Diapositiva No.

1 de la presentacin en el XVI Congreso Nacional de Matemticas, realizado en Medelln, Julio de

2007

!
1. INTRODUCCIN.
"sta e#posicin pretende destacar la importancia de $eon%ard "uler &707'7()*, como uno de
los grandes esla+ones en la red matemtico'cultural ,ue arraiga pro-undo en la cultura de
occidente! Cultura matemtica ,ue tiene sus primeros asomos en los tiempos de .ammura+i en
Mesopotamia / en el 0alle del Nilo en "gipto por el II milenio antes de Cristo1 ,ue recorre la
antigua 2recia, entrelaza / corre pare3o con la -iloso-a, pasa de sosla/o en la penum+ra de la
edad media / a0anza por el renacimiento, %asta llegar a 4il%elm $ei+niz &565'75*! 7odemos
comparar esta red de transmisin cultural a un r+ol cu/as races reposan en las primeras culturas
de occidente, siguiendo su ascenso %asta encontrar a $ei+niz ,ue ser0ir de tronco +sico, de
donde se desprenden dos ramas, a las ,ue me re-erir8 como9 la 0ertiente -ilos-ica, iniciada con
su discpulo Cristian 0on 4ol-- &57:'7;6*, / la 0ertiente matemtica originada en su otro
discpulo, el matemtico Ja<o+ =ernoulli &5;6'70;*!
Cristian 0on 4ol--, -ue un -ilso-o ,ue %izo %onor a su maestro por su amplsima cultura
%umanista / por su apego al m8todo matemtico, en el ,ue, la razn 3uega papel preponderante!
"ntre sus m8ritos se le reconoce la gran in-luencia ,ue tu0o en la educacin alemana a ni0el de

$as notas ,ue siguen, complementan las diapositi0as de una c%arla e#puesta en el XVI Congreso Nacional de
Matemticas cele+rado en Medelln, con la presidencia %onoraria del se>or alcalde de Medelln, el matemtico
?ergio @a3ardo Valderrama, ,uien -igura como uno de los elementos ma#imales en las cadenas ,ue a,u se descri+en!
"l a-ic%e promocional ,ue se muestra, -ue tomado de la Mat%ematical Association o- America!
pregrado / el %ec%o de %a+er orientado discpulos de la talla de Martin Bnutzen &7)'7;*,
,uien sera a su 0ez el mentor intelectual de Bant! Adems de ser el ma/or -ilso-o entre $ei+niz
/ Bant, 0on 4ol--, tiene el m8rito de %a+er dado a la lengua alemana un carcter uni0ersalista,
por cuanto su o+ra la escri+e / la di-unde en su lengua materna, sin desconocer ,ue tam+i8n tu0o
al latn como a una lengua culta! No escap a su conocimiento, nacientes disciplinas, como la
economa / la administracin pC+lica, en-atizando en la importancia de la naturaleza pro-esional
,ue de+e tener la educacin uni0ersitaria! Nacido en =reslau &a%ora 7olonia, pero por esa 8poca
en ?ilesia una parte de la antigua 7rusia* / as en cierto sentido, coterrneo del matemtico de la
escuela de 2otinga, Dic%ard Courant!
Diapositiva No. 2. ?e muestra es,uemticamente las races culturales ,ue soportan el ancestro cient-ico'cultural de
$eon%ard "uler!
A Ja<o+ =ernoulli lo %emos u+icado enca+ezando la 0ertiente matemtica, no slo por seguir los
pasos de $ei+niz, sino tam+i8n por su -a+ulosa creati0idad / por ser uno de los creadores de las
+ases del anlisis matemtico, de la teora de pro+a+ilidades, de la teora de series, de la mecnica
/ del clculo de 0ariaciones!
"n esta intrincada red de cone#iones originadas en la relacin maestro'discpulo, 0amos a
destacar, por razones ,ue se 0ern al -inal, dos cadenas9 ,ue parten de $ei+niz9 la una toca a
Inmanuel Bant, / en la otra encontramos a "uler! "stas cadenas ,ue 0eremos correr a lo largo de
tres siglos %asta llegar a nuestros das, e#%i+en nom+res de matemticos / -ilso-os %e %an %ec%o
%istoria en las matemticas, en la -iloso-a o en am+as!
"l a>o 2007, lo %a declarado la comunidad matemtica mundial, como el ao de Euler, en razn
a ,ue estamos cele+rando trescientos a>os del nacimiento del prol-ico / e#traordinario
matemtico, nacido en =asilea, ?uiza, en pleno siglo de la ilustracin, el siglo XVIII!
2
2. Antecedentes histricos.
"ntre los logros matemticos del siglo XVII, de+emos mencionar la in0encin del clculo!
originada en los tra+a3os de $ei+niz / de NeEton! Aun,ue la pol8mica so+re la prioridad de dic%a
in0encin toc a los protagonistas de nuestra %istoria, no nos detendremos a entrar en detalles
so+re esto, pero si mencionemos ,ue uno de los de-ensores de $ei+niz en este asunto -ue Jo%ann
=ernoulli &557'76(*, el %ermano de Ja<o+! "l estudio 3uicioso de los escritos de $ei+niz por
parte de Jo%ann le dieron la -ormacin matemtica su-iciente como para estar a la altura de su
%ermano Ja<o+, doce a>os ma/or ,ue 8l / /a un pro-esor uni0ersitario de matemticas! Furante
una 0isita a 7ars conoci al Mar,u8s de $G.Hpital a ,uien dio lecciones de clculo di-erencial e
integral! $as notas de clase / la correspondencia en estos temas, -ueron pu+licadas por el
mar,u8s, como o+ra su/a / es por eso ,ue ciertas reglas del clculo lle0an el nom+re de Reglas
de LHHpital.
Jo%ann =ernoulli cu+ri muc%as reas de las matemticas / de la -sica de su tiempo, a tal punto
,ue sus contemporneos le apodaron el IArqumedes de su pocaJ! Desol0i el pro+lema de la
catenaria, tra+a3 en series in-initas con el recurso del clculo integral, recurso ,ue tam+i8n us
para la solucin de ecuaciones di-erenciales! 7ropuso los pro+lemas de la +ra,uistocrona / de la
cur0a isoperim8trica
2
, cu/as soluciones lo conduciran a la creacin de lo ,ue %o/ llamamos
clculo de variaciones! Jo%ann reci+i el titulo de m8dico pero -ue en matemticas donde se
distingui / pas a la %istoria como el maestro de "uler! $a dimensin de la estatura intelectual
de Jo%ann =ernoulli se aprecia me3or al sa+er ,ue, las academias de 7ars, =erln, =olonia,
$ondres / ?an 7eters+urgo lo acogieron como uno de sus miem+ros! Kres de sus %i3os, Nicols,
Faniel / Jo%ann II, llegaran a ser matemticos de renom+re / colegas, o relacionados con "uler!
$eon%ard "uler creci en un am+iente propicio a la creacin matemtica! $a ma/or in-luencia la
reci+i de Jo%ann =ernoulli ,uien -ue su tutor / gua! $a estrec%a relacin con Faniel / Nicols
=ernoulli, %i3os de Jo%ann le a+rira las puertas de la Academia Imperial de ?an 7eters+urgo, por
cuanto ellos esta+an all, cuando "uler -ue in0itado a -ormar parte de esta prestigiosa institucin!
"n este primer perodo, "uler estu0o tra+a3ando como pro-esor de -sica / en la direccin de la
seccin de matemticas durante catorce a>os! 7or in0itacin del emperador @ederico Iel grandeJ
se traslado a =erln para tra+a3ar en la Academia de Ciencias de =erln, en donde su produccin
cient-ica alcanzara ni0eles -uera de lo comCn, casi cuatrocientas o+ras, entre li+ros, artculos,
in-ormes, etc!, adems de una 0ariedad de asesoras ,ue de+a prestar a di-erentes entidades del
2
$a +ra,uistocrona corresponde a la cur0a ,ue %o/ llamamos cicloide, a,uella cur0a ,ue resulta de la traza ,ue de3a
un punto -i3o de una circun-erencia ,ue rueda, sin deslizar so+re una super-icie plana! "sta cur0a resuel0e el
pro+lema de sa+er cul es la tra/ectoria ,ue sigue un m0il ,ue desciende &sin ser cada li+re* por una super-icie sin
-riccin de tal manera ,ue el tiempo de cada sea mnimo! "l pro+lema de isoperimetra, propone encontrar la cur0a
simple de una longitud dada ,ue encierre la ma/or rea! "sta cur0a es la circun-erencia! "l clculo de 0ariaciones
tiene ,ue 0er con la +Cs,ueda de -unciones ,ue satis-agan unas condiciones dadas! $a catenaria es la cur0a ,ue
resulta al -i3ar los e#tremos de una cadena / de3arla -le#ionar por e-ecto de la gra0edad! $a circun-erencia, la cicloide
/ la catenaria estn dentro de las cur0as ,ue estudia el clculo de 0ariaciones!
)
go+ierno! "ntre estos tra+a3os, citemos algunas reas so+re las ,ue escri+i9 Clculo de
0ariaciones, clculo de r+itas planetarias, so+re +alstica / artillera, anlisis in-initesimal, so+re
na0egacin / construccin na0al / so+re di0ulgacin cient-ica, como -ue el caso de Cartas a
una Princesa Alemana una o+ra mu/ di-undida en su tiempo!
"n la Academia de =erln permaneci por 0einticinco a>os, de3ando el cargo para aceptar la
in0itacin de Catalina II, la 2rande de Dusia, a 0ol0er a la Academia de ?an 7eters+urgo! All
tra+a3o %asta su muerte en 7()! No o+stante su ceguera total, esta Cltima etapa de su 0ida -ue la
ms producti0a desde el punto de 0ista cient-ico! $a Academia se mantu0o pu+licando su legado
cient-ico %asta muc%os a>os despu8s de su desaparicin! .o/ la !pera !mnia, de "uler supera
los oc%enta 0olCmenes / pro+a+lemente sigan ms! "ste a>o de cele+racin, 0arias entidades se
%an comprometido en la di-usin / en la recuperacin de materiales relacionados con su 0asta
produccin matemtica! $a "at#ematical Association o$ America, %a puesto en el mercado del
li+ro, 0arias o+ras relacionadas con la 0ida / con el legado matemtico de "uler! Columnas so+re
"uler aparecen en 0arias instituciones! =asta citar la mu/ 0isitada, a,uella de "d ?andi-er en9
%ttp9LLEEE!maa!org, Ho% Euler did it, donde uno encuentra temas matemticos -ascinantes,
originados en la o+ra de "uler!
?u ne#os con las ma/ores academias de "uropa le dieron la oportunidad de relacionarse con
personalidades cient-icas / literarias, tan importantes como, Jean le Dond FMAlem+ert &77'
7()*, @ranNois'Marie Arouet, ms conocido como Voltaire &5:6'77(*, C%ristian 2old+ac%
&5:0'756*, / el naturalista 7ierre'$ouis Moreau de Maupertuis &5:('7;:*, ,ue -ue presidente
de la Academia de =erln / a ,uien, a partir de 7;:, sucedi "uler en el liderazgo de la misma!
6
Diapositiva No. 3! ?egCn el autor, cuatro de las me3ores -rmulas originadas en los tra+a3os de "uler!
3. Las e!ores "r#$as de %#$er.
Fe los centenares de resultados / -rmulas matemticas a las ,ue lleg "uler a lo largo de su
amplia produccin intelectual, %e escogido unas pocas ,ue, personalmente cali-ico como, lo
me3or de lo me3or!

3.1 &na $'rmula para s'lidos conve(os.
V E + F = 2,
Fonde V, representa el nCmero de 08rtices, E, es el nCmero de aristas / F corresponde al nCmero
de caras del slido con0e#o! 7or e3emplo, si se toma un li+ro &la representacin -sica de un
paraleleppedo* / se cuentan, vrtices aristas ) caras uno encuentra ,ue9 V O (, E O2 / F O 5
/ as,
V- E + F = ( P 2 Q 5 O 2.
"sta -rmula sir0e a Imre $a<atos como centro de moti0acin para su o+ra Prue*as )
Re$utaciones.
)
3.2 Historia ) matemticas en una $'rmula.
$a -rmula precedente se atri+u/e a "uler / es considerada una de las ms +ellas
representaciones de la unidad de las matemticas, pues in0olucra, adems de sm+olos
matemticos -undamentales1 como los correspondientes a la igualdad, a la adicin /
e#ponenciacin, los nCmeros ms importantes ,ue -iguran en las matemticas9 e,

, i, 1, / &! Rn
recuento detallado de los orgenes de esta -rmula se encuentra en la columna ,ue pu+lica en la
"at#ematical Association o$ America el pro-esor "d ?andi-er en9 %ttp9LLEEE!maa!orgL
3.3 El Pro*lema de +asilea. $a ciudad natal de "uler tu0o una tradicin matemtica mu/
importante, por,ue adems de Jo%ann / Ja<o+ =ernoulli otros -amosos matemticos -ueron
oriundos de esta ciudad! "n el tiempo de "uler se creo la in,uietud por el clculo de la serie9

=
=
n
n
n

.
Sue pas a llamarse el pro+lema de =asilea! @ue "uler ,ue pro+ ,ue la serie tiene el 0alor
5
2

!
$a serie es un caso especial de la -uncin
* &s
, estudiada por "uler / %o/ conocida como
-uncin ,eta de Diemann!
3.' &na $orma alternativa de pro*ar que #a) in$initos primos.
)
$ABAKT?, I! Prue*as ) Re$utaciones! Alianza "ditorial! Madrid
;
$a proposicin 20 del li+ro IX de los "lementos de "uclides, conduce a una prue+a de la
in-initud de los nCmeros primos! Rna prue+a alternati0a de ,ue los nCmeros primos son in-initos
se sigue de la siguiente igualdad propuesta por "uler9
=

primo p
p
,

( ) *
"sta -rmula caus sorpresa, por,ue, aun,ue la serie armnica
6
di0erge, la suma de los in0ersos
de los primos, U QL) Q L; Q L7 Q V QLp - ., podra pensarse ,ue con0erge, por cuanto los
primos, aun,ue los sa+emos in-initos, aparecen cada 0ez ms espaciados a medida ,ue p crece!
$a prue+a de in-initud de los primos, es consecuencia directa de ( ) *+ por,ue si %u+iere slo un
nCmero -inito de primos, la suma de sus recprocos sera -inita, contradiciendo lo /a pro+ado por
"uler ,ue & W * se cumple!
Diapositiva No. '! A "uler se le atri+u/e la solucin del pro+lema clsico de la teora de gra-os ILos /iete Puentes
de 01nigs*ergJ!
'. Los ,iete -#entes de ./ni0s1er0.
$a ciudad de BXnigs+erg, %o/ Baliningrado, Dusia, -ue ciudad cultural / encla0e %istrico
importante en el tiempo de "uler! All nacieron persona3es c8le+res como Inmanuel Bant,
C%ristian 2old+ac% / Fa0id .il+ert!
"ra costum+re de la 8poca, realizar paseos dominicales recorriendo los siete puentes ,ue
interlaza+an la ciudad +a>ada por el ro 7regel! $os paseantes notaron ,ue no era posi+le cerrar el
paseo con el recorrido de todos los puentes sin pasar dos 0eces por uno de ellos! @ue "uler ,uien,
6
$a serie armnica corresponde a la suma in-inita de los recprocos de los nCmeros naturales!
5
a tra08s de la teora de gra-os, pro+ la imposi+ilidad de %acer estos recorridos con las
condiciones dadas!
Euler y el descubrimiento de
Amrica
El rol de las academias en el avance
de la ciencia.
Euler y las academias de Europa.
Euler est vinculado al
descubrimiento de Amrica a travs
de la Royal Society de Londres.
La paradoja de San Petersburgo y la
teoria de probabilidades.
Diapositiva No. 2! "uler comunic o-icialmente a la Deal ?ociet/ de $ondres el descu+rimiento %ec%o por =ering /
otros, de ,ue Am8rica era un continente separado de Asia!
2. %#$er 3 e$ desc#1riiento de A4rica.
"d ?andi-er en su columna de la MAA
;
, muestra cmo "uler, por sus -unciones en la Academia
de ?an 7eters+urgo se enter de los descu+rimientos realizados por Vitus Jonassen =ering &5('
76*, en relacin con sus e#ploraciones en los con-ines de ?i+eria, para descu+rir ,ue Asia /
Am8rica eran continentes separados por el estrec%o ,ue %o/ lle0a el nom+re de =ering / ,ue as,
America no era una pennsula de Asia, como Crist+al Coln / otros na0egantes de los siglos
anteriores %a+an pensado! "l mundo %a+a sido circunna0egado, pero Am8rica no! "uler report
o-icialmente estos %allazgos a la Deal ?ociet/ de $ondres / desde all la geogra-a /
consecuentemente las cartas geogr-icas -ueron a3ustadas a estos descu+rimientos!
$eon%ard "uler estu0o 0inculado directamente a las academias de =erln / ?an 7eters+urgo por
muc%os a>os, e indirectamente a la Academia de 7aris, por los muc%os premios reci+idos de ella
/ a la Do/al ?ociet/ de $ondres a tra08s de su correspondencia con los -uncionarios de la misma!
$as academias europeas e3ercieron muc%a in-luencia, no Cnicamente en el plano cient-ico, sino
,ue adems -ueron organismos ,ue propendieron por los cam+ios, en poltica social / educati0a
;
?andi-er %ace unas consideraciones importantes ,ue permiten atri+uir a "uler el %onor del descu+rimiento de
Am8rica! Visitar9 %ttp9LLEEE!maa!orgLneEsL%oEeulerdidit!%tml
7
en los pases de su in-luencia! 7or e3emplo, por la Academia de =erln pasaron matemticos tan
prestigiosos como $ei+niz, $am+ert, $agrange, Crelle, / el mismo "uler! $a Academia de 7ars
empieza a -uncionar desde el a>o 555, como culminacin de los es-uerzos de matemticos
c8le+res, empezando por Marin Mersenne, ,ue con su entusiasmo / sus %a+ilidades epistolares
logr aglutinar a matemticos como Fescartes, 7ascal &padre e %i3o*, @ermat, Fesargues,
Do+er0al / 2alileo! 7or esta academia pasaran grandes matemticos como Cauc%/, @ourier /
7oisson, $aplace / en ella reci+iran los a-amados premios adems de "uler, los =ernoulli,
@resnel, A+el, Jaco+i, Bummer / ?turm, entre otros!
"uler -ue un matemtico de amplio espectro ,ue de3 %uella en todas las reas desde la teora de
nCmeros %asta la teora de pro+a+ilidades! "sta Cltima, apenas en sus inicios, con resultados
puntuales ,ue 0enan desde el tiempo de Cardano en el siglo XVI / con soluciones a pro+lemas
espec-icos dadas por 7ascal, @ermat / ms recientemente con la o+ra seminal de Ja<o+, Jo%ann,
Nicols / Faniel =ernoulli! 7recisamente, este Cltimo, mientras estu0o en la Academia de ?an
7eters+urgo, estudi un pro+lema %o/ conocido como la parado3a de ?an 7eters+urgo en la cual
aparece una inconsistencia con relacin a la esperanza matemtica de un 3uego de apuestas
originado en el lanzamiento de una moneda! "ntre los artculos in8ditos de "uler aparece uno
relacionado con este tema, pero ,ue segCn ?andi-er
5
, no se pu+lic, por,ue al parecer, su colega
en ?an 7eters+urgo, Faniel =ernoulli escri+i uno me3or so+re lo mismo, el ,ue pu+lic en 7)!
ANTECEDENTES HISTRICOS.
Euler se form bajo la
influencia directa de
o!ann "ernoulli # con
el cole$aje de Daniel #
Nicol%s "ernoulli&
OHANN
"ERNO'((I
A)O"
"ERNO'((I
*OTT+RIED ,.
(EI"NI- ./0102/3/04
C'(T'RA OCCIDENTA(.
5ATE5ATICAS *RIE*AS
*oldbac!& D6Alambert #
(a$ran$e.
CHRISTIAN
7ON ,O(+
5ARTIN
)N'T-EN
(A DESCENDENCIA INTE(ECT'A( DE
E'(ER
Lagrange sucedi a Euler
en la Academia de
Berlin. Hizo la edicin y
complement Los
Elementos de Algebra
de Euler.
(EE'NE
DIRICH(ET
OSE8H (O'IS
(A*RAN*E
(EONHARD
E'(ER
OHANN
"ERNO'((I
Esta obra tiene una
importancia capital en la
genealoga matemtica
ue nos ocupa.
SI5EON DENNIS
8OISSON
IN5AN'E( )ANT
)AR( REINHO(D
5ARTIN
)N'T-EN
Diapositiva Nos. 2 3 5. "l r+ol genealgico ,ue se +i-urca en $ei+niz, da origen a dos ramas9 primero, la $ilos'$ica,
muestra a Bant, / segundo, la matemtica, donde est "uler como descendiente intelectual directo de $ei+niz!
5. La descendencia inte$ect#a$ de %#$er.
$a ascendencia de "uler la miramos en la diapositi0a No! , donde se muestra a $ei+niz como el
maestro de Ja<o+ =ernoulli / de C%ristian 0on 4ol--! Fiscpulos de ellos son respecti0amente
Jo%ann =ernoulli / Martin Bnutzen! Bant es discpulo de Bnutzen, mientras ,ue "uler lo es de
Jo%ann =ernoulli / as continCa el r+ol genealgico con Josep% $ouis $agrange &7)5'()* en
el lado matemtico / con Barl Dein%old &7;7'(2)* en la descendencia -ilos-ica!
5
Ver la columna de Julio 2007 del pro-esor ?andi-er en9 %ttp9LLEEE!maa!orgLneEsL%oEeulerdidit!%tml!
(
$agrange, -ue un matemtico de muc%as -acetas, ,ue contri+u/ no Cnicamente a las
matemticas, sino tam+i8n a la mecnica, a la astronoma / a la naciente teora de pro+a+ilidades!
Aun,ue nacido en Kurn, %o/ Italia, se considera un matemtico -ranc8s ,ue in-lu/ grandemente
en los m+itos acad8micos de 7ars, por ser pro-esor de la "scuela Normal ?uperior / del
7olit8cnico de 7ars! ?in ser discpulo directo, se lo considera en la cadena de descendientes de
"uler, por 0arias razones! $a primera es ,ue -ue su admirador / mantu0o correspondencia
cient-ica desde su 8poca de pro-esor en Kurn! 7ero adems / es mu/ signi-icati0o el %ec%o ,ue
el mismo "uler lo in0it / lo propuso como miem+ro de la Academia de Ciencias de =erlin,
cuando el matemtico suizo era considerado uno de los grandes en esta academia! 7or
recomendacin de FGAlam+ert, $agrange -ue nom+rado sucesor de "uler en la Academia de
=erln, donde permanecera alrededor de 0einte a>os! Y -inalmente es $agrange ,uien corrige /
aumenta el clsico, aun %o/ en imprenta, Elementos de Alge*ra de "uler! "ntre las o+ras
em+lemticas con las ,ue se recuerda a $agrange es su "ecnica Analtica.
$agrange es in0itado a 7aris, donde estar 0inculado a la Academia / de3ar 0arios importantes
discpulos, entre ellos a ?im8on Fenis 7oisson &7('(60*! 7oisson, recordado %o/ en teora de
pro+a+ilidades, por la distri+ucin ,ue lle0a su nom+re, -ue tam+i8n un discpulo a0enta3ado de
$aplace / $egendre, los otros grandes matemticos -ranceses de comienzos del siglo XIX!
7oisson no slo se distingui en matemticas, tam+i8n lo %izo en -sica / en teora de
pro+a+ilidades! ?u nom+re se recuerda en reas como teora de potencial, en ecuaciones
di-erenciales, en electricidad / en teora de elasticidad!
7or la 8poca en ,ue 7oisson era pro-esor en 7aris, lleg $e3eune Firic%let &(0;'(;:*
procedente de Alemania con miras a asimilar las tendencias matemticas de @rancia ,ue por esa
8poca tenan un ni0el ma/or ,ue en su tierra natal! "n 7ars -ue alumno o estu0o +a3o la
in-luencia de los grandes matemticos -ranceses, @ourier, $aplace, $egendre / por supuesto
7oisson! ?u -ama como matemtico se inicia con la prue+a del Zltimo Keorema de @ermat para n
O ;, ,ue se pu+lic en (2;, cuando apenas completa+a los 0einte a>os! 7osteriormente %ara la
prue+a para n26! Fespu8s de terminar sus estudios en @rancia, -ue in0itado a regresar a
Alemania, so+re todo por insinuacin de Ale#ander 0on .um+oldt, el gran naturalista alemn /
%ermano de 4il%elm 0on .um+oldt
7
, ministro de "ducacin en Alemania! Firic%let perteneci a
la Academia de =erln / termin su carrera cient-ica como pro-esor de la Rni0ersidad de
2otinga, uni0ersidad ,ue e3ercera un dinamismo 0i0i-icador en las matemticas alemanas, como
0eremos adelante! Firic%let -ue un matemtico uni0ersalista en el sentido de tener un dominio de
todas las matemticas de su tiempo desde la teora de nCmeros %asta el anlisis matemtico! ?u
nom+re aparece en la teora de series in-initas, en la teora alge+raica / analtica de nCmeros, en
ecuaciones di-erenciales, en anlisis comple3o, etc! ?u in-luencia intelectual continCa %asta
nuestros das, al ser parte de la cadena matemtica ,ue %emos iniciado con $ei+niz en el siglo
XVIII!
"n la cadena -ilos-ica de la ,ue %emos 0enido %a+lando, despu8s de Bant, %emos colocado a
Barl $eon%ard Dein%old &7;7'(2)*, un -ilso-o austriaco mu/ in-lu/ente ,ue di-undi la
7
4il%elm 0on .um+oldt -ue ministro de educacin / un %umanista in-lu/ente en los crculos intelectuales alemanes
de esa 8poca! $a educacin alemana e#periment toda una re0olucin como consecuencia de las re-ormas
implementadas por 0on .um+oldt! Fetalles de estos cam+ios pueden leerse en mi artculo Educaci'n matemtica.
3e $eli( 0lein a H)man +ass en9 %ttp9LLEEE!matematicas/-iloso-iaenelaula!in-oLcon-erencias!%tm!
:
-iloso-a Bantiana / uno de los lderes de la 4lustraci'n ,ue lleg a Alemania a comienzos del
siglo XIX! ?us tendencias -ilos-icas proclaman la necesidad de asociar a la -iloso-a una
presentacin cient-ica! ?u in-luencia -ue de-initi0a en -ilso-os contemporneos su/os /
posteriores! Aun,ue ordenado sacerdote, -ue mon3e / luego se con0irti al protestantismo para
terminar como @rancmasn! ?iempre -ue tolerante en materia religiosa / un completo %umanista
/ li+re pensador!
8ARIS& *OTIN*A& "ONN& ER(AN*EN
Diric!let estudi en 8ar9s
con 8oisson # fue cole$a
de (a$ran$e en "erl9n.
'no de sus alumnos&
(i:sc!it;& si$ui su
tradicin. En "onn fue
asesor de )lein& <uien a
su =e;& tu=o a (indemann
como su estudiante en
Erlan$en.
Su nombre fi$ura en el
C%lculo # la teor9a de
n>meros. '. T. +. n?@& /1
+ERDINAND
(INDE5ANN
+E(IA )(EIN
R'DO(+
(I8SCHIT-
(EE'NE
DIRICH(ET
+RAN-
"RENTANO
)AR(
REINHO(D
ADO(+
TRENDE(EN"'R*
Diapositiva No. 6! ?e muestran a,u las descendencias acad8micas de Dein%old, en el lado -ilos-ico / de Firic%let
en su contraparte matemtica!
6. -ARI,+ 7OTIN7A+ 8ONN+ %RLAN7%N.
Firic%let am+ientado en las matemticas -rancesas, lle0a a Alemania las nue0as tendencias / las
ele0a al ni0el de liderazgo, el ,ue se %ar patente en la in-luencia ,ue e3ercer en una generacin
de matemticos de la ms alta calidad / produccin intelectual! "ntre estos9 $eopold Bronec<er,
@erdinand "isenstein / Dudol- $ipsc%itz! Bronec<er, es el padre del intuicionismo en
matemticas / a ,uien se le endilga la -rase IFios %izo los naturales, todo lo dems es o+ra del
%om+reJ! "isenstein, -ue considerado por 2auss como uno de los grandes matemticos de todos
los tiempos / al igual ,ue 2alois / A+el, muri antes de cumplir los treinta a>os! ?us
contri+uciones a la teora de nCmeros son e#cepcionales! Femostr la le/ de reciprocidad
+icuadrtica, ,ue el mismo 2auss %a+a propuesto pero sin lograr una prue+a!
$ipsc%itz contri+u/ a muc%as reas de las matemticas, desde la teora de nCmeros %asta las
ecuaciones di-erenciales / los sistemas dinmicos! $a %o/ conocida como, condicin de
$ipsc%itz, garantiza la e#istencia de una Cnica solucin para la ecuacin di-erencial del tipo )2
$&()*, ecuacin estudiada por 7eano / para la cual 8l dio condiciones de solu+ilidad! Mientras -ue
pro-esor de la Rni0ersidad de =onn tu0o como alumno a @eli# Blein &(6: ' :2;* / es por esta
0
razn ,ue $ipsc%itz se con0ierte en un importante esla+n en nuestra cadena intelectual, ,ue
segCn el "at#ematics 5enealog) Pro6ect
(
genera 27727 descendientes %asta la 8poca presente!
@eli# Blein es uno de los grandes %8roes en el campo matemtico
:
! No Cnicamente por su
produccin matemtica ,ue -ue espl8ndida, sino adems por %a+er %ec%o %onor a la educacin
matemtica, a la ,ue lle0 a sus ms altos estndares, al compartir su sapiencia con sus colegas,
desde los ni0eles elementales, %asta las es-eras internacionales, como ,ue -ue el primer presidente
de la 4nternational Commission o$ "at#ematical 4nstruction, una institucin ,ue promue0e la
cooperacin internacional para +ien del desarrollo / el -omento de las matemticas / sus
aplicaciones en el campo de la educacin! Rna muestra de su compromiso con la educacin son
los cincuenta / oc%o estudiantes a ,uienes asesor en su tesis de doctor! "ntre ellos @erdinand
$indemann, ,uien a su 0ez sera, pro-esor / asesor de tesis de Fa0id .il+ert en la Rni0ersidad de
BXnigs+erg!
@erdinand $indemann &(;2':):*, pas a la %istoria de las matemticas como el primero en
demostrar la trascendencia de

! Sue

es irracional -ue demostrado por Jo%ann $am+ert

&72('777* en 75(, pero su trascendencia -ue consecuencia de tra+a3os pre0iamente ela+orados
por C%arles .ermite &:22':0* relacionados con la trascendencia de e, el nCmero de "uler /
,ue $indemann apro0ec% para su demostracin
0
!
Dein%old tu0o como alumno a @riedric% Adol- Krendelen+urg &(02'(72*, un -ilso-o de muc%a
in-luencia en Alemania a mediados del siglo XIX / ,ue a su 0ez orient en su tesis de grado de
doctorado a @ranz =rentano &()(':7*, el prol-ico escritor / -ilso-o alemn, uno de los
antecesores de mo0imientos tan importantes como la -enomenologa / la -iloso-a analtica! Fe
esta rama -ilos-ica se 0a a desprender +uena parte de la escuela polaca tanto en -iloso-a como
en matemticas! 7olonia -ue, %asta la ?egunda 2uerra Mundial, un pas ,ue se repartan los
imperios 0ecinos, Dusia, Alemania / el imperio Austro'.Cngaro! Algunos matemticos ,ue
-iguran como alemanes, realmente nacieron en lo ,ue %o/, desde el punto 0ista cultural, es
7olonia!
(
Ver9 %ttp9LLEEE!genealog/!mat%!ndsu!noda<!eduLinde#!p%p
:
Rna corta nota so+re el compromiso de Blein con la educacin puede leerse en, Educaci'n matemtica.
3e 7eli( 0lein a H)man +ass8 %ttp9LLEEE!matematicas/-iloso-iaenelaula!in-oLcon-erencias!%tm
0
$a prue+a de este %ec%o la descri+e Blein en el li+ro9 7amous Pro*lems and ot#er "onograp#s! C%elsea! NeE
Yor<! :52!

DE )BNI*S"ER* A *OTIN*A
Nada ha estremecido tan profundamente el espritu humano, como el infinito . !. Hilbert
"lein# en "$nigsberg
asesor a Lindemann en
su tesis relacionada con
la trascendecia de pi.
%ambi&n en "$nigsberg
Hilbert# 'izo su tesis de
doctorado con
Lindemann.
Hugo (tein'aus )ue uno de
los *+ estudiantes ue
Hilbert asesor en
,otinga.
STE+AN
"ANACH
H'*O
STEINHA'S
DA7ID
HI("ERT
+ERDINAND
(INDE5ANN
STANIS(A,
(ESNIE,S)I
+RAN-
"RENTANO
)A-I5IERS-
T,ARDO,S)I
Diapositiva No. 9. A,u se nota el trans+ase -ilos-ico'matemtico de Alemania a 7olonia!
(. De ./ni0s1er0 a 7otin0a 3 a -o$onia.
$a Rni0ersidad de 2otinga goza+a de una tradicin matemtica desde el tiempo en ,ue 2auss -ue
pro-esor! ?in em+argo, su ma/or desarrollo e in-luencia se dio durante el perodo en ,ue @eli#
Blein, / luego Fa0id .il+ert, se desempe>aron como pro-esores en ella! Fa0id .il+ert &(52'
:6)* uni a su penetrante in0estigacin en matemticas, la %a+ilidad para atraer estudiantes
+rillantes ,ue %aran de la Rni0ersidad de 2otinga la Imeca de las matemticasJ! 2otinga -ue
entonces, un encla0e importante en lo ,ue se re-iere a la creacin matemtica, / como centro de
reunin de cele+ridades a ni0el mundial! 7or all pasaran matemticos rusos como Rr/so%n /
Ale#andro0, americanos, como, Ve+len / Mac $ane, -ranceses como, 7oincar8 / .er+rand /
daneses como los %ermanos Niels / .arald =o%r / de otras nacionalidades ,ue %aran una larga
lista! .il+ert es el matemtico ms in-lu/ente / ms citado en el siglo XX! ?us aportes a los
-undamentos de las matemticas originaron toda una escuela de pensamiento conocida %o/ como
$ormalismo! .il+ert, naci en BXnigs+erg, ciudad -amosa desde el tiempo de "uler / ,ue %o/
-igura como Baliningrado, Dusia! Al igual ,ue Blein, .il+ert -ue un -ruct-ero pro-esor, como se
0eri-ica al o+ser0ar el nCmero de estudiantes ,ue %icieron la tesis doctoral con su asesora9
setenta / cinco, / de3 adems, una descendencia intelectual de 6)52 doctores en matemticas!
A,u incluimos al matemtico .ugo ?tein%aus, ,ue ser nuestra cone#in con la escuela polaca
de matemticas!
2
(A TRADICIN 5ATE5CTICA 8O(ACA
:A lo infinito se llega rpido, a lo finito, toma ms tiempo.; ,. U$a
Hugo (tein'aus
descubri a Banac'
en un parue de
-raco.ia.
Banac' es considerado
uno de los creadores
del anlisis )uncional y
de los espacios
abstractos.
STANIS(A,
'(A5
STE+AN
"ANACH
H'*O
STEINHA'S
STANIS(A,
(ESNIE,S)I
A(+RED
TARS)I
ERO5E
)IES(ER
Diapositiva No. <! $as escuelas polacas en matemticas / en -iloso-a llegan a su pinculo con ?te-an =anac% / con
Al-red Kars<i en el segundo cuarto del siglo XX!
<. La tradicin ate=tica po$aca.
4ladisla0 .ugo ?tein%aus &((7':72*, -ue uno de los impulsores de las matemticas en 7olonia
a comienzos del siglo XX! [l a-irma+a ,ue su ma/or 8#ito matemtico, %a+a sido Iel
descu+rimientoJ del gran matemtico ?te-an =anac%, ,uien lle0ara el anlisis a los espacios
a+stractos! $a con-luencia de tantos / tan creati0os matemticos en 7olonia, entre los ,ue -iguran
\/gmunt JaniszeEs<i &(((':20*, ?ierpins<i / BuratoEs<i, slo para citar algunos, %izo ,ue
apareciera, una de las ms prestigiosas escuelas de matemticas en "uropa, la Escuela
matemtica polaca, ,ue e3ercera enorme in-luencia en todo el mundo! "ntre las -iguras de esta
escuela ,ue seran luego 0erdaderas luminarias citemos a Al-red Kars<i, a ?amuel "ilen+erg / a
?tanislaE M! Rlam! JaniszeEs<i, el iniciador de la escuela, estudio primero con .il+ert, \ermelo
/ Min<oEs<i en 2otinga / luego en 7ars con 7oincar8, .adamard / $e+esgue, con ,uien %izo su
tesis de doctor!
?tein%aus estudio en 2otinga dirigido por Carat%eodor/, Blein, Courant / \ermelo entre otros!
?u tesis de grado, +a3o la direccin de .il+ert, tiene relacin con el Principio de 3iric#let, mu/
en moda por esa 8poca en Alemania! ?us ne#os con =anac% se inician, cuando ?tein%aus escuc%a,
una con0ersacin entre dos 30enes matemticos so+re el tema, e#tico para esa 8poca, de
medida de $e+esgue! "sos 30enes resultaron ser ?te-an =anac% &(:2':6;*

/ Ttto Ni<od/m!
=anac% / ?tein%aus crearon la /ociedad Polaca de "atemticas / -ueron gestores de importantes

Fetalles de la 0ida / algo de la o+ra matemtica de =anac% se puede leer en9 BA$R\A, D! 9#e Li$e o$ /te$an
+anac#. =ir<%auser. =oston! ::;
)
re0istas internacionales de matemticas pu+licadas en 7olonia, como 7undamenta "at#ematicae
) /tudia "at#ematica, esta Cltima dedicada al anlisis -uncional, una de las reas en las ,ue
=anac% %ara importantes contri+uciones!
A =anac% lo consideramos como uno de los creadores de los espacios a+stractos / su nom+re est
ligado a importantes conceptos / resultados, como, Espacios de +anac# lmites de +anac# /
9eorema de Ha#n:+anac#. "ntre sus estudiantes destacados -igura ?tanislaE M! Rlam &:0:'
:(6* ,uien se -ormo +a3o la in-luencia de la escuela polaca de matemticas, pero ,ue mu/ 3o0en
0ia3 a las uni0ersidades de .ar0ard / de 7rinceton primero, / luego desarrollara su carrera
matemtica, un tiempo como in0estigador al lado, entre otros, de Jo%n 0on Neumann &:0)'
:;7* / Dic%ard @e/nman &:(':((* en el pro/ecto Man%attan, ,ue desem+ocara en la
creacin de la +om+a de %idrgeno / luego en la Rni0ersidad de Colorado, donde tu0e la
oportunidad de ser su alumno entre :70 / :7!
7aralelo al desarrollo matemtico en 7olonia se crea tam+i8n una escuela -ilos-ica ,ue tendra
muc%a in-luencia en el siglo XX! "ntre los -ilso-os destacados de esta escuela -igura Bazimierz
KEardoEs<i &(55':)(*, discpulo de @ranz =rentano / creador de toda una tradicin lgica /
cient-ica asentada so+re todo en la ciudad de $0o0 &%o/ $0i0, R<rania*! Fe esta escuela
pro0ienen lgicos tan destacados como Jan $u<asieEicz / ?tanislaE $esnieEs<i ,uien sera el
preceptor / director de tesis de doctorado del -amoso lgico Al-red Kars<i &:0':()*
2
!
Kars<i se con0ertira en el tronco de una nue0a -amilia de lgicos / matemticos centrada en la
Rni0ersidad de Cali-ornia, =er<ele/! Kars<i contri+u/ a muc%as reas de las matemticas, entre
ellas, topologa, geometra, teora de con3untos, teora de medida / -undamentalmente a la lgica,
donde, en pala+ras de ?olomon @e-erman Iconstru/ un imperio ,ue atra3o estudiantes, /
distinguidos in0estigadores de todas partes del mundoJ! "n e-ecto, uno de sus distinguidos
discpulos -ue Dolando C%ua,ui, el m8dico c%ileno, ,ue cam+i su pro-esin por la lgica
matemtica / la promocin de las matemticas en C%ile! Kars<i re0olucion la lgica, empezando
por,ue -ue ,uien le dio sentido al concepto de 0erdad / -ue adems el creador de la teora de
modelos ,ue permiti introducir cosas interesantes en las matemticas! No %a/ duda, ,ue entre
los grandes lgicos en la %istoria, 3unto a Aristteles, @rege, Dussell / 2Xdel, -igurar Kars<i!

2
Rna o+ra interesante so+re la 0ida / la o+ra de Kars<i es la escrita por su discpulo, el pro-esor ?olomon @e-erman
/ su esposa Anita, Al$red 9ars;i. Li$e and Logic. 7u+licada por Cam+ridge Rni0ersit/ 7ress en 2006 con reimpresin
en 200;!
6
DE (AS 5ATE5CTICAS 8O(ACAS A (AS 'NI7ERSIDADES
CO(O5"IANAS.
:Para enunciar una buena idea, no se necesita ms de cincuenta palabras. ;,. U$a
/lam )ue estudiante de
Banac' en L.o.# 0olonia.
1nstituto de Estudios
A.anzados de la /. de
0rinceton.
/. de Har.ard. 0royecto
2an'attan. /ni.ersidad
de -olorado.
3erome "eisler es autor
de un -lculo no
estndar y coautor
con (ergio 4a5ardo del
libro6 Model Theory of
Stochastic Processes
DIE*O 8AREA
HEREDIA
STANIS(A,
'(A5
ERO5E
)EIS(ER
SER*IO
+AARDO
Diapositiva No. 1&. Zltimos esla+ones en dos cadenas ,ue se iniciaron con $ei+niz a tra08s de la relacin maestro
discpulo! .a/ muc%as ms, desde luego, pero estas dos muestran como se %an 0enido transmitiendo las matemticas
desde los tiempos de "uler %asta llegar a nuestros das!
1&. De $as ate=ticas po$acas a $as #niversidades co$o1ianas.
Rn discpulo destacado ,ue %izo la tesis con Kars<i -ue el matemtico norteamericano Jerome
Beisler! Beisler, pro-esor em8rito de la Rni0ersidad de 4isconsin, es autor de 0arias o+ras de
clculo con en-o,ue no estndar ,ue sir0ieron como te#to en uni0ersidades norteamericanas por
la d8cada de :(0! ?u amplia produccin en lgica / -iloso-a lo sitCan como uno de los grandes
en las matemticas contemporneas! Rno de sus alumnos / luego coautor, -ue ?ergio @a3ardo
Valderrama, el %o/ alcalde de Medelln! ?ergio @a3ardo, egresado de la Rni0ersidad de los
Andes, estudio su doctorado en 4isconsin! "n 2002 apareci, "odel 9#eor) o$ /toc#astic
Processes, una o+ra con3unta de ?ergio @a3ardo / Jerome Beisler, pu+licada por A! B! 7eters! "s
interesante destacar ,ue Beisler tiene ascendencia polaca &su a+uelo -ue un inmigrante de
7olonia* / tal 0ez por eso su relacin con Kars<i transcurri en +uenos t8rminos! Fesde luego %a/
,ue reconocer ,ue Beisler -ue, en pala+ras de @e-erman, Ientre los estudiantes so+resalientes, el
ms so+resalienteJ! ?ergio @a3ardo antes de la alcalda de Medelln se desempe>o como pro-esor
de la Rni0ersidad de los Andes!
Mi relacin con el pro-esor ?tanislaE Rlam se inici en la Rni0ersidad de Colorado, cuando -ui
su alumno en un curso de anlisis real! Deci8n llegado a =oulder, ante la dis/unti0a de tomar el
curso con Rlam o con Dut% ?trui< &la %i3a del -amoso %istoriador Fir< J! ?trui<*, mi colega
Vctor Al+is, por esa 8poca estudiando para su 7%! F!, me di3o9 Isi ,uieres aprender anlisis, toma
el curso con la ?trui<, si ,uieres aprender %istoria de las matemticas, regstrate con RlamJ! Yo
opt8 por lo segundo / creo ,ue aprend lo primero / me enamor8 de lo segundo! "n e-ecto, las
clases del pro-esor Rlam tenan el atracti0o de com+inar los temas de anlisis con el conte#to
;
%istrico / %asta sociolgico donde estos conceptos aparecan! "n muc%os casos, como en
anlisis, topologa o teora de la medida, 8l, o sus amigos en 7olonia %a+an sido los protagonistas
de la creacin o la introduccin de estos conceptos! ?u in-luencia en mi -ormacin %istrica -ue
ms all del saln de clase, en con0ersaciones personales, en el cruce de cartas despu8s de
terminar mis estudios en Colorado / a tra08s de sus o+ras, entre artculos / li+ros ,ue pu+lic,
algunos en coautora con matemticos -amosos como Mar< Bac o 2ian Carlo Dota! ?u amistad
con Jo%n 0on Neumann, se 0e re-le3ada a lo largo de una de sus o+ras, Adventures o$ a
"at#ematician, un li+ro agrada+le de leer / ,ue aun se mantiene en imprenta!
A lo largo de estas pginas %e tratado de mostrar como las matemticas / la cultura social
inmersa en ellas, se %an 0enido transmitiendo %asta llegar a nuestra generacin! Nuestro
compromiso de+a ser transmitir esta cultura a las generaciones ,ue nos siguen con algCn
agregado nue0o, en lo metodolgico o en lo tocante a la reno0acin de contenidos! "s
preocupante o+ser0ar ,ue los contenidos matemticos, en lugar de me3orar, se 0an degradando al
e#tremo de ,ue lo ,ue ense>amos a%ora, es muc%o menos de lo ,ue se ense>a+a %ace cien a>os!
Kenemos ,ue re-le#ionar en torno a los contenidos matemticos de la educacin / no tomar la
posicin de con0ertirnos en +anda inerte de transmisin de temas matemticos, algunos de ellos,
inCtiles o desactualizados!
'NI7ERSIDADES CO(O5"IANAS
*OTT+RIED ,. (EI"NI- DIE*O 8AREA HEREDIA
C'(T'RA OCCIDENTA(.
5ATE5ATICAS *RIE*AS
A)O" "ERNO'((I
OHANN "ERNO'((I
STANIS(A, '(A5
STE8HAN "ANACH
(EONHARD E'(ER
OSE8H (O'IS (A*RAN*E
H'*O STEINHA'S
DA7ID HI("ERT
(EE'NE DIRICH(ET R'DO(+ (I8SCHIT-
+D(IA )(EIN
+ERDINAND (INDE5ANN
SI5EON DENNIS 8OISSON
Diapositiva No. 11! Fiagrama de -lu3o es,uemtico, ,ue muestra una cadena originada en la relacin pro-esor
alumno, desde $ei+niz a Fiego 7are3a .eredia!
Armenia, Tctu+re 2 de 2007!
5