HOSPI TAL REGI ONAL DOCENTE DE TRUJ I LLO

NO VLIDO PARA TRMITE JUDICIAL.

GERENCIA DE SALUD



INFORME PSICOLGICO

H.C.627913


APELLIDOS Y NOMBRES : Marios Cruz Alex Jons
EDAD : 8 aos
FECHAS DE EVALUACIN : 05/05/14 - 10/05/14
MOTIVO DE EVALUACIN :
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Realizada la entrevista y evaluacin psicolgica se obtiene los siguientes
resultados:

A) REA DE PERSONALIDAD:

El paciente en sus relaciones con el medio ambiente se caracteriza por estar,
muchas veces refugindose en la fantasa probablemente por su temor e
indecisin frente a las responsabilidades, mostrndose como una persona
insegura en determinadas situaciones, especialmente intelectuales; sin embargo,
posee una autoestima equilibrada.
Asimismo, en sus relaciones interpersonales, se caracteriza por ser un nio
retrado con las personas que lo rodean, adems de tener un inadecuado ajuste
interpersonal, esto se ve reflejado en que algunas veces carece de opiniones y
puntos de vista cuando le preguntan algo, y otras veces por posibles signos de
impulsividad. Esta situacin ocasiona en el paciente un esfuerzo por ganar la
aprobacin de los dems.

Denota cierta necesidad de afecto y aprobacin del medio con rasgos de ansiedad y
dependencia materna.


B) REA DE INTELIGENCIA:

Obtuvo una puntuacin directa de 42 que hace un cociente intelectual de
125, logrando un centil de 95 y un enea tipo de 8, dando como resultado
una edad de mental de 8 aos y 6 meses, ubicndolo en el nivel
intelectual superior en relacin con los nios de su misma edad,
indicando que la destreza vasomotora del menor est bien desarrollada,
ya que es capaz de comprender un material nuevo que se le presenta,
captar y copiar lo que se le indica. El menos muestra en cierto modo


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habilidades de planeamiento y previsin, atencin a instrucciones.
Tambin reconoce y visualiza objetos, signos y de ms. Jos miguel tiene
la habilidad para reconocer, describir e identificar y clasificar objetos a
partir de sus propiedades o atributos similares ya sea por el tamao,
grosor o textura.

C) REA DE ORGANICIDAD:

Se sienta con facilidad y confianza en s mismo, pone atencin, analiza el
problema que tiene delante y procede a copiar los dibujos. Muestran un
buen control del lpiz y trabaja cuidadosamente. Incluso, muestran ser
conscientes de las imperfecciones de sus dibujos y tratan de corregirlos;
se muestra satisfecho consigo mismos y con su ejecucin
En relacin a sus indicadores emocionales presenta impulsividad y
agresividad.

No presenta compromiso orgnico cerebral


D) REA DE FAMILIA:

El paciente denota un adecuado nivel de autoestima y vitalidad para la
realizacin de las actividades cotidianas, lo cual se observa por su
expresin vital.
Por otro lado denota inmadurez emocional, inseguridad ante la demanda
de su medio, adems de tendencia a la agresin verbal por presin de su
medio.
En cuanto al orden jerrquico, percibe a la madre como figura
sobresaliente y de autoridad familiar, sin embargo experimente un
inadecuado establecimientos de vnculos afectivos que disminuyen la
oportunidad de aprender a identificar las clases sociales positivas
necesarias para conseguir un adecuada adaptacin social y emocional.
Adems proyecta deseos inconscientes de la necesidad de afecto por
parte de la figura paterna



DIAGNSTICO:

TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ESCOLARES.

PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL GRUPO PRIMARIO DE APOYO.



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PROBLEMAS RELACIONADOS CON DESAVENENCIAS CON
COMPAEROS.


RECOMENDACIONES:

Motivacin y entusiasmo al estudio, felicitar y elogiar toda actividad y
conducta adecuada por ms sencillos que sean sus logros.
Padres dedicar tiempo a la menor, compartir momentos en familia y
en el centro educativo.
EL evaluada debe de acudir a un colegio particular regular con pocos
alumnos, para facilitar su aprendizaje; si rendimiento acadmico no es
ptimo optar por el Colegio Christa Mc Auliffe.
Recibir enseanza individualizada por profesores especializados y
tener paciencia a la menor con respecto a la enseanza- aprendizaje,
sentarla junto a ellos para supervisar sus actividades y evaluar
exmenes teniendo en cuenta su capacidad cognitiva.
Organizar horarios de estudio fuera de las horas de clase, profesor
particular quie refuerce en los cursos y felicite todo logro alcanzado.
Terapia Familiar, para brindar pautas de educacin y crianza,
establecer normas, reglas y lmites a la menor.
Terapia Conductual, por reforzamiento.
Actividades educativas, recreativas, deportivas segn las habilidades
y destrezas de la menor; y en ambientes amplios, con nios de su
edad.
Asistir a talleres de Habilidades Sociales para fortalecer el desarrollo
personal.

Trujillo, de Mayo del 2014.