Queridos alunos,

Espero que esses exerccios possam ajud-los a se preparar para as avaliaes. Faam-nos
com dedicao e o esforo no ser em vo.
Beijos
audaes lin!"s#icas.
$arisa
%...quem sa&e fa' a (ora no espera acon#ecer...)
*+eraldo ,andr-.
/0. Em relao a oraes coordenadas - corre#o afirmar1
a. empre possui uma conjuno li!ando uma a ou#ra2
&. 3unca possui conjunes, apenas vr!ula separando uma das ou#ras2
c. 3o possui sen#ido pr4prio, lo!o necessi#a de ou#ra orao para #er sen#ido.
d. o oraes independen#es, #5m sen#ido pr4prio.
/6. 7e acordo com o que se es#udou so&re oraes coordenadas e suas conjunes, marque a
opo que se #ra#a de uma coordenada sind-#ica explica#iva1
a. 8 &icicle#a era vel(a, no en#an#o funcionava.
&. 9erdoa o irmo que isso #e far &em.
c. :u voc5 con#a a verdade ou con#o eu.
d. Eles no se a#uravam, con#udo man#-m o respei#o.
/;. 3o #rec(o <3o !os#aram da prova, muito menos da no#a.) 8s palavras su&lin(adas
expressam1
a) adio.
&. oposio.
c. concluso.
d. explicao.
/=. Qual a al#erna#iva que comple#a as lacunas das opes a se!uir em relao de sen#ido>
?. @omeu mui#o, AAAAAAAAAAAAAAA vomi#ou.
??. Que&rou a perna AAAAAAAAAAA os ossos es#avam fracos.
???. Ele deu sinal com a mo, AAAAAAAAAA o Bni&us no parou.
?,. Foi C fes#a2 sa&e, AAAAAAAAA, as mDsicas #ocadas.
,. 7orme, AAAAAAAAA eu penso.
a. porque, #odavia, por#an#o, lo!o, en#re#an#o
&. por isso, porque, mas, pois, que
c. lo!o, por-m, pois, porque, mas
d. por-m, pois, lo!o, #odavia, porque
/E. :&serve os perodos a&aixo, diferem quan#o C pon#uao.
0. 8doeci lo!o2 no me #ra#ei.
6. 8doeci2 lo!o no me #ra#ei.
8 o&servao a#en#a desses perodos permi#e di'er que1
* . no primeiro, lo!o - um adv-r&io de #empo. 3o se!undo, uma conjuno causal.
* . no primeiro, lo!o - uma palavra invarivel2 no se!undo, uma palavra varivel.
* . no primeiro, as oraes es#o coordenadas sem a presena de conjuno2 no se!undo,
com a presena de uma conjuno conclusiva.
* . no primeiro, as oraes es#o coordenadas com a presena de conjuno2 no se!undo,
sem conjuno al!uma.
* . no primeiro, a se!unda orao indica al#ernFncia2 no se!undo, a se!unda orao indica
consequ5ncia.
/G. Ques#o de anlise sin##ica #pica dos ves#i&ulares inovadores1
Es#a ques#o coloca em jo!o a com&inao sin##ica en#re duas oraes e o si!nificado
resul#an#e dela, sem exi!ir anlise formal nem o con(ecimen#o de nomencla#ura.
*H. F. 9EI:J8. K 8 ques#o da incoer5ncia em um #ex#o quase sempre se li!a a aspec#os
que ferem o raciocnio l4!ico, a con#radies en#re uma passa!em e ou#ra do #ex#o ou en#re o
#ex#o e o con(ecimen#o es#a&elecido das coisas.
: fra!men#o da en#revis#a concedida pela a#ri' e empresria Lris Br"''i, descar#ada a (ip4#ese
de u#ili'ao da ironia, apresen#a esse pro&lema.
%M N Qual - o se!redo para conservar sua &ele'a a#rav-s dos #empos>
Lris N 8credi#o mui#o na &ele'a in#erior, a de fora aca&a. 8 na#ure'a #em sido !enerosa comi!o.
7esculpe a mod-s#ia, mas con#inuo &oni#a.*7irio 9opular, 0OOG.).
a. Jranscreva a frase que apresen#a a incoer5ncia.
&. Meescreva essa frase, eliminando a incoer5ncia.
/P. Ieia a #irin(a e iden#ifique as conjunes coordena#ivas1
a) 8!ora, indique que #ipo de relao essas conjunes coordena#ivas es#a&elecem en#re as
oraes.
b) @opie as oraes nas quais aparecem conjunes coordena#ivas e classifique-as.
/Q. Es#a&elea a relao de sen#ido *adio, adversidade, al#ernFncia, concluso, explicao.
en#re as oraes coordenadas des#acadas no poema de Ros- M-!io, a se!uir1

Quando eu nasci
Quando eu nasci,
ficou #udo como es#ava,
3em (omens cor#aram veias,
nem o ol escureceu,
nem (ouve Es#relas a mais ...
omen#e,
esquecida das dores,
a min(a $e sorriu e a!radeceu.
Quando eu nasci,
no (ouve nada de novo
seno eu.
8s nuvens no se espan#aram,
no enlouqueceu nin!u-m ...
9ra que o dia fosse enorme,
&as#ava
#oda a #ernura que ol(ava
nos ol(os de min(a $e...
/O. @lassifique as oraes coordenadas conforme o c4di!o a&aixo1
* 0 . orao coordenada assind-#ica
* 6 . orao coordenada sind-#ica adi#iva
* ; . orao coordenada sind-#ica adversa#iva
* = . orao coordenada sind-#ica al#erna#iva
* E . orao coordenada sind-#ica explica#iva
* G . orao coordenada sind-#ica conclusiva
a. +os#o mui#o de danar, pois fao %ja'')desde pequenina. * .
&. Mece&eu a &ola, dri&lou o adversrio e c(u#ou para o !ol. * .
c. 8cendeu o %a&a#-jour), !uardou os c(inelos e dei#ou-se. * .
d. 3o se desespere, que es#aremos a seu lado sempre. * .
e. Ele es#udou &as#an#e2 deve, pois, passar no pr4ximo ves#i&ular. * .
f. Es# fal#ando !ua nas represas, por conse!uin#e (aver racionamen#o de ener!ia.* .
!. 3o me a&andone, ou eu sou capa' de morrer. * .
(. 3o - !ulodice, nem e!osmo de criana. * .
i. Ela no s4 c(orava, como #am&-m ras!ava as car#as com desespero. * .
j. @(oveu mui#o na re!io sudes#e2 no en#an#o, o rod'io de !ua comear aman(. * .
0/. Analise a tirinha a seguir para
responder s questes a,b e c.
7isponvel em1 (##p1SSTTT.le#svamos.comSle#s&lo!arSpa!eS;S. 8cesso em1 /G nov. 6/00.
*adap#ado.
a. 8 expresso %no - jus#o) da fala do menino @alvin no se!undo quadrin(o e o mesma
expresso na fala do pai no #erceiro quadrin(o referem-se, respec#ivamen#e, nos sen#idos de
cada uma das ar!umen#aes desses persona!ens,
*8. C capacidade e ao alvio.
*B. ao cas#i!o e C o&ri!ao.
*@. ao cas#i!o e C privacidade.
*7. C sociedade e C pol#ica.
*E. C von#ade e aos danos.
&. %Eu sei, mas por que ele no pode ser injus#o a meu favor>)
8 se!unda orao descri#a na fala de @alvin, de acordo com a sua conjuno, pode ser
classificada como orao coordenada
*8. adi#iva.
*B. adversa#iva.
*@. al#erna#iva.
*7. conclusiva.
*E. explica#iva.
c. 3a fala do @alvin, a orao %*.... por que ele no pode ser injus#o comi!o>) quer di'er no
desfec(o que
*8. se @alvin - injus#o, a famlia deveria se!uir #odo o mundo.
*B. se @alvin que ver #eleviso C noi#e, cer#a &a!una exis#e.
*@. se ( medo de ficar so'in(o no quar#o, quer ficar na sala.
*7. se injus#o, o mundo deveria ser injus#o a favor de #odos.
*E. se o pai nunca - jus#o aos fil(os, deve se!uir #al padro.
11) Leia o texto para responder s questes propostas.
Conto de fadas para Mulheres Modernas
Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa, independente e cheia de
autoestima que, enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso
la!o do seu castelo estava de acordo com as conformidades ecol"!icas, se deparou com
uma r#. Ent#o, a r# pulou para o seu colo e disse$
Linda princesa, eu %& fui um pr'ncipe muito (onito. Mas, uma (ruxa m& lan)oume um
encanto e eu transformeime nesta r# asquerosa. *m (ei%o teu, no entanto, h& de me
transformar de novo num (elo pr'ncipe e poderemos casar e constituir lar feliz no teu
lindo castelo. + minha m#e poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu
%antar, lavarias as minhas roupas, criarias os nossos filhos e viver'amos felizes para
sempre,
, E ent#o, naquela noite, enquanto sa(oreava pernas de r# saut-e, acompanhadas de
um cremoso molho ace(olado e de um fin'ssimo vinho (ranco, a princesa sorria e
pensava$ . Eu, hein/, nem morta0
(Lus Fernando Verssimo)
1nterpreta)#o de 2exto
1. + princesa possui uma atitude t'pica das hero'nas de contos de fada/ Explique/
3. Em um conto de fada cl&ssico, qual seria o desfecho desse conto/
4. 5ual o conceito de 67elizes para sempre8 para o pr'ncipe/
9. Em sua opini#o, qual o conceito de felicidade na vis#o da princesa/
:. 5uais ad%etivos s#o usados para definir a princesa/ Esses ad%etivos condizem com a
atitude que ela toma no fim do conto/ ;ustifique.
<. 1ntertextualidade - quando um texto remete a outro. Existem tr=s tipos de
intertextualidade, a par&frase >quando o texto possui as mesmas id-ias centrais do texto
ori!inal), apropria)#o >quando o texto - reescrito com as mesmas palavras) e ?ar"dia
>quando o texto possui id-ias contr&rias as ideias centrais do texto ori!inal). @o texto
lido lem(ramos a cl&ssica hist"ria do pr'ncipe transformado em sapo e na constru)#o
desse texto o autor usou qual tipo de intertextualidade/ ;ustifique.
A. B t'tulo do texto nos d& id-ia do que encontraremos nesse conto/ Caso sim, explique
qual a posi)#o da mulher moderna/
C. 5ual o dito popular que define melhor a id-ia central do conto de Lu's 7ernando
Der'ssimo/
>a) Melhor um na m#o do que dois voando.
>() Eempre existe um sapato velho para um p- doente.
>c) +ntes s" do que mal acompanhada.
>d) 5uem ama o feio (onito lhe parece.
>e) 5uem cospe para cima na cara lhe cai.
F. De%a o quadrinho a(aixo.
Ge acordo com o conceito de intertextualidade, em rela)#o ao texto de Der'ssimo ele -
uma par"dia, uma par&frase ou uma apropria)#o/ ;ustifique.
GABARITO
1 7
3 B
4 8
9 B
: @
a. M.1 %7esculpe a mod-s#ia, mas con#inuo &oni#a.)
&. M.1 7esculpe a fal#a de mod-s#ia, mas con#inuo &oni#a. ou 7esculpe a imod-s#ia, mas
con#inuo &oni#a.
/P-
a. mas, e
&. %...mas es#ou sorrindo por den#roU) *:r. @oord. ind-#ica 8dversa#iva.
% @ome e &e&e C von#adeU) *:r. @oord. ind-#ica 8di#iva.
% Ro!a e &ri!a em jo!os mal-afamados...)
/Q. Melao de adio.
/O. E N*0- 6 .N *0-6. N E N G N G N = N 6 N 6 N ;.
0/.
a. E
&. B
c. E
00. @orri!iremos em sala de aula.