FEI -01 (A)

VERSIN: 1
FECHA: 21/3/2014
MATRIZ DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS CON NIOS Y NIAS
Ambientes: Espacios del Centro Infantil, los espacios cercanos a este, ludoteca y el parque. Describir los ambientes que se crearn ( esta informacin es de acuerdo a cada sede).
Estrategia metodolgica: Proyecto de Exploracin Fecha (d/m/a): Abril 1 a Mayo 2 de 2014 Tiempo estimado:1 Mes
Nombre de la estrategia: "Tiln Tiln Tintero Jugar es lo que Quiero"
Protocolo de seguridad: Recordar elementos de seguridad de acuerdo al plan de emergencias en caso de presentarse una situacin amenazante; Se le facilitar a los nios y nias
material didctico en buen estado para su uso, disfrute y aprendizaje. Se les brindar las instrucciones necesarias para el desplazamiento por las diferentes instalaciones del centro infantil
para la prevencin de accidentes. Reconocimiento de las rutas de evacuacin y sealizacin.
Elementos para potenciar la inclusin: Tener ambientes agradables para los nios y nias donde puedan gozar y disfrutar de este, al igual que de los diferentes elementos que se les da
para la realizacin de las actividades, pues ello favorecer la relacin con el otro, permitiendo crear situaciones nuevas de juego, teniendo en cuenta que todos aunque actuemos de manera
diferente somos iguales, con las mismos derechos y las mismas posibilidades de jugar, imaginar, soar, innovar, experimentar y descubrir.
Se tendr en cuenta tambin los diferentes estilos de aprendizaje para que todos participen, interacten y jueguen.
Actividades:
- Ritmos cotidianos: Fiesta del corazn, carrusel de la salud, videos, canciones y conversatorios.
- Ldica, actividad fsica y juego: Juegos rtmicos (instrumentos musicales), juegos cooperativos, aerbicos, dinmicas, olimpiadas de la recreacin.
- Educacin inclusiva: La caja de sorpresas, mural de historias, canciones, mural de expresiones, elaboracin de tteres dediles. Particpacin de los padres de familia, pintucaritas
- Educacin ambiental: Lectura de cuentos, obras de teatro, collage, obras de tteres, himno del rbol, elaboracin de juguetes con material reciclable. Celebracin del da de la tierra,
simulacro.
- Ambientes: Murales, mviles, salidas pedaggicas, trabajo con las TIC.
Por medio las experiencias propuestas se potencializar habilidades para la vida en los nios y nias y el reconocimiento de sus derechos. Las actividades mencionadas sern desarrolladas
mediante la metodologa de los lenguajes de expresin artstica.
Intencionalidad: (Descriptores)
- Participar en las actividades ldico pedaggicas y las diferentes experiencias que se le ofrecen en el centro Infantil y /o Upa, integrndose en los juegos, cuentos y rondas durante la
celebracin del mes de la niez y la recreacin.
- Crear ambientes protectores que proporcionen a los nios y nias la confianza y seguridad de relacionarse con sus pares.
- Utilizar el lenguaje oral, gestual y corporal para expresar las emociones y sentimientos.
- Estimular la habilidad para jugar, seguir el ritmo de la msica, para organizar y disfrutar momentos creativos.
- Participar en simulacros de prevencin del plan de emergencia de la sede, iniciando el reconocimiento de las zonas de peligro.
- Participar de celebraciones relacionados con la naturaleza (da de la tierra y da del rbol), que permitan practicar hbitos de el cuidado por el medio ambiente.
Saberes previos o emergentes de los nios y las nias: Qu te gusta jugar? Con los juguetes porque puedo compartir con mis amiguitos, porque aprendo y puedo jugar con los
materiales nuevos como las muecas, los carros, los balones, la piscina de pelotas, los armo todos. Me gusta correr en el parque y cuando la profe nos ensea canciones nuevas
(entendindose por rondas y juegos tradicionales).
Alcances: (Habilidades o capacidades a desarrollar): De acuerdo a las necesidades identificadas en los nios y nias es necesario enfocar las experiencias significativas a la
potencializacin de habilidades para la vida tale como ... CADA RESPONSABLE DE GRUPO DEBE IDENTIFICAR CUALES SON LAS HABILIDADES PARA LA VIDA EN LAS CUALES
DEBE ENFOCARSE
Agente Educativo-a:__________________________________ Coordinacin pedaggica: ___________________________ Fecha de revisin: (d/m/a)____________
Elementos para la caracterizacin:
Sentido de la experiencia: (Reflexin que genera la experiencia):
Recursos y materiales: Humanos( nios-nias, agentes educativos, familia); Fsico (todas las salas del centro infantil , parque y ludoteca), material didctico como: balones, dmino,
accesorios(pelucas, sombreros, maquillaje, bolsos), juegos de encaje, papel craf, crayolas, Colbn, papel silueta y seda, msica, videos, cuentos. Herramientas tecnolgicas de apoyo:
(computador, grabadora, el televisor, video been, cmara fotogrfica, y el sonido).
Responsables: Agentes Educativas, Familias y Equipo Interdisciplinario
Aprendizajes de los nios y las nias: (Asociaciones, relatos, comentarios, conclusiones)
Cambios en el desarrollo infantil: (Avances en los descriptores):
Vamos a comer
Durante esta semana se realizaran actividades encaminadas al fortalecimiento de los estilos de vida saludables como: el lavado de manos antes y despus de comer, adecuada postura en el comedor, cepillado de los dientes, a travs de canciones, obras de tteres,
cuentos y dilogos permanentes con los nios y las nias.
Vamos a jugar
Ldica y actividad
fsica
Martes y jueves actividad fsicas: se harn circuitos motores, utilizando diferentes materiales como: aros, cintas, colchonetas, pelotas, lazos fortaleciendo la motricidad gruesa.
Mircoles y viernes juego libre: material de construccin arma todos, juego de roles (kit de belleza, cocinitas, muecas, carros) fortaleciendo las relaciones interpersonales y el valor del compartir.
REGISTRO DE LA EXPERIENCIA SEMANAL (aplicacin y seguimiento matriz de planeacin estrategias metodolgicas)
Vamos a Explorar
y a Crear
Lenguajes de expresin artstica (Metodologa): Expresin literaria, Expresin socio dramtica y expresin corporal y movimiento
Bienvenida
mbitos de aprendizaje: La construccin de los ritmos individuales y las acciones de autocuidado. ( x) La construccin de la relacin e interaccin con el mundo natural, fsico y social ( x ) . La construccin del pensamiento desde la apropiacin y transformacin de
los diferentes lenguajes ( x ).
Fecha: (d/m/a) 1- 4/04/14 Grupo: __________________ Agente Educativo-a: ___________________________________
Momentos pedaggicos (ritmos cotidianos):
Durante esta semana se realizarn diferentes actividades para potenciar las habilidades para la vida tales como: Relaciones interpersonales, toma de decisiones, la empata, pensamiento creativo, crtico, manejo de emociones y sentimientos, autoconocimiento; a
travs de juegos roles, Emiliano, a quien no le gusta jugar, el campanario, la vaca, y canciones como: saludo, periquito (identidad) y el fortalecimiento normas de cortesa en los nios y las nias.
Martes 1: Induccin a los nios y las nias sobre el proyecto de exploracin___________________, inicialmente se les pondr la cancin la vida es un carnaval para que los nios y nias bailen al son de la msica, finalizada la cancin se motivarn a sentarse para
realizar una puesta en comn sobre A qu tienen derechos los nios y las nias? Con quienes viven? Qu les gusta hacer? Socializadas las preguntas el agente educativo, les proporcionar lminas relacionadas con los derechos para que las observen y
comenten sobre estas, posteriormente se motivar a los nios para que las peguen en un mural. ( ambientes).
Luego se les preguntar Qu hace parte de la vida? Qu otros seres tienen vida?, seguidamente se dispone para ellos materiales como: hojas blancas, colores, crayolas para que hagan dibujo relacionado con la vida.
Nota: Los nios y nias elaborarn la tarjeta de invitacin para la fiesta del corazn.
Mircoles 2: Se empezar con la cancin cudame (Canto alegre) posteriormente se entablar un dilogo con los nios y nias sobre Cmo podemos cuidar la vida? socializadas la pregunta Se har un socio drama del derecho a la vida, representado por la
agentes educativas donde se evidencie este derecho, esta es la historia de un pap y una mam que esperaban un bebe,(continuar la historia)
Se dispone para los nios y las nias plastilinas para que representen los personajes de la historia y se har una exposicin de las creaciones realizadas.
Jueves 3: La actividad se inicia con el juego rtmico salga usted y otras como: En un teterito, para reforzar los nombres de los nios y las nias. Realizado el juego se les motiva a sentarse de tal manera que nos visualicemos todos. (Educacin inclusiva) en el centro
de ste se colocar una caja previamente ambientada. Se les preguntar Qu creen que hay en esta? Despus que los nios y nias den sus opiniones se invitar a uno de ellos para que se acerque y observe lo que hay dentro de esta y les cuente a los dems lo
observado.
Se les contar que es una caja de sorpresas y en esta se tienen todas las fotos de los nios y nias incluyendo la de la agente educativa. Ella sacar una foto para que entre todos identifiquen la foto del compaero(a), diciendo su nombre completo y algunas
caractersticas fsicas.
Socializadas las fotos se le entregar a cada uno un cuarto de cartulina u otro material como platos desechables y cartn paja, para que elaboren un porta retrato utilizando diferentes tcnicas que los nios y nias elijan; estos se expondrn por toda la sala valorando
la creacin de cada uno.
Viernes 4: La actividad se inicia con el estribillo Manzanita del Per cmo te llamas t? Este se realizar varias veces hasta que todos los nios y nias digan su nombre al son de la pandereta, previamente se les pedir a los padres de familia, la historia del nombre
de cada nio y nia, luego se socializara en el grupo y por ltimo se realizar un mural con las diferentes historias.
Se citar a los padres de familia a los primeros encuentros ldicos con los nios, nias, en los espacios del centro infantil con el fin de acercarlos a los diferentes lenguajes de expresin artstica que abordamos desde el centro infantil.
Momento de
sueo, descanso
o cambio de
actividad
Se har la narracin de cuentos como: Los tres cerditos, caperucita roja, pastorcito mentiroso, ricitos de oros.
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)
Agente Educativo-a:________________________________________ Coordinacin pedaggica: _________________________________ Fechas de revisin: (d/m/a)____________ (d/m/a)______________
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)
Observaciones
Coordinacin
pedaggica
Vamos a comer
Se le presentara a los nios, nias los personajes de plaza ssamo, para motivarlos a consumir los alimentos, ejercitar su cuerpo y estar saludable. Luego se jugar la ruleta de plaza ssamo realizando las actividades que esta contiene.( hbitos saludables, ritmos
cotidianos), luego se motiva para el lavado de la manos, orientando a los nios y nias sobre el uso y cuidado del jabn y del agua.
Vamos a jugar
Ldica y actividad
fsica
Se dirigirn actividades fsicas los das lunes, mircoles y viernes enfatizando que con la prctica de ejercicios de movimiento se cuida el corazn, los juegos sern los siguientes: ponchado, escondidizo, bota tarro, adems una rumba aerbica con canciones
de movimiento, y los das martes y jueves se propone el juego libre, con el material didctico que deseen.
Bienvenida
Se recibirn a los nios y nias con la cancin de saludo el campanario, donde se fortalecer las relaciones interpersonales, a travs de abrazos, besos, apretn de manos y expresiones afectivas y de buen trato, adems los invitaremos a darle gracias a dios por
todas las bendiciones recibidas, recitando la oracin soy puro amor, se finalizara realizando juegos de expresin corporal y de movimientos, crendose as espacios de integracin y socializacin.
REGISTRO DE LA EXPERIENCIA SEMANAL (aplicacin y seguimiento matriz de planeacin estrategias metodolgicas)
Fecha: (d/m/a) 7- 11 /04/14 Grupo: __________________ Agente Educativo-a: ___________________________________
Lenguajes de expresin artstica (Metodologa): Expresin plstica, expresin dramtica, expresin corporal y movimiento
mbitos de aprendizaje: La construccin de los ritmos individuales y las acciones de autocuidado. ( x) La construccin de la relacin e interaccin con el mundo natural, fsico y social ( x ) . La construccin del pensamiento desde la apropiacin y transformacin
de los diferentes lenguajes ( x ).
Momentos pedaggicos (ritmos cotidianos):
Vamos a Explorar
y a Crear
Durante la semana se ejecutaran actividades que fomenten el derecho a la salud y la familia,
LUNES: Por motivo del da mundial de la salud se motiva la experiencia con la cancin la colita es ma resaltando la importancia del derecho a la salud, se finaliza con un carrusel en donde los nios y nias participaran de cada una de las actividades como : 1
base: el doctor muelitas, se resaltara la importancia de la higiene bucal, base 2: la vacuna del amor, una agente educativa se disfrazara de enfermera y explicara de manera activa y creativa sus funciones, base 3: disfruto los alimentos : se tendr la visita del
personaje mgico lola resaltando la importancia de una sana alimentacin adems se pesaran y medirn a los nios y nias.
MARTES: se iniciar mediante una obra de teatro por parte de las agentes educativas llamada los derechos de los nios a cumplir, hacindose nfasis en del derecho a la salud y la familia, realizndose as un conversatorio activo en donde los nios y nias
participaran mediante sus experiencias, continuando se brindara material recreativo que les permita expresar y vivenciar por medio del juego de roles como se practican estos derechos. Como compromiso se dejara en compaa de los padres de familia recortar
imgenes que representen los que significa una familia.
MIRCOLES: se enseara a los nios y nias canciones relacionadas con la familia como: la familia de los deditos, mi mejor amigo es mi pap, la familia, brindando disfraces y maquillaje para representar miembros de sus familias, poniendo en prctica habilidades
de expresin corporal y gestual, continuando con las lminas tradas se elaborara un collage, el cual se expondr en la sede.
JUEVES: se brindara un espacio de cine, degustando cris petas, en donde los nios y nias tendrn la oportunidad de observar la pelcula la doctora juguetes, se finaliza elaborando una veleta utilizando material reciclable, brindando adems un espacio de juego
para as crear momentos de recreacin y socializacin.
VIERNES: se motivara con el juego la ta clementina se fue al mercado resaltando la importancia de consumir alimentos sanos para una buena salud, adems los nios y nias degustaran de algunas preparaciones echas por frutas y verduras (sern preparadas
por los padres de familia), se finaliza con el desfile la pasarela de frutas y verduras, estos sern elaborados con material reciclable. En las horas de la tarde se ejecutara el simulacro de evacuacin.
PILAR: ritmos cotidianos, ldica y actividad fsica (juego).
Momento de
sueo, descanso
o cambio de
actividad
Para cada da se leer los siguientes cuentos:
Lunes: dale tuntn a tu corazn
martes: la sper mama y el sper papa
mircoles: los siete cabritos
jueves: la cena perfecta
viernes: mi da de suerte
Adems se reforzar este espacio con msica clsica.
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)
Se realizar con la cancin me voy para mi casita, hasta luego, se le entregaran las pertenencias a los nios y nias, organizacin personal fomentando el auto cuidado. Por medio de la pelota preguntona se indagara a los participantes como se sintieron en la
jornada, Se recuerda algunas sugerencias del protocolo en el momento de salir del centro infantil.
Observaciones
Coordinacin
pedaggica
Agente Educativo-a:________________________________________ Coordinacin pedaggica: _________________________________ Fechas de revisin: (d/m/a)____________ (d/m/a)______________
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)
Se realizar con la cancin me voy para mi casita, hasta luego, se le entregaran las pertenencias a los nios y nias, organizacin personal fomentando el auto cuidado. Por medio de la pelota preguntona se indagara a los participantes como se sintieron en la
jornada, Se recuerda algunas sugerencias del protocolo en el momento de salir del centro infantil.
Vamos a comer
Hbitos de higiene ( Lavado de manos, por medio de las canciones me lavo las manitos y pimpn) , Para motivar a los nios y nias a disfrutar de los alimentos de esta semana, se ensear la cancin: "En esta fiesta mi corazn suena como un tambor" Esto con el
fin de recordar la importancia de consumir alimentos sanos.
Vamos a jugar
Ldica y actividad
fsica
DIRIGIDO : Para continuar con Plaza Ssamo se utilizar el juego donde se dan instrucciones para realizar diferentes movimientos corporales en compaa de los amigos de Plaza Ssamo
LIBRE : Se facilitaran carretas, balones, aros, volquetas, escobas, trapeadoras, recogedores, instrumentos musicales con el fin de que los nios y nias elijan el material de su preferencia.
Bienvenida
Se les har la bienvenida y el saludo a los nios, nias y agentes educativas por medio de las canciones: "Coquito-coquito" "Hola- hola", "Buenos das madre Tierra" y "Hoy es ____" Se har la ubicacin en el espacio y el tiempo por medio de preguntas: Saben qu
da es hoy? Qu fecha es hoy? Se llamar a lista por medio de la cancin: "Y dnde estn ____? Accin de gracias por medio de las oraciones: ngel de mi guarda y Jesucito de mi vida, se realizarn las rondas "La tortuga" y "La vuelta al campanario" con el fin de
motivar a los nios y nias a la realizacin de las actividades del da. Por ltimo se les presentar la agenda y el men de alimentacin correspondiente a la jornada.
REGISTRO DE LA EXPERIENCIA SEMANAL (aplicacin y seguimiento matriz de planeacin estrategias metodolgicas)
Fecha: (d/m/a) 14 - 16/04/14 Grupo: __________________ Agente Educativo-a: ___________________________________
Lenguajes de expresin artstica (Metodologa): Expresin socio dramtica, expresin corporal y movimiento, expresin plstica.
mbitos de aprendizaje: La construccin de los ritmos individuales y las acciones de autocuidado. ( x) La construccin de la relacin e interaccin con el mundo natural, fsico y social ( x ) . La construccin del pensamiento desde la apropiacin y transformacin de
los diferentes lenguajes ( x ).
Momentos pedaggicos (ritmos cotidianos):
Vamos a Explorar
y a Crear
Lunes 14 de abril: Los agentes educativos invitan a los nios y nias a llamar los tteres por medio de la cancin: "Tteres, tteres salgan ya" Con la ayuda de los tteres se llevar acabo un conversatorio sobre Qu es la felicidad? Qu los hace felices? A dems
se les dar un mensaje sobre el buen trato. Posteriormente se realizar un mural de expresiones utilizando papel bond, vinilos de diferentes colores, pinceles, dedos, manos, en este momento se motivarn a los nios y nias a que expresen sus gustos y preferencias
plasmndolas en el papel. Para finalizar, se expondrn las creaciones de los nios y las nias de una forma voluntaria.
Martes 15 de abril: Para iniciar se les presentar un corto video infantil sobre los bailes en las diferentes culturas. Seguidamente se har un baile utilizando diferentes ritmos musicales de acuerdo a las culturas vistas anteriormente, esto con el fin de que expresen su
corporalidad, gustos y preferencias. Para finalizar se elaborar un instrumento musical (Maraca) Utilizando varios materiales como: Vasos desechables, piedras, lana, mirellas, Colbn, silicona liquida, papel globo para que cada uno lo decore a su gusto.
Mircoles 16 de abril: Esta actividad se motivar con la cancin: "Cuando tengas muchas ganas de ser feliz, de sonrer, de bailar" se har continuacin a esta actividad haciendo una piscina de papel, donde los nios y nias tendrn la posibilidad de manipular papel
globo y rasgarlo, cuando el papel est completamente rasgado jugarn con el mismo tirndolo para arriba, estando en este juego el agente educativo har una grabacin que ser presentada a los nios y nias por medio del televisor. Se erigir un nio o nia que se
encargar de colocarle carita feliz a sus compaeros como smbolo de buen comportamiento durante la actividad.
Momento de
sueo, descanso
o cambio de
actividad
Se colocar msica relajante que invite al descanso, seguidamente se har lectura del cuento: "Los secretos del abuelo sapo"
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)
Observaciones
Coordinacin
pedaggica
Agente Educativo-a:________________________________________ Coordinacin pedaggica: _________________________________ Fechas de revisin: (d/m/a)____________ (d/m/a)______________
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)
Vamos a comer
Vamos a jugar
Ldica y actividad
fsica
Bienvenida
REGISTRO DE LA EXPERIENCIA SEMANAL (aplicacin y seguimiento matriz de planeacin estrategias metodolgicas)
Fecha: (d/m/a) 1- 4/04/14 Grupo: __________________ Agente Educativo-a: ___________________________________
Lenguajes de expresin artstica (Metodologa):
mbitos de aprendizaje: La construccin de los ritmos individuales y las acciones de autocuidado. ( x) La construccin de la relacin e interaccin con el mundo natural, fsico y social ( x ) . La construccin del pensamiento desde la apropiacin y transformacin de
los diferentes lenguajes ( x ).
Momentos pedaggicos (ritmos cotidianos):
Vamos a Explorar
y a Crear
Momento de
sueo, descanso
o cambio de
actividad
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)
Observaciones
Coordinacin
pedaggica
Agente Educativo-a:________________________________________ Coordinacin pedaggica: _________________________________ Fechas de revisin: (d/m/a)____________ (d/m/a)______________
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)
ESTE MOMENTO SE MOTIVA IMPLEMENTANDO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES, conversatorios mediante personajes como: tteres, donde les contaran a los nios y nias la importancia de consumir frutas, verduras, carnes y lcteos.
Videos de plaza ssamo fortaleciendo la importancia del consumo diario de frutas, as mismo se les narrara cuentos de plaza ssamo; alimentos de todos los colores, dale tun tun a tu corazn. Adems se fortalecern Hbitos de alimentacin y de higiene donde se
potenciara la autonoma. As mismo se trabajara con los nios y nias la importancia del cuidado por el agua y el medio ambiente.
Para este momento pedaggico se utilizaran las siguientes estrategias pedagogicas:AEROBICOS, COMPARSA DE LAS FRUTAS, COMPETENCIAS Y JUEGOS TRADICIONALES, JUEGO CON MATERIAL DIDCTICO PARA EL DESARROLLO COGNITIVO,
CARRUSEL DEL MOVIMIENTO (DALE TUNTN A TU CORAZN, JUEGO LIBRE CON: PISCINA DE PELOTAS, BALONES, MUEQUERO, ENTRE OTROS.
Daremos la bienvenida a los nios y nias en las salas, iniciando con canciones como la del campanario, hola , entre otras. Realizaremos la oracin de accin de gracias, donde trabajaremos la cancin del ngel de mi guarda; as mismo, se motivara a los nios y
nias a dar gracias a Dios espontneamente por el nuevo da y los beneficios recibidos. Presentacin de cada jornada y agenda para cada da. Llamado de asistencia. Preguntas potenciadoras acerca de las actividades que realizaron durante el fin de semana para
conocer un poco mas de su familia.
REGISTRO DE LA EXPERIENCIA SEMANAL (aplicacin y seguimiento matriz de planeacin estrategias metodolgicas)
Fecha: (d/m/a) 1- 4/04/14 Grupo: __________________ Agente Educativo-a: ___________________________________
Lenguajes de expresin artstica (Metodologa):
mbitos de aprendizaje: La construccin de los ritmos individuales y las acciones de autocuidado. ( x) La construccin de la relacin e interaccin con el mundo natural, fsico y social ( x ) . La construccin del pensamiento desde la apropiacin y transformacin de
los diferentes lenguajes ( x ).
Momentos pedaggicos (ritmos cotidianos):
SE REALIZAN LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS PARA LOS NIOS Y NIAS:
LUNES: Obra de teatro "Vamos a estudiar". Daremos inicio a esta actividad con la obra de teatro, realizada por los agentes educativos, donde se evidencien dos situaciones: una nia que asiste al centro infantil y otra que no cuenta con dicha posibilidad; con el fin de
que los nios y nias reconozcan su derecho a la educacin. Continuaremos esta actividad con un conversatorio sobre la apreciacin que tienen los nios sobre la obra, para finalizar les entregaremos diversos materiales para que plasmen lo aprendido y luego
elaboraremos un collage con sus creaciones.
MARTES: Iniciaremos esta actividad con un conversatorio sobre la familia, partiendo de preguntas como: con quien vives, como se llaman los integrantes de tu familia, que actividades realizan juntos, que te gusta mas de tu familia, entre otras. Para continuar
dispondremos de un espacio limpio y agradable donde los nios y nias participaran de la construccin de un cuento con pictogramas sobre la familia, utilizando siluetas del pap, la mam, los abuelos, las mascotas, entre otras, promoviendo la participacin activa de
todos. Finalizaremos con un juego de roles proporcionando diversos elementos que le ayuden a los nios y nias a personalizar estos personajes. Se enviara a casa el compromiso de escribir para el centro infantil, una carta para
cada hijo o hija, resaltando la importancia que tienen para sus padres.
MIRCOLES: Teniendo en cuenta el compromiso enviado el da anterior, ubicaremos a los nios y nias en la sala, ambientada previamente con velos incienso y msica ambiental para dar inicio a la lectura de las cartas, partiendo del juego tradicional "llego carta".
Finalizaremos la actividad ubicando las cartas en un rincn de la sala previamente ambientado.
JUEVES: El agente educativo invitara a los nios y nias a ubicarse en un circulo para iniciar un conversatorio indagando los saberes previos sobre el corazn. continuaremos con una actividad de pintucaritas, con la figura del corazn en la mejilla. Finalizaremos
llevndolos a un espacio amplio donde se integraran con los dems grupos; all, encontraran un personaje mgico "la reina de corazones", este personaje se encargara de potenciar en los nios y nias la importancia del movimiento y afectividad, despidindonos con
la cancin del "pum pum, late mi corazn", entregndoles pompones, cintas y bombas para que se integren activamente a la actividad.
VIERNES: Celebracin del da de la tierra y el idioma. Para dar inicio, los nios y nias se llevaran a un espacio amplio, el cual estar ambientado con la temtica a trabajar. Los agentes educativos representaran mediante una obra de tteres la importancia de estas
dos fechas. luego, nos desplazaremos a un espacio abierto para hacer la siembra simblica.
Este momento se ambienta con colchonetas individuales para que los nios y nias descansen. As mismo se les brindaran narraciones de cuentos inventados por la agente educativa, msica clsica, sonidos de la naturaleza y videos.
Agente Educativo-a:________________________________________ Coordinacin pedaggica: _________________________________ Fechas de revisin: (d/m/a)____________ (d/m/a)______________
Vamos a comer
Se motivar con la cancin en la MESA NO SE HABLA: normas en el comedor, motivacin a consumir alimentos con el Tenedor: cancin soy una taza
Hbitos de higiene: LAVADO DE MANOS: se motivar con la cancin: A lavarse las manos con agua y jabn
CEPILLADO DE DIENTES: se motivara con la cancin de plaza ssamo: SI ELMO TUVIERA DIENTES.
Vamos a jugar
Ldica y actividad
fsica
LUNES Y MIRCOLES: JUEGO LIBRE: se les brindara materia de la sala de libre eleccin para que los nios y nias compartan momentos de recreacin y disfrute.
MARTES Y VIERNES: Se harn juegos dirigidos por los agentes educativos como: el trencito, brinca la cuerda, Tiro al blanco.
Bienvenida
Durante este semana se potenciarn habilidades para la vida como: la autoconocimiento, la empata, las relaciones interpersonales y valores como: el valor del respeto por el otro y la equidad mediante la cancin En la esquina de mi casa un ternerito me encontr
como no tena nombre Matas lo llame (personaje de la semana). El campanario, Mi mano derecha siento que me pesa Accin de gracias: En mi corazn de Nio. Ubicacin espacio-temporal: Sol dame tu esplendor. Ambientacin de la sala durante el mes con la
cancin: los derechos de los nios y nias UNICEF. Cada semana en la cartelera informativa se le indicara a los padres de familia el derecho a trabajar por semana.
Lenguajes de expresin artstica (Metodologa): Expresin literaria, Expresin socio dramtica y expresin corporal y movimiento
Fecha: (d/m/a) 1- 4/04/14 Grupo: __________________ Agente Educativo-a: ___________________________________
Lenguajes de expresin artstica (Metodologa): Expresin literaria, Expresin socio dramtica y expresin corporal y movimiento
mbitos de aprendizaje: La construccin de los ritmos individuales y las acciones de autocuidado. ( x) La construccin de la relacin e interaccin con el mundo natural, fsico y social ( x ) . La construccin del pensamiento desde la apropiacin y transformacin de
los diferentes lenguajes ( x ).
Momentos pedaggicos (ritmos cotidianos):
Vamos a Explorar
y a Crear
LUNES 28/04/2014:
Obra de tteres en donde el personaje RECREATIVA y RECREATINO hablar con los nios y nias sobre los diversos juegos tradicionales (saberes previos); que realizan en casa o en su entorno.
Se invitara a los nios y nias a compartir diversos juegos propuestos por sus agentes educativos como: MATERILE, EL GATO Y EL RATN EL OSOS MELOSO PAUELITO, PONCHADO. Se ambientara la sala con msica infantil.
Se les enseara a los nios y nias diversas rondas infantiles junto con RECREATINA y RECREATINO, los personajes mgicos de este mes interpretados por los agentes educativos.
MARTES 29/04/2014:
Se har un conversatorio sobre el cuidado y beneficios de los rboles y se entonara el HIMNO AL RBOL.
Escucharemos la cancin: YO ESTOY MUY ORGULLOSO, haciendo nfasis en el derecho a la igualdad.
Se les brindara material para la elaboracin de tteres dediles con el fin de que construyan una obra de tteres y dilogos referentes a sus diferentes gustos.
MIRCOLES 30/04/2014:
Con ayuda de los nios y nias se ambientara la sala con diversos toldos teniendo en cuenta las culturas del Centro Infantil.
Se invitar a los padres de familia o cuidadores para la realizacin del BUFETE DE LOS ALIMENTOS, en donde se dispondrn diversos platos nutritivos. Algunos sern elaborados por los padres de familia teniendo en cuenta sus culturas.
Se les brindara material para la elaboracin del alimento que ms les gusto con el fin de iniciar un COLLAGE NUTRITIVO.
JUEVES 1/04/14:
Festivo
VIERNES 02/05/2014:
Se llevar a cabo las OLIMPIADAS DE LA RECREACIN, en donde se dispondr en la sala diversos obstculos y juegos para que los nios y nias realicen actividad fsica y demuestren sus destrezas y habilidades. Se har premiacin al final de las olimpiadas.
Celebracin del da Mundial del nio y la recreacin. Se llevaran a cabo dinmicas, juego dirigido, concursos y desfile del mascaras: SOY UN NIO /NIA FELIZ y demostracin de la comparsa: FESTIVAL DEL CORAZN
Elaboracin de juguetes con material reciclable con los nios y nias, los cuales sern llevados a casa para invitar a los padres o cuidadores para fortalecer el juego y el acompaamiento afectivo.

Momento de
sueo, descanso
o cambio de
actividad
Seleccionarlos de acuerdo a la disponibilidad de cada sede.
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)
Observaciones
Coordinacin
pedaggica
Agente Educativo-a:________________________________________ Coordinacin pedaggica: _________________________________ Fechas de revisin: (d/m/a)____________ (d/m/a)______________
Vamos a Casa
(Elementos para la
caracterizacin)