Plan de Mejora de I.E.

N 11037-Lambayeque

I NSTI TUCI N EDUCATI VA N 11037 AZJ
RESOLUCIN MINISTERIAL N1108 71 DEL 31 DE MARZO
DE 1971
C. M . N 0456566 COD.LOC.ESC. 283688 E-mail ie.zapatita@gmail.com
www.!"#$%!&'(!'%&)&*&(&.!+
AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA
DIVERSIDAD
PLAN DE MEJORA DE LA IIEE N 11037 antonia zapata Jordn AO 2013
PRESENTACIN
El aprendizaje es el objetivo fundamental de nuestra Institucin Educativa. Todos
esperamos que los nios y nias al culminar y pasar por las aulas, adquieran
conocimientos exactos y desarrollen capacidades y habilidades que les permitan
desenvolverse como personas de bien en nuestra sociedad.
En vista de nuestros resultados de las ECE. Todos estamos inmersos en este
compromiso de contribuir a que nuestros estudiantes mejoraren sus aprendizajes, esto
ser posible superarlo si todos; estudiantes, padres y madres de familia, maestros,
autoridades educativas y Gobiernos locales - tomemos conciencia y asumamos el rol
adecuado ante este problema.
I. Situai!" aa#$mia atual #% l&' a()%"#i*a+%' %" la I.E.N 11037.
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Situai!" Aa#$mia al .1 #% Dii%m/)% .01.. Ca"ti#a
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1 37 33 74 75 33 - - - - - - 01 1.3- - - 03 03
2 30 37 67 65
65
, , , , , , 01 1.5 , , 03 03
3 35 64 99 97 98 , , , , , , 01 1.0 , , 04 04
4 87 35 122 86 99 , , , , , , 01 1.0 , , 03 03
5 35 45 80 79 98.5 , , , , , , 01 1.0 , , 03 03
6 47 47 47 100 , , , , , , , , , , 02 02
T&tal
224 267 491 449 , , , , , , 05 5.8 , , 18 18

CONSOLIDADO DE NI-OS . NI-AS /UE ALCANZARON LOS LO0ROS DE A1RENDIZA2E.
MATEM3TICA
LO0RO DE A1RENDIZA2E
2 3 4 5 6 TOTAL
AD L!$4! D#5(&&6! 38 15 04 09 08
74
A L!$4! 14#7%5(! 17 82 82 70 40 291
8 E' *4!#5! 04 , , , ,
,
C E' %'%%! , , , , ,
,
COMUNICACIN
LO0RO DE A1RENDIZA2E
2 3 4 5 6 TOTAL
AD L!$4! D#5(&&6! 43 12 02 09 06
72
A L!$4! 14#7%5(! 15 85 84 70 41
295
8 E' *4!#5!
,
, , , , ,
C E' %'%%! , , , , , ,


CIENCIA . AM8IENTE
LO0RO DE A1RENDIZA2E
2 3 4 5 6 TOTAL
AD L!$4! D#5(&&6! 06 07 02 06 21
43
A L!$4! 14#7%5(!
57 90 84 72 44 347
8 E' *4!#5!
, , , , ,
,
C E' %'%%!
, , , ,
,
1ERSONAL SOCIAL
LO0RO DE A1RENDIZA2E
2 3 4 5 6 TOTAL
AD L!$4! D#5(&&6! 06 10 08 07 05 36
A L!$4! 14#7%5(!
59 87 78 72
42
338
8 E' *4!#5!
, , , , ,
,
C E' %'%%!
, , , , ,
,
EDUCACIN 9:SICA
LO0RO DE A1RENDIZA2E
2 3 4 5 6 TOTAL
AD L!$4! D#5(&&6! , , , 06 06
; A L!$4! 14#7%5(!
65
96 86
72
01 320
8 E' *4!#5!
, , , , ,
,
C E' %'%%!
, , , , , ,
EDUCACIN RELI0IOSA
LO0RO DE A1RENDIZA2E
2 3 4 5 6 TOTAL
AD L!$4! D#5(&&6! 10 04 02 09 ,
25
A L!$4! 14#7%5(! 55 93 82 63 01 294
8 E' *4!#5! , , , , ,
,
C E' %'%%! , , , , ,
,
ARTE
LO0RO DE A1RENDIZA2E
2 3 4 5 6 TOTAL
AD L!$4! D#5(&&6! , 19 02 19 , 40
A L!$4! 14#7%5(! 65 77 84 79 01 306
8 E' *4!#5! , , , , ,
,
C E' %'%%! , , , , ,
,
CONSOLIDADO DE NI-OS . NI-AS /UE ALCANZARON LOS LO0ROS DE A1RENDIZA2E 1RE<ISTO=AD>
LO0ROS DE
A1RENDIZA2E

2 3 4 5 6 TOTAL
COMUNICACIN 43 12 02 09 06 74
MATEM3TICA 38 15 04 09 08 74
CIENCIA . AM8IENTE 06 07 02 06 21 42
1ERSONAL SOCIAL 06 10 08 07 05 36
EDUCACIN
RELI0IOSA
10 04 02 09 , 25
ARTE , 19 02 19 , 40
EDUCACIN 9:SICA , , , 06 , 06
CONSOLIDADO DE NI-OS . NI-AS /UE NO ALCANZARON LOS LO0ROS DE A1RENDIZA2E 1RE<ISTO = A >
LO0ROS DE
A1RENDIZA2E

2 3 4 5 6 TOTAL
COMUNICACIN 15 85 84 70 41 295
MATEM3TICA 17 82 82 70 40 291
CIENCIA . AM8IENTE 57 90 84 72 44 347
1ERSONAL SOCIAL 59 87 78 72 42 338
EDUCACIN
RELI0IOSA
55 93 82 63 01 294
ARTE 65 77 84 79 01 306
EDUCACIN 9:SICA 65 96 86 72 01 320
II.- -%ta' (&) 6)%a
7REAS DE
,ESTIN
89JETIV8 8PERATIV8 8 ANUA: -ETAS


INSTITUCI8NA:
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PEDA,,ICA
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AD-INISTRATIV
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III.- E't)at%;ia' < ai&"%'
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N
ACCI8NES
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COMUNICACIN
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-ATE-7TICA
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10 +#5#5 = +&4)! &
6%%#+@4#>
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%'%%!G *4!#5! C 5&"%6& #' &6& 5#5%A' 6#
&*4#'6%)&D#.
-ETAS P8R ,RAD8
1 ,RAD8 . ,RAD8 3 ,RAD8 A ,RAD8 5 ,RAD8 4 ,RAD8
C8-UNICACIN
Escuchar con
atencin las ideas de
los dems.
Expresar como se
siente, sus deseos, sus
necesidades y
experiencias a travs
de la conversacin en
su escuela, en su casa
o con su familia.
Leer
convencionalmente
textos de diversos
tipos de escritura
simple, sintaxis
sencilla y vocabulario
familiar.
Leer y opinar
referente al contenido
C8-UNICACI
N
,Lograr en nuestros
estudiantes que
analicen y
comprendan los
mensaes que se les
dan
!"ue realicen
producciones
!Lean y comprendan
#ompartan sus
opiniones a travs
del grupo
!"ue expresen sus
ideas y opiniones en
grupo.
-ATE-7TICA
S
$nalicen e
interpreten grficos
de barras
Lean escriban
C8-UNICACI
N
Dominio expresin
oral
%Exprese sus ideas,
opine y respete la
opinin de los
dems, pueda
argumentar y
dialogar seg&n sea el
momento.
% 'aber escuchar en
todo momento.
Dominio
Comprensin de
textos.
%(econocimiento del
sonido final de las
palabras aplicando
estrategias para su
identificacin al leer
rimas.
%(econocer y
trabaar la
clasificacin de
C8-UNICACIN
,Escucha y expresa
con claridad mensaes
orales, organi)ando y
planificando sus
discursos, dilogos y
dramati)aciones
respetando las pautas
de la comunicacin.
!*arafrasea con sus
propias palabras
textos que lee,
identifique
diferencias y
semean)as de hechos
y acciones de textos
expositivos y
argumentativos a
travs de la
C8-UNICACIN
-+arra oralmente
textos narrativos
siguiendo una
secuencia.
!,eclama un poema
con entonacin
adecuada y haciendo
uso de gestos y
m-micas. Expone
sobre temas de su
inters y obras
literarias.
.ormula y contrasta
hiptesis en diferentes
tipos de textos.
C8-UNICACIN
Escuchar y comprender
cr-ticamente lo que
escucha, dndose
cuenta de las
intenciones e intereses
de la persona que habla.
Expresarse en forma
organi)ada y oportuna
seg&n las personas a las
que se dirige y el lugar
donde se encuentra. *or
eemplo/ en una visita,
en un encuentro
deportivo, al pedir
disculpas.
Expresar claramente
su opinin al
conversar sobre
problemas o asuntos
de inters local y
nacional, interviniendo
con oportunidad y
respeto.
Leer textos
del texto que ley.
Locali)ar
informacin que se
encuentra en lugares
evidentes del texto
con estructura simple
e imgenes.
(econstruir la
secuencia de un texto
de estructura simple
con imgenes
#onstruir
organi)adores
grficos sencillos
para reconstruir el
contenido de un texto
que otro ley en vo)
alta o de textos,
le-dos por l mismo.
(econocer el tipo de
texto y su contenido
apoyndose en
imgenes , palabras
conocidas , siluetas
del texto , etc.
Escribir textos
diversos seg&n su
nivel de escritura en
diversas situaciones
comunicativas
considerando el
tema , el propsito ,
tipo de texto y
destinatario.
0ostrar dominio de
la direccionalidad y
linealidad de su
tra)os.
1sar recursos
ortogrficos bsicos
de puntuacin para
darle sentido al texto
que produce.
-ATE-7TICAS
#lasifica obetos
seg&n sus
caracter-sticas 2color,
forma y tama3o4 sus
semean)as y
diferencias y las
relaciones entre ellos
2 ms grande que
,ms peque3o que ,
ms grueso , ms
delgado , igual que 4.
(econocer, describir
y comparar figuras
relacionadas con
n&meros naturales
#odifique y
decodifiquen en el
sistema de
numeracin.
(econo)can
secuencias
numricas a partir de
un patrn de
formacin
5dentifiquen el
antecesor y el
sucesor de un
n&mero de tres cifras
$prendan a resolver
problemas
5dentifiquen las
operaciones
adecuadas para
resolver problemas
palabras de acuerdo a
la acentuacin
2s-laba tnica4
6Logre comprender
textos diversos con
autonom-a e
infiriendo algunas
ideas, identifique
lugares y hechos.
%5nters por la
lectura por placer
como hbito y la
comprensin.
Dominio
Produccin de
textos:
%Emplee diversas
estructuras seg&n el
tipo de texto
siguiendo secuencia
lgica y coherente.
$s- mismo el uso de
conectores lgicos y
cronolgicos, la
revisin con su
respectiva ficha.
-ATE-7TICAS
Dominio Nmero y
operaciones:
U7acer uso de
material concreto
estructurado y no
estructurado y
aplicando procesos
metodolgicos.
%(esolver problemas
con operaciones
combinadas.
Dominio cambio y
relaciones.
U(esolucin de
problemas con
fracciones.
%5nterpretar grficos
y cuadros de doble
entrada.
%(eali)ar medicines
y calcular reas
%7acer uso adecuado
del tangram en la
solucin de
problemas.
construccin de
organi)adores
grficos.
!5dentifica, interpreta
y deduce la causa de
hechos, opina y
explica las
consecuencias,
promoviendo su
conocimiento y
buscando soluciones a
problemas de su
realidad a travs de
exposiciones y
debates.
!'elecciona con
autonom-a
destinatario, tema y
tipo de texto, escribe
con estructura textual
siguiendo secuencia
lgica y temporal
para revisarlo de
acuerdo a lo
planificado,
editndolo en base a
su funcin o
propsito.
-ATE-7TICA
S
,Experimenta y usa
estrategias para
contar, comparar y
ordenar n&meros
hasta 8 cifras en
forma concreta!
grfica 2material
multibase4 y
simblica.
!Expresa cantidades
usando la
descomposicin
aditiva y la
equivalencia de
n&meros hasta seis
cifras en forma
concreta, grfica y
simblica al resolver
problemas cotidianos.
!Elabora la
construccin del
5dentifica la estructura
y caracter-sticas de
diversos tipos de
textos.
(esponde preguntas de
tipo literal, criterial,
inferencial sobre los
textos que lee.
*roduce textos
narrativos, dramticos,
argumentativos,
utili)ando conectores
lgicos y cronolgicos
y situaciones
comunicativas de su
entorno a partir de un
esquema previo/9"u
voy a decir:9#mo
voy a decir:9$ quin
voy a decir:
1tili)a las may&sculas
y signos de puntuacin
en forma adecuada en
sus escritos.
Elabora organi)adores
visuales.
(edacta res&menes en
base a ideas
principales y
secundarias de un
texto.
5dentifica sinnimos
antnimos, parnimos,
palabras homfonas en
textos le-dos en clase.
5dentifica sustantivos,
adetivos, verbos,
pronombres
personales, posesivos,
sueto!predicado,
n&cleos, modificadores
directos en diferentes
tipos de oraciones.
(evisa, corrige escribe
y reescribe su texto
para meorar sus
sentido.
descriptivos,
narrativos,
informativos,
argumentativos e
instructivos, con
mayor nivel de
dificultad 2tema
controversial, mayor
cantidad de prrafos,
vocabulario ms
compleo, variedad de
personaes y acciones4.
Expresar y
fundamentar su opinin
sobre lo que ha
comprendido 2qu le
parece el tema, qu le
parece el lenguae
utili)ado, qu le
parecen los personaes
y lugares, los valores
o moraleas del texto,
entre otros4.
*roducir textos
empleando mayor
cantidad de prrafos,
vocabulario ms
compleo, considerando
distintos temas y estilos
de escritura y
expresando su
creatividad e intereses
2rimas, acrsticos,
cuentos, ancdotas4.
Escribir cuidando la
ortograf-a y redaccin/
usando correctamente
las palabras
2sustantivos, adetivos,
verbos, art-culos,
pronombres,
adverbios4, todos los
signos de puntuacin y
las reglas de
concordancia
gramatical.
(evisar y corregir
textos utili)ando en
forma correcta los
signos de puntuacin,
las reglas de
acentuacin y el uso
correcto de las letras.
-ATE-7TICAS
Estimar el rea del
c-rculo y pol-gonos
regulares 2pentgonos,
hexgonos, octgonos4,
a partir del clculo de
rea de pol-gonos
conocidos como el
cuadrado, el tringulo y
el rectngulo.
0edir ngulos en
tringulos, rectngulos
u otros pol-gonos
sencillos; medir el
tama3o 2contorno4 de
la circunferencia.
(otar o girar
pol-gonos conocidos
obetos y cuerpos
geomtricos de su
entorno.
1bicar obetos en el
espacio estableciendo
comparaciones/
arriba < abao;
i)quierda < derecha ;
dentro < fuera ; leos
< cerca.
0edir el per-metro de
una figura empleando
formas propias y
variadas.
Leer, escribir,
comparar y ordenar
n&meros naturales
hasta =>>.
'umar y restar
n&meros naturales
hasta =>>
Emplear formas
propias y variadas
para calcular el doble
o triple de un n&mero
de uno o dos d-gitos.
#ompletar series de
obetos y de n&meros
seg&n una secuencia
lgica.
#ambiar hasta un
billete de s? =>,>> por
su equivalente en
monedas => , @> y A>
cntimos
considerando
diferentes
combinaciones.
Leer y comprender
datos de una grfica o
tabla estad-stica con
informacin de su
entorno prximo.
(esolver problemas
de adiccin y
sustraccin de
n&meros naturales
hasta el =>>
(esolver situaciones
diversas vinculadas a
tipos de
ordenamiento seg&n
tama3o, color y
forma, o como
ubicacin en el saln
de clases u otros
lugares.
significado de
agregar, quitar,
igualar, comparar y
repartir partes iguales
en situaciones
problemticas de su
inters y entorno.
!*lantea, aplica y
explica estrategias
grficas con material
concreto aumentando
o disminuyendo
partes iguales para
expresar el todo, sus
partes y equivalencias
de fracciones en
situaciones reales de
conunto y unidad.
1tili)a internet, pg.
Beb para investigar
sobre temas propuestos
en clase.
-ATE-7TICAS
,esarrolla eercicios
de conuntos, 1,C,#, ,
D,
(esuelve clculo de
operaciones en
sistemas de diferentes
bases utili)ando
material concreto/
bacos ,regletas de
crussier.
Erafica posiciones y
despla)amientos de
obetos en el plano/
maquetas, croquis,
cuadriculas.
Erafica en un mismo
cuadrado la traslacin
de figuras geomtricas
planas/ cuadrados,
rectngulos.
(esuelve problemas de
clculo y la estimacin
de longitudes de
obetos en unidades
oficiales de medida/
metro, cm.
(esuelve problemas
sobre la duracin de
acontecimientos en
relacin con diferentes
temporales, minutos,
hr. y semanas.
(epresenta e
interpreata tabla de
doble entrada, grfico
de barras y
pictogramas.
2cuadrados,
rectngulos,
tringulos, y otros
formados a partir de
estos tres4.
(esolver problemas
sobre el rea del
c-rculo.
#omprender el
significado de la
proporcin y aplicarlo
en el clculo e
interpretacin de los
porcentaes.
#omprender el
significado de
frecuencia 2cantidad
de veces que se
repite un suceso o
caracter-sticas4 de una
serie de datos/ edad,
color, talla, costos.
(esolver clculos
sencillos de suma,
resta y multiplicacin,
potenciacin con
n&meros naturales,
fraccionarios o
decimales.
(esolver clculos
sencillos de
combinacin de
operaciones de suma,
resta y multiplicacin
con n&meros naturales,
fraccionarios o
decimales
(esolver problemas
sobre proporcin y
porcentae.
(esolver problemas
de operaciones
combinadas de suma,
resta, multiplicacin y
divisin con n&meros
naturales, fraccionarios
y decimales.
#omprender el
significado del
promedio de una serie
de datos, como/
edades, pesos, tallas,
gastos.
(esolver situaciones
lgicas, aritmticas,
geomtricas y de
pensamiento aleatorio.
5dentificar eventos o
sucesos probables.
IV.-C&m()&mi'&'
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A"&"6# #5!"&4 R#*4#5#'(&'(# 6# #5(B6%&'(#5
C!+%(K A+@%#'(&" E5!"&4



MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION-CHICLAYO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LAMBAYEQUE
INSTITUCIN EDUCATIVA N 11037 ANTONIA ZAPATA JORDN
RESOLUCIN DIRECTORAL N 023-2013
L&+@&C#EB#G01 6# &@4%" 6#" 2013
Visto el anteproyecto del Plan de mejora de los aprendizajes
para el perodo 2013.
C8NSIDERAND8@
Que, el Ministerio de Educacin, por RM N 0431-
2012-ED, ha normado la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los
Aprendizajes la cual, bajo el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs en
todas las IIEE del pas, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de nios y
nias, especialmente en comprensin lectora y matemtica.
Que, de conformidad con la Constitucin Poltica del Per, Ley N 28044 General
de Educacin, Ley N 24029 modificada por la Ley N 25212, D.S. N 019-90-ED, D.S.N
013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pblica Magisterial, RM N 0431-2012-
ED; estando con la opinin favorable del CONEI y en uso de las atribuciones
conferidas por DS N09-2005-ED.
SE RESUE:VE@
PRIMERO.- APROBAR, el Plan de mejora de los aprendizajes para el perodo 2013 de la
IIEE N11037 Antonia Zapata Jordn de la ciudad de Lambayeque.
SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de mejora de los aprendizajes para el
perodo 2013 en el desarrollo curricular de la institucin Educativa.
TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesora tcnica en la
implementacin de las Rutas del Aprendizaje.
REGSTRESE Y COMUNQUESE
__________________________________________
MAG. NELY VARGAS FACUNDO
DIRECTORA
Publicado por Nely Vargas Facundo
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