Quechua en lnea.

Curso para el aprendizaje del quechua

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Unidad 3
Breve gramtica de la lengua quechua
Por: Pablo Carreo !oberto "ariquie#
Indice
Nmeros cardinales .......................................................................................................1
a. Las unidades simples ................................................................................................1
b. Las decenas, ..............................................................................................................2
Los nmeros intermedios entre las decenas..............................................................2
c. Las centenas ..............................................................................................................2
Los nmeros intermedios entre las centenas ............................................................3
d. Los millares, .........................................................................................................3
Tiempo futuro ................................................................................................................4
Tiempos progresivos ......................................................................................................4
Sufio desiderativo !na"a #2$..........................................................................................%
Sufio benefactivo !pu #3$..............................................................................................%
Sufio asistivo !"si #4$....................................................................................................%
Sufio est&tico !ra"a #%$..................................................................................................%
Sufio dim&nico !"'u #($................................................................................................(
Sufio completivo !r)u #*$.............................................................................................(
Sufio incoativo !ri #+$...................................................................................................(
Sufio refle,ivo !'u........................................................................................................(
Sufio locativo -pi #-c.a/ en el )uec.ua de 0ncac.$.....................................................*
.................................................................................................................................*
Sufio comparativo !.ina #-na/ en el )uec.ua de ancac.$ .........................................*
1ntensificador de la afirmaci2n !m&...............................................................................*
3ronombres interrogativos..............................................................................................*
$ %&meros cardinales
Los nmeros cardinales bsicamente comprenden las siguientes cifras
numricas: unidades simples, decenas, centenas y millares.
a. Las unidades simples
son como siguen:
1 u!
" is!ay
3 !imsa
# ta$a
% pis&a
' su&ta
( &ancis
) pusa&
* is&un
b. Las decenas,
o mltiplos de 1+, se forman sobre la base de cun!a ,die-., la &ue es
multiplicada por el nmero de /eces &ue indica la unidad simple &ue le
precede, del modo siguiente:
1+ cun!a
"+ is!ay cun!a
3+ !imsa cun!a
#+ ta$a cun!a
%+ pis&a cun!a
'+ su&ta cun!a
(+ &ancis cun!a
)+ pusa& cun!a
*+ is&un cun!a
Los nmeros intermedios entre las decenas
se forman por la adici0n de las unidades 11* a cada mltiplo de 1+. 2ada
unidad &ue se agrega se marca con el sufi3o posesor 4yu&, el cual se a5ade
directamente solo si la palabra &ue e6presa la unidad termina en /ocal7 ya &ue,
si dica palabra termina en consonante, es necesario a5adir la part8cula 4ni, de
esta manera
11 cun!a u!1ni1yu&
1" cun!a is!ay1ni1yu&
13 cun!a !imsa1yu&
1# cun!a ta$a1yu&
1% cun!a pis&a1yu&
1' cun!a su&ta1yu&
1( cun!a &ancis1ni1yu&
1) cun!a pusa&1ni1yu&
1* cun!a is&un1ni1yu&
c. Las centenas
o mltiplos de 1++ se forman sobre la base de paca! ,cien., &ue es
multiplicado por el nmero de /eces &ue indica la unidad simple &ue le
precede, del modo siguiente:
1++ paca!
"++ is!ay paca!
3++ !imsa paca!
#++ ta$a paca!
%++ pis&a paca!
'++ su&ta paca!
(++ &ancis paca!
)++ pusa& paca!
*++ is&un paca!
'os n&meros intermedios entre las centenas
se forman por la adici0n de los nmeros 11** a cada mltiplo de 1++. 9n este
caso, cada decena &ue se agrega se marca con el posesi/o de 3:, persona
singular, 1n, o simplemente con 4yu&7 mientras &ue los dems nmeros &ue no
terminan en cero ;+< retienen su marcaci0n indicada en ;b<. = continuaci0n
damos e3emplo de dica formaci0n:
1+1 paca! u&niyu&
1+" paca! is!ayniyu&
1+3 paca! !imsayu&
1+# paca! ta$ayu&
1+% paca! pis&ayu&
11+ paca! cun!an
1"+ paca! is!ay cun!an
13+ paca! !imsa cun!an
1#+ paca! ta$a cun!an
1%+ paca! pis&a cun!an
1%1 paca! pis&a cun!a u!niyu&
1%" paca! pis&a cun!a is!ayniyu&
1%3 paca! pis&a cun!a !imsayu&
d. 'os millares
o mltiplos de 1++++, se forman sobre la base de $aran&a ,mil., &ue es
multiplicado por el nmero de /eces &ue indica la cifra nmerica &ue le precede
;cual&uier cifra desde 1 asta 1+++<, del modo siguiente:
1,+++ $aran&a
",+++ is!ay $aran&a
1+,+++ cun!a $aran&a
11,+++ cun!a u!niyu& $aran&a
"%,+++ is!ay cun!a pis&ayu& $aran&a
1++,+++ paca! $aran&a
1+1,+++ paca! u!niyu& $aran&a
13',+++ paca! !imsa cun!a su&tayu& $aran&a
**+,+++ is&un paca! is&un cun!a $aran&a
Los nmeros intermedios entre los millares se forman por la adici0n de los
nmeros 11*** a cada mltiplo a cada mltiplo de 1,+++. 9n este caso cada
centena redonda &ue se agrega se marca con el posesi/o de 3:. persona
singular, 1n, o por el posesor 4yu&7 en cual&uier de estos casos, antecedido por
el morfema au6iliar 4ni. Los dems nmeros a5adidos &ue no terminan en
doble cero ;>>< retienen su marcaci0n como en los casos de ;b< y ;c<. 9sto es
como sigue
$ (iempo )uturo
9l futuro en &uecua tiene una con3ugaci0n distinta a las &ue emos /enido
estudiando asta el momento. Por ello, es necesario memori-ar el paradigma
siguiente.
?u&a tususa& ,yo bailar.
@am tusun!i ,t bailars.
Pay tusun&a ,lAella bailar.
?u&anci! tususunci! ,nosotros ;incl.< bailaremos.
?u&ay!u tususa&!u ,nosotros ;e6cl.< bailaremos.
@am!una tusun!ici! ,ustedes bailarn.
Pay!una tusun&a!u ,ellos bailarn.
$ (iempos progresivos
Para formar los tiempos progresi/os del /erbo se usa el sufi3o 4ch*a
;pronunciado 4sha 0 4s#a en el 2u-co< entre la ra8- y los sufi3os de persona.
Por e3emplo:
!i*u# ,/er. !i*uch*a# ,estar /iendo.
+acha# ,estudiar. +achach*a# ,estar estudiando.
+achachi# 9nse5ar. #achachich*a# ,estar ense5ando.
,a# ,ser. ,ach*a# ,estar.
2omo se /e en el ltimo caso, el /erbo *ach*a#, forma progresi/a de *a# ,ser.,
se traduce como ,estar..
9stos nue/os /erbos, formados con el sufi3o 4ch*a, se con3ugan como los
/erbos simples. Por e3emplo:
?u&a ri!u1ch*a1ni ,yo estoy /iendo.
@am ri!u1ch*a1n!i ,t ests /iendo.
Pay ri!u1ch*a1n ,lAella est /iendo.
?u&anci! ri!u1ch*a1nci! ,;todos< nosotros estamos /iendo.
?u&ay!u ri!u1ch*a1y!u ,nosotros estamos /iendo ;pero no
t<.
@am!una ri!u1ch*a1n!ici! ,ustedes estn /iendo.
Pay!una ri!u1ch*a1n!u ,ellos estn /iendo.
$ -u)ijo desiderativo .na#a /01
El sufijo desiderativo 4naya le da al verbo un valor, segn el cual el hablante no
expresa que la accin ha sido realizada sino que, por el contrario, hay un
deseo de realizarla. e puede traducir como !querer...", !tener ganas de...".
!desear..."
Bu! cigarrocatam pitani ,fumo un cigarro.
Bu! cigarrocatam pitanayani ,&uiero fumar un cigarro.
$ -u)ijo bene)activo .pu /21
9l sufi3o benefacti/o #pu es muy dif8cil de traducir al castellano, ya &ue dica
lengua no posee ninguna part8cula con un /alor similar. =ora bien, e6presa el
/alor de &ue la acci0n a sido reali-ada en beneficio de alguien, por eso
podemos parafrasearlo como ,para su pro/eco. Por e3emplo:
Cuan u! galletata mi!ur&an ,Cuan se comi0 una galleta.
Cuan u! galletata mi!upur&an ,Cuan se comi0 una galleta ;para
su pro/eco, con muco placer<.
$ -u)ijo asistivo .#si /31
9l sufi3o asisti/o 4ysi le cambia el significado al /erbo de tal forma &ue este
de3a de significar reali-ar tal o cual acci0n y pasa a significar ,ayudar a reali-ar
tal o cual acci0n.. 93emplo de ello:
Cuan purin ,Cuan camina.
Du&a Cuanta puriysini ,yo ayudo a caminar a Cuan.
2omo /emos en el segundo e3emplo, el sufi3o 4ysi introduce a un nue/o
persona3e. Ea &ue se trata de una persona &ue ayuda a otra a reali-ar una
acci0n determinada. 9n este caso, podemos imaginar &ue Cuan es paral8tico o
tiene un problema motri- &ue le impide caminar por su propia cuenta.
$ -u)ijo esttico .ra#a /41
9l sufi3o esttico 4raya tiene el /alor de ,permanecer reali-ando la acci0n.7 es
decir &ue e6presa &ue la acci0n &ue modifica se reali-a de manera prolongada
en el tiempo. Por e3emplo, si qha$ay es ,mirar., qha$arayay ser8a ,contemplar..
>tros e3emplos:
2ay raymipi, Far8a cer/e-atam upyar&an ,en esa fiesta, Far8a tomo
cer/e-a.
2ay raymipi, Far8a cer/e-atam upyarayar&an ,en esa fiesta, Far8a
tomo cer/e-a
permanentemente.
$ -u)ijo dimnico .#*u /51
9l sufi3o dinmico #y%u tiene /alores distintos de acuerdo a si se relaciona con
/erbos &ue e6presan mo/imiento en el espacio o /erbos &ue no e6presan tal
mo/imiento. 9fecti/amente, con /erbos de mo/imiento como riy ,ir., riy%uy
significa ,ir acia adentro, es decir, entrar. ;apay ,lle/ar. G apay%uy ,meter.<.
Pero, con /erbos &ue no e6presan despla-amiento en el espacio, y!u da un
mati- de delicade-a y ternura. Hi mi%huy es ,comer. mi%huy%uy ,significa comer
con delicade-a, con cuidado.. Por eso, este sufi3o se emplea muco en los
imperati/os para atenuarlos, tal como si di3ramos ,por fa/or. ;tusuy ,baila. G
tusuy%uy ,baila por fa/or.<
$ -u)ijo completivo .rqu /61
9l sufi3o completi/o #y%u tiene /alores distintos de acuerdo a si se relaciona
con /erbos &ue e6presan mo/imiento en el espacio o /erbos &ue no e6presan
tal mo/imiento. 9fecti/amente, con /erbos de mo/imiento como riy ,ir., rirquy
significa ,ir acia afuera, es decir, salir. ;apay ,lle/ar. G aparquy ,sacar.<. Pero,
con /erbos &ue no e6presan despla-amiento en el espacio, rqu da un mati- de
brus&uedad o sorpresa. Hi mi%huy es ,comer. mi%hurquy ,significa comer
bruscamente o de pronto..
$ -u)ijo incoativo .ri /71
9l sufi3o incoati/o 4ri indica &ue la acci0n est empe-ando a ser reali-ada. Hu
uso se aprecia en los e3emplos siguientes:
?u&a matematicastam yaca!ur&ani5a ,ya estudi matemticas.
?u&a matematicastam yaca!urir&ani5a ,ya empec a estudiar
matemticas.
$ -u)ijo re)le8ivo .*u
9n el castellano poseemos pronombres refle6i/os ;me, te, se, etc.<, los mismos
&ue sir/en para indicar &ue la consecuencia de la acci0n descrita sobre el
/erbo recae sobre el su3eto. Pues bien, dico /alor se e6presa en &uecua
mediante el recurso al sufi3o #%u, &ue se coloca entre la ra8- del /erbo y las
marcas de con3ugaci0n. Un e3emplo de ello se aprecia en las siguientes
oraciones:
?u&a ma&a1*u1r&a1ni ,yo me golpe.
Pay arma1!u1r&a1n ,l se ba5o.
$ -u)ijo locativo 9pi /9cha: en el quechua de ;ncach1
9ste sufi3o indica la ubicaci0n en un lugar.
$asi9pi ,en la casa.
5u&a Iru3illo1pi1m tiya1ni ,Eo /i/o en Iru3illo.

$ -u)ijo comparativo .hina /9na: en el quechua de ancach1
all&u1hina ,como perro.
runa1hina ,como persona.
$ <ntensi)icador de la a)irmaci=n .m

&ma es un sufi3o de un /alor e6presi/o muy alto. 9s muy empleado cuando el
ablante &uiere enfati-ar alguna de sus afirmaciones. Hi bien no encuentra un
correlato en el castellano podr8amos traducirlo como ,de todas maneras.
suma& ,bonito. G suma&m ,de todas maneras, definiti/amente, bonito.
aripuni ,ciertamente s8. G aripunim ,detodas maneras, ciertamente s8.
$ Pronombres interrogativos
Los pronombres interrogati/os del &uecua son los siguientes:
<ma ,&u, cul.
Pi ,&uien.
>a# ,d0nde.
>a#qin ,cul.
ha#*?a ,cunto.
ha#*?ap ,cundo.
<ma#na ,c0mo.
<manaptin ,por &u.
Para construir una oraci0n interrogati/a, estos pronombres deben ir
acompa5ados del sufi3o /alidador 4mi o del sufi3o con3unti/o 4taq. 9n este
ltimo caso, la pregunta se torna ms amable o corts. Por e3emplo:
<mam suti#*i@ ,J2ul es tu nombreK.
<mataq suti#*i@ ,J2ul es su nombreK.
Pim *an*i@ ,J@uin eresK.
Pitaq *an*i@ ,J@uin es ustedK.
=simismo, a estos pronombres se les pueden a5adir los sufi3os de caso, para
formar nue/os pronombres interrogati/os. Por e3emplo:
>a#9ta9m rich*an*i@ ,J=d0nde ests yendoK.
>a#9manta9taq *an*i@ ,JLe d0nde es ustedK.
<ma9man9mi hamun*i@ ,J= &u /ienesK.
Aa#*?ap9*ama9taq qhipa*un*i@ ,JBasta cundo se &uedaK.
=l responder estas preguntas, el sufi3o /alidador 4mi se coloca sobre la
respuesta re&uerida. Por e3emplo:
>a#9ta9m rich*an*i@ ,J=d0nde ests yendoK.
Qusqutam rich*ani. B9stoy yendo al 2u-co..
>a#9manta9taq *an*i@ ,JLe d0nde es ustedK.
;#acuchomantam *ani. ,Hoy de =yacuco..
<ma9man9mi hamun*i@ ,J= &u /ienesK.
Catunapaqmi hamuni. ,Mengo a /isitar..
Aa#*?ap9*ama9taq qhipa*un*i@ ,JBasta cundo se
&uedaK.
>arzo *illa*amam qhipa*uni. ,Fe &uedo asta el mes de
mar-o.