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Como Redigir Resumos

Resumir significa condensar um texto, mantendo suas idias principais. H vrios tipos de
resumo, cada qual indicado para uma finalidade especfica:
1. Resumo indicativo ou descritivo. Neste tipo de resumo encontram-se apenas
referncias !s partes principais do texto. "tili#a frases curtas que, geralmente,
correspondem a cada elemento fundamental do texto. $uanto ! extens%o, n%o deve
ultrapassar de 1& ou '( lin)as. "m resumo indicativo n%o dispensa a leitura integral do
texto, pois descreve apenas a nature#a da o*ra e seus o*+etivos.
'. Resumo informativo ou analtico. ,e maneira geral, redu#-se o texto a 1-. ou 1-/
de sua extens%o original, a*olindo-se grficos, cita01es, exemplifica01es a*undantes,
mantendo-se, porm, a estrutura e os pontos essenciais.
2 ordem das idias e a seq3ncia dos fatos n%o devem ser modificadas. 2s opini1es e os
pontos de vista do autor devem ser respeitados, sem acrscimo de qualquer comentrio
ou +ulgamento pessoal de quem ela*ora o resumo. 4xige-se fidelidade ao texto, mas para
mant-la n%o necessrio transcrever frases ou trec)os do original5 ao contrrio, deve-se
empregar frases pessoais, com palavras do voca*ulrio que se costuma usar.
6e o texto a ser resumido for um artigo ou um captulo curto, ou mesmo um pargrafo, o
resumo poder ser ela*orado usando-se a tcnica de su*lin)ar. Neste caso, su*lin)a-se o
texto e as palavras su*lin)adas servir%o de *ase para a reda0%o do resumo.
Nos textos *em estruturados, cada pargrafo contm uma s7 idia princi pal. 2lguns
autores, todavia, s%o repetitivos, usam palavras diferentes para expressar a mesma idia,
em mais de um pargrafo. 2ssim sendo, os pargrafos reiterativos dever%o ser redu#idos
a um apenas.
8 resumo de textos mais longos ou de livros, evidentemente, n%o poder ser feito
pargrafo por pargrafo ou mesmo captulo por captulo. Neste caso, deve-se *uscar a
sntese do assunto por meio da anlise das partes do texto.
8 exame do ndice poder auxiliar a percep0%o do con+unto e das partes da o*ra.
8utra tcnica aconsel)vel consiste em reestruturar o plano que o autor usou para
escrever a o*ra, valendo-se, para isto, do ndice ou sumrio. $uem est )a*ituado a
ela*orar esquema ou plano de reda0%o tem mais facilidade para perce*er o plano de
qualquer texto.
"m resumo *em ela*orado deve o*edecer aos seguintes itens:
a9 apresentar, de maneira sucinta, o assunto da o*ra5
*9 n%o apresentar +u#os crticos ou comentrios pessoais5
c9 respeitar a ordem das idias e fatos apresentados5
d9 empregar linguagem clara e o*+etiva5
e9 evitar a transcri0%o de frases do original5
f9 apontar as conclus1es do autor5
g9 dispensar consulta ao original para a compreens%o do assunto.
.. Resumo crtico. 4ste um tipo de resumo que, alm de apresentar uma vers%o
sinteti#ada do texto, permite +ulgamentos de valor e opini1es de quem o ela*ora. :omo
nos tipos anteriores, n%o se deve fa#er cita01es do original. 8 resumo crtico difere da
resen)a, que um tra*al)o crtico mais amplo.
:onvm diferenciar resumo de sinopse e resen)a:
sinopse o resumo de um artigo ou de uma o*ra, redigido pelo pr7prio autor ou por
seu editor5
resenha um resumo crtico, que admite +ulgamentos, avalia01es, compara01es e
comentrios pessoais.
4xemplo de resumo de pargrafo:
;Na psicanlise freudiana muito comportamento criador, especialmente nas artes,
su*stituto e continua0%o do folguedo da inf<ncia. :omo a crian0a se exprime em +ogos e
fantasias, o adulto criativo o fa# escrevendo ou, conforme o caso, pintando. 2lm disso,
muito do material, de que ele se vale para resolver seu conflito inconsciente, material que
se torna su*st<ncia de sua produ0%o criadora, tende a ser o*tido das experincias da
inf<ncia. 2ssim, um evento comum pode impression-lo de tal modo que desperte a
lem*ran0a de alguma experincia anterior. 4ssa lem*ran0a por sua ve# promove um
dese+o, que se reali#a no escrever ou no pintar. 2 rela0%o da criatividade com o folguedo
infantil atinge mxima clare#a, talve#, no pra#er que a pessoa criativa manifesta em +ogar
com idias, livremente em seu )*ito de explorar idias e situa01es pela simples alegria,
de ver aonde elas podem levar.= >?neller, 1@AB:/'-/.9.
Resumo
Na concep0%o freudiana, a criatividade dos artistas su*stituto das *rincadeiras infantis.
2 crian0a se expressa atravs de +ogos e da fantasia, o adulto o fa# atravs da literatura
ou da pintura, inspirando-se em suas experincias da inf<ncia. 4ssa rela0%o confirmada
pelo pra#er que a pessoa criativa sente em explorar idias e situa01es apenas pela
alegria de ver aonde elas podem c)egar.
Elaborao de Esquemas
4squemati#ar consiste na reela*ora0%o do plano do autor. 8 esquema pode ser definido,
de forma *em elementar, como um resumo n%o redigido.
2 maneira de esquemati#ar um texto muito pessoal: podem-se usar sm*olos, palavras
a*reviadas, grficos, desen)os, c)aves, fic)as, maiCsculas e outros recursos que
contri*uam para a eficincia e compreens%o do esquema. 2 tcnica de su*lin)ar facilita
muito a tarefa de esquemati#ar um texto que n%o se+a longo. Nem todos os textos se
prestam para anota01es em forma de esquema5 uma o*ra literria, por exemplo, presta-
se mais ao resumo e ! interpreta0%o, muitas ve#es sim*7lica, que ! esquemati#a0%o.
2lguns livros didticos, como os de :incias Dsicas ou :incias 4xatas, s%o
freq3entemente apresentados de forma quase esquemtica, o que dificulta ou dispensa a
ela*ora0%o de esquemas.
:ertos autores incluem, no final de cada captulo, um esquema com indica01es dos
principais t7picos do assunto tratado. 4xemplo:
Hist7ria social da literatura portuguesa. Een+amin 2*dala Funior, Garia 2parecida
Hasc)oalin. '. ed. 6%o Haulo, Itica. 1@J&, pp. 'J-@.
TEATRO VICENTINO
Caractersticas edie!ais
1. 4mprego de alegorias e sm*olos.
'. Kemas espirituais, **licos, com alus1es
! vida eterna.
.. Hersonagens populares com seus
)*itos e linguagem.
/. Hersonagens so*renaturais e figuras
aleg7ricas.
&. Lnclus%o de cantigas e dan0as
populares.
B. Merso usado: redondil)a maior >A
sla*as9.
Caractersticas renascentistas
1. 2titude crtica perante o drama social e
religioso da poca.
'. Humanismo religioso condenando a
persegui0%o aos +udeus e crist%os novos.
.. 4mprego de figuras mitol7gicas.
E"#$EA % RE"$O
=2s reuni1es peri7dicas de avalia0%o do progresso s%o instrumento fundamental de
plane+amento e controle da equipe. :omo o pr7prio nome sugere, o o*+etivo avaliar o
andamento de uma atividade ou pro+eto, ou mesmo o estado geral das tarefas de uma
equipe, so* o ponto de vista tcnico e administrativo, e tomar as decis1es necessrias ao
seu controle. "ma reuni%o destas tam*m serve para reavaliar em que p est%o as
decis1es tomadas na reuni%o anterior, e pode come0ar com uma apresenta0%o feita pelo
lder, so*re a situa0%o geral das coisas. 4m seguida, cada um dos mem*ros pode fa#er
um relato das atividades so* sua responsa*ilidade. ,epois disso, repete-se o processo
para o perodo que vai at a reuni%o seguinte, especificando-se ent%o quais s%o os planos
e medidas corretivas a ser postas em prtica nesse perodo. ,ada essa sua caracterstica
de estar orientada para uma finalidade muito particular, uma reuni%o desse tipo tende a
ser, quando *em administrada, extremamente o*+etiva e de curta dura0%o.= >Gaximiano,
1@JB:B(9.
E"#$EA
- Reuni1es peri7dicas de avalia0%o
- Dundamental para o plane+amento e controle do grupo.
& Ob'eti!os(
- avaliar andamento5 - tomar decis1es5
- reavaliar decis1es da reuni%o anterior5
- relato de atividades pelos mem*ros5
- planos e medidas corretivas.
& Caractersticas(
- orientada para uma finalidade particular,
- o*+etiva5
- de curta dura0%o.
RE"$O
2s reuni1es peri7dicas de avalia0%o s%o indispensveis ao plane+amento e controle da
equipe. 6eus o*+etivos s%o: avaliar o andamento do pro+eto e tomar decis1es para seu
controle5 reavaliar as decis1es anteriormente tomadas, a partir de relatos apresentados
pelo lder e pelos mem*ros da equipe5 esta*elecer os planos e corretivos a serem postos
em prtica at a pr7xima reuni%o. "ma reuni%o desse tipo, com finalidade especfica,
tende a ser o*+etiva e *reve.
4xtrado de: )ngua *ortuguesa + No,es -.sicas para Cursos "uperiores
Garia Gargarida de 2ndrade e 2ntNnio Henrique
4d. 2ltas, 1@@@:&.-&B.