Benecios del aprendizaje cooperativo

Samuel Romero
12 de marzo 2014
David y Roger Jhonson contrastaron diferentes tipos de
aprendizajes
Aprendizaje cooperativo
El trabajo individual
Aprendizaje competitivo
Las diferencias que encontraron fueron respecto a:
Rendimiento academico
Relaciones socioafectivas
Tama no del grupo y productos del aprendizaje
Las diferencias que encontraron fueron respecto a:
Rendimiento academico
Relaciones socioafectivas
Tama no del grupo y productos del aprendizaje
Las diferencias que encontraron fueron respecto a:
Rendimiento academico
Relaciones socioafectivas
Tama no del grupo y productos del aprendizaje
Las diferencias que encontraron fueron respecto a:
Rendimiento academico
Relaciones socioafectivas
Tama no del grupo y productos del aprendizaje
Diferencias en el rendimiento academico
Las situaciones de aprendizaje cooperativo eran superiores en
tareas como:
Retencion y transferencia de conocimientos.
Adquisicion de reglas, conceptos y principios.
Sin embargo en tareas simples, mecanicas o de ejercitacion
mediante sobreaprendizaje, las situaciones competitivas fueron
superiores.
Diferencias en el rendimiento academico
Las situaciones de aprendizaje cooperativo eran superiores en
tareas como:
Retencion y transferencia de conocimientos.
Adquisicion de reglas, conceptos y principios.
Sin embargo en tareas simples, mecanicas o de ejercitacion
mediante sobreaprendizaje, las situaciones competitivas fueron
superiores.
Diferencias en el rendimiento academico
Las situaciones de aprendizaje cooperativo eran superiores en
tareas como:
Retencion y transferencia de conocimientos.
Adquisicion de reglas, conceptos y principios.
Sin embargo en tareas simples, mecanicas o de ejercitacion
mediante sobreaprendizaje, las situaciones competitivas fueron
superiores.
Diferencias en relaciones socioafectivas
Se noto un incremento en:
El respeto mutuo.
La solidaridad.
Sentimientos recprocos de obligacion y ayuda.
Ademas de una mejora en la autoestima de los estudiantes.
Diferencias en relaciones socioafectivas
Se noto un incremento en:
El respeto mutuo.
La solidaridad.
Sentimientos recprocos de obligacion y ayuda.
Ademas de una mejora en la autoestima de los estudiantes.
Diferencias en relaciones socioafectivas
Se noto un incremento en:
El respeto mutuo.
La solidaridad.
Sentimientos recprocos de obligacion y ayuda.
Ademas de una mejora en la autoestima de los estudiantes.
Diferencias en relaciones socioafectivas
Se noto un incremento en:
El respeto mutuo.
La solidaridad.
Sentimientos recprocos de obligacion y ayuda.
Ademas de una mejora en la autoestima de los estudiantes.
Diferencias en relaciones socioafectivas
Se noto un incremento en:
El respeto mutuo.
La solidaridad.
Sentimientos recprocos de obligacion y ayuda.
Ademas de una mejora en la autoestima de los estudiantes.
Diferencias en tama no del grupo y productos del
aprendizaje
La efectividad del trabajo en equipos cooperativos depende de
diversos factores:
Tama no del grupo
Se observo que mientras aumentaba la cantidad de alumnos por
grupo su rendimiento era menor y se recomienda no formar grupos
de mas de cinco o seis integrantes.
Edades de los alumnos
En los alumnos de menor edad se observo que la ecacia era mayor
incluso en grupos muy numerosos.
Los logros de los alumnos son mejores cuando se debe preparar un
trabajo nal.
Diferencias en tama no del grupo y productos del
aprendizaje
La efectividad del trabajo en equipos cooperativos depende de
diversos factores:
Tama no del grupo
Se observo que mientras aumentaba la cantidad de alumnos por
grupo su rendimiento era menor y se recomienda no formar grupos
de mas de cinco o seis integrantes.
Edades de los alumnos
En los alumnos de menor edad se observo que la ecacia era mayor
incluso en grupos muy numerosos.
Los logros de los alumnos son mejores cuando se debe preparar un
trabajo nal.
Diferencias en tama no del grupo y productos del
aprendizaje
La efectividad del trabajo en equipos cooperativos depende de
diversos factores:
Tama no del grupo
Se observo que mientras aumentaba la cantidad de alumnos por
grupo su rendimiento era menor y se recomienda no formar grupos
de mas de cinco o seis integrantes.
Edades de los alumnos
En los alumnos de menor edad se observo que la ecacia era mayor
incluso en grupos muy numerosos.
Los logros de los alumnos son mejores cuando se debe preparar un
trabajo nal.
Diferencias en tama no del grupo y productos del
aprendizaje
La efectividad del trabajo en equipos cooperativos depende de
diversos factores:
Tama no del grupo
Se observo que mientras aumentaba la cantidad de alumnos por
grupo su rendimiento era menor y se recomienda no formar grupos
de mas de cinco o seis integrantes.
Edades de los alumnos
En los alumnos de menor edad se observo que la ecacia era mayor
incluso en grupos muy numerosos.
Los logros de los alumnos son mejores cuando se debe preparar un
trabajo nal.
Un analisis reciente de Johnson y Johnson [?] de 754 estudios
realizados en Estados Unidos, as como en pases europeos y
unos cuantos asiaticos y africanos, contrastaba ochos de los
mas conocidos metodos de aprendizaje cooperativo contra el
individualista y competitivo.
El aprendizaje cooperativo tiene efectos positivos cuando se
contrasta con el individualista y el competitivo, siempre y
cuando se apliquen de manera apropiada.
El metodo mas efectivo que se encontro fue Aprendiendo
Juntos seguido de Controversia Academica
La implementacion del aprendizaje cooperativo es mejor
cuando los profesores pasan por un proceso formativo
prolongado.
Un analisis reciente de Johnson y Johnson [?] de 754 estudios
realizados en Estados Unidos, as como en pases europeos y
unos cuantos asiaticos y africanos, contrastaba ochos de los
mas conocidos metodos de aprendizaje cooperativo contra el
individualista y competitivo.
El aprendizaje cooperativo tiene efectos positivos cuando se
contrasta con el individualista y el competitivo, siempre y
cuando se apliquen de manera apropiada.
El metodo mas efectivo que se encontro fue Aprendiendo
Juntos seguido de Controversia Academica
La implementacion del aprendizaje cooperativo es mejor
cuando los profesores pasan por un proceso formativo
prolongado.
Un analisis reciente de Johnson y Johnson [?] de 754 estudios
realizados en Estados Unidos, as como en pases europeos y
unos cuantos asiaticos y africanos, contrastaba ochos de los
mas conocidos metodos de aprendizaje cooperativo contra el
individualista y competitivo.
El aprendizaje cooperativo tiene efectos positivos cuando se
contrasta con el individualista y el competitivo, siempre y
cuando se apliquen de manera apropiada.
El metodo mas efectivo que se encontro fue Aprendiendo
Juntos seguido de Controversia Academica
La implementacion del aprendizaje cooperativo es mejor
cuando los profesores pasan por un proceso formativo
prolongado.
Un analisis reciente de Johnson y Johnson [?] de 754 estudios
realizados en Estados Unidos, as como en pases europeos y
unos cuantos asiaticos y africanos, contrastaba ochos de los
mas conocidos metodos de aprendizaje cooperativo contra el
individualista y competitivo.
El aprendizaje cooperativo tiene efectos positivos cuando se
contrasta con el individualista y el competitivo, siempre y
cuando se apliquen de manera apropiada.
El metodo mas efectivo que se encontro fue Aprendiendo
Juntos seguido de Controversia Academica
La implementacion del aprendizaje cooperativo es mejor
cuando los profesores pasan por un proceso formativo
prolongado.
Tabla de efectos entre aprendizajes
Perspectivas teoricas sobre aprendizaje cooperativo
Perspectiva
teorica
Teoricos Explicacion
Psicologa
social
Johnson &
Jhonson
Allport
Deutsch
La dinamica de grupo, por
ejemplo, la interdependencia
positiva y la responsabilidad in-
dividual, crean las condiciones
para que los grupos piensen en
conjunto.
Psicologa del
desarrollo
Piaget
Vygotsky
Diferentes puntos de vista fo-
mentan el desarrollo cognitivo,
lo cual obliga a los estudiantes
repensar sus ideas.
Teora de las
inteligencias
m ultiples
Gardner Las oportunidades para aplicar
la inteligencia interpersonal
ayuda a pensar y desarrolla el
pensamiento colaborativo.