o espao passa a ser lido
matematicamente com a geometria descritiva.
Embora Drer e Monge tenham usado as projees ortogonais na
representao do espao, como explica Garca (1998), a idia das vistas como
visualizaes ortogonais, empregadas por Drer, diferem das projees da escola
de Monge. O primeiro conceito, como mtodo direto e associado a escola
anglosaxnica, utiliza as vistas definidas pela direo de viso e a partir de duas
vistas torna possvel encontrar as demais. Nas projees mongeanas, o mtodo
indireto (latino) utiliza as projees sobre dois planos ortogonais que determinam um
diedro que se abre para formar o plano de desenho.
Sylvestre Franois Lacroix publicou, em 1795, quatro anos antes de Monge
publicar sua Gomtrie descriptive, um tratado de geometria descritiva. Segundo
Cardone (2001), Lacroix foi aluno de Monge e publica esta obra depois de estar a
geometria descritiva amplamente divulgada no ambiente cientfico francs por haver
Monge j desenvolvido trs cursos completos sobre o tema. Lembramos que Monge
85
apresentou a soluo de um problema militar utilizando a geometria descritiva, ainda
como assistente tcnico em Mzires, em torno de 1766 (MIGLIARI, 1996). O
prprio Lacroix comenta sobre a paternidade da geometria descritiva que me resta
falar da conformidade, que se apresentar entre a maior parte da minha obra, e as
lies dadas na Escola Normal pelo Sr. Monge. No podia faltar de ser logo, porque
o gemetra acima mencionado tem-se ocupado nesta parte da matemtica, para a
qual tem aplicado a anlise com muitssimo fruto; seria porm engano se fosse
concludo, que o meu trabalho seja resultado do seu; depois que foram muitas
pessoas, que tinham muito tempo antes das lies do Sr. Monge, o material que
empreguei e que pensei em colocar em ordem quando foi feito acrscimo aos
ensinamentos da geometria descritiva na Escola Normal. (MIGLIARI, 1996, p. 27,
traduo nossa)
44

A influncia dos trabalhos de Monge e Lacroix, prximos por seu contedo,
foi prolongada. Suas obras se reeditaram vrias vezes na primeira metade do sculo
XIX, contribuindo para a fundamentao da geometria projetiva. Este ramo da
geometria, desde a poca de Monge, foi includo entre as disciplinas matemticas no
sistema de instruo tcnica (RIBINIKOV, 1991). Com a geometria descritiva, ento,
foram delineados modelos de ensino de representao sistematizando o uso das
projees ortogonais. Esses modelos foram ensinados antes para engenheiros e em
seguida incorporado ao ensino da arquitetura.






44
Mi resta a parlare della conformit, che si trover la maggior parte della mia opera, e le lezioni date
alla scuola normale dal Sig. Monge. Non poteva mancare daver luogo, poich il sudetto geometra si
occupato in questa parte della matematica, alla quale ha applicato lanalisi con moltissimo fruto;
savrebbe per torto se si conchiudesse, che il mio lavoro sia ricavato dal suo; poich vi sono molte
persone, che hanno molto tempo prima delle lezione del sig. Monge, i materiali che ho impiegati, e
che ho pensato a metterli in ordine allorch fui fatto aggiunto allinsegnamento della geometra
descrittiva nella Scuola Normale. LACROIX , S. F. Saggio di geometra riguardante le superficie
piane e curve o sia Elementi della Geometra Descrittiva, primeira traduo italiana feita sobre a
terceira edio francesa (1829) apud MIGLIARI (1996)
86
1.3.2 A COMPREENSO CIENTFICA
Do final do sculo XVIII at o presente

No final do sculo XVIII a geometria descritiva sustenta a representao no
discurso que comunica reformas em relao ao trabalho corporativo e adapta-se aos
novos tempos da revoluo industrial. Assim, Monge e outros estudiosos como
Poncelet e Farish, segundo Ferro (2005, p.91), preparam os esquemas de
representao convenientes e oportunos para o modo de produo que atinge o
poder completo. Fundados sobre a homogeneidade postulada do espao,
articulados a partir da projeo ortogonal, da imvel disposio dos diedros, da
infinita distncia do observador [...]. Favorecem a mensurao, a ordem [...].
entre o final do sculo XVIII e incio do sculo XIX que o gosto Paladiano
da aristrocracia vai sendo ameaado por realidades econmicas e culturais. Uma
nova classe dominante, a burguesia, introduziu um novo tipo de mecenato. Formado
de banqueiros, comerciantes e industriais, os burgueses desenvolveram a sociedade
para o fomento das artes, manufaturas e comrcio tornando as encomendas
pblicas alvo da discusso e deciso democrticas. Para essas mudanas, as duas
principais ptrias paradigmticas so a Frana e a Inglaterra. Sem o mesmo alcance
destas, podemos incluir a Alemanha, liderada por Shinkel. Tais mudanas ganham
foras de origens diversas: na Frana so determinantes os fatores ligados ao
Estado, enquanto nos pases anglo-saxnicos so mais importantes os fatores
ligados realidade econmica. (BRANDO, 2004)
Na Inglaterra, os novos profissionais arquitetos so os prprios burgueses,
conhecidos por sua percia no desenho e na administrao dos negcios. Como
tentativas de organiz-los no sentido social e educacional, surgiram a Artists-Society,
fundada em 1761, a Royal Academy of Art em 1768 e o Architects Club em 1791.
Todas fundadas antes da cole Normale, onde Monge, em 1795, lecionou geometria
descritiva.
Na Frana, aps a Revoluo de 1779, verificam-se alteraes ao modelo
de academia. Com o surgimento da cole de Ponts et Chausss e da cole de
Beaux Arts de Paris inaugura-se a ruptura entre arquitetura e engenharia. O acesso
87
ao ensino profissional ocorria exclusivamente pelo ensino e necessariamente pelo
impulso napolenico.
Como conseqncia das transformaes sociais e polticas do sculo XVIII,
a igualdade entre as pessoas considerada visvel. Isto porque, a utilidade dos
espaos adapta-se a eles prprios. Martnez (2000, p.94) explica que,
anteriormente, a adaptao de um edifcio a um destino no era estabelecida pela
distribuio. Havia disposies tipolgicas definidas, que confirmavam, por exemplo,
um palcio como tal, a no ser confundido com outro uso, do mesmo modo que os
habitantes se diferenciavam por classe e bero ou por vocaes irrenunciveis.
Assim a funo passa a consagrar as diferentes respostas projetuais, o que nos leva
a concordar ainda com Martnez (2000, p. 94) que o funcionalismo igualitrio.
Decorrente disso, a igualdade torna-se visvel nas plantas de Durand.
Nessas representaes de arquitetura, feitas sobre papel quadriculado, cada
quadrado equivale a um espao que pode receber uma funo mais ou menos
importante. Assim, Durand, que ensinava arquitetura na cole Polytechnique,
incorporava para a representao na arquitetura a idia de que o espao era
homogneo como Monge ensinava na mesma Escola.
No sculo XIX, a partir do tratado de Durand de 1819, consolida-se na
arquitetura um mtodo projetual caracterizado por regras compositivas voltadas
arquitetura clssica. At a metade do sculo XIX a arquitetura neoclssica
apresentava edificaes com formas simples, revestidas externamente com uma
roupagem clssica de carter monumental. Essa monumentalidade verificava-se na
escala adotada e na valorizao da obra como arte. A partir de meados do sculo
XIX, como tentativas de solucionar os novos programas existentes, revitalizaram
estilos da idade antiga, mdia e do novo tempo atravs da arquitetura romntica e
do ecletismo historicista. Ocorreram intensas discusses sobre que estilo a
arquitetura deveria tomar, justamente no momento que em que aparece um novo
estilo.
Entre as fissuras do pensamento arquitetnico sobre estilos surgiu ento a
arquitetura tecnicista dos engenheiros. Exploraram-se assim as potencialidades do
ferro e surgiram edificaes com formas inovadoras para o perodo. Obviamente, a
arquitetura tecnicista foi renegada pelos arquitetos at o final do sculo XIX,
88
entretanto vingou por outras foras. Era um sculo voltado para a cincia e a
tecnologia. Pevsner (1994, p. 111) afirma que as obras dos engenheiros do sculo
XIX baseavam-se amplamente no emprego do ferro, primeiro como ferro fundido,
depois ferro batido, e finalmente como ao. J perto dos finais do sculo apareceu
como alternativa possvel o cimento armado. Mais adiante Pevsner refere-se a
essas obras concluindo que por um lado a originalidade tcnica de todos esses
edifcios residia no uso abundante do emprego do ferro. E que, por outro lado a sua
qualidade esttica mais notvel era o emprego igualmente prprio e completamente
uniforme do vidro.
certo que os construtores que utilizavam o ferro tinham ambies de
carter artstico, e logo que esta aspirao se tornava consciente os resultados eram
menos valiosos, afima Pevsner (1994, p. 123), exemplificando com trabalhos em
ferro do final do sculo XVIII e incio do sculo XIX. Assim, aparece para tratar das
exigncias das construes a representao de Monge, voltada valorizao das
artes ao mesmo tempo em que se dedicava ao aperfeioamento da produo.
No esquecendo que Monge ensinava em uma escola de engenheiros, com
interesse em valorizar a arte colocou a disposio uma teoria que ao mesmo tempo
servia ao trabalho dos engenheiros e possibilitava buscas no sentido da esttica das
construes e, assim, uma maneira de desenhar que possibilitava a aproximao
dos trabalhos de engenheiros e arquitetos. J em 1851, no Journal of Design,
Matthew Digby Wyat apud Pevsner (1994, p. 129) escreveu que tornou-se difcil
saber onde acaba a engenharia civil e comea a arquitetura. Tambm Thofhile
Gautier escreveu, em 1850, que a humanidade criar um tipo de arquitetura
totalmente novo no momento em que os novos mtodos criados pela indstria forem
utilizados. ( PEVSNER, 1994)
Entretanto, nessas aproximaes entre engenharia e arquitetura, como pano
de fundo, tecia-se uma confuso de problemas sociais e estticos. Como exemplo, a
a Bibliothque St. Genevive em Paris, de Labrouste, construda na segunda
metade do sculo XIX, tem um exterior neo-renascentista enquanto no seu interior
apresenta duas naves separadas por colunas de ferro muito esbeltas. Alm disso, as
abbadas dessas duas naves geram-se por uma rede de nervuras de ferro.
89
Nessa poca alguns arquitetos defendem o uso do ferro para a arquitetura,
como por exemplo Louis-Auguste Boileau, que escreveu vrias obras sobre as
vantagens do ferro para a arquitetura. Viollet-le-Duc opina sobre o ferro no seu livro
Entretiens, defendendo que os recursos fornecidos pela indstria os arquitetos
devem aproveitar em vista de adotar novas formas arquitetnicas, em vez de
disfarar inovaes com recursos de outras pocas. No segundo volume da sua
obra destaca que o uso do ferro no disfarado permite a apreciao das maravilhas
do uso desse material e das inovaes dos engenheiros. Entretanto, o abandono
completo de ideais arquitetnicos de outras pocas veio mesmo com os
engenheiros. (PEVSNER, 1994)
Por outro lado, o nvel de perfeio que o ao atinge com o trabalho dos
engenheiros leva o pensamento arquitetnico mais avanado, a partir de 1890, a
considerar o uso do ao nos edifcios. Surgem assim os arranha-cus, designao
dada aos edifcios de esqueleto em ao. Desaparece ento a necessidade das
slidas paredes espessas, caindo a tradio em pedra. (PEVSNER, 1994) Essas
transformaes da arquitetura foram acompanhadas pelo novo ensino da geometria
descritiva. verdade que a estereotomia, como foi possvel acompanhar nesta
histria, amparou a sistematizao da teoria mongeana. Entretanto, a estereotomia
restringia-se aos estudos de cortes de pedras e madeiras, prprios das construes
medievais e renascentintas. A geometria descritiva trata da representao de
superfcies a partir de suas leis de gerao, diretrizes e geratrizes, ao esqueleto
portanto das construes em ao. E, enquanto representa as superfcies, sustentou
a arquitetura que associava o ferro ao cimento: o uso do concreto.
Na histria do concreto, na poca da Exposio Internacional de 1855,
Franois Coignet escreveu que a pedra estava destinada a ser substituda pelo
cimento, pelo ferro e pelo concreto. O trabalho dos ingleses, seguidos pelos
alemes, no final do sculo XIX, marcam o incio da preparao e da tcnica do
concreto armado no sentido moderno. Entretanto, pela iniciativa francesa que o
ferro substitudo pelo ao no concreto. Baudot, discpulo de Viollet-le-Duc,
empregou o concreto em vigas distribudas em vrias direes na igreja de Saint-
Jean de Montmartre, anunciando as complexidades espaciais de Mackintosh e Le
Corbusier. Entre o fim da construo dessa igreja e a primeira grande guerra a
Frana esteve frente do progresso da arquitetura em concreto. (PEVSNER, 1994)
90
Ao final do sculo XIX duas tendncias na arte e na arquitetura
encontravam-se incapazes de concordncia. De um lado, as obras arquitetnicas
dos engenheiros e, de outro, o movimento de artes e ofcios, preconizando a
retrospectiva do artesanato e o prazer do trabalho. Como sntese precipitada,
aparece o Art Noveau. Os desenhistas do Art Noveau ficavam fascinados com
qualquer manifestao contra a tradio ao mesmo tempo em que eram capazes de
adotar as inovaes dos engenheiros.(PEVSNER, 1994) Embora o Art Noveau,
tenha sido um movimento com origem na decorao, influenciou a arquitetura, na
sua representao e nas suas construes. A arquitetura desse perodo
caracterizou-se pelo desenho de detalhes do uso do ferro. Enquanto detalhavam-se
mais elementos construtivos diversos mais aumentava a complexidade da
construo. No sentido de solucionar tal problema, no projeto da residncia de
Tassel, o arquiteto Victor Horta, utilizou alm da tradicional projeo ortogonal,
recursos da representao axonomtrica, conjugando informaes sobre sua
construo. (Figuras 1.23 e 1.24)

Fonte: Lippert (2004, p. 42).
Figura 1.23 e 1.24 Projees ortogonais e axonometria.
O sculo XX inicia-se com projetos revolucionrios. Podemos pinar como
exemplo o de uma cidade industrial de Tony Garnier. Feito em 1901 e apresentado
em 1904, foi um manifesto contra o academicismo, defendendo um plano linear e
no concntrico para sua cidade. Nas edificaes, telhados planos e a completa
ausncia de ornamentos. No teatro da cidade, dois volumes cbicos com a cpula
no centro. Enfim, a ordem social e econmica industrial instaura-se na arquitetura e,
91
codificada aos pressupostos de racionalizao da representao para a indstria,
em outras palavras do espao geomtrico adequado cincia e tcnica da poca,
metaforiza as mquinas. (PEVSNER, 1994).
evidente que, as transformaes da produo manual para a industrial,
absorveram um sculo, o XIX, com resqucios de estilos tomados por emprstimo e
decoraes formalistas na arquitetura. Com as da produo industrial que so
penetradas as questes da problemtica espacial atingindo a emancipao do
espao como matemtico. Sobre isso, Gropius (1988, p. 98) comentou que
A libertao da arquitetura do caos decorativo, a nfase de suas
funes de suas partes estruturais,a busca de uma soluo concisa e
econmica, apenas o lado material do processo criativo do qual
depende o valor da nova obra arquitetnica. Bem mais importante,
porm, que essa economia funcional, a produo intelectual de uma
nova viso do espao no processo de criao arquitetnica. Assim, ao
passo que a prtica arquitetnica problema da construo e do
material, a essncia da arquitetura repousa no assenhoreamento da
problemtica espacial.
No currculo da Bauhaus, criada por Gropius possvel examinar um
currculo dividido em sete materiais (pedra, madeira, metal, argila, vidro, cor, txteis),
servindo de instruo ao problema das formas solucionado em trs partes:
observao, representao e composio. Cabendo ao item representao a
geometria descritiva. (GROPIUS, 1988) Podemos concluir que, embora a concepo
da Bauhaus estivesse atrelada a uma Universidade de Arte, a representao
arquitetnica no se restringia ao sensvel. Adotava sim, uma conceituao dos
problemas espaciais tratados como intelectuais e atrelados ao espao geomtrico
mongeano. Entretanto, segundo Martnez (2000), Gropius exigia a no determinao
de um estilo, de modo que cada arquiteto ao final da obra deveria fazer ex-novo o
repertrio utilizado de elementos de arquitetura. A renovao e o descarte das
formas so contnuos. Evidentemente uma postura inadequada ao ensino de
arquitetura.
Em relao tradio acadmica francesa de ensino, Martnez (2002, p. 9),
afirma que, houve uma revoluo nas formas da arquitetura do sculo XX, porm
no nas formas de projetar. Isso leva a entender que as representaes que vo
sendo operadas ao longo do processo de projeto continuaram estabilizadas. Tal
entendimento decorre de que, a maneira de representar condiciona o ato de projetar,
como j foi comentado nestes escritos. Nesse sentido, as projees ortogonais,
92
sistematizadas por Monge, continuam com validade de representao na arquitetura
durante o sculo XX. Entretanto, a representao arquitetnica no limita-se nesse
perodo tradio francesa. Dos arquitetos ingleses, advm a axonometria para a
atividade projetual.
Em direo diferente de Monge, em 1852, o professor francs Th. Olivier
tratou da existncia de um modo de representao com a escolha arbitrria da
direo dos eixos e escalas, com o que deu fundamentao terica para o teorema
de Polhke, enunciado em 1858 e demonstrado em 1863. Olivier entendia que esta
representao no podia ser uma projeo do objeto, mas sim um desenho que
serve para construir-lo, o que foi aplicado posteriormente nas axonometrias de
Auguste Choisy, em que, independente da direo do eixo, as escalas sempre se
apresentam iguais. (DAZ, 1996)
Em 1896 Choisy publicou sua Histoire de la architecture, revelando interesse
pelas relaes entre o plano e a estrutura. Tratando de fornecer informaes gerais
sobre a arquitetura e sobre sua construo, privilegiou o uso da axonometria. Este
tipo de perspectiva tambm recebeu influencia da fotografia, onde a imagem frontal
de uso limitado ou impossvel de se obter. Conduziram-se ento, no final do sculo
XIX, diversas possibilidades na representao em arquitetura, com a perda de fora
da representao frontal e axial da tradio clssica. (PEREIRA, 1999) Sintetizamos,
a axonometria incorpora-se na arquitetura por meios de ensino mais prtico,
enquanto a geometria descritiva persiste como saber acadmico para a formao
em arquitetura.
A perspectiva axonomtrica s aparece como paradigma de representao
na arquitetura no final do sculo XIX, ocupando o espao aberto por Monge, de
representar com preciso, o que certamente j existia antes da Revoluo Industrial.
De acordo com Pereira (1999), a perspectiva axonomtrica no final do sculo XIX
adapta-se ao contexto do desenho industrial por suas caractersticas de
construtibilidade, exigindo menos tempo de execuo e qualificao do desenho,
destinando-se aos setores da construo industrial e mecnica, atendendo ao
incremento da necessidade de representao desses setores. Na arquitetura, antes
de ser utilizada pelos arquitetos do sculo XX para o desenho de projetos, serviu
93
para demonstraes completas e claras sobre agenciamentos tcnicos que se
desenvolviam nas trs dimenses do espao.
Partindo da axonometria, Le Corbusier explora a representao em
arquitetura considerando como ponto de vista um olho de pssaro. Um exemplo
disso podemos encontrar no seu projeto para Bordeaux-Pessac, de 1923-24, (figura
1.25) tratando das habitaes padronizadas. Trata-se de uma representao menos
abstrata do que as resultantes das projees ortogonais combinadas. Assim, atravs
da axonometria, os arquitetos buscam estabelecer uma relao pragmtica com o
projeto.

Fonte: Lippert (2004, p. 131)
Figura 1.25 Habitaes coletivas de Le Corbusier em Bordeaux-Pessac.
Cabe lembrar que, segundo Borda (2001), a axonometria se estabelece na
representao em arquitetura desde antes da sua sistematizao, em meados do
sculo XIX, e, segue at os dias de hoje. Entretanto, no mesmo sculo que a
axonometria sistematizada, o uso da perspectiva condenado na cole des
Beaux-Arts. Nesta as representaes eram feitas com a projeo ortogonal,
resultando ento, nesse perodo, na permanncia da representao de carter visual
94
com as prticas dos arquitetos ingleses. Nesse perodo, essa mesma escola
obstaculizava o uso de maquetes, coincidindo com a recente sistematizao da
geometria descritiva, que para a representao arquitetnica foi adotada de imediato
aps ser exposta por Monge.
A partir das lies de Monge, define-se uma linha de representao que se
sustenta at hoje na arquitetura, abarcando a era dos computadores e a substituio
do desenho mo pelo desenho a mouse, sobre o que reflete Jantzen (2001)
apoiado em Damsio e Piaget:
Em termos de concepo de espao, ou de intuio do espao, para
falar uma linguagem Kantiana, o computador nada acrescentou s
representaes que j no houvesse sido sistematizado por Gaspard
Monge, durante a Revoluo Francesa. O que os computadores
permitem hoje, em termos de novidade, a animao do desenho, mas
no possvel representar na tela o espao com intudo realmente, e
a intuio descrita por Kant e desenhada por Monge a que se usa, no
final das contas, e as pesquisas de crebro que se fazem hoje sempre
acabam corroborando a validade daquelas intuies.
Borda (2001) refora a idia da permanncia da representao mongeana
na arquitetura afirmando que a partir da obra de Monge se considera que a atividade
arquitetnica conta com um sistema em linguagem sinttica, exato, compatvel com
as necessidades da construo e que permitiu a repercusso da atividade
arquitetnica, estando em validade at hoje. Acrescenta ainda que, de certa forma
mais relacionada com a engenharia embora seu uso na arquitetura, a sistematizao
das projees cotadas em 1830 tem aplicao na mesma linha das projees
ortogonais. Estes sistemas de projees conservam propriedades mtricas, de
ngulos e distncias, sendo capazes de informar a geometria dos objetos, advindo
da sua importncia na arquitetura em permitir interpretar, estudar e controlar o
espao tridimensional.
Numa sntese do que foi afirmado at aqui sobre representao na
arquitetura, do ponto de vista histrico verifica-se que os diferentes sistemas de
representao, sejam o das projees ortogonais, o das perspectivas ou mesmo das
maquetes, foram potencializando-se na soluo das exigncias da prpria
arquitetura em diferentes momentos da profissionalizao da arquitetura.
Progressivamente, as representaes apiam-se em simbologias arbitrrias que se
tornam cdigos normatizados ao mesmo tempo que fazem desaparecer a
semelhana direta com o real.
95



PONTUANDO A REPRESENTAO
MONGEANA

A cincia uma forma de conhecimento, na qual imaginao,
representao e interpretao se estimulam, se provocam, se
insinuam, se acariciam, se golpeiam, se corrigem, se refutam e se
confirmam mutua e continuamente. A cincia necessariamente
progride. Para isso existe.
Wagensberg

A produo terica no campo da geometria descritiva, desde a sua
colocao como cincia por Gaspard Monge, pouco ajuda a entend-la criticamente
e, em especfico, como sistema de representao na arquitetura. O que existe de
produo terica sobre a representao mongeana em farta quantidade so
publicaes que apresentam o mtodo e suas aplicaes direcionadas para todas as
artes. Assim, nos vemos obrigados a permitir que a escassa produo terica
criticando o mtodo mongeano como sistema de representao do espao sustente,
como marco terico, a discusso da sistematizao da representao na arquitetura
com base na geometria descritiva, nos termos que so colocados nesta tese.
Ainda envolvendo essas publicaes que apresentam a representao
mongeana encontramos a discusso sobre a fidedignidade que as mesmas mantm
96
com a teoria original de Monge e que repercusses causaram a partir da exposio
original de Monge.
Nesse contexto, mostrar de modo claro a representao mongeana na sua
trajetria, desde a sua publicao e nos seus antecedentes, interessa como subsdio
para que na segunda parte deste trabalho possa ser convenientemente desmontada
essa teoria da representao, com a necessria fundamentao.
Iniciamos com breves apontamentos biogrficos de Monge, com o critrio
no de reconstituir sua biografia mas, sim, de extrair desta informaes significativas
que permitam entender suas idias expressas na Gomtrie descriptive de 1799.
Estes apontamentos esto organizados em um item tratando genricamente a
questo, e em seguida discorrendo sobre seus trabalhos.
Avanando sobre as exposies j feitas sobre a representao mongeana
ao tratarmos da histria da representao na arquitetura, no captulo anterior deste
trabalho, comparece a contextualizao da publicao das lies de Monge. Neste
estudo, tratamos da origem da geometria descritiva desde os fundamentos que eram
utilizados antes de sua sistematizao por Monge. Decorrente desta
contextualizao abrimos duas discusses sobre a geometria descritiva, uma sobre
a sua paternidade e outra sobre ser ou no uma herana da matemtica.
Por ltimo, fazemos referncia a repercusso da teoria mongeana, buscando
distintas edies e reedies da Gomtrie descriptive e trabalhos que apresentem
essa teoria, com um estabelecimento cronolgico que permite trilhar a seqncia
dos pases em que foi adotada. Nesta abordagem, tratamos com mais nfase sobre
o Brasil. Excluimos deste item a comparao entre as obras, o que ser
apresentado, conforme necessrio, na parte II desta pesquisa, dedicada traduo,
anlise, interpretao e crtica das lies de Monge.
Entre os autores que dedicam seus trabalhos representao mongeana,
no que interessa a esta tese, destacam-se Borda, Cardone, Cabezas, Taton, Migliari,
Fiocca, Belhoste, Loria e Massironi. O desenvolvimento dos seus trabalhos abarca
todo o perodo desde a poca antecedente da publicao do mtodo de Monge at a
atualidade como vemos neste captulo.

97
2.1 TRABALHOS DE MONGE

Como um cientista emblemtico do perodo de transio da era das luzes
para a da revoluo industrial conhecido Gaspard Monge
45
, devido
sistematizao de uma linguagem grfica cientfica e tcnica universal. Uma
linguagem que possibilitou que engenheiros, arquitetos e tcnicos envolvidos na
concepo e execuo de projetos tratassem com a mesma lngua. Monge elaborou
sua linguagem grfica, que batizou de Geometria Descritiva, convencido da estreita
relao existente entre cincia e tcnica e da exigncia de resolver as questes
abordando seus aspectos tericos e prticos.
Monge, cientista, poltico francs, matemtico, fundador da cole
Polytechnique francesa, organizador e coordenador dos cientistas que
acompanharam Napoleo ao Egito, ainda conhecido por suas qualidades
pedaggicas. Idealizou um modelo para a formao de engenheiros e empenhou-se
em construir uma nova estrutura educativa na Repblica e na divulgao do
conhecimento. Conforme Cardone (1996), como professor formador de talentos na
cole Polytechnique
46
, Monge foi amado por seus alunos como poucos outros
foram.
O destaque do trabalho de Monge se deve ao fato de resolver os problemas
concretos, abordando-os no de maneira casual ou emprica, ou mesmo pragmtica,
mas com mtodo e raciocnio, aplicando o conhecimento cientfico tradicional
somado aos mais recentes da poca. Monge viveu com profunda dedicao pela
didtica e pelas pesquisas aplicadas ao servio das novas geraes e renovao da
sociedade. Entre seus trabalhos, a geometria descritiva tem menos interesse
matemtico do que sua geometria diferencial com maior importncia tecnolgica,


45
Monge nasceu em 5 de maio de 1746 em Beaune, na Borgogna e faleceu em 28 de julho de 1818.
Sobre a biografia de Monge ver: CARDONE, Vito. Gaspard Monge scienzato della rivoluzione. Npoli:
CUEN, 1996.; TATON, Ren. Loeuvre scientifique de Monge. Paris: Presses Universitaires de
France, 1951.
46
Arago, Lazare Carnot, Poncelet, Prony, Durand, Fourier, da Lacroix, Meusnier de La Place entre
outros foram alunos de Monge na cole Polytechnique. (CARDONE, 1996)
98
sem a qual a engenharia do sculo XIX haveria se desenvolvido mais lentamente.
(BELL, 1996)
Como concluso de seus primeiros estudos, na sua cidade natal, Monge
discutiu alguns problemas de matemtica a partir dos quais fez sua primeira
publicao, Exercises de mathmatiques, Chalon, 1762, na qual demonstrou seu
interesse pela didtica. Dois anos depois, estudando em Lion executou um relevo
topogrfico de Beaune e desenhou-a em tamanho grande. Por ter feito esse mapa
da cidade que foi doado ao seu municpio Monge foi admitido na cole Royale du
Gnie de Mzires reservada aos nobres, entretanto no como aluno e sim como
desenhista
47
. (CARDONE, 1996)
Na cole Royale du Gnie de Mzires
48
foi encarregado de resolver um
difcil problema de desfilamento. Segundo Cardone (1996), a soluo adotada em
torno de 1766 baseava-se na geometria, estabelecendo a posio de um ponto
genrico do espao atravs de suas projees ortogonais sobre dois planos, usados
como referncia. Isto no acrescenta nada de novo; a soluo do problema, que
primeiro suscitou incredulidade e depois admirao nos professores da referida
escola, de acordo com Migliari(1996) era inovadora por ser o plano de desfilamento
tangente a um cone. A genialidade est, ento, na aplicao do mtodo e no no
mtodo em si. Esse estudo de Monge estava baseado no mtodo de representao
que ele prprio nomear de Geometria Descritiva, que era ensinado aos alunos de
Mzires, no se sabe de que forma
49
, no s por segredo militar como tambm
pelo clima de rivalidade e inveja existente entre as escolas de formao de
engenheiros. Nessa instituio, segundo Gani (2004), o trabalho prtico era bastante
valorizado, com a presena do professor em sala de aula com 20 alunos, no


47
Monge desenhava com muita preciso e rapidez embora tendo revelado aos seus alunos que
muitas vezes tenha sido tentado de destruir seus desenhos. Isso por desconfiana de que no era
reconhecido como capaz de produzir outra coisa quando desenhista em Mzires.(CARDONE, 1996)
48
Em pouco tempo pela sua habilidade para o desenho foi promovido a professor da Escola Real de
Engenharia de Mzires. [...] Talvez o mais influente professor de matemtica desde os dias de
Euclides (BOYER,1974, p. 345). Segundo Migliari (1996), em torno de 1766 Monge foi admitido
como assistente tcnico na escola de Mzires.
49
[...] della scuola militare di Mzires, dove la geometra descritiva era insegnata, non sappiamo in
che forma, protetta dal segreto militare.(...) (MIGLIARI, 1996, p. 27)
99
havendo aulas orais (grifos nossos). Bell (1996) acrescenta que a origem da
geometria descritiva um invento de Monge, para solucionar um problema de
fortificaes, e que este invento foi to estimado pelos militares franceses que o
proibiram de public-lo por uns trinta anos, at 1795-96.
Em 1769, como professor de matemtica, focando suas pesquisas na
geometria, publicou sobre a curva de dupla curvatura, uma interpretao de relao
analtica por via grfica, estudo este que mantm estreita relao com a geometria
descritiva. Ainda no abandonando os temas grficos, em 1775 tratou de uma
aplicao das superfcies curvas para a teoria das sombras e material didtico.
(CARDONE, 1996) Este ltimo trabalho um pequeno tratado annimo sobre teoria
das sombras, que aplica duas projees ortogonais associadas, utilizado em
Mzires e que Taton (1951) atribui a Monge a sua autoria.
A partir de 1781 colaborou com lies de fsica na Encyclopdie mtodique
ou par ordre de matires editadas a partir de 1782 pela livraria Panckoucke. Em
1786-87 escreveu Trait lmentaire de statique l'usage des coles de la Marine,
publicado no ano seguinte.(CARDONE, 1996) Segundo Boyer (1974), este tratado
foi escrito por insistncia das autoridades francesas quando Monge substituiu
Bzout na escola da marinha. Ainda, conforme este autor, Monge foi, na poca da
revoluo Francesa, um dos cientistas mais conhecidos e sua reputao como
qumico e fsico talvez tenha sido maior do que como matemtico, por sua geometria
no ter recebido muita apreciao. Sua obra principal, Gomtrie descriptive, ainda
no tinha sido publicada porque seus superiores a consideravam de interesse
nacional. Em Taton (1951) encontramos referncias a algumas memrias sobre
pesquisas na rea da qumica e fsica produzidas por Monge entre 1777 a 1803.
Description de lrt de fabriquer les canons , de 1794, com 231 pginas de
texto mais 60 pranchas de desenho alm da introduo, um livro de importncia na
histria do desenho por ser a primeira vez que a escala adotada utiliza o sistema
mtrico decimal. (CARDONE, 1996)
100
Em 1794-95 Monge lecionou Geometria descritiva na cole Normale
50
em
treze lies. As nove primeiras lies, de acordo com Cardone (1996) foram
publicadas no Journal de Sances ds coles Normales
51
e aps apresentadas por
Monge na cole Centrale des Travaux Publics, onde tambm ensinou aplicaes de
anlise geometria, o que deu origem publicao, ainda em 1795, de Feuilles
d'analyse applique la gomtrie. Na cole Centrale des Travaux Publics
52
,
instituda em 1794, e que no ano seguinte mudou de nome para cole
Polytechnique, Monge carregou toda a responsabilidade cientfica da formao dos
engenheiros
53
.
Na cole Polytechnique Monge foi bem sucedido como professor e
administrador. Ainda, pela necessidade de livros adequados imposta pela reforma
pela qual passou o currculo de matemtica nessa escola, superou sua relutncia em
escrever textos. Entre estes, foi preservado um manuscrito de um curso concentrado
sobre estereotomia, hoje geometria descritiva, que foi ministrado a 400 estudantes
nesta escola. Monge era especialista em geometria, quase o primeiro desde
Apolnio, alm de excelente professor e administrador de currculos. (BOYER, 1974)
Em 1799, durante as campanhas revolucionrias de Monge no Egito, enfim
ocorreu a publicao pela primeira vez do trabalho que consagrou o nome de Monge
- Gomtrie descriptive. O original desta obra foi publicado em maro de 1799, no
ano VII da repblica francesa, aos cuidados de Hachette a partir de acordo feito com
a Senhora Monge.
54
depois de ter sido publicado um pr-original em 1795, ano III. A


50
Segundo Boyer (1974), esta escola foi apressadamente aberta para uns 1500 alunos menos
selecionados do que os da politcnica, embora tivesse no seu corpo de professores matemticos de
alto nvel. Cabezas (19??), diz que nas aulas desta escola em que foi ministrada a geometria
descritiva, iniciadas em janeiro de 1795 teve a assistncia de 1200 alunos, recrutados de toda a
Frana.
51
Os estudos originais de geometria descritiva, Monge tinha desenvolvido uns trinta anos antes na
cole Royale du Gnie de Mzires ( CARDONE, 2001).
52
A escola de engenharia civil, fundada em Paris em 1747, com o nome de Lcole des Ponts e
Chausses, aps a Revoluo Francesa passa a ser denominada de cole Centrale des Travaux
Publics.
53
Em 1794 foi formada uma Comisso de Obras Pblicas, da qual Monge fazia parte como principal
advogado de instituies de ensino mais avanadas. Esta comisso estava encarregada de
estabelecer uma instituio apropriada para a formao de engenheiros (BOYER, 1974).
54
http://perso.wanadoo.fr/alta.mathematica/monge.html
101
publicao do ano III Sances des coles Normales, reuniu as lies dadas na
cole Normale em um corpo nico. De acordo com Cardone (1996) aps a
publicao de Gomtrie Descriptive, Monge ainda elaborou a Mmoire sur les
surfaces rciproques, em 1808.
A partir da numerosidade de temas tratados por Monge, com aparncia
diversa uns dos outros, se pode cometer o engano de considerar o conjunto de suas
obras fragmentrio e dispersivo; porm, os estudos de Monge possuem uma forte
unidade interna e caracterizam muito bem a sua personalidade original. Seus
trabalhos integram-se s pesquisas de outros cientistas da sua poca. Entretanto,
nos seus estudos, distingue-se a geometria descritiva como uma disciplina singular,
no sendo por acaso que a histria a considera como a herana cientfica mais
distinta de Monge, que se manteve num papel muito importante no plano de ensino
da cole Polytechnique.
55


2.2 CONTEXTO DA SISTEMATIZAO DA
TEORIA MONGEANA

Na concepo medieval, a criao da obra a partir do nada, como nica,
encontrava reforo na rejeio de saberes disciplinares que formavam habilidades
profissionais. A questo, a, no compartilhar saber e as formas de acesso a ele,
diz Jantzen (2001, p. 146).
Um contraponto concepo medieval que podemos considerar uma
passagem histrica quanto a formao do arquiteto e do engenheiro a
institucionalizao de um modelo de aula
56
, com sistematizao universal e a servio


55
Os matemticos franceses mais importantes, nos tempos de Napoleo, entre os quais Monge,
trabalhavam instruindo engenheiros civis ou militares ou ensinando futuros professores na Escola
Normal Superior. Suas matemticas eram direcionadas para as necessidades do regime militar.
(BELL, 1996)
56
Jean-Nicolas-Durand (1760-1834), discpulo de Boulle (1729-1799) e ex aluno da Academia Real
de Arquitetura, pode ser considerado o primeiro professor de arquitetura do modo como se entende
hoje. Contribuiu com a formao de vrias geraes de arquitetos a partir de sua ctedra na Escola
Politcnica. PFMMATTER, 1997 apud JANTZEN, 2001. Contemporneo de Durand na Politcnica foi
Monge, entretanto como j foi dito, neste trabalho anteriormente, Monge era matemtico.
102
da coletividade. Essa institucionalizao do saber comeou com a fundao da
Escola Politcnica de Paris
57
, em 1794, e perdurou at a fundao da Escola Central
de Artes e Manufaturas de Paris, em 1829. No modelo de aula foi institudo ento um
plano de ensino de orientao tcnica-cientfica que, a no ser ensinar pelo
exemplo, tornou ultrapassado o atelier do mestre. (PFMMATTER, 1997 apud
JANTZEN, 2001) Nesse contexto histrico da Revoluo Francesa, no qual as aulas
foram sistematizadas, que Monge publicou suas lies de aula j ento em
conformidade com o novo ambiente scio-cultural.
Quando Monge sistematizou seu mtodo de representao, a geometria
descritiva, o conhecimento nesta rea encontrava-se mais como tcnicas adquiridas
empiricamente do que como mtodo. A representao no relacionava de maneira
clara e rigorosa os objetos colocados no espao tridimensional com a sua
representao na folha de desenho - tornando possvel, atravs da correspondncia
biunvoca, que determinado objeto no espao tenha uma nica representao e por
sua vez esta mesma representao corresponda posio nica do objeto
representado no espao como se tornou possvel com o mtodo mongeano. Sobre a
geometria descritiva Fiocca (1992, p. 187) diz que "[...]representou o ponto de
chegada de uma longa srie de procedimentos grficos usados desde a antiguidade,
e uma vez melhorados, na geometria descritiva encontraram unificao,
generalizao e teorizao". (traduo nossa)
58

Esforados em produzir quadros mais realistas, artistas e arquitetos
59
do
Renascimento interessaram-se em descobrir leis para a construo de projees de
objetos sobre tela, criando uma teoria subjacente perspectiva ainda no sculo


57
Antes da institucionalizao do saber com um modelo de aula, segundo Alonso (1996), no sculo
XVII, na Academia de Paris, iniciou-se o caminho do ensino oficial da arquitetura estabelecido com o
desenho e as medies de arquitetura propondo que os estudantes deviam fazer cpias dos
desenhos de seus professores, desenhos de modelos de gesso, esculturas originais clssicas e
desenhos do natural.
58
"[...] ha representato il punto di arrivo di una longa serie di prodedimenti grafici usadi fin
dall"antichit, e via migliorati, che nella geometria descrittiva hanno trovato unificazione,
generalizzazione e teorizzazione."
59
Durante a renascena a atividade artstica era vista como pr-requisito prtica da profisso do
arquiteto.
103
XV
60
. No avano dos estudos da perspectiva, o estudo das propriedades projetivas
dos objetos geomtricos, desenvolvido por um grupo de matemticos franceses
motivados por Grard Desargues, engenheiro e arquiteto, surgiu como um novo
enfoque na soluo dos problemas do encontro de um cone com um plano, no incio
do sculo XVII (EVES, 1992). Entretanto, o estilo e a terminologia apresentados por
Desargues obscureceram seu trabalho, e seus estudos foram retomados mais
tarde.
61

A reintroduo das projees ocorreu no final do sculo XVIII por Gaspard
Monge, tratando de representar objetos tridimensionais por meio de projees sobre
planos. A perspectiva linear, que procurava mostrar o objeto na sua totalidade e no
seu espao, substituda ento pela geometria descritiva com a desagregao do
objeto numa soma de duas ou trs imagens em planos diferentes.
Katinsky (2002, p.94) reconhece a perspectiva exata como o primeiro passo
para os desdobramentos posteriores da geometria projetiva e descritiva como
Ribinikov (1991, p. 305) concluiu:
os mtodos da geometria descritiva se formaram no domnio das
aplicaes tcnicas da matemtica. Os feitos do estudo sobre a
perspectiva eram conhecidos desde pocas remotas; em especial
foram desenvolvidos por artistas e arquitetos da poca do
Renascimento. Estes resultados constituram a base necessria para a
criao daquela parte da geometria terica, na qual os modelos
espaciais se estudam mediante um complexo de transformaes no
plano. O mtodo de coordenadas para a construo da perspectiva e a
correspondente origem de projeo axonomtrica pela primeira vez foi
aplicado por Desargues no ano de 1636.(traduo nossa)
62



60
A perspectiva exata foi descrita pela primeira vez pelo arquiteto Leone Batista Alberti em 1436, em
seu Della pintura, em uma verso que ficou reconhecida como a tica dos pintores, prospettiva
pingendi, diversa da tica auxiliar da astronomia (KATINSKY , 2002).
61
A definitiva matematizao da perspectiva artstica foi realizada pela obra do matemtico Fiedler
que definiu um sistema de projeo central em sua tese doutoral apresentada em 1859 na
Universidade de Lepzig.
62
Los mtodos de la geometra descriptiva se formaron en el dominio de las aplicaciones tcnicas
de la matemtica. Los hechos del estudio sobre la perspectiva eran conocidos desde pocas remotas;
en especial fueron desarollados por artistas y arquitectos de la poca del Renacimiento. Estos
resultados consituyeron la base necesaria para la creacin de aquella parte de la geometra terica,
en la qual los modelos espaciales se estudian mediante un complejo de transformaciones en el plano.
El mtodo de coordenadas para la construccin de la perspectiva y el correspondiente origen de
proyeccin axionomtrica por vez primera lo aplic Desargues en el ao 1636.
104
Historicamente, com a sistematizao da geometria diferencial incrementou-
se o processo de algebrizao, que permitiu passar da descrio geomtrica das
curvas e superfcies do espao em duas dimenses para o espao em trs
dimenses. Esta incrementao chegou a limites tais que os aparatos de clculo
estavam complexos demais e tornou-se urgente buscar mtodos sintticos para
auxiliar a resoluo dos problemas de geometria por volta de 1795, ou seja, o apoio
da visualizao, o que permitiu a sistematizao da geometria descritiva (BORDA,
2001).
Como um sistema
63
de representao geomtrica, pode ser entendida a
teoria da representao exposta por Monge. As diferentes imagens ou idias que
substituem a realidade com base na geometria, engendradas entre si, funcionam
como um conjunto que representa a realidade. O carter ideolgico deste novo
sistema de representao pode ser explicado diante das circunstncias histricas
em que foi proposto e que lhe fizeram necessrio: as mesmas da Revoluo
Francesa.
No sistema de representao mongeana, o desenho adquire funo
operativa, como explica Massironi (1982, p. 85):
De cada ponto do objecto partem raios paralelos entre si, que vo
intersectar o plano sobre o qual o voltamos a desenhar, observado de
um ponto no infinito [...]. O processo de imutabilidade, quer da forma,
quer da grandeza, que fornece ao elaborar e ao regularizar os ndices
visivos do espao tridimensional, descurado porque, no momento em
que fornece indicaes teis sobre a deslocao dos elementos em
profundidade, nos fornece indicaes teis sobre os exactos valores
dimensionais do objecto despojado.
No foi uma inveno revolucionria, porm uma concepo clara do espao
racionalizado a ponto de ser operado, "[...] aquilo que fez Monge, conseguindo
concretizar a intuio de numerosos estudiosos que o haviam precedido em bem
sucedidos e definidos pensamentos, que transformaram o desenho de matria
emprica em cincia da representao" (CARDONE, 1996, p. 72-73, traduo


63
Sobre o conceito de sistema de representao foi abordado no captulo 1 deste trabalho.
105
nossa).
64
Esse modelo de referncia do espao representou um impulso ao lento
desenvolvimento que estava seguindo a representao grfica. Conforme Cardone
(1996), Monge recuperou um atraso de um sculo e meio no mbito do progresso da
cincia da representao do espao com o seu mtodo da dupla projeo ortogonal,
possuindo uma concepo e controle da problemtica da representao grfica.
Monge comeou a utilizar a geometria descritiva quando esteve encarregado
de ensinar estereotomia na cole du Gnie Militaire, em Mzires, que formava os
alunos do primeiro corpo de engenheiros militares da Europa, contando com
excelente reconhecimento. Quando os franceses comearam a organizar suas
instituies educacionais, essa escola foi transferida para Metz, perdendo muitas de
suas caractersticas de excelncia, porm o modelo de ensino de Mzires foi
seguido, mais tarde, na cole Centrale de Travaux Publics, incluindo a geometria
descritiva. (GANI, 2004)
No projeto de organizao dos nveis superiores de ensino, apresentado
Conveno pelos representantes do departamento de Paris em 1793, Monge
anexou o Projet dcoles secondaires pour artisans et ouvriers, no qual, segundo
Gani (2004), aparece pela primeira vez o termo gomtrie descriptive. Por tal projeto
feito por Monge podemos reconhecer o carter de ensino inerente sua teoria que
se insere, com sua denominao oficial dada por Monge, na reorganizao do
ensino francs em diversas instituies.
Na Ecole Centrale de Travaux Publics, a geometria descritiva encontra
significao ampla, abrangendo a estereotomia, a arquitetura e a fortificao. Antes
de ser inaugurada oficialmente, em 24 de maio de 1795, nessa escola foram
realizados trs cursos para garantir o seu bom funcionamento: um curso para chefes
de brigada um curso revolucionrio e um curso de estereotomia. Na escola
preparatria, o curso dos chefes de brigada, foi freqentado por 50 alunos, uns
selecionados por mrito da cole de Ponts et Chausses e da Ecole de Mines e
outros escolhidos atravs de exames. Esses alunos, aspirantes de instrutores,


64
"[...] quello che fa Monge, riuscendo a concretizzare le intuizioni di numerosi studiosi che lo
avevano preceduto in felice e compiute concezioni, che transformano il disegno da matria emprica in
scienza della rappresentazione."
106
participaram de um curso intensivo, em que trabalhavam a geometria descritiva das
oito horas da manh s duas horas da tarde e as cincias fsicas das cinco horas da
tarde s nove horas da noite. Coube a Hachette o encargo desse curso de
geometria descritiva que foi o primeiro em Paris sob a superviso de Monge. Aps
trs meses de aula foram selecionados 25 desses alunos que tambm assistiram s
aulas de geometria descritiva nos cursos revolucionrios e na cole Normale. (GANI,
2004)
Os organizadores da cole Centrale de Travaux Publics pretendiam que
todos os cursos previstos para funcionar nessa escola fossem realizados desde o
primeiro ano de sua implantao, antes de sua inaugurao oficial. Para isso,
tomaram como medida que o instrutor de cada disciplina desse um curso
revolucionrio de trs meses para os aproximadamente 400 alunos selecionados
para a escola. Medida essa devida desigualdade de instruo entre os candidatos,
justificada pelo recm fechamento dos estabelecimentos de instruo pblica.
Enquanto alguns nunca tinham freqentado uma escola, outros alunos j estavam
bastante adiantados nas cincias fsicas e matemticas. Ao final desses cursos
revolucionrios os alunos foram avaliados e selecionados por divises. Na primeira
diviso ou primeiro ano ficaram os menos instrudos e os mais jovens que deveriam
fazer o curso em trs anos, Estereotomia no primeiro ano, seguido dos cursos de
Arquitetura e Fortificao nos anos seguinte. Na segunda e terceira diviso ficariam
os mais instrudos que poderiam completar o curso em dois anos. A segunda e a
terceira divises deveriam fazer o curso de Arquitetura em um ano e o de
Fortificao em outro, alternadamente. Porm, por ser a geometria descritiva um
assunto novo, ficou decidido que as trs divises assistiriam juntas aos primeiros
meses do curso de Estereotomia. (GANI, 2004)
interessante ressaltar que, na cole de Travaux Publics, o plano de
estudos apresentado por Monge se referia ao curso de Esterotomia e no Geometria
Descritiva. De todo o contedo deste plano, apenas a primeira parte da Estereotomia
foi o que se difundiu, posteriormente, com o nome de Geometria Descritiva, a partir
da cole Normale. Esse contedo, correspondendo a um dos sete itens do plano,
tratava de quatro lies de princpios das projees. (GANI, 2004)
107
Enquanto ainda se desenvolvia o curso de estereotomia na cole de
Travaux Publics, foi inaugurada a cole Normale, onde finalmente Monge ensinou a
geometria descritiva. Assim o fez, em treze lies, lecionadas durante quatro meses.
Destas, as nove primeiras foram compiladas por Hachette para o ensino na cole
Polytechnique e publicadas como Gomtrie descriptive em 1799. Para maior
clareza da trajetria do ensino da geometria descritiva na poca de sua
sistematizao, acrescentamos uma sntese do que foi abordado neste item, na
tabela 01.


Fonte: GANI (2004); TATON (1951)
Tabela 01 Primeiros cursos de ensino da geometria descritiva, na Frana.



108

2.3 GASPARD MONGE O PAI DA GEOMETRIA
DESCRITIVA?

Apesar do grau de elaborao em que a representao grfica encontrava-
se no final do sculo XVIII, o aporte devido a Monge para o tema levou estudiosos
da disciplina a conferir-lhe o ttulo de criador da geometria descritiva. A atribuio
devida a maneira metdica com que soube converter os procedimentos grficos que
os pedreiros, arquitetos, carpinteiros, construtores de quadrantes solares e outros
tcnicos e artistas utilizavam em uma tcnica geral baseada em procedimentos e
raciocnios geomtricos simples e rigorosos (FIOCCA, 1992).
O contexto em que o trabalho de Monge sobre a representao do espao
torna-se evidente bem esclarecido por Massironi (1982, p. 39-40):
Monge fez com que o plano frontal no s fosse a sede - como j tinha
acontecido da projeco de um objeto visto frontalmente, mas
tambm o sustentculo de todos os planos necessrios a fornecerem
indicaes mtrico-dimensionais do objecto em anlise e das suas
relaes espaciais com outros objectos (projeces ortogonais).
Depois da perspectiva que tinha fornecido as regras para um sistema
de anotao com funes puramente descritivas, o Secolo dei lumi
produz um instrumento desenhativo destinado ao projecto e tambm
execuo.
Mas para chegar a esta complicada e requintada simplificao foi
preciso que o pensamento mecanicista do Sc. XVII tivesse feito do
modelo geomtrico, o modelo heurstico por excelncia.
E, sobretudo, Pascal e Leibniz deviam ter tornado o conceito abstrato
de infinito conceptualmente compreensvel e manipulvel
matematicamente.
E eis agora que as projeces ortogonais vo apresentar os objectivos
considerados de um ponto de vista no infinito condio esta na qual
nunca nenhum observador se poder encontrar. O espao ser
concebido como rigorosamente euclidiano, e o objecto tomado em
considerao ser desmembrado segundo directrizes ortogonais isto
levar a abdicar das indicaes da viso perceptiva e afirmar a
elaborao abstrata das imagens teis laborao e execuo, ou seja
para trabalhar bem.
109
Entretanto, a paternidade da geometria descritiva foi tema discutido
amplamente por vrios autores
65
, entre os quais Loria (1933), que v o estudo da
geometria descritiva como algo que se perde no tempo. Porm, reconhece, como
mrito importante do apogeu francs, a transformao do material bruto colocado
disposio e utilizado pelos pintores e arquitetos, em uma disciplina cientfica,
acrescentando ainda que o volume Gomtrie Descriptive no esgota a contribuio
de Monge cincia da representao do espao.
O papel que Monge desempenha com a geometria descritiva pode ser
considerado semelhante ao que Euclides conseguiu com a geometria clssica.
Ambos colocam os conhecimentos precedentes sobre suas matrias de maneira
sistemtica e ordenada, ao alcance do saber. Cabezas ( 1997, p. 184) considera que
" [...] Euclides e Monge so um marco divisrio que assinala um antes e um depois"
(traduo nossa)
66
. O prprio Monge (1799, p.11) reconhece que "[...], na geometria
descritiva, que muito tempo antes havia sido colocada em uso por um grande
nmero de homens, para os quais o tempo era precioso, tem-se simplificado alguns
procedimentos; no lugar de considerar trs planos, se tem conseguido, por meio de
projees, a ter necessidade de somente dois". (traduo nossa)
67

Com o mtodo de Monge, estava delineado um simples, mas rigoroso
modelo grfico do espao que no fornece somente a imagem de ponto e reta, mas
ainda permite a individualizao destes elementos geomtricos no espao enquanto
assegura a correspondncia biunvoca entre a suas representaes na folha
bidimensional e a suas posies exatas no espao tridimensional. Feita exceo s
bases adquiridas da geometria cartesiana, pela qual o espao transportvel a um
sistema de referncia, a geometria descritiva originou-se, apartir da geometria
euclidiana, no que se refere representao grfica do espao.


65
AMODEO (1908), CARDONE (1996), LORIA (1921), LORIA (1933), MIGLIARI (1996).
66
" [...] Euclides y Monge son un hito divisorio que seala un antes y un despus."
67
"[...] dans la gomtrie descriptive, qui a t pratique depuis beaucoup plus long-temps par un
beancoup plus grand nombre d'hommes, et par des hommes dont le temps toit prcieux, les
procds se sont encore simplifis; et au lieu de la considration des trois plans, on est parvenu, au
moyen des projections, n"avouir plus besoin explicitement que de celle de deux."
110
Conforme Silva (2001), o laborioso e fastidioso mtodo aritmtico de
representao de um objeto, o mais rigoroso poca, conduziu Monge a inventar o
que veio denominar de Geometria Descritiva. Este estudo, o cientista soube colocar
disposio de todos, conferindo-lhe um importante papel pedaggico com
articulao entre teoria e prtica.
Monge pode propor, no s aos alunos engenheiros, mas aos futuros
professores de escola secundria, uma teoria no todo indita, sem divergncias ou
conceitos complexos e que de fato resultar acessvel a todos os dotados de um
conhecimento da geometria elementar. Um imediato sucesso, cuja primeira e
tangvel prova foi a procura pelas aulas, em medida tal que s a fama e o carisma do
autor no justificariam (CARDONE, 1996, p.76-77, traduo nossa)
68

A teoria proposta por Monge, mesmo sem distanciar-se do rigor que
caracteriza as demonstraes dos matemticos do sculo XVIII, apesar da aparente
simplicidade, apresentou-se com um domnio da matria e uma clareza de inteno
e de programa impossveis de serem conseguidos sem contnuas reflexes
(CARDONE, 1996). O prprio Monge (1799, p.16) a considerou como parte da
matemtica aplicada, acompanhando a valorizao em que se encontrava a
matemtica no final do sculo XVIII, um momento de privilgio da racionalidade
quando afirmou que "no sem motivo que aqui ns comparamos a geometria
descritiva com a lgebra [...]".(traduo nossa)
69

A estreita ligao da geometria descritiva com a lgebra, proposta por
Monge, encontra-se em bases defendidas por Descartes, como explicam Santos e
Fossa (2001, p. 298) quando expem que:
o surgimento de um gnero de Aritmtica que se chama lgebra
permite fazer com os nmeros o que os antigos faziam com as figuras.
A lgebra e a Geometria so duas coisas que para Descartes, no
passam de frutos espontneos dos princpios naturais do seu mtodo.


68
"Monge pu proporre, non solo agli allievi ingegneri ma ai futuri insegnanti si scuola secondaria,
una teorizzazione del tutto inedita senza impatti duri o concetti complessi, e che difatti risulter
accessibile a tutti coloro dotati di una conoscenza della geometria elementare, riscuotendo un
immediato sucesso, la cui prima e tangibile prova fu l'affollamento alle lezioni, in misura tale che la
sola fama ed il carisma dellutore non avrebbero giustificato."
69
"Ce n'est pas sans objet que nous comparons ici la gomtrie descriptive l'algbre[...]"
111
No se admira que tenha sido na Aritmtica e na Geometria, cujos
objetos so muito simples, que os antigos cresceram at aqui mais
facilmente do que nas outras cincias, pois a Aritmtica e a Geometria
so as cincias que, quando tratadas de acordo com o mtodo
proposto, nos levam imediatamente verdade do que se busca, sem
rodeios ou passagens obscuras. Porm, em que pese toda admirao
por estas cincias, Descartes admite que as outras cincias tambm
levam verdade embora com maiores dificuldades e muitos rodeios,
facilitando a ocorrncia de erro.
A relao estabelecida por Monge entre lgebra e geometria descritiva foi
logo difundida porque "Monge aliava qualidades pedaggicas notveis s suas
capacidades de investigao. Tambm , hoje, reconhecido que se deve a Monge a
criao de um currculo moderno de matemtica - foi a partir das suas aulas e das
dos seus discpulos na Escola Politcnica que as conexes entre a lgebra e a
geometria a trs dimenses iniciaram o grande desenvolvimento que viriam a ter no
sc. XIX [...]"
70

evidente que, em uma mesma rea de estudo, possam existir conexes
como as encontradas na geometria descritiva e na lgebra, porm os alargamentos
culturais no param por a. A representao mongeana aparece conectada ao
sistema produtivo que ela mesmo ampara, de uma forma to forte que Monge (1799,
V) inicia sua obra afirmando que para tirar a Nao Francesa da dependncia que
at hoje tem vivido da indstria estrangeira necessitamos em primeiro lugar dirigir a
educao nacional desde o conhecimento dos objetos que exigem exatido, o que
at nossos dias se tem descuidado em um todo [...] (traduo nossa)
71
. Sobre isso,
Massironi (1982, p. 41) define as projeces mongeanas como uma alegoria da
organizao produtiva que os utiliza.
As idias pedaggicas de Monge so um fruto de todo o programa de
reformas dos setecentos, vinculado a idia de progresso. Neste ltimo
sentido, a geometria descritiva se converte em um instrumento de
racionalizao tcnica que vai servir concepo da cultura como
empresa pblica, da mesma maneira que se colocar a disposio do
benefcio da burguesia. (CABEZAS, 1997, p.184) (traduo nossa)
72



70
www.terravista.pt/enseada/1524/ . acessado em 04/01/2004
71
Pour tirer la nation franaise de la dpendance o elle a t jusqu prsent de lindustrie
trangre, il faut, premirement, diriger lducation nationale vers la connoissance ds objets qui
exigent de lexactitud, ce qui a t totalement mglig jusqu ce jour [...].
72
"Las ideas pedaggicas de Monge son un fruto de todo el programa de reformas del setecientos,
vinculado a la idea de progresso, y en este ltimo sentido es en el que la geometra descriptiva se


112
Uma vez considerando que Monge era partidrio dos ideais da Revoluo
Francesa, fica fcil entendermos que tenha sistematizado os conhecimentos de
representao existentes na poca com base na racionalidade preconizada pelo
poder poltico, visando atender aos ideais da nao. Nesse sentido, que institui a
geometria descritiva como um saber oficial, o mrito de autoria cabe ento a
Monge.

2.4 GEOMETRIA DESCRITIVA, UMA HERANA DA
MATEMTICA OU DO DESENHO?

Sabemos que a geometria descritiva apareceu como cincia na seqncia
da evoluo de outros traados grficos, concebida na soluo de um problema de
fortificaes - o desfilamento - e com um pai matemtico. Registrada com o nome de
Geometria descritiva, pelo prprio Monge, foi adotada como ensino na cole du
Gnie Militaire, em Mzires, e, em seguida, proposta para o ensino na cole
Centrale de Travaux Publics.
Na sua concepo, ao resolver o problema de desfilamento que estabelecia
os limites do espao protegido por muros, onde poderia ser edificada a fortificao,
Monge imaginou uma superfcie cnica, envelope dos planos tangentes superfcie
do terreno, passando o problema a ser a determinao do plano tangente
superfcie curva. Tal procedimento caracterizou um tratamento terico e
generalizado, com base nos estudos matemticos de Descartes
73
, para uma questo
que era resolvida de forma emprica e particular
74
.


convierte en un instrumento de racionalizacin tcnica que va a servir, as la vez, a la concepcin de la
cultura como empresa pblica, de la misma manera que se pondr a disposicin del beneficio de la
burguesia."
73
Sobre os estudos de Decartes, no que diz respeito a planos tangentes a curvas, tratou-se neste
trabalho no captulo anterior compondo a histria da representao em arquitetura.
74
Pesquisas sobre desfilamento foram realizadas na escola de Mzires, na busca de substituir os
procedimentos empricos que obrigavam o deslocamento dos engenheiros at o local da obra
munidos de varas e tbuas. Estes estudos, realizados por Chatillon, tratando s o caso do terreno
horizontal e de Du Vignau, acrescentando procedimentos para terrenos acidentados, precederam o
trabalho de Monge, entretanto no estabeleciam um mtodo generalizado a distintas situaes.
Entretanto, evidente o impulso dado a abstrao e geometrizao na soluo destes problemas nos


113
Para que a descoberta de Monge estivesse adequada ao ensino na cole
Centrale de Travaux Publics, necessariamente deveria concordar com os
conhecimentos estabelecidos como necessrios na formao dos engenheiros desta
escola que, segundo Gani (2004), eram de dois tipos: relativos s formas e
movimentos dos corpos e referentes composio dos corpos. A obteno dos
primeiros dependia das matemticas, empregando o raciocnio e o clculo, utilizando
a rgua e o compasso, enquanto os segundos faziam parte da fsica e eram obtidos
em laboratrios. Claramente a proposta da escola dividia-se em ensino de
matemtica e de fsica. O ensino da matemtica bifurcava-se em anlise e descrio
dos objetos, e esta descrio se distinguia em dois tipos de objetos: os da
Estereotomia, Arquitetura e Fortificaes, com definio rigorosa, e os do Desenho,
que no tem preciso em suas dimenses.
Ento, a partir das referncias de sua concepo e ensino, como acabamos
de expor, inserimos duplamente a geometria descritiva como uma herana da
matemtica, o que segue sendo explicitado por outras colocaes a seguir.
Monge, ainda nas Recomendaes de sua Gomtrie descriptive (1799),
reconheceu a necessidade de conhecimentos matemticos para entender seu
tratado, limitando-os aos da geometria elementar
75
, o que nos leva a deduzir sua
teoria como fundamentada na matemtica.
Fazendo uma busca na histria, na segunda metade do sculo XVIII, os
fundamentos da geometria adquiriram junto a um significado cientfico, um amplo
significado social. Os Elementos de Euclides foram objetos de grandes discusses
sobre sua qualidade como texto escolar de geometria. Na Inglaterra e Alemanha,
edies que conservavam o esprito e estrutura dos Elementos, com simplificaes
na exposio, foram utilizados. Na Frana, ao contrrio, a formao da geometria


trabalhos destes dois autores, com a substituio das tbuas, por planos e das varas, por
retas.(GANNI, 2004)
75
No transcurso da histria das matemticas, os Elementos de Euclides constituem fundamentos
para todas as investigaes geomtricas. Ponto, reta e plano, so objetos fundamentais da
geometria axomtica atual, a qual usando amplamente a idia de isomorfismo abstrai as
particularidades qualitativas dos objetos estudados e investiga a possibilidade de relao entre eles.
Assim sendo, ponto, reta e plano podem designar objetos da natureza, aparentemente no
geomtricos. (RIBNIKOV, 1991)
114
elementar seguiu as orientaes de autores franceses. Como resultado, surgiram
textos de autores franceses que apresentavam um ensino contemporneo da
geometria, diferenciado da geometria euclidiana. Com o trabalho dos matemticos
franceses, nos fundamentos da geometria foram introduzidos o movimento e a
mtrica, dos quais no tratava, cuidadosamente, Euclides. Ainda a aritmetizao, a
introduo do simbolismo algbrico e dos elementos de lgebra e a utilizao dos
radicais reelaboraram os Elementos, colocando uma nova geometria para a soluo
de problemas prticos. (RIBINIKOV, 1991)
Entre os matemticos franceses, enquanto Euler codificava os
conhecimentos cientficos matemticos do sculo XVIII, destacando o aspecto
analtico da matemtica, Monge avanava com uma tendncia geomtrica, a
primeira a se distinguir, depois de Desargues, esclarecendo atravs de problemas
concretos as abstraes analticas.
Desde o incio de suas pesquisas, Monge compreendeu que os problemas
do espao eram intimamente ligados com a teoria das equaes. Para ele, a
geometria e a anlise apoiavam-se constantemente, clareando as razes que, vistas
sobre um nico ngulo, podiam parecer muito abstratas ou muito estritamente
descritivas. Seu pensamento abraava os diversos aspectos de um mesmo
problema e, com sua habilidade, a cada instante escolhia o ponto de vista que
melhor esclarecia a questo estudada. O senso de espao que Monge tinha em grau
excepcional lhe permitia iluminar seus estudos, quer de aparncia analtica ou quer
prximos da geometria, como uma obra matemtica com unidade interna muito
slida. (TATON, 1951)
Desde 1795, a geometria descritiva perfeitamente conhecida, no s como
mtodo de construo, mas como uma ferramenta auxiliar aplicvel a problemas
complexos de geometria infinitesimal. (TATON, 1951) A sua formao, ento, em
uma cincia matemtica especial, se consolidou com os trabalhos de Monge, no
desvinculada de outros estudos seus. Taton (1951, p. 1) complementa, dizendo que
[...] diversos captulos de seu tratado formam uma transio de seus trabalhos mais
115
analticos. (traduo nossa)
76
Essa gerao da geometria descritiva marcava um
perodo da histria da matemtica em que, segundo Borda (2001), ocorreu o fato do
processo de algebrizao estar incrementado, ao ponto de que os clculos estavam
muito complexos, fazendo voltar utilizao de mtodos sintticos para auxiliar a
soluo de problemas de geometria, em 1795. Foi quando se incrementou o
processo de no-algebrizao, buscando a vizualizao.
No sustento da teoria de Monge, encontra-se o conhecimento com base na
verdade e no na realidade, o que foi preconizado por Descartes, quando a cincia e
a filosofia davam vitria lgebra, em detrimento da percepo, o que autoriza a
insero da geometria descritiva como herana da matemtica.
Concluindo, a origem da geometria descritiva encontra-se no pensamento
matemtico. Este substituiu o olho que observa o mundo por um ponto imprprio no
infinito e projeta elementos abstratos sobre uma superfcie plana, manifestando o
limite das representaes que se apiam em procedimentos construtivos, abarcando
a possibilidade de resolver problemas geomtricos mais complexos. Isto
necessariamente a coloca como herana da matemtica.


2.5 REPERCUSSO DA OBRA DE MONGE

A geometria descritiva de Monge assumiu grande importncia no ensino
tcnico superior francs e, em seguida, no de outros pases, mantendo-se como
patrimnio cultural de engenheiros, arquitetos e artistas por todo o sculo XIX, at a
atualidade.
Entretanto, a disseminao da geometria descritiva nos diferentes pases
sofreu influncia da obra On Isometrical Perspective
77
, do reverendo William Farish,


76
[...] divers chapitres de son trait forment une transition avec ses travaux dorientation plus
analytique.
77
FARISH, William. On isometrical perspective. Cambridge: Philosophical Society Transactions, Vol.
1, 1822.
116
contemporneo ingls de Monge. Nesta obra, apresentam-se exposies de
mquinas para a produo industrial, com funo instrumental, afastada da
especulao terica da geometria descritiva dependente do pensamento
matemtico. (CABEZAS, 19??) Estavam, ento, delineadas duas vertentes de
representao para indstria: a de Farish, direcionada para as necessidades e
limitaes dos operrios que trabalham na indstria, e a de Monge, com uma
posio academicista.
Ao mesmo tempo que se formulou e estabeleceu na Frana o ensino
da geometria descritiva, na Gr-Bretanha se props um sistema de
desenho tcnico, ao servio da jovem indstria, que estava
desvinculado das fortes implicaes do modelo francs e que explica a
diferena do modelo anglo-saxo, que tem perdurado at hoje.
Desde sempre se tem reconhecido que a influncia da geometria
descritiva francesa tem tido menos importncia na Gr-Bretanha,
Amrica e nos pases com influncia anglo-saxnica do que em pases
como Itlia, Rssia ou Espanha, onde a influncia cultural francesa tem
sido maior durante todo o sculo XIX. (Cabezas, 19??, p. 41, traduo
nossa)78
O entendimento da influncia da geometria descritiva, proposta por Monge
na cole Polytechnique, como afirmamos, pode ser estabelecido com uma breve
evoluo histrica que trata das instituies de ensino. Na idade Mdia as
Universidades tratavam da educao, seleta, dirigida a uma elite, centradas em
quatro faculdades: Direito, Medicina, Teologia e Artes, o que perdurou at a
Revoluo Francesa. Com a implantao da cole Polytechnique no cenrio
acadmico, a cincia passou a ocupar o lugar da teologia, de acordo com os ideais
revolucionrios, e estas escolas se popularizaram na Europa. Entretanto, a guerra
em que a Frana enfrentou o Reino Unido fez com que essas inovaes francesas
no fossem acolhidas por este ltimo pas, que, por outro lado, j havia feito sua
revoluo particular no final do sculo XVII, o que reforou a no implantao do
modelo francs. As universidades inglesas, de modo geral, estavam baseadas em


78
Al mismo tiempo que se formul y estableci en Francia la enseanza de la geometra descriptiva,
en Gran Bretaa se propuso un sistema de dibujo tcnico, al servicio de la joven industria, que estaba
desvinculado de las fuertes implicaciones ideolgicas del modelo francs y que explica la diferencia
del modelo anglosajn que ha perdurado hasta hoy.
Desde siempre se ha reconocido que la influencia de la geometra descriptiva francesa ha tenido
menos importancia en gran Bretaa, Amrica y los pases con influencia anglosajona que en pases
como Itlia, Rsia o Espaa en donde la influencia cultural francesa ha siso mayor durante todo el
siglo XIX.
117
corporaes docentes organizadas pela carta fundacional, em conformidade, at
certo ponto, com a tradio, enquanto as francesas tinham a influncia do estado em
seus diferentes ministrios, ditando seus programas.
Convm lembrarmos que as lies da Ecole Normale
79
constituram a
primeira publicao de Geometria descritiva. A divulgao da disciplina, na Frana e
em outros pases do mundo, deu-se, inicialmente, a partir dessa obra e de suas
tradues. Na Frana, a difuso da geometria descritiva ocorreu a partir de 1795 e
foi pesquisada, essencialmente, na cole Polytechnique por alunos de Monge.
Antes ainda, em 1744, foi criado, em Paris, um escritrio para centralizar os
mapas de caminhos enviados por engenheiros de outras provncias, e que, em
1747, sob a direo de Jean Rodolphe Perronet, mantinha um atelier para a
formao de engenheiros. Este atelier foi o embrio da futura cole di Ponts et
Chausses. Em 1788, um grupo de espanhis - entre os quais Agustn de
Betancourt - ingressou como aluno deste centro francs, com o objetivo de preparar-
se para a formao de fundar na Espanha um centro com caractersticas similares; o
que levou criao da Escuela de Caminos e Canales em Madrid, no ano de 1802.
A qualidade dos projetos desenvolvidos pelos engenheiros nesta escola espanhola
ressaltava a extrema preocupao pela qualidade tcnica, o que levou Agustn de
Betancourt e Jose M de Lanz a realizarem, em 1803, a primeira traduo do francs
para lngua estrangeira da Gomtrie Descriptive de Gaspard Monge, de 1799, para
o uso nos estudos da inspeo geral de caminhos, na imprensa real de Madrid
(ZULUETA e SUREZ, 2001).
Em 1798, a geometria descritiva introduzida no programa didtico da
Scuola Militare di Modena, o que foi fator determinante para sua difuso na Itlia e,
em especial, no centro-norte italiano. Um aluno desta escola fez a primeira traduo
italiana de Gomtrie descriptive. Em Npoles, a partir da primeira obra de


79
Sobre o surgimento desta escola e da publicao de suas notas de aula comenta Schubring (2003)
que deve-se ao fracasso da iniciativa francesa de elaborar livros elementares. No captulo quatro da
sua obra explica que em 1794, foi decretado um concurso para livros didticos e que, devido aos
resultados insatisfatrios estabeleceu-se o projeto de formao de uma escola para formar
professores (cole normale, inaugurada em 1795) e que as notas de aula desta escola que
deveriam ser transformadas em livros didticos. Monge, Lagrange e Vandermonde participaram como
banca para selecionar os livros de matemtica desse concurso.
118
geometria descritiva composta na Itlia, j em 1801, a geometria descritiva era
ensinada na Scuola del Genio e dell'Artiglieria di Napoli. Em Piemonte, os estudos
na Accademia Militare di Torino, a partir de 1816, eram influenciados diretamente
pela tradio francesa (FIOCCA, 1992).
No Imprio Austro-hngaro foram criadas vrias escolas politcnicas onde a
disciplina foi introduzida em perodos diversos entre 1803 e 1842. Ao contrrio, na
Inglaterra, a geometria descritiva encontrou poucos adeptos e teve uma traduo
inglesa somente em 1809 (FIOCCA, 1992).
No Brasil, a Geometria descritiva foi ensinada, pela primeira vez, atravs da
traduo das lies de Monge, em 1812, antes ainda de sua repercusso em alguns
pases europeus. Portanto, a criao de Monge teve sua divulgao atravs de uma
publicao em que a geometria descritiva definida, pelo seu prprio organizador
80
,
como abstrata e desvinculada das atividades prticas. (GANNI, 2004)
Na Alemanha a difuso da geometria descritiva s comeou a partir de 1827,
pelo trabalho de Guido Schreiber, em especial, no Politcnico de Karlsruhe, que teve
a primeira traduo da Gomtrie descriptive de Monge para o alemo em 1828-29.
Ainda sobre tradues desta obra de Monge na Alemanha, encontra-se uma
referncia de 1900. Na Holanda foi publicado em 1821 o tratado de geometria
descritiva de Lacroix, aluno de Monge. Na Dinamarca a disciplina foi introduzida em
1830 no Politcnico de Copenaghen (FIOCCA, 1992).
Considerando que da Gomtrie Descriptive, de 1799, foram realizadas
tradues do francs para o espanhol, italiano, ingls, portugus e alemo, percebe-
se a relevncia da teoria da representao mongeana e a facilidade com que se
difundiu. O que nos explica o sucesso da sua repercusso a situao da poca de
sua publicao, de valorizao dos autores franceses: enquanto o pragmatismo
tornou a Inglaterra a nao mais poderosa, industrialmente, o Iluminismo elevou,
culturalmente, a Frana acima de qualquer outra nao europia.


80
De acordo com Gani (2004), em Trait de Gomtrie Descriptive, comprenant les aplications de
cette gomtrie aux ombres, a la perspective et a la strotomie, de 1828, seu autor Hachette, no
prefcio desta obra refere-se a compilao das lies de Monge publicadas em 1799 como o primeiro
tratado de geometria descritiva que considera esta cincia de maneira abstrata e independente de
suas aplicaes.
119

2.6 REPERCUSSO NO BRASIL

No Brasil, antes de ser difundida por toda a Europa, conforme Silva (1992), a
geometria descritiva foi estudada pela primeira vez em 1812, como disciplina do
segundo ano do curso de Cincias Fsicas e Naturais na Academia Real Militar
81
;
lecionada pelo professor brasileiro Jos Victorino dos Santos e Souza, graduado em
matemtica pela Universidade de Coimbra. Este professor foi autor de uma
publicao baseada nas obras de Monge, com o ttulo de Elementos de geometria
descritiva, applicaes as artes. Esta foi extrada das obras de Monge, por ordem de
sua alteza real, o Principe Regente, para uso dos alunos da Real Academia Militar,
no mesmo ano de 1812. Foi a vinda da famlia Real para o Brasil, em 1808, que
propiciou um impulso ao ensino brasileiro, por exemplo com a fundao da
Impresso Rgia, facilitando a impresso de livros para o portugus, entre os quais
a primeira traduo portuguesa da Gomtrie descriptive de Monge.
fato curioso que, embora o motivo da vinda da famlia real portuguesa para
o Brasil ter sido fugir de Napoleo Bonaparte, o qual era ntimo amigo de Gaspard
Monge, este desacordo poltico no influenciou no desenvolvimento cientfico, no
que se refere a teoria da representao de Monge, sendo a geometria descritiva
ensinada na Academia Real Militar, criada por D. Joo.
82

Devemos registrar a preocupao dos organizadores do curso de
Matemtico da Academia Real Militar quanto qualidade e seriedade do mesmo,
para os padres cientfico-culturais da poca. Foram adotadas como referncia para


81
A Academia Real Militar, foi criada pela Carta-Rgia de 1810, a qual contm 12 captulos que
descrevem detalhadamente objetivos e regulamentao desta escola com programas baseados na
cole polytechnique de Paris. Para essa academia os professores deveriam preparar um compndio
para seu curso, de sua prpria autoria ou fazendo a traduo de livro estrangeiro consagrado e, a lei
indicava o livro de Monge para o ensino da geometria descritiva. (GANI, 2004)
82
A Academia Real Militar criada em 1810 e que comeou a funcionar em 1811, destinava-se a
formas oficiais para as diversas armas do exrcito de D. Joo, talvez na esperana de algum dia
enfrentar-se com as tropas de Napoleo, bem como para ocupar as terras do outro lado do rio da
Prata. (SILVA, 1992)
120
o desenvolvimento do citado curso, desde o seu incio, obras de matemticos de
primeira linha da poca, entre os quais Monge (SILVA, 1992)
A geometria descritiva no Brasil, portanto, comeou a ser ensinada com
base nas aulas dadas por Monge na cole Normale, ou seja, pela traduo da
publicao utilizada para o ensino da cole Polytechnique. Apesar de adotarem o
mesmo livro, as propostas de ensino diferiam nas duas instituies: na escola
francesa, as aulas eram dirias, enquanto na Real Academia, o contedo do livro
era ensinado em dias alternados distribudos em um ano. Quanto s suas
aplicaes, na cole faziam parte do aprendizado do curso de geometria descritiva,
dadas imediatamente aps a apresentao do mtodo, nos dez meses restantes do
ano. Na Academia brasileira, eram ensinadas como disciplinas independentes, em
anos posteriores ao ano em que eram estudadas as lies do livro. (GANI, 2004)
Embora com diversidade na durao e nas aplicaes, no estudo das lies
de Monge, Jos Victorino indicava os mesmos objetivos constantes na publicao
francesa. A traduo para o portugus bastante fiel ao texto original, no que diz
respeito ao contedo das aulas; encontram-se diferenas no prefcio e em algumas
notas de rodap que so inseridos. Nestes, o autor procura explicitar as aplicaes
do mtodo nas artes e no estudo da Geometria pura. Ao final do livro, o autor
acrescenta um captulo com Notas, e Addies, onde esclarece definies,
compara construes da Geometria descritiva com a Perspectiva Linear e ressalta a
importncia dessas cincias nas Arquiteturas. (GANI, 2004)
A publicao que foi traduzida por Victorino no continha as aplicaes da
geometria descritiva perspectiva, cortes de pedras, etc., como props para o
desenvolvimento da mquina social. Na concluso do prefcio, esse autor escreveu:
Em fim se as pessoas que verdadeiramente desejo o melhoramento
das sciencias, e das artes teis, exigirem que se reduzo a princpios
methodicos, e a elementos rigorosos as applicaes desta Geometria
Perspectiva Linear, aos cortes das pedras, s machinas, etc. para que
por meio destes elementos se aperfeioem a Architectura Civil, a
Architectura Militar, e a Architectura Naval: ainda que as minhas foras
sejo poucas, e os meus conhecimentos sejo limitados, com tudo
desejo cooperar para levantar o Imperio das sciencias, e das bellas
artes, em hum mundo novo, que offerece muitos recursos naturaes
para a applicao das mesmas industria, e ao melhoramento das
artes, que so as molas da grande machina social; julgo ter feito j
huma cousa til trabalhar em hum Compendio, que serve de
fundamento a taes applicaes, o qual contendo mais algumas cousas
do que os seus originaes, fica mais til do que estes: e julgo ter
121
cumprido por agora com os deveres, que me so impostos pelas
sabias determinaes da creao da Real Academia Militar nesta
Corte, pelas altas providencias do Soberano Augusto, que far poca
nos fastos literrios do Imperio Luso-Americano. (SOUZA, 1812, p.
XVII-XIX, apud GANI, 2004).
Ainda, sobre a introduo da geometria descritiva no Brasil, foi adotada a
traduo de lments de Gomtrie descriptive de Lacroix, feita por Manuel Ferreira
de Arajo Guimares sob o ttulo de Elementos de Geometria de Lacroix, no Colgio
Pedro II, criado em dezembro de 1837, para o ensino secundrio. Contudo, no se
sabe o quanto a geometria descritiva era ensinada nesta escola, at que aparece
explicitamente no programa, no ano de 1895. (GANI, 2004)
Quanto repercusso da geometria descritiva no ensino de arquitetura no
Brasil, algumas datas so importantes, aps 1810. At esta data, segundo Jantzen
(2001), no difcil supor que as finalidades principais das edificaes estudadas
eram as instalaes porturias e fortificaes e o abrigo de atividades produtivas. O
autor refere-se ao ensino na Aula de Fortificao do Rio de Janeiro a partir de 1699,
na Aula de Fortificao de Pernambuco a partir de 1719 e na Real Academia de
Artilharia Fortificao e Desenho do Rio de Janeiro a partir de 1792
83
. Esta ltima,
apontada como a instituio onde iniciou o estudo oficial da arquitetura civil no
Brasil.
Com a fundao da Academia Real Militar nos moldes do ensino francs, em
1810, embasou-se a chegada da Misso Francesa de 1816, trazendo Grandjean de
Montigni, que lecionou na Academia de Belas Artes do Rio de Janeiro, fundada em
1826, posteriormente denominada a Real Academia de Belas Artes. Montigni formou
cerca de 50 discpulos. Miranda (2006) destaca que com a chegada da misso
artstica francesa ao Brasil, o ensino da geometria descritiva incorporou-se s aulas
de arquitetura da Real Academia de Belas Artes, atualmente Escola Nacional de
Belas Artes.


83
Em 1738, foi instiudo no Rio de Janeiro, um curso militar de cinco anos, regular e obrigatrio,
conhecido como Aula do Tero. Essa aula, foi transformada em um curso superior em 1792, no
qual os futuros engenheiros deveriam permanecer por seis anos. No ltimo ano, eram dadas a
disciplinas de cortes de pedras e madeiras, a construo de caminhos e caladas, e a arquitetura de
pontes, aquedutos canais, diques e comportas.(TELLES, 1994 apud GANI, 2004)
122
Em 1817, a impresso Rgia publicou no Rio de Janeiro os Elementos de
desenho e pintura, e regra geraes de perspectiva, de autoria do engenheiro militar
portugus Roberto Ferreira da Silva, defendendo uma dignidade superior para o
artista, que, segundo sua opinio, deveria ser versado em uma infinidade de
conhecimentos. Entre estes, a Mitologia, a Geometria, a tica, a Perspectiva, a
Arquitetura, a Anatomia e a Teoria das Cores. Circulava assim, em princpios do
sculo XIX, uma concepo renascentista da Pintura, Escultura e Arquitetura como
as trs artes do desenho. Uma concepo do desenho no como ferramenta
artstica ou tcnica, mas como uma cincia em si, ligada a saberes matemticos e
ticos, atravs dos quais se tentava deduzir e estabelecer leis gerais para a
representao das formas e do espao. (DRIA, 2004)
Vale registrarmos que, a primeira designao aventada para a instituio
que depois passaria a chamar-se Academia Imperial de Belas Artes foi a de Escola
Real das Cincias, Artes e Ofcios. Nessa poca o desenho comea a ser institudo
como necessrio na formao de artesos e trabalhadores qualificados, um pblico
amplo. Ocorreu ento, ao longo do sculo, uma tenso entre o desenho entendido
como atividade intelectiva e configuradora, viso ligada a pressupostos do ensino
acadmico e Idia de Belas-Artes, e um desenho de carter pragmtico, utilizado
como instrumento tcnico, ligado idia de artes aplicadas. Tais concepes,
apesar de conflitantes, no foram excludentes. Articularam-se continuamente, de
modo complexo e hierarquizado, invocando os conceitos de razo e cincia em
defesa de suas pretensas legitimidades. (DRIA, 2004)
[...] de desejar [...] que o arquiteto seja capaz de erudio e de penetrar,
at certo grau nas cincias matemticas [...].BARATA(1959,p.293) apud DRIA
(2004) E, nesse sentido, Arajo Porto Alegre, Diretor da Academia Imperial de Belas
Artes entre 1854 e 1857 tambm promoveu reformas no ensino artstico do pas.
Implantou na sua Academia, alm de Geometria (cincia necessria a todo
homem), a Geometria descritiva, a Estereotomia, a Trigonometria, a Mecnica
elementar, a tica, a Arquitetura, a Teoria das sombras, a Perspectiva e o Desenho
Topogrfico, [...] cincias to nobres quo teis. BARATA(1959,p.62-63) apud
DRIA (2004)
123
Com a repblica, a Academia Real de Belas Artes foi transformada em
Academia Nacional de Belas Artes e passou a ter um curso de arquitetura. A antiga
Politcnica Imperial do Rio de Janeiro, que passou a ser chamada de Escola
Politcnica do Rio de Janeiro, possua no seu ensino uma cadeira de arquitetura civil
e uma aula de desenho. Entretanto, foi na Politcnica de So Paulo que criou-se um
curso especfico de arquitetura, formando engenheiros-arquitetos. (JANTZEN, 2001)
A Escola Politcnica do Rio de Janeiro, criada em 1874, depois de um curso
geral de dois anos, preparava, em mais trs anos, Engenheiros Civis, Engenheiros
de Minas, Artes e Manufaturas. Nessa escola, para todos os alunos do segundo ano
do curso geral, era obrigatrio o estudo da geometria descritiva que baseava-se nos
dois primeiros meses de aula da cole Polytechnique, acrescido de questes
particulares e casos especficos. Terminado o curso geral, o aluno optava para os
cursos especficos, nos quais era ensinada, no primeiro ano, a geometria descritiva
aplicada, compreendendo a perspectiva, as sombras e a estereotomia. Com a
reforma dos estatutos dessa escola, em 1896, a geometria descritiva aplicada deixa
de aparecer explicitamente para os cursos gerais e os especficos. (GANI, 2004)
Quando foi criada a Escola Politcnica surgiu o primeiro programa oficial de
ensino de geometria descritiva no Brasil, sendo o primeiro professor de geometria
descritiva dessa escola o Conselheiro Igncio da Cunha Galvo. Seu substituto, o
professor Ortiz Monteiro, em assemblia interna da Escola Politcnica, conseguiu
licena para ir Europa aperfeioar seus conhecimentos sobre a geometria
descritiva de Monge. Com esses estudos, sistematizou o estudo de superfcies
apresentado por Monge. Embora sem alteraes considerveis no programa que
ensinava Ortiz Monteiro, seu substituto a partir de 1919, o professor Henrique Csar
de Oliveira, realizou uma revoluo nos processos de ensino de geometria
descritiva. Assim, o tratamento didtico tornou as aulas mais livres, com a
participao dos alunos. (MIRANDA, 2006) Cabe lembrarmos que Monge ensinava
com a participao dos alunos aps as exposies tericas.
Ainda, com a criao do Imperial Colgio Militar, atual Colgio Militar do Rio
de Janeiro, pelo Conselheiro Toms Coelho, por decreto de maro de 1889, o
124
ensino de geometria descritiva no Brasil ganha um novo impulso. implementado
como disciplina dos primeiros e segundos anos do ensino mdio da poca.
84

(MIRANDA, 2006) Rui Barbosa defendia os poderes do desenho, preconizando que
deveria ser ensinado a todos como introduo todas as artes grficas. Em 1882,
como relator da comisso de Instruo Pblica, elaborou e apresentou, em 13 de
abril, o Parecer e o Projeto de Reforma de Ensino Secundrio e Superior. Em
Barbosa (2004, p.62) encontramos:
Depois de construir, combinando certo nmero de hastezinhas, de uma
determinada extenso, as denominadas formas da beleza enceta a
crianas no jardim de infncia, o desenho propriamente dito. Servem
para este uso as lousas, cobertas em toda sua extenso de uma rede
de horizontais e verticais, intercortadas todas em ngulo reto e
uniformemente intervaladas. Comeando por traar curtas verticais [...],
o menino chegar, com o auxlio do lpis, mediante ngulos,
combinaes de ngulos e figuras cerradas, aos compostos
geomtricos [...]
Assim, no discurso que Rui Barbosa proferiu em 1882, no Lyceo de Artes e
Officios do Rio de Janeiro, resumia argumentaes sociais e polticas do seu tempo,
nas quais o desenho tinha uma finalidade, sobretudo tcnica e prtica, relacionada
com os ideais divulgados pelas exposies universais. Sua teoria poltica liberal
defendia a educao tcnica que valorizava o desenho para os nveis primrio,
secundrio e superior, visando o desenvolvimento industrial. (BARBOSA, 2004)
No Colgio Pedro II, embora fundado em dezembro de 1837, a geometria
descritiva apareceu explicitamente no programa em 1895. Para tal disciplina
indicava-se os Elementos de Geometria Descritiva de F.I.C., traduzido e adaptado
ao ensino secundrio por Eugenio de Barros Raja Gabaglia. Convm lembrar que,
desde 1816, o conhecimento de tal disciplina era necessrio ao ingresso dos alunos
cole Polytechnique francesa. (GANNI, 2004) Ao que podemos constatar, buscava
o ensino nacional brasileiro seguir os moldes do ensino europeu, como preconizava
Rui Barbosa.


84
Atualmente a geometria descritiva no est diretamente reportada pelos PCN do ensino mdio e
fora das escolas militares sua introduo no ensino mdio rara. Ao contrrio dos PCNEM, a
geometria descritiva abordada nos PLADIS de forma mais explcita. Os PLADIS so planos de
disciplinas do ensino dos Colgios militares do Brasil. (MIRANDA, 2006)
125
Em 1889 tornava-se obrigatrio o ensino do desenho tcnico e do desenho
geomtrico em todo o pas, devido ao carter cientfico e positivista desses saberes,
expresso do rigor e da preciso. O vnculo do desenho com a matemtica,
apresentando-o com a peculiaridade de servir de elemento preciso na representao
de idias hipotticas, consolidou o desenho como imprescindvel para o estudo das
demais cincias. (CAMPOS, 2000)
J em 1890, como reforo s idias de Rui Barbosa, com o objetivo de um
ensino prtico, cientfico e ativo, ocorreu a Reforma Benjamin Constant. Para os
alunos primrios davam-se aulas de desenho, aritmtica e geometria prtica, que
inclua os conceitos de figuras e slidos geomtricos com instrumental adequado.
Para os do curso secundrio a geometria compreendia um programa extenso,
incluindo a geometria descritiva, a teoria das sombras, as perspectivas e a lgebra.
Para ingressar nos cursos jurdicos, na Escola de Belas Artes e nos cursos de
Cirurgia do Brasil, exigia-se formao com conhecimento de geometria. Tal ensino
perdurou at a morte de Benjamin Constant, quando novamente reformulou-se o
ensino brasileiro. Atravs, ento, do Cdigo Fernando Lobo, de 1892, o aspecto
central do ensino deixou de ser o desenvolvimento industrial e voltou-se para o
ingresso na escola superior. (ULBRICHT, 1992)
Contrapondo-se a apropriao utilitarista do desenho, tomou corpo uma
corrente que postulava a primazia de um saber de carter quase religioso, com
referenciais gticos e medievais. Esse saber, amparado nas noes de criatividade,
inspirao e genialidade, naturalmente buscava uma organizao social diversa da
que era ento preconizada, de acesso a saberes supostamente superiores aos
estritamente tcnicos e cientficos. (DRIA, 2004)
Parece dar-se assim, no processo de multiplicao de saberes que
acompanhou o sculo XIX, uma ruptura que, ao que nos interessa ao desenho,
separa o estritamente artstico do tcnico. Declinou-se ento a viso abrangente do
desenho. A arte restringiu-se a cpia de ornatos, enquanto a geometria dominou no
ensino.
Com a lei Rocha Vaz, em 1925, a obrigatoriedade do ensino da geometria,
da trigonometria e desenho acabou por criar uma excessiva geometrizao no
ensino oficial brasileiro, que se estendeu at a dcada de 30, quando acontecem os
126
questionamentos do movimento Modernista. A indstria avanava e precisava se
unir arte. Surgiram ento no ensino brasileiro, com a Reforma Francisco Campos
em 1931, ramificaes do desenho para atender os diversos setores: desenho
decorativo, desenho natural e desenho tcnico. Entretanto, nos anos 40, surgiu uma
significativa produo de artigos e tratados sobre o desenho.
85
, decorrente de
questionamentos dos contedos e prticas pedaggicas do ensino da poca.
(kOPKE, 2006)
Entre esses trabalhos destacou-se o do arquiteto Lcio Costa, que, em
1948, criticou o ensino de desenho. Na constatao desse arquiteto, dois problemas
no ensino do desenho eram as aulas ministradas por pessoas pouco esclarecidas e
a diversidade de objetivos. De um lado visando desenvolver o hbito de observao,
esprito de anlise, gosto de preciso e de outro a reavivar a pureza de imaginao
e o dom de criar. Este ltimo objetivo, do desenho entrelaado com a arte, foi aos
poucos deixado de lado. Ganhava lugar o desenho formador da racionalidade, do
esprito de disciplina, do rigor e preciso. (kOPKE, 2006) Consolidavam-se os
desenhos adequados s profisses que se organizaram durante os questionamentos
da dcada de 30.
A regulamentao das profisses de arquiteto, engenheiro e agrimensor
datam de 1933. Vrias escolas e faculdades foram sendo criadas em capitais
brasileiras ao longo do sculo XX, integrando a fase do surgimento de um ensino
autnomo de arquitetura no Brasil. Entre elas, em 1944, a Escola de Arquitetura de
Belo horizonte, em 1946, a Faculdade Nacional de Arquitetura do Rio de Janeiro.
Em Porto Alegre, no ano de 1946, existiam dois cursos de arquitetura, um no
Instituto de Belas Artes e outro na Escola de Engenharia da atual UFRGS. Em So
Paulo, em 1947, foi criada a Faculdade de Arquitetura Mackenzie e, em 1948, a
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP. (JANTZEN, 2001)
A partir de 1956, a valorizao do desenho tcnico ocorreu devido a um
novo perodo de industrializao e a implantao da pedagogia tecnicista de


85
A obra de Benjamin de Carvalho dessa poca e foi utilizada como referncia bibliogrfica para o
ensino da geometria descritiva para engenheiros e arquitetos.
127
Juscelino Kubitschek. (CAMPOS, 2000) Marcou esse perodo, a promulgao da 1
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Essa lei, de 1961, tornou
exclusividade dos cursos colegiais e superiores o estudo das disciplinas de desenho
geomtrico e desenho tcnico. A 2 LDB deixou de tratar o desenho como disciplina
e passou a entend-lo como contedo relativo s artes e ao estudo da matemtica.
Formando uma gerao sem desenho, a 2 LDB durou por 25 anos, at que entrou
em vigor a 3 LDB, em 1996, que no especificou exigncias sobre o desenho.
(KOPKE, 2006)
Entretanto, na lei de Diretrizes Curriculares para o ensino de arquitetura, de
1996, no artigo 5 recomendou-se que o curso de arquitetura e Urbanismo deve
formar um profissional com habilidades de desenho e o domnio da geometria, de
suas aplicaes e de outros meios de expresso e representao, tais como
perspectiva, modelagem, maquetes, modelos e imagens virtuais.
Nesse contexto de pouca exigncia legal para o ensino do desenho, este
passou a ser abordado nos livros de matemtica com teor quase sempre terico.
Concentrado na representao de formas geomtricas, para compreenso de suas
propriedades ou para ser tratado como acessrio para o clculo numrico.
Raramente eram estabelecidas relaes com as suas aplicaes, quer artsticas,
quer tcnicas. (Kopke, 2006) Isso contribuiu para o ensino de geometria descritiva
na arquitetura como um saber no aplicado, abstrato, que sobreviveu por sua
tradio de ensino no contexto que acabamos de explicar. Uma sobrevida
respaldada, nos tempos atuais, pela possiblidade dessa teoria ser incorporada aos
sistemas virtuais de representao.







128







DESCONSTRUINDO A TEORIA
MONGEANA


Os traados, os modelos, as arquiteturas, permanecem quase
intocados pelos desenvolvimentos da teoria, embora nela estejam
presentes como uma insero possvel, contidos no desdobramento
de enunciados cuja capacidade de generalizao ultrapassa o
horizonte dos estudos que lhes deram origem.
(OLIVEIRA, 2000)

Como vimos na Parte I deste trabalho, a representao arquitetnica
resultado da presena de um homem inserido no seu mundo, alicerada no
entendimento do dilogo estabelecido pelo homem com o espao que representa
em diferentes contextos histricos e culturais. Na tecitura das linhas deste dilogo
o corpo que se coloca no mundo como sujeito, o corpo o lugar de toda travessia
na aventura humana (KEIL, 2004, p. 9). Nesse sentido, na sua condio humana, o
corpo que representa deixa emergir uma pluralidade de possibilidades de
representao, que potencializam o projeto arquitetnico apresentando
deslocamentos entre a percepo e a abstrao. Entre essas possibilidades
apresenta-se a teoria mongeana, que foi pontuada neste trabalho e que nesta parte
desconstruimos, para atender aos objetivos desta pesquisa.
Desenvolvemos esta desconstruo da obra Gometrie descriptive de
Gaspard Monge nos dois captulos que compe esta parte II. No captulo 1,
129
Descobrindo a teoria mongeana, tratamos de desmontar criticamente a parte inicial
dessa obra publicada em 1799, incluindo a os contedos da sua capa, do ndice,
das recomendaes e do programa. Essa parte inicial introdutria s lies de
Monge. Em Replicando a teoria mongeana, captulo 2, onde as lies da geometria
descritiva so fragmentadas e criticadas seguindo a ordem exposta por Monge,
tratamos da desmontagem dessas lies, que se encontram agrupadas em cinco
partes, organizadas por Hachette. Formatamos estes dois captulos com extenses
diversas em decorrncia da quantidade de pginas da Gometrie descriptive
abordadas por cada um, embora sempre buscando igual profundidade na anlise
dos contedos dessa obra de Monge.
O que ora apresentamos como parte II, configurando a desconstruo da
teoria mongeana, foi assim intitulado em razo de duas intenses bsicas. A
primeira, que desconstruir revele a separao das lies em partes para anlise
minuciosa. E, a segunda, no sentido de desestruturar, para que possa ganhar nova
significao. Essa desconstruo, aplicada na exposio original de Monge (1799),
oportuna no debate que desenvolvemos neste trabalho acerca da insero da
geometria descritiva na arquitetura. Assim, apresenta-se possvel a discusso de tal
teoria, eliminando distores que tenha sofrido - atravs de sua substituio no
sistema de ensino, largamente difundida, por produes subseqentes - conforme
evidenciamos na parte I deste estudo. Esta parte ento, nos seus escritos, permite
concluir sobre as hipteses levantadas inicialmente neste trabalho.




130



DESCOBRINDO A TEORIA
MONGEANA



No fechei os olhos, no tapei os ouvidos
Cheirei, toquei, provei
Ah! Eu usei todos os sentidos
S no lavei as mos
E por isso que eu me sinto
Cada vez mais vivo, cada vez mais vivo.
(LINS & MARTINS, 1981).

O jogo da representao a busca no centrada exclusivamente no objeto,
mas armado na dialeticidade que o homem mantm com o universo. Nessa relao,
a representao produz a unio do imaginrio com a razo, como produo cultural
de um contexto histrico especfico. Interpretar a insero da teoria da
representao mongeana, no contexto cultural em que foi produzida, contribui com a
cincia na busca de verdades. Os gregos chamavam a verdade de aletheia, isto ,
descobrir, desvelar, justamente a que nos propomos neste captulo.
Essencialmente, a geometria descritiva insere-se como representao
arquitetnica em um perodo peculiar, do perodo das revolues at o presente. Ou
seja, em um recorte temporal da viso mecanicista de progresso crescente. Uma
viso que trata a representao em arquitetura: primeiro, extinguindo o olho real do
observador, com a sua substituio por um olho irreal no infinito, at, depois,
131
adicionar o computador como prtese em quem representa com olhos, mos e
crebro parcialmente substitudos. Assim, o progresso atinge as sociedades em vias
de modernizao, abarcando suas estruturas de produo, poder e pensar nas quais
se insere a representao arquitetnica, ancorada em profundas contradies do
projeto de modernizao universal-iluminista.
Portanto, neste captulo Descobrindo a teoria mongeana, tratamos de expor
estruturas de produo e poder do mundo moderno
86
como pano de fundo crtica
sobre o pensamento de representao mongeana, essncia deste trabalho. Na
amplitude requerida no estudo apresentado neste captulo foram consultados
autores de diversas reas, entre os quais Belhoste, Borda, Cardone, Cattani,
DAgostino, Diehl, Ferro, Fuo, Gani, Gutirrez, Jantzen, Mahfuz, Machado,
Martnez, Rodrigues, Taton.

1.1 A CAPA

GEOMETRIA DESCRITIVA. Lies dadas s Escolas Normais, no ano 3 da
Repblica; por Gaspard MONGE, do Instituto Nacional. Paris, BAUDOIN, Impresso
do Corpo Legislativo e do Instituto nacional. Ano VII (traduo nossa)
87
o
contedo apresentado na capa do livro de Monge com carimbo da cole
Polytechnique (anexo 02). Essa obra, a partir de sua capa, revela a profunda
vocao de Monge pela didtica, por no publicar sua geometria descritiva em um
volumoso e complexo tratado, mas sim transcrever as suas lies de aula. Ainda,
mostra o seu envolvimento com a reforma de ensino francesa nos moldes ditados
pela poltica da Frana, aplicada na cole normale e na cole Polytechnique, onde
Monge ensinava.


86
[...] Podemos garimpar elementos originrios e como representao alternativa no comeo do
mundo moderno a partir do Renascimento e da Reforma, porm a forma mais ntida desse mundo
desenvolve-se a partir do iluminismo e de sua tormentosa trajetria na posterior consolidao das
sociedades industriais, tecnolgicas e burocrticas [...] (DIEHL, 1997, p.27).
87
GOMETRIE DESCRIPTIVE. LEONS DONES AUX COLES NORMALES, L'AN 3 DE LA
RPUBLIQUE; Par Gaspard MONGE, de l'Institut national. PARIS, BAUDOIN, Imprimeur du Corps
lgislatif et de l'Institut national. AN VII.
132
Como justificativa de tais revelaes, feitas a partir da capa de Gomtrie
Descriptive so adequados os comentrios de Gani (2004, p.22)
Monge foi membro de algumas das inmeras comisses criadas na
poca, que tinham por objetivo organizar um pas em crise.
incontestvel que tais posies serviram de veculo para a propagao
da Geometria descritiva. Mais um fator relevante na divulgao dessa
cincia reside no fato de Monge ter sido um excelente e entusistico
professor, conforme o relato dos bigrafos consultados, muito dos
quais, ex-alunos. , tambm, indubitvel que a diversidade de
interesses do autor contribuiu, de maneira efetiva, na elaborao dessa
cincia.
Ao comparamos algumas capas de tratados sobre representao (ver anexo
2), precedentes publicao da Gomtrie Descriptive (1799), com a capa dessa
obra, evidencia-se a no pretenso de Monge em expor sua teoria como um tratado
que se impe por sua apresentao no sentido esttico. Difere, portanto, de outras
capas apresentadas. A teoria de Monge possua outras foras para ser incorporada
e valorizada no domnio do saber, j que as foras do poder poltico, organizadoras
do sistema de ensino na Frana, encobriam a necessidade de uma capa vistosa.
A capa de Gomtrie descriptive apresenta informaes com tamanhos de
letras hierarquizados e organizados em uma diagramao centralizada
complementada pela tipoideografia. Aparecem ento, dois tipos de linhas, um fino e
contnuo e um de espessura variada com engrossamento na parte central, como
digresses que separam as palavras da capa.
Centralizado no alto da folha aparece escrito G O M T R I E com as
maiores letras encontradas nessa capa e, logo abaixo, ainda centralizado, est
escrito D E S C R I P T I V E. A diferena de tamanho de letras mostra que
geometria geral, e descritiva uma de suas partes, a que Monge sistematizou e
apresentou por escrito pela primeira vez no Projet dcoles secondaires pour artisans
et ouvriers, para ser anexado ao projeto de organizao do ensino francs e que foi
apresentado, em setembro de 1793 Conveno pelos representantes do
departamento de Paris. Nesse texto Monge apud Taton (1992, p. 579), explicou que
a descritiva uma parte da geometria: a ordem de tal concesso de conhecimento
fundar uma geometria particular de trs medidas sobre a qual no existe tratado
bem feito; uma geometria meramente descritiva, mas rigorosa, e que o objetivo
133
representar por desenhos que s tm duas medidas os objetos que tem trs.
(traduo nossa)
88

Abaixo do ttulo da obra, G O M T R I E D E S C R I P T I V E, feita a
primeira digresso na capa com linha fina, aparece a complementao L E O N S
D O N E S A U X C O L E S N O R M A L E S, L' A N 3 D E L A R P U
B L I Q U E; PAR G A S P A R D M O N G E , de l Institut nacional. Essas
informaes que seguem a linha fina encontram-se hierarquizadas em tamanho. Em
letras maiores est escrito L E O N S e, a partir da, diminuindo de tamanho,
aparecem as informaes restantes, ocorrendo em cada sinal de pontuao uma
troca de tamanho. A indicao da autoria escapa da hierarquia destacando o seu
sobrenome com letras maiores do que o nome.
Na seqncia, centralizada, esta colocada a linha de espessura descontnua
apartando os textos informativos do assunto e autor da obra dos que informam sobre
local e data de sua publicao, ou seja, o contedo da obra, do tempo e espao em
que foram produzidos.
P A R I S, escrita com altura prxima de D E S C R I P T I V E, devemos
interpretar como indicativo de status do que produzido na Frana, que de fato no
mbito cultural destacava-se na poca da publicao de MONGE (1799). Nesse
contexto do poder francs controlando o ensino para atender seus interesses de
desenvolvimento, as lies de Monge, de 1799, dadas na cole Normale, so
incorporadas na cole Polytechnique e da, com muitos alunos de Monge na cole
Polytechnique abandonando a Frana, contriburam para a divulgao da geometria
descritiva em outros pases que viviam as novas exigncias produtivas. A geometria
mongeana foi ento, rapidamente difundida em vrios pases, seja na verso original
ou em tradues, e adotada nas principais escolas politcnicas.
A partir da Gomtrie Descriptive de 1799, segundo Belhoste e Taton
(1992), foram editadas duas publicaes: uma de 1811, aos cuidados de Hachette,


88
Lordre de connaissance don til sagit ici est fond sur une gomtrie particulire des trois
dimensions don til n`existe pas de trait bien fait; sur une gomtrie purement descriptive, mais
rigoureuse, et dont lobjet est de reprsenter par de dessins qui nont que deux dimensions des objets
qui em ont trois.
134
substituindo as Adies da obra original por um Suplemento e, outra de 1820,
publicada por Brisson, na qual foram acrescentadas trs lies inditas com o ttulo
de Thorie des ombres e de la perspective. Ainda, segundo os mesmos autores,
reedies posteriores e tradues so reprodues dessa ltima, exceto as
tradues espanhola de 1803 e a inglesa de 1809, feitas a partir da edio original.
Entretanto, Gani (2004) ressalva que, embora publicada em 1812, a traduo para o
portugus contm as Adies e no os Suplementos, o que leva a acreditar que
tambm tenha sido elaborada com a edio de 1799.
B A U D O U I N, a editora que trata da impresso
A N O V I I., encerra o texto da capa e comunica, alm da data da
publicao em si, que a obra parte do contexto da Revoluo Francesa, uma vez
que situa o tempo pela Proclamao da Repblica Francesa no ano de 1793. Assim,
as lies de Monge, vinculam-se com duas datas importantes da Revoluo
Francesa : 1795 e 1799. Essa Revoluo iniciou-se em 1789, com a Constituio da
Assemblia Nacional e a tomada da Bastilha. Em 1793, foi destronado e decapitado
o Rei Luis XVI e proclamada a Repblica Francesa em 22 de setembro, seguindo
com Robespierre cabea dos jacobinos em um regime de terror, at 1795, quando
se funda o Diretrio. Monge era jacobino. Foi neste ano de 1795 que Monge deu
suas lies na cole Normale, as quais foram publicadas em 1799. Esta ltima data
coincide com o ano que Napoleo, amicssimo de Monge, deu o golpe de estado
que o elevava ao poder substituindo o governo do Diretrio que no dava conta dos
problemas da Frana.

1.2 O NDICE

Logo seguindo a capa, "o ndice das matrias contidas neste volume"
(traduo nossa)
89
apresenta, em trs folhas, o contedo das 128 pginas da obra,
constitudo de programa e cinco captulos numerados em romano, com ausncia de


89
Table des matires contenues dans ce volume.
135
ttulos e as Adies, que so anexadas na seqncia dos cinco captulos sem
paginao.
A publicao contm ainda, vinte e cinco pranchas de desenho,
acrescentadas no final da obra, com numerao prpria em romano. Essas pranchas
apresentam 50 figuras, sobre as quais so feitas referncias no desenvolvimento
dos captulos e foram desenhadas por Girard
90
.
Cabe lembrarmos que o ndice relaciona o contedo das nove primeiras
lies
91
, que foram dadas no anfiteatro do Jardin des Plantes, em aulas que tinham a
durao de 45 minutos, lecionadas para aproximadamente 1200 alunos, na cole
Normale. Monge complementava algumas dessas lies, as quais ele julgava no ter
desenvolvido suficientemente, na Igreja da Sorbonne, onde ficavam as salas de
desenho e eram executados trabalhos prticos. Entre as aulas ocorreram debates
que foram substitudos por trabalhos prticos, aps o terceiro debate. (GANI, 2004)
No intuito de transformar essas aulas em livros elementares, as lies foram
estenografadas, por profissionais vinculados cole Normale e publicadas no
Journal des Sances des Ecoles Normales. Reunir em um s volume, na Gomtrie
descriptive, publicada em 1799, as lies que estavam dispersas no Sances, foi
uma idia de Hachette e da esposa de Monge. Do curso que foi ministrado em treze
lies e trs debates na cole Normale, no foram publicadas as quatro ltimas
lies porque Monge no concordou com o texto dos estengrafos.
92
Aps o
trabalho dos estengrafos, os professores podiam corrig-las e complement-las


90
Antes da abertura dos cursos da Escola Politcnica foi criado um escritrio de desenhistas que sob
direo de Eisenman executavam os desenhos que distribuam aos alunos e, Girard fazia parte desse
grupo de desenhistas. (HACHETTE, 1828 apud GANI, 2004)
91
As lies na cole Normale , estruturam-se em nove lies iniciais tratando da exposio do
mtodo e de questes tericas da geometria espacial. Acrescentam-se a essas, outras trs, nas
quais, Monge falou de sombras, da perspectiva area e da perspectiva linear, respectivamente. E, na
ltima aula, foram apresentadas reflexes sobre a importncia de introduzir a Geometria descritiva no
ensino pblico. (GANI, 2004)
92
Um ex-aluno de Monge, Brisson recebeu essas quatro lies estenografadas da viva de Monge.
As trs primeiras lies, foram revistas e publicadas com acrcimos por Brisson no Trait de
Gomtrie descriptive de 1820. A primeira sobre determinao geomtrica das sombras, a segunda
sobre perspectiva area e a terceira sobre perspectiva linear. A ltima, reflexes gerais sobre as
vantagens da introduo da Geometria descritiva na instruo pblica, que no foi publicada por
Brisson, parece ter se perdido definitivamente. (LAURENT, 1992 apud GANI, 2004)
136
antes que fossem impressas. Belhoste e Taton (1992), no tm dvidas que Monge
utilizou essa possibilidade para elaborar a parte grfica que no pode expor no
anfiteatro. (GANI, 2004)
A compilao das nove lies iniciais de Monge dadas na cole Normale,
organizadas por Hachette, apresentam fidelidade ao texto dos estengrafos, exceto
por correes de erros tipogrficos e pela correo da medida, passando a antiga
para o sistema mtrico, j oficializado na poca. Hachette, entretanto, interferiu na
organizao do texto e introduziu algumas frases de ligao entre as lies.
Acrescentou ainda, trs complementos que so as Adies. (BELHOSTE e TATON,
1992) Aps serem organizadas por Hachette, as lies e suas adies so
publicadas como Gomtrie Descriptive, em 1799.
No sentido de comparar a organizao das lies de Monge, dadas na cole
Normale com a organizao dessas lies feita por Hachette, expomos a seguir o
ndice da obra publicada em 1799, estabelecendo correspondncia com o ndice das
lies originais de Monge que foram estenografadas. Especificamos na coluna da
esquerda o ndice de 1799 e na coluna da direita as lies originais de Monge. O
ndice da coluna da direita foi organizado com as respectivas datas por Gani (2004)
com base nas lies que podem ser encontradas em Lcole Normale de lna III de
Leons de Mathmatiques (DHOMBRES, 1992, p. 305-459) e nas datas referentes
s aulas de Monge na cole Normale relacionadas por Belhoste e Taton (1992).

Lies dadas na cole Normale, an III
(organizadas por Hachette)
Lies dadas na cole Normale, an III
(originais de Monge)
Programa, pginas 1-4
I.
N
o
1. Objetivo da geometria descritiva, 5
2-9. Consideraes segundo as quais se
determina a posio de um ponto
situado no espao (Fig. 1-3) 5-15
1 lio: (1
er
pluvise/20 de janeiro)
1Objetivos da Geometria descritiva.
2-5 Reflexes sobre o sistema ideal de
referncia.
6 Projees de um ponto.
10. Comparao da geometria descritiva 2 lio: (9 pluvise/28 de janeiro)
137
com a lgebra, 15-16
7 Projees de uma reta.
8 Construo da pura.
9 Determinao do tamanho de um
segmento de reta, oblquo aos dois
planos de projeo.
10 Consideraes sobre slidos
polidricos.
Primeiro debate (11 pluvise/30 de
janeiro)
Segundo debate (16 pluvise/4 de
fevereiro)
11-13. Conveno prpria para
expressar as formas e as posies das
superfcies. Aplicao ao
plano, 16-21
14-22. Solues de vrias questes
elementares relativas linha reta e ao
plano (Fig. 4-11), 21-29
3 lio: (21 pluvise/9 de fevereiro)
11 Consideraes sobre a representao
das superfcies curvas.
12 Consideraes sobre a gerao das
superfcies.
13 Gerao de um plano por duas retas.
Representao de um plano.
14 Primeira questo: Por um ponto dado,
construir as projees de uma reta
paralela a uma reta dada.
15 Segunda questo: Por um ponto dado,
construir os traos de um plano paralelo a
um plano dado, tambm por seus traos.
16 Terceira questo: Dados um plano
(por seus traos) e um ponto, determinar:
1 as projees da reta perpendicular,
baixada do ponto ao plano; 2o ponto de
interseo entre essa reta e o plano.
17 Quarta questo: Por um ponto dado,
construir os traos do plano perpendicular
a uma reta dada.
Terceiro debate (26 pluvise/14 de
fevereiro)
II.
23-26. Dos planos tangentes s
superfcies curvas, e das suas
normais, 29-32
27-31. Mtodo para conduzir planos
4 lio: (14 ventse/19 de fevereiro)
18 Quinta questo: Construir a reta de
interseo entre dois planos, dados por
seus respectivos traos.
19 Sexta questo: Construir o ngulo
entre dois planos, dados por seus
138
tangentes por pontos dados nas
superfcies (Fig. 12-15), 32-39
respectivos traos.
20 Stima questo: Construir o ngulo
formado por duas retas dadas.
21 Oitava questo: Construir o ngulo
entre uma reta e um plano (dado por
seus traos).
22 Consideraes sobre a construo de
um mapa.
Nona questo: Construir a projeo
horizontal de um ngulo entre duas retas,
conhecendo este ngulo e os ngulos
que cada uma das retas faz com o plano
horizontal.
23 Consideraes sobre os planos
tangentes e as retas normais s
superfcies curvas.
24 Exemplo de aplicao de plano
tangente e reta normal, na Arquitetura.
25 Exemplo de aplicao de plano
tangente e reta normal, na Pintura.
26 Consideraes sobre a aplicao de
planos tangentes e retas normais na
resoluo de problemas.
27 Mtodo geral para determinao do
plano tangente, e da reta normal, a uma
superfcie curva conhecendo o ponto de
contato.
28 Primeira questo: Construir um plano
tangente a uma superfcie cilndrica, por
um ponto da curva.
29 Segunda questo: Construir um plano
tangente a uma superfcie cnica por um
ponto da curva.
30 Terceira questo: Construir um plano
tangente a uma superfcie de revoluo (
em torno de um eixo vertical), por um
ponto da curva.
31 Quarta questo: Construir as
projees da menor distncia entre duas
retas e determinar sua verdadeira
grandeza.
32. Das condies que determinam a 5lio: (11 ventse/1de maro)
32 Consideraes sobre a deteminao
139
posio do plano tangente a uma
superfcie curva qualquer; observao
sobre as superfcies desenvolvveis,
. 39-41
33-34. Dos planos tangentes s
superfcies, conduzidos por pontos
dados no espao, 41-43
Do plano tangente superfcie de uma
ou de vrias esferas. Propriedades
notveis do crculo, da esfera, das
sees cnicas e das superfcies curvas
de segundo grau. (Fig. 16-22),
pginas 44-55
Do plano tangente uma superfcie
cilndrica, cnica, uma superfcie de
revoluo, por pontos dados fora destas
superfcies (Fig. 23-25), 55-59
do plano tangente a uma superfcie
curva, por um ponto fora da curva.
33 Exemplo de aplicao de planos
tangentes, na Fortificao.
34 Exemplo de aplicao de planos
tangentes, na Pintura.
35 Consideraes sobre planos
tangentes superfcie da esfera.
36 Primeira questo: por uma reta dada,
construir o plano tangente superfcie de
uma esfera dada.
37 Segunda maneira de resolver a
mesma questo.
38 Propriedades notveis do crculo, da
esfera, das sees cnicas e de
superfcies curvas do segundo grau,
decorrentes da questo anterior.
39 Proposies particulares que so
corolrios imediatos da questo
precedente.
40 Proposio geral da questo
precedente.
41.Segunda questo: Por um ponto dado,
construir um plano tangente, ao mesmo
tempo, a duas esferas dadas.
42 Terceira questo: construir um plano
tangente ao mesmo tempo, a trs esferas
de grandezas e posies dadas.
43 Consideraes sobre a questo
precedente.
44 Proposio decorrente da questo
precedente.
45. Quarta questo: Por um ponto
tomado arbitrariamente, construir um
plano tangente a uma superfcie cilndrica
dada.
46 Quinta questo: Por um ponto tomado
arbitrariamente, construir um plano
tangente a uma superfcie cnica dada.
47 Sexta questo: Por uma reta dada,
construir um plano tangente a uma
superfcie de revoluo conhecida.
140

III.
48. Das interseces de superfcies
curvas. Definio das curvas de dupla
curvatura, 59-60
49-50. Correspondncia entre as
operaes da geometria descritiva, e as
de eliminao algbrica, 60-62
51-56. Mtodo geral para determinar as
projees das interseces de
superfcies. Modificao deste mtodo
em alguns casos particulares (Fig. 26), .
62-66
57-58. Das tangentes s interseces de
superfcies 66-68
59-83. Interseces das superfcies,
cilndrica, cnica, etc. Desenvolvimento
destas interseces quando uma das
superfcies para as quais elas pertencem
desenvolvvel (Fig. 27-35), 68-86
84-87. Mtodo de Roberval para tirar
uma tangente a uma curva que est
dada por uma lei de movimento de um
ponto gerador. Aplicao deste mtodo
elipse e a curva resultante da
interseco de dois elipsides de
revoluo, que tem um foco em comum
(Fig. 36-37), 86-88
6 lio (21 ventse/11 de maro)
48 Consideraes sobre as interseces
de superfcies curvas.
49 Consideraes sobre as operaes de
Anlise.
50 Correspondncia entre as operaes
da Anlise e os mtodos da Geometria
descritiva.
51 Consideraes sobre o mtodo de
determinar as projees das intersees
de superfcies curvas.
52 Primeiro problema geral: Construir as
projees da curva de dupla curvatura
segundo a qual duas superfcies, de
geraes dadas, se cortam.
53 Adaptao do mtodo para outra
posies das superfcies que se
interceptam.
54 Adaptao do mtodo para superfcies
cnicas.
55 Adaptao do mtodo para superfcies
cilndricas.
56 Adaptao do mtodo para superfcies
de revoluo.
57 Consideraes sobre a reta tangente,
e o plano normal, em um ponto qualquer
de uma curva de interseco.
58 Segundo problema geral: Por um
ponto qualquer da interseo de duas
superfcies curvas, traar a tangente a
esta interseo.
59 Aplicaes a casos particulares.
Primeira questo: Construir a interseo
entre uma superfcie cilndrica dada a um
plano de posio conhecida.
Primeiro caso: em que a geratriz da
superfcie perpendicular a um dos
planos de projeo e o plano secante
perpendicular ao outro.
60 Construo da curva de interseo, na
141
forma como ela se apresenta em seu
plano.
61 Determinao da tangente
interseo, por um ponto qualquer da
curva, no caso precedente.
62 Propriedade pertinente curva de
interseo.
63 Traado da curva de interseo na
superfcie cilndrica desenvolvida.
64 Propriedades pertinentes aos
elementos de uma curva desenvolvida.
Segundo caso: em que a superfcie
cilndrica e o plano secante encontram-se
em qualquer posio em relao aos
planos de projeo.
65 Soluo do segundo caso.
66 Determinao da tangente
interseo.
67 Construo da curva de interseo, na
forma como ela se apresenta em seu
plano.
68 Determinao da tangente, no caso
precedente.
69 Segunda questo: Construir a
interseo entre uma superfcie cnica
dada e um plano de posio conhecida.
70 Determinao da tangente
interseo, por um ponto qualquer da
curva.
71 Construo da curva de interseo, na
forma como ela se apresenta em seu
plano.
72 Determinao da tangente, no caso
precedente.
73 Terceira questo: Construir a
interseo de duas superfcies cnicas,
de base circulares, cujos eixos so
paralelos entre si.
74 Determinao da tangente
interseo, por um ponto da curva.
75 Traado da curva de interseo nas
superfcie cnica desenvolvida.
142
76 Quarta questo: Construir a interseo
de duas superfcies cnicas, de bases
quaisquer.
77 Determinao da tangente
interseo, por um ponto da curva.
78 Quinta questo: Construir a interseo
entre uma superfcie cnica, de base
qualquer, e a superfcie de uma esfera.
Soluo para o caso em que o cone e a
esfera so concntricos (o vrtice do
cone coincide com o centro da esfera).
79 Determinao da tangente
interseo, por um ponto da curva.
80 Soluo para o caso em que o cone e
a esfera no so concntricos.
81 Sexta questo: Construir o
desenvolvimento de uma superfcie
cnica de base qualquer, e representar,
sobre a superfcie desenvolvida, uma
seo de projees conhecidas.
82 Stima questo: Construir a
interseo de duas superfcies cilndricas
de bases quaisquer.
83 Oitava questo: Construir a interseo
de duas superfcies de revoluo cujos
eixos esto em um mesmo plano.
84 Mtodo para determinar a tangente a
uma curva conhecida pela lei do
movimento de um ponto gerador (mtodo
de Roberval).
85 Consideraes sobre esse mtodo.
86 Exemplo da utilizao desse mtodo.
87 Outro exemplo, anlogo ao primeiro.
IV.
88-102. Aplicaes das interseces das
superfcies soluo de diversas
questes (Fig. 38-42), 89-104
7 lio: (1
er
germinal/21 de maro)
88 Consideraes sobre a substituio da
Anlise pela Geometria descritiva, na
soluo de um grande nmero de
questes.
89 Consideraes sobre a maneira
conveniente de tratar a geometria.
90 Primeira questo: Encontrar o centro e
143
o raio de uma esfera cuja superfcie
passa por quatro pontos quaisquer do
espao.
91 Simplificao do processo precedente
em funo da escolha conveniente da
posio dos planos de projeo.
92 Segunda questo: Inscrever uma
esfera em uma pirmide triangular dada;
quer dizer, encontrar a posio do centro
da esfera e a grandeza do seu raio.
93 Posio dos planos de projeo que
facilitam a construo do problema
precedente.
94 Terceira questo: Construir as
projees de um ponto do qual so
conhecidas as distncias a trs outros
pontos dados no espao.
95 Quarta questo: Determinar, sobre
uma planta topogrfica (projeo cotada),
a posio e a cota de um ponto notvel.
96 Construo da questo precedente.
97 Advertncia sobre a possibilidade de
erro na questo precedente.
98 Quinta questo:Resolver a questo
precedente, munido de outros dados.
99 Demonstrao de simplicidade
decorrente da soluo (da questo
precedente) pelos mtodos da geometria
descritiva em comparao aos
procedimentos da Anlise.
100 Construo da mesma questo pelos
mtodos da Geometria descritiva.
101 Sexta questo: Executar o
levantamento topogrfico de um terreno,
do interior de um aerostato.
102 Construo da mesma questo, por
um procedimento simplificado.
v.
103-109. Consideraes gerais para
desenvolvimento. Das curvas planas e
de dupla curvatura, de seus
8 lio: (11 germinal/31 de maro)
103 Consideraes a respeito do ensino
da geometria descritiva para alunos de
escolas secundrias e para os
respectivos professores.
144
desenvolvimentos, de suas
desenvolvidas, dos raios de curvatura
(Fig. 43-44), 105-109
110-112. Da superfcie, que o lugar
geomtrico de desenvolvimento de uma
curva com dupla curvatura; propriedade
notvel de desenvolvimento,
considerada sobre esta superfcie.
Gerao de uma curva qualquer com
dupla curvatura por um movimento
contnuo (Fig.45), 110-112
Curvatura e evolutas das curvas de dupla
curvatura
104 Como a devoluta se forma a partir da
evoluta. Ponto de reverso.
105 Exemplo nas artes: utilizao da
devoluta do crculo.
106 Como a evoluta pode ser formada
pela devoluta. Raio e centro de curvatura,
107 Consideraes para as curvas de
dupla curvatura.
108 Centro e raio de curvatura em cada
ponto de uma curva de dupla curvatura.
109 Superfcie que o lugar geomtrico
dos plos de uma curva de dupla
curvatura.
110 Propriedades de que gozam as
superfcies precedentes.
111 Como gerar uma curva qualquer, de
dupla curvatura, por um movimento
contnuo.
112 Superfcie desenvolvvel formada
pelas intersees consecutivas dos
planos normais a uma curva plana.

113-124.Das superfcies curvas.
Demonstrao da seguinte proposio:
Uma superfcie qualquer no tem em
cada um dos seus pontos seno duas
curvaturas; cada uma destas curvaturas
tem um sentido particular, seu raio
particular; e os dois arcos sobre os quais
se medem estas duas curvaturas so
perpendiculares superfcie (Fig. 46-
48), 112-120
125-131.Das linhas de curvatura de uma
superfcie qualquer; de seus centros de
curvatura, e da superfcie que seu
9 lio: (21 germinal/10 de abril)
113 Diviso das superfcies, em trs
classes, em funo de suas curvaturas.
114 Consideraes a respeito das
superfcies cilndricas. Posio relativa
dos planos que contm trs normais
superfcie cilndrica, duas a duas.
115 Posio relativa de duas normais,
tiradas de dois pontos distintos da
superfcie cilndrica.
116 Concluses a respeito dos centros e
raios de curvatura de qualquer superfcie
desenvolvvel.
117 Consideraes a respeito de uma
superfcie curva qualquer. Gerao de
uma superfcie cilndrica que envolve a
superfcie considerada. Curva de contato
entre as duas superfcies consideradas.
145
lugar geomtrico. Aplicao diviso do
arco em partes e arte de desenhar
(Fig. 49), 120-128
118 Investigao do caso particular em
que a superfcie curva do segundo
grau.
119 Investigao do caso em que a
superfcie curva gerada por uma curva
plana fixa em seu plano, quando este se
move sobre duas superfcies curvas
dadas. Caso particular das superfcies de
revoluo.
120 Consideraes anlogas s da
questo precedente, para todos os
demais casos.
121 Posies relativas de duas normais,
tiradas de dois pontos consecutivos de
uma superfcie curva.
122 Generalizao da questo
precedente para a superfcie esfrica e
algumas superfcies de revoluo.
123 Proposio sobre a existncia de
duas curvas em cada ponto de uma
superfcie qualquer.
124 Consideraes a respeito do sentido
das duas curvaturas de cada ponto, em
diferentes superfcies. Estabelecimento
de rea mnima.
125 Conseqncias que sucedem de
duas curvaturas de uma superfcie curva
cujo conhecimento importante aos
artistas. Diviso de uma superfcie em
zonas, delimitadas pelo par de curvas de
cada um de seus pontos.
126 Exemplo para superfcie de
revoluo cujas linhas de curvatura so
os meridianos e os paralelos.
127 Consideraes a respeito das
superfcies geradas pelas normais tiradas
dos pontos de cada uma das linhas de
curvatura.
128 Investigao de casos particulares.
129 Concluso das consideraes
precedentes.
130 Exemplo na Arquitetura.
131 Exemplo na gravura.
146
ADIES.
I.
Continuao do nmero 4. Trs
superfcies cilndricas circulares, que se
cortam, tem em geral oito pontos
comuns.
II.
Continuao do nmero 12. Da gerao
da superfcie reversa. (Se chama assim
a superfcie que envolve o espao
percorrido por uma reta). Da superfcie
reversa que pode ser gerada por uma
reta de dois modos diferentes.
III.
Continuao do nmero 30. Do plano
tangente uma superfcie reversa.

Fim do ndice das matrias.



Observamos na numerao que organiza o ndice da obra de 1799, uma
interrupo na sua seqncia, entre os nmeros 34 e 48. Tal falta reproduzida na
traduo espanhola de 1803, entretanto podemos saber de que contedo se tratava
acompanhando as lies originais de Monge antes de serem organizadas por
Hachette.
Podemos dizer que os contedos expostos no ndice acima, organizado por
Hachette sobre a representao do espao, reconhecidos como o mtodo de
Monge, buscam uma grafia da matemtica, apresentando um modelo grfico do
espao baseado no sistema cartesiano. Portanto, a aproximao dos contedos
147
explicitados nesse ndice da teoria mongeana com a arquitetura deve-se aos
operadores intrnsecos a esse sistema de representao. Exemplificando tais
operadores podemos pinar alguns: espao, superfcies, formas, pontos, retas e
planos.

1.3 A ADVERTNCIA

A Advertncia, na quarta pgina no numerada da obra, explica que o
tratado contm uma teoria completa da parte da geometria, com o nome de
geometria descritiva, e esclarece que o cidado Gaspard Monge deveria fazer a
aplicao da geometria descritiva construo da perspectiva linear, determinao
das sombras nos desenhos, descrio dos elementos de mquinas, etc. Ainda,
expe que no programa precedente obra tambm anunciado que Monge teria de
fazer tais aplicaes prticas; j devendo ter gravado os desenhos que serviriam de
modelo aos alunos da cole Polytechnique para o estudo do corte das pedras, da
carpintaria, da perspectiva e das sombras; porm, as diferentes misses que
recebeu do governo e que o enviaram para o Egito, o impediam de terminar esse
trabalho.
Conforme Cardone (1996, p. 41-42) fato que, no plano de Bonaparte,
Monge tem um papel muito importante, dificilmente atribuvel a outros cientistas, [...].
O general, de fato, no pensa a Campanha do Egito somente como uma expedio
militar, mas tambm como uma campanha de pesquisa cientfica, que nenhum pode
conduzir melhor do que seu amigo de Beaune. (traduo nossa)
93

Monge comeou a fazer parte do restrito crculo de amizades de Bonaparte,
em Milo, entretanto, foi em Passeriano
94
, no final de agosto de 1797, que os dois


93
Fatto che, nel piano di Bonaparte, Monge h um ruolo molto importante, difficilmente attribuibile
ad altri scienziati, [...] . Il generale, infatti, non pensa alla Campagnha dEgitto solo come ad una
spedizione militare, ma anche come ad uma grande campagna di ricerca scientifica, che nessuno pu
guidare meglio del suo amico di Beaune.
94
Segundo Gani(2004), Monge participou de uma comisso que foi Itlia para recolher as obras de
arte que as cidades deveriam entregar Frana; de Roma, seguiu para o chteau de Passeriano,


148
puderam verificar interesses em comum: a comear pela cincia, sobretudo a
matemtica - verdadeira paixo do general - e a histria. Alm disso, o general
percebeu em Monge um fervoroso revolucionrio e esperto cientista, com qualidades
de sbio conselheiro para seus projetos e um formidvel aliado, em grau de
assegurar aportes do mundo cultural e cientfico que lhe eram necessrios.
(Cardone, 1996)
O empenho revolucionrio de Monge deveu-se muito a sua origem no
aristocrtica, que gerou dificuldades no reconhecimento de seu talento, levando-o a
desejar uma sociedade mais justa e igualitria. Foi ento natural sua adeso com
entusiasmo ao movimento revolucionrio, contribuindo para ele com seus aportes
cientficos.
95

Embora, Monge seja mais conhecido nos livros de histria da cincia como
matemtico, algumas vezes como fsico, e em dicionrios enciclopdicos como
engenheiro, a primeira ctedra que obteve foi a de fsico, e se fez conhecer e afirmar
no ambiente cientfico por seus estudos sobre a aplicao da anlise s
propriedades infinitesimais das curvas e das superfcies, legando importantes
contribuies analise matemtica. Dessa maneira, de acordo com Cardone (1996),
Monge inseriu-se rapidamente na elite acadmica, chegando ao ambiente francs
mais progressista, no qual o empenho cultural e cientfico no era somente voltado
para as especulaes tericas, mas tambm para as pesquisas aplicadas,
relacionadas profunda renovao da sociedade, na Idade das Luzes.
Na cincia iluminista na Frana, a sedimentao da anlise matemtica
como linguagem para a fsica representava a asceno da Academia de Paris como
o local privilegiado para a discusso do conhecimento cientfico ento produzido,
como boa ou m cincia. Passava, ento, a anlise matemtica, a ser um
instrumento de poder que desprezava os cientistas amadores. Ainda, a utilizao da


perto de Udine, onde conheceu o General Bonaparte. Monge despertou admirao e confiana no
general, tendo sido incumbido por ele para, juntamente com o general Berthier, levar o texto de paz
de Campo-Formio para Paris. Ainda, Bonaparte determinou a formao de uma comisso cientfica
para explorar os pases que fossem conquistados, que inclua os nomes de Bertholet e Monge, como
cientistas para participarem da expedio do Egito.
95
Sobre o empenho revolucionrio de Monge trata detalhadamente Cardone (1996).
149
matemtica buscava afastar a metafsica da cincia, tornando-se inimigos da
superstio e da f religiosa os membros da Academia, como justificativa da cincia.
Assim, os homens de cincia comearam a ser valorizados pelo Estado, o que se
constitua em outra forma de controle dos cientistas e rejeio dos cientistas
amadores. A Academia, ento, separava talento de falsa inspirao, e verdade de
erro, a partir de 1785, com Condorcet como seu secretrio, fixando a cincia como
critrio de legitimao poltica. (BRAGA et al, 2005)
Com o poder poltico valorizando a cincia, os poderes da Igreja so
atacados e celebraram-se ento, o ritmo da natureza e do homem, comemorando a
vitria da Revoluo. Como potente valor anticristo, aconteceu a reforma do
calendrio, que eliminava os smbolos mais fortes da Igreja: as festas religiosas, os
santos dedicados aos dias e o repouso dominical, extinguidos junto com a
organizao semanal. O ano do novo calendrio comeava dia 22 de setembro de
1792, no dia seguinte supresso da monarquia, com os meses divididos com base
no sistema decimal. (CARDONE, 1996) Monge, j reconhecido como cientista,
trabalhou no sistema de pesos e medidas que determinou o sistema decimal e
tambm no calendrio da Revoluo Francesa, que exemplifica seu
comprometimento cientfico como fervoroso revolucionrio do que decorre sua
predileo para acompanhar Bonaparte nas expedies.
A explicao dada na advertncia desta obra sobre a dificuldade de Monge
em dedicar-se na sua publicao com as aplicaes da geometria descritiva por
seus envolvimentos com o governo francs concorda com Fiocca (1992), que diz
que esta obra foi publicada aos cuidados de Hachette, em 1799, recolhendo a maior
parte das lies ministradas por Monge na Escola Normal, entre janeiro e maio de
1795.
96



96
Estas lies haviam sido publicadas junto com aquelas de outros cursos da Escola Normal em Ls
Sances des coles Normales recuillies par des stnographes et revues par des professeurs. Paris,
Reynier, 1795., com diferenas segundo Ren Taton, em particularidades como a mudana de letras
nas figuras, a recolocao de frases de transio e insero de pequenas notas suplementares.
(FIOCCA, 1992). Taton (1951), ao relacionar as obras cientficas de Monge, apresenta a obra
Geometria Descritiva de 1799 como a publicao das lies da Escola Normal em volume separado
pelo senso de Hachete, reforando a idia que a responsabilidade da publicao ficou a cargo deste
aluno de Monge.
150
Esclarece ainda a advertncia que o impedimento de acrescentar teoria da
geometria descritiva suas aplicaes nesta obra leva a pensar sobre a utilidade de
publicar separadamente a primeira parte do trabalho, a qual poder colocar o leitor
em condies de fazer, ele mesmo, as aplicaes. Conclui dizendo que a linearidade
e a simplicidade do tratado fazem com que o mesmo possa ser compreendido por
quem conhea a geometria elementar
97
.
Sobre a questo de expor a teoria da geometria descritiva e deixar para o
leitor fazer as suas aplicaes conforme adverte Hachette, concordava o prprio
Monge, o qual, segundo Gani (2004), dedicava dois meses ao ensino da apreenso
do mtodo, e muito mais tempo s diversas aplicaes do mtodo, exigindo esforo
mental dos seus alunos.

1.4 O PROGRAMA

Em sntese, a nova disciplina, no programa, vem apresentada dentro do
mbito de uma renovao educativa nacional sobre o conhecimento dos objetos que
exigem exatido, considerada como a primeira obra elementar sobre geometria
descritiva. Tornada impressa por no ser vivel um curso de geometria descritiva
simplesmente oral e para ser aplicada na escola normal.
Ainda no programa, so evidenciados alguns conceitos que revelam a
insero da obra na sua prpria sociedade. Entre esses conceitos aparecem os de
produo, especializao, influncia no capital e plano de educao nacional, ou
seja, conceitos estreitamente direcionados industrializao crescente. Nesta parte
da obra de Monge, encontramos abertura para a crtica de um discurso logocntrico-
cientfico, prprio da episteme moderna iniciada no iluminismo, o qual busca o
sujeito que representa baseado na razo. Cabe, para uma leitura nas entrelinhas do
programa, a interpretao de Diehl (1997): em algum ponto do caminho, a razo,
como sujeito pensante, terminou aprisionando a sociedade, o indivduo, o prprio


97
Pode-se entender por geometria elementar, a geometria euclidiana que segundo Canal (1999)
considerada at a atualidade como base de toda geometria.
151
pensamento, deslocando para segundo plano, os perigosos impulsos brotados da
crtica, da diversidade e da troca inseparvel da histria.

1.4.1 O PENSAMENTO MODERNO E O ILUMINISMO

O termo moderno, em sua expresso latina modernus, conhecido desde o
final do sculo V que, essa poca era cristo, opondo-se ao pensamento do
perodo precedente, que era romano e, portanto, pago. O novo termo extrapolava
os vnculos religiosos, associado ao social e cultural. Surgiu assim, um conceito
conotado ao novo e ao atual, no no sentido literal, mas sim entendido como um
modo distinto e determinante de conceber o presente, em antagonismo com o
passado. (GUTIRREZ, 2003)
Nesta viso, o conceito de moderno adquire uma elasticidade que o mantm
no tempo, e pretendemos aqui, estabelecer um ponto de vista sobre o moderno,
esclarecendo o que tem tal conceito de significativo nesta investigao.
Alberti, no seu tratado Da pintura de 1435, j se referia ao artista moderno.
Na histria da cincia, o moderno aparece entre 1550 e 1560. Entretanto,
consideramos o conceito de moderno vinculado ao iluminismo, por entender que
depois do perodo medieval europeu e da renovao renascentista, a influncia que
a revelao divina exercia sobre o pensamento vai sendo substituda pela razo com
que acena a cincia. Os valores do iluminismo adotavam a razo aristotlica como
uma vocao, unificadora e universal, a exemplo do modelo religioso exercido na
Idade Mdia, provocando um corte temporal.
Podemos garimpar elementos originrios e como representao
alternativa do comeo do mundo moderno a partir do Renascimento e
da Reforma, porm a forma mais ntida desse mundo desenvolve-se a
partir do iluminismo e de sua tormentosa trajetria na posterior
consolidao nas sociedades industriais, tecnolgicas e burocrticas
que se desenvolvem na segunda metade do sculo XIX. (DIEHL, 1997,
p. 27)
No podemos negar que a mudana de paradigma que ocorreu no final do
sculo XVIII, atrelava-se a uma conscincia de que se estava vivendo algo muito
novo e atual, como no havia acontecido em outras pocas. Tal paradigma levava a
152
reconhecer esse perodo como intensamente moderno e serviu de invlucro teoria
mongeana.
1.4.2 REPRESENTAO E PODER

A revoluo Industrial penetrou na Frana com grande mpeto, atrasada
cerca de trs dcadas em relao Inglaterra, Alemanha e aos Estados Unidos e,
de acordo com Diehl (1997, p. 40): toda passagem de poca anunciada por uma
transformao das categorias epistemolgicas, das formas de pensamento e da
percepo do mundo coletivo.
Assim, a nova maneira de representar o espao, pela geometria descritiva,
profundamente inserida no contexto econmico da produo industrial, explicitada
por Monge desde a primeira linha do programa: Para tirar a nao francesa da
dependncia que at hoje tem vivido da indstria estrangeira [...] necessitamos, em
primeiro lugar dirigir a educao nacional para o conhecimento dos objetos que
exigem exatido,[...]. (traduo nossa)
98

Concluimos com clareza, a partir da leitura do programa de Monge, que sua
teoria da representao estabelece fundamentos que pretendem colocar em
movimento a esteira da produo de objetos com exatido. Esses fundamentos,
como sero expostos adiante, tratam de uma linguagem simblica. Cattani (2001),
afirma que no momento que so idealizados smbolos grficos para registrar uma
tarefa a ser executada, esse simbolismo traz implcito um elemento de mando.
Registra-se no apenas a tarefa, mas a hierarquia que dever ser obedecida da em
diante, passando o poder a associar-se aos que detm a informao, e a submisso
aos que a ela no tem acesso.
Argumentando, sobre a insero da linguagem simblica na arquitetura,
mais especificamente no projeto, antes que isso possa ser interpretado,


98
"Pour tirer la nation franaise de la dpendance o elle a t jusqu' prsent de l'industrie
trangre[...]il faut, premirement dirigir l''education nationale vers la connoissance des objets qui
exigent de l'exactitude, [...]"
153
equivocadamente, como o que origina a sociedade desigual, afirmamos que o
projeto com sua linguagem simblica um meio de trabalho e tambm uma
mercadoria necessria numa sociedade desigual. Jantzen (2001, p.262) explica que
o projeto , originalmente, uma necessidade numa sociedade desigual, assim como
a matemtica e a geometria (derivada da antiga agrimensura)
99
, porque numa
sociedade desigual no so asseguradas a todas as pessoas as mesmas condies
de construir as competncias comunicativas, ou interpretativas para programar suas
atividades (tcnicas ou simblicas). Exemplos da representao simblica no
projeto, em sociedades desiguais, encontramos vasculhando a histria da
representao em arquitetura, ainda anterior s lies de Monge.
Os escravos egpcios, no mximo, necessitavam saber desenhar o suficiente
para interpretar um desenho no momento que uma tarefa lhes fosse atribuda.
Entretanto, nem todos precisavam dessa competncia, o que dependia da
convenincia desta do ponto de vista dos escravizadores. Distinguidos entre os que
sabiam e os que no sabiam desenhar retroalimentavam a diviso do trabalho,
justificada nos hbitos de vida e nas prticas comunicativas. (JANTZEN, 2001)
Ao contrrio dos escravos egpcios, era exigida dos arquitetos egpcios a
mais elevada sabedoria, permitindo-lhes acesso a toda documentao e
conhecimentos arquivados o que podemos interpretar como seu reconhecimento
social.
100
Na condio de homens cultos, compartilhavam do convvio do Rei.
Embora conhecessem o clculo e a geometria, a sua ligao com a classe
sacerdotal implicava em seus saberes serem considerados de carter revelado e a
concepo arquitetnica de autoria divina. Justamente esse processo inventivo, que
era considerado revelado superiormente permitia aos arquitetos um
conservadorismo em relao s normas codificadas com a existncia de segredos


99
Diferente do que primariamente comenta-se que a geometria nasceu da necessidade de medir as
terras, essa necessidade nasceu secundando a manuteno da hieraquia social. Atravs da
cobrana de impostos nas terras medidas mantinha-se os soberanos.(SERRES, 1993)
100
A deusa da Arquitetura para os egpcios era Seshat, Senhora dos construtores, da escritura e da
casa dos livros, portanto associando tutelas terico-prticas. Por vezes Seshat substituda nas
representaes pictogrficas de louvor Arquitetura por Thot, o deus egpcio da cincia, ou por Ptah,
deus egpcio das artes. (BRANDO, 2004)
154
gremiais.
101
Formavam-se ento, autnticas dinastias profissionais de vnculos
familiares, exercendo a profisso de arquiteto resultante de encomendas estatais
102
.
(BRANDO, 2004) E mantinha-se a diviso do trabalho vinculada representao.
Nas corporaes de ofcio, valendo-se de uma diviso de classes pr-
existente, a codificao, ainda que restrita nos registros grficos, potencializava a
separao entre os que detinham o saber e os que no o detinham com extrema
rigidez. Enquanto a codificao grfica era limitada, ampliavam-se os limites da
desigualdade entre os profissionais das construes medievais com o
estabelecimento de uma codificao profissional. O saber aprendido no canteiro
mantinha o segredo corporativo.
103



101
Atualmente, segundo Oliveira (2002), parece que no restam dvidas de que a civilizao
Mesopotmica na Caldia e Sumria, antecedeu de certo tempo aquela que se desenvolveu no Egito.
Encontramos ento, na Mesopotmia, relaes de poder com a representao arquitetnica
precedentes s egpcias. Na esttua do Gdea, um construtor e governador da cidade-estado de
Lagash na Caldia, mais tarde conhecida como Babilnia, de acordo com Borges (2001) parece estar
representando um dos primeiros registros de desenho arquitetnico: a planta de um templo de 2130
a. C. encontrada em uma placa no colo da esttua, juntamente com um instrumento de inscrio e
uma barra com demarcaes de medida, lembrando um escalmetro.
Essa escultura conhecida como LArchitecte au Plan e faz conjunto com outra, tambm de Gdea
de Lagash, conhecida como LArchitecte L Rgle. O simbolismo bastante claro nas esttuas de
Gdea, revelando que o personagem representado dedicava-se s atividades de arquitetura
privativas dos intelectuais, especialmente dos sacerdotes que monopolizavam a cultura da poca. Os
tabletes das duas esculturas seriam quase idnticos, no fosse a planta baixa no tablete da primeira
escultura. Essa diferena leva a acreditar que as duas atitudes do Gdea representam duas fases do
projeto arquitetnico: a meditao e a realizao. (OLIVEIRA, 2002)
Na Mesopotmea (sic) o templo de Lagash era explicado como tendo sido revelado ao Rei Gudea
em sonhos. A lenda contava que o Rei guardava o segredo das suas medidas, que fora ele mesmo a
estabelecer as dimenses e iniciar os alicerces. Ser da que provm a ainda sobrevivente cerimnia
do lanamento da primeira pedra das novas construes, na qual invariavelmente protagonista, no
o arquitecto (sic) mas os poderosos que o contratam e que tm o poder ou o dinheiro para construir.
Na realidade o Rei ou o Fara eram clientes, e sem dvida que seria um autntico arquitecto (sic)
quem preparava as tcnicas e desenhos de base para a construo, dentro das normas da profisso
(quase sempre hereditariamente, numa contiguidade(sic) de conceitos entre profisso e famlia).
(BRANDO, 1994, p. 8)

102
Um arquiteto estatal ocupava posio elevada na hierarquia social, que seu ttulo poderia ser
adjetivado com vrios cargos ou qualidades honorficas, como por exemplos: Conselheiro do Rei,
Administrador do Grande Palcio, Nobre Hereditrio, Grande Sacerdote, Arquiteto de Todas as
Obras da Rainha, Guardio Chefe da Filha do Rei, entre outros.(BRANDO, 2004)
103
Contrariando a viso de alguns autores que tratam o perfil do arquiteto medieval como um
trabalhador manual sem estatuto, sabe-se segundo Brando (2004) que arquitetos que conduziram a
construo das Igrejas Romnicas, posteriores ao milnio, eram rudimentarmente educados em
mosteiros. Com uma educao direcionada para as letras, o clculo, alguma tratadstica e a religio,
o seu acesso profisso fazia-se atravs de organizaes gremiais herdadas dos Collegium, as
quais constituram-se nas primeiras lojas Manicas. Essa lojas estruturavam-se na conservao e


155
Entre os sculos XIII e XIV, os que detinham a direo dos trabalhos, com
amplo domnio do ofcio e da tarefa a ser realizada, possuam o saber-fazer que
absorvia o saber-representar.
104
Como caracterstica da produo manufatureira-
artesanal, que vigorou at a Renascena, do desenho que sugeria alguns temas
para reflexo, reservando-se ao bom arteso a sua complementao, passou-se ao
desenho percebido da mesma maneira pelo possuidor dos diferentes cdigos.
Assim, o saber-fazer na arquitetura perseguiu o saber, no qual se incluiu o da
representao.
Nesse sentido, segundo Ferro (2005, p. 94),
o desenho, gravando um saber meio apropriado, meio derivado da
nova situao da produo, envolve de anacronismo o saber ainda
exclusivamente transmitido pela experincia. [...] sustenta uma primeira
hierarquizao pela excluso de alguns. O preo da univocidade da
informao seu monoplio inicial e seu estranhamento: editada pelos
mestres, sua imagem no inclui mais a familiaridade de que se nutriu.
O canteiro de construo constitua-se no lugar por excelncia do
aprendizado do ofcio da arquitetura at que, dos atelis dos pintores e escultores,
em especial do Renascimento italiano, nasceram academias de arte, escolas de
formao em arquitetura. Tais academias asseguravam aos arquitetos, a incluso no
domnio de toda a obra, dirigindo trabalhos de pintores, escultores, pedreiros,
carpinteiros. Essa concepo validava a j existente diviso do trabalho do sistema
de corporaes de ofcios, incorporando o projeto como transmissor de idias entre
os que sabem e no sabem; e, atrelado ao projeto, o seu sistema de representao.
Em seguida, com a Revoluo Francesa, o ensino de arquitetura passa por
um desprestgio at o final da Revoluo moldado pelos ideais democrticos do
lema Libert, Egalit, Fraternit. Quando comearam a se debilitar esses ideais, com
a burguesia no poder, essa mesma burguesia recorre arquitetura como


transmisso dos segredos profissionais dentro do grupo fechado da corporao, em especfico sobre
a geometria, a mecnica dos andaimes e a estereotomia.
104
Os desenhos de anlise geomtrica para a obteo das formas assumiram grande destaque no
mundo medieval, especialmente depois da traduo e divulgao da geometria de Euclides, no
sculo XII, constituindo-se em segredo profissional pelo menos at o sculo XV. Na segunda metade
do sculo XV a rigidez do sigilo sobre as construes no mais se mantinha. Em 1486, Matthus
Roriczer publicou um livreto que discordava do segredo imposto no estatuto dos talhadores de pedra,
ensinando como, a partir da planta de um pinculo, fazer a sua construo. Este exemplo, sobre
assunto quase idntico, foi seguido pouco depois por Hanns Schmuttermayer. (OLIVEIRA, 2002)

156
instrumento de status e poder. Embora a codificao de Monge, seja sistematizada
nos ideais democrticos, na prtica contribua com diferenciar os que sabem dos
que no sabem e, assim, a geometria descritiva pode ser vista como um instrumento
de dominao social vinculado arquitetura a servio da burguesia.
Sintetizando, a codificao do projeto um requisito das desigualdades
sociais, que se instalaram na sociedade antes mesmo da prpria codificao, e a
extino da codificao no faria a abolio das desigualdades. Com esta idia
concorda Jantzen (2001, p.263):
o projeto precisa do desenho e o desenho tem que ser comunicvel
pelo menos no que precisa atingir seus executores, para orientar suas
aes.[...] Projetar usando desenho codificado tem sido a soluo
possvel de realizar a comunicao entre desiguais, tanto na esfera do
trabalho intelectual, como no manual, e entre as duas esferas tambm.
[...] At que me provem o contrrio, creio ser esse o fundamento
necessidade do projeto nas sociedades complexas: um meio de
comunicao de mo-dupla, que acentua a desigualdade, ao mesmo
tempo que vincula os desiguais no processo de trabalho, os quais
possuem hierarquias compatveis com a desigualdade social geral.
Nesse contexto, as lies da cole Normale, de 1975, foram apresentadas
para a renovao educativa francesa, em 1799, dedicadas em particular ao ensino
na cole Polytechnique, onde Monge exercia grande influencia. Monedero (2003)
explica que, com a criao da cole Polytechnique, apareceu no cenrio acadmico
um tipo de instituio com a formao de quadro de dirigentes cuja misso principal
era reforar a autoridade dos poderes pblicos.
Evidentemente, enquanto os professores da cole Polytechnique, entre os
quais Monge, reforavam a autoridade dos poderes pblicos, tratavam de reforar a
desigualdade social, o que nos leva a afirmar que as lies de Gomtrie descriptive
serviram ao poder francs, buscando formar profissionais capazes de alavancar a
economia francesa. Em decorrncia desse contexto, Monge props ento, uma
reviravolta na situao de descuido em que se encontrava o conhecimento sobre os
objetos que exigem exatido, afirmando ser necessrio acostumar a mo dos
artistas a trabalhar com preciso, tornando esta qualidade valorizada pelos
consumidores, os quais deveriam pagar o preo justo por tal trabalho.
[...] os consumidores, sabendo apreciar a exatido, podero exigi-la em
todas as coisas, y estimar-las por seu preo justo [...]
preciso, em segundo lugar, tornar popular o conhecimento de um
grande nmero de fenmenos naturais, indispensveis ao progresso da
indstria, e aproveitar, para o avano da instruo geral da Nao[...]
157
E enfim difundir entre nossos artistas o conhecimento dos
procedimentos das artes, e o das mquinas que tem por objetivo, ou
diminuir a mo de obra, ou dar aos resultados do trabalho mais
uniformidade e preciso [...]. MONGE (1799, p. 1,traduo nossa)
105

Com o advento da Revoluo Industrial, de natureza mecnica, como
prolongamento e multiplicao da fora fsica, a milenar estrutura artesanal e rural
responsvel pelo que chamamos de arte foi sendo gradativamente abalada.
Entretanto, no levada de roldo nas atividades industriais pelo desenho industrial,
defende Pignatari (1974).
A deciso de publicar: GEOMETRIA DESCRITIVA. Lies dadas s Escolas
Normais, no ano 3 da Repblica; por Gaspard MONGE, do Instituto Nacional. Paris,
BAUDOIN, Impresso do Corpo Legislativo e do Instituto nacional. Ano VII, como
uma teoria de representao, revela o desejo de que esse sistema representativo
passe a ser referncia nos novos ensinamentos e a nova maneira na produo dos
objetos
106
.


105
[] les consommateurs, devenus sensibles lexactitude, pourront lexiger dans les divers
ouvrages, y mettre le prix ncessaire []
Il faut, en second lieu, rendre populaire la connoissance dun grand nombre de phnomnes naturels,
indispensab le aux progrs de lindustrie, et profiter, pour lavancement de linstruction gnrale de la
nation, []
Il faut enfin rprandre parmi nos artistes la connoissance des procedes des arts, et celle des
machines qui ont pour objet, ou de diminuer la main-doeuvre, ou de donner aux rsultats des travaux
plus duniformit et plus de prcision [...]

106
O mtodo da geometria descritiva apresentado nesta obra foi concebido por Gaspard Monge no
fim dos seus primeiros anos de ensinamento na cole du Gnie de Mzires, entre 1770 e 1775,
embora s mais tarde com a renovao geral que acompanhou a Revoluo Francesa se constituiu
em ensinamento. Monge contribuiu com a reorganizao do sistema escolar francs, aplicando a sua
teoria em duas importantes escolas criadas pela Conveno: a cole Normale do ano III e a cole
Centrale de Travaux Publics, a futura cole Polytechnique. Os ensinamentos de geometria descritiva
na politcnica no fogem ao papel central do envolvimento de Monge na criao desta escola. Na
escola normal, concebida para formar professores para o primrio e depois transformada em escola
para futuros professores de escola secundria, o ensino da geometria descritiva revela a influncia de
Monge e seu programa de colocar a disciplina como uma linguagem grfica universal e um pilar do
novo sistema educativo francs ( Fiocca, 1992).
O currculo da Escola Normal, combinava teoria e prtica para uma formao aplicvel s
manufaturas, coincidindo com o perodo do comeo da Revoluo Industrial, ao que Monge contribuiu
com a geometria descritiva.
Na Escola Politcnica, para a preparao de engenheiros civis e militares, eram considerados
necessrios os ensinos da matemtica, fsica e qumica; na formao matemtica as bases se
constituam com a geometria descritiva e com aplicaes da anlise geometria e mecnica.
(CABEZAS, 19??)
158
necessrio, entretanto, para que haja mudana no paradigma da
representao que, de fato, sejam envolvidas muitas pessoas. E isso pode ser
aplicado ao ensino, pois, como defende Pignatari (1974): acontece com todos os
meios de comunicao, que a mltipla e complexa rede das relaes sociais e
humanas s parece alterar-se sensivelmente quando os meios ou veculos se
apresentam em quantidade expressiva. E nesse sentido de validar os objetivos de
sua teoria da representao, Monge (1799, p. 1) prope que [...] todos esses
objetivos s se conseguiro dando a educao uma direo nova [...](traduo
nossa)
107

A geometria descritiva um sistema de representao atrelado ao perodo
histrico-econmico em que apareceu como cincia, devido ao prprio mecanismo
de associao entre seu sistema de representao e o perodo em que a
acumulao capitalista levou concentrao da produo, transformando o mestre
arteso em operrio. Em seu livro Ver pelo Desenho (MASSIRONI,1982, p. 41),
relaciona os fundamentos da geometria descritiva com o sistema histrico-
econmico justificando essa relao:
Enquanto a geometria descritiva nega nas relaes entre os sinais
a anisotropia do perceptivo, a ideologia democrtico-burguesa nega o
significado das relaes de classe, hipotetizando uma equivalncia
entre os indivduos, sacrificando a espessura s necessidades e ao
valor de troca. Uma e outra das duas operaes levam a uma
simplificao que parece contribuir para a clareza e a ordem; trata-se
contudo de clareza e ordem fictcias, por um lado teis ao capital e
sua organizao social para mimetizar com um manto moralstico e
ideolgico os efectivos fins de uso-fruto e apropriao, e por outro para
ter um instrumento simplificado e formalizado tal, que o projecto ou o
plano com ele expresso possam ser lidos e tornados operativos sem
necessidade de interpretao: a mquina e a mo-de-obra
indiferenciada so o infinito ambiente que torna possvel esta
transformao. O poder encontra um dcil instrumento de transmisso
do seu comando. Deste modo o intermedirio-intrprete fica, por assim
dizer, ultrapassado.
E, como dcil instrumento de transmisso do poder, as lies de Monge
atingiam a todas as classes sociais. Monge (1799, p. 1-2) afirma que s se
conseguem os objetivos da sua nova disciplina dando educao nacional uma
direo nova, familiarizando desde j todos os jovens de talento, tanto aos que tem


107
[...] toutes ces vues quen donnant lducation nationale une direction nouvelle []
159
bens, para que algum dia possam fazer de seus capitais um emprego mais til a si e
a nao, como queles que no tem mais do que sua educao, a fim de que
possam dar a seu trabalho maior preo(traduo nossa)
108
.
Uma viso que pretendia atravs das cincias aplicadas s artes melhorar
as condies de vida e o crescimento pessoal dos jovens, num esprito de estado
democrtico, embora representado por uma hierarquia do poder. Esse atrelamento
da representao com o poder persiste at a sociedade atual, e se faz presente na
representao da arquitetura, recebendo a crtica de Fuo (2004, p. 2) que afirma:
infelizmente, a academia acabou por esquecer que toda representao, todo projeto
essencialmente uma representao poltica, e omitindo essa dimenso acaba por
denegar sua representao ao outro, que o Estado.
Como, nessas circunstncias, achar chocante que o desenho,
materializao da ruptura, saia do vazio que o gera, tome os corpos,
tenha regras e governe? Governa como preposto mas no sofre
nclise, guarda seu acento, se apresenta como fator autnomo, mesmo
no sendo. Representao o seguinte: (segue o curso ranoso mas
constante nas faculdades de engenharia e arquitetura, desenho
tcnico, geometria descritiva etc.) e ponto. De mansinho, l do seu
silncio, do seu canto, da sua situao dita modesta, de sua inodora
banalidade, dispe dos que se agitam. No entra em jogo, fica de fora:
continente sua lei e o jogo sua atualizao. (FERRO, 2005, p.109)
Concordando com as palavras de Ferro, afirmamos que a representao da
geometria descritiva no atual ensino de arquitetura, respalda o poder. Como
preposta do poder, separa os que sabem dos que no sabem representar e,
arquitetos de operrios.
109
Mantm a desigualdade social. Entretanto, no nosso
entendimento, manter a desigualdade social diverso de cri-la. Em outros tempos,
como por exemplo nas corporaes de ofcio medievais, a desigualdade social era
tratada com mais rigidez. O que mudou de l para c, so as exigncias da prpria
representao, instaurando a codificao como ordem de produo atrelada ao
poder.


108
Cest, dabord, en familiarisant avec lusage de la gomtrie descriptive tous le jeunes qui ont de
lintelligence, tant ceux qui ont une fortune acquise, afin quun jour ils soient en tat de faire de leurs
capitaux un emploi plus utile et pour eux et pour la nation, que ceux mme qui nont dautre fortune
que leur ducation, afin quils puissent un jour donner un plus grand prix leur travail.
109
Sobre a formao e qualificao de operrios na construo civil, abordando aspectos de
representao arquitetnica, trata CATTANI (2001).
160
O respeito s elites se d pela impossibilidade dos demais em atingir o nvel
das elites, tanto quanto pelos processos que essas elites engendram para impedir
que um tal objetivo possa ser alcanado , afima Jantzen (2001, p.282). E, no caso
da geometria descritiva foi engendrada a codificao da representao como um
ideal oculto de desigualdade social.
1.4.3 REPRESENTAO, LINGUAGEM, VERDADE

Na inteno de cumprir suas metas acadmicas de ensino da geometria
descritiva, Monge, no programa, apresenta os dois objetivos principais da geometria
descritiva:
Esta arte tem dois objetivos principais.
O primeiro representar com exatido, sobre os desenhos que
somente tem duas dimenses, os objetos que tem trs, e que so
suscetveis de definio rigorosa.
Sobre este ponto de vista, uma lngua necessria ao homem
engenheiro que concebe um projeto, aos que devem dirigir sua
execuo e, enfim, aos artistas que, por si mesmos, devem executar
suas diferentes partes.
O segundo objetivo da geometria descritiva deduzir da descrio
exata dos corpos tudo quanto se segue necessariamente de suas
formas e de suas posies respectivas. Neste sentido, um meio de
investigar a verdade; oferece exemplos, continuamente, do passo do
conhecido ao desconhecido, e porque se acha sempre aplicada a
objetos suscetveis de maior evidncia, necessrio que entre no
plano da educao nacional [...] . (MONGE, 1799, p. 2, traduo
nossa)
110

Interpretamos os objetivos de Monge para seu sistema de representao
como complementares. Assim, fundindo suas pretenses, Monge queria uma
linguagem que buscasse a verdade.


110
"Cet art a deux objets principaux. Le premier est de reprsenter avec exatitude, sur des dessins qui
n'ont que deux dimensions, les objets qui en ont trois, et qui sont susceptibles de dfinition
rigoureuse. Sous ce point de vue, c'est une langue ncessaire l'homme de gnie qui conoit um
projet, ceux qui doivent en diriger l'excution, et enfin aux artistes qui doivent eux - mmes en
excuter les diffrentes parties.Le second objet de la gomtrie descriptive est de dduire de la
description exacte des corps tout ce qui suit ncessairement de leus formes et de leurs positions
respectives. Dans ce sens, c'est um moyen de rechercher la vrit; elle offre des exemples perptuels
du passage du connu l'inconnu; et parce qu'elle est toujours applique des objets susceptibles de
las plus grande vidence, il est ncessaire de la faire entrer dans le plan d'une ducation nationale
[...]".
161
Diante da complexidade do que podemos entender por verdade, no sentido
de manter fidelidade aos escritos de Monge investigamos o sentido de verdade
primeiramente no dicionrio, para estabelecer seu uso de consenso, depois
revisando o pensamento de Barthes e por ltimo inserindo-o na histria. No
dicionrio, verit, como Monge escreve, quer dizer caracterstica do que est em
verdade, conforme realidade (traduo nossa)
111
. Ento, uma linguagem que
comunicasse a realidade dos objetos o que desejava Monge para represent-los,
no final do sculo XVIII.
A geometria descritiva, como encontramos nos seus objetivos (Monge, 1799,
p. 2), um meio de investigar a verdade; oferece exemplos, continuamente, do
passo do conhecido ao desconhecido, opera como detetive que vasculha alm das
aparncias e encontra a realidade na exatido da matemtica, com interpretao
nica.
Em Verdade e Crtica, Roland Barthes (1999) refere-se verdade como algo
que gera interpretao nica ou exata, como uma informao comum ao senso
crtico de todos aqueles que a vem, a lem. E, quem sabe, mesmo passando pela
crtica, no possa ser modificada ou vista de outra maneira, pois verdade. Com
esse mesmo entendimento de verdade Monge busca eliminar na sua representao
as diversas interpretaes, fundando-a sobre a descrio exata dos corpos
encontrada na leitura matemtica.
No sculo XVII, por toda a Europa, surgiam as Academias, tanto de
contedo cientfico quanto artstico, como lugares em que se estavam assentando as
bases no novo pensamento que daria lugar a Ilustrao. Arte e cincia, ento,
estabeleceram suas prprias linguagens. A cincia encontrou nas matemticas a
linguagem da razo, nico sistema considerado capaz de explicar os fenmenos da
natureza. Enquanto, a arte, criou uma linguagem da expresso das emoes, regida
pela experincia sensvel. (GUTIRREZ, 2003)
Na primeira metade do sculo XVIII, a verdade estabelecida pela aplicao
matemtica s leis da natureza, parecia constituir uma realidade mais digna do que


111
Caractre de ce qui est vrai, conforme la ralit.(VERBEEK, 1995)
162
oferecia o mundo sensvel. A matemtica encontrava o seu lugar nas
representaes realizadas pelos sistemas de conhecimento, ocupando um lugar que
originalmente pertencia natureza. Assim as abstraes representavam uma
realidade que no podia ser vista pela simples observao da natureza. A utilizao
da linguagem matemtica estava ligada necessidade de retirar da cincia vestgios
da metafsica. Dessa maneira, membros da Academia de Paris, tornaram-se
inimigos da superstio e da f religiosa, justificando a autoridade da cincia. Dentre
eles, Monge buscava o conhecimento dos objetos com base na matemtica, como
Descartes relaciona com a matemtica tudo aquilo em que se examina apenas a
ordem e a medida sem considerar se em nmeros, figuras, astros, som, ou em
qualquer outro objeto onde se deva procurar medida semelhante (SANTOS,
FOSSA, 2001, p.301).
Antes ainda de Monge, em 1687, Isaac Newton no s explicou o
funcionamento do universo, como tambm o comprovou matematicamente, com
base no pensamento de Descartes, que concebia a natureza como uma mquina
perfeitamente ordenada e governada por leis matemticas e inteligveis para a
cincia. Com Newton, estabelecida uma nova viso de universo resultante das
transformaes da cincia do sculo XVII, em especial sobre o conhecimento do
cosmos. Na cosmologia newtoniana, o Criador um mestre em matemticas e um
grande relojoeiro, e cabe ao homem decifrar a ordem matemtica e divina do
universo.
Em 1795, no mesmo ano que Monge apresenta suas lies de geometria
descritiva na cole Normale, William Blake, pinta Newton (figura 2.1). Nessa obra,
seu autor representa Newton como um demiurgo encurvado em direo a um papel
branco, com um compasso dourado, construindo figuras geomtricas. Para Blake,
Newton, como a razo, cria um mundo limitado, representando com a linguagem
matemtica a verdade da natureza. Newton est sentado em uma pedra, envolta em
uma natureza exuberante, mas de costas para ela. No a natureza sensvel que
lhe interessa na sua representao, sua mente s pode usar linguagem abstrata.
Newton no necessita ver a natureza, ele a tem na sua cabea. Tanto no lhe
interessa a natureza sensvel que est pintada em anamorfose.
163
O corpo de Newton, revelando minuciosamente sua musculao, conota o
reforo do conhecimento cientfico sobre o cosmos com os avanos da biologia que
ocorreram na segunda metade do sculo XIII, aps radicais transformaes no
conhecimento da natureza com a mecnica no sculo XVII.

Fonte: www.eng.usf//EE/snider/ligth/artist/artists.html. Acesso em fevereiro de 2007.
Figura 2.1 Newton de Blake (1795).
Blake foi implacvel contra a cincia, em especial a newtoniana; o que
combatia era a razo que impunha limites imaginao. A ideologia revolucionria
propunha uma razo que ia impondo-se como uma fora, to irracional como a
gravidade newtoniana e to necessria como esta. Dotar de realidade a razo foi a
idia encontrada para inseri-la como uma verdade possvel no mundo, fazendo
assim um mundo cientfico real. A natureza encontrava-se pr-determinada pela
razo humana. A idia de Deus j no era necessria para conseguir a unidade do
Universo cientfico. Laplace, questionado por Napoleo sobre o papel de Deus na
organizao do Universo, explicava no necessitar essa hiptese. (GUTIRREZ,
2003)
Para Monge, a geometria descritiva era um procedimento de investigar a
verdade, uma verdade que perdia seu carter quantitativo, uma vez que a
projetividade no conserva a totalidade das propriedades mtricas das formas ao
serem projetadas, no conservando todas as medidas lineares e ngulos. A verdade
de Monge foi levada to longe que fazia aparecer o concreto atravs de abstraes.
Nessa representao, eram superados os esquemas grficos habituais da poca,
164
distanciando-se da compreenso imediata do espao, intrnseca da geometria
euclidiana.
Contemporaneamente publicao das lies de Monge, Nicphore Nipce
(1765-1833), como ele, acreditava que, mediante certas projees do concreto,
podia-se impor natureza toda a sua verdade, e intentava assim apanhar em uma
imagem a verdade mais fiel que nunca uma representao houvera podido arrancar
da realidade. Nicphore estava criando a fotografia.
A fotografia mitifica a apreenso da verdade. Fuo (1992) em A arquitectura
como collage trata esta questo. No captulo que intitula La ventana de Niepce
esclarece que a fotografia uma falsa janela, que nos permite olhar para o exterior
sem comprometimento. E que fotografias comunicam os objetos com os objetivos da
cmara que se faz mimtica ao corpo, jamais permitindo ao corpo ser ator e ao
arquiteto projetar espaos nos quais os corpos possam ser verdadeiramente atores
e espectadores ao mesmo tempo. Entretanto, a verdadeira janela - a arquitetnica -,
que permite a comunicao do dentro e do fora com o outro, existe a partir da
fotografia, quando se realiza a collage. Para Fuo fazer collage abrir janelas em
falsas janelas, verdadeiramente um ato de iluminao. Assim, atravs da luz
podemos ver a verdade.
Fotografia e geometria descritiva so, assim, dois sistemas de
representao contemporneos que produzem imagens pelas quais se busca uma
representao que contenha mais verdade que aquela advinda de nossos olhos,
porm apresentada sobre duas formas de realidade bem distintas. Uma muito
prxima da idealizao terica, outra muito prxima da experimentao prtica,
dividindo cincia pura e cincia aplicada.
112

A compreenso da fotografia, na sua busca pela verdade, requer que
vejamos a importncia da luz e da distncia. Ao fotografar o corpo, se esconde por
trs da cmera; a distncia que se encontra do espao que fotografa j no mais a


112
Podemos lembrar que Monge interessava-se por qumica, que possibilitou o avano da fotografia.
De acordo com Cardone (1996), o jovem professor convidava seus alunos a refletir sobre arte e sobre
cincia, sobre fenmenos da natureza e sobre indstria, levando-os em excurso aplicando
exerccios experimentais e prticos aos estudos tericos.
165
mesma distncia entre cmera e espao. Fuo (1992) em Mquina de fragmentos
explica que a topologia do ato fotogrfico inclui o corpo-olho provocando uma
relao homem-objeto anti-humanista; quem constri o objeto arquitetnico o olho
mecnico, que diz na sua viso o que proibido ou no. A fotografia incorpora, na
prtica, o distanciamento do observador real do espao que representa, assumindo
o que a geometria descritiva j havia consolidado teoricamente. Alis, a cena terica
da viso nos vem dos gregos.
Essencial da geometria descritiva, a projeo nos remete para fora do
mundo. Em Origens da Geometria, Serres (1993) encontramos a explicao:
Aristfanes ou qualquer outro encenador ilusionista rodou os objetos. E os
espectadores rodaram em torno dele, em crculo. Esse crculo que nos interessa
definiu uma sucesso de pontos de vista em torno da coisa estvel, a projeo ou o
sobrevo do alto, de fora do mundo que os gregos tinham inventado como
habilidade suprema. Para eles, ver de cima ou de fora o mundo dava a quem
desenhava uma posio superior que fazia crer na democracia. Executar esse
desenho era uma demonstrao da existncia de outro mundo que permitia
esquecer a escravido e os fardos reais, enquanto era criada a projeo como viso
terica.
A projeo, da viso de fora do mundo, no seu conceito grego,
necessariamente distorce a verdade da realidade, como a fotografia na sua condio
mimtica. Fuo (1992) afima que a princpio parecia tudo muito claro, a fotografia
seria o registro da realidade. Porm, sutilmente, a fotografia nascida da reao dos
sais de prata com a luz, engana os adoradores da luz e tranfigura todas as coisas
em objetos. A cmara ps um plano objetivo entre a natureza e o indivduo,
provocando uma experincia prtica de viso de fora do mundo. A mesma viso
idealizada teoricamente na projeo.
Curioso que, com as projees que desde a sua origem conotam uma
viso de fora do mundo, a geometria descritiva consegue trazer a realidade qualquer
objeto imaginado com exatido. Encontramos, ento, a realidade atravs da
racionalizao da imaginao, atuando sobre objetos racionais, e propiciando uma
linguagem universal.
166
Com os gramticos de Port Royal, do sculo XVII a linguagem trata do
pensamento com leis iguais para todos, com os signos substituindo o objeto externo.
Esta gramtica confere importncia ao pensamento pelo destaque do signo
lingustico mental, guardando similaridade com a estrutura profunda do real, numa
expresso do significado comum a todas as lnguas. A similaridade entre linguagem
e real obedece a um esquema cartesiano que conduz a padres lingsticos.
Segundo Foucault (1985) a Lgica de Port Royal introduz o conhecimento
formal da imagem enquanto signo e representao, atravs de desenhos,
cartografias e mapas que, expressando mais do que outras escritas e a palavra
falada, orientam o sujeito sobre uma dimenso visual. De acordo com este autor, a
maneira de utilizar a linguagem, numa dada cultura e num dado momento, est
intimamente ligada a outras formas de pensamento. Podemos entender a teoria
mongena como uma aproximao do que tinha ocorrido com a gramtica de Port
Royal, na tentativa de unificao e racionalizao da diversidade lingstica.
No captulo III, Representar, de As palavras e as coisas, Foucault (1985)
trata sobre o distanciamento do signo da semelhana ou da afinidade na idade
clssica. Nessa poca quando a Lgica de Port Royal dizia que um signo podia ser
inerente quilo que ele designa ou dele separado, mostrava que o signo no mais
encarregado de tornar o mundo prximo de si e inerente s suas prprias formas.
Ao contrrio, passava a ser possvel de extend-lo, de justap-lo segundo uma
superfcie indefinidamente aberta e de prosseguir a partir dele o desdobramento dos
substitutos com os quais os pensamos. Da, um sistema arbitrrio de signos deve
permitir a anlise das coisas nos seus mais simples elementos; deve decompor at a
origem; mas deve tambm mostrar como so possveis combinaes desses
elementos e permitir a gnese ideal na complexidade das coisas. Fabricar uma
lngua que seja realmente a lngua dos clculos de um sistema que artificial para a
descrio exata dos corpos, como tinha por objetivo Monge.
Do fracasso da Ilustrao, em obter modelos que deixassem transparecer a
realidade a partir da razo, concebida como universal, condicionou-se a cincia do
sculo XIX, com a formao de uma idia positivista para o conhecimento. O
objetivo, ento, no era instituir um sistema capaz de descobrir a verdade universal
que existia na realidade, mas utilizar mtodos para apreend-la, oferecendo um
167
modelo inteligvel e que facilitasse seu prprio desenvolvimento. Os sistemas
passaram a ser vistos como uma construo humana que facilitava a apreenso da
realidade e que, portanto, era capaz de garantir a universalidade do conhecimento.
Constitua-se, assim, o sujeito.
Ento, no decorrer dos sculos XIX e XX, a partir da construo
epistemolgica de que o conhecimento era uma construo do ser humano, as
linguagens especficas de cada disciplina, foram dotadas de importncia,
ultrapassando as barreiras positivistas. Relaes entre linguagem e sistema se
haviam feito essenciais e cabia linguagem a responsabilidade determinante em
garantir a comunicabilidade do sistema. A partir de ento, criavam-se linguagens,
mas se questionava sobre seu significado e coerncia. A capacidade da linguagem
matemtica em avanar teoricamente e, para criar modelos fsicos, foi posta prova,
mostrando extraordinrio desenvolvimento ao mesmo tempo em que apresentava
seus limites. (GUTIRREZ, 2003)
Embora o propsito de Monge tivesse sido buscar a verdade, os limites de
seu prprio sistema no permitem a totalidade dessa verdade como pretendida. O
que validou seu sistema de representao foi o papel central da razo e do sujeito
pensante como paradigma de autonomia que pode explicar aspectos formais da
realidade.
Depois de expor os dois objetivos principais da geometria descritiva, Monge
(1799, p. 2) diz que a geometria descritiva interessa [...] a propsito para exercitar
as faculdades intelectuais de um grande povo; e pelo mesmo contribuir a perfeio
da espcie humana, [...]tambm indispensvel a todos os operrios, cujo objetivo
dar aos corpos certas formas determinadas,[...]. (traduo nossa)
113





113
[]propre exercer les facults intellectuelles dun grand peuple, et contribuer par-l au
perfectionnement de lespce humaine, mais encore elle est indispensable tous les ouvriers dont le
but est de donner aux corps certaines formes dtermines;[]
168
1.4.4 REPRESENTAO E PROGRESSO

Criticar a teoria mongeana, legitimada no racionalismo, necessariamente nos
leva a criticar a idia de progresso, enraizada nas estruturas de pensamento dos
pases industrializados. Monge (1799, p.2) reconhecia a sua teoria de representao
como semente do progresso, afirmando: [...] os progressos to lentos de nossa
indstria devem-se atribuir a que os mtodos desta arte se difundiram at agora
muito pouco, ou quase se descuidaram por inteiro. (traduo nossa)
114
Nesta
afirmao, Monge reconhece que a indstria francesa ainda estava atrasada,
vinculando o progresso a uma maneira de pensar. Sobre a aproximao entre
progresso e pensar, Diehl (1997, p. 126) explica que o progresso como modelo de
pensar um fator social, um conseqente fator mental dos princpios de vida.
Desde meados do sculo XVIII, poca das revolues francesa e industrial,
a idia de progresso operacionaliza a transformao da sociedade. Nessas pocas,
as cincias foram fragmentadas em diversas cincias, para as quais eram geradas
solues disciplinares, normativas e excludentes em diversas teorias, incluindo a a
teoria mongeana. Contudo, todas essas cincias abrigavam-se na idia iluminista
que preconizava a unidade universal, sem dispensar o progresso como pilar
principal.
Para Foucault (1985), o progresso, como definido no final do sculo XVIII,
na sua raz no um movimento interior histria, mas resultado de uma relao
fundamental entre espao e linguagem. Este autor considera que os signos
arbitrrios da linguagem e da escrita legam aos homens o meio de assegurar suas
idias e de comunic-las aos outros, acumulando descobertas. Foucault (1985),
entretanto, reconhece que o progresso s aprimorou os mecanismos de controle
social, mesmo com as idias iluministas, que falsamente venderam a idia do saber
como instrumento da liberdade, quando na realidade envolveram mais
profundamente no poder o conhecimento.


114
[...]et cest principalement parce que les mthodes de cet art ont t jusquici trop peu rpandues,
ou mmepresque entirement ngliges, que les progrs de notre industrie ont t si lents.
169
Em Antropologia do projeto, Boutinet (2002) apresenta uma crtica sobre a
noo de progresso. Foi com o iluminismo e, depois dele, com a industrializao,
que o conceito de progresso passa a ser valorizado. O progresso reclama um
aperfeioamento contnuo e no h progresso sem projeo, como se as nossas
sociedades precisassem de projeo para evoluir. O prprio termo projeto, surge de
maneira regular no sculo XV como pourjet e projet. Tem conotaes com a
etimologia latina do verbo projicio, que podemos traduzir por lanar para frente, com
conotao de ordem espacial. Da a relevncia do projeto no progresso. Uma
primeira assimilao do projeto ao progresso foi feita em 1697, em An essay upon
projects, propondo um conjunto de regras destinadas a fazer com que a Inglaterra
sasse da situao arcaica em que se econtava. Grande nmero dessas regras foi
seguido pela Frana, por meio da Revoluo, um sculo mais tarde. Justamente na
poca em que Monge prope sua representao para o projeto e, para o progresso.
Com a concepo de progresso como algo a ser instrumentalizado, foi-se
formando uma profunda experincia no tempo, vinculando e acelerando o processo
de transformao da sociedade estamental em uma sociedade burguesa. Tal
concepo de progresso, foi entendida, politicamente, como democratizao, na
medida em que apostava nas minorias no poder, cuja no-humanidade seria
destruda em favor de um consenso legitimador; socialmente, como equalizao,
asseguraria garantias individuais, eliminando obstculos sociais e, culturalmente,
com tendncia, ofereceria chances sociais iguais como processo de racionalizao.
(DIEHL, 1997)
Ento, podemos verificar o progresso preconizado por Monge com sua
teoria, no o analisando diretamente na indstria, mas sim, a partir do ensino de
Monge, que moveria a indstria. Seu ensino, do ponto de vista poltico, apesar da
aparente democratizao, direcionava-se para uma minoria da populao, os
professores da cole normale e, aps, para a restrita classe que podia freqentar a
cole Polytechnique. Para o prprio Monge, foi feita restrio em freqentar essa
ltima escola pela sua condio de no ser nobre. Entretanto, tais segregaes
legitimavam o poder. Suas lies desejavam, claro que tendencialmente,
familiarizar todos os jovens de talento e, na realidade, elevavam as condies de
saber de alguns em nome do progresso.
170
1.4.5 REPRESENTAO NAS ARTES INCLUINDO A
ARQUITETURA

Monge expe a geometria descritiva para todas as artes, entre as quais a
arquitetura, aproximando cincia e arte. Do ponto de vista epistemolgico, existe - e
discernvel uma relao essencial e constitutiva entre arte e cincia [...] esta
relao entre arte e cincia uma chave fundamental dos distintos papis do sujeito
nos sistemas epistemolgicos modernos afirma Gutirrez (2003, p. 347-348,
traduo nossa).
115

No perodo ilustrado, quando Monge sistematiza sua teoria da
representao, a episteme concebia a realidade simtrica com os enunciados do
sistema que dela tratavam, regidos por categorias universais. Nesse contexto, a
cincia inevitavelmente ligava-se ao inteligvel, tendo a razo como fundamento
universal. Para a arte, apoiada no sensvel, discutia-se se seu sistema era ou no
conhecimento, isso devido ao entendimento de que a sensibilidade dos sujeitos no
era igual para todos.
A arte seria conhecimento se encontrasse categorias universais, como a
cincia, capaz de ser submetida razo, que garantiria sua universalidade. No
de estranhar que, nesse perodo, deram-se as maiores disputas sucedidas at ento
do ponto de vista da teoria artstica, pelo menos entre as instituies da poca.
Enquanto a prtica artstica desenvolveu-se sem muitos atritos, a sua teoria
encontrava pontos de conflito com o pensamento da Ilustrao. Durante esse
perodo do Iluminismo, buscaram-se solues intermedirias entre os extremos em
que a arte se debatia, entre ser uma forma de conhecimento sancionada pela razo
e ser reconhecedora da sensibilidade, que no encontraram resultados satisfatrios
do ponto de vista terico. (GUTIRREZ, 2003)


115
desde el punto de vista epistemolgico, existe -y es discernible- una relacin esencial y
constitutiva entre el arte y la ciencia [...] esta relacin entre arte y ciencia es uma clave fundamental
de los distintos papeles de lo sujeto en los sistemas epistemolgicos modernos.
171
Monge elaborou sua teoria da representao, com objetivos voltados sua
aplicao prtica nas artes, centrado na razo. Dessa maneira, epistemologicamente
submeteu a arte e cincia ao consenso da universalidade adquirida pela razo. Aqui,
investigamos como o pensamento de Monge influencia a arquitetura nessa poca de
crise de identidade da arte.
Como profisso, justamente no ano da publicao de Gomtrie descriptive,
o ttulo de arquiteto encontrava-se em crise com o fechamento da Academia de
Arquitetura de Paris, em 1793. Graeff (1995, p. 59) afirma que:
A verdade que, com o fechamento da Academia de Arquitetura e com
uma srie de medidas administrativas mais ou menos confusas que se
seguiram, o ttulo de arquiteto perdeu todo seu valor de status e
distino luz dos critrios oficiais e, de certo modo, da prpria opinio
pblica. Para poder usar o ttulo de arquiteto era suficiente pagar taxa
em uma repartio burocrtica a autorizao independia de estudos
formais realizados pelo postulante.
Estabelecermos a insero do ensino da geometria descritiva para a
arquitetura, no momento de sua crise como profisso, implica em entender essa
teoria de representao como necessria para a qualificao dos novos arquitetos.
Esta idia muito clara nas palavras de Monge (1799, p.2): A educao nacional
receber uma direo vantajosa familiarizando nossos jovens artistas com a
aplicao da geometria descritiva s construes grficas que so necessrias ao
maior nmero de artes [...]. (traduo nossa)
116

Esse novo rumo, com o surgimento da geometria descritiva para o ensino da
arquitetura, plasmava-se com as novas exigncias que ocorreram a partir de
meados do sculo XVIII. No se tornava necessrio que a arte fosse deixada de
lado, entretanto no mais era possvel uma arquitetura com nfase nas artes
plsticas como vinha sendo tratada nos moldes acadmicos. Foi mesmo dentro da
Academia de Arquitetura de Paris, fechada em 1793, que ocorreu a gestao do
ensino de arquitetura, desvinculado das novas exigncias possibilitadas pela cincia


116
On contribuera donc donner lducation nationale une direction avantageuse, en familiarisant
nos jeunes artistes vec lapplication de la gomtrie decriptive aux constructions graphiques qui sont
ncessaires au plus grand nombre des arts []
172
iluminista. O que fez Monge foi propor uma representao adequada sua poca,
voltada ento s exigncias do Iluminismo.
117

Gaspard Monge, publicou as suas lies contemporaneamente ao discurso
Kantiano. Para Kant, o juzo esttico consiste na faculdade de pensar, direcionada a
liberar a arte de artificialismos e arbitrariedades, conquistando algo de absoluto.
Portanto, sempre capaz de possuir princpios que busquem leis organizadoras, cria
uma sistematizao do conhecimento que, embora separe a cincia da arte e da
moral, lhes inclui em uma organizao na qual os objetos e as coisas em si so
reconstrudas pelo sujeito, quem lhes determina como se estruturam e se
relacionam. A concepo do espao newtoniano permanece nas idias de Monge e
Kant, aproximando cincia e arte.
Antes das lies de Monge, no sculo XVII, arte e cincia buscaram formas
de conhecimento que se constituram em sistema, j no sculo XVIII, com suas
bases, foram mais adiante, e buscaram um modo de sistematizar o prprio sistema.
A cincia apoiava-se na objetividade, baseada na razo, em contraposio arte,
que se firmava na subjetividade sensvel. Contraposio tal que as distinguia
completamente. Entretanto, num paradoxo, o modo de sistematizar, tanto arte
quanto cincia, era o mesmo. A subjetividade foi entendida, nesta poca, como algo
que pertencia ao sujeito, no como algo nico, seno como um ser universalizado
que tinha critrios de perceber, conceber e julgar generalizveis e que, portanto,
podiam ser convertidos em objetivos. Em efeito, arte e cincia, distintas no sistema
em si, apresentavam premissas semelhantes que fundamentavam seus sistemas.
Na raiz epistemolgica, ento, nesta poca, arte e cincia tinham a mesma origem.
.(GUTIRREZ, 2003)


117
Em 1793, os chefes da Revoluo Burguesa, decidem fechar a Academia de Arquitetura, assim
como as de Escultura e Pintura.
J, em 1794, a mesma Revoluo funda a Escola Politcnica, com programas de ensino elaborados
por homens das cincias e sob a liderana e de Monge. O currculo da nova Escola apresentava um
binio fundamental com nfase na matemtica e fsica para todos os cursos. Aps, um trinio de
aplicao, desenvolvido em uma das seis escolas especializadas: em pontes e caminhos, engenharia
civil, aplicao de artilharia, engenharia militar, engenharia martima e minas.
Em 1795, os revolucionrios renem cinco escolas no Instituto da Frana, passando o ensino de
arquitetura a ser desenvolvido em uma de suas sees. (GRAEFF, 1995)
173
Se arte e cincia aproximavam-se quanto s premissas de seus sistemas,
pode Monge inserir sua representao duplamente, adequada ao esprito da sua
poca: na cincia, porque se tratava de um tipo de geometria, parte da matemtica
e, na arte, como ele mesmo considerava vantajoso, contribuindo com critrios
considerados objetivos:
No menos vantajoso derramar o conhecimento dos fenmenos da
natureza, que possam converter-se em proveito das artes.
O encanto que lhes acompanha poder vencer a repugnncia que em
geral tem os homens meditao intensa118, e far que achem prazer
no exerccio de sua inteligncia, que quase todos olham como penoso
e fastidioso . (MONGE, 1799, p. 3, traduo nossa) 119
A idia de Monge caracteriza a existncia de um imaginrio terico para
estruturar o conhecimento do exterior, adequando sua representao ao sculo das
luzes ao alimentar a faculdade intelectual, comum s artes e as cincias. Entretanto,
como matemtico, tem clareza das dificuldades inerentes sua proposta.
No ensino de arquitetura contemporneo publicao da geometria
descritiva de Monge, destacavam-se Durand, da cole Politechnique e Quatrmre
da Academia de Arquitetura de Paris. Verificamos as concepes de arquitetura
desses dois arquitetos, nesta investigao, ainda que limitadas ao que diz respeito a
seus entrelaamentos com a representao de Monge respondendo o como se deu
a insero das lies de Monge na arquitetura. Tambm, buscamos entender o
como essas concepes de arquitetura interpretavam a teoria de Monge, visando
encontrar o fio condutor da sua repercusso nesse tipo de formao
120
.




118
Reencontra-se aqui a mais antiga tradio filosfica, segundo a qual o mais rigoroso do
pensamento terico reside na contemplao da terra e do universo.
119
Il nest pas moins avantageux de rpandre la connoissance des phnomnes de la nature, quon
peut tourner au profit des arts.
Le charme qui les accompagne pourra vaincre la rpugnance que les hommes ont ent gnral pour
la contention desprit, et leur faire trouver du plaisir dans lexercice de leur intelligence, que presque
tous regardent comme pnible et fastidieux.
120
Como formar em arquitetura, neste trabalho, considera-se a interpretao de Jantzen (2001, p.60):
o inscrever, por intermdio de aprendizagens de habilidades de arquiteto, o aprendiz no sistema ou
mundo da arquitetura.
174
1.4.5.1 DURAND

Podemos considerar Jean Nicolas-Louis Durand (1760-1834), ex-aluno da
Academia Real de Arquitetura e discpulo de Boulle (1728-1799), o primeiro
professor de arquitetura de um modo mais prximo ao que se entende hoje. Durand
contribuiu, de 1797 at 1830, na formao de vrias geraes de arquitetos, a partir
de sua ctedra na cole Polytechnique. (PFAMMATTER, 1997; KRUFT, 1991 apud
JANTZEN, 2001)
Com Etienne Louis Boulle, Durand vivenciou a idia da razo governando
um mundo idealizado. No Cenotfio de Newton e em outras reformas urbansticas, o
crculo remete, metaforicamente, a uma forma ideal de ver o mundo, que deveria ser
governado do seu centro, simbolizando a razo (figura 2.2). Dessa maneira, na sua
formao impregnou-se o ideal iluminista, que ele contribui em perpetuar. Segundo
Martnez (2000, p. 21), o mtodo projetual de Durand no representa uma inovao
revolucionria, bem mais uma legalizao das prticas que precedem seu Curso.
Entretanto, Strher (2006, p. 154) afirma que preocupado com a praticidade que lhe
era exigida e com o mau conceito que os sonhadores arquitetos sofriam por parte de
Napoleo, Durand esquece boa parte dos preceitos de seu mestre Boule e, num
exerccio notvel de racionalizao, consegue transcrever o processo que se passa,
ou que deveria passar, na cabea de um arquiteto enquanto cria.


Fonte: DAGOSTINO (2006, p. 122)
Figura 2.2 Cenotfio de Newton de tienne Louis Boule. Essai sur lart.
Como professor da cole Polytechnique, numa poca em que comeava
aparecer a diferenciao entre a arquitetura, profisso mais antiga, e a engenharia,
profisso que apareceu durante a Revoluo Francesa, ensinou engenheiros.
175
Mesmo assim, seu modelo de ensino, inegavelmente influenciou a profisso de
arquiteto moderno na Frana e no resto do mundo.
Cremos que a maioria dos arquitetos contemporneos envolvidos com
o processo de ensino concorde com a afirmao de que em poucas
ocasies um mtodo foi to eficiente quanto aquele proposto, no incio
do sculo XIX, por Jean-Nicolas-Louis-Durand, aos seus alunos
engenheiros, da cole Polytechnique -, e posteriormente transcrito em
um de seus dois livros de grande e duradoura influncia. (STRHER,
2006)
Durand definiu os princpios de sua teoria no Programa do Curso de
Arquitetura de 1799, justamente o ano da publicao das lies de Monge. As suas
idias metodolgicas e os instrumentos operativos do projeto, organizados em dois
volumes, foram publicados de 1802 a 1805, como Prcis des Leons dArchitecture
donns lcole Polytechnique. A outra obra importante de Durand foi o Rcuil et
Parallle des difices de tout genre, anciens et modernes, remarquables par leur
beaut, par leur grandeur ou par leur singularit, et dessins sur une mme chelle
(figura 2.3).

Fonte: Kruft (2004, anexos).
Figura 2.3 Capa da obra de DURAND.
Um mtodo de ensinar arquitetura foi inventado por Durand, e a base desse
mtodo era o desenho, j especializado pela geometria descritiva. Mesmo que seu
176
mtodo fosse redutor e tecnicista, por tratar do ensino para engenheiros, vinculava
teoria e prtica, tendo o desenho como fundo, como aparelho de assimilao dos
saberes do projeto. Os alunos de Durand deviam trazer para as aulas um caderno
de 45cmx25,9cm, com folhas quadriculadas com trama vermelha de 4cmx4cm, o
conhecido systme quadrillage. Os procedimentos de projeto, a marche suivre,
adaptavam noes aprendidas com Boulle, com duas etapas fundamentais: I) o
estabelecimento de uma trama, ou suporte geomtrico para desenhar plantas
baixas, cortes e fachadas, e que estava referida ao lote ou stio; II) os desenhos de
paredes e da ordenao das colunas, com as propores da trama e no mais as
propores das colunas (figuras 2.4 e 2.5), como nos projetos do Classicismo,
orientando o desenho. (JANTZEN, 2001)

Fonte: Kruft (2004, anexos).
Figura 2.4 Estudos das propores das colunas, extrado de Lidea della architettura universale, de
Vicenzo Scamozzi de 1615.
177

Fonte: Kruft (2004, anexos).
Figura 2.5 Correo tica extrada do Trattato sopra gli errori degli architetti de Teofilo Gallaccini,
1767
Na trama quadriculada de Durand, cada espao devia ser ocupado com uma
funo. Levada a cargo essa organizao de partes utilitrias, ser necessrio
impor sobre essa desordem (formal) que a ordem (funcional) do conjunto, um
sistema formal que subordine as partes, que as reprojete para dotar o conjunto de
unidade. [...] Este sistema, a posteriori da primeira organizao (que logo se
chamar partido) ser a tcnica da composio. (MAHFUZ, 1995, p. 9) Neste caso,
as partes que integram a composio formal, decorrem da necessidade de envolver
as funes, adaptando-se a tipos de arquitetura antiga. Esses ensinamentos de
Durand, com conotao de funcionalidade, resultava num todo que a soma das
partes formais (figura 2.6).
A aproximao dos pensamentos de Durand e de Monge verifica-se na
utilizao do fundamento bsico de concepo do espao, para eles - a
ortogonalidade. A partir dela, Durand adotava a proporo pela trama, atrelada ao
sistema mtrico decimal, onde cada uma das partes era ocupada por uma funo,
at abarcar todo o servio (figura 2.7). A partir dessa funcionalidade, eram
associadas partes que formavam o todo em volume, tambm reguladas pelo sistema
mtrico. Assim, a composio de Durand, apresentava uma prtica projetual atrelada
178
no mais s propores da arquitetura renascentista, mas sim ao sistema mtrico
decimal. Comparece ento, outro operador do sistema didrico no ensino de Durand,
o sistema mtrico do qual Monge foi um dos encarregados de viabilizar.



Fonte: DAGOSTINO (2006, p. 122)
Figura 2.6 Composio de edifcios a partir do quadrado de Jean-Nicholas-Louis Durand do seu
livro Prcis de leons darchitecture.















Fonte: Strher (2006, p. 155)
Figura 2.7 Grelhas e traados da marche suivre dans la composition de Jean-Nicholas-Louis
Durand do seu livro Prcis de leons darchitecture.
179
Ao utilizar a escala no desenho de vrios edifcios do passado, Durand d
continuidade ao mtodo proposto por Monge. Tanto Durand, quanto Monge, chegam
a princpios genricos da representao na arquitetura, subjacendo trabalhos
individuais. Em ambos, o comprometimento da arquitetura com a histria se v
submetido sntese formal. Monge, como matemtico, tratando a representao
com a base na razo requerida pelo iluminismo, e Durand, como arquiteto, fazendo
tipologias a partir de monumentos histricos. Durand no aceitava mais a idia da
arquitetura como imitao da natureza ou dos antigos, o que era combatido pelos
revolucionistas franceses. Nas pranchas de Durand, apesar de decorrentes do
levantamento histrico, podemos observar uma tipologia acima da histria e da
geografia, decorrentes da sua experincia acumulada.

1.4.5.2 QUATRMRE

Na cole de Beaux-Arts, no se fazia uso da perspectiva, chegando a ser
no recomendvel para a representao arquitetnica. S eram utilizadas as
projees ortogonais. As maquetes, que eram utilizadas pelos arquitetos no sculo
XVIII, para investigar os efeitos perceptivos do edifcio, comprovando o propsito de
controlar a geometria, tambm foram obstaculizadas na cole de Beaux-Arts. Tais
limites de representao, coicidiam com a recente sistematizao da geometria
descritiva, adotada de imediato quando da sua publicao como linguagem de
arquitetura, impondo um conhecimento mais cientfico aos novos arquitetos.
Entendermos a aceitao da representao de Monge na cole de Beaux-
Arts, requer tratarmos sobre o ensino de projeto nessa escola, o qual exerceu, por
longo tempo, influncia sobre a formao dos arquitetos ocidentais e de qualquer
lugar onde a influncia francesa pode ser sentida. Entre esses lugares, o Brasil.
Nessa escola, o representante significativo era Quatremre de Quincy, considerado
um arquiteto de elites. Publicou, em 1832, o seu Dictionnaire historique
dArchitecture comprenant dans son plan les notions historiques, descriptives,
archeologiques, biographiques, thoriques, didactiques et pratiques de cet art, o qual
pelo prprio ttulo, j evidencia sua relevncia para a arquitetura. Entretanto, o
destaque deste arquiteto para o ensino a sua conceituao sobre tipo.
180
A palavra tipo no representa a imagem de uma coisa a ser copiada ou
imitada, mas a idia de um elemento que deva servir de regra para o
modelo. O modelo, entendido em termos da execuo prtica da
arquitetura, um objeto que deve ser repetido como ; o tipo, ao
contrrio, um princpio que pode reger a criao de vrios objetos
totalmente diferentes. No modelo, tudo preciso e dado. No tipo, tudo
vago. (QUINCY, 1832 apud MAHFUZ, 1995)
O ensino de arquitetura da cole de Beaux-Arts, de acordo com Mahfuz
(1995, p. 19) foi a mais direta e poderosa corporificao da crena de que, no curso
de um projeto, primeiro gera-se o todo e depois projetam-se as partes de acordo
com aquele pr-conceito. [...] No se sabe se ele concreto ou conceitual, nem se
seria possvel vizualizar o produto final de um projeto. (grifos nossos)
Martinez (1995, p. 24-25), explicando o ensino na cole de Beaux-Arts,
afirma que
A inveno do objeto arquitetnico como uma disposio de massas ou
volumes, registrados no papel em duas dimenses, que daro origem a
uma planta ou plantas, como produto da etapa de esquisse; seu
desenvolvimento posterior no rigor dos estilos ou do ecletismo
(ocorrem ambas as possibilidades), juntamente com a indiferena pelos
problemas estruturais, gera uma seqncia de projeto que no apenas
vai do geral para o particular, que pode ser universalmente vlida ou
apresentar algumas excees, seno que promove como seqncia
normal de projeto a considerao sucessiva das projees, tendo a
primazia a planta, por razes de praticidade no domnio do objeto, e
sendo adiada a considerao das aparncias tridimensionais que de
algum modo esto implcitas na planta. [...] At mesmo se justifica a
elaborao de fachadas alternativas para um mesmo partido de planta,
como se o objeto idealizado, fora de ato separvel em suas projees e
no em suas partes. Separ-lo em suas projees equivale a admitir
que as partes so as partes do objeto emprico projetado e no as
partes do objeto ideal imaginado.
Embora lesquisse, no estabelecesse com rigor o que era o todo, Mahfuz
(1995, p. 20) afirma que nos concursos realizados na cole de Beaux-Arts para
definir ganhadores do Grand-Prix de Rome, todos os estudantes tinham que se
manter fiis ao esquisse original no desenvolvimento dos desenhos finais, sob pena
de serem desclassificados caso agissem de outra forma. Evidencia-se, assim, um
ensino de arquitetura na cole de Beaux-Arts, no qual os princpios de projeto
alimentavam uma representao inoperante em alguns aspectos da arquitetura.
Segundo Martnez (1995), no existia o ensino da construo, ou estava atrasado,
enquanto j se praticava a arquitetura do ferro; no eram consideradas
necessidades construtivas, limitando-se a deixar espessuras em cortes e plantas
para que ali fossem encaixados os elementos de sustentao da construo.
181
espantoso comparar as diferenas reais entre projetos para edifcios
submetidos s autoridades e como foram posteriormente
executados...No caso da Bibliothque Sainte-Genevive, no existe um
detalhe, um pedao de pedra entalhada ou ferro fundido que
corresponda ao projeto original apresentado em dezembro de
1839...Considerada desde o ponto de vista da construo real, a
distino entre a abstrao da concepo e o materialismo da
realizao se torna ainda mais evidente e significativa. (LEVINE, 1975,
p.50 apud MAHFUZ, 1975, p. 21)
O ensino da Beaux-Arts, ento, nasceu no do funcional, mas sim de um
embrio formal, dito assim pela falta de rigor que era definido. Entretanto, estava a,
na origem do projeto, a forma concebida e, a partir dela, a sua fragmentao em
projees ortogonais; e como explicar diversas fachadas para uma mesma planta
baixa. Como foi dito, o esquisse no determinava com clareza a soluo formal que
deveria aparecer no projeto final. Nessa indeterminao, como no sistema didrico
de uma mesma planta baixa, podem existir inmeras fachadas, naturalmente
correspondendo a formas diversas (figura 2.8). Diferente do que Monge sistematizou
na geometria descritriva: ao objeto no espao correspondem suas projees nicas.
Porm, sabemos da possibilidade de, distorcendo a idia original da teoria
mongeana, corresponder a uma imagem em projeo, uma segunda que lhe
corresponda e a partir delas deixar surgir o objeto, como ocorria na cole de Beaux-
Arts, o que possibilitado pela fragmentao inerente a geometria descritiva. Como
professores, sabemos da persistncia dessa fragmentao na representao de
muitos projetos de alunos de arquitetura atualmente.

Fonte: RICCA (2000, p.236)
Figura 2.8 Superfcies retilneas de revoluo, cnica, cilndrica e hiperbolide..
182

Questes importantes para esta tese so o ensino de geometria descritiva
para a arquitetura e os mtodos dos dois arquitetos que acabamos de comentar.
Podemos concluir que Durand fundamentou mais seu ensino no desenho do que
Quatremre. O processo de Durand desenvolveu seus conceitos em prticas de
atelier, detonando um processo pedaggico, enquanto esse ltimo influenciou a
teoria arquitetnica. De acordo com Jantzen (2001, p. 269): Lembrar Durand
criticar, nos dias atuais, muitos cursos de arquitetura: confronta-os com outra
possibilidade.
1.4.6 IMPRIMIR E SURTIR EFEITO

Ainda, no Programa, Monge (1799, p. 3) afirma ter recolhido em um livro as
lies do curso de geometria descritiva dadas na Escola Normal justificando que
como no temos nenhuma obra elementar bem feita sobre esta arte,
seja porque os cientistas at agora tenham acreditado ser de pouco
interesse, ou porque a tenham praticado de um certo modo
obscuramente alguns cidados cuja educao no estava suficiente
desenvolvida, e que no sabiam comunicar os resultados de suas
reflexes, um curso simplesmente oral no teria nenhum efeito.
121

Dentro do plano de educao nacional proposto por Monge, a publicao
desta obra resultou em um marco na histria do ensino moderno, se consideramos
que a partir dos seus ensinamentos "foi possvel a consolidao do conceito de
cincia da representao como uma disciplina suficiente para entender sem
ambigidade as qualidades mtricas e de posio dos desenhos representativos
convencionais". (CABEZAS, 19??, p.184, traduo nossa)
122

Ao justificar a impresso de suas lies, Monge deixa em suspenso o porqu
de no ter existido, at aquele momento, uma obra impressa sobre esta arte. Pelo


121
"comme nous n'avons sur cet art aucun ouvrage lmentaire bien fait, soit parce que jusqu'ici les
savans y ont mis trop peu d'intrt, soit parce qu'il n'a t pratiqu que d'une manire obscure par
des citoyens dont l'ducation n'avoit pas t assez soigne, et qui ne savoient pas communiquer les
rsultats de leurs mditations, un cours simplement oral seroit absolument sans effet."
122
"ha sido posible la consolidacin del concepto de ciencia de la representacin como una disciplina
suficiente para entender sin ambigedad las cualidades mtricas y de posicin de los dibujos
represeentativos convencionales."
183
que conseguimos investigar sobre as duas hipteses apresentadas por ele, nem
uma pode ser escolhida. Os cientistas, e aqui entendemos o sentido de cientista
como qualquer pessoa que avanou sobre esse saber, tinham sim interesse em
publicar os resultados dos seus conhecimentos sobre esta arte. Vrios tratados
foram impressos e Dsargues foi o que chegou mais prximo da sua teoria.
Recordando, o prprio Monge reconhecia que sua teoria sustentava-se em saberes
j consolidados.
Quanto ao fato de terem praticado a teoria da geometria descritiva de certo
modo obscuramente, Monge deixavava implcito que estava ciente dos avanos do
saber nessa arte, idia esta que deixa transparecer ao afirmar que estavam com a
educao no suficientemente desenvolvida.
O que se pode deduzir disso que Monge deixou em suspenso, que: se no
tinham tido interesse sobre essa arte, ele apresentava algo novo, no comum e, por
outro lado, se era uma arte conhecida obscuramente, ele inovava. Duplamente
apoiado nas suposies, Monge garantia sua autonomia para a impresso das
lies. O novo, era a ordem da Revoluo, e Monge, revolucionrio, obedeceu.
Obedeceu com a fora que a Revoluo precisava, explorando a fora comunicativa
da imprensa.
A deciso de Monge, sobre imprimir suas lies, assume como ponto de
partida que a nova disciplina surta efeito. Tal impresso, para surtir efeito, encontra
eco com a explicao de Jantzen (2001, p. 446):
a arquitetura uma disciplina, uma matria que inclui produes
individuais e que se transforma por meio dessas incluses, requer uma
apostila (ou algo semelhante) com um mnimo de sistematizao, para
que professores e alunos possam entender-se sobre o que pode ser o
qu. Sem essa codificao, ainda que precria, no h
posicionamento, nem dilogo possvel, pois se no h o que por,
tambm no h o que contrapor.
Publicar as lies de Monge para o ensino de arquitetura, como
possibilidade de representao, est de acordo com a idia de Jantzen (2001, p.
291): prefiro que se aprenda arquitetura, com conhecimento de desenho e obra.
As lies de Monge foram publicadas como referncia ao ensino de
geometria descritiva que deveria expandir-se. Na prpria obra, Gomtrie
descriptive, Monge (1799,p.3) reconhecia a necessidade do ensino da sua nova
disciplina por outros professores, quando afirmava que pois necessrio para o
184
curso de geometria descritiva que se renam a prtica e a execuo com a viva voz
dos mtodos. (traduo nossa)
123


1.4.7 UM MUNDO REPRESENTADO COM RGUA E
COMPASSO

Na Idade Mdia, a geometria teve lugar de destaque, na educao clssica.
Fazia parte do currculo como disciplina das chamadas artes liberais: o trivium
(gramtica, retrica e dialtica) e o quadrivium (aritmtica, geometria, msica e
astronomia). Nessa poca, era considerada como uma disciplina necessria ao
desenvolvimento da intuio intelectual e espiritual, j que sua prtica aproximava-se
do universo que ordena e sustenta (figura 2.9). (LAWLOR, 1996 apud KOPKE, 2006)


Fonte: KOPKE (2006, 78)
Figura 2.9 Concepo medieval representando Cristo que utiliza um compasso, metaforicamente a
geometria para reconstruir o mundo a partir do caos original.


123
Il est donc ncessaire pour le cours de gomtrie descriptive, que la pratique et lexcution soient
jointes laudition des mthodes.
185
Tratava, ento, o ensino de geometria medieval, da representao do
mundo: um mundo criado por Deus e interpretado pelo homem. Acompanhando
essa idia, o que existia na arquitetura era a representao do espao, que
sustentava a prtica de no ser considerada a autoria do projeto ao arquiteto
medieval. A ele, era atribudo um reconhecimento de autoria indireto, sendo
considerado como operrio por excelncia.
Decorrente do prestgio profissional do arquiteto medieval, resultado da sua
auto-organizao, no perodo Gtico o arquiteto era enterrado com honras nas
Igrejas que desenhara e representado com seus instrumentos de trabalho, em
especial as maquetes na mo. Carregar a maquete na mo simboliza em tal
situao uma noo de autoria, equivalente a uma assinatura clandestina. Segundo
a espiritualidade da poca, a autoria de uma obra terrena reivindica a sua
propriedade espiritual, uma vaidade s permitida aos nveis superiores da
sociedade, raramente exteriorizada e que, entretanto, arquitetura se pode
associar, devido a sua perenidade. Mais relevante pode ser considerado o
reconhecimento social do arquiteto medieval se consideramos que sua origem era
plebia. (BRANDO, 2004)
Como exemplo de operrio por excelncia, encontramos a significativa
gravao sobre a pedra tumular de Hugues Libergier (figura 2.10). Nesse trabalho,
Libergier segura na mo direita uma maquete, enquanto na mo esquerda afirma a
virga geomtrica - smbolos, na poca, de operrio por excelncia. A maquete e a
virga mantm conotao com a construo da obra, a virga no mando dos operrios
e a maquete na obra concluda. Aos ps de Libergier, encontram-se, do lado direito,
um esquadro, e do esquerdo, um compasso de hastes cruzadas, utilizado para
representaes em pequenas dimenses, assumindo o sentido da representao da
obra. Entretanto, no podem estar na mo porque a autoria da representao no
reconhecida.
Mais adiante, no Iluminismo, a geometria contribui com a sustentao da
idia da razo ordenando o Universo, e passa, assim, a determinar o espao. Com
essa nova viso, segundo Argan (1973, p. 18), nos anos 600 comea a ser aceita a
idia de que o arquiteto no representa um espao, uma realidade que existe por
fora dele, seno que essa realidade se vai determinando atravs das prprias
186
formas arquitetnicas. Isso requer uma explicao, o arquiteto que representa utiliza
elementos formais que existe a sua disposio e que compe em seu edifcio
partindo das partes para o todo. De maneira diferente, o arquiteto que determina o
espao, parte da sua inveno.

Fonte: OLIVEIRA (2002, fig. 59).
Figura 2.10 Pedra tumular de Huges Libergier (Caisse Nationale des Monuments historiques).
Ao sistematizar a representao do espao como uma lngua necessria a
quem concebe um projeto, Monge disponibilizava aos arquitetos a autoridade de
determinar o espao; e ganhando, assim, autonomia atravs da representao,
diferenciavam-se dos operrios, pelo carter intelectual do seu trabalho. Com a
representao de Monge possvel a passagem de operrio por excelncia
arquiteto. A esse ponto, nos interessa voltar ao texto de Monge que explica sobre o
ensino de geometria descritiva aos diversos cidados.
Aqueles cidados, em cujos estudos anteriores se dirigiram para a
geometria ou outras cincias exatas, se exercitaro nas salas
particulares das construes grficas da geometria descritiva.
187
Duas partes dessa arte tem mtodos gerais, com os quais se
familiarizaro os cidados valendo-se da rgua e do compasso, sem os
quais seria difcil que chegassem a poder ensin-los. (MONGE, 1799,
p. 3, traduo nossa)
124

aceitvel que, entre os primeiros cidados a que se refere Monge,
podemos incluir os arquitetos pela intelectualidade. Ao mesmo tempo, fica implcito
estabelecemos vinculao da rgua e compasso, da expresso de Monge, com o
Tratado de Euclides, referido no incio da Gomtrie descriptive (1799) como
condio bsica de seu estudo. verdadeiro que o mais famoso tratado da
matemtica grega, os Elementos de Euclides, considera somente figuras definidas
por linha e crculos cujos traados podemos executar com os instrumentos rgua e
compasso
125
.
1.4.8 NECESSIDADE DE APLICAO

Entre as diferentes aplicaes que se pode fazer do mtodo de
projees h duas notveis por sua generalidade e pelo que tem de
engenhosas, que so as construes de perspectivas e a determinao
rigorosa das sombras nos desenhos. Estas duas partes se podem
considerar como o complemento da arte de descrever objetos. Sero
exercitadas estas duas partes aos cidados, porque sendo seu destino
ensinar algum dia os procedimentos da geometria descritiva,
necessrio que conheam todos os seus recursos. (MONGE, 1799,
p.3, traduo nossa).
126



124
Ainsi ceux des citoyens dont les tudes antrieures auroient t diriges vers la gomtrie, ou
vers les autres sciences exactes, seront exercs dans des salles particu lires aux constructions
graphiques de la gomtri descrptive.
Les deux parties de cet art ont des mthodes gnrales, avec lesquelles les citoyens se
familiariseront par lusage de la rgle et du compas, et sans lesquelles il seroit difficile quils se
missent em tat de lenseigner eux-mmes.
125
Entretanto, segundo Tourns (2001) nas consideraes de traados de reta e de crculos no
tratado de Euclides, rgua e compasso no so mencionados. Ainda, de acordo com o queafirmou,
no sculo V, o comentador Proclus apud Tourns (2001), o contedo deste tratado limitado do
ponto de vista geomtrico, porque Euclides no admitiu todos os elementos que poderia coletar, mas
todos aqueles que eram possveis ser informados.

126
Parmi les diffrentes applications que lon peut faire de la mthode des projections, il y em a deux
qui sont remarquables, et par leur gnralit, et par ce quelles ont dingenieux: ce son les
constructions de la perspective, et la dtermination rigoureuse des ombres dans les dessins. Cex


188
Monge estabeleceu a aplicao prtica da geometria descritiva na soluo
das perspectivas e das sombras, ou seja: entende que diferentes possibilidades de
representao na arquitetura, so complementares. Sua viso ainda encontra-se
vlida, embora tal validade no tenha encontrado repercusso por completo no
ensino de arquitetura.
No contexto profissional, o arquiteto, utilizando sistemas de representao
de maneira concomitante, estabelece uma atividade conceitualmente integradora.
No contexto do ensino, a geometria descritiva tem demonstrado sua amplitude
terica e prtica em abarcar o prprio sistema de projeo cnico. Tal amplitude
pode ser comprovada nos ndices dos tratados de Geometria descritiva, quando
apresentam uma parte que tenha por ttulo geometria descritiva e sua aplicao
perspectiva. (BORDA, 2001)
Entretanto, nem todos os tratados de geometria descritiva seguem a viso
integradora da representao didrica representao em perspectiva preconizada
por Monge. Cabezas (1997, p. 165) critica a falta de sntese de alguns tratados: [...]
a obrigao de uma sntese chega necessariamente s disciplinas acadmicas por
causa da impossibilidade material de se conhecer sua totalidade. [...] Esta realidade
aborda uma questo importante: estabelecer a hierarquia de conhecimentos que
compe uma disciplina. [...] em contraste com os tratados clssicos. Os tratados
clssicos, a que se refere Cabezas (1997), so os que seguem a tradio francesa,
dos saberes enciclopdicos, e que podem ser reconhecidos pelo carter taxonmico
e pela casustica. O que lhes identifica a separao dos sistemas que, com
freqncia, ocupam tomos separados, um para o didrico e outros para os sistemas
cnico, axonomtrico e cotado, e a apresentao de mltiplos casos sobre
determinado problema, que poderia ser explicado com um denominador comum.


deux parties peuvent ter considres comme le complment de lart de dcrire les objets. On y
exercera ces citoyens, parce qutant destins enseigner un tour les procds de la gomtrie
descriptive, il est ncessaire quils en connoissent toutes les ressources.
189
Podemos apontar o professor lvaro Rodrigues
127
como exemplo do ensino
tradicional da geometria descritiva no Brasil. Este autor, cuja obra foi referncia no
ensino de arquitetura, tratou a geometria descritiva com falta de sntese, extendendo
o sistema didrico em dois volumes, nos quais no abordou a perspectiva vinculada
ao didrico. Para esse autor, o contedo do sistema didrico foi tratado com
casusmo, como por exemplo nos seus estudos de ponto, reta e plano apresentados
na obra.
Existem explicaes para a individualizao do sistema didrico, em relao
a outros sistemas no contexto de ensino de arquitetura; uma, como foi exposta, o
ensino baseado na tradio, e outra a hegemonia do sistema didrico. Essa
supremacia do didrico, evidente na publicao portuguesa recente, que recebeu
o ttulo de Geometria descritiva: mtodo de Monge na qual Ricca (2000) trata
somente de sistema didrico.
A possibilidade de desenvolver a perspectiva a partir do prprio sistema
didrico, conforme designava Monge, conferia a este sistema um carter de
metasistema. Segundo Cabezas (1997) desde que Monge incluiu a perspectiva


127
Reproduzimos aqui, para que seja entendido o reconhecimento deste autor e de sua obra no
ensino brasileiro, sua prprias palavras, que foram publicadas MARGEM DA 6
a
EDIO, em
RODRIGUES, lvaro J. Operaes fundamentais e poliedros. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e
Cientficos, 1973.
Renovo aqui meus agradecimentos ao Grupo de Trabalho dos Professres de Geometria da
Universidade do Estado da Guanabara, sob a chefia do eminente professor Felipe Reis, pela honrosa
distino que me conferiu, indicando-me generosamente como o terceiro Exemplo Vivo dos mestres
da Geometria Descritiva na solenidade presidida pelo Magnfico Reitor dessa Universidade, professor
Haroldo Lisboa da Cunha, e realizada no Salo Nobre da Escola Nacional de Belas Artes, em 19 de
outubro do ano passado.
Consigno aqui meus agradecimentos aos ilustres professores: Quirino Campofiorito, da Escola
Nacional de Belas Artes; Gerson Pinheiro, da Faculdade Nacional de Arquitetura; Mendel Coifman, da
Escola Fluminense de engenharia, La Bustamante, da Faculdade de Engenharia da Universidade da
Guanabara; Sr. Srgio de Lima, presidente do Diretrio Acadmico da ENBA e professor George
Sumner, mestre emrito do Colgio `Pedro 2, oradores dessa significativa homenagem, - pelas
honrosas referncias feitas a esta obra didtica.
Sou tambm, muito grato ao ilustre professor Alfredo Galvo, criador e diretor do anurio Arquivos
da Escola Nacional de Belas Artes, excelente rgo cultural da Universidade do Brasil, pelo destaque
proporcionado no n
o
IX, de 12 de agosto do corrente ano, referida solenidade com a transcrio dos
discursos ali pronunciados.
Rio de Janeiro, 28 de agosto de 1963.
O autor (grifos nossos)
190
como aplicao prtica do sistema didrico, muitos tratados, a partir do conceito de
seo plana da pirmide visual em planta e fachada, desenvolveram a perspectiva,
demonstrando tal hegemonia do sistema de dupla projeo. Assim, no
infreqente que sejam encontrados tratados de Geometria descritiva apresentando
uma parte dedicada para a aplicao perspectiva.
Entre as obras que destinam uma parte para a aplicao perspectiva,
encontramos Modelli Grafici dellarchitettura e del territrio de Vito Cardone (1999).
Salientamos que essa obra trata de representao mongeana como problema
grfico para arquitetura, conforme seu ttulo, diferindo da quase totalidade das obras
de geometria descritiva direcionadas para diversas profisses. Nessa obra atual, ao
tratar dos modelos perspectivos, o italiano Cardone denomina uma parte como
Prospettiva in Monge. Tratando a perspectiva a partir do sistema didrico, como era
indicado na Gomtrie descriptive. Assim, Cardone reconhece a hegemonia do
sistema didrico, embora tratando o ensino da representao para a arquitetura com
o uso de diversos sistemas, incluindo o axonomtrico.
[...] utilizado em fase de projeto (isto na pesquisa da soluo
definitiva), para estudar as articulaes volumtricas, para a descrio
de elaboraes relativas a particularidades construtivas complexas
como exemplo estruturais ou de ligao entre vrios elementos - pelos
quais consegue ser muito explicativo. No a acaso todos os esquemas
grficos que desejamos visualizar em modo compreensvel a
configurao espacial vem apresentada em axonometria (como
aquelas que foram feitas recurso vrias vezes neste volume)
128

(CARDONE, p. 226, traduo nossa)
Em sentido diferente de Cardone, no ensino encontraramos vises
reducionistas da representao na arquitetura por parte de alguns autores, os quais
fragmentam os sistemas de representao, carecendo de entendimento
epistemolgico e conceitual do que defendem. Cabezas (1997) relata que por
radicalismo acadmico, chegou a ser proposto por La Gournere a supresso dos


128
[...] utilizzato sia in fase di progetto (cio nella ricerca della soluzione definitiva), per studiare le
articolazioni volumetriche, que per la redazione di elaborati relativi a particolari construttivi complessi
ad esempio strutturali o di collegamento tra vari elementi per i quali riesce as essere molto
esplicativo. Non a caso tutti gli schemi grafici que vogliono richiamare in modo comprensibile la
configurazione spaziale vengono eseguiti in assonometria (come quelli cui si fatto ricorso pi volte in
questo stesso volume).
191
planos de estereotomia da cole Politechnique, os quais continham representao
em perspectiva cavaleira.
Por outro lado, a fragmentao do ensino da representao em arquitetura,
nem sempre est atrelada a radicalismos acadmicos. Borda (2001) afirma que os
modelos pautados na Geometria Projetiva so algbricos e que, com esta
linguagem, suas formulaes tericas conseguem integrar a todos os conceitos
projetivos; entretanto, a dificuldade de traduzi-los para a linguagem grfica, at que
a informatizao dos sistemas projetivos tenha absorvido o problema, impediu-lhe de
ser inserida no sistema de ensino de arquitetura.
Uma classificao acadmica dos sistemas de representao grfica, quanto
s suas funes, est generalizada em dois sistemas: o de anlises e medidas e o
perceptivo, ou mtricos e no-mtricos. (CABEZAS, 1997) Podemos acrescentar a
esta classificao as investigaes de Borda (2001) sobre as estruturas de saber em
torno dos problemas geomtricos fundamentadas em trs linhas: a partir de
procedimentos projetivos, de onde possvel visualizar a geometria por meios
construtivos; a partir de procedimentos algbricos, controlando a geometria por
expresses formais-algbricas; e a partir de procedimentos algbricos, que passam
a controlar tanto a geometria como o sistema de projeo. De acordo com estas
classificaes, o sistema didrico de anlises e medidas, possibilita visualizar a
geometria por meios construtivos.
Voltando hegemonia do sistema didrico, ampliando a discusso sobre o
que at aqui foi exposto, no captulo seguinte trataremos sobre limites de
contribuies da representao de Monge na arquitetura. Isso implica em
verificarmos como o sistema didrico abarca outros tipos de representao, como
Monge preconizou, para a sua teoria afirmando que em seguida o mtodo das
projees se aplicar as construes grficas necessrias ao maior nmero de
artes, tais como a feio do corte das pedras, aquelas da carpintaria, etc. (MONGE,
1799, p. 4, traduo nossa)
129



129
Ensuite on appliquera la mthode des projections aux constructiosn graphiques, necessaries au
plus grand nombre des arts, tel que les traits de la coupe des pierres, ceux de la charpenterie, etc.
192
Tratando da amplitude de representao do sistema didrico, o professor
Ardevan Machado publicou Perspectiva, em 1926, como, de acordo com o prefcio
da sua obra, um complemento do livro Geometria Descritiva
130
desse mesmo
autor. E atendendo a amplitude de aplicao desejada por Monge para a sua teoria,
Machado (1988), na 5 edio de Perspectiva, explica na sua capa: Livro bsico
para as Escolas de Arquitetura, Belas-Artes, Engenharia e Filosofia. Entendemos
como ampla a aplicao da perspectiva na viso de Machado, devido
especificidade dos trabalhos de cada profisso a qual se dirige esse autor. Ainda
nessa edio, o autor inclui um captulo referente axonometria ortogonal,
explicando que tal tipo de perspectiva vinha sendo estudada em escolas de
Arquitetura. Conclumos que, dos autores brasileiros que se dedicaram a geometria
descritiva, Ardevan Machado destaca-se pela viso de um ensino de representao
diversificado para a arquitetura.

1.4.9 MAIS UMA VEZ: ENSINAR PARA AUMENTAR O
PODER NACIONAL

Muito apropriadamente ao momento em que a Geometria Descritiva
publicada, a representao do mundo passa por uma crise de apresent-lo como um
espao finito. Vive-se o reflexo da Revoluo Industrial inglesa, onde o arteso foi
sendo substitudo pelo operrio, visto como mo-de-obra indiferenciada. Neste
sentido, a produo dos objetos no tem autor especfico, a autoria passa a ser
indefinida. Assim como na produo dos objetos, suas representaes so
realizadas sem um observador definido; no importa quem represente determinado
objeto, a representao ser sempre igual. A indefinio do autor deve-se posio
em que a geometria coloca o observador, ou seja, o infinito. O corpo sofre mutilao,


130
Podemos verificar o alcance dessa obra no ensino brasileiro pelo nmero de suas edies que
de 26, segundo Machado (1988).
193
no tem olho real. [...] sofreram a violncia de um pensamento cartesiano
131
(e das
heranas que o prprio pensamento recebeu e dos herdeiros que deixou) que no
pra de mutilar os desejos e aniquilar os corpos (KEIL, 2004, p. 142).
Mutilar o olho, distanciar do sensvel, operar a representao adequada
era industrial, como requer Monge para aumentar o poder nacional.
Enfim, o resto do curso se empregar em princpio na descrio dos
elementos das mquinas, a fim de estudar suas formas e efeitos, e
depois nas mquinas cujo uso muito importante difundir, seja que
tenham por objetivo dar ao trabalho mais preciso e uniformidade, ou
seja que tenham por fim empregar na produo de um certo trabalho
as foras da natureza, e por isto aumentar o poder nacional. (MONGE,
1799, p. 4, traduo nossa)
132






















131
O pensamento de Descartes mostrava interesse na sistematizao de novos valores seguros e
universais sobre os quais vo se constituir a modernidade. Pontos principais da epistemologia
cartesiana: 1. Busca de um mtodo e de uma racionalidade matemtica; 2. Abandono da experincia
sensvel pela abstrao do mundo; 3. Concepo do universo reduzido a propriedades geomtricas
que podem ser manipuladas e compreendidas pelo homem; 4. Recusa da interveno da imaginao
no conhecimento do real a favor da lgica e da clareza; 5. Concepo do corpo humano como
mquina; 6. Esprito de ordem e classificao em bases matemticas e racionais inabalveis; 7.
Compreenso das coisas evidenciando do simples ao complexo. (BRANDO, 2001).
132
Enfin le reste de la dure du cours sera employ, dabord la description des lmens des
machines, afin den tudier les formes et les effets, et ensuit celle des machines don il est le plus
important de rprande la connoissance, soit que les machines aient pour objet de donner au travail
plus de prcision et plus duniformit , soit quelles aient pour but denployer la production dun
certain travail les foroes de la nature, et par l daugmenter la puissanse nationale.
194



REPLICANDO A TEORIA MONGEANA




Quem cala, sobre o teu corpo
Consente na tua morte...
Quem cala morre contigo
Mais morto do que est agora...
Quem grita, vive contigo...
(NASCIMENTO & BASTOS, 1976).

A partir da idia que replicar dobrar sobre si mesmo, consideramos neste
captulo que as lies de Monge sero duplicadas de significao. Na perspectiva
dessa idia, na pluralidade de sentidos possveis para a palavra replicar destacamos
uma como central: responder s objees que se apresentam na teoria mongeana
para a representao na arquitetura.
As lies de Gomtrie descriptive apresentam-se em cinco captulos, que
esto organizados em itens numerados muito adequadamente ao pensamento
cartesiano e positivista: colocados em ordem e classificao com bases
matemticas, levando compreenso da representao do espao num passo a
passo, evidenciando conceitos dos mais simples ao mais complexos. Monge expe
sua teoria na mesma linha epistemolgica de seu prprio contedo, apreendendo a
195
realidade do mundo com racionalidade matemtica. Acompanhando a ordem
expressa por Monge desenvolvemos este captulo.
Ao replicarmos as lies de Monge, nos interessa neste captulo traarmos
analogia com lies de arquitetura que tratem do ensino do projeto. A analogia entre
tais lies encontra-se na organizao do espao em um processo com fortes
vnculos estabelecidos desde que a representao ganhou status de projeto.
Reconhecer esses vnculos trata de afastar a possibilidade da criao integral e
dedicar operadores entre as partes do todo na atividade projetual expressa atravs
da representao. Assim contribuimos para que seja desfeito o mito do arquiteto
gnio e se formem arquitetos que aprenderam a projetar, implicitamente representar.
No discurso deste captulo abordamos conceitos de representao e a
materializao desses conceitos, condies que necessariamente requer a
representao entendida como projeto. A (re)apresentao confere forma, presena
tangvel dos elementos existentes na mente, que quando so operados se
constituem em projeto. Logo, retomamos sobre conceitos de representao
arquitetnica da parte I deste trabalho.
Nesta imbricada discusso de conceitos que devem replicar a teoria
mongeana na arquitetura e em especial no seu ensino para a arquitetura, Monge
aparece como principal autor consultado. Alm dele, na elaborao deste captulo
destacamos pesquisas em obras de Argan, DAgostino, Gani, Gilla, Gutirrez,
Oliveira, Mahfuz, Machado, Massironi, Ricca, Rodrigues e Serres.


2.1 A GEOMETRIA DESCRITIVA
TEM DOIS OBJETIVOS

Antes de qualquer arquitetura, uma superfcie de base limpa que a receba,
um dos mais antigos trabalhos humanos. Terrenos como tbuas rasas, lembrando
que esta expresso tem origem no trabalho do escrivo que apagava as
informaes contidas nessas superfcies para descrever outra situao. Isto nas
origens da geometria. Com Descartes, tbua rasa ou lugar limpo de novo. E neste
espao torna-se possuidora a razo. Agora, uma superfcie de papel, tbua rasa
196
novamente, na qual se descreve a arquitetura e Monge retoma o trabalho dos
harpedonaptas
133
na sua geometria. Evolui a geometria, eis seus objetivos:
[...] o primeiro dar mtodos para representar sobre um papel de
desenho, que no tem mais que duas dimenses, a saber,
comprimento e largura; todos os corpos da natureza, que esto em
trs, comprimento, largura e profundidade, estabelecendo contudo que
esses corpos possuem definio rigorosa.
O segundo objetivo dar o modo de reconhecer por meio de uma
descrio exata as formas dos corpos, e deduzir todas as verdades
que resultam sejam de suas formas ou de suas posies respectivas.
(MONGE, 1799, p. 5, traduo nossa)
134

No captulo I, item 1, Monge comenta os dois objetivos principais da
geometria descritiva, que j haviam sido expostos no Programa. Sobre estes
objetivos a descrio difere no programa e no captulo I quanto ao uso da ordem das
palavras, entretanto, em essncia a idia a mesma. Aps expor os seus objetivos
para a geometria descritiva, Monge acrescenta que primeiro vai apresentar os
procedimentos que uma longa experincia permitiu descobrir, para cumprir o
primeiro objetivo e que depois dever abordar o modo de atender ao segundo.
Esses procedimentos so conhecimentos sobre a representao
bidimensional do espao que tridimensional, atravs da projeo cilndrica com
definio rigorosa, o que realmente vinha sendo especulado por vrias outras
experincias
135
. Dessa maneira, cabe o mrito a Monge sobre a sistematizao
desse mtodo de representar o espao apresentado na geometria descritiva e no
sobre a sua fundamentao. Estudiosos da esterotomia, Desrgues e Descartes, j
tinham estabelecido suas bases. Entretanto, a sistematizao de Monge permeada
de novidade para a poca se consideramos que, de fato, com suas lies que a


133
Os harpedonaptas so os primeiros gemetras, aqueles de que se podiam alugar os servios no
notrio para redistribuir as terras que a inundao tirou os limites. Sabiam obter as superfcies com
comprimentos, pelo cordo, com a unidade, a medida, a escrita e o prestgio. (SERRES, 1993).
134
le premier, de donner les mthodes pour reprsenter sur une feuille de dessin qui na que deux
dimensions, savoir, longueur , largeur et profondeur, pourvu nanmoins qu ces corps puissent tre
dfinis rigoureusement.
Le second objet est de donner la manire de reconnoitre daprs une description exacte les formes
des corps, et den dduire toutes les vrits qui rsultent et de leur forme et de leurs positions
respectives.
135
Sobre essas experincias pode ser consultada a parte I, captulo 1, desta tese, que trata da
histria da representao na arquitetura.
197
soluo dos problemas prticos da arquitetura encontra base na matemtica de
maneira simples.
Para atender o seu segundo objetivo, Monge dedica-se ao estudo das
superfcies, explicando-as pelas suas leis de gerao. a idia de movimento na
representao do espao apresentada por Monge em sua teoria de representao
que se repete no estudo das superfcies. Justamente o movimento um dos
fundamentos que utilizou Monge, o que lhe permite a aproximao da realidade das
formas. Deixamos ento o movimento inserido na representao do espao como
uma das contribuies relevantes de Monge para arquitetura.
interessante salientar que desde o incio da sua exposio Monge (1799,
p.1) interage com seus alunos, conduzindo o aluno a participar ativamente da
aprendizagem. Para isso diz: vamos primeiramente (traduo nossa)
136
, quando
poderia ter dito vou primeiramente. Nessa atitude, Monge, professor representante
do poder francs, deixa implcita a exigncia de participao do aluno, como reflexo
do poder francs de dar mando s atividades sociais, revelado no ensino que esse
poder controlava. Ainda com essa fala mostra o capturar foras mentais para
alavancar a nao francesa. Ao que se sabe, Monge era um entusiasmado professor
revolucionrio.

2.2 A POSIO DE UM PONTO NO ESPAO

Depois de expor os objetivos de seu mtodo, no item 2, Monge (1799)
afirma que as superfcies de todos os corpos podem ser consideradas como
compostas de pontos e o primeiro passo que vai dar com os alunos sobre este tema
deve ser indicar o modo de representar a posio de um ponto no espao, definindo
o espao como sem limites com todas suas partes perfeitamente semelhantes, nada
tendo que as caracterize e nenhuma delas servindo de termo de comparao para
indicar a posio de um ponto. Sendo portanto necessrio referir o ponto a outros
objetos.


136
Nons allons dabord [...]
198
Quando Monge (1799, p. 5 ) diz: o primeiro passo que vamos dar nesta
matria deve ser indicar o modo de representar o ponto no espao (traduo
nossa)
137
, ele desvia-se de explicar o conceito de ponto. No entanto, conseguimos
investigar o que ele entendia por ponto acompanhando suas lies. A representao
do ponto, de fato, Monge s vai mostrar quando aborda o problema da projeo do
ponto, o modo de representar o ponto na figura 1 de Gomtrie descriptive.
Analisamos tal representao ao comentarmos sobre a projeo do ponto seguindo
o discurso de Monge.
As superfcies de todos os corpos da natureza podem ser consideradas de
pontos (traduo nossa)
138
, como entende Monge (1799, p. 6), o que lhe assegura
dar o primeiro passo necessrio ao mtodo, e de fato um pensamento antigo. De
acordo com Ribinikov (1991), a aplicao do ponto encontrou-se relacionada idia
filosfica atomista ainda na escola de filosofia natural de Demcrito
(aproximadamente 460-370 a. C.). Demcrito considerava os corpos constitudos de
pequenos tomos, ou seja dimenses primrias, e as diferenas entre os corpos
determinadas pela forma, posio e mtodo de unio dos tomos que os compe.
Essa idia de Monge em entender os corpos como possveis de serem lidos
pela matemtica, considerando-os definidos por pontos, antecipa a maneira que
ainda tratamos as formas na arquitetura. O sistema de Monge nos trouxe a
possibilidade de entender as formas como so reconhecidas nos sistemas de
computao grfica. O que na verdade muda o aparato de leitura das formas,
compostas por pontos: em Monge se d diretamente atravs do desenho, enquanto
nos sistemas informticos a representao grfica aparece como resultados de
operaes com nmeros.
Por outro lado, a possibilidade de transcrever o espao perceptivo com
pontos elimina a incerteza que tem a mo ao desenhar livremente, o traado fica
deste modo, poupado a qualquer alienao verificvel na natureza e atinge a
preciso do sinal que reflete a modalidade de proceder na abstraco


137
[...] l premier pas que nous allons faire dans cette matire doit tre dindiquer la manire dont on
exprime la position dun point dans lespace.
138
Les surfaces de tous les corps de la nature pouvant tre considres comme composes de
points
199
lgica.(MASSIRONI, 1982, p.148) Assim, Monge se serve de prteses mentais, o
que podemos considerar uma preliminar aproximao dos atuais sistemas de grfica
digital.
Antes de Monge, Descartes entendeu que a geometria ocupava uma
posio intermediria entre o sensvel e o abstrato, e que por essa razo podia filtrar
os dados da pesquisa emprica na construo de um saber unitrio. Nesse sentido,
certamente Descartes sabia que no se podia prescindir da percepo e que se
deveria chegar ao intelecto.
O mundo da qualidade sensvel, imediatamente acessvel ao
conhecimento, substitudo por um mundo de grandezas, formas e
relaes, por um mundo suscetvel de mensurao. O que durante
sculos foi considerado um autorizado critrio de verdade, o
conhecimento directo agora julgado ilusrio... afirmando que a
realidade no necessariamente a que aparece aos nossos sentidos.
O que at agora foi o fundamento ltimo da explicao dos fenmenos,
torna-se, por sua vez, um problema que exige ser explicado com novas
categorias. (AMSTERDAMSKI, 1981 apud MASSIRONI, 1982)
A motivao de Monge para representar o espao graficamente se deu pela
necessidade de simplificao da matemtica que j estava muito avanada para a
poca.
A extenso progressiva do campo matemtico, a purificao contnua
dos seus conceitos, o poder sempre reforado dos seus mtodos, o
movimento de avano para uma matematicidade concebida como
horizonte levam pensar numa forma evolutiva conexa, mas pontuada
de estdios, de etapas e de crises, reorganizaes globais dum saber
transmitido sem perdas, portanto, incessantemente acumulado.[...] No
seu progresso, as matemticas melhoram o seu rigor e a sua pureza
[...] O julgamento recorrente torna-se ento julgamento de aplicao.
Para ns, a geometria de Tales reduz-se a uma mtrica de-mestre-
pedreiro, Desargues no nos parece mais que um perito a talhar
pedras, abbodas e escadas, Descartes um engenheiro, Monge um
arquitecto ou um perito em desaterros ou aterros de gnio civil [...]
(SERRES, 1993, p. 22)
Monge criou uma linguagem matemtica universal nova para a
representao na arquitetura, da qual podemos reconhecer o conceito de ponto
utilizado para representar as superfcies do espao como resultado de uma evoluo
de entender o espao. Com Monge consolidou-se a possibilidade da imagem ser
200
resultante de um conjunto de pontos, o que ocorre na fotografia
139
e nos atuais
pixels da telas de computador, tambm recursos da representao arquitetnica.
Epistemologicamente, o ponto esta na origem da concepo do universo.
No nos interessando se a representao do universo ptolomaica ou a coperniciana
nos diz mais da verdade do universo. O certo que nas duas representaes
encontram-se tornados visveis os conhecimentos amadurecidos at aquele
momento. (figuras 2.11 e 2.12)


Fonte: MASSIRONI (1982, p.135)
Figura 2.11 Modelo de universo segundo a concepo ptolomaica da edio de 1539 da
Cosmografia de Pietro Apiano.



139
Sobre a fotografia como representao na arquitetura encontramos ampla crtica em Arquitectura
como collage de Fuo (1992).
201

Fonte: MASSIRONI (1982, p.135)

Figura 2.12 Modelo de universo apresentado na primeira edio (1543) do De Revolutionibus
Orbium Coelestium de Nicolau Coprnico.
De fato, uma das condies de inteligibilidade dos modelos de universo,
quer seja de Ptolomeu ou de Coprnico, possuir uma forma registrvel pelos
nossos aparelhos sensoriais, que medie a identificao formal entre o objeto e sua
descrio. Segundo Massironi (1982, p. 136), disso depende o facto de a
aproximao morfolgica ser inerente cincia da natureza. No pressuposto de
mundo, nos dois exemplos, de um ponto original central estruturava-se o mundo.
Ento o ponto, nessas duas representaes, est na origem do mundo visvel como
recoloca Monge, ainda a exemplo de Descartes (figura 2.13), que tambm
reconhecia a possibilidade de tornar visveis as idias representando pontos.

202

Fonte: MASSIRONI (1982, p.127)
Figura 2.13 Representao da estrutura dos vrtices de Descartes em 1644.
Para Monge (1799, p. 5), o espao no tem limites; todas as suas partes
so perfeitamente semelhantes, nada tem que as caracterize, e nenhuma delas
pode servir de termo de comparao para indicar a posio de um ponto. (traduo
nossa)
140
O espao abstrato e nele o ponto (entendido como abstrao
matemtica) d visibilidade s formas. Monge repete o mistrio da criao. Desde os
primeiros versculos do Gneses a visibilidade do mundo depende de Deus, o que
vai se invertendo com avanos da cincia. Justamente nesse movimento da cincia
contra a metafsica avanava a matemtica, incluindo os conceitos dos quais Monge


140
Lespace est sans limites; toutes ses parties sont parfaitement semblables, elles nont rien qui les
caractrise, et aucune delles ne peut server de terme de comparaison pour indiquer laposition dunn
point.
203
se apropria para representar o ponto, dando visibilidade aos corpos no espao
abstrato.
Monge insere os problemas da natureza, os corpos da natureza no espao,
uma relao reconhecida por Argan (1961, p. 14), que afirma: no h dvida de que
o problema da natureza um componente do conceito de espao.(traduo
nossa)
141
. Porm, o problema da conceituao do espao, recortando ao que
interessa para a arquitetura, vai se transformando continuamente. No final do sculo
XVI e incio do sculo XVII a arquitetura pensada como representao do espao,
e medida que o tempo avana passa a ser tratada como determinao do espao,
como consideramos atualmente.
Para Monge, o espao indeterminado precede o objeto que se insere no
espao, necessariamente determinado por um sistema de referncia a ser
estabelecido. Um sistema de referncia um modelo de hierarquia. Segundo Serres
(1993, p. 109), a razo de todos esses lugares, pontos ou fenmenos, referindo-
os a um elemento, com isso privilegiado: plo, vrtice, ponto, recta ou plano, qual a
importncia? Ele ordena, comanda e dita a lei. Transfere-se para l o poder e a
razo. [...] Da, o irresistvel apelo da nossa razo cultural, nascida sem dvida
nesses tempos, [...] a pensar que s racional um sistema de referncia. Se razo
iguala relao, referir vale raciocinar.
Eis no plano de referncia, fixadas a ordem da construo e da arquitetura
como trabalho intelectual, uma nova linguagem.
2.1.3 REFERNCIA

Para alcanar o primeiro objetivo da geometria descritiva, ou seja,
representar com exatido o objeto que tem trs dimenses em desenhos com duas
dimenses, Monge se prope a estabelecer o modo mais conveniente de
representao do ponto no espao. Inicia afirmando que


141
No hay duda de que el problema de la naturaleza es un componente del concepto del espacio.
204
entre todos os objetos simples vamos buscar quais so os que
apresentam mais facilidade para determinar a posio de um ponto; e
como na geometria nada mais simples que um ponto, examinaremos
a que espcie de consideraes se chegaria, se para determinar a
posio de um ponto lhe referisse a um certo nmero de outros pontos
cuja posio fosse conhecida; enfim, para expor isto com maior
clareza, indicaremos estes pontos conhecidos pelas letras A, B, C etc.
MONGE (1799, p. 6, traduo nossa)
142

Ao denominar os pontos supostos como sistema de referncia com letras,
Monge pressupe sua teoria da representao como um sistema de linguagem
matemtica, idia comum nas cincias. O grande livro do mundo, ou seja, a fsica
do macrocosmos, diz Galileu, no pode ser entendida se antes no se comear a
entender a lngua e a conhecer os caracteres em que est escrito o universo, ele
est escrito numa lngua matemtica, e os caracteres so tringulos, crculos e
outras figuras geomtricas, sem os quais impossvel entender, humanamente,
palavras. (MELANDRI, 1968, p.662 apud MASSIRONI, 1982, p. 142)
Descartes, com a sua geometria algbrica, descobriu uma linguagem
particularmente fiel para exprimir em frmulas, variveis visveis. Ele fala do desenho
melhor que Euclides. Tratava no s da percepo, mas de constatar a
funcionalidade operativa dos problemas tratados. Dessa maneira, configurou o
pensamento mecanicista que procurava conjugar a observao sistemtica da
realidade com hipteses matemticas, as bases da geometria descritiva.
natural que nessa linguagem matemtica que Monge props na procura
de desvelar as formas da natureza ele necessitou de objetos artificiais, no caso os
elementos geomtricos que, com base em um trabalho mental, conseguem obter
analogia com o real. Requer aqui que tratemos a linguagem da geometria descritiva
como operadora da metfora, admitindo desde o incio o entendimento de que a
metfora opera na arquitetura como adequada prtica projetual. Enquanto a
metfora inventa a alegoria copia.


142
Parmi tous les objets simples, nous allons rechercher quels sont ceux qui presentment plus de
facilit pour la determination de la position dun point; et parce que la gomtrie noffre rien de plus
simple quun point, nous examinerons dans quell genre de considerations on seroit entrane, si, pour
determiner la position seroit connue; enfin, pour mettre plus de clart dans cette exposition, nous
dsignerons ces points connus par les letters successives A, B, C, etc.
205
O projeto, embora no despreze a atividade manual, mantm fortes vnculos
com a atividade intelectual e, como tal, uma idia que vem sendo exposta a partir
da noo de mmesis, introduzida por Aristteles. Ganha corpo na formao do
pensamento arquitetnico com o primeiro grande tratado de arquitetura De
reaedificatoria publicado por Alberti no sculo XV, na sua teoria clssica da
imitao, e retomado por Quatrmere de Quincy no sculo XIX. (PANISSON,
2005)
Conforme Oliveira (2001, p. 74), Quatrmere de Quincy ultrapassa a
concepo tradicional que via na mmese, a ao de emular a natureza. Definindo-a
como um processo de abstrao, remete o problema para limites reconhecveis
dentro de um quadro epistemolgico cujo interesse mantm, hoje, plena validade.
A representao arquitetnica constitui a primeira condio da imitao. A
imitao modifica e aperfeioa o tipo, enquanto (re)apresenta o projeto, o que no
caracteriza cpia. A reproduo, ou cpia, apenas duplica o modelo, apresentando-o
sem novas composies ou recomposies. Na composio arquitetnica vista
como processo imitativo, a operacionalizao do projeto deve ser tratada com
recursos de representao vinculados metfora. Isto , ao reconstruir a imagem de
um objeto a partir de outro a metfora inova.
Oliveira (1992), fundamentado em Ricoeur, explica que freqente a
confuso entre metfora e alegoria. Talvez seja possvel ver eventualmente na
alegoria o remanescente de uma metfora tornada decorativa pela evocao
nostlgica de um sentido que j no mais opera no sentido da linguagem. A imagem
neste caso no se instala na prpria estrutura do discurso, mas a ele adere
superficialmente, tornando-se efetivamente ornamento ou mesmo mscara.
Enquanto a metfora remete ao tipo e a inveno, a alegoria em vez de
transformar o objeto no faz mais do que refleti-lo como se fosse espelho. Fica ento
implcita a validade da inveno, na prtica da arquitetura, explicitando relaes
entre os objetos como se fosse um novo reescrever, oferecendo uma nova leitura,
operada pela metfora. Dagostino (2006, p. 89) observa que
a estrondosa resposta dada pela contemporaneidade a diretrizes
estticas modernas revivescendo preocupaes tipolgicas,
contextualistas [...] pde ver-se igualmente atrada pela Ilustrao e
no por acaso seu interesse pelas questes de representao e
206
linguagem sugere uma nova orientao esttica, influenciada pela
lingstica.
Argan (1973, p. 157) nos diz que a cultura dos projetos veio depois de um
outro tipo de cultura, que era a cultura do modelo. H uma diferena notvel entre a
idia de projeto e a idia de modelo. Uma vez que a ao projetual seja entendida
como explica Argan, no a cpia de um modelo mas sim a inveno a partir do tipo,
coerente reconhecer o aparecimento da figura da metfora. Um reconhecimento
que recai sobre a metfora como elemento de transposio do tipo a um novo
projeto, operando intrinsecamente representao.
Segundo Oliveira (2000), no h filiao entre inveno e representao
mas o desenrolar de percursos paralelos. Assim, entre inveno e representao h
uma interao fundamental, ou seja, se supe que o sujeito se represente os dados
oferecidos sua viso de um modo inteiramente distinto de como os percebe
diretamente: corrige em esprito a coisa que v, isto , evoca posies,
deslocamentos ou, talvez, at mesmo objetos, sem que os observe atualmente em
seu campo visual (PIAGET, 1936, p. 306 apud OLIVEIRA, 2000, p. 102).
Considerando discutido o vnculo da representao com a inveno,
retomamos ao assunto da escolha de referncia para explicar a representao do
ponto no espao, Monge (1799, p. 7-11) afirma que
se v que empregando, para determinar a posio de um ponto no
espao, suas distncias a pontos conhecidos, os quais
necessariamente devem ser trs, nos vemos conduzidos a
consideraes que no so bastante simples para servir de base aos
procedimentos de um uso freqente.
Busquemos agora quais seriam as condies que encontraramos, se
em lugar de referir a posio do ponto a outros trs conhecidos, se lhe
referisse linhas retas de posio dada. [...]
Para simplificar chamaremos sucessivamente A, B, C, etc as retas que
nos veremos obrigados a empregar. [...]
Se v que as consideraes pelas quais foi necessrio passar para
determinar a posio de um ponto no espao, por meio do
conhecimento de suas distncias a trs linhas retas conhecidas, so
muito menos simples que aquelas que deram lugar a suas distncias a
trs pontos, e que por conseqncia so menos teis para servir de
base mtodos de que se deve fazer-se uso com freqncia.
Entre os objetos mais simples que considera a geometria necessrio
notar particularmente: 1o o ponto que no tem dimenso alguma, 2o a
linha reta que no tem mais de uma dimenso; 3o o plano que tem
duas dimenses. Vejamos se seria mais simples determinar a posio
de um ponto por meio de suas distncias referidas a planos
conhecidos, que no empregar suas distncias a pontos ou a linhas
retas dadas.
207
Suponhamos pois que haja no espao planos no paralelos,
conhecidos de posio, e que indicaremos sucessivamente pelas letras
A, B, C, D e etc.[...]
Se v pois que, ainda a respeito de suas dimenses, o plano seja um
objeto menos simples que a linha reta, que no tem mais de uma, e
que o ponto, que no tem nenhuma, apresenta no obstante mais
facilidade que o ponto e a linha reta para a determinao de um ponto
no espao; este o procedimento que se emprega ordinariamente na
aplicao da lgebra geometria, na qual, para buscar a posio de
um ponto, costuma-se buscar suas distncias a trs planos de posio
conhecidas.
Porm na geometria descritiva, que muito tempo antes haviam posto
em prtica um grande nmero de homens, para quem o tempo era
precioso, se tem simplificado ainda os procedimentos; e em lugar da
considerao de trs planos, chegou-se, por meio de projees, a no
ter necessidade explicitamente seno de dois. (traduo nossa) 143
Considerando as reflexes de Monge com relao determinao do
sistema de referncia, Fourier discutiu a interdependncia entre elas (figura 2.14),
baseado na idia de lugar geomtrico. Na concluso da verificao explica que o
lugar geomtrico dos pontos fixos eqidistantes de um ponto uma esfera, dos


143
On voit quen employant, pour dterminer la position dun point dans lespace, ses distance
dautres points connus, et dont le nombre est ncessairement trois, lon est entran dans des
considrations qui ne sont pas assez simples pour servir de base des procds dun usage habituel.

Recherchons actuellement quelles seroient les considerations auxquelles on seroit conduit, si, au lieu
de rapports la position dun poin trios autres points connus, on le rapportoit des droites donnes
de position.[]
Pour simplifier, nous nommerons successivement A,B,C, etc.,ls droites que nous serons obligs
demployer. []
On voit que les considrations auxquelles on est conduit pour dterminer la position dun point dans
lespace par la connoissance de ses distances trois lignes droites connues, sont encore bien moins
simples que celles auxquelles donnent lieu ses distances trios points, et quainsi elles peuvent
encore moins server de base des mthodes qui doivent tre dun service frquent.

Parmi les bjets simples que la gomtrie conside, il faut remarquer principalement, 1. le point qui na
aucune dimension; 2. la ligne droite qui nem a quune; 3. le plan qui em a deux. Recherchons sil ne
seroit pas plus simple de dterminer la position dum point par la connoissance de ses distances des
points ou des lignes droites.
Supposons donc quil y ait dans lespace, des plans non parellles, connus de position, et que nous
dsignerons successivement par les lettres A, B,C, D, etc. []
On voit donc que, quoique, par rapport au nombre de ses dimensions, le plan soit un objet moins
simple que la ligne droite qui nen a quune, et que le point qui nem a pas, il prsente cependant plus
de facilit que le point et la ligne droite pour la dtermination dum point dans lespace: cest ce
procd que lon emploie ordinairement dans lapplication de lalgbre la gomtrie, ou, pour
chercher la position dun point, on a coutume de chercher ses distances trois plans connus de
position.
Mais dans la gomtrie descriptive, qui a te pratique depuis beaucoup plus long-temps par un
beaucoup plus grand nombre dhommes, et par des hommes dont le temps toit prcieux, les
procds se sont encore simplifis ; et au lieu de la considration des trois plans, on est parvenu, au
moyen des projections, navoir plus besoin explicitement que de celle de deux.
208
pontos eqidistantes de dois pontos fixos um plano e dos pontos eqidistantes de
trs pontos fixos uma reta, o que foi muito elogiado por Monge. (GANI, 2004).

Fonte: GANI (2004)
Figura 2.14 Estudos sobre lugar geomtrico propostos por Fourier.
Quanto s explicaes de Monge sobre a escolha da referncia para a
projeo de um ponto salientamos a complexidade do raciocnio que resultou na
simplicidade do mtodo que ir introduzir explicando a projeo ortogonal. Podemos
concluir que para Monge o exerccio da razo deve permear o entendimento dos
problemas espaciais precedendo soluo grfica.
Precedendo proposio de Monge, a perspectiva interpretava e controlava
a realidade pela razo. Quando Drer coloca a imagem num quadriltero geomtrico
nos apresenta o processo de algebrizao dos procedimentos projetivos utilizados.
Entretanto, de acordo com Borda (2001) a perspectiva no acrescentava melhoras
na representao arquitetnica e foi valorizada por um curto perodo. Devemos
ento a Monge a retomada da racionalizao na representao, abarcando
problemas perceptivos e mtricos.
Curiosamente, os raciocnios demonstrados por Monge quando inicia suas
lies de geometria descritiva no so encontrados em alguns livros consultados
entre, os quais Cardone (1999), Machado (1988), Ricca (2000) e Rodrigues (1973).
de se pressupor, entretanto, que tais livros tenham sido utilizados como referncia
para o ensino de geometria descritiva no ensino de arquitetura atualmente.

209
2.1.4 PROJEO ORTOGONAL

S depois de feitas consideraes para escolher o sistema de referncia
para um ponto no espao e estabelecido o plano para tal fim que Monge (1799, p.
11) vai estabelecer o conceito de projeo ortogonal. Inicia ento o item 6, dizendo
que se chama projeo de um ponto sobre um plano o extremo da perpendicular
baixada desde o ponto at o plano (traduo nossa)
144
. Em seguida, estabelece as
condies de projeo do ponto, ainda no espao, a partir do conceito de projeo
do ponto que apresenta. Apoiado nisto, existindo dois planos de posio conhecida
no espao e, se sobre cada um destes existir uma projeo de um ponto cuja
posio se quer determinar, este ponto estar perfeitamente determinado. (traduo
nossa)
145

Continua, explicando a reversibilidade do processo de determinao de um
ponto no espao, dizendo que,
Em efeito, se a partir das projees do ponto nos planos de projeo
conhecidos forem tiradas perpendiculares, estas sero retas do espao
que ao se interseccionarem determinam a posio do ponto no espao:
[...] logo este ponto se achar ao mesmo tempo sobre duas linhas retas
de posio conhecida no espao, ser por conseguinte o nico ponto
de sua interseco, e enfim se achar perfeitamente determinado.
(traduo nossa)
146

Monge mais uma vez privilegia o entendimento espacial como requisito do
bidimensional. Depois de explicar sobre a projeo do ponto e da necessidade de
plano de projeo de referncia, apresenta os procedimentos da projeo do ponto
sobre os planos de projeo sem ainda tratar da representao como resultado
bidimensional.


144
On appelle projection dum point sur um plan le pied de la perpendiculaire abaisse du point sir le
plan.
145
Cela pos, si lon a deux plans connus de position dans lespace, et si lon donne, sur chacun de
ces plans, la projection du point dont on veut dfinir la position, ce point sera parfaitement dtermin.
146
En effet, si par la projection sur le premier plan on conoit une perpendiculaire ce plan, il es
vident quelle passera par le point dfini; de mme si, par as projection sur le second plan, on conoit
une perpendiculaire sur ce plan, elle passera de mme par le point dfini: donc ce point sera en
mme temps sur deux lignes droites connues de position dans lespace; donc il sera le point unique
de leur intersection; donc enfin il sera parfaitement dtermin.
210
Entendemos a partir da explicao de Monge sobre projeo de um ponto a
sua idia de projeo, a mesma dos gregos. De acordo com Serres (1993), em As
origens da geometria a produo dos gregos a projeo. a otimizao de um
stio projetante, originada das posies assumidas pelos observadores dos
encenadores ilusionistas como um sobrevo do alto ou de fora do mundo. A
projeo do ponto na geometria descritiva retira quem representa do espao de
representao e coloca-o fora do mundo.
Cabe lembrarmos que, segundo Gani (2004), a idia de colocar o
observador no infinito para operar com projees foi considerada na obra Manire
universselle de Desargues, em 1636. Entretanto, os trabalhos de Desargues,
considerados complexos para a sua poca, no foram bem aceitos. Coube a Monge
retom-los. Ento, numa poca em que preciso e uniformidade eram exigidas, o
espao matemtico com o observador no infinito enfim foi bem aceito. Um
observador no infinito, requisitado por aspectos sociais, representando, em projeo
ortogonal, cdigos iguais para todos, enquanto permite obscurecer a desigualdade
social.
O plano de representao, na projeo ortogonal, exclui a diferena
entre as linhas e os planos derivados de uma hierarquia da
profundidade avaliada de um ponto de vista no horizonte. O horizonte
uma linha hipottica definida a partir da altura do olhar do observador.
O infinito um conceito abstrato tal como abstrato o funcionamento
do capital, baseado na dinmica de uma relao.
como o mundo burgus gosta de se representar numa imagem sem
profundidade, desprovida dos conceitos abstratos de liberdade e
igualdade todos os homens so teoricamente iguais assim a
complexidade dimensional dos objetos representados perde espessura,
desagregada em planos que permitem leitura nica a sua medio
quantitativa e isotrpica. (MASSIRONI, 1982, p. 41)
Antes de Monge a projeo foi utilizada em tempos remotos como saber
intuitivo. De saber intuitivo passou a ser estudada na perspectiva, na representao
que imitava o olho que percebia um espao. O olho que especulava o espao nas
tabuletas de Brunelleschi
147
: (figura 2.15)
Seu aparato colocava o olho do observador no centro de projeo,
dando uma total iluso de profundidade. Evidentemente, a borda do


147
No captulo A perspectiva florentina e o desenvolvimento da cincia moderna, Katinsky (2002)
trata sobre as tabuletas de Brunelleschi com minuciosa explicao.
211
orifcio tinha por objetivo eliminar o campo perifrico, ou seja descurvar
o espao perceptivo e dar-lhe a maior homogeinidade possvel a zona
focal central, onde a curvatura mnima. Essa circunscrio do olhar
a condio da geometrizao do campo de viso, e toma como ponto
de partida o buraco da cmera. O invento pe o olho do observador
dentro do espelho, justo no ponto virtual da imagem, produzindo assim
o efeito de profundidade, de realismo, e destruindo o sentido de
orientao. Tirava o observador de dentro da cena, de dentro do
representado. (FUO, 1992, p. 45, traduo nossa, grifos nossos)
148


Fonte: KATINSKY (2002, p. 85)
Figura 2.15 Representao ideal da tabuleta e do espelho na experincia de Brunelleschi.
A geometrizao do campo da viso e a retirada do observador do espao
da representao ocorridas na perspectiva anunciam uma revoluo na teoria da
representao do espao que vai se adequar aos fundamentos da sistematizao da
geometria descritiva. A idia de projeo ortogonal de Monge no nova.
Desargues ao querer unir os dois tipos de projeo, paralela e central, entendeu que
a projeo paralela podia ser considerada como uma projeo central na qual o
ponto de vista estava no infinito e assim generalizar os dois sistemas de projeo. O
que restou a Monge foi propor a projeo ortogonal como um conhecimento


148
Su aparato colocaba el ojo del observador em el centro de projecin, dando uma total ilusin de
profundidad. Evidentemente, el borde del orificio tenia por objetivo eliminar el campo perifrico, o sea
descurvar el espacio perceptivo y darle la mayor homogeneidad posible a la zona focal central, en
donde la curvatura es mnima. Esta circunscripcin de la mirada es la condicin de la geometrizacin
del campo de visin, y toma como punto de partida el agujero dela cmara. El invento pone el ojo del
observador dentro del espejo, justo en el punto virtual del imago, produciendo ass el efecto de
profundidad, de realismo, y destruyendo el sentido de orientacin. Tiraba al observador dentro de la
escena, dentro de lo representado.
212
adequado sua poca. De p e olhando de frente ningum v o mundo como veria
olhando de cima. Ao possibilitar a vista de cima o esquema terico da viso autoriza
habilidades. A representao vista de cima como se houvesse outro mundo. Da
mesma maneira que a projeo, na sua origem, fazia os gregos acreditarem na
democracia, retomada por Monge preconiza ideais revolucionrios.
Do ponto de vista histrico-econmico, a formao da geometria
descritiva acontece na altura em que a acumulao capitalstica (sic)
leva concentrao da produo em face da disperso da oficina
artesanal e transforma o mestre-arteso em operrio. E se, no incio se
poderia de uma aristocracia operria cnscia do prprio
profissionalismo, distncia devia tornar-se mo-de-obra
indiferenciada, puro valor de troca. Eis ento que o ser aqui e agora
do Prncipe visto como propsito no ponto de fuga da construo
perspctica se transforma numa presena indefinida que se impe
com o paralelismo das suas regras, apresentadas como princpios
morais e por isso como tais, provenientes do infinito e tendentes ao
infinito, em analogia com os conceitos de Liberdade, Igualdade e
Fraternidade. (MASSIRONI, 1982, p. 41)
No plano terico da geometria descritiva, um dos ganhos mais importantes
que Monge alcanou foi a determinao dos fundamentos da projeo didrica como
sistema de representao:
Porm na geometria descritiva, que muito tempo antes a havia posto
em uso um grande nmero de homens, para que o tempo era precioso,
se tem simplificado alguns procedimentos; e em lugar da considerao
de trs planos, chegou-se, por meio de projees a no ter
necessidade explicitamente mais de dois. (MONGE, 1799, p, 11,
traduo nossa)
149

Aps a concluso de Monge em usar dois planos de projeo para sistema
de referncia, Gino Lria trata da introduo de um terceiro plano de projeo,
conhecido como plano de perfil, perpendicular aos outros dois, constituindo a base
de um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais. Lria na sua obra Metodi di
Geometria Descrittiva, publicada em Milo explica que
O plano horizontal, o plano vertical e o plano de perfil constituem um
triedro triretngulo, o qual pode servir de base a um sistema de
coordenadas cartesianas ortogonais. Escolhida uma unidade arbitrria
de medida, um ponto qualquer ter trs determinadas coordenadas.
claro que, sendo dadas a primeira e a segunda, as coordenadas do
ponto ficam determinadas; e vice-versa, estas sendo dadas podem


149
Mais dans la gomtrie descriptive, qui a t pratique depuis beaucoup plus long-temps par um
beaucoup plus grand nombe dhommes, et par des hommes dont le temps toit prcieux, les
procds sesont encore simplifis; et au lieu de la considration des trois plans, on est parvenu, au
moyen des projections, navoir plus besoin explicitement que de celle de deux.
213
desenhar-se as projees do ponto considerado. Da mesma forma
conduzem-se da representao analtica de uma reta ou de um plano a
correspondente representao grfica, recorrendo-se aos traos da
reta e do plano, considerados nos trs planos ortogonais. Tal operao
torna possvel enunciar com preciso numrica qualquer problema de
geometria descritiva (supondo-se fixos cada ponto mediante as suas
trs coordenadas e determinados os planos e retas por meio de suas
equaes) e atingir a perfeio de resolver por dois processos
diferentes, isto , pelo clculo e pela pura, qualquer questo
geomtrica. ( LORIA, 1925 apud RODRIGUES, 1960, p.70)
Com o terceiro plano de projeo podemos afirmar que Loria secundava
uma idia de Monge. A interveno do plano de perfil na representao das figuras
do espao pelo mtodo de Gaspar Monge, sem constituir ppriamente(sic) o terceiro
plano de projeo, j uma operao auxiliar comumente empregada pela
Geometria descritiva desde sua instituio como cincia. (RODRIGUES, 1960, p.
71)
Com sentido estritamente prtico, o terceiro plano de projeo vem sendo
utilizado na gerao de trs vistas, em especial para a indstria. O interesse da
representao com trs planos de projeo para o aperfeioamento do desenho
industrial culminou no mtodo da trplice projeo ortogonal. Nesse mtodo, a
ortogonalidade dos planos de projeo horizontal e vertical dispensada, o terceiro
plano de projeo quem se conserva perpendicular aos outro dois
150
.
Antes j tratamos sobre a idia de Monge de que no necessria a
ortogonalidade entre planos de projeo. E mais, conforme a teoria mongeana os
planos de projeo podem mudar de posio, assumindo diversas posies
angulares entre si, ao que autores subseqentes denominaram em geral, nas suas
obras, como um mtodo descritivo conhecido por mudana de plano de projeo.
Monge explicou diferente. Estudou ao explicar a projeo da reta, como
apresentamos a seguir.


150
Segundo Rodrigues (1960, p. 72), Mario Gionardi apresentou esse mtodo Accademia delle
Scienze Fisiche e Matematiche da Sociedade Nacional de Cincias de Npolis como Perspectiva
Linear Cilndrica.
214
Observamos que ao tratar sobre a projeo do ponto no final do item 6,
Monge (1799, p. 12) revela que essa obra escrita foi adaptada das suas lies dadas
na cole normale ao afirmar nos pargrafos seguintes (traduo nossa)
151
.
2.1.7 PROJEO DE UMA RETA

Os meios de fazer a transposio para o papel, do ponto no espao, Monge
aborda no item 7 e ilustra na figura 1, que encontramos no final da Gomtrie
descriptive com todas as demais figuras para s quais a obra refere-se como anexo.
Monge no apresenta um s ponto para explicar a construo do ponto no espao,
mas sim o insere na reta determinando-a com as projees de dois pontos.
Como dois pontos bastam para determinar a posio de uma linha reta,
para construir a projeo de uma reta basta construir a de dois de seus
pontos, e a reta tirada pelas projees destes dois pontos ser a
projeo pedida.
Disto segue, que se a reta proposta perpendicular ao plano de
projeo, sua projeo se reduzir a um ponto, que ser o seu prprio
contato com o plano. (MONGE, 1799, p. 12, traduo nossa)
152

O autor enfatiza ainda que as perpendiculares que projetam cada ponto no
plano de projeo encontram-se todas em um mesmo plano e, com base nesta
explicao, pode ser concludo que a projeo de uma reta em um plano a
interseco desses dois planos: o plano de projeo e o plano definido pelas retas
perpendiculares que projetam cada ponto da reta no plano de projeo (figura 2.16).
Dizendo diferente, a projeo de uma reta sempre uma reta, salvo o caso em que
a reta estiver perpendicular ao plano de projeo, o que resulta em um ponto.
Monge diz ainda que, como dois pontos so suficientes para construir uma reta,
estes so bastantes para construir sua projeo.
A simplicidade da exposio de Monge sobre a determinao de um ponto
no espao, com o apoio em uma figura, da qual se aproveita para explicar tambm a


151
Dans les paragraphes suivans, [...]
152
Comme deux points suffisent pour dterminer la position dune ligne droite; pour construire la
projection dune droite, il suffit de construire celles de deux de ses points, et la droite mene par les
projections de ces points sera la projection demande.
Il suit de l que, si la droite propose est elle-mme perpendiculaire au plan de projection, as
projection se rduira um seul point, qui sera celui de as recontre avec le plan.
215
determinao da projeo da reta, marca uma forte diferena na teoria de Monge
exposta por ele e por autores subseqentes. A exemplo, no livro Operaes
fundamentais e poliedros de Rodrigues (1973), para explicar a projeo do ponto na
geometria descritiva so elaboradas 21 figuras, apresentadas das pginas 11 a 24
da referida obra (figura 2.17). No F.I.C. (1910) tambm so encontradas 21 figuras
para explicar a projeo do ponto.

Fonte: http://gallica.bnf.fr
Figura 2.16 Projeo ortogonal de uma reta, colocando em evidncia as linhas de projees de
cada ponto.(MONGE, 1799, planche I, fig. 1)


Fonte: RODRIGUES (1973)
Figura 2.17 Representao das projees do ponto.
A figura nmero 2.18 mostra o funcionamento dos planos de projeo para
que o ponto do espao possa ser colocado sobre o papel, esclarecendo a questo
216
do rebatimento desses planos. Nesta figura, para melhor entendimento do problema
da determinao do ponto, so utilizados dois pontos, que individualizam um
segmento de reta.

Fonte: http://gallica.bnf.fr
Figura 2.18 Projeo ortogonal de uma reta, colocando em evidncia as linhas de projees de
cada ponto.(MONGE, 1799, planche I, fig. 2 e 3)
Observando as figuras 2.14 e 2.16 descobrimos sobre o conceito de ponto
de Monge. O ponto aparece identificado apenas pelas letras, nenhuma marca no
desenho lhe caracteriza. O interpretamos como conceitualizado, abstrato como
requer a matemtica. No elemento mais primrio da representao de Monge, o
ponto, ele o apresenta fundamentado na matemtica.
Ao conceber a reta, Monge trata a definio do espao com base na
geometria euclidiana. O espao euclidiano correspondia a um espao tridimensional
em que a distncia entre dois pontos era a linha reta, o que de certa maneira uma
incoerncia com o mundo, se o observamos como modelo fsico que uma esfera e
que, ao sair de um ponto para outro o percurso uma curva. Entretanto, da base
euclidiana que considerava o observador imvel Monge d um salto. Com sua teoria
o corpo ganha movimento e a representao vai ao encontro de simular a apreenso
da realidade.
No sculo XIX a geometria buscou estruturas totalmente independentes do
objeto a ser representado. Nasceram assim as geometrias no-euclidianas, que
sustentavam um modelo espacial independente do espao real concebido pela
fsica. Em 1822 Poncelet publicou o Tratado das propriedades projetivas das figuras,
217
no qual se analisavam as implicaes matemticas das tcnicas projetivas.
Pretendia buscar as propriedades invariantes das projees. Poncelet no se
conformava com uma geometria descritiva baseada nas transformaes das figuras.
(RIBINIKOV, 1991)
Em 1829 Lobachevsky publicou Sobre os princpios da geometria, onde
escrevia sobre uma geometria no-euclidiana. Quase ao mesmo tempo de
Lobachevsky, Bolbay tambm reconhece o espao como no-euclidiano. Ainda no
sentido de configurar um espao no-euclidiano trabalha Riemann, que, como
professor na Universidade de Gotinga em 1854, professou os princpios que fazem
da geometria uma disciplina. Pela sua exposio os espaos podiam ter ou no ter
forma, ter um nmero variado de dimenses, determinados por um sistema
coordenado e uma mtrica que servia para medir a distncia mais curta entre dois
pontos. Esta viso geomtrica de Riemann serviu de base para a fsica de Einsten e
deu lugar ao nascimento da topologia, uma geometria das relaes. Riemann,
assim, desprezou a mtrica e chegou, se consideramos a etimologia de geometria, a
uma no geometria. (RIBINIKOV, 1991)
Podemos afirmar que Riemann e Monge confrontavam-se conceitualmente.
Entretanto, para a representao arquitetnica, devido a necessidade da mtrica,
permanecem vlidas as lies de Monge.
Quem quer ensinar geometria de verdade sabe que ela a tradicional
medida da terra, a medida dos tamanhos fundamentais, que so os comprimentos,
os ngulos nas superfcies e os volumes. Antes de comparar a medida nos objetos
necessrio adquirir uma intuio do espao em movimento. O movimento de nosso
corpo comparou a medida. A previso do movimento no espao uma abstrao.
O ato de imaginar antecipa uma trajetria da abstrao geomtrica, a origem
cognitiva das linhas que conhecemos para projetar sem espessura. No ensino da
geometria parece necessrio que o aluno aprenda inicialmente como ver o espao
ou aprofundar pelo menos a percepo espontnea. No podemos ver como
gemetras s aqueles que criaram teorias inovadoras, Arquimedes, Descartes
Newton, Monge ou Poncelet. Tambm os encontramos entre aqueles que foram
interessados na geometria prtica. Ao ensinar com o uso dos instrumentos de
desenho podemos facilitar o acesso ao conhecimento geomtrico. Segurando os
218
instrumentos na mo sentimos os movimentos que so as curvas das quais so
compostas as figuras geomtricas. A realizao, a observao e a transformao
das figuras, elementos essenciais do processo da descoberta conduzem s
conjunturas e a prova das propriedades novas.
Do trabalho prtico necessrio ao corte das pedras, surgiu a estereotomia e
dessa a geometria descritiva, como medida necessria. Sem figuras significativas,
no pode haver figuras ideais, mas, sem figuras ideais, dificilmente se vai alm das
figuras significativas mais imediatas. (TOURNS, 2000, p.133, traduo nossa)
153

2.1.8 PLANOS DE PROJEO

Considerando que a teoria da representao mongeana comumente
apresentada com o uso de dois planos de projeo perpendiculares entre si,
apresenta novidade os esclarecimentos do item 8: sobre a determinao de um
ponto do espao, segundo Monge (1799, p. 12), independente da posio dos
planos de projeo, e se verifica igualmente, qualquer que seja o ngulo que estes
dois planos de projeo faam entre si (traduo nossa)
154
, porm, se forem muito
obtusos geram retas perpendiculares entre si muito agudas na determinao de um
ponto e da, na prtica, pequenos erros poderiam ser alterados para grandes na
determinao da posio de uma reta.
Monge sugere que para evitar inexatido e para familiarizar com a
linguagem dos artistas sejam colocados os planos de projeo, um na posio
horizontal e outro na posio vertical. Monge (1799, p. 13) justifica que [...] como a
maior parte dos artistas que fazem uso do mtodo das projees esto muito
familiarizados com a posio de um plano horizontal, e com a direo de um fio
prumo, costumam supor que dos dois planos de projeo, um seja horizontal e o


153
Sans figures sensibles, il ne peut y avoir de figures idales, mais, sans figures idales, on ne va
gure au-del des figures sensibles les plux immdiates.
154
est indpendant de la position des plans de projection, et a lieu galement, quel que soi langle
que ces deux plans fassent entre eux.
219
outro vertical. (traduo nossa)
155
E, como as matemticas evoluem, vasculhando
tempos anteriores a Monge encontramos outras origens para o diedro:
[...] os construtores ou arquitectos no comeam nunca a edificar sem
colocar chaises (cadeiras) cuja forma marca e mede a pequena
parte de terra que se prope a organizar aqui e acol, nos cantos
normais do edifcio a nascer, eles enterram pequenas estacas, pelo
menos trs, ligadas por pranchas planas, horizontais e perpendiculares
entre si. Este aparato sobre os terrenos, antes que se cave l a
fundao, chama-se cadeira: tripla base ou referncia, em
comprimento, largura e altura, esta velha palavra francesa, polida pelo
uso, reproduz, escondendo-a, a palavra erudita ctedra, que preciso
entender aqui no sentido que a geometria d ainda s palavras diedro
e poliedro.
Os eixos de coordenadas cartesianas reproduzem, portanto, as
cadeiras; nem um historiador, se enganaria, se a lngua as
denominasse ctedras. Mestre do espao, Descartes, construtor,
transps para o plano os actos dos pedreiros. Ele disps-se a construir
uma catedral. No, a cadeira ou a ctedra no designam, aqui, o
assento do bispo, mas a referncia para qualquer medida do edifcio;
ora o assento do bispo evocou tambm esta funo. As cadeiras so a
fundao abstracta do edifcio. Os eixos de referncia, em Descartes,
preenchem as mesmas condies. (SERRES, 1993, p. 24)
So assim explicadas a origem e a fundamentao do diedro na
representao de Monge, e que nos interessa duplamente na construo. Monge
confirma, busca soluo de problemas da construo de edifcios com sua
geometria. Entretanto sobre a adoo da posio dos planos de projeo,
comparando-se as proposies de Monge com publicaes subseqentes sobre a
sua teoria, novamente encontra-se diversidade. Os planos de referncia da figura
2.16 limitam-se a mostrar o espao dividido em duas partes e, no em quatro
diedros como comumente apresentada a teoria mongeana. Esses quatro diedros
como comumente apresentada a geometria descritiva so invenes posteriores,
que ainda so reforadas pela denominao de sistema didrico.
com a determinao dos planos de projeo que aparece o termo
charneira, definida como a reta de interseco entre os planos vertical e horizontal
de projeo, utilizada para, atravs do giro do plano vertical, coloc-lo sobre o plano
horizontal e possibilitar a construo das projees com os planos nesta situao.
Monge explica que foi a necessidade de fazer os desenhos das projees no mesmo


155
comme la plupart des artises qui font usage de la mthode des projections sont trs-familiariss
avec la position dum plan horizontal et la direction du fil plomb, ils ont coutume de supposer que,
des deux plans de projections, lum soit horizontal et lautre vertical.
220
papel que determinou a concepo do plano vertical girando entorno da charneira
sobre o plano horizontal. Fica determinado ento que a projeo vertical est
sempre traada sobre o plano horizontal, como ilustra a figura nmero 2.16,
resultando que uma vez traada a projeo horizontal de um ponto do espao a
projeo vertical deste ponto, rebatida entorno da charneira sobre o plano horizontal,
vai ser encontrada sobre uma reta perpendicular a charneira, na qual encontram-se
projeo vertical e horizontal do referido ponto no espao.
A diferenciao entre Monge e autores que utilizam quatro diedros na
apresentao do espao remete a viso essencial diferenciada de Monge, prxima
dos problemas prticos, enquanto os outros estabelecem conotaes mais
abstratas. Nos pronunciamos assim por Monge.

2.1.9 VERDADEIRA GRANDEZA DE UMA RETA

No item 9, os problemas da posio do segmento de reta no espao e sua
verdadeira grandeza so discutidos com base nas projees de seus pontos.
Explica-se que se o segmento de reta paralelo a um dos planos de projeo, sua
verdadeira grandeza aparece neste plano e pode ser verificado com segurana seu
paralelismo nesta condio, quando sua projeo sobre o outro plano de projeo
for paralela ao primeiro destes dois planos e tambm a charneira. No caso do
segmento de reta ser oblquo aos dois planos de projeo seu tamanho real maior
do que aparece nas projees e pode ser deduzido de maneira simples, como ilustra
a figura 2, planche I, da obra (figura 2.16): o tamanho real do segmento a
hipotenusa de um tringulo cujos lados que formam o ngulo reto so iguais a
projeo horizontal deste segmento e a diferena de cotas entre os pontos no
espao. Monge salienta que estando em perspectiva paralela, o tringulo da figura 2,
planche I, no mantm nenhuma relao com o mtodo das projees e apresenta
ento a figura 3, planche I, para resolver a questo com simplicidade.
A figura 2.16 apresenta o segmento de reta com suas projees no em
verdadeira grandeza e, na mesma figura em projeo vertical a verdadeira grandeza
deste segmento, em uma operao que s graficamente no ilustra com clareza o
221
mtodo para encontrar a verdadeira grandeza de um segmento de reta oblquo aos
dois planos de projeo. O texto que refere-se a figura 3, planche I, explica que o
comprimento do segmento em projeo horizontal transportado para a projeo
vertical como um dos lados do tringulo retngulo cuja hipotenusa a verdadeira
grandeza do segmento em questo.
Por essas demonstraes das figura 2 e figura 3, planche I, que apresenta
Monge, pode-se concluir que Monge valorizava o entendimento tridimensional para a
posterior soluo grfica do problema. Recai sobre isso, ento, forte diferena se
comparada maneira de tratar a representao como encontramos em alguns
tratados anteriores a obra de Monge. Essas obras no conseguiam fazer com
clareza e domnio a transposio do tridimensional para o grfico como sistematiza
Monge. Esse problema comparece ainda na produo subseqente a obra de
Monge, como constata Gani (2004): as discusses tericas da geometria descritiva,
foram permutadas por exerccios propostos para treinar o mtodo.
[...] se v que se tm duas projees de um corpo determinado por
superfcies planas, por arestas retilneas e por vrtices de ngulos
slidos, projees que se reduzem a sistemas de arestas retilneas,
ser fcil determinar o comprimento de qualquer de suas dimenses;
pois ou esta dimenso ser paralela a um dos planos de projeo, ou
ser ao mesmo tempo oblqua aos dois; no primeiro caso o
comprimento pedido da dimenso ser igual a sua projeo; no
segundo caso se deduzir a dimenso de suas duas projees pelo
mtodo que acabamos de descrever. (MONGE, 1799, p. 15, traduo
nossa)
156

Com essa explicao, que implica em entender a reta com movimento no
espao, portanto assumindo diferentes posies no espao, Monge sistematiza a
possibilidade de representar o objeto em movimento no espao. A representao da
reta depende da sua relao com o plano de projeo, portanto se mudamos o plano
de projeo temos nova representao para a reta do espao. Podemos
acompanhar uma simulao prtica desta explicao com a figura 2.19. Nesta


156
on voit que si lon a les deux projections dum corps termin par des faces planes, par des artes
retilignes, et par des sommets dangles solides, projections qui se rduisent aux systmes des celles
des artes retilignes, il ser facile den conclure la longueur de telle de ses dimensions quon voudra:
car, ou cette dimension ser parallle un des deux plans de projection, ou elle sera em mme temps
oblique aux deux; dans le premier cas, la longueur demande de la dimension sera gale sa
projection; dans le second, on la dduira de ses deux projections pal le procd que nous venons
dcrire.
222
aplicao, as diferentes posies que o cubo assume em relao aos planos de
projeo nos apresentam resultados do cubo representado em projeo ortogonal,
em cavaleira e em axonomtrica. Com este exemplo podemos verificar ento que a
partir do estudo do movimento do objeto no espao Monge abarcou outro sistemas
de representao.


Fonte: FERRER (1996).
Figura 2.19 Representao do cubo atravs de mudanas de planos de projeo
2.1.10 POLIEDROS

Uma vez apresentados o ponto e a reta, Monge (1799, p.16) diz que seria a
hora de apresentar os slidos determinados por planos e arestas retilneas;
porm no existe uma regra geral para esta operao: se verifica de
ver em efeito, que segundo os supostos que determinem a posio dos
vrtices dos ngulos de um slido, a construo de suas projees
223
pode ser mais ou menos fcil, e que a natureza da operao deve
depender desses supostos. Acontece nisso o mesmo que na lgebra,
na qual no h nenhum mtodo geral para por o problema em
equao. (traduo nossa)
157

Embora Monge no tenha se interessado em aprofundar o estudo dos
poliedros, devido variedade de posies que podem assumir seus vrtices,
encontramos no exemplo de ensino do professor Ferrer, na Escuela Tcnica
Superior de Arquitectura de Valencia, interesse na representao dos poliedros,
combinando soluo de problemas de geometria plana com geometria descritiva
(figura 2.20)
possvel entender a explicao de Monge sobre o seu pouco interesse em
estudar os poliedros devido dificuldade de uma equao geral sobre o problema.
Entretanto, reconsiderando a justificativa de Monge podemos investigar sobre o
conhecimento abarcando os poliedros na poca das aulas de Monge, o que na
verdade pode ter reforado o desinteresse em aprofundar estudos sobre eles. Gani
(2004, p. 126) afirma que a representao de corpos polidricos, assim como, a
determinao de interseces entre eles, no chegava a ser um problema para os
precursores de Monge. Muito embora no houvesse um mtodo especfico, os
arquitetos e engenheiros eram capazes de solucionar inmeros casos de
interseces. Quanto aos corpos limitados por superfcies curvas, porm, a situao
bastante diferente.
Por outro lado, o conhecimento que j estava bastante adiantado sobre os
poliedros quando Monge deu suas lies no fazia parte dos requisitos do espao
mtrico desejado para a poca, fazendo-se ressalva ao cubo entronizado no poder
da ilustrao em substituio a proporo.
No seu Arquitetura na Era da Ilustrao, Kaufmann comenta com palavras
enfticas a consolidao do cubismo como um procedimento compositivo
revolucionrio na poca. Identificando seus precursores e centrando a ateno na
Horse Guards de Willian Kent, conclui que primeiro os arquitetos progressistas


157
mais il ny a pour cette opration aucune rgle gnrale: on sent en effet que, selon la manire
dont la position des sommets des angles dun solide est dfinie, la construction de leurs projections
peut tre plus ou moins facile, et que la nature de loperation doit dpendre de celle de la dfinition. Il
en est precisemnt de cet objet comme de lalgbre, dans laquelle il ny a aucun procd gnral pour
mettre un problme en quations.
224
ingleses e depois com mais violncia os franceses lutaram pelo domnio do espao
mediante o cubismo. Assim, embora com resultados tmidos a Horse Guards sinaliza
uma mudana mais profunda. (DAGOSTINO, 2006)

Fonte: FERRER (1996).
Figura 2.20 Representao de poliedro em sistema didrico a partir de fundamentos de geometria
plana.
Em Lectures on architecture Morris elaborou um mtodo de estudo das
qualidades da arquitetura tendo em vista compreenso dos princpios compositivos
reguladores a partir de um cubo como unidade-clula que deveria deslocar-se
horizontal e verticalmente. Como observa Kaufmann, o cubo adquire para Morris
carter mental que evidencia a idia compositiva por trs das fachadas (figura 2.21).
Com o deslocamento do entendimento da arquitetura valorizando a regularidade
geomtrica anuncia-se uma esttica que busca a idia compositiva como domnio do
espao, o que vem substituir o modo correto de ver pressuposto na perspectiva.
Porm, este projeto esteve longe de ser levado s ltimas conseqncias por Morris.
(DAGOSTINO, 2006)
Da efervescente discusso iluminista sobre a arquitetura ganha fora o
ensino das Escolas de Engenharia, de onde passam a se graduar a maior parte dos
projetistas. Na cole Polytchnique, Durand ministra o curso de Arquitetura com a
propriedade de ter sido discpulo de Boulle e espectador das batalhas do perodo
225
revolucionrio. O mrito do ensino de Durand recai em empregar o legado terico e
complexo que recebeu para transmitir um sistema de regras racionais e prticas com
base na convenincia e na economia. A convenincia impe que o edifcio seja
slido, salubre e cmodo e a economia que seja de forma to simples quanto
possvel, regular e simtrico. (BENEVOLO, 1998)


Fonte: DAGOSTINO (2006, p. 95)
Figura 2.21 Villa composta por trs cubos extrada de Lectures on architecture, 2 edio de 1759.
Com o ensino de Durand, o cubo: slido, forma simples, regular e simtrico,
prenuncia a ordem na arquitetura conduzido como elemento de linguagem
compositiva, marche a suivre dans la composition dum projet quelquonque, como
requer Durand (figura 2.22 ). A partir de suas lies a composio por justaposio
resulta em formas elementares e na predileo da cota por nmeros redondos
organizando a retcula. Com essa supremacia do cubo na composio arquitetnica
fcil entender porque Monge no se interessava por investigar detalhadamente os
outros poliedros. O que j no lhe atraa por terem sido estudados e pela dificuldade
de lei de gerao nica. De fato Monge buscava uma representao voltada para a
racionalizao.
DAgostino (2006, p.104) explica que Argan alertou para a formao de um
domnio formal e visual novo, contraposto aos valores numrico-proporcionais das
ordens clssicas, com base no cubo como unidade espacial repetvel ao infinito e no
226
standart, mdulo regulador do organismo harmnico como princpio construtivo
racionalizador.


Fonte: BENEVOLO (1998, p. 58)
Figura 2.22 Os elementos dos edifcios e o mtodo a seguir no projeto de um edifcio qualquer,
extrados dos fascculos do curso de Durand na cole Polytechnique.
227
2.1.11 GEOMETRIA DESCRITIVA & LGEBRA

Se Monge tivesse adotado a antiga classificao da Geometria analtica,
pelo grau das equaes, por causa da reunio de formas dspares, no teria
chegado ao resultado de classificar as superfcies pelo prprio conceito de
superfcie. Partindo da definio de superfcie Monge estabeleceu duas classes de
superfcies pelas geratrizes: as geradas pela reta e as geradas pela curva.
Um tema discutido por vrias vezes na Gomtrie descriptive a analogia
entre a anlise e a geometria descritiva, como por exemplo no item 10 do captulo I:
" No h nenhuma construo de geometria descritiva que no possa ser traduzida
em anlise; e quando o problema no comporta mais de trs incgnitas, cada
operao analtica pode ser considerada como a escritura de uma representao
em geometria." (MONGE, 1799, p.16, traduo nossa)
158

Segundo Gani(2004), na cole Centrale de Travaux Publics Monge,
responsvel pelos trabalhos de estereotomia e de anlise aplicada geometria,
associava uma folha de anlise a cada prancha de geometria descritiva dada aos
alunos, procurando incentivar a correspondncia entre essas duas disciplinas.
Theodoro Olivier no seu Cours de Gomtrie Descriptive de 1843
transcreveu a declarao de Monge: Se eu refizesse minha obra que tem o ttulo
de anlise aplicada Geometria eu escreveria em duas colunas: na primeira eu
daria as representaes pela Geometria descritiva, em outras palavras pelo mtodo
das projees, na segunda, as demonstraes pela anlise
159
. (RODRIGUES, 1960,
p. 71, traduo nossa)
Associar geometria e nmeros no novidade de Monge. Tal tipo de
associao pode ser verificado em datas remotas. Monge inova com a sua


158
"Il n'y a aucune construction de gomtrie descriptive qui ne puisse tre traduite en anlyse; et
lorsque les questions ne comportent pas plus de trois inconnues, chaque opration analytique peut
tre regarde comme l'criture d'un spetacle en gomtrie."
159
Si je refaisais mon ouvrage qui a pour titre de lanalyse applique la gomtrie je lcrirais en
deux colonnes: dans la premire je donnerais les representations par la gomtrie descriptive, en
dautre termes par la mthode des projections, dans la second, les demonstrations par lanalyse.
228
geometria ao buscar uma superao lgebra. Podemos entender essa inovao
no contexto histrico.
Desde Plato a geometria era considerada a mais concisa, ideal e essencial
das linguagens filosficas. Para os gregos a aritmtica (figura 30) era representada
por uma figura feminina no to nobre em seus adereos como a geometria, o que
indica talvez, simbolicamente, a considerao da geometria como um nvel superior
de conhecimento. (KOPKE , 2006)
[...] a geometria como prtica contemplativa personificada por uma
elegante e refinada dama, pois as funes geomtricas, como atividade
mental e intuitiva, sintetizadora e criativa, mas tambm exata, associa-
se ao princpio feminino. Mas quando estas leis geomtricas vm a ser
aplicadas na tecnologia da vida diria, so representadas como
princpio masculino e racional: a geometria contemplativa se transforma
em geometria prtica. (LAWLOR apud KOPKE, 2006, p. 73)
Comparando as figuras 2.23 e 2.24, respectivamente, a aritmtica e a
geometria encontram-se associadas a uma interpretao indireta do mundo no caso
da aritmtica, atravs dos livros nas mos da figura feminina e a uma interpretao
direta a geometria, apoiada na contemplao. Ambas apresentam aplicaes
prticas.
Na Alta Idade Mdia podemos dizer que a geometria s existia como uma
matemtica da forma e que se encontrava muito atrs dos ensinos de aritmtica,
sem dvida mais avanados. Quando afirmamos que a geometria era pouco
considerada como tal, no queremos afirmar que as formas geomtricas no eram
utilizadas. Bem ao contrrio, porm, esta utilizao verificava-se como uma forma
grfica de levar ao projeto as relaes aritmticas em relao proporo. Dizendo
de maneira diferente, circunferncias, quadrados e outras formas geomtricas
tinham a funo de transladar para a arquitetura a boa proporo. A presena das
relaes de boa proporo era algo inquestionvel, vinculada idia de um cosmos
como reflexo da perfeio divina. Configurava-se assim atravs da matemtica um
mundo pitagrico.(GUTIRREZ, 2003)


229

Fonte: KOPKE (2006, p. 74)
Figura 2.23 Aritmtica.


Fonte: KOPKE (2006, p. 73)
Figura 2.24 Geometria.
230
Na Baixa Idade Mdia a influncia aristotlica foi impondo-se sobre os
princpios religiosos que dominavam o conhecimento. Isso resulta das Cruzadas que
em seu propsito de cristianizar o Oriente traziam consigo algo da tradio rabe na
qual haviam se enraizado as idias de Aristteles, de maneira mais profunda do que
no Ocidente. Ao que nos interessa, essa tradio em alguns aspectos contradizia ao
cristianismo, o que permitiu gradual transformao no conhecimento da poca.
Nesse contexto, um pouco da verdade do mundo podia ser entendida como
acessvel pela razo e o mundo que era reflexo da perfeio divina, recebeu a
participao da razo como verdade revelada.
Com a influncia rabe das Cruzadas foi introduzido o pensamento
aristotlico, alm de uma renovao ao interesse pela geometria no mundo
Ocidental. Se na Idade Mdia parecia ter se perdido o interesse pela geometria, a
geometria arbica comeou a devolv-lo. Entretanto a juno da geometria ao
pensamento aristotlico que promovem a crise do renascimento, (GUTIRREZ,
2003)
Segundo Foucault (1985), a razo era interpretada pela operao de
semelhana nesta poca. Espelhava a perfeio que Deus havia colocado no
mundo, herana como foi visto da perfeio divina no mundo do perodo medieval.
O interesse pela aritmtica, herana medieval, juntou-se com uma
florescente geometria em torno de 1550 (figura 2.25). Assim, da conjuno de
interesses propiciados por cada um desses ramos da matemtica, foi possvel o
nascimento da anlise algbrica. Tinha-se assim na matemtica uma combinao
perfeita entre a concreo dos nmeros e a teorizao generalista da geometria. O
nmero servia-se de uma representao terica para chegar a sua determinao
concreta na prtica. (GUTIRREZ, 2003) O que estava sucedendo-se no saber
matemtico era um aspecto do que ocorria no conhecimento em geral.
No final do sculo XVIII o fato de que o processo de algebrizao havia se
incrementado, ao ponto de que os aparatos de clculo estavam muito complexos
para auxiliar a soluo de problemas de geometria, implicou no reaparecimento dos
mtodos sintticos. Isto , incrementa-se o processo de no-algebrizao busca-se
a vizualizao com a sistematizao da geometria descritiva. (BORDA, 2001)

231

Fonte: Kruft (2004, anexos).
Figura 2.25 Capa da obra La Nova Scientia (1550) de Nicol Tartaglia.
A proposio de Monge no elementar. Tratava uma srie de problemas
novos e difceis. Ele investigou as superfcies com aresta de retrocesso, as
superfcies geodsicas e as linhas de maior declividade sobre elas, as superfcies de
declividades idnticas, entre outras coisas, inspiradas em suas pesquisas
geomtrico-diferenciais (RIBINIKOV, 1991).
232
2.1.12 CLASSIFICAO DAS SUPERFCIES

O item 11 dedicado justificativa de que as convenes, apresentadas
para representar os corpos polidricos, no so convenientes para as superfcies
curvas. Para representar os corpos determinados por superfcie curvas seria
necessrio um grande nmero de pontos, buscando a aproximao da realidade.
Para solucionar esse problema prope no item seguinte o recurso utilizado para
representao das superfcies curvas.
No tem nenhuma superfcie curva que no possa ser considerada
como gerada pelo movimento de uma linha curva, ou seja de forma
constante quando muda de posio, ou varivel ao mesmo tempo de
forma e de posio no espao. [...]
Portanto, no representando a posio das projees de alguns
pontos particulares pelo quais passa a superfcie curva que se
determina sua forma e posio, mas sim, de modo que por qualquer
um dos pontos da superfcie curva seja possvel construir a curva
geratriz, segundo a forma e a posio que deva ter ao passar por esse
ponto. Sobre o que necessrio observar: 1
o
que cada superfcie curva
podendo ser gerada de diferentes maneiras, depende da destreza de
que quem a representa, eleger entre as possibilidades de gerao a
que empregue a curva mais simples e que exija consideraes menos
trabalhosas; 2
o
que a experincia tem mostrado que indicar para cada
ponto da superfcie curva duas geratrizes vantajoso em relao a
considerar uma nica com o estudo da lei do movimento e da mudana
de forma de sua gerao. (Monge, 1799, p. 18-20, traduo nossa)
160

Assim, em geometria descritiva, para expressar a forma e a posio de uma
superfcie curva basta eleger um de seus pontos e por este passar duas geratrizes
em projeo horizontal e vertical. (MONGE, 1799, p. 20,traduo nossa)
161
(figura
2.26)


160
Il ny a aucune surface courbe qui ne pusse tre regarde comme engendre par le mouvement
dune ligne courbe, ou constante de forme lorsquelle change de position, ou variable en mme temps
et de forme et de position dans lespace.[...]
Ce nest donc pas en donnant les projections des points individuels par lesquels passe une surface
courbe, que lon en determine la forme et la position, mais em mettant porte de construire por un
point quelconque la courbe gnratrice, suivant la forme et la position quelle doit avoir en passant par
ce point. Sur quoi il faut observer, 1
o
que chaque surface courbe pouvant tre engendre dun nombre
infini de manires diffrentes, il est de ladresse et de la sagacit de celui qui opere, de choisir, parmi
toutes les gnrations possibles, celle qui emploie la courbe la plus simple, et qui exige les
considrations les moins pnibles; 2
o
quun long usage a appris quau lieu de ne considrer pour
chaque surface courbe quune seule de ses gnrations, ce qui exigeoit ltude de la loi du
mouvement et celle du changement de forme de as gnration.
161
Ainsi, dans la gomtrie descriptive, pour exprimer la forme et la position dune surface courbe, il
suffit, pour un point quelconque de cette surface, et dont une des projections peut tre prise volont,


233

Fonte: GANI (2004)
Figura 2.26 - Ilustrao da idia de Monge, sobre as geraes das superfcies cilndricas.
O item 13 explica sobre o plano, que para Monge (1799, p. 20-21),
entre todas as superfcies a mais simples e que se emprega com
maior freqncia.
O plano gerado por uma primeira reta de posio dada, e que se
move de modo que todos os seus pontos descrevem retas paralelas a
uma segunda reta dada. Se a segunda reta se encontra no plano que
se considera, se pode tambm dizer que o plano gerado pela
segunda reta, que se move de modo que todos os seus pontos
descrevem linhas retas paralelas a primeira. (traduo nossa)162
Entretanto, no estudo da geometria descritiva indica-se a posio de um
plano com as retas deste plano que intersecionam os planos de projeo, que so
chamadas de traos do plano.
A partir do item 14 at o item 22 Monge apresenta a soluo de nove
questes para exercitar os mtodos de projeo e de nos acostumar a fazer novos
progressos com o uso da geometria descritiva. A primeira questo estuda
paralelismo entre retas; a segunda, paralelismo entre planos; a terceira aborda a
determinao de uma reta perpendicular a um plano passando por determinado
ponto exterior ao plano e o p desta perpendicular no plano; a quarta mostra como
traar um plano que seja perpendicular a uma determinada reta e que contenha um
ponto determinado exterior a esta reta; a quinta mostra como construir a interseco


de donner la manire de construire les projections horizontales et verticales de deux gnratrices
diffrents qui passent par ce point.
162
de toutes les surfaces, est la plus simple, et celle dont lemploi est le plus frquent.
Le plan est engendr par une premire droite donne dabord de position, et qui se meut de manire
que tous ses points dcrivent des droites parallles une seconde droite donne. Si la seconde droite
est elle mme dans le plan que lon considre, on peut dire aussi que ce plan est engendr par la
seconde droite, qui se meut de manire que tous ses points dcrivent des droites parallles la
premire.
234
de dois planos; a sexta como encontrar o ngulo entre dois planos determinados por
seus traos; a stima como encontrar o ngulo entre duas retas dadas; a oitava com
encontrar o ngulo entre reta e plano determinados; e, por ltimo, a nona estuda
como determinar a projeo horizontal do ngulo dado entre duas retas das quais se
conhece tambm o ngulo que fazem com o plano horizontal de projeo.
2.1.13 SUPERFCIES CURVAS

O captulo II da obra trata das superfcies curvas. Expe o mtodo utilizado
para representar planos tangentes e normais s superfcies curvas, na resoluo de
problemas nos quais intervm as superfcies esfricas, cilndricas, cnicas e de
revoluo. Justificamos este captulo com exemplos de uso dos planos tangentes e
das normais na arquitetura, na pintura e na soluo de problemas de geometria.
O interesse de Monge em classificar as superfcies em desenvolvveis e
reversas anterior a publicao de Gomtrie descriptive. Segundo Rodrigues, suas
primeiras idias sobre este tema so lanadas em sua Memoire sur les propriets
de plusieurs genres de surfaces courbes, particulierement sur celles des surfaces
developpables, avec une application la theorie des ombres et des penombres,
apresentada Academia de Paris em 11 de janeiro de 1711. O Interesse desse
trabalho era o de corrigir o erro cometido pelos autores de livros de Estereotomia
que no concebiam a diferena entre superfcies desenvolvveis e reversas.
A relao espacial entre plano e superfcie o tema central do captulo II.
Explica-se no item 23 que todas as superfcies curvas podem ser geradas por
movimentos de linhas curvas e que se por um ponto qualquer da superfcie estiver
passando duas geratrizes para as quais se concebem tangentes neste ponto, ento
o plano que passa por estas duas tangentes o plano tangente a esta superfcie.
Pelo ponto de contato entre o plano tangente e a superfcie curva pode ser tirada a
perpendicular ao plano tangente que considerada normal a superfcie curva.
Os planos tangentes e as normais s superfcies curvas so teis a um
grande nmero de artes, e os exemplos apresentados sero tomados da arquitetura
e da pintura, esclarece Monge. Na arquitetura busca o exemplo das abbadas que
so compostas de partes, que apresentam juntas perpendiculares entre si e so
235
perpendiculares superfcie curva da abbada. Portanto a decomposio de uma
abbada em partes exige a considerao dos planos tangentes e das normais
superfcie curva da abbada.
Sobre a pintura comenta que geralmente composta de duas partes: uma
que requer do artista um grande uso da filosofia, exigindo conhecimento exato sobre
a natureza das coisas para despertar a emoo no expectador; e outra que tem por
objetivo a exata execuo das concepes da primeira, onde nada arbitrrio e tudo
pode ser previsto por raciocnio rigoroso. Exemplifica a segunda com as relaes de
luz e sombra dos pontos de uma superfcie curva que podem ser estudadas com o
auxlio do plano tangente a estes pontos dependendo do olho do observador.
Alm da utilidade nas artes, o estudo dos planos tangentes e das normais s
superfcies curvas apresentam facilidade na soluo de outros exemplos, que so
apresentados nos itens 28 a 34. Em alguns casos para facilitar a soluo da questo
abrevia-se o mtodo geral da determinao do plano tangente exposto no item 23,
porm por algo equivalente. Quanto s normais sero consideradas como retas
perpendiculares aos planos tangentes para simplificar o entendimento.
As trs primeiras questes desse captulo abordam os casos de planos
tangentes a um ponto considerado sobre as superfcies cilndrica, cnica e de
revoluo, das quais se conhece a projeo horizontal; a quarta questo estuda a
menor distncia entre duas retas dadas e que perpendicular a estas retas; a
soluo encontrada considerando uma superfcie cilndrica tocada por um plano, o
que no seria necessrio.
Sobre a determinao dos planos tangentes s superfcies curvas, passando
por pontos exteriores a elas, as explicaes so baseadas em exemplos utilizando
fortificaes e a pintura. O exemplo baseado nas fortificaes explica sobre o plano
de desfilamento. No exemplo baseado na pintura explica que o ponto brilhante de
uma superfcie funciona como um espelho e envia ao olho uma parte da imagem do
corpo luminoso. Nessa condio, o raio de luz incidente sobre o objeto e o raio
reflexo que se dirige ao olho do observador esto contidos em um plano
perpendicular ao plano tangente neste ponto.
Os planos tangentes s superfcies curvas por pontos exteriores a elas so
estudados com nfase nos planos tangentes superfcie esfrica. Abordam-se os
236
casos de plano tangente superfcie esfrica: que passe por uma reta dada exterior
a esfera, que seja tangente a duas esferas dadas e tambm o que seja tangente a
trs esferas dadas. Os casos de plano tangente superfcie cilndrica e superfcie
cnica por um ponto qualquer exterior a elas e, o plano tangente uma superfcie de
revoluo dada que passe por uma reta dada, encerram os exemplos apresentados
no captulo II.
2.1.14 INTERSECO DAS SUPERFCIES CURVAS

As interseces de superfcies curvas e as tangentes a essas interseces
so tratadas no captulo III da obra. Esclarece que em geral o resultado dessas
interseces so curvas de dupla curvatura, por pertencerem ao mesmo tempo s
curvaturas das duas superfcies, e acrescenta possibilidades de representao
particulares para essas curvas, como planas, linhas retas e at mesmo o ponto.
Antes de determinar as interseces das superfcies curvas, trata da analogia entre
geometria e anlise, ressaltando a importncia de pensar em ambas como
representao. Apresenta ento a interseco de superfcies como caso geral,
seguida de diversos exemplos de complexidade crescente.
Quando a gerao de duas superfcies curvas est determinada e
conhecida, e os pontos do espao por quais passam no so arbitrrios; quando
tomando qualquer uma das projees de seus pontos possvel construir a outra,
ento a posio dos pontos em comum entre estas duas superfcies est
determinada. A posio destes pontos conseqncia da gerao destas
superfcies, afirma Monge no captulo III. Entre os resultados obtidos como
interseo de duas superfcies curvas o caso mais geral uma curva, que pode ser
plana ou de dupla curvatura. Em casos raros pode ser uma reta, e mais dificilmente
pode ser reduzida a um ponto.
As operaes de eliminao em lgebra apresentam analogia com as
operaes pelas quais na geometria descritiva so determinadas as intersees de
superfcies curvas. Assim sendo as operaes analticas so a escritura dos
resultados de movimentos de pontos, linhas, curvas e superfcies no espao. Essa
relao entre a lgebra e a geometria descritiva o que nos permite tratar
237
problemas da geometria descritiva utilizando computao grfica como no exemplo
apresentado na figura 2.27.
O primeiro problema apresentado por Monge mostra a definio de uma
curva de dupla curvatura resultado da interseo de duas superfcies curvas; o
segundo problema mostra um plano tangente a uma curva de interseo. Seguem-
se exemplos de interseo de superfcie cilndrica e cnica com um plano secante,
de superfcies cnicas entre si e cnica com esfrica, de superfcies cilndricas, de
superfcies de revoluo e ainda de planificao da superfcie cnica com sua
seo.

..
Fonte: GANI (2004)
Figura 2.27 - Ilustrao da idia de Monge, sobre sees em superfcies utilizando recursos de
informtica.

2.1.15 APLICANDO SUPERFCIES CURVAS

Como aplicao do mtodo para descrever a interseco das superfcies so
resolvidos trs problemas de carter prtico e outros trs de natureza geomtrica, no
captulo IV. Essas aplicaes so apresentadas como esclarecimentos, uma vez que
Monge constata que no captulo III o problema da interseco das superfcies foi
abordado de maneira abstrata.
No quarto captulo so apresentadas diversas questes aplicando o mtodo
de construir as interseces das superfcies curvas para o que Monge justifica: deve
a geometria descritiva um dia chegar a ser uma das partes principais da educao
nacional porque os mtodos que apresenta so to necessrios aos artistas como
a leitura, a escrita e a aritmtica. Cremos que til mostrar, atravs de exemplos,
238
como pode superar a anlise na resoluo de um grande nmero de questes que
primeira vista no parecem suscetveis deste tipo de soluo. Estes exemplos
comearo pela interseco de planos e seguiro com as interseces de
superfcies curvas (figura 2.28).

Fonte: FERRER (1996).
Figura 2.28 Aplicao da idia de gerao de superfcies de Monge aplicada soluo de um
problema de arquitetura .
A propsito do exemplo apresentado, as interrelaes entre as partes, e
entre elas e o todo, so o que mostra a mudana de uma arquitetura para outra, no
o estilo em si. (KAUFMANN apud MAHFUZ , 2005, p. 13).

2.1.16 APROFUNDANDO O ESTUDO DAS
SUPERFCES CURVAS

O ltimo captulo dedica-se a investigar sobre a curvatura das linhas e
superfcies com consideraes da geometria descritiva. O autor ressalta que o que
foi visto at o captulo quatro suficiente para os alunos da escola secundria.
239
Entretanto, para que os professores se tornem capazes de resolver qualquer
problema, e que sejam capacitados para ajudar os artistas diante de novos
problemas que possam se deparar, julga necessrio aprofundar o estudo das curvas
nessa parte. Com a conscincia de que pela anlise mais fcil estudar as
superfcies curvas, expe sobre esse assunto como representaes grficas, por
conhecer a no familiarizao dos artistas com a anlise e a relevncia dos
resultados sobre este tema para seus trabalhos.
2.1.17 ADIES

Depois dos captulos, as adies complementam os estudos abordados nos
itens 4, 12 e 30. Sabe-se por Taton (1951) que essas adies foram extradas dos
comptes rendus das sees de debates e das folhas de anlise aplicadas
geometria.
Nessa ltima parte do livro, Hachette acrescenta explicaes sobre trs
temas abordados nos captulos da obra. Na Adio I estudada a interseo de trs
cilindros de base circular. Isso complementa o item quatro da publicao, em que
Monge analisa a viabilidade de utilizar trs retas como referncia para um ponto do
espao.
A Adio II trata da gerao das superfcies curvas. Esta adio
exemplificando a gerao das superfcies reversas completa o item doze, em que
so tratadas as geraes das superfcies cilndricas, cnicas e de revoluo.
Com a Adio III traado um plano tangente a uma superfcie por um
ponto, sendo a superfcie reversa. Essa ltima adio d seqncia ao item 30, em
que Monge estudou o plano tangente a uma superfcie de revoluo por um ponto.

240



Organizamos esta investigao em duas partes consideradas fundamentais.
A primeira, por tratarmos dos subsdios necessrios para a segunda parte. E a
segunda, por desconstruirmos a teoria mongeana na busca de argumentar sobre a
hiptese enunciada para este trabalho. Entendemos, assim, a partir desta
organizao, que para estas ltimas reflexes, o sustento principal est na segunda
parte do trabalho, a desconstruo de Gometrie descriptive.
Na desconstruo da Gomtrie descriptive, a qual acompanhou a
linearidade do texto, aspectos variados imbricavam-se nos subterrneos, embora
surgissem de maneira fragmentada por muitas vezes de item para item. Enfocavam
alternadamente o social, o poder, o ensino, a representao, etc. dependendo de
quanto queiramos aqui fracionar os saberes. Afirmamos isto para justificar a especial
relevncia que se insere nesta concluso, que ter o papel de juntar as peas
espalhadas ao longo da desconstruo e apresentar um corpo novo.
Nesta concluso no seguimos a ordem linear orientadora da
desconstruo, mas sim, encaminhamos para a colocao das peas, com seus
devidos encaixes, no na busca do Frankenstein da representao da arquitetura,
mas sim da apresentao de um corpo terico renovado para a representao da
arquitetura. Renovado, no no sentido de ter sido criada uma nova teoria de
representao, mas sim, de vir a ser apresentado sem fissuras e remendos com
outros saberes de representao na arquitetura, desde a sua publicao no final do
sculo XVIII. Tratamos ento estas concluses, a seguir, com uma viso da
241
representao na arquitetura produzida a partir de diversas lentes, filtrada no seu
prprio processo.
Encontramos a primeira apresentao da geometria descritiva no Projet
dcoles secondaires pour artisans et ouvriers de 1793 para a organizao do ensino
francs por Monge. Portanto, a representao de Monge toma repercusso a partir
de iniciativa do ensino como saber oficial, como requeriam seus contedos de base
matemtica. Em seguida foi ministrada na cole Centrale deTravaux Publics em
cursos revolucionrios de trs meses com seis horas de aula ao dia. Somadas tais
horas de aula temos aproximadamente 400 horas de aula o que um nmero bem
maior do que costuma constar nos nossos atuais currculos de arquitetura.
Depois de ensinada na cole Centrale de Travaux Publics foi instituida na
cole Normale, e da com o fechamento desta escola passou para o ensino de
engenheiros na cole Polytechnique. Iniciou-se o ensino da geometria descritiva,
antes para engenheiros do que para arquitetos. E, com as escolas politcnicas
espalhando-se pelo mundo no final do sculo XVIII e incio do XIX, foi facilmente
assimilada pelas escolas de engenharia, mais aproximada da soluo de problemas
tcnicos do que estticos.
No Brasil inicaram-se os estudos de geometria descritiva na Academia Real
Militar, em 1812 e nesse mesmo ano foi feita uma traduo da Gomtrie descriptive
na qual seu autor acrescenta no final umas notas e adies nas quais ressalta a
importncia da geometria descritiva para as arquiteturas civil, militar e naval. Pelo
que conseguimos investigar a partir desta data ento que a geometria descritiva
ingressou no ensino de arquitetura no Brasil, embora s com a Repblica temos um
curso de arquitetura independente na Academia Nacional de Belas Artes. A
geometria foi ento inserida no Brasil por requisitos do governo como tinha ocorrido
na Frana, estabelecendo vnculos entre representao e poder. Naturalmente
contribuindo com a hierarquia social.
Destacamos como importante na valorizao e permanncia da geometria
descritiva no ensino brasileiro, a figura de Rui Barbosa, com preocupaes, no
diretamente ligadas arquitetura mas sim a industrializao. Tal influencia de Rui
Barbosa devemos s exposies universais mantendo o desenho com viso
utilitarista. Entretanto, conseguimos acompanhar mudanas de legislaes no Brasil,
242
as quais levaram o desenho a ser incorporado nos livros de matemtica e o ensino
de geometria descritiva relegado aos departamentos de matemtica como um saber
no aplicado. Constatamos ento um distanciamento entre as solues de
problemas prticos da arquitetura e o ensino da geometria descritiva nas escolas de
arquitetura.
Resgatando a histria da representao em arquitetura encontramos como
possiblidades de representao o sistema didrico, as perspectivas cavaleiras,
axonomtricas e as cnicas, alm das maquetes. Sistemas de representao que
podem ser operados mo ou a mouse. At aqui nada de novo, o que pode
impressionar que a partir do sistema didrico podem ser geradas todas as outras
representaes que acabamos de citar. Do sistema didrico serem geradas
perspectivas cnicas, j se sabe partir das explicaes de Monge e de outros
autores. A relao do didrico, com as cavaleiras e especial as axonomtricas, que
estava encoberta pelos tratados de ensino de representao subseqentes
Monge, os quais referendavam suas diferentes origens histricas.
O grande avano de Gaspard Monge para a representao em arquitetura
foi instituir o movimento na representao. Se antes de sua teoria a perspectiva
apreendia o espao de um ponto fixo, a partir dela o espao dinmico,
epistemologicamente adequado ao contexto da sua sistematizao. E , justamente
o movimento dos planos de projeo que permitiu que o sistema didrico
incorporasse a representao cavaleira e axonomtrica. Nesse sentido atribuimos
hegemonia ao sistema didrico.
Ainda com o movimento, que Monge explicou como operador da
representao didrica, passou a ser possvel tratar de verdadeiras grandezas dos
objetos, ou seja, tratar de problemas mtricos. Resolvendo os problemas mtricos
atravs da representao se constitui a geometria descritiva adequada a arquitetura
pela reversibilidade inerente a seus procedimentos grficos que permitem a
reconstruo dos objetos no espao. Incluindo as maquetes reais.
At aqui, conclumos que a geometria descritiva extrapola o sistema de
representao que lhe deu origem, entretanto ao que nos parece, seria pouco se
limitada ao desenho mo diante do paradigma da computao grfica em que nos
encontramos. Verificamos que no existem fissuras profundas entre a geometria
243
descritiva e a informtica devido base que a geometria descritiva foi sistematizada,
a matemtica. Assim, incorporada a teoria mongeana, da sua tradio de
representao manual para a digital justifica-se sua sobrevida no ensino de
representao da arquitetura
Quanto ao mtodo de ensino da geometria descritiva recomendamos para a
seqncia do ensino da geometria descritiva que tenha como objetivo central o
entendimento do espao tridimensional, requisito da arquitetura, pressuposto de
Monge. Isso requer uma simplificao da exposio do mtodo, tratando os
conceitos do mtodo sem casustica. Para que fique bem claro, explicar sobre a reta
e o ponto no espao no requer sete demonstraes diferentes de posies de reta
no espao, enquanto que explicar o ponto no espao, no necessita de nove
posies especiais. Isso implica em voltar a breve exposio de Monge, ao seu
simplificado diedro de plano horizontal e vertical, originado das chaises, que serviam
para resolver problemas prticos de construo, deixando de lado especulaes em
quatro diedros. Assim, apontamos um ensino de geometria descritiva purificado da
produo subseqente que a distanciou dos problemas prticos projetuais.
Aprofundando o questionamento da geometria descritiva na representao
arquitetnica verificamos que essa teoria da representao influenciou nas bases do
ensino do projeto arquitetnico na poca de sua publicao, na cole Polytechnique
e na cole de Beaux-Arts. Assim epistemologicamente, encontramos fundamentos
das lies de Monge em Durand e Quatrmre.
Recorrendo a Quatrmre, no devemos confundir o tipo com modelo, um
tipo uma idia geral da forma de um edifcio e permite variao enquanto que um
modelo se copia. Nesse sentido, de um estudo que vai do geral para o particular,
com origem na inveno podemos considerar a geometria descritiva operadora do
projeto arquitetnico.
Considerando os estreitos vnculos da representao mongeana com o
mtodo de ensinar projeto constitudo por Durand, o qual instituiu um mtodo
excelente no que se refere a que os alunos possam operar com a ausncia da
realidade da construo, apropriando-se de espaos em escalas diferentes da
natural, interpretamos o uso da escala mtrica decimal e a modulao como
operadores da prtica projetual legados das lies de Monge.
244
Por fim, a geometria descritiva se mantm na representao da arquitetura,
fundamentalmente por esta inserida com profundidade no pensamento moderno
constitudo em fortes bases matemticas. A tecnologia dos aparelhos informticos
absorve a matemtica e, portanto dialoga com a teoria mongeana, permitindo que
esta se constitua atual na realidade da representao. No necessrio mudar todo
o ensino da geometria descritiva para a arquitetura, o que seria o mesmo que
elimina-la dos currculos, o que necessrio sim, (re)significar seu ensino a partir
de alguns pressupostos, que foram apontado neste trabalho.

Ainda, um depois da tese

A trajetria desta pesquisa, tinha como ponto de partida alguns
questionamentos da minha atividade docente na disciplina de Geometria Descritiva
no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Passo Fundo. Em especial
em relao ao mtodo de representao do espao da geometria descritiva com a
arquitetura. E, justamente pensando nessa fase inicial da investigao lembro de
dois nomes importantes, a professora Mari Claire Pola e o professor Vito Cardone.
Explico porque. Com esta estudiosa da geometria descritiva consegui cpia de um
original de Gomtrie descriptive (1799), o que significou ao longo do estudo
manusear as lies de Monge com a sua paginao verdadeira, diferente das outras
possibilidades que tinha at ento de estud-la por suas tradues. Obrigada Mari,
e, tambm por me apresentar o Professor Cardone. A esse professor italiano ao qual
tambm agradeo, devo muitas das referncias citadas neste trabalho aos seus
envios de correio.
Para resolver meus questionamentos sobre ensino da geometria descritiva,
escrevi este trabalho. Ao conclu-lo tenho esclarecidas algumas possibilidades de
seqncia para minha trajetria de ensino. Um ensino de geometria descritiva,
preconizado nos fundamentos da representao mongeana, dispensando a
abstrao do ensino de alguns professores posteriores Monge. Com a mesma
certeza que Monge afirmava no programa de Gomtrie descriptive (1799, p.1) [...]
245
todos esses objetivos s se conseguiro dando a educao uma direo nova
[...]
163
acredito em mudanas no ensino de geometria descritiva.
Ao findar este estudo deixo a abertura de sua continuidade apontando em
especial, para o aprofundamento da investigao sobre as lies de representao
das superfcies de Monge no ensino de arquitetura.

Eliane Panisson
Passo Fundo, abril de 2007.


163
[...] toutes ces vues quen donnant lducation nationale une direction nouvelle []





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258


Antececedentes histricos publicao de
Geometria Descritiva de Gaspard Monge, 1799.

AUTOR
POCA
DADO HISTRICO
Euclides
315-215 a.C.
Os Elementos de Euclides tem uma exposio
geomtrica, inclusive os nmeros esto
representados como segmentos. Os meios de
construo geomtrica esto limitados ao uso da
rgua e compasso e, devido a isso os Elementos
esto ausentes dos mtodos de clculo.
Cludio Ptolomeu
85-165
Fundador da cartografia utilizava a projeo
ortogonal. (CARDONE, 1996)
Na sua obra Das trs dimenses do corpo,
introduziu a noo de trs eixos ortogonais, de forma
intuitiva.
Vitruvius
I d.C.
Apresenta em De architectura as projees
ortogonais para uso em projetos arquitetnicos como
ichonographia (planta), orthographia (fachada) e
scaenographia (um tipo de perspectiva), sem
explicaes de como proceder os desenhos.
(CARDONE, 1996)
A obra de Vitruvius considerada uma recopilao
do saber arquitetnico transmitido de Grcia a Roma
e, s foi encontrada e traduzida no final do sculo
XV. (BORDA, 2001)
Villard de Honnecourt Mostra que a arquitetura gtica exije um desenho
detalhado de cortes de pedras embora no exista
ainda no campo arquitetnico a ruptura entre projeto
e execuo. (CARDONE, 1996)
Filipo Brunelleschi
(1377-1446)
Estuda a perspectiva com o auxlio das tabuletas e
espelhos.
Alberti Escreveu Da pintura sobre a perspectiva, tratando
seu traado com o uso de uma moldura.
Albrech Drer
1471-1528

Estudou a relao entre geometria e a tcnica prtica
para desenhar a perspectiva. (CARDONE, 1996)
Chegou a ser considerado precursor de Monge por
Amodeo (1932).
Vignola
(1507-1573)

Elabora um tratado onde a perspectiva era o
principal meio de projetao no campo arquitetnico
onde j existe a ruptura entre fase projetual e fase
executiva. (CARDONE, 1996)
259
Piero della Francesca Escreveu De prospectiva pingendi.
Philibert de l`Orme
(1510-1570)

Arquiteto francs que se utilizou da dupla projeo
para tratar de estereotomia e representao de
estruturas complexas sem definir sua importncia.
(CARDONE, 1996)
Girard Desargues
(1591-1661)

Acenou a possibilidade de que um ponto do espao
pode ser medido e transportado a um sistema de
referncia semelhante ao cartesiano. (Cardone,
1996)
Escreveu Bosquejo del camino hacia los fenmenos
que ocurren durante el encuentro de un cono con un
plano em 1639, servindo de base a nova ciencia
geomtrica, a geometra projetiva. (RIBINIKOV,
1991)
Descartes
(1596-1650)
Representou o ponto no espao usando duas
projees ortogonais simultneas. (DESCARTES,
1664, p.64)
Mathurin Jousse
(1607-1)
Escreveu duas obras:Le ttre de lart de carpentier
enrichi de diverses figures avec linterpretation
dicelles faict et dress par Mathurin Jousse de La
Flche. La Flche:George Griveau, 1627. Esta obra
foi , foi corrigida e argumentada por M. D. L. H.,
conforme diz na capa que a apresenta com o ttulo
de Lart de charpenterie de Mathurin Jousse, com
data de 1702.
Le secret darchitecture dcouvrant fidlement les
traits gometrics, coupes et desrobements
ncessaires dans les bastiments. La Flche: George
Griveau, 1642.
Franois Derand
(1588-1644)
Derand em 1763, publicou Architecture des votes ou
lart des traits et coupe des votes, no qual faz
restries aos tratados anteriores de estereotoma,
exclundo o de Desargues e, apesar de ser um
tratado bastante incompleto, a primeira obra que
reune diversos problemas relativos tcnica do
desenho de Arquitetura. (TATON, 1951)
Abrahan Bosse
(1602-1676)
Elaborou um tratado que privilegia a apresentao de
imagens, tratando essencialmente do corte de pedras
a partir dos conceitos de Desargues.(TREVISAN,
2001)
Camillo Guarino Guarini
(1624-1683)

Tratou questes de relao entre um objeto e suas
projees ortogonais , quase antecipando a
descoberta mongeana em dois tratados: Euclides
adauctus et methodicus mathematicaque universalis
(1671) e na publicao pstuma de Architettura civile
(1737). (CARDONE, 1996)
Milliet de Chasles

Na sua obra de matemtica pura dedicou um captulo
ao corte de pedras, Lapidum sectione, escrita em
1762. (GANI, 2004)
260
Philippe de la Hire Trait de la coupe des pierres. Bibliothque de
lInstitut de France, Paris. 1596.
Jean Baptiste de la Ru



Trait de la coupe des pierres. Paris: Royale, 1728.
Tratou sobre os primeiros passos descritivos da
Trompe do Castello di Anet, estudados por Delorme
e Padre Derand. (TREVISAN, 2001)
Edme Blanchard Trait de la coupe des bois pour l revtement des
voutes, arrires-voussures, trompes, rampes et tours
rondes, utiles aux arts de la charpente, menui-serie et
marbrier. Paris: Josse et Jombert, 1729. Apresenta
representaes do ponto com projees verticais e
horizontais que se correspondem, entretanto usando
duas letras distintas que referem-se a um mesmo
ponto. (TREVISAN, 2001)
Johann Heinrich Lambert
(1728-1777)

Foi reconhecido por Taton (1951) como o precursor
mais imediato do mtodo mongeano de
representao do espao. Mostrou um controle dos
fundamentos geomtricos da perspectiva e das
tcnicas grficas. (CARDONE, 1996)
Amde Franois Frzier
(1682-1773)

Mostra que para representar o objeto necessrio
duas projees ortogonais, sem uma clara
concepo de relao entre o espao tridimensional
e o plano de desenho. (CARDONE, 1996)
Blaise Boye Larchitecture des voutes. Bibliothque Municipale
Bordeaux, 1741, obra manucrista com 86 folhas,
alm do ndice apresenta procedimentos descritivos
menos intuitivos do que os propostos por De La Re,
no colocando letras para indicar a correspondncia
entre as projees de um mesmo ponto. (TREVISAN,
2001)
Monge
(1746-1818)

Pela primeira vez utilizado o nome Geometria
descritiva: em um plano de estudos que Monge
preparou para a conveno. (TATON, 1951, p.579)
Prepara 24 lies manuscritas que so aplicadas de
21 de dezembro de 1794 a 19 de janeiro de 1795
para a classificao dos alunos selecionados para a
Ecole centrale de travaux publics. (TATON, 1951,
p.93-95) (O plano de curso destas lies encontram-
se traduzidas como axexo em Gani (2004) e no
contm a denominao geometria descritiva.

Sylvestre Franois Lacroix
(1765-1843)
Publica um tratado de geometria descritiva.
(MIGLIARI, 1996)
Contribui com a rpida propagao da geometria
descritiva a partir das numerosas edies e
tradues de seu tratado lments de Gomtrie
descriptive ou Essais de Gomtrie sur les plans et
les surfaces courbes. (TATON, 1951)
261




















262



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269





















270

Tradues e primeiras obras a partir da obra
Gomtrie Descriptive de 1799 de Gaspard Monge


Lezione ad uso delle scuole normale di Francia raccolte per mezzo dei stenografi e rivedute dai
professori. Milano: Netti, 1798. Traduo: C.L. Esta obra traduz parte das lies de Geometria
Descritiva, dadas s Escolas Normais, no ano 3 da Repblica; por Gaspard Monge, antes dessas
lies serem publicadas na edio autnoma de 1799. (FIOCCA, 1992.)


MONGE, G., Gomtrie Descriptive. Paris: Baudoin,1799. Reedies desta obra: 3 edio com um
suplemento redigido por Hachette, 1811; 4 ed. por B. BRISSON, Paris, 1820; 5 ed. Paris, 1827; 6
ed. Paris, 1838; 7 ed. Paris, 1847. Outras edies em francs: Bruxelas, 1827; Bruxelas, 1854, Paris,
1922. (TATON, 1951)


Primeira traduo espanhola
MONGE, Gaspard. Geometria descriptiva. Madrid en la Imprenta Real, ao de 1803. Edicin
Facsimilar del Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de Madrid, 1996.


Primeira traduo italiana
Trattato elementare di geometria descrittiva. Tomo I che contiene le lezione di geometria descrittiva di
Gazpard Monge tradotto dal francese con note da G. Placci. Bologna: fratelli Masi, 1805. (FIOCCA,
1992.)


Primeiro texto de geometria descritiva italiano
FLAUTI, Vicenzo. Elementi di geometria descrittiva. Roma: Salvioni, 1807. (Fiocca, 1992)
TRAMONTINI, Giuseppe. Saggio terico-pratico intorno alla eterminazione delle ombre. Firenze: 1805.
In: Problema grfico, Mem. Mat. e Fis. della Soc. It. , vol. XIII, parte I, 1807, pp. 38-66. (FIOCCA,
1992)


TRAMONTINI, Giuseppe. Delle proiezioni grafiche e delle loro principali applicazioni, trattato teorico-
pratico ad uso della R. Scuola Militare del Genio e dell'Artiglieria come ancora di tutti I giovani architetti
ed engegneri civili. Modena: Societ Tipografica, 1811. Esta obra apresenta na primeira parte a teoria
de representao desenvolvida segundo o mtodo de Monge e na segunda parte mostra as principais
aplicaes da geometria descritiva. (FIOCCA, 1992)


BRISSON, 1820 (Contm trs lies inditas encontradas em carta deixada por Monge sobre
determinao das sombras, teoria perspectiva area e a perspectiva linear. Uma quarta lio sobre
vantagens da introduo da geometria descritiva na instruo pblica no foi publicada por Brisson e
hoje encontra-se perdida. (FIOCCA, 1992.)

Primeira obra de geometria descritiva brasileira
SOUZA.Jos Vitorino dos Santos e. Elementos de geometria descritiva; com applicaes a's artes.
Extrahidos das obras de Monge,
de ordem de sua alteza real o Principe Regente N.S. Para uzo dos alumnos da Real Academia Militar.
Rio de Janeiro: Impressam Regia,1812.


FLAUTI, Vicenzo. Geometria del sito sul piano e nello spazio. Napoli, Tipografia di palazzo Cariati,
1815. Esta obra possue outras duas edies: 1821 e 1842. (FIOCCA, 1992)
271


HACHETTE. Collection des pures de Gomtrie descriptive. S/d. (Trata-se de uma coleo de 100
pranchas de exerccios produzidas em datas diferentes, como por exemplo 1801- prancha 24 - e 1814
prancha 16, e contendo muitas sem qualquer data, conforme Cardone (1996).

SERENI, Carlo. Saggio delle applicazione della geometria descrittiva ad alcuni punti della scienza
dell'ingegnere. In: Ricerche geometriche ed hifrometriche fatte nella scuola degli ingegneri pontifici
d'acque e strade l'anno 1821. Milano: giusti, 1822. (FIOCCA, 1992.)

BORDONI. Antonio. De ' contorni delle penombre ordinarie. Pavia: Fusi, 1822. (FIOCCA, 1992)


BORDONI. Antonio. Sopra le linee uniformemente illuminate. Giornale de fsica Chimica Del
Brugnatelli, tomo VI, 1823, pp. 196

SERENI, Carlo. Trattato di geometra descrittiva. Roma: F. E N. De romanis, 1826. (FIOCCA, 1992.)


TUCCI, Francesco Paolo. Su la permutazione de piani de proiezione in Descrittiva. Biblioteca analtica,
srie IV, vol. I, 1823, 129


MONGE, G. Tratato di geometria descrittiva, coll'aggiunta d'una terica delle ombre e della prospettiva
estratta dalle lezione inedite dell'autore per cura del sig. Brisson, prima versione italiana per cura del
prof. Filippo Corridi. Firenze: Ricordi, 1838. (FIOCCA, 1992.)


Monge, Gaspard. Darstellende geometrie. Leipzig: W. Engelmann, 1900. Traduo de Robert Karl
Hermann Haussner. (FIOCCA, 1992.)

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Paris: Baudoin, 1799. Paris: Jacques Gabay, 1989.

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