EDUCACIN Y SOCIEDAD

Lic. Edgard Ernesto brego Cruz, M.T.E.

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Receta de una recensin
Por Beatriz Sierra
1. Definicin y objetivo
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola define recensin como "noticia o
resea de una obra literaria o cientfica". Si vemos resea dice: "noticia y examen de una
obra literaria o cientfica". Esta definicin nos da ms pistas, puesto que hay que hacer dos
cosas. En primer lugar dar noticia, esto es, decir "de qu va" la obra en cuestin y, en
segundo lugar, examinarla, es decir, analizarla y ponerla a prueba, determina r si es buena o
mala.
Cul es el objetivo? Ayudar a un posible lector en los dos sentidos que acabamos de decir.
Por un lado, contarle brevemente el contenido del libro, la tesis de fondo que se mantiene
(darle noticia), para que pueda saber anticipadamente si un libro le interesa o no y guiarle en
su lectura. Por otro lado, darle una valoracin crtica del libro (examen) que pueda hacerle
pensar en aspectos implcitos de la obra o, en su caso, desechar su lectura. De ah la
responsabilidad de hacer bien una recensin de cara a la difusin de un libro (Ej.: la crtica de
cien es determinante a la hora de elegir una pelcula).
2. I ngredientes
Segn lo dicho los "ingredientes" de toda recensin sern:
Presentacin. En primer lugar, los datos del libro cuya finalidad no es otra que tener su
"carnet de identidad": autor (de quin es hijo), editorial (direccin), fecha y lugar de
publicacin (fecha y lugar de nacimiento) y nmero de pginas. Una vez que sabemos de qu
vamos a hablar, es necesario enmarcar la obra en la trayectoria profesional de su "padre" con
unas breves pinceladas biogrficas que nos darn una idea de sus intereses y prestigio, lo
que nos ayudar a valorar la obra y su contenido.
Resumen del contenido del libro destinado a dar noticia de l. En el siguiente punto
desarrollaremos este apartado.
Valoracin crtica orientada a examinar la obra (no al autor). Destacar los aspectos
positivos y negativos si los hubiera.
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3. Modo de hacer
Lo primero que hace falta es haber trabajado bien la obra y haberla comprendido. Despus
presentarla de manera breve, clara y accesible al lector que no ha ledo ni una palabra del
libro y, por tanto, no sabe a qu nos referimos si no aludimos expresamente a ello. Para
hacer una buena recensin hay que tener en cuenta su forma y su contenido, estn ambos
intrnsecamente unidos.
La forma no es algo accesorio al contenido de la recensin, no es algo de lo que se pueda
prescindir, sino que va ntimamente ligado a l. Sin embargo, por motivos expositivos, aqu
van a analizarse por separado. En el aspecto formal vamos a fijarnos en dos puntos: el
"vestido" (la apariencia), y las buenas maneras (el protocolo).
Exactamente igual que nuestra manera de presentarnos indica en cierto sentido nuestra
forma de ser y no es algo meramente externo, sino ligado a nuestra personalidad, una
determinada estructuracin, orden y articulacin de las ideas expresadas ayuda a comprender
el contenido. No slo ayuda, sino que slo cuando se ha comprendido algo su modo de
expresin refleja esa armona. Es importante a este respecto saber construir prrafos: ideas
diferentes constituyen prrafos distintos, pero un salto de prrafo no debe suponer un salto
en la argumentacin. Deben estar enlazados.
Es importante tambin conocer el protocolo a la hora de hacer algo. El protocolo no es ms
que el procedimiento adecuado para cada circunstancia. En cualquier trabajo acadmico, y no
slo en una recensin, es preciso tener en cuenta una serie de normas. Voy a referirme
concretamente a dos: el modo de citar libros, artculos y la necesidad de dar una referencia
completa de todo aquello que se cite textualmente. Es preciso destacar de alguna manera
tanto los ttulos de los libros como los de las revistas ponindolos en cursiva o, si no es
posible, subrayados, mientras que los artculos irn entre comilla. El libro que cito a
continuacin quiere servir de ejemplo y, al mismo tiempo, como recomendacin en la tarea
de aprender a escribir o cualquier obstculo del trabajo intelectual: GUITTON, J ean, El
trabajo intelectual, Rialp, Madrid, 1977. Cuando en una recensin se cita literalmente alguna
frase o prrafo del libro es necesario ponerlo entre comillas y a continuacin entre parntesis
la pgina en la que se encuentra (p. 25) por ejemplo. Esto posibi lita al lector poder encontrar
rpidamente lo citado por si quiere leer ms detenidamente su contexto.
El objetivo de una recensin era recordemos que alguien que no ha ledo el libro pueda
hacerse una idea lo suficientemente clara y completa de l. Si la recensin pretende ahorrar
tiempo al lector, a la vez que guiarle, es obvio que debe ser breve, pero ha de estar bien
articulada. Debe formar un todo ordenado, de forma que todas las piezas encajen y unas
ideas se deriven de otras. Para lograrlo es necesario pasar por tres fases cuando se piensa en
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su contenido. Estas responden a las preguntas: qu escojo?, cmo lo explico?, es un
buen libro? Vayamos paso por paso.
Una vez que se ha ledo con atencin el libro y se ha comprendido perfectamente cul e s el
problema de fondo, la argumentacin y los problemas derivados, viene el difcil momento de
la SELECCIN. Cuando se ha ledo un libro que nos ha costado esfuerzo y tenemos que
contrselo a alguien se corre el riesgo de pretender explicarlo por entero c on todo tipo de
detalles. A primera vista todo parece "importante". As que antes de pasar a resumir su
contenido es necesario pararse a pensar qu es lo imprescindible sin lo cual el lector no podr
hacerse una idea del libro. Este momento de seleccin, de preparacin, que nos facilitar
concentrarnos en lo esencial, es semejante al de hacer una maleta. Se trata de escoger
solamente lo til, lo que realmente se vaya a utilizar en la explicacin. Es necesario, adems,
escoger pocos "trajes", pocos "equipos" de ideas, pero cada uno con todos sus
complementos. Esto es, seleccionar las ideas principales, mostrando a partir de ellas aquellas
secundarias que sirvan para realizarlas y explicarlas mejor, formando un conjunto armnico.
Cada cosa, cada idea, debe ir en su lugar reflejando su importancia, de manera que todas las
ideas estn ordenadas. El orden posibilita que haya un mayor nmero de ideas en un espacio
menor. Evitar los "por si acaso". La pregunta "y si me hace falta?" ha de rechazarse en el
acto. Si algo no nos parece imprescindible es mejor suprimirlo y no cargar con "pesos
intiles".
El proceso de seleccin va inseparablemente unido a la estructuracin, a la forma y, al mismo
tiempo, a una segunda fase o etapa que no viene despus, sino que se solap a con la primera.
Es la de ANLISIS-SNTESIS o si se quiere, como explicar a continuacin, de DISECCIN -
RECOMPOSICIN. Cuando ya se han elegido las ideas principales y su orden de exposicin, el
siguiente problema es: cmo las explico? La solucin, aunqu e nada fcil, viene de la mano
del dominio del lenguaje, del uso correcto de la palabra, que es el instrumento que tenemos
para "diseccionar" la realidad. Es algo semejante, en este caso, a lo que hacen "los de
Ciencias" cuando aprenden a manejar el bistur para diseccionar una rata. Hay que saber
utilizar las palabras para "cortar" en el punto preciso el libro que tenemos en las mano s y
analizarlo, investigar lo que no se ve, esto es, todos sus implcitos, de manera que podamos
entender su dinmica interna y "meternos en la piel" del propio autor. Manejar con destreza
nuestro idioma es la clave para desentraar los misterios de la "anatoma y fisiologa del
pensamiento". Y despus de analizar: sintetizar, recomponer. Es necesario que lo analizado
vuelva a tener sentido en el todo del que formaba parte. Esta labor no requiere menor
precisin que la anterior; no basta con unir de cualquier manera las partes, las distintas ideas
y argumentos, sino que hay que coserlas, enlazarlas de manera que formen una unidad .
Tienen que engarzar unas con otras. Todo el anlisis ha de ir enfocado a una sntesis que sea
reflejo de lo que se tena en el punto de partida. Es preciso respetar las ideas del autor, no
crear un nuevo libro. La recomposicin ha de dejar intacto aquell o que se ha diseccionado.
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Hemos llegado a la ltima parte: es un buen libro? La VALORACIN CRTICA es un juicio
sobre el libro, no sobre el autor, en el que se alude a sus aspectos positivos y negativos (si
los hay). No es lugar para decir si a uno le ha gustado o no el libro porque ste puede ser
bueno y no gustarle al que hace la recensin y viceversa. Tampoco es el momento de
confesar nuestra ignorancia en un determinado aspecto. Si bien es verdad que no podemos
saberlo todo, no hace falta reconocerlo cuando no viene el caso. En la valoracin se examina
al libro, no a nosotros. El juicio emitido sobre la obra no debe ser una expresin de nuestros
sentimientos, sino una opinin fundamentada y revestida de carcter objetivo.
4. El estilo
Seguir todos los pasos asegura que el resultado sea una recensin, aunque no
necesariamente una buena recensin. Como toda receta necesita prctica y arte. Como en
repostera, hay que "coger el punto" y el punto en una recensin es el propio estilo, que se
forja escribiendo y leyendo las recensiones de otros, corrigiendo y mejorando la propia receta
despus de haber aprendido de las de los dems.