Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa

Universidad Nacional Experimental Politcnica
De La Fuerza Armada Bolivariana
Ncleo Tchira











Paradigmas de la investigacin






Autor:
Alumna Daniela Galaviz
C.I. 21.416.343
Seccin 04D LAGM VIII-S
:









San Cristbal, Mayo de 2014
1. Tipos de paradigmas
Paradigma positivista: o tambin llamado paradigma emprico-analtico,
paradigma racionalista y paradigma cuantitativo, el cual es un paradigma
dominante en ciertas entidades cientficas, aspira a la prediccin, a la
exactitud, al rigor, al control en el estudio de los fenmenos, su propsito es
establecer leyes y explicaciones generales por las que se rige el objeto de
estudio utiliza la va hipottico-deductiva como lgica metodolgica, se basa
en la experiencia y es vlido para todos los tiempos y lugares.
Caractersticas:
El enfoque positivista pretende el establecimiento de leyes generales.
Les interesa el establecimiento de leyes con el fin de predecir y
controlar.
La relacin investigador objetivo es aparente, no produce el fenmeno
estudiado tal cual, est se da en la realidad externa.
su orientacin es prediccionista ya que lo importante es plantear una
serie de hiptesis, es decir predecir que algo va suceder y luego
verificar si sucedi.
utiliza el procesamiento estadstico para el anlisis objetivo y riguroso
de los datos, valorando de esta manera la posibilidad de generalizar
los resultados
En la actividad fsica ha sido el paradigma dominante durante muchos
aos.



Paradigma interpretativo: Tambin es denominado paradigma cualitativo,
fenomenolgico, naturalista, humanista o etnogrfico, los investigadores de
la orientacin interpretativa se centran en la descripcin y comprensin de lo
que es nico y particular del sujeto ms que en lo generalizable; su inters
va dirigido al significado de las acciones humanas y de la prctica social, lo
que pretende es: desarrollar conocimiento ideogrfico, la realidad dinmica
mltiple y holstica, cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa
para ser analizada.
Caractersticas:
su orientacin es el descubrimiento, busca la interconexin de los
elementos que influyen en algn resultado.
la relacin investigador objeto de estudio es concomitante existe una
participacin entre el investigador y los sujetos investigados
predomina la prctica y por lo tanto no es esencial el establecimiento
de leyes a la ampliacin del conocimiento terico.
Ha surgido como una alternativa al paradigma positivista.
su objeto es entrar en el mundo de los hombres, en sus creencias,
intenciones, valores que los guan.
Paradigma sociocritico: en este paradigma la tarea del investigador se
traslada desde el anlisis de las transformaciones sociales, hasta el
ofrecimiento de respuestas a los problemas derivados de las mismas. El
paradigma critico introduce la ideologa de forma explicita y la autorreflexin
critica en los procesos del conocimiento; sus principios son conocer y
comprender la realidad como praxis, unir teora y prctica (conocimiento,
accin, valores), orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre,
implicar al docente a partir de la autorreflexin.

Caractersticas:
la relacin investigador objeto de estudio es de correspondencia.
su orientacin est dirigida a la aplicacin se encamina al anlisis de
las transformaciones sociales y bsicamente a la implicacin de los
investigadores en la solucin de los problemas desde la autorreflexin.
aspira a la utilizacin del conocimiento para liberar al hombre se pone
al servicio del grupo o categora social ms desfavorecida.
Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivistas e
interpretativas y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el
conservadurismo de la segunda, admitiendo la posibilidad de una
ciencia social que no sea ni puramente emprica ni solo interpretativa.
predomina la prctica y por lo tanto no es esencial el establecimiento
de leyes a la ampliacin del conocimiento terico.
2. Criticas, posturas radicales y nuevas tendencias:
Paradigma positivista
El paradigma positivista, hemos visto que prestaba una gran atencin
y cuidado a la formulacin y el desarrollo de tcnicas y procedimientos
empricos, sobretodo en el periodo neopositivismo. La radicalizacin de esta
tendencia ha derivado en una especie de empirismo antiespeculativo,
dominado por el mito del mtodo y el dato, en el que el objetivo del cientfico
social ya no es formular teoras y despus comprobarlas empricamente, sino
recopilar y describir datos con la ingenua ilusin de que los datos hablaran
por s mismo. En segundo lugar, se desplaza la atencin del contenido del
mtodo. En la tensin entre la teora y comprobacin emprica, dar prioridad
a la segunda ha significado excluir del mbito de las consideraciones tericas
aquellos interrogantes que no fueran traducibles de manera inmediata y
simple a procedimientos empricamente comprobables, en un proceso de
reduccin de la complejidad terica hasta la trivializacin ms externa.
Paradigma interpretativo:
La crtica se ha centrado tanto en los planteamientos weberianos
iniciales, como en sus intrpretes y seguidores, que llevaron la orientacin
hacia el individuo, weberiana original a sus ltimas consecuencias. En Weber
an est muy presente la tensin por la superacin de la subjetividad; l no
excluye la posibilidad de alcanzar formas de generalizacin cognitiva, es
decir, los tipos ideales, y una parte importante de sus exposiciones
metodolgicas est orientada a conciliar causalidad y comprensin; por
ltimo, aunque parte del individuo, no descuida la problemtica sistmica ni
la dimensin institucional de la sociedad. Las nuevas corrientes de las
reflexiones sociolgicas desarrolladas a partir de los aos sesenta en cambio
hicieron hincapi en el carcter subjetivista del planteamiento weberiano
inicial. As mismo, desplazaron la atencin al mundo de la vida cotidiana y la
interaccin intersubjetiva. Este desplazamiento ha dado ms fuerza a las dos
criticas del paradigma interpretativo formuladas por sus oponentes.










3. Cuadro comparativo
Paradigma positivista
Paradigma
interpretativo
Paradigma sociocritico:
Utiliza mtodos y
tcnicas como:
Hipottico deductivo
Experimento
Tcnicas
cuantitativas
Anlisis nomottico
Utiliza mtodos y
tcnicas como:
Inductivo
Intuitivo
Tcnicas cualitativas
Anlisis ideogrfico

Utiliza mtodos y
tcnicas como:
Flexibilidad
metodolgica
Transparencia
Va inductiva
Tcnicas cualitativas
cuantitativas

Finalidad de la
investigacin:
Explicar, predecir,
controlar los fenmenos,
Verificar teoras. Leyes
para regular los
fenmenos.

Finalidad de la
investigacin:
Comprender e interpretar
la realidad, los
significados de las
personas, percepciones,
intenciones, acciones.
Finalidad de la
investigacin:
Identificar el potencial de
cambio, emancipar a los,
sujetos, analizar la
realidad.
Relacin teora
practica:
Predomina la separacin


Relacin teora
practica:
Existe
desproporcionalidad
Predomina la practica

Relacin teora
practica:
Existe
desproporcionalidad
Predomina la practica
Relacin investigador
objeto:
Es aparente
Relacin investigador
objeto:
Es concomitante
Relacin investigador
objeto:
Es de correspondencia