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Entenda os diferentes mtodos de ensino

Um pouco da histria das teorias pedaggicas e dos


mestres que inspiram a prtica nas escolas
Teoria Construtivista, por Jean Piaget
Para Jean Piaget, epistemlogo suo e um dos grandes tericos da pedagogia, a
principal meta da educao criar seres capazes de fazer coisas novas e no repetir,
simplesmente, o que as outras geraes fizeram. Seres que sejam criadores, inventores e
descobridores. A segunda meta da educao, de acordo com ele, formar mentes que
tenham condies de criticar e no aceitar tudo que lhes proposto. Resumindo, sua
teoria busca formar cidados criativos e crticos. Alm disso, a teoria de Piaget defende
que o professor no deve apenas ensinar, mas, acima de tudo, orientar os alunos para
uma aprendizagem autnoma.
Paulo Freire e a Educao Libertadora

O pernambucano Paulo Freire foi o mais clebre
educador brasileiro. Reconhecido mundialmente, ele
desenvolveu um pensamento pedaggico
assumidamente poltico. Seu maior objetivo era
conscientizar o aluno com relao s classes menos
favorecidas e faz-lo entender sua situao de oprimido
e agir em favor da prpria libertao. Por isso, seu
principal livro foi Pedagogia do Oprimido. Ele props
uma prtica de sala de aula que desenvolvesse a
criticidade do aluno. Criticava a ideia de que ensinar
transmitir saber e condenava a educao bancria, onde,
segundo ele, o professor age como quem deposita
conhecimento num aluno. Para o educador
pernambucano, o profissional de educao deve levar os
alunos a conhecer contedos, porm, no como verdade
absoluta. Os dois lados devem aprender juntos, um
com o outro, defendia. Paulo Freire dizia que ningum
ensina nada a ningum, mas as pessoas tambm no
aprendem sozinhas. Ele afirmava, ainda, que enquanto a
escola conservadora procura acomodar os alunos ao
mundo existente, a educao que defendia tinha a
inteno de inquiet-los. Seu mtodo de ensino ficou
conhecido como Educao Libertadora.


Sociointeracionismo, o ensino como processo social
Para o psiclogo bielorusso Lev Vygotsky, o terico do Sociointeracionismo, o
desenvolvimento intelectual construdo atravs das interaes com o meio social, da
relao com outros indivduos. Nesse caso, o homem modifica o ambiente e o ambiente
modifica o homem. Sua teoria defende que o indivduo constri suas concepes atravs
da assimilao do conhecimento do ambiente em que ele vive. Vygotsky costumava
dizer que na ausncia do outro, o homem no se constri.

Avaliao por competncia

uma forma de avaliar o aluno levando em
considerao, ao longo de sua vida escolar, o que ele j
sabe, o que aprendeu com a aula e como coloca em
prtica aquilo que aprendeu. Ou seja, leva em
considerao no s os conhecimentos adquiridos, mas
tambm as habilidades e as atitudes desenvolvidas pelos
estudantes, buscando a sua transformao. A avaliao
por competncias parte norteadora no processo de
ensino-aprendizagem porque permite a formao
permanente do estudante. Esse tipo de avaliao
sobrepe os aspectos qualitativos sobre os quantitativos,
portanto, no valoriza somente os resultados de provas.

Pedagogia de Freinet
Celestin Freinet era um educador francs que desejava criar um sistema democrtico de
educao, livre de contradies sociais. O terico tinha como objetivo desenvolver uma
escola popular. Foi o criador do Movimento da Escola Moderna, na Frana, que se
caracteriza por sua dimenso social. Para ele, a criana tem que ser vista no como um
indivduo isolado, mas como parte de uma comunidade e jamais ser marginalizada,
principalmente quando fizer parte de classes menos favorecidas. Freinet utilizava como
tcnica de pedagogia desenho e texto livres, aulas-passeio, jornal de classe, livro da
vida, entre outras, que representavam momentos de um processo de aprendizagem,
propiciando as condies para estabelecer a apropriao do conhecimento. Ele dizia que
se no encontrarmos respostas adequadas a todas as questes sobre educao,
continuaremos a forjar almas de escravos em nossos filhos".