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Unidade III

PSICOLOGIA DO
DESENVOLVIMENTO:
C C O CICLO VITAL
Profa. Dra. Heloisa Garcia
Contedo
Unidade 1: aula anterior
Concepo, gestao, nascimento e a
criana de 0 a 2 anos.
Unidade 2: aula anterior
Segunda e a terceira infncia: a criana Segunda e a terceira infncia: a criana
de 2 a 11 anos.
Unidade 3:
Da adolescncia (12 anos) at o primeiro
perodo adulto (40 anos).
Unidade 4:
Meia-idade (40 a 65 anos), o idoso,
envelhecimento e aspectos
da morte.
Desenvolvimento fsico do
adolescente de 12 a 18 anos
Puberdade: mudanas fsicas (at 18a)
Formato do corpo estiro do
crescimento; dores
Maturao sexual
Universal: nas espcies animais Universal: nas espcies animais
Adolescncia: mudanas psicossociais
Transio para vida adulta
No universal: cultural
Margaret Mead: Samoa e Nova Guin Margaret Mead: Samoa e Nova Guin
Lembretes
A dismenorreia frequente nos trs
primeiros anos aps a menarca.
O lcool e o fumo, no Brasil: drogas
ilcitas proibidas para < 18 anos.
Adolescentes e lcool: Adolescentes e lcool:
Famlia
Amizades
Questes emocionais
Orientao nutricional para potencializar p p
o crescimento e desenvolvimento.
Desenvolvimento cognitivo do
adolescente de 12 a 18 anos
Estdio Operatrio Formal
Pensamento abstrato
Raciocnio hipottico-dedutivo:
deduzir as concluses de puras
hipteses hipteses
Construo de sistemas e teorias
Liberao do pensamento
Egocentrismo adolescente
Poder do pensamento
Megalomania
Indiferenciao eu - outro
Messianismo:
Confronto com mundo adulto
Misticismo
Importncia do grupo:
Afirmao
C f t Confronto
As tribos adolescentes
Formao da personalidade
Organizao autnoma de regras e
valores
Afirmao da vontade (Piaget)
Sistema nico e pessoal projeto de
vida vida
Importncia do trabalho (escolha
profissional)
Desenvolvimento psicossocial do
adolescente de 12 a 17 anos
Quem sou eu?
Perodo de experimentaes
Identidade: conscincia de si no mundo
Gerao Y (1980...) - tecnologia
Gerao Z (1995...) - nativos digitais
Identidade X confuso de papis
Erikson (1937)
Moratria social
Identidade = coerncia interna
Confuso de papis = instabilidade
acentuada acentuada
Virtude (ou fora bsica) fidelidade
Para refletir
O grupo, no incio da adolescncia, faz
parte do processo de emancipao familiar,
busca pela autonomia ,alm da identidade
pessoal. (...)
Para os adolescentes o grupo representa o
apoio que necessitam para a experincia
social de ser, desempenho dos papis
sociais e, especialmente, o desafio para
crescimento psicolgico e emancipao da
influncia familiar.
Nunes (2010)
Interatividade
Uma professora de 9 ano est com dificuldade de lidar
com um grupo de alunos que tiram boas notas, mas
comearam a organizar protestos na escola contra
normas disciplinares. Por exemplo: uso obrigatrio de
uniforme, proibio de uso de bons em sala de aula,
impedimento de uso da quadra no horrio de recreio.
Tendo em vista as caractersticas do pensamento do Tendo em vista as caractersticas do pensamento do
adolescente, qual a ao mais adequada nessa
situao:
a) Reprimir tais manifestaes, para no alimentar o
egocentrismo destes alunos.
b) Chamar os pais dos alunos, para que procurem uma
avaliao psicolgica.
c) Propor punies mais claras, coibindo essa atitude
rebelde patognica.
d) Discutir com a direo se h argumentos coerentes
que possam ser apresentados aos alunos.
e) Acatar as mudanas propostas pelo grupo, para no
incitar reaes mais agressivas.
8 Principais caractersticas da
adolescncia Osrio (1992)
1. Redefinio da imagem corporal corpo
infantil corpo adulto
2. Culminao do processo de
separao/individuao dos pais da
infncia.
3. Elaborao de lutos referentes perda
da condio infantil
4. Estabelecimento de uma escala de
valores ou cdigo de tica prprio
8 Principais caractersticas da
adolescncia
5. Busca de pautas de identificao no
grupo de iguais
6. Estabelecimento de um padro de
luta/fuga frente gerao precedente.
7. Aceitao dos ritos de iniciao como 7. Aceitao dos ritos de iniciao como
condio de ingresso ao status adulto.
8. Assuno de funes ou papis sexuais
auto-outorgados
Passagem para mundo adulto
Rebeldia transgressiva (Griffa)
Reformador para Realizador (Piaget)
Sndrome da Adolescncia Normal
(Knobel)
Aspectos scio histricos (Bock Aspectos scio-histricos (Bock,
Furtado & Teixeira):
Classes sociais brasileiras
A droga e o adolescente
Maior vulnerabilidade
Efeitos:
Depressor
Estimulante
Alucingenas
Como abordar:
Evitar Alarmismo e Amedrontamento:
profecia autorrealizadora
Dil b t i f Dilogo aberto e informao
Afetividade e sexualidade
Afetividade: (FERREIRA, 2000)
Conjunto de fenmenos psquicos que
se manifestam sob a forma de emoes,
sentimentos e paixes, acompanhados
sempre da impresso de dor ou prazer,
de satisfao ou insatisfao, de agrado
ou desagrado, de alegria ou tristeza .
Sexualidade: (OMS, 1975)
Energia que motiva a encontrar o amor,
contato e intimidade e se expressa na contato e intimidade e se expressa na
forma de sentir, nos movimentos das
pessoas e como estas se tocam e so
tocadas .
A sexualidade e o adolescente 2
Explorao
Conhecimento
Autoerotismo
Modalidades de vnculos afetivos: ficar
Cidadania
Diferenas
Respeito de si e do outro
Responsabilidade e preveno
A escola e o adolescente
... uma das maiores dificuldades de
qualquer reforma: as polticas a adotar em
relao aos jovens e adolescentes que
terminam o ensino primrio. Polticas que
cubram o perodo que decorre at a entrada
na vida profissional ou no ensino superior na vida profissional ou no ensino superior .
(UNESCO, 2006)
A Escola faz sentido para os nossos
adolescentes?
A Escola oferece um ambiente de
confiana para eles?
Para refletir
Ouvir o adolescente o primeiro passo
para entend-lo
Interatividade
Analise a seguinte situao:
Aninha acaba de fazer 13 anos e sai com sua me para
comprar a roupa que usar na sua festa de aniversrio. A
me se surpreende ao perceber que Aninha escolhe
roupas que lhe parecem infantis: uma camiseta folgada e
escura, uma cala jeans bastante comum e discreta e
tnis baixos. Ela insiste com a filha se no quer comprar
algo mais de mocinha, que mostre como seu corpo j
est ficando mais feminino. Aninha se incomoda com a
sugesto da me e fica
emburrada at o fim do dia .
Pensando nas caractersticas da adolescncia destacadas
por Osrio (1992), assinale qual alternativa que indica o
que Aninha est vivenciando:
a) Luto pelo corpo e pela condio infantil.
b) Rebeldia transgressiva.
c) Afirmao da vontade.
d) Emancipao frente aos padres familiares.
e) Busca por uma pauta de identificao no
grupo de iguais.
O desenvolvimento do adulto jovem
de 20 a 40 anos
Amor
Trabalho
tica
Prolongamento da adolescncia
Gerao canguru
Conforto e Comodidade
Falta de limites e Superproteo
Pais Adultescentes
Resistncia a envelhecer
Nostalgia
Valores culturais: juventude eterna
Desenvolvimento fsico do adulto
jovem
Continuum da plenitude fsica (40 anos)
at o comeo do declnio (65 anos)
Fora muscular, agudeza sensorial
Faixa etria mais saudvel
Mais suscetvel a acidentes e mortes Mais suscetvel a acidentes e mortes
violentas
Estilo de vida e envelhecimento
Sade e preveno
Doenas Crnicas No Transmissveis
(DCNT)
Hipertenso arterial, Infarto do
miocrdio, Derrame, Cncer, Diabetes,
Doenas crnicas do pulmo, Doenas
das articulaes e Transtornos mentais
Fatores de risco:
Hereditariedade
Ambientais e socioeconmicos
Comportamentais
Preveno em mulheres e homens
Desenvolvimento cognitivo do
adulto jovem
Auge das estruturas intelectuais
Estdio Operatrio Formal (Piaget)
Ps-formal (Sinnot):
Lidar com incertezas, inconsistncias,
contradio imperfeio e o contradio, imperfeio e o
compromisso.
Pensamento mais flexvel e adaptativo
Experincia + Intuio + Lgica
Educao e trabalho
(Des) Valorizao social:
Cursos tcnicos
Ensino Superior
Trabalho e Gnero
Desemprego X Alcoolismo
Desemprego X Violncia domstica
Adulto jovem e profisso
Escolha e Reescolha profissional
Viso biolgica X Viso scio-histrica
Aspectos cognitivos
Aspectos emocionais
Aspectos socioculturais
Interatividade
Pensando nas caractersticas fsicas e
cognitivas relativas aos adultos jovens que
acabamos de estudar, assinale a alternativa
incorreta, ou seja, que no corresponde a esse
perodo do ciclo vital:
a) Possui pensamento considerado ps-formal a) Possui pensamento considerado ps-formal.
b) Vive o auge da fora muscular e acuidade
sensorial.
c) Demonstra mais flexibilidade e capacidade
maior de lidar com incertezas e
contradies.
d) Correspondem gerao canguru : que
rompe precocemente com a famlia de
origem.
e) Apresenta comportamento influenciado por
fatores socioculturais.
Desenvolvimento psicossocial do
adulto jovem
Relacionamentos afetivos:
Casamento
Separao
Inverso da relao com famlia de
origem origem
Relacionamentos profissionais
Relacionamentos comunitrios
Intimidade X isolamento
Erikson (1974)
Relacionamentos ntimos amizades e
unies sexuais.
No apenas relacionamentos sexuais;
engloba carinho e compromisso. engloba carinho e compromisso.
Isolamento: incapacidade de se vincular
a outros de forma psicologicamente
significativa.
No significa estar s ou solteiro; diz
respeito capacidade de entrega em respeito capacidade de entrega em
uma relao
Virtude = comprometimento
3 Nveis de intimidade
Nvel 1 Tarefa. Quando dois adultos
trabalham juntos.
Nvel 2 Sistema de normas explcito ou
implcito. As normas regulam o
comportamento, facilitando a preveno
ou antecipao da cultura grupal.
Nvel 3 Intimidade. Criatividade de
cada um e abertura para o outro.
Casamento e famlia
Antes (at +/- 1960):
Baseado em laos de sangue
Compromisso com os outros: a prole,
sociedade
Atualmente: Atualmente:
Baseado em laos afetivos
Compromisso com a satisfao
pessoal
Famlia: Normal X Desestruturada ?
Sexualidade e escolha afetiva
Recasamentos
Casais homoafetivos
Maternidade tardia / precoce
Produo independente
Adoo nestes contextos
Adulto jovem e grupo
Destribalizao
Eu X Grupo social:
Marcadores socioculturais e familiares
que coconstroem as expectativas em
relao ao desenvolvimento relao ao desenvolvimento
Menor influncia do grupo
O trabalho
Globalizao:
Menor estabilidade e previsibilidade
Maior versatilidade e variabilidade
Trabalho e casamento: os papis sociais
Preparao para aposentadoria:
Aposenta-Ao
Os valores morais
tica
Intimidade a capacidade de [...]
entregar-se a afiliaes e associaes
concretas e de desenvolver a fora tica
necessria para cumprir esses
compromissos, mesmo quando eles
podem exigir sacrifcios significativos.
(ERIKSON, 1974, p. 237)
Confronto com filhos adolescentes
Para refletir
30 de julho de 2010
Argentina: 1 casamento gay oficial
reconhecido e legalizado na Amrica
Latina.
O casal vivia junto havia 27 anos. O casal vivia junto havia 27 anos.
05 de maio de 2011
Brasil: STF reconhece unio estvel
entre homossexuais
Interatividade
Observe o desabafo fictcio de Armando (28
anos) ... Eu amo minha namorada, quero
ficar com ela, mas casar agora?! No sei.
Temo perder minha liberdade, ter que abrir
mo de coisas que so importantes para
mim mim... .
Segundo Erikson, a qual conflito
corresponde o relato de Armando?
a) Insegurana X Segurana.
b) Intimidade X Isolamento. b) Intimidade X Isolamento.
c) Identidade X Confuso de papis.
d) Egocentrismo X Altrusmo.
e) Liberdade X Compromisso.
AT A PRXIMA!