f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la
diversidad social, cultural y lingstica. g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe tra- bajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capa- cidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente. Alcanzar los rasgos del perfil de egreso es una tarea compartida para el tratamiento de los espacios curriculares que integran el Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. La escuela en su conjunto, y en particular los maestros y las madres, los padres y los tutores deben contribuir a la formacin de las nias, los nios y los adolescentes mediante el planteamiento de desafos intelectuales, afectivos y fsicos, el anlisis y la socializacin de lo que stos producen, la consolidacin de lo que se aprende y su utilizacin en nuevos desafos para seguir aprendiendo. El logro del perfil de egreso podr manifestarse al alcanzar de forma paulatina y sistemtica los aprendizajes esperados y los Estndares Curriculares. La articulacin de la Educacin Bsica se conseguir en la medida en que los do- centes trabajen para los mismos fines, a partir del conocimiento y de la comprensin del sentido formativo de cada uno de los niveles. 4. Mapa curricular de la Educacin Bsica La Educacin Bsica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo con- gruente para desarrollar competencias y que, al concluirla, los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se reflejan en el Mapa curricular. El Mapa curricular de la Educacin Bsica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formacin, que permiten visualizar de manera grfica la articulacin curricular. Adems, los campos de formacin organizan otros espacios curriculares esta- bleciendo relaciones entre s. PLAN DE ESTUDIOS.indd 44 07/08/11 20:03 45 En el Mapa curricular puede observarse, de manera horizontal, la secuencia y gradua- lidad de las asignaturas que constituyen la Educacin Bsica. Por su parte, la organizacin vertical en periodos escolares indica la progresin de los Estndares Curriculares de Espa- ol, Matemticas, Ciencias, Segunda Lengua: Ingls y Habilidades Digitales. Es conveniente aclarar que esta representacin grfica no expresa de manera completa sus interrelaciones. En consecuencia, la ubicacin de los campos formativos de preescolar y las asig- naturas de primaria y secundaria, alineados respecto a los campos de formacin de la Educacin Bsica, se centran en sus principales vinculaciones. H A B I L I D A D E S
D I G I T A L E S ESTNDARES CURRICULARES 1 1 er PERIODO ESCOLAR 2 PERIODO ESCOLAR 3 er PERIODO ESCOLAR 4 PERIODO ESCOLAR CAMPOS DE FORMACIN PARA LA EDUCACIN BSICA Preescolar Secundaria 1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3 LENGUAJE Y COMUNICACIN Lenguaje y comunicacin Espaol I, II y III Segunda Lengua: Ingls 2 Segunda Lengua: Ingls I, II y III 2 PENSAMIENTO MATEMTICO Pensamiento matemtico Matemticas I, II y III EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Exploracin y conocimiento del mundo Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Ciencias I (nfasis en Biologa) Ciencias II (nfasis en Fsica) Ciencias III (nfasis en Qumica) Desarrollo fsico y salud La Entidad donde Vivo Geografa 3 Tecnologa I, II y III Geografa de Mxico y del Mundo Historia I y II Historia 3 Asignatura Estatal DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Desarrollo personal y social Formacin Cvica y tica I y II Tutora Educacin Fsica I, II y III Expresin y apreciacin artsticas Artes I, II y III (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales) 1 Estndares Curriculares de: Espaol, Matemticas, Ciencias, Segunda Lengua: Ingls, y Habilidades Digitales. 2 Para los alumnos hablantes de Lengua Indgena, el Espaol y el Ingls son consideradas como segundas lenguas a la materna. Ingls est en proceso de gestin. 3 Favorecen aprendizajes de Tecnologa. 4 Establecen vnculos formativos con Ciencias Naturales, Geografa e Historia. Espaol Segunda Lengua: Ingls 2 Matemticas Ciencias Naturales 3
Formacin Cvica y tica 4 Educacin Fsica 4 Educacin Artstica 4 Primaria MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA 2011 PLAN DE ESTUDIOS.indd 45 07/08/11 20:03 46 Estndares Curriculares Los Estndares Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o caractersticas clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los estnda- res son el referente para el diseo de instrumentos que, de manera externa, evalen a los alumnos. Asimismo, fincan las bases para que los institutos de evaluacin de cada entidad fe- derativa diseen instrumentos que vayan ms all del diagnstico de grupo y perfeccionen los mtodos de la evaluacin formativa y, eventualmente, de la sumativa, sin dejar de tener en cuenta que este tipo de evaluacin debe darse con sistemas tutoriales y de acompa- amiento de asesora acadmica del docente y del estudiante, que permitan brindar un apoyo diferenciado a quienes presenten rezago en el logro escolar y tambin para los que se encuentren por arriba del estndar sugerido. El resultado de un sistema como ste es el seguimiento progresivo y longitudinal de los estudiantes. Los Estndares Curriculares integran esa dimensin educativa y establecen cierto tipo de ciudadana global, producto del dominio de herramientas y lenguajes que per- mitirn al pas su ingreso a la economa del conocimiento e integrarse a la comunidad de naciones que fincan su desarrollo y crecimiento en el progreso educativo. ESTNDARES CURRICULARES PERIODO ESCOLAR GRADO ESCOLAR DE CORTE EDAD APROXIMADA Primero Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6 aos Segundo Tercer grado de primaria Entre 8 y 9 aos Tercero Sexto grado de primaria Entre 11 y 12 aos Cuarto Tercer grado de secundaria Entre 14 y 15 aos La funcin de los aprendizajes esperados para la consecucin de los Estndares Curriculares Los aprendizajes esperados son el vnculo entre las dos dimensiones del proyecto edu- cativo que la reforma propone: la ciudadana global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional. Los aprendizajes esperados vuelven operativa esta visin, ya que permiten com- prender la relacin multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente productivo y determinante del sistema social y humano. PLAN DE ESTUDIOS.indd 46 07/08/11 20:03