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Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
EDUCACIÓN PRIMARIA

LECTURA

COMPRENSIÓN LECTORA

CALIGRAFÍA

ORTOGRAFÍA

EXPRESIÓN ESCRITA
EVALUACIÓN INICIAL

CONCEPTOS

LENGUA

SUMAS

RESTAS
TERCER NIVEL

MULTIPLICACIONES

NUMERACIÓN

PROBLEMAS
GRUPO A

MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN PRIMARIA TERCER NIVEL GRUPO A

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2ª EVALUACIÓN

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EDUCACIÓN PRIMARIA TERCER NIVEL GRUPO A

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3ª EVALUACIÓN

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Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
EDUCACIÓN PRIMARIA

CARPETA DE GOMAS

FUNDAS DE PLÁSTICO (5)

BLOC DE DIBUJO

CUADERNILLO PAPEL CHAROL

CUADERNILLO PAPEL DE SEDA

LISTADO MATERIAL

CUADERNILLO CARTULINAS

500 FOLIOS DIN-A4

CARPETA PLÁSTICA S.M.

TERCER NIVEL

LIBRO LECTURA “TROTAMUNDOS”

CUADERNILLO DE TRABAJO LENGUA

CUADERNILLO TRABAJO MATEMÁTICAS

GRUPO A
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1
Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
EDUCACIÓN PRIMARIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Identificar las características de los seres vivos, y diferenciarlos de los inertes.

Clasificar seres vivos en cada uno de los cuatro grupos que existen.

Identificar las funciones vitales de los seres vivos y ejemplificarlas.

TEMA 1

Conocer la estructura celular de los seres vivos.

Diferenciar entre organismos unicelulares y pluricelulares.

Conocer como se relacionan las células

Reconocer las funciones vitales y su importancia en la vida de las personas.

Identificar inteligencia y comunicación co- mo características propias del ser humano.

Conocer la función de los aparatos relacionados con la nutrición y conocer algunos órganos de cada uno de ellos.
TEMA 2

ellos.Conocer la función de los aparatos y sistemas implicados en la relación y enumerar órganos de cada uno de
TERCER NIVEL

Definir los aparatos implicados en la reproducción e identificar algún órgano.

TEMPORALIZACIÓN: 17 septiembre-5 octubre
TEMAS: 1 (Los seres vivos) y 2 (Nuestro cuerpo)

Identificar las etapas de la vida y los cambios que implican en nuestro cuerpo

CONTROL
GRUPO A

EVAL.
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Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
EDUCACIÓN PRIMARIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Conocer los sentidos y relacionarlos con sus órganos y con las sensaciones que perciben.

Enumerar las partes de los órganos de los sentidos e identificarlas en dibujos.

Explicar de forma sencilla el funcio-namiento de los órganos

TEMA 3
Reconocer hábitos adecuados para el cuidado de los órganos.

Describir utilizando los cinco sentidos.

Conocer los componentes del aparato locomotor y relacionarlos con su función.

Identificar los componentes del aparato lo-comotor:huesos, articulaciones y músculos

Diferenciar entre movimientos voluntarios e involuntarios.

Reconocer las funciones de los huesos e identificar y localizar algunos de los principales
TEMA 4

Identificar las articulaciones y reconocer los tres tipos de articulaciones.

TERCER NIVEL

TEMPORALIZACIÓN: 15 octubre-6 noviembre

músculos.Identificar las funciones de la musculatura y enumerar y localizar los principales

Reconocer hábitos adecuados para el cuidado del aparato locomotor.

CONTROL
GRUPO A

EVAL.
TEMAS: 3 (Nuestros sentidos) y 4 (Nuestros movimientos)
 huesos
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EDUCACIÓN PRIMARIA TERCER NIVEL GRUPO A

CONOCIMIENTO DEL MEDIO TEMAS: 5 (La salud y el deporte) y 6 (Los animales)

TEMPORALIZACIÓN: 12 noviembre-5 diciembre

TEMA 5 TEMA 6 EVAL.

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Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
Diferenciar el estado de salud del de enfermedad e identificar síntomas de algunas enfermedades.

Conocer medidas para evitar el contagio de enfermedades.

Valorar la necesidad y la utilidad de las vacunas.

Reconocer hábitos posturales y de cuidado personal para conseguir estar sanos.

Comprender y valorar la importancia del descanso.

Reconocer los tipos de deportes y los beneficios que proporcionan.

Reconocer precauciones que se deben tener al practicar deporte.

Explicar las características generales que diferencian a los animales del resto de seres vivos.

Explicar las diferencias entre vertebrados e invertebrados.

Enumerar las principales características de los cinco grupos de vertebrados y conocer ejemplos de cada grupo.

Clasificar animales por su alimentación y conocer las adaptaciones que presentan para un determinado tipo de alimentación.

Explicar y ejemplificar las formas de reproducción vivípara y ovípara.

CONTROL
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Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
EDUCACIÓN PRIMARIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Identificar la estructura y función de las partes de la plantas: raíz, tallo y hojas.

Explicar el proceso por el que las plantas producen sustancias alimenticias a partir de sustancias simples

Conocer alimentos de origen vegetal y valorar su importancia en la dieta humana.

TEMA 7
Reconocer la función y las partes de una flor.

reproducción.Explicar de forma sencilla el proceso de germinación de una planta y conocer otros tipos de

Conocer la distribución de las masas de agua en nuestro planeta.

Explicar y esquematizar mediante un dibujo el ciclo del agua.

Conocer la distribución de las masas de tierra en nuestro planeta.

Diferenciar entre minerales y rocas y conocer ejemplos de ellos.

TEMA 8
TEMAS: 7 (Las plantas) y 8 (La Tierra)

TEMPORALIZACIÓN: 8 enero-29 enero

Explicar y valorar la importancia de la atmósfera para los seres vivos.

TERCER NIVEL

Enumerar y localizar el no0mbre de los continentes y océanos.

Responder sencillas cuestiones sobre re-presentaciones terrestres (mapa, globo): puntos cardinales,

CONTROL
GRUPO A

EVAL
 tomadas del medio.

símbolos, leyenda…
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EDUCACIÓN PRIMARIA TERCER NIVEL GRUPO A

CONOCIMIENTO DEL MEDIO TEMAS: 9 (El sistema solar) y 10 (El paisaje)

TEMPORALIZACIÓN: 4 febrero-29 febrero

TEMA 9 TEMA 10 EVAL.

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Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
Definir y poner ejemplos de distintos tipos de astros: estrellas (galaxias, constelacio-nes), planetas y satélites.

Explicar qué es el sistema solar y citar sus planetas en orden.

Identificar la Luna como satélite terrestre y conocer y representar las fases lunares.

Describir los movimientos de rotación y traslación.

Asociar los movimientos terrestres con la sucesión del día y la noche y con el ciclo de las estaciones.

Distinguir entre paisajes naturales y humanizados.

Conocer las causas que producen cambios en el paisaje

Conocer y definir el vocabulario relaciona-do con el relieve (montaña y llanura)

costerps)Conocer y definir el vocabulario relaciona-do con la hidrografía (lagos, ríos, aguas subterráneas y accidentes

Identificar y localizar elementos del relieve y de la hidrografía de Castilla-La Mancha.

Discriminar las acciones beneficiosas de las perjudiciales que afectan al paisaje.

CONTROL
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Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
EDUCACIÓN PRIMARIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Enumerar distintas modificaciones del paisaje por parte del hombre.

Discriminar en fotografías de paisajes humanizados los elementos naturales de los artificiales.

Conocer, analizar y localizar distintos pai-sajes humanizados de Castilla-La Mancha.

TEMA 11
ellos. Diferenciar los distintos espacios protegi-dos de nuestra comunidad y enumerar algunos de

Conocer la flora y la fauna de algunos espacios protegidos de nuestra región: Cabañeros, Tablas

Diferenciar las características entre un pueblo y una ciudad.

Identificar algunos elementos de las calles, así como distintos tipos de trazado.

Interpretar un sencillo plano.

Localizar elementos en un plano de la localidad.

TEMA 12
TEMPORALIZACIÓN: 25 marzo-11 abril

Reconocer y diferenciar las características de las poblaciones urbanas y rurales de CLM

TERCER NIVEL

Diferenciar entre población activa y no activa.

CONTROL
GRUPO A

EVAL.
TEMAS: 11 (Las personas y el paisaje) y 12 (La localidad)
 Daimiel y Alto Tajo.
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EDUCACIÓN PRIMARIA TERCER NIVEL GRUPO A

CONOCIMIENTO DEL MEDIO TEMAS: 13 (Organización de la localidad) y 14 (Las

personas y el trabajo)

TEMPORALIZACIÓN: 21 abril-16 mayo

TEMA 13 TEMA 14 EVAL.

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Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
Reconocer las características que definen a un municipio y a un Ayuntamiento.

Diferenciar municipios de la Comunidad por su extensión y su población.

Identificar tradiciones municipales de Castilla-La Mancha, en general, y de Sonseca, en particular.

Conocer como se organiza y se gobierna un municipio.

fases.Conocer las principales normas que regulan las elecciones municipales, así como sus distintas

Enumerar algunos de los servicios muni-cipales que proporciona el Ayuntamiento

Discriminar los diferentes trabajos y valorar la importancia de todos para la sociedad.

Conocer trabajos dedicados a la obtención de materias primas (sector primario).

Conocer trabajos dedicados a obtención de productos elaborados (sector secundario).

Diferenciar materias primas y productos elaborados.

Analizar las diferencias entre artesanía e industria.

Conocer trabajos dedicados a ofrecer servicios (sector terciario o servicios).

CONTROL
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1
Nº
EDUCACIÓN PRIMARIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

APELLIDOS Y NOMBRE
Conocer las unidades que nos sirven para medir el tiempo histórico.

Enumerar y describir las fuentes de infor-mación utilizadas para conocer la historia.

Ubicar fechas y elaborar una sencilla línea del tiempo.

Relacionar distintos monumentos con sus funciones.

TEMA 15

Reconocer la evolución en el tiempo de algunos elementos de la localidad: iluminación, transportes, agua…

TEMAS: 15 (El paso del tiempo)

calles.Conocer aspectos concretos de la historia de Sonseca: hechos históricos, monumen-tos, leyendas, nombres de
TEMPORALIZACIÓN: 26 mayo-6 junio
TERCER NIVEL

CONTROL
EVAL.
GRUPO A
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