Escuela F-179

San Roberto
GUA DE APRENDIZAJE LA COMUNICACIN

OBJETIVO DE LA CLASE: IDENTIFICAR FACTORES DELA COMUNICACION

FACTORES DE LA COMUNICACIN
Cada vez que escribimos, hablamos, escuchamos o leemos estamos haciendo uso del
lenguaje verbal para comunicarnos y cada vez en que sucede esto, estn presentes los factores de
la comunicacin. Estos factores se refieren a:
Emisor: es la persona que habla o escribe, es quien enva la informacin.
Mensaje: es lo que se dice o escribe, es la informacin entregada.
Receptor: es la persona que lee o escucha la informacin.
Contexto temtico: contenido o referencia del mensaje.
Canal: es el medio fsico a travs del cual se desplaza o transmite la seal desde el emisor
hasta el destinatario.
Cdigo: lenguaje que se utiliza para transmitir el mensaje.
Contexto situacional: lugar y tiempo en que se da la comunicacin.

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San Roberto

Actividad. IDENTIFIQUE LOS FACTORES DE LA COMUNICACIN EN LAS

SIGUIENTES SITUACIONES:
Mientras Carlos trabaja en la oficina le llega un fax donde su amigo Luis lo invita a una
fiesta el fin de semana. Emisor: : LUIS-Mensaje: CARLOS ES INVITADO A UNA FIESTA
A TRAVEZ DE UN FAX
Receptor:-- ---------- CARLOS ---------------------------------------------------------------Contexto temtico: INVITACION A UNA FIESTACanal: -FAX.........................................................................................................
Cdigo:.............LENGUAJE CASTELLANO.....................................................................................

Contexto situacional: EN LA
OFICINA
Rosita: Tuve que salir urgente. Te dej el almuerzo en el refrigerador. No te olvides de
comer tambin ensalada. Lo que te sobre djalo en el refrigerador.
Vuelvo luego. Besotes, Mami.
Emisor:

Mensaje:Receptor:-Contexto
temtico:
Canal:
Cdigo:-Contexto
situacional:
El curso 2 F fue de paseo a Algarrobo. Despus de almorzar van a la playa para darse un
buen bao, sin embargo, se dan cuenta de que los salvavidas haban puesto varias banderas
rojas.
Emisor: ------ Anonimo ------------------------------------------------------------------------Mensaje:- - -------- fueron a un paseo --------------------------------------------------------------------

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Receptor:-Contexto

temtico: Canal :
Cdigo:Contexto situacional:

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LA SITUACIN COMUNICATIVA
En una situacin comunicativa se presenta, adems de un hablante / oyente, un enunciado.
Tambin se dan tres elementos o factores que son comunes a toda situacin
comunicativa:
La informacin que tiene cada hablante sobre el otro, adems de la informacin general
del mundo o contexto que cada uno posee.
La intencin que est detrs de toda enunciacin, es decir, la voluntad de
comunicarse para lograr un determinado propsito.
La distancia social, que es la relacin que se da entre los hablantes y que puede ser
simtrica o asimtrica.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

As como intervienen diferentes factores en un proceso comunicativo, cada vez que usamos el
lenguaje lo hacemos con un determinado propsito o finalidad, en consecuencia, se pueden
diferenciar algunas funciones del lenguaje:
FUNCIN
Representativa
referencial

Emotiva o expresiva

Conativa o apelativa

INTENCIN
Informar o transmitir un
contenido: el mensaje.

RECURSOS USADOS
Lxico claro, apropiado y
sencillo, exento de adornos o
frases recargadas, entonacin
neutra, sin emotividad.

Entonacin exclamativa o
interrogativa; uso de
pronombres y formas verbales
en primera persona.
Influir, aconsejar o llamar la
Uso de pronombres y formas
atencin del receptor para que verbales en segunda persona,
acte de una forma
uso de verbos en modo
determinada.
imperativo ; entonacin
exclamativa o interrogativa.
Expresar los sentimientos o
emociones del emisor.

Potica o esttica

Expresa un mensaje de
forma bella, teniendo en
cuenta el cdigo y sus
recursos.

Los propios de la lengua

literaria: vocabulario selecto,
lenguaje cuidado, uso de
recursos que evoquen belleza.

Ftica o de contacto

Asegurar que el canal a travs

del cual se establece la
comunicacin, funciona.

Metalingstica

Explicar y aclarar aspectos

referidos al cdigo, es decir a
la propia lengua.

Expresiones sencillas:
preguntas cortas para
comprobar si el receptor
escucha y no ha perdido el
contacto.
Frases sencillas, claras, sin
complejidad; trminos
precisos y concisos, sin
ambigedad.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE EN LOS GNEROS LITERARIOS

Cuando en el circuito de la comunicacin el acento se pone en el mensaje mismo en cuanto

tal, en su configuracin ms que en su sentido literal, hablamos de la funcin potica del
lenguaje.
As, podramos decir que la funcin potica
aprehender y decir la realidad, para lo cual se
comparaciones, metforas, juegos de palabras,
trabalenguas, etc.

es una forma particular de

utilizan recursos como las
alegoras, mitos, fbulas,

Sin embargo, la funcin potica no es exclusiva del arte de la literatura, es slo la

funcin dominante, ya que adems estn presentes las funciones representativa,
expresiva, conativa, etc. En este contexto, es posible realizar algunas correspondencias
entre los gneros literarios y las funciones del lenguaje.

GNEROS
LRICO
DRAMTICO
NARRATIVO

FUNCIN
FUNCIN EMOTIVA

INTENCIN COMUNICATIVA
Revela
emociones
del
emisor.
Influir sobre los lectores y
FUNCIN APELATIVA
virtuales espectadores.
FUNCIN REPRESENTAIVA Informar sobre algo.

Actividad: En las siguientes situaciones identifique a qu funcin del lenguaje

representan:

Estoy feliz porque tenemos una presidenta.

El sbado 11 de marzo asumi como presidenta de la nacin Michelle Bachelet.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cada uno de ustedes debe trabajar por el bien del pas. --------------------------------------------Me siento muy mal al saber cmo es mi marido. ------------------------------- --------------------Famoso detective descubre a ladrn a travs de lectura de documentos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tacos en Costanera por pana del tonto. ----------------------------------------------------------------
Estoy deshecho, afirm el Chino Ros. ----------------------------------------------------------------
Presntate maana con tu curriculum.- - -------------------------------------------------------------Oye, te estoy hablando, ponme atencin. S que los lobos no son un tema habitual pero
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Entendieron lo que dije? ------------------------------------------------------------------------------
La primera semana de abril tienen control de lectura.- - --------------------------------------------Ojal que no regrese nunca ms. ------------------------------------------------------------------------

Deben leerse el libro, porque la primera semana de abril tienen control de lectura.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Hay alguien ah? Al! Al!-- -------------------------------------------------------------------------

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Los lobos son mamferos.

Qu quiere decir Licntropo?Los cuatro puntos cardinales son tres: norte y sur.-La tarde est llorando y es por ti. -----------------------------------------------------------------------NIVELES O REGISTROS DEL HABLA
Se denomina registro del habla al nivel de lengua que adopta un hablante en
funcin del contexto comunicativo, es decir, las diversas manifestaciones que adopta la
lengua de acuerdo a las circunstancias sociales, culturales e histricas del hablante, de las
costumbres instaladas en la comunidad y del contexto comunicativo en que se desarrolla la
relacin. Existen distintos tipos de registros, segn los factores que influyen en la forma de
hablar y escribir de una persona:
En primer lugar, los determinan los factores socioculturales, especialmente el
grado de escolaridad o de educacin formal que ha recibido una persona y el tipo de
ambiente donde se socializa (culta o inculta).
Por otro lado, influye el contexto de comunicacin (estilo formal o informal).
Tambin existe el registro antinorma o marginal.
Actividad. Elabore un breve esquema con la informacin dada sobre los registros del lenguaje:

CARACTERSTICAS DE LOS REGISTROS:

CULTO: se utiliza en situaciones comunicativas formales. Se adquiere a travs de la
transmisin familiar y educativa. Es muy valorado socialmente. El vocabulario trata al mximo
de ser exacto. Se usan oraciones complejas y se ajusta a las normas gramaticales. No acorta las
palabras.
INCULTO: corresponde al uso de la lengua por hablante de escaso o nulo nivel de educacin.
El vocabulario es restringido y suele ser connotativo. Las normas gramaticales del castellano
son transgredidas.
FORMAL: se utiliza en situaciones formales, protocolares. Se cuida mucho la correcta
diccin y la construccin gramatical de las ideas. No se usan vocablos familiares, ni
sobrenombres, ni diminutivos. Es menos expresivo.
INFORMAL: se utiliza en situaciones de comunicacin familiar y coloquial. Es mucho ms
expresivo y cercano.es el registro que ms utilizamos. Aqu caben los modismos propios de una
comunidad lingstica que seran incomprensibles en otros pases.
ANTINORMA O MARGINAL: no es valorado socialmente. Tiene un escaso lxico que se suple
con gestos y palabras jergales. Altera morfolgicamente y fonticamente las palabras. No
respeta las normas gramaticales. Lo utilizan las personas que no han accedido a la norma
lingstica, de ah que sea denominado marginal.
Actividad. Identifique el registro de habla correspondiente a cada una de las

expresiones:

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EXPRESIN
El pelao le hizo la marcacin al hueso en la
pichanga.
La ltima cada fue ms peligrosa que la del
ao pasado.
Estamos preocupados por el dficit de
nuestras cuentas.
Shigu log, ten mooney.Ya poh! Pasa
gamba o coperai
Las toballas emprstenmelo si quieren que
les de bacalao,
Por siaca, djame de garanta una luca y te
paso los videos.
Todos los das te veo bajoneao, ya
po Carlo, tira parriba!
Bacn recibiendo en Santiago al nuevo
presidente.
Sebastin Piera dio su primer discurso en
Europa.
La ampolla se le irrit a mi amigui.

REGISTRO

Doctor, vine a verlo porque tengo un

intenso dolor en el estmago.