1.

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA DE GRADO:
HISTORIA MEDIEVAL II:
SIGLOS XIII-XV
Curso 2013/2014
(Cdigo:67011102)

La asignatura Historia Medieval II (siglos XIII-XV) se imparte en el segundo semestre del Primer Curso del Grado en
Geografa e Historia. Es una materia obligatoria que tiene asignados 5 crditos ECTS y se integra, junto con otras cinco
asignaturas, en la Materia de Historia Medieval de dicho grado, que abarca un total de 25 crditos ECTS. El rgano
responsable de la docencia es el Departamento de Historia Medieval y Ciencias y Tcnicas Historiogrficas de la Facultad de
Geografa e Historia de esta Universidad. Su objetivo fundamental es contribuir a facilitar la formacin bsica como
historiador que precisa cualquier estudiante de Geografa e Historia, en el marco cronolgico de la poca medieval.

Dentro del perfil profesional diseado para esta titulacin, que debe formar a profesionales tanto para el mbito de la
enseanza como para el ejercicio profesional en un amplio abanico de campos, entre los que destacan de forma especial la
gestin y conservacin del patrimonio histrico-cultural, la prctica de especialidades arqueolgicas, o la gestin de
documentacin histrica en archivos y bibliotecas, as como la investigacin, esta asignatura debe incidir tanto en la
adquisicin de conocimientos disciplinares fundamentales la conciencia crtica de las coordenadas espacio-temporales-,
como en la aplicacin prctica y crtica del anlisis de fuentes histricas.
Su situacin en el primer curso del Grado se debe a su nivel bsico para el desarrollo de estudios posteriores de esta misma
materia. En este sentido, se trata de una asignatura que prosigue con la explicacin de los contenidos impartidos en la
asignatura obligatoria del primer semestre titulada Historia Medieval I (siglos V-XII); precediendo a las dos asignaturas
semestrales Historia Medieval de Espaa I (siglos VIII-XIII) e Historia Medieval de Espaa II (siglos XIV-XV), pertenecientes
al tercer curso, y contina la formacin preparatoria para quienes cursen la optativa Sociedades extraeuropeas medievales:
Islam y Extremo Oriente.
El temario que se presenta tiene como objetivo que el alumno adquiera un conocimiento global, lo ms completo posible,
de lo acontecido en los siglos medievales, en sus aspectos polticos, sociales, econmicos, religiosos y culturales.
En cuanto a las actividades prcticas que se realizarn a lo largo del periodo necesario para completar la asignatura, estn
diseadas para la adquisicin de las siguientes competencias:
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad para identificar y manejar adecuadamente las fuentes tiles para el
estudio de la historia medieval.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Conocimiento razonable de las posibilidades que ofrece Internet para el estudio de
la historia medieval.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad suficiente para elaborar de forma autnoma trabajos de sntesis y
reflexin crtica sobre cuestiones de historia medieval.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad de anlisis y sntesis.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Aplicacin de los conocimientos tericos a la prctica.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Pensamiento creativo.
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Razonamiento crtico.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad para una correcta expresin y comunicacin escrita.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Competencia en la gestin y organizacin de la informacin.
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->Capacidad para el trabajo en equipo.

Es importante recalcar que se recomienda encarecidamente haber cursado previamenteHi stori a Medi eval I
Para afrontar la asignatura basta con contar con una buena asimilacin de los conocimientos histricos adquiridos en la etapa
educativa anterior, y una capacidad de expresin escrita y oral adecuada al nivel universitario.
Es muy recomendable poseer conocimientos bsicos de ofimtica y navegacin por Internet.

Con su aplicacin, el estudiante obtendr una formacin que se sustenta, esencialmente, en los siguientes resultados de
aprendizaje:
Adquisicin de los contenidos fundamentales de la materia, para el mbito europeo y mediterrneo, en las
asignaturas de primer curso.
Adquisicin de las destrezas relativas a las tcnicas de elaboracin de trabajos histricos que comprenden,
principalmente, las siguientes capacidades:
Capacidad para el desarrollo de bsquedas bibliogrficas y documentales.
Capacidad para interactuar mediante sistemas telemticos y para el aprovechamiento de los
contenidos en Internet sobre la materia.
Capacidad para la sntesis y la estructuracin lgica del discurso histrico.
Capacidad para la exposicin y defensa pblica de conocimientos e hiptesis de trabajo.
Adquisicin de capacidad para una mejor comprensin del mundo actual y sus diversidades, a partir de los
condicionantes sociales, econmicos y culturales generados en el perodo medieval.
El mundo bajomedieval no puede dividirse radicalmente de los siglos anteriores, por lo que debemos considerar la ruptura
de la materia en estas dos partes como una mera convencin con fines didcticos. Sin embargo, la evolucin experimentada
a lo largo de los siglos XII y XIII nos lleva a una realidad humana y poltica muy distinta de la que manejbamos en la Alta
Edad Media, hasta el punto de que resulta difcil entender a veces por qu todo este amplio periodo se conoce con la misma
terminologa.
Continuaremos en este semestre haciendo especial hincapi en los acontecimientos ligados a las tres civilizaciones ms
importantes del Mediterrneo, la cristiana, la bizantina y la musulmana, aunque no podremos dejar de lado las amplias rutas
comerciales y de relaciones que marcarn el paso a los grandes imperios del siglo XVI. Una vez ms, hay que tener
presente que la Europa occidental, de la que nos ocuparemos en mayor medida, no puede ser comprendida en su totalidad
sin abordar el continente asitico y el Norte de frica.
Los conocimientos que se imparten en esta asignatura se estructuran en una nica Unidad Didctica, ya que consideramos
que la evolucin histrica ya est suficientemente parcelada en los dos cuatrimestres que constituyen este primer curso en lo
que respecta a la materia de Historia Medieval.
Cada tema de las Unidades didcticas realizadas por el equipo docente se estructura en una serie de grandes
epgrafes de contenidos, subdivididos a su vez en apartados, y varias secciones con un fin didctico. En primer lugar, el
6.EQUIPO DOCENTE

alumno encontrar un Guin-esquema y una Introduccin que hace referencia a las dificultades que puede encontrar en el
estudio del tema en particular. Los contenidos comienzan con un planteamiento poltico y cronolgico, seguido de epgrafes
dedicados a la historia social, econmica y religiosa. En algunos casos, se ha optado por dedicar un tema completo a dichos
contenidos socioeconmicos y religiosos, en cuyo caso puede seguir una divisin temtica o cronolgica, tal como se detalla
en el Programa de la asignatura.
Las secciones de contenido didctico son:
Lecturas recomendadas: monografas dedicadas a aspectos parciales del tema estudiado, normalmente en
espaol y fcilmente accesibles en bibliotecas o en el mercado.
Actividades. Propuesta de ampliacin de conocimientos: se recogen otros materiales que puedan ser tiles para
trabajar con la misma metodologa que se propone en las Pruebas de Evaluacin a Distancia: manuales para
ampliar los contenidos, mapas, textos, etc.
Estas secciones podrn complementarse con ejercicios de autoevaluacin que el alumno encontrar en el curso virtualizado.
La denominada Edad Media abarca, segn criterio generalizado, pues no todos los historiadores estn de acuerdo en fijar su
comienzo o su lmite, desde el siglo IV, o comienzos del siglo V, hasta finales del siglo XV. Se hace necesario, a su vez,
delimitar todo este largo periodo de tiempo que comprende casi diez siglos. De ellos, esta asignatura comprender el
periodo abarcado entre los siglos V y XII. El programa de la asignatura quedar, por tanto, como sigue:

PROGRAMA
TEMA 1: Europa en el siglo XIII
TEMA 2: El Imperio Germnico en los siglos XIII y XIV.
TEMA 3: La Guerra de los Cien Aos y la participacin de los reinos europeos.
TEMA 4: La economa europea bajomedieval.
TEMA 5: La sociedad en la Baja Edad Media. Los conflictos sociales.
TEMA 6: Iglesia, espiritualidad y cultura en Occidente. Siglos XIII-XIV.
TEMA 7: El mundo ortodoxo: Bizancio y Rusia durante el siglo XIII.
TEMA 8: El Islam en el siglo XIII. El avance mongol.
TEMA 9: Los reinos europeos en el siglo XV.
TEMA 10: El mbito imperial: Alemania e Italia a fines de la Edad Media.
TEMA 11: Iglesia, gobierno y espiritualidad en la poca del conciliarismo.
TEMA 12: Renacimiento y cultura a finales de la Edad Media.
TEMA 13: Bizancio contra los turcos.
TEMA 14: El dominio del Islam a finales de la Edad Media. Los reinos africanos.
TEMA 15: Los inicios de la expansin europea en el mundo.
JULIAN DONADO VARA
7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
8.EVALUACIN

CARLOS BARQUERO GOI

JOSE MANUEL RODRIGUEZ GARCIA

En cuanto a la metodologa, Se ha procurado que cada tema explique, en un lenguaje claro y conciso, aunque
suficientemente tcnico, los contenidos mnimos que el alumno debe conocer para superar con xito las pruebas de la
asignatura. Adems de leer y memorizar estos contenidos, se requerir una actitud dispuesta para su ampliacin mediante
las fuentes de informacin complementaria que se facilitan. Se entiende que, de forma individual, el alumno puede realizar
las siguientes actividades:
1. En un primer nivel sera deseable que se manejaran los atlas y los textos para completar la preparacin de cada
tema, respondiendo a las preguntas ofrecidas en los ejercicios de autoevaluacin. Sera deseable la consulta en un
glosario de todos los trminos que se desconozcan.
2. Un segundo nivel, despus de una lectura detallada del material, sera la realizacin de las Pruebas de
Evaluacin a Distancia.
3. El tercer nivel comprendera la realizacin de prcticas de comentarios de textos y mapas siguiendo los
esquemas propuestos en la pgina web de la asignatura.
4. El cuarto nivel, que comprendemos puede exceder el tiempo del que dispone el alumno, pero que sera deseable,
incluira la lectura de algunos de los libros recomendados.
5. Por ltimo, puede recurrirse a la bsqueda de informacin en pginas web recomendadas, siempre con cautela,
dado que no todas las pginas son solventes en cuanto a sus contenidos.
En cuanto al orden preferible para el estudio de los temas, puede optarse por dos posibilidades: un estudio cronolgico o un
estudio por reas geogrficas. Evidentemente, ambos pueden tener sus ventajas: en el primer caso, tendremos una idea
clara de la evolucin en el tiempo de las instituciones, formas de vida y dinastas, y de las relaciones que se establecieron
entre los distintos poderes en cada momento dado. En el segundo planteamiento, ser ms fcil discriminar la informacin
por zonas, lo que puede venir facilitado por el uso del Atlas. Las unidades estn diseadas para que puedan estudiarse
siguiendo cualquiera de los dos rdenes, de forma que no queden vacos cronolgicos y/o geogrficos entre unas y otras.
Adems de estas actividades, de ndole individual, se recomienda al alumno su asistencia a las
tutoras presenciales en los Centros Asociados, y el recurso a la solucin de las dudas planteadas, bien
de forma presencial o bien a travs de medios telemticos. Dentro de estos ltimos, destaca la
posibilidad de participar en los foros temticos de la asignatura y en grupos de trabajo que ayuden a
adquirir la formacin en la materia.

Los procedimientos de evaluacin, que permitirn valorar si los resultados de aprendizaje han sido
cumplidos, responden a dos modalidades:

1. ALUMNOS CON EVALUACIN CONTINUA

Teniendo en cuenta los condicionantes del marco de la enseanza a distancia, se tendrn en cuenta las
siguientes actividades:

Las pruebas de evaluacin a distancia que los estudiantes elaboran individualmente como parte de su
trabajo autnomo. Dentro de ellas se encontrarn una serie de pruebas prcticas o ejercicios que se
elaborarn, mediante trabajo individual o colectivo, en el marco de la tutora (presencial o virtual) y bajo la
supervisin del profesor tutor. Las corrigen los Profesores-Tutores adjudicados a cada alumno, y lo que debern
entregarse a travs del curso virtualizado o de la manera y en la direccin postal que el Profesor-Tutor indique.
La fecha de entrega se hace pblica en el calendario escolar de cada ao. Las calificaciones podrn consultarse
en el curso virtual. Estos trabajos permitirn al profesor tutor la elaboracin de un informe individual, evaluativo
de cada estudiante que, caso de ser favorable, ser valorado por el equipo docente en la evaluacin final.
9.BIBLIOGRAFA BSICA

Adems, se realizar la prueba presencial completa.

Es importante que el alumno que desee acogerse a este tipo de evaluacin se ponga en contacto
con su tutor alprincipio del semestre, y que se realicen todas las pruebas en su totalidady en los
plazos estipuladospor el equipo docente (si falta alguna se cancelar automticamente el procedimiento
de evaluacin continua). Igualmente, la deteccin de plagio en dos o ms respuestas supondr el suspenso
directo de la PEC.
Para aprobar la evaluacin final o sumativa, es siempre necesario que el examen est
aprobado, es decir, que tenga una calificacin de 5 o superior. A falta de otra indicacin, la puntuacin
de la PED representar el 20% del total de la asignatura, dejando el otro 80% para la nota del examen.

2. ALUMNOS SIN EVALUACIN CONTINUA

El alumno debe efectuar una prueba personal presencial en la convocatoria de febrero, de una duracin
mxima de dos horas, que se desarrollar en el centro asociado de la UNED. Si se suspendiera, la
recuperacin tendr lugar en septiembre. Deber prestarse especial atencin a la ortografa y la redaccin.
Esta prueba comprender los quince temas del programa. La prueba constar de:
Cuatro preguntas cortas de obligada respuesta con espacio tasado, una de ellas relativa a los contenidos de las
PEDs.
Un comentario de texto o de mapa.
El examen se evaluar de la siguiente manera:
Debe responderse a todas las preguntas de forma equilibrada. Dos preguntas en blanco suponen un suspenso
automtico.
Cada pregunta se valora con un mximo de dos puntos.
Puede restarse puntuacin por la ortografa, redaccin y presentacin del examen.
La nota final se obtiene teniendo en cuenta el examen realizado por el alumno y los informes del
Profesor-Tutor en el caso de que asistan a la tutora del Centro Asociado. Los estudiantes que opten por
realizar solo la prueba final obtendrn la calificacin definitiva con arreglo a la nota obtenida en la misma,
sin posibilidad de presentar trabajos para subir nota.

Comentarios y anexos:
ISBN(13): 9788480049023
Ttulo: LA EDAD MEDIA: SIGLOS XIII-XV
(Madrid, 2010)
Autor/es: Donado Vara, J. ; Barquero
Goi, C. ; Echevarra Arsuaga, A. ;
Editorial: Editorial Universitaria Ramn
Areces



Buscarlo en libreria virtual UNED
Buscarlo en bibliotecas UNED
Buscarlo en la Biblioteca de Educacin
Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico
ISBN(13): 9788480049405
Ttulo: ATLAS HISTRICO DE LA EDAD
MEDIA (Madrid)
Autor/es: Echevarra Arsuaga, Ana Y
Rodrguez, Jos M. ;
Editorial: Editorial Universitaria Ramn
Areces



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Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Entre las obras de consulta que pueden manejarse, son especialmente recomendables las siguientes:

ECHEVARRA, A. Y RODRIGUEZ, J.M.: Atlas histrico de la Edad Media. Madrid: Editorial universitaria Ramn Areces, 2009.

LE GOFF, J. y SCHMIDT, J. C.: Diccionario razonado del Occidente medieval. Madrid: Akal, 2003.

KINDER, H. et al.: Atlas histrico mundial: de los orgenes a nuestros das. Madrid: Akal, 2007.

MACKAY, A. y DITCHBURN, D.: Atlas de Europa medieval. Madrid: Ctedra, 1999.

MALLO, F.: Vocabulario de historia rabe e islmica. Madrid: Akal, 1999.

Comentarios y anexos:
Manuales

lvarez Palenzuela, V. A. (coord.): Historia Universal de la Edad Media. Barcelona: Ariel, 2002.

Cabrera, E.: Historia de Bizancio. Barcelona: Ariel, 1998.

Claramunt, S.; Portela, E.; Gonzlez, M. y Mitre, E.: Historia de la Edad Media. Barcelona: Ariel, 1992 (1 ed.), 1995 (2 ed.),
1997 (1 reimp.).

Garca de Cortzar y Ruz de Aguirre, J. A. y Valden Baruque, J.: Manual de Historia Universal. Edad Media. Madrid: Njera,
1987.

Garca de Cortzar y Ruiz de Aguirre, J. A. y Sesma Muoz, J. A.: Historia de la Edad Media. Una sntesis interpretativa.
Madrid: Alianza, 1997. 1999 (1 reimp.).

Kaplan, Michel (dir.): Edad Media, siglos IV-X. Granada: Universidad de Granada, 2004.

Edad Media, siglos XI-XV. Granada: Universidad de Granada, 2005.

Ladero Quesada, M. A.: Historia Universal. Edad Media. Barcelona: Vicens Vives, 1987 (1 ed.), 1992 (2 ed.), 1997, (3
reimp.).

Lpez Pita, P. y Ladero Quesada, M. F.: Introduccin a la historia del Occidente Medieval. Madrid: Fundacin Ramn Areces,
2009.

Mitre Fernndez, E.: Historia de la Edad Media. I. Occidente. Madrid: Ctedra, 1995.

Mitre, E.; Garca Moreno, L. A.; Ladero, M. A.; Gonzlez, E.; Sarasa, E. y Beltrn, F.: Manual de Historia Universal. 3. Alta
Edad Media. Madrid: Historia 16, 1994.

Ru, M.: Lecciones de Historia Medieval. Barcelona: Teide, 1986, (8ed.), 1969, (1 ed.).


Diccionarios y obras de referencia

Bonnasie, Pierre: Vocabulario bsico de la historia medieval. Barcelona: Crtica, 1984.

Fats Cabeza, Guillermo: Diccionario de trminos de arte y elementos de arqueologa, herldica y numismtica. Madrid:
Alianza, 1997.

Fdou, Ren: Lxico histrico de la Edad Media. Madrid: Taurus, 1990.

Garca de Valdeavellano, Luis: Curso de historia de las instituciones espaolas : de los orgenes al final de la Edad Media.
Madrid: Alianza Universidad. Textos, 1984 (7 ed.).

Glick, Th.; Livesey, S. J. y F. Wallis (eds.): Medieval Science, Technology and Medicine. An Encyclopedia. Nueva York-
Londres: Routledge, 2005.

Le Goff, Jacques: Diccionario razonado del Occidente medieval. Tres Cantos (Madrid): Akal, 2003.

Loyn, H. R.: Diccionario Akal de Historia Medieval. Madrid: Akal, 1998.

Vauchez, Andr: Dictionnaire encyclopdique du Moyen Age. Paris: Editions du Cerf, 1997.


Atlas histricos

Claramunt, S.; Riu, M.; Torres, C. y Trepat, C.: Atlas de Historia Medieval. Barcelona: Aymard, 1980.

Duby, G.: Atlas histrico. Madrid: Debate, 1997, (1 ed. 1989).

Echevarria, A. y Rodrguez, J. M.: Atlas histrico de la Edad Media. Madrid: Acento, 2003.

Kinder, H. y Hilgemann, W.: Atlas histrico mundial. I. De los orgenes a la Revolucin francesa. Madrid: Istmo, 1996, (18
ed.), 1983 (1 ed.).

Mackay, A. y Ditchburn, D.: Atlas de Europa medieval. Madrid: Ctedra, 1999.

Mestre Camp, Jess: Atlas de los ctaros. Barcelona: Pennsula, 1997.

Atlas de la Reconquista. Barcelona: Pennsula, 1998.

Sellier, J. y A.: Atlas de los pueblos de Oriente. Oriente Medio. Cucaso. Asia Central. Madrid: Acento, 1997.

VV. AA.: Atlas histrico de Espaa. Madrid: Istmo, 2000. 2 vols.


Antologas documentales

Falcn, I. y otros: Antologa de textos y documentos de Edad Media.I El Occidente europeo. Valencia: Anubar, 1976

Mitre Fernndez, E.: Textos y documentos de poca medieval (anlisis y comentario). Barcelona: Ariel, 1992.

Iglesia y vida religiosa en la Edad Media. Madrid: Istmo, 1991.

Rabanal, M. A. y Lara Peinado, F.: Comentario de textos histricos. Madrid: Ctedra, 1997.

Riu, M. et al.: Textos comentados de poca medieval (ss. V al XII). Barcelona: Teide, 1975 (1 ed.), 1982 (2 ed.).


Monografas generales

Fossier, Robert: La Edad Media. Barcelona: Crtica, 1988. 3 vols.

Gram. Campbell, James: The Archaeology of Medieval Europe. Aarhus: Aarhus University Press, 2007.

Linehan, Peter y Nelson, Janet: The Medieval World. Londres: Routledge, 2001.

Little, L. K. y Rosenwein, B.: La Edad Media a debate. Madrid: Akal, 2003.

11.RECURSOS DE APOYO
12.TUTORIZACIN

Colecciones

Coleccin Nueva Clo. Barcelona: Labor.

Historia Universal Siglo XXI. Madrid-Mxico: Siglo XXI Editores.
Settimane de Spoleto. Actas de los congresos celebrados en dicha ciudad, editadas por el Centro de Estudios Medievales de
Spoleto.

Los estudiantes dispondrn en la biblioteca de su Centro Asociado de la bibliografa bsica recomendada y, al menos, de
parte de la bibliografa complementaria.
El curso virtual ser una herramienta fundamental para el contacto del alumno con el profesor-tutor y el equipo docente. Si
el Centro Asociado lo solicita y el equipo docente lo considera necesario, se realizarn sesiones de videoconferencias o
presenciales.
Se recomienda estar atento a la programacin radiofnica que el Departamento de Historia Medieval
desarrolla a lo largo del curso y, tambin, a las informaciones complementarias y noticias que vayan
apareciendo en el curso virtual.

Los estudiantes podrn entrar en contacto con el equipo docente en los horarios y por los medios reseados en el apartado
sexto (equipo docente). En la tutora, los estudiantes recibirn del tutor aclaraciones tericas de los apartados del temario de
mayor complejidad, as como explicaciones y ejemplos de cmo desarrollar las actividades prcticas, informacin
bibliogrfica y sugerencias sobre los mtodos de estudio.
En cuanto a las consultas al equipo docente, ste se dividir los Centros de la manera siguiente:
Dr. D. Julin Donado Vara. Profesor Titular de Historia Medieval.
Despacho 410, 4 planta. Tfno.: 913986775
E-mail: jdonado@geo.uned.es
Horario: jueves de 10 a 14 y 15,30 a 19,30 y viernes de 10 a 14.
Dr. D. Carlos Barquero Goi. Profesor Ayudante de Historia Medieval.

Despacho 505, 5 planta. Tfno.: 913986773
E-mail: cbarquero@geo.uned.es
Horario: lunes de 16 a 20 horas, martes de 10 a 14 horas y viernes de 10 a
14 horas.

Dr. D. Jos Manuel Rodrguez Garca
Despacho 506b, 5 planta. Tfno.: 913989560
E-mail: jman.rodriguez@geo.uned.es
Horario: lunes de 10.30 a 14.30 horas y de 15.30 a 19.30 horas yjueves de 10 a 14 horas.