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LA TEORIA DE LA PERSONALIDAD


Unicamente el psicoanlisis puede
procurarnos hoy la visin de la verdadera
psicologa, porque solo l es ya una de
sus encarnaciones.
George Politzer



LA TEORIA DE LA PERSONALIDAD
La psicologa no ha podido conciliar y articular,
entre las escuelas psicolgicas, una precisin del
concepto de personalidad, lo que predomino fue el de
marcar diferencias ya sea en el objeto, en el mtodo o
alguna otra particularidad terica. Vanos han sido los
intentos por construir una teora de la personalidad
por los aos de 1930 en los Estados Unidos. Lo que ha
predominado es la individualidad en el pensamiento.
Pero aqu emerge un nuevo problema que nace de la
psicologa clnica como ciencia aplicada que reclama
un objeto de estudio ya que integra una serie de
elementos tericos en su constitucin y estructura que
da cuenta de una problemtica social. En este sentido
es necesario una un concepto de personalidad
delimitado por la prctica ms que por la teora, pero
en la misma incluir desarrollos importantes o aportes
de teoras que estructure el concepto de personalidad.
DEFINICION DE LA PERSONALIDAD EN
PSICOLOGIA CLINICA
Se han realizado desde las distintas lneas tericas
definiciones de la personalidad y por consiguiente se
tiene una variedad de definiciones entre uno de ellos
podemos mencionar los aportes de Gordon Allport
quien plantea una definicin despus de hacer una
revisin de definiciones, por otra parte tambin se
tienen aportes sobre la personalidad, si bien en la
misma no llegan a realizar un definicin pero que
implcitamente estructuran la nocin de personalidad
al dar esquemas del mismo. En esta segunda postura
se puede destacar a Jean Filloux que magistralmente
hace un ensayo de la personalidad mostrando distintos
aportes y estructurando una lectura dinmica e
integrativa de la personalidad.
Con este panorama que antecede y rescatando
distintos aportes se estructura la definicin que
haremos uso en la investigacin psicodiagstico, la
definicin es la siguiente:
La Personalidad es una estructura,
con organizacin dinmica que
integra sistemas: de operaciones
verbales, motoras que pertenecen al
aparato psicolgico y fisiolgico,
dentro de una circunstancia cultural
y expresada en el comportamiento.
Descomponiendo la definicin se puede explicar
la significacin que implica para precisar la definicin:
Estructura: Sistema de relaciones
consolidadas muy temperado, tiene un carcter
de unidad y sobre las cuales se incrementan
elementos, el modelo establecido persiste a lo
largo del tiempo. Este modelo esta construido
sobre relaciones bsicas que se dan en la
infancia con preferencia en los primeros 5 aos
que determinan su interaccin futura. Los
modelos ms importantes vienen a ser
estructuras afectivas (Sigmund Freud) y
estructuras intelectivas (Jean Piaget).
Organizacin dinmica: La personalidad
constantemente esta en una estructuracin y
reestructuracin donde los sistema que lo
integran cambian, teniendo un dinamismo de
progresin y de regresin en distinto grado de
acuerdo a las condiciones que se establecen
entre el medio ambiente y las necesidades
2

internas que pueden generar bien-estar en
cuanto se desarrolla la personalidad
hacindose ms compleja o mal-estar en
cuanto la personalidad sufre un
empobrecimiento de la personalidad
hacindose ms simple.
Integracin de sistemas: La personalidad
esta conformada por sistemas y subsistemas
donde los elementos estn interconectados
mutuamente y los mismos son dependientes
entre si de tal forma que si un sistema o un
subsistema es afectado dar lugar a que
tambin los otros elementos de los sistemas
estn afectados, la funcin de conjunto es
evidente haciendo un sistema total de la
personalidad. Los sistemas pueden traducirse
en operaciones verbales y motrices.
Circunstancia
1
cultural: la cultura es
constituyendo en sus vertientes de lenguaje y
ideologa (religin), que dan lugar a ese
registro simblico y registro imaginario;
adems de considerar la produccin de
tradiciones, artstica (las 7 artes), cientfica y la
cultura ecolgica (interaccin con la
naturaleza) tienen una incidencia en la
constitucin y establecimiento de la realidad
psquica que le hace ser posible como un ser
humano.
Comportamiento: la expresin de la
personalidad, del funcionamiento dinmico
que slo es posible a partir de la conducta.
CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD
La psicologa clnica abordando la personalidad
abarca distintas dimensiones: descriptiva, explicativa y
predictiva. Para esta investigacin recurre a una basta
teora de desarrollos en psicologa que posibilita la
comprensin de los mecanismos de formacin de la
personalidad, la dialctica que tiene en su evolucin, el
determinismo y la formacin de conflictos, la
emergencia de las crisis y su resolucin con efectos de
adaptacin y desadaptacin de la personalidad.
Toda esta accin de teora-prctica tendr

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El concepto es tomado del filsofo Jos Ortega y
Gasset quien formula que la constitucin del ser Humano
en su axioma yo soy yo y mi circunstancia.
presente siempre en su interior las siguientes
caractersticas de la personalidad:
1. La personalidad es nica. Esto quiere decir
que la personalidad de un individuo es toda
una singularidad, que no tiene otro igual aun
en aquellos gemelos que en su origen procedan
de una clula univitelina presentan diferencias
que dan lugar e a singularidad aunque tengan
algunos esquemas de conducta en comn. Esta
diferencia marca lo propio de un individuo, en
este sentido en la especie humana no se cuenta
con dos sujetos que tengan la misma
personalidad.
2. La personalidad constituye una
totalidad. Dado que la personalidad es nica
esta debe ser total, sin fragmentaciones la
personalidad esta en funcin a la totalidad. Si
se fragmenta, dicho fragmento pierde la
identidad de la personalidad. No es una suma
de funciones, sino una totalidad funcional que
muy intrnsecamente est organizada e
integrada, de tal manera que si se fragmenta
un elemento pierde la esencia de la totalidad,
esto es, de la personalidad.
3. La personalidad es temporal. Nos remite a
una compresin histrica en dos dimensiones
por un lado la historia individual, un tiempo
vivido subjetivamente, esto quiere decir una
vivencia particular de la educacin formal y no
formal, vivencia de traumas sean estas
psquicas como fsicas y por supuesto tambin
las vivencia gratificantes. Por otro la
personalidad tambin esta bajo la influencia
del tiempo social, esto es de una historia social
que hace posible el momento social actual y
que determina pautas de manifestaciones de la
personalidad.
4. La personalidad es dinmica. Tiene toda
una naturaleza del cambio, es esencialmente
dialectico, este cambio se realiza en distinto
grado (significativo, leve en la polaridad
positiva o negativa) dependiendo de la
interaccin de los factores externo y de los
factores internos de lo psquico y lo fsico. El
sujeto desde la concepcin hasta la muerte va a
tener cambios programados como tambin
cambios circunstanciales. El cambio puede ser
3

de tipo progresivo o regresivo. Por lo general se
espera que sea progresivo como se da en el
desarrollo madurativo con una complejizacin
de la personalidad y regresivo como se da en
presencia de situaciones traumtica bajo el
efecto de crisis no superadas con una
simplificacin de la personalidad.
5. La personalidad es fluctuante. Si bien la
personalidad tiene una evolucin en la
adquisicin de complejidades, presenta
variaciones en esta evolucin de acuerdo a la
circunstancias o crisis resueltas o no resueltas
de esta manera se entra en un dinamismo de
fluctuaciones pueden oscilar entre la
progresin y la regresin, entre la integracin y
la disgregacin a lo largo de la vida, claro esta
adems que en determinados momentos estas
fluctuaciones tienen importancia por que
pueden tener sus consecuencias en la
personalidad intensificando sobre todo el
empobrecimiento.
6. La personalidad tiene identidad. Tiene
una identidad constituida filogenticamente y
ontogenticamente que nos hace seres
humanos pero sobre todo se tiene la identidad
psquica de tener una individualidad que se
basa en el nombre y apellido que marca la
diferencia de cualquier otro. Se tendr la
cualidad de ser diferente de otro.
7. La personalidad tiene continuidad.
Partiendo de la identidad se plantea que
cualidades del sujeto persisten a lo largo de su
historia y que incluso puede persistir
simblicamente o imaginariamente enmarcado
en la identidad. La personalidad tiene
cualidades que persisten en el tiempo de
desarrollo de la personalidad la misma que es
integradora.
8. La personalidad es incluyente de lo
mltiple. no excluye la multiplicidad, se
pueden articular esquemas opuestos,
contrarios e incompatibles, generndose una
estructura compleja dentro de una totalidad la
misma sin ser conflictiva, claro que tambin
puede ser grande la posibilidad de ser
conflictiva.
9. La personalidad se presenta como
conducta. Se conoce o se comprende la
personalidad solo a partir de las variables de la
conducta. La conducta es considerada como
nica forma de expresin sea cual sea el rea
de la personalidad. Cada conducta es una
forma de expresin que lleva la impronta de la
personalidad, la conducta est cargado de
significacin y tiene connotacin holstica o
molar. Es la nica a la que quedan referida
todas sus manifestaciones: actitudes,
motivaciones, deseos, etc. La conducta es el
medio de interaccin y desarrollo de la
personalidad. La personalidad se presenta a si
misma por medio de la conducta. Cada
manifestacin hace referencia a la
personalidad.
PERSONALIDAD Y CARCTER
Ha sido una preocupacin muy antigua la
discriminacin entre personalidad y carcter.
Intentaremos delimitar las caractersticas de la
personalidad y del carcter.

PERSONALIDAD CARACTER
1. Es una expresin de la
conducta holstica, molar
e integral siempre
considerando la totalidad
1. Es una expresin de la
conducta fragmentada,
considerada como una
variable
2. Es una expresin
conductual dinmica
2. Es una expresin
conductual esttica
3. Es temporal en el que es
constituido
dinmicamente y
sometido a sus
variaciones.
3. Es espacial esttica e
invariable el cual puede
ser fijado con registros
objetivos, marcado por el
parmetro de la
objetividad.
4. Responde a la causalidad
en cuanto la determinan y
influyen activamente y
responden bsicamente a
motivaciones internas.
4. Interesa la conducta con
todos sus patrones no
interesan las fuentes
motivacionales de la
conducta
5. La parte esta integrado
con el todo el rasgo esta
sometidos a su
dinamismo.
5. La conducta o conjunto
de conductas es
identificado como un
rasgo el mismo es
esttico.
6. Responden a una anlisis
integral de carcter clnico
6. Responde a
clasificaciones donde se
destacan las diferencias
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descrita en factores o
caractersticas.
7. Constituyen diagnsticos
los mismos responde a
una estructura de una
lectura amplia.
7. Las conductas
constituyen en tipologas
8. Pueden ser evaluadas con
tcnicas clnicas.
8. Pueden ser evaluados
con tcnicas
psicomtricas

Se puede ilustrar, en la personalidad como un
estudio de un sujeto concreto: Carlos Prez que vive un
momento particular, que acta, siente, piensa, con
quien se puede intercambiar producir efectos en el o
que el influya en su ambiente; en el carcter como el
estudio de un retrato de Carlos Prez donde se tiende a
realizar caracterizaciones desde un punto de vista
objetivo, esto des desde lo sensible. Se reduce a la
observacin, en su forma externa rasgos. Esta
expresin de imgenes posibilita una enmarcacin en
una tipologa.
Es un poco difcil equiparar carcter con rasgos
pero se utilizar esta significacin en la investigacin
psicodiagnstica ya que si bien es una conducta que es
identificada con una tipologa, en esta fundamentacin
tendr una dinmica que le har parte integrante e
indisoluble de la personalidad.
LA CONDUCTA
La personalidad y la conducta son dos aspectos
indisolubles en la concepcin del ser humano. La
conducta
2
viene a ser la manifestacin de toda la
personalidad se constituye en la va por la cual se
consolida la investigacin de la personalidad, la
personalidad tiene una realidad es virtual, implcita y
la conducta seria la realidad explicita y concreta.
La conducta constituye un concepto muy genrico,
dado que muchas ciencias en su objeto de estudio lo
incluyeron tal es el caso de la qumica en la que se
estudia la conducta de las sustancias qumicas; en el
campo de la psicologa la conducta tambin tiene
distintas connotaciones y precisiones con

2
Previamente habra que sealar que conducta y
comportamiento pueden ser considerados como sinnimos y en
el trabajo llamaremos indistintamente conducta o
comportamiento.
significaciones distintas. Tenemos as el modelos
experimentalista iniciado por Watson que plantea la
conducta como la respuesta del organismo en la
relacin estmulo-respuestas, la concepcin tiene
repercusiones de tipo atomizante y fragmentario
donde se da todo un realce al fragmento. Contrario a
este modelo encontramos una conducta que si bien
tambin responde a un estmulo pero esta cargada de
una intencionalidad y una significacin, en este
sentido, detrs de una respuesta del organismo
encontramos toda una serie de contenidos que pueden
ser motivaciones, deseos, vivencias afectivas, actitudes,
traumas, modelos de aprendidos, conocimientos etc. Y
que estos elementos estn estructurados y son
productos de relaciones que producen su efecto de
carcter molar (integral) en este sentido se plantea un
determinismo psquico. La conducta que el sujeto
emite es una respuesta estructurada en la realidad
psquica que esta organizada en distintos planos de
estratificacin como viene a ser lo inconsciente, lo
preconsciente y lo consciente. Adems que en la
realidad psquica se tiene distintas formas de
organizacin como viene ha ser la dimensin del yo y
el supery en las cuales estn instalados una serie de
funciones que definen un efecto definido en la
respuesta a la cual se le llega a denominar conducta
3
.
De esta manera se la introduce a una lectura dinmica,
de interpretacin, ya que cada conducta tiene una
significacin, un sentido, en si mismo y en un
contexto, que puede ser un sentido consciente, o
inconsciente. Estas conductas en sus distintas
modalidades expresan conductas verbales, que hacen
de la personalidad un ser esencialmente simblico y
las conductas motrices que tambin tienen su
significacin cuya lectura ser siempre integral.
La conducta en la personalidad y la personalidad
en la conducta. Esta es una relacin que debe ser
detallada. Se puede partir de que no hay personalidad
sin conducta, y no hay conducta sin personalidad: En
consecuencia si bien es cierto que la personalidad se
forma a travs de las conductas no es menos cierto que
las conductas expresan la personalidad. Dicho de otra
manera: la personalidad es a la vez el resultado de la

3
Algunos autores plantean la concepcin de apercepcin
mostrando esa dimensin psquica que predomina en la carga
de contenido que tiene una respuesta y la misma da lugar a la
interpretacin.
5

conducta y aquello que conduce; personalidad y
conducta son, pues dos aspectos complementarios de
una misma historia.
4
. La personalidad est dada por
el conjunto organizado de la totalidad de las
conductas.
TEORIA DE LA PERSONALIDAD
El ser humano constituye uno de los seres vivos
que en las etapas ms tempranas de su desarrollo es el
ms vulnerable y el ms frgil y una vez adquirido el
desarrollo pleno se constituye en uno de los seres vivos
ms adaptados. Pero esta capacidad de adaptacin va a
depender plenamente de la resolucin de las distintas
etapas de su desarrollo madurativo.
Para poder comprender la personalidad en su
formacin y su desarrollo, se tocan distintas teoras
psicolgicas desde distintos marcos tericos que nos
proporcionan un conocimiento de mucha importancia
para comprender la constitucin de la personalidad. Se
han llamado determinantes a aquellos factores que
influyen en la formacin de la personalidad, entre los
factores principales se pueden mencionar: la herencia,
y lo adquirido que nos remiten a la concepcin de lo
biolgico y lo psicolgico ambos factores contribuyen
en la complejidad de la personalidad. Son estos
factores que sometidos a la variable del tiempo
producirn el fenmeno de la maduracin de la
personalidad, proceso en el que el sujeto esta
predispuesto a la adquisicin de complejidades los
mismos son determinados o preestablecidos
mutuamente y pasado ese momento no se adquiere
ninguna conducta; lo adquirido, son aquellas
conductas que son aprendidas siguiendo un orden de
complejidad y bsicamente responde a lo que va ha
configurar la realidad psquica. En relacin a estos
determinantes se plantearon disputas con distintas
denominaciones: herencia-medio, innato-adquirido,
nature-murture o biolgico-psicolgico, que con los
desarrollo cientfico ya son explicados la intima
relacin que se tiene sostenidos. El desarrollo
madurativo esta siendo investigado desde el campo de
la neurologa (neurospsicologa) que los ltimos
avances desentraan la relacin biolgico-psicolgico.
Se tiene un determinismo biopsicolgico con
relaciones en el proceso madurativo, cuando se realiza

4
Jean-Claude Filloux: La personalidad. pg. 37.
el cableo neuronal en el primer aos es imprescindible
la estimulacin para la funcionalidad del sistema
nervioso con todos los rganos sensoriales sobre todo
en la cual se optimiza las capacidades.
Se demostr en las experiencia con nios con
lesiones cerebrales donde quedaron compensados
dado la capacidad de reparacin que tiene el cerebro
durante el primer ao. Y si no es compensado queda
un dficit de la funcionalidad del rgano o del mismo
sistema nervioso. Tambin prueba de esta realidad son
las experiencia de los nios denominados nios lobo
que fuero encontrados en los Alpes y en Siberia nios
en manadas de lobos los cuales cuidaron de ello y sus
esquemas conductuales no fueron estimulados y
desarrollados como se da en los seres humanos y que
en medio humano no pueden tener conductas
adaptativas bsicas como caminar erguido, sentarse,
agarrar una cuchara o hablar. Esta interaccin entre lo
biolgico y lo psicolgioco piaget haba destacado y
que ello va ha depender la inteligencia de un
determinado sujeto.
La concepcin bio-psicolgica de la personalidad
se centra en las investigaciones tanto de la biologa y la
psicologa Algo dado existe en todo individuo, pero no
debemos suponer que se trata de una naturaleza ya
hecha, que lo social modificara ejerciendo desde
afuera su causalidad.
5
. Esto implica en el marco
biolgico ms especficamente en el marco neurolgico
se tiene esquemas que tiene programado condiciones
madurativas que necesariamente requieren del
ambiente con su carga simblica para establecerse en
su funcionalidad y si no esta presente el botn
psicolgico el canal se sierra dado la condicin
madurativa de los componentes neurolgicos, y los
mismos pierden su funcionalidad. El esquema es ms
intenso cuando ms precoz sea el estado del
componente neurolgico, y tambin esto apunta a su
capacidad compensatoria en la infancia siempre y
cuando no se haya tenido un dao generalizado y se
tenga a disposicin reservas neuronales para suplantar
funciones y con lo cual se compense funciones.
Uno de los determinantes significativos en la
interaccin de lo biolgico y lo psicolgico viene a ser
los primeros aos de vida, si la vida es ms precoz
tiene mayor importancia, decisivo para que toda
funcin superior pueda ser desarrollado, la vida

5
Ibid., pg. 35.
6

intrauterina con todos sus cuidados de alimentacin,
de vivencias afectivas armnicas tiene una capital
importancia, el primer ao de vida donde se hacen
todas las conexiones neuronales en relacin a los
sentidos y a situaciones inteligentes constituyen un
determinante masivo dado que sobre ello se fundar la
capacidad.
La influencia de los primeros 5 aos de vida,
aunque se puede hacer resaltar tambin como
determinantes, el deseo de los progenitores antes de la
concepcin, o sea el determinante simblico, que
determina aspectos de la personalidad del sujeto por
nacer. Esto nos lleva al anlisis de los sujetos deseados
o no deseados.
Hasta los 5 aos se establecen modelos tanto
afectivos como intelectivo profundos y bsicos que
determinan esquemas internos estructurados que
influirn en la complejidad de la personalidad y de
manera definitiva en la personalidad para el futuro del
sujeto. Muy tempranamente, ste percibe
interacciones con la madre, con el padre expuestas en
una dinmica, bueno-malo, amor-odio y
paulatinamente se va configurando en la percepcin de
objetos catextizados, bien definidos que remiten al
complejo de edipo; claro est, sumado al complejo de
castracin. Todo esto es la relacin de objeto, relacin
bsicamente afectiva, que posibilitar en un futuro la
interaccin social del sujeto.
Es en este periodo tambin cuando se determinan
fijaciones de carcter afectivo que llegan a traducirse
en conductas especficas. Tambin cabe destacar la
influencia profunda de los traumas tempranos que
dejaran su huella mnmica que en algunos casos
persistir a lo largo de la vida. A nivel intelectual es en
esta edad cuando se va estructurando la personalidad
intelectual en una complejidad creciente en la cual no
se sobrepasa ningn estadio previo, respondiendo a un
establecimiento de estructuras, de esta manera se da
tempranamente el matiz de su inteligencia. En relacin
a los sistemas de lo intelectual de lo afectivo, lmite
supuesto se va borrando a medida que se hacen las
investigaciones, las cuales demuestran que es
temprano e integral el desarrollo del yo, y que en el yo
son inseparables lo afectivo y lo intelectual donde la
articulacin es indisoluble.
Un aspecto central del cual se parte es la relacin
de objeto. Alrededor de esto gira la influencia del
medio que se expresa desde el nacimiento. A partir de
ese momento el nio manifiesta una gran plasticidad
para nuevos ajustes, la transformacin de la conducta
orienta insensiblemente al individuo hacia un estilo de
personalidad singular, vale decir: poco a poco surgen y
se fijan hbitos de comportamiento en el sentido
amplio del trmino, los cuales dejan una marca
imborrable.
6

Como ya se indic los primeros 5 aos de vida son
de vital importancia para determinar la personalidad
del sujeto. Este periodo del desarrollo tiene una
evolucin bien caracterizada en la cual se dan
fijaciones que luego posibilitarn regresiones. Se dan
conflictos que muy bien no puedan ser resueltos y
pueden detener el desarrollo de la personalidad
hacindolo vulnerable para futuras crisis.
SEGUNDA TOPICA FREUDIANA
Los conceptos que emplearemos son los del
psicoanlisis ortodoxo sistematizado por algunos de
los discpulos de Freud. La segunda tpica de la
personalidad: el yo, el super-yo y el ello, por va de
mtodo ubicados antes de la primera tpica.
El yo, instancia reguladora y organizadora de las
funciones de la conducta, est a cargo de los aspectos
instrumentales como la percepcin, la motilidad, la
memoria, la atencin, el juicio, etc., no slo a nivel de
pensamiento sino, adems a nivel afectivo; es el yo el
que proporciona sentido de realidad; es el encargado
de la funcin como sistema y organizacin de acuerdo
con las circunstancias dadas por el principio de
realidad; es el encargado de posponer y regular la
descarga, mediante la inhibicin; anticipa el peligro, y
tiende al dominio de la ansiedad utilizando
mecanismos que estn a su disposicin como son los
mecanismos de defensa.
El yo tiene su formacin tempranamente, como
afirman algunos estudiosos. Su formacin si inicia
posiblemente en la vida intrauterina; y que va
desarrollando su individualidad a partir de la
percepcin de objetos. El yo en su inicio, a partir del
nacimiento es corporal en gran proporcin y luego
durante todo a la vida; una prueba de esta afirmacin
est en que no hay conducta en la que no tenga que ver
el esquema corporal.
El super-yo, tambin ejerce una accin y comparte
en las organizaciones funcionales de la conducta y en

6
Ibid., pg. 45.
7

las abstracciones; adems tiene una incidencia ms
fuerte en los aspectos normativos, regulando el
conjunto de los valores que ha integrado e
introyectado. Como Freud indic, en su formacin es
el heredero del Complejo de Edipo, y una vez resuelto
el complejo de edipo con el proceso de identificacin,
se introyectan los valores sociales que estaban en
relacin con la figura paterna, la cual normativiza a la
familia. Los estudios Kleinianos sostienen que el
super-yo es preedpico; la formacin de ste es
temprana y regresiva con sus particularidades clnicas
que llegan a definirse a partir de la lectura lacaniana,
vinculada con la ley materna en que se establece una
relacin sdica, sin control. Cuando el super-yo est
instrumentalizado es cuando el sujeto responde a las
normas sociales y morales, buscando ideales que
fueron internalizados. Cuando el super-yo se torna sin
lmites se constituye en un sujeto regresivo, vinculado
con el goce materno, instaurndose la pulsin de
muerte, la compulsin a la repeticin, con la
emergencia masiva de angustia destructiva en si
misma. Recientemente los clnicos han destacado estos
dos conceptos de capital importancia como son la
pulsin de muerte y la compulsin a la repeticin.
Tales concepciones hallan su confirmacin en el
estudio de las psicosis.
El ello, constituye el reservorio de la energa
psquica. En el ello estn incluidos los instintos. Esa
instancia se halla presente desde el nacimiento, y est
en estrecho contacto con los procesos corporales.




BIBLIOGRAFIA


BLEGER, Jos : Temas de psicologa. Buenos Aires,
Nueva visin, 1985.
-Psicologa de la conducta. buenos Aires,
Paidos, 1977.
FILLOUX, Jean-Claude: La personalidad. Buenos
Aires, Eudeba, 1975.
HALLS, Calvin y LINDZEY, Gardner: la teora
psicoanaltica, Freud. Buenos Aires, Paidos, 1976.
ALLPORT, Gordon W.: La personalidad. Su
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1977.