Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Todos los estamentos estuvieron presentes en el mes de marzo, algunos en pleno, como los
docentes – en su periodo de planificación; y otros representados, como el estamento
administrativo y estudiantes, para realizar este importante trabajo de elaboración.
Nuestro ISP cuenta con su Proyecto Educativo Institucional, pero se trataba de actualizarlo y
asumirlo como corresponsabilidad de todos y no sólo de un equipo de expertos que entrega
un precioso documento por el que muy pocos apuestan y se comprometen.
Cada una de las partes ha supuesto una fase de trabajo y ha dado como resultado:
1. La Visión y Misión de la Institución
2. El reconocimiento de los contextos y de las fortalezas y debilidades de la institución
así como las oportunidades con que cuenta y las amenazas a las que se tiene que
enfrentar.
3. La propuesta pedagógica que es la parte central del PEI presenta los objetivos,
principios, valores y el diseño cunicular elaborados.
4. La Propuesta de Gestión que es el cómo hacer posibles los objetivos de la
Institución a través de la estructura organizativa; los procesos Administrativos y el
Clima Institucional.
5. Finalmente todo lo anterior se formula en los Proyectos de implementación planteados
a corto y mediano plazo.
Este PEI ha sido posible construido gracias a aporte de educadores y directores con mayor
experiencia, al trabajo decidido generoso de nuestra comunidad educativa y al soporte
bibliográfico de quienes muestran propuestas y experiencias válidas en otras latitudes.
El PEI del ISPP Chincha estará siempre en construcción pues es la única manera de vivir la
riqueza del cambio que aorta, que es distancia céntrica y que revitaliza día a día la Acción
humana Educativa.
I. IDENTIDAD DEL INST. SUPERIOR. PED. PÚBLICO “CHINCHA”
EDUCACION SECUNDARIA :
EDUCACION FISICA : R. M. Nº 0117-85-ED. 04-02-1985.
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : R. D. Nº 0623-2000-ED.20-06-2000.
IDIOMAS : INGLÉS : R. D. N° 1063-2003-ED. 06-06-2003
CARRERAS TECNOLÓGICAS :
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : R.D. Nº 0083-2008-ED
ADMINISTRACIÓN : R.D. Nº 0083-2008-ED
PERIODISMO AUDIOVISUAL : R.D. Nº 0083-2008-ED
GUÍA OFICIAL DE TURISMO : R.D. Nº 0083-2008-ED
CONTABILIDAD : R.D. Nº 1732-2009-ED
ENFERMERÍA TÉCNICA : R.D. Nº 1732-2009-ED
GASTRONOMÍA Y ARTE CULINARIO: R.D. Nº 1732-2009-ED
H. LIBERTAD: Ser libres para ser fraternos y optar por el bien. Desligarse de
todo lo que impide amar a Dios y a nuestros semejantes.
b) VALOR : Solidaridad
Actitud : Participación activa en la vida institucional
c) VALOR : Responsabilidad
Actitud : Puntualidad, interés y madurez en el proceso de formación
docente.
d) VALOR : Paz y Bien
Actitud : Cultura de fe en un contexto de desprendimiento, humildad y
fraternidad
II. EL DIAGNÓSTICO DEL ISPP CHINCHA
2.2 CONTEXTOS:
A. CONTEXTO MUNDIAL:
EL MUNDO GLOBALIZADO:
Se llama globalización a la creciente interdependencia que se está
produciendo entre los países del mundo, a partir de la rápida y amplia
difusión de la tecnología., con una importante incidencia en los aspectos
sociales, políticos, culturales e ideológicos.
Como es fácil deducir, la globalización del mundo afecta significativamente
el estilo de vida de las personas, y los obliga a cambiar sus costumbres,
sus formas de relacionarse, su manera de trabajar, sus patrones
productivos, y por ende, sus formas de desarrollarse y de aprender. El
hombre debe vivir en un mundo permanente nuevo y debe ser educado
para ser artífice de su futuro y ser feliz en él.
Se está viviendo una época signada por la globalización de las
conciencias, donde se pueden hacer a un lado los valores más
importantes para los hombres, lo cual dista mucho de ser una real
globalización.
Debemos hablar más bien de una globalización solidaria que tenga como
consecuencia lógica mayores niveles de elevación del hombre en todos
los campos de su desarrollo: cultural, educativo, salud, espiritual, etc., que
le garantice una vivencia más feliz, pacífica y solidaria.
Lamentablemente, los cambios que se producen actualmente en la “aldea
global” se reducen al desarrollo científico, tecnológico y económico; al
margen del desarrollo social y educativo, lo cual hace que el hombre no
mejore sus niveles de vida.
Los valores materiales se expresan a través de la técnica, experiencia de
producción y objetos materiales. Mientras que los valores espirituales se
adquieren mediante la ciencia, el arte, la filosofía, la moral y la educación.
Esta cultura espiritual, en un sentido más amplio abarcaría tanto la
psicología social como la ideología; pero es necesario comprender por qué
la cultura material siempre debe estar sobre la marcha con la cultura
espiritual.
LAS MEGATENDENCIAS:
Predicciones en referencia a los cambios del siglo XXI.
1. Mundo inestable
2. Crisis en la práctica de valores espirituales y trascendentes
3. Religiosidad individualista
4. Redefinición del a competencia
5. Se acelera el ciclo de vida de todos los productos
6. El movimiento de calidad de impacto en todas las organizaciones
7. La tecnología de producción desplaza a la tecnología de producto.
Transferencia de la tecnología.
8. Internacionalización de la empresa
9. Universalidad del hombre
10. Surgimiento de nuevas potencias económicas en base a la educación
y ampliación de las tecnologías.
11. Crecimiento explosivo de las comunicaciones
12. Explosión en la tecnología del área biológica.
13. Desarrollo de sistemas con toma de decisiones autónomas.
14. Preocupación ecológica
15. Redefinición del papel de la mujer
16. Redefinición del papel del Estado
17. Pluralismo y democracia
18. Énfasis en la educación
19. Agudización de las diferencias norte – sur
20. Reestructuración de la economía.
¿Qué hacer ante estas megatendencias?
La historia de la humanidad ha estado marcada por el cambio; por lo tanto,
el cambio de paradigmas no es característico de los tiempos modernos
como sí lo es la velocidad del mismo, ya que antes ocurría un cambio
cada 25 años, y ahora, ocurre cada 25 minutos con sentencias terribles
como por ejemplo:
- La única constante es el cambio constante.
- Quien no cambia con el cambio, el cambio lo cambia
- Ser protagonista del cambio, no víctima de él
- Ser actor no espectador
- El cambio se hace con dolor o con placer… uno escoge.
- Quien no es parte de la solución, es parte del problema.
- Quien no entienda la fuerza del cambio, no entiende nada.
De ahí de que no sólo debemos saber dar lectura a los tiempos, sino sobre
todo distinguir lo sustancial de lo accesorio. Los principios y valores no
cambian, aunque podemos expresarlo con otras formas.
B. CONTEXTO NACIONAL:
Existe un divorcio muy marcado entre los que se forman y los sucesos del
entorno, lo que ocasiona, dificultades en la comprensión y asimilación de
nuevas tendencias y/o dimensiones de integración social, política,
económica, cultural y educativa.
C. CONTEXTO LOCAL:
Chincha Alta es un lugar urbano porque cuenta con los servicios básicos de
Agua, desagüe, luz, etc. Cuenta con medios de comunicación en telefonía,
cabinas de Internet, radios emisoras, medios televisivos (canal 2, 10, 23,
27 y 33). Tiene medios de transportes terrestre, urbano, provincial,
interprovincial, e interdistrital, Ali como empresas de moto taxis y taxis.
ASPECTO
FORTALEZAS DEBILIDADES
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN:
F.16. Se planifica con la participación de D.14. Los estudiantes y administrativos no
todos los estamentos (docentes, tienen significativa participación en
administrativos y estudiantes). las acciones de planificación.
F.17. El ISPP planifica teniendo como base el D.15. Todavía se planifica sin dosificar y
diagnóstico institucional. establecer suficientemente las
F.18. Planes y programas vinculados al as necesidades prioritarias.
necesidades, intereses y posibilidades D.16. Insuficiente vinculación de los planes
de la institución. en el presupuesto institucional.
F.19. El ISPP cuenta con el PEI, PAT y D.17. Insuficiente comunicación adecuada
Planes de Desarrollo de las diferentes con la UGEL y la DREICA
Direcciones, Coordinaciones, Jefaturas
y Oficinas.
F.20. La institución educativa es aprobada y
respaldada por la comunidad.
DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN: DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN:
F.21. El ISP cuenta con el PEI, POA, RI, PCI, D.18. Desconocimiento de los documentos
PM, planes de desarrollo de las normativos de parte de los docentes
diferentes coordinaciones, jefaturas y nuevos, administrativos y estudiantes.
oficinas. D.19. Indiferencia en el cuidado de los
F.22. Esfuerzos de la gestión para mejorar la ambientes, material educativo,
infraestructura de la institución bibliográfico, laboratorio de computo y
educativa. laboratorio de ciencias.
INSTITUCIONAL
LIDERAZGO: LIDERAZGO:
F.23. La Directora pone interés en las D.20. Insuficiente capacitación de liderazgo
coordinaciones con los agentes que se de los directivos y jerárquicos.
relacionan con la educación. D.21. Escasa práctica de la empatía y
F.24. Relaciones interpersonales basadas en tolerancia entre los miembros de la
el respeto mutuo entre docentes y comunidad educativa.
estudiantes.
TOMA DE DECISIONES: TOMA DE DECISIONES:
F.25. Conocimiento de manejo de conflictos D.22. Escaso conocimiento de técnicas de
de directivos y jerarcas que favorecen manejo de conflictos de parte de
oportunas soluciones en el campo algunos directivos y coordinadores.
educativo. D.23. Poco tiempo y dificultades horarias,
F.26. Se han tomado decisiones no permiten consensuar el trabajo de
institucionales sobre pagos de sistematización rápida para el
pensiones, TUPA, techo presupuestal. conocimiento de la comunidad
educativa.
FORTALEZAS DEBILIDADES
ORGANIZACIÓN: ORGANIZACIÓN:
F.41. Los ingresos propios por admisión y D.33. Dificultad en el pago puntual de parte
ADMINISTRATIVO
ASPECTO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ASPECTO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
PERSONAL: PERSONAL:
O.44. Presupuesto analítico de personal A.22. Dificultad para encontrar docentes
otorgado por el MEF capacitados para el nivel superior.
O.45. El convenio entre el MED y el Obispado A.23. Al personal contratado no se le paga
de Ica permite elegir y proponer al vacaciones.
personal docente y administrativo. A.24. Dificultades por parte de la DREI para
contratar asistenta social. (por no contar
con presupuesto)
O.58. Apoyo de la OTUPI (Oficina Tutorial de A.30. Falta de atención por la DREI para la
Prevención Integral) con materiales conversión de dos plazas docentes a
para formación en valores y Educación plazas de psicólogo y asistencia social
Sexual. durante muchos años.
O.59. Apoyo de instituciones como: Cruz A.31. Publicación y difusión de volantes
AL
Los siguientes son los problemas priorizados por toda la comunidad educativa del ISP en el
mes de marzo 2008. Son el resultado de un análisis profundo de la realidad institucional,
de sus posibilidades de atención y tratamiento. Según análisis estratégico a cada problema
corresponde uno o más objetivos de los que se desprende un posible proyecto con sus
actividades y estrategias. Al final de este documento se encuentra en detalle la
presentación de los proyectos.
Realizar un
diagnostico acerca
de los medios de Elaborar instrumentos
comunicación en (encuestas, cuestionarios
Chincha. ect...) y aplicarlos.
Organizar un equipo Presentar informaciones
responsable del consolidadas.
diagnostico (imagen
institucional).
9. Poco Hacer uso mediante
aprovechamient espacios en algunos
o de los Impulsar el uso medios de
Uso de los medios
espacios en los permanente de comunicación que
de comunicación
medios de los medios de demuestre seriedad. Realizan monitoreos y
local para difundir
comunicación Elaborar y difundir evaluación en forma
comuni-cación local, en el
el trabajo
programas continua.
local, a favor de institucional como
fortalecimiento de educativos en los
la imagen proyección a la
la imagen medios de
institucional y comunidad.
institucional. comunicación
proyección a la seleccionados.
comu-nidad. Utilizar la página
Web del ISPPCH.
Organizar y
seleccionar a los Elaboran y difunden las
docentes áreas que conformarán la
responsables para la página WEB
actualización y periódicamente.
mantenimiento de la
información en la
página WEB.
Diagnóstico del Elaboración y aplicación
compromiso pastoral de encuesta.
de los docentes. Evaluación encuesta.
Entrevistas personales
con asesoramiento
Sensibilización del espiritual.
compromiso Participación en jornadas
cristiano. espirituales.
Dirigiendo jornadas
espirituales a los
formadores.
Celebración de Programar celebraciones
sacramentos eucarísticas semanales.
Sacramento del perdón
trimestral.
Otros sacramentos
10. Poca anuales (confirmación,
Participación matrimonio).
Pastoral de Asumir Congreso de Concientización.
Organizando y
compromisos valores. Formación equipos
algunos participando en la
pastorales como responsables.
docentes como comunidad
Pastoral
Formación de equipos de
testimonio de Institucional.
educativa. trabajo con docentes.
una educación Formación de equipos de
en valores Formación de trabajo con alumnos.
comisiones de apoyo Formación de cambios
de docentes para el en subcomisiones.
trabajo pastoral. Invitación a la
participación para la
elección.
Proyección de Apoyo por parte de los
videos cristianos. docentes, según sus
cualidades.
Compromiso.
Fortalecer la vida Ejecución del trabajo
espiritual de los pastoral.
docentes. Gestión ante la
Dirección.
Adquisición de videos de
reflexión: Carisma,
Francisco, Marianos, etc.
PROBLEMA OBJETIVO PROYECTOS ACTIVIDAD ESTRATÉGIAS