SESIN DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE

1. Institucin : 32847 MAPRESA Ciclo: III, IV Lugar y fecha : Mapresa 08/05/2014

Docente : Daniel Fonseca Prncipe
rea : Comunicacin
Dominio : Comprensin de textos escritos
I PLANIFICACIN
Competencia Capacidad Indicador
III IV
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

Se apropia del sistema de escritura.

Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman
parte de su vocabulario visual.



Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean
segn su Propsito.

Utiliza estrategias de lectura de acuerdo con las pautas
ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.


Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su
propsito
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del
texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.

localiza informacin en los textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto aplicando
tcnicas de lectura.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de
textos

Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar
el contenido de textos.

Infiere el significado del texto.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
ofrece.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que
le ofrece el texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o
personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple,
con imgenes

Opina sobre hechos e ideas importantes en textos.

Proceso de
aprendizaje
Estrategias didcticas: Medios y
materiales
T
Motivacin Para despertar el inters y recuperar los saberes previos el docente presentara los siguientes indicios de un texto:

Declaracin de los derechos de la mujer


Los nios a partir de los indicios del texto infieren el significado de ellos formulando hiptesis
Recuerda. Antes de empezar a leer, pdeles que te digan lo que saben del tema y lo que pueden deducir a partir del ttulo, las ilustraciones etc.



Recuperacin
de saberes
previos
III CICLO IV CICLO
El docente genera las siguientes preguntas.
Segn el ttulo puedes deducir el contenido del texto?
Las imgenes presentadas en la pizarra a quien se parecen?
Sabes cmo se escribe la palabra mam?
Puedes describir a tu mam con tus propias palabras?
El docente genera las siguientes preguntas.
Segn el ttulo puedes deducir el contenido del texto?
Que caractersticas en comn encuentras entre las imgenes y la de tu mam?
Cocones algunos derechos de la mujer?
Que sabes de la historia familiar en tu hogar?
Conflicto
cognitivo
Que funciones cumple mam dentro de la sociedad
Cocones algunos derechos de la mujer dentro y fuera del hogar
Cocones a algunas mujeres que desempeas cargos importantes.
Dentro de tu localidad puedes citar las posibles candidatas mujeres a la alcalda.

Generacin del
nuevo
conocimiento
El docente explica el propsito de la sesin de aprendizaje reforzando las respuestas lanzadas por nuestros estudiantes de cada ciclo
A continuacin se les proporciona una copia a cada uno de ellos sobre el tema tratado para que puedan contrastar con las hiptesis generadas al inicio

La declaracin de los derechos de la mujer.

A continuacin cada nio en forma individual selecciona las estrategias de lectura de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector:
El docente puede presentar algunas estrategias de acuerdo al texto, los nios pueden ayudarse de estas: o si tienen otras senlas, eso les ayudara a entender mejor el
texto.


Realizan una observacin global del texto anticipndose al
desarrollo de esta.
Leen el texto con ayuda del docente
Realizamos una lectura equivocada del texto.

Realizan una observacin global del texto anticipndose al desarrollo de esta.
Leen en voz alta el texto seleccionado de forma individual
Lectura rpida del texto
Lectura silenciosa del texto
Conectar los datos con experiencias vividas con otros textos informativos
Luego el docente invita a cada estudiante a localizar informacin en el texto declaracin de los derechos de la mujer.
















Aplicacin del
nuevo
conocimiento
cul es el ttulo de la lectura?
Que valores rescatamos en la lectura?
Crees que estos derechos se respetan en la actualidad?
Que instituciones brindan ayuda a la mujer?
Que sanciones reciben los que agreden a la mujer?

Que valores rescatamos en la lectura?
Porque estos derechos no se respetan en la actualidad?
Que instituciones brindan ayuda a la mujer?
Que sanciones reciben los que agreden a la mujer?
Has vivido experiencias de violencia dentro de casa? Explica.

Luego de la lectura declaracin de los derechos de la mujer.
Di lo que entendiste de la lectura con tus propias palabras o puedes dibujar
algunos derechos que leste.
Escribe un pequeo resumen con ayuda del profesor.
Recuerda. El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que ste slo
contenga cuestiones importantes
Y por ltimo Reflexionamos sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Que te pareci el texto?
Se te asemeja cierta informacin que leste anteriormente?
Que valores rescatamos del contenido del texto?
Se les entrega a cada estudiante lecturas sobre temas dietas balanceadas, para que estos
Utilicen estrategias de lectura localiza informacin en los textos Construye organizadores Formula hiptesis
2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN)
Meta cognicin Cmo hemos aprendido este tema? Qu sentiste durante el desarrollo de la clase? participaste durante las lecturas?


Evaluacin
En esta sesin, se estableci como criterios de evolucin los siguientes aspectos: el grado de flexibilidad de los alumnos, la capacidad de razonamiento e inferencia en el texto la solidaridad
entre colegas.

Tcnicas Observacin

Instrumentos Ficha de aplicacin, lista de cotejo.


II EVALUACIN CURRICULAR:

Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?

Direccin