TOMA DE DECISIN DE LA EDUCACIN 1

Quines deciden el tipo de educacin de los nios y jvenes en el Ecuador?

Mariajos Lucero Sotomayor







EDU 332- Fundamentos Sociales de la Educacin
Universidad San Francisco de Quito
6 de abril del 2014
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Resumen
Este ensayo enfoca su desarrollo en un anlisis de las diferentes concepciones y
criterios que definen a los actores que conforman la comunidad educativa como son los
padres de familia, docentes y estudiantes, sobre los que recae la justificacin en el tipo de
educacin que un nio recibe; creando enfoques aislados que se basan en sus criterios y
convicciones, desligando as completamente las aspiraciones y necesidades de los estudiantes
que son la razn de ser y el fin ltimo de la educacin. Adems se hace referencia a la
educacin privada y pblica, denotando que en la actualidad la educacin privada no es un
sinnimo directo de calidad, puesto que al da de hoy dentro del pas se han desarrollado una
serie de alternativas educativas impulsadas por el gobierno que promueven una educacin
pblica buena. Finalmente se hace nfasis en las necesidades individuales de los nios y con
esto el reconocimiento de sus potencialidades desde muy pequeos para promover un
desarrollo dentro de instituciones que sepan adaptar estas necesidades e intereses.
Palabras clave: Educacin, Familia, Estudiantes, Estado, Decisiones
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Quines deciden en el tipo educacin de nio y jvenes ecuatorianos?
Quin tiene el derecho de decidir el tipo de educacin que recibirn los nios y
adolescentes ecuatorianos? Siendo esta un cuestionamiento que figura dentro de todas las
personas involucradas en un proceso educativo de cualquier nivel. Sin duda, la respuesta a
esta pregunta se encuentra en los actores involucrados en estos procesos educativos,
agrupados en tres grandes bloques: los padres de familia, el Estado y el estudiante. En esta
coyuntura cada una de las partes puede certificar su poder frente a esta decisin, y la
importancia de esta decisin se ver reflejada en los resultados.
As vemos que los padres son los cuidadores de los estudiantes y tienen derecho sobre
las decisiones de sus hijos. Por otra parte, El Estado, vigilara la educacin de sus ciudadanos
para formarlos e integrarlos a la sociedad del futuro. Por ltimo, los estudiantes, quienes
recibirn la educacin, tomarn la decisin. Es un tema controversial porque cada grupo de
personas e instituciones trabajan por sus propios intereses y formas, no existe una ley que
mencione qu personas o instituciones tienen el derecho en la toma de decisiones sobre la
educacin de los nios y jvenes; es decir, que piensen por ellos, que tomen las decisiones
ms adecuadas a los intereses y necesidades de los estudiantes.
En este ensayo se va a defender el rol de los padres frente al derecho de decidir el tipo
de educacin que desean para sus hijos. Tom esta decisin para defenderla desde mi
experiencia como hija. La posicin de los padres encargados de educar, formar y guiar a los
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nios y adolescentes, primero por su relacin fraternal que lo determina el nacimiento y el
convivir diario y permanente que los lleva al desarrollo de valores y conocimientos, otros
aspectos que los permite ir ubicndolos dentro de un contexto cultural en el que se
desenvuelven los hijos, esta manera ir estrechando lazos sentimentales, fraternales y afectivos
profundos.
A continuacin se definir trminos que se tratarn a lo largo del ensayo, cuando se
utilice la palabra Estudiante se har referencia a los nios, nias y jvenes, es decir a los
dos sexos. El uso de la palabra Educacin tiene como significado la instruccin acadmica
que recibir en instituciones educativas, la adquisicin de conocimientos, el desarrollo de
habilidades y destrezas y finalmente la formacin en principios y valores que guiarn con
conducta y comportamiento posterior. Cuando se utilice la palabra "Decisin" tiene el
significado, sobre qu persona rige la toma de poder frente a una accin.
Mi primer argumento es que los padres tienen el derecho en la decisin sobre la
educacin de sus hijos. Los padres son los cuidadores de los estudiantes y sern quienes
busquen las mejores opciones en su educacin, sobre la base de las capacidades y
potencialidades que van descubriendo en la medida que los nios van creciendo y conociendo
cuales son los intereses de sus hijos, de esta manera estarn en posibilidades de decidir el tipo
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de formacin que quieren que sus hijos reciban, pensando siempre en lo ms adecuado para
ellos, no para los padres.
Mi segundo argumento, es como los padres fueron criados en valores, religioso o
costumbres volvern a educar a sus hijos, si tuvieron una instruccin religiosa determinada,
ser esta una forma de educarlos ya que conocen su funcionamiento y producto. Se suma a
este punto, las tradiciones de cada familia, este ncleo ser el bloque central en la educacin
de los estudiantes. Si la familia no desea que los estudiantes conozcan sobre la creacin del
mundo segn la ciencia, es claro que se decidirn por una educacin religiosa en la cual un
Dios es el creador del mundo. De esta forma los estudiantes no aprendern temas que los
padres no les parezca correcto. Como menciona Estbanez (2003) la familia es el primer
responsable en elegir el tipo de educacin, pues en ella se fomenta los primeros
conocimientos de los estudiantes y de igual forma se deber respetar su pensamiento
religioso, poltico o econmico en el cual decidan educar a sus hijos.
Para refutar creo que la opinin del hijo es importante a la hora de tomar esta
decisin, puesto que muchas veces por capricho, inters o por presumir ante la sociedad y el
grupo en que se desenvuelven los padres optan por centros educativos que satisfacen sus
deseos y no los intereses de los estudiantes.
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El tercer argumento es relacionado con el capital econmico que los padres posean,
pues este ser un condicionamiento para escoger el centro educativo en el cual desean educar
a sus hijos, por ejemplo si se quiere que hablen otro idioma, o algn tipo de formacin
especfica, demandar de mayor gasto, y la mayora de padres esperan mejorar la educacin
de sus hijos. Si los padres desean que sus hijos estudien en un colegio privado debern
identificar si podrn realizar el pago de esta institucin y si manejan las mismas opiniones
sobre la forma de educar a sus hijos para tomar la decisin sobre este tipo de educacin.
En refutacin a la disposicin anterior ahora en la actualidad, en nuestro pas, las
posibilidades de eleccin de las instituciones educativas se han ampliado notablemente
debido a las transformaciones sufridas como consecuencia de polticas de Estado sobre el
tema Educacin. Entonces surgen posibilidades para seleccionar la mejor opcin dentro de
una amplia gama de alternativas ofrecidas por centros educativos particulares y fiscales, que
dentro de la filosofa de la calidad procuran mantenerse actualizados en currculos, y en
metodologas que permiten el desarrollo de procesos de enseanza aprendizaje de calidad,
por esta razn ahora no depende del factor econmico para obtener una educacin de calidad.
Como contra argumentos a continuacin se explicaran los diferentes puntos de vista,
los padres no son los dueos de los estudiantes aunque sean los procreadores no tienen todo
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el derecho sobre ellos. Algunos padres predisponen la educacin que van a recibir sus hijos
sin importar la opinin o sus inters al momento de aprender. Quizs los estudiantes no se
sienten cmodos en el medio educativo que sus padres les obligaron a estudiar, y siguen en
esa institucin por capricho de sus padres lo cual limita los derechos de los estudiantes al ser
obligados a estudiar donde no se sienten cmodos. Como menciona Deci y Ryran (1985)
cuando un estudiante no se encuentra en un ambiente seguro y motivado para aprender, no se
lograra desarrollar sus habilidades y destrezas en su totalidad adems se encuentra
preocupado por cmo salir de ese medio y no por aprender.
La decisin sobre la educacin de los nios y jvenes pertenece a los padres ya los
chicos no han desarrollado todas sus capacidades en discernir que decisiones son las correctas
en su vida. Mientras que los padres aconsejaran a sus hijos sobre el tipo de educacin que sea
la correcta partiendo de la experiencia y ayudarn a sus hijos a volverse personas mejor
instruidas y competentes en este mundo globalizado. Lo cual no se lograra si la decisin
sobre el tipo de educacin recae en los estudiantes ya que estaran en constante cambio de
ideas y decisiones, al final no lograran completar una instruccin acadmica en el tiempo
debido.
Mi segundo contra argumento es que los padres no pueden limitar los contenidos que
sus hijos deben estudiar, estaran limitando conocer el mundo por lo que es. Los estudiantes
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estn en todo el derecho de estudiar y conocer temas para que a travs del pensamiento
crtico logre decidir qu les parece bueno o malo. Los padres que quieren enceguecer a sus
hijos en ciertos temas seran considerados como represin para los estudiantes al no poder
estudiar temas que a sus padres no les parezca. Refirindonos al Plan Decenal de Ecuador
(2006-2015) los estudiantes deben formarse en una educacin activa en la que trasmitan
conocimientos sustanciales para la realidad actual.
Aunque los padres no deseen que sus hijos conozcan de ciertos temas, ellos tienen la
decisin sobre la educacin, porque en su forma de pensar est cuidado de las ideas y teoras
que sus hijos estn aprendiendo. En un futuro los padres estarn conscientes que sus hijos
buscarn la informacin que no aprendieron de otras maneras pero podrn reflexionar y
criticar esta informacin y no convencerse. Como menciona la Biblia " Se me permite hacer
cualquier cosa, pero no todo me conviene. Se me permite hacer cualquier cosa, pero no todo
trae beneficios". (Corintios 10: 10-23) Al igual que la frase expuesta esa es la ensea que los
padres esperaran trasmitir a sus hijos que aprendan analizar qu acciones estn correctas en
sus vidas, saber diferenciar lo bueno de lo malo y en algunos casos es necesario limitar la
enseanza de ciertos temas hasta que los jvenes y nios puedan analizar los pros y contras
de esos temas.
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Otro argumento es que los padres de familia pueden escoger una educacin pblica
para sus hijos, ya que no solo la educacin privada tiene los mejores servicios educativos
adems como menciona Neira (2003) la educacin puede ser guiada a travs de las redes
electrnicas los estudiantes pueden mejorar su aprendizaje en el internet o bibliotecas
electrnicas ya no necesitan de una educacin privada para considerarse una buena
educacin. El mismo estudiante puede manejar su educacin segn sus temas de inters y
agrado.
Aunque la educacin pblica haya mejorado, los padres pueden escoger la educacin
de sus hijos tomando en cuenta el nmero de estudiantes por aula, decidirn una enseanza
ms personalizada en la cual el nio y joven se sientan en un ambiente mejor preparado en
infraestructura, profesores capacitados, material de clase, y otros. Aunque El Estado influye
en los contenidos que los estudiantes deben aprender los padres pueden escoger la institucin
que se acopl a sus intereses y necesidades de su hijo, dejando de lado la influencia que
representa El Estado en la educacin de los nios y jvenes.
Finalmente, considero que es necesario negociar con los nios y reflexionar sobre
acuerdos a los que se puede llegar. Las decisiones acertadas o no, marcarn en el futuro su
destino como ser humano adulto y de la calidad de profesionales que se hayan formado, de lo
cual todos seremos responsables pero sobre todo los padres tienen el derecho en decidir sobre
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la educacin de sus hijos porque esperan formarlos como seres humanos integrales, felices y
que ms tarde que se conviertan en profesionales competentes en este mundo globalizado y
constituyan el soporte de un pas desarrollado al que pretendemos llegar en un futuro
inmediato.

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Referencias
Consejo Nacional de Educacin. (29 de Junio de 2006). Ministerio de Educacin.
Recuperado el 6 de Abril de 2014, de Plan Decenal de Educacin 2006-2015:
http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/03/K1_Plan_Estrategico1.pdf
Deci, E. L. y Ryan, R. M. (1985). The support of autonomy and the control of
behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 53.1024-1037
Estebez, P. F. (2003). Relaciones familiares: pareja, paternidad y fratra. En E.
Gervilla (Ed.). Educacin Familiar Nuevas Relaciones Humanas y Humanizadoras (pp. 27-
49). Madrid: NARCEA
Neira, T. R. (2003) Pedagoga y Educacin. En E. Gervilla (Ed). Educacin familiar
nuevas relaciones Humanas y Humanizadoras (pp.13-27). Madrid: NARCEA
La Biblia. Corintios 10. Lecciones de la Idolatra de Israel 10-23.