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Volume 04 / n. 06 jan. - jul. 2012: Artigos
PIBID: promoo e valorizao da formao docente no mbito da Poltica
Nacional de Formao de Professores
A busca pela concretizao desses objetivos, entre outras medidas, fez nascer o Programa Institucional de
Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) que uma iniciativa para o aperfeioamento e a valorizao da
formao de professores para a educao bsica (CAPES, s/d) , institudo pela Portaria n. 72, de 9 de
abril de 2010. A finalidade do programa apoiar a iniciao docncia de estudantes de licenciatura plena
das instituies de educao superior federais, estaduais, municipais e comunitrias sem fins lucrativos,
visando aprimorar a formao dos educadores, valorizar o magistrio e contribuir para a elevao do padro
de qualidade da educao bsica. Os propsitos do PIBID so cinco:
I) incentivar a formao de professores para a educao bsica, apoiando os estudantes que
optam pela carreira docente valorizar o magistrio, contribuindo para a elevao da qualidade da
escola pblica;
II) elevar a qualidade das aes acadmicas voltadas formao inicial de professores nos
cursos de licenciatura das instituies de educao superior;
III) inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pblica de educao, promovendo a
integrao entre educao superior e educao bsica;
IV) proporcionar aos futuros professores participao em experincias metodolgicas,
tecnolgicas e prticas docentes de carter inovador e interdisciplinar e que busquem a superao de
problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem, levando em considerao o
desempenho da escola em avaliaes nacionais, como Provinha Brasil, Prova Brasil, SAEB, ENEM,
entre outras;
V) incentivar escolas pblicas de educao bsica, tornando-as protagonistas nos processos
formativos dos estudantes das licenciaturas, mobilizando seus professores como co-formadores
dos futuros docentes (BRASIL, Portaria n. 72/2010, grifos nossos).
Um dos grandes diferenciais do programa a concesso de bolsas aos acadmicos dos cursos de
licenciatura participantes de projetos de iniciao docncia, desenvolvidos por Instituies de Educao
Superior (IES) em parceria com escolas de educao bsica da rede pblica de ensino. O incentivo
financeiro, aliado possibilidade de desenvolver prticas docentes durante o curso, tem revelado importantes
fatores para o sucesso do programa.
Os projetos desenvolvidos pelas IESs devem promover a insero dos estudantes no contexto das escolas
pblicas desde o incio da sua formao acadmica, para que desenvolvam atividades didtico-pedaggicas,
sob orientao de um docente da licenciatura e de um professor da escola.
As bolsas no se restringem aos universitrios. H, tambm, bolsas para Superviso, destinadas aos
professores de escolas pblicas de educao bsica que supervisionam, no mnimo, cinco e, no mximo, dez
bolsistas da licenciatura; para a Coordenao de rea, que envolve professores das licenciaturas que
coordenam subprojetos; para Coordenao de rea de gesto de processos educacionais, destinada ao
professor da licenciatura que auxilia na gesto do projeto na IES, e para a Coordenao institucional,
destinada ao professor da licenciatura que coordena o projeto PIBID na IES.
A participao no projeto condiciona-se a instituies de educao superior federais, estaduais, municipais e
comunitrias, sem fins lucrativos, que apresentarem CAPES seus projetos de iniciao docncia
conforme os editais de seleo publicados. As instituies aprovadas pela CAPES recebero as cotas de
bolsas acima mencionadas, assim como recursos de custeio e de capital para o desenvolvimento das
atividades do projeto. A escolha dos bolsistas do PIBID ocorre por meio de selees promovidas pelas
IESs.
O programa faz parte da poltica de incentivo formao de profissionais para atuar na educao bsica da
CAPES, sendo que o primeiro edital foi lanado em 2007 (Edital n. 01/2007, MEC/CAPES/FNDE) para
Instituies Federais de Ensino Superior (IFES), por meio da seleo pblica de propostas de projetos de
iniciao docncia voltados ao PIBID. No entanto, as atividades relativas ao primeiro edital somente
iniciaram nos primeiros meses de 2009.
A URI passou a integrar o programa em 2010, com o Edital n. 018/2010/CAPES PIBID Municipais e
Comunitrias, tendo, a partir de ento, mantido o programa, no mbito da instituio, por meio dos cursos
de Pedagogia, Matemtica, Cincias Biolgicas, Letras-Portugus e Matemtica (para o ensino mdio) e
licenciatura em Pedagogia, com destaque para a prtica em classes de alfabetizao e para a educao
infantil (para o ensino fundamental).
As propostas apresentadas pelas IESs devem ser compatveis com os propsitos definidos pela CAPES
para o programa, sendo que as atividades do PIBID devero ser cumpridas tanto em escolas com ndices de
Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB) abaixo da mdia da regio/estado quanto naquelas que
tenham experincias bem-sucedidas de trabalho pedaggico e de ensino-aprendizagem, de modo a
apreender diferentes realidades e necessidades da educao bsica e de contribuir para a elevao do
IDEB, aproximando-o do patamar considerado no Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao.
De acordo com o Relatrio de Gesto 2009-2011 (produzido pela Secretaria de Educao Bsica da
CAPES e publicado em janeiro de 2012):
Ao ser lanado, em 2007, a prioridade de atendimento do Pibid eram as reas de Fsica, Qumica,
Biologia e Matemtica para o ensino mdio, dada a carncia de professores nessas disciplinas. No
entanto, com os primeiros resultados positivos, as polticas de valorizao do magistrio e o
crescimento da demanda, a partir de 2009, o programa passou atender a toda a Educao Bsica,
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incluindo educao de jovens e adultos, indgenas, campo e quilombolas. Atualmente, a definio dos
nveis a serem atendidos e a prioridade das reas cabem s instituies participantes, verificada a
necessidade educacional e social do local ou da regio (SEB, CAPES, 2012, p. 29).
Para que possam atuar no PIBID, os bolsistas devero estabelecer um planejamento e receber
acompanhamento dos coordenadores de rea das IESs, como tambm dos supervisores das escolas, de
forma a integrar aes e compartilhar boas prticas, contribuindo para que as instituies formadoras e as
escolas pblicas aperfeioem seus processos e tecnologias de ensino e aprendizagem, vivenciando, em sua
plenitude, a relao entre teoria e prtica. Esse programa possibilita aos acadmicos a experincia de
conviverem com as escolas e de participarem de todos os seus espaos desde o incio dos cursos de
licenciatura fator de influncia positiva na formao dos acadmicos, que, ao chegarem nos estgios,
podero sentir-se mais preparados para os desafios da docncia. Nesse sentido,
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Correspondncia
Silvia Regina Canan
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