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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Sistema de Universidad Virtual SUV

LICENCIATURA EN EDUCACIN
Materia: COORDINACIN DE INTERVENCIN
EDUCATIVA



PROYECTO DE OFERTA EDUCATIVA PARA LA
ATENCION DE CAPACITACION Y COBERTURA TOTAL
DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Y UNIVERSITARIO DE
JOVENES QUE NO ESTUDIAN NI TRABAJAN

Asesora: GUADALUPE DVALOS GONZLEZ
Alumno: BEN HUR RAMREZ RBAGO
Autores:
OFELIA REYNA MENDEZ
BEN HUR RAMIREZ RABAGO

27 de Mayo de 2014
PROPUESTA DE MEJORA PARA PROYECTO DE
INTERVENCION EDUCATIVA
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INDICE




INDICE ......................................................................................................................................... 2
I. INTRODUCCION ................................................................................................................ 3
II. DIAGNSTICO ................................................................................................................... 4
2.1 Importancia y Justificacin ........................................................................................ 4
III. PLANEACION ................................................................................................................. 5
3.1 Ttulo del proyecto ...................................................................................................... 5
3.2 Problemtica ............................................................................................................... 5
3.3 Objetivo General ......................................................................................................... 6
3.4 Propsitos u Objetivos particulares ......................................................................... 6
3.5 Estrategias y acciones del plan de mejora ............................................................. 6
3.6 Tabla de objetivos, estrategias y actividades......................................................... 8
IV. BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................. 11










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I. INTRODUCCION


A travs de los acontecimientos vividos a lo largo de la historia, la humanidad
ha evolucionado al experimentar cambios y avances en el desarrollo educativo,
cultural, as como en el crecimiento social; con descubrimientos y avances en
la ciencia, la tecnologa y la bsqueda del bien comn.
A lo que se agrega la aparicin de situaciones problemticas como una
contradiccin por lograr el xito que se desea alcanzar en el mbito personal,
laboral, institucional y comunitario de la sociedad; por lo cual, surge la
necesidad por encontrar soluciones con propuestas educativas.
Sin lugar a dudas, en nuestras sociedades se tiene la preocupacin por
sustentar funciones disciplinares para condicionar y adaptar el crecimiento
comunitario a las exigencias y demandas elementales que requiere el mundo
moderno, en respuesta a la preparacin competitiva de sus integrantes.
Esta propuesta de mejora surgida como una alternativa para complementar
y reconstruir el proyecto de capacitacin para jvenes que no estudian ni
trabajan; fue la causa por la cual naci el proyecto de oferta educativa para la
atencin y cobertura total del nivel medio superior y superior.
El proyecto consiste en la creacin de campaas y programas de
orientacin, de informacin, y de facilitacin para ayudar a integrar a la
totalidad de la poblacin joven desocupada a los programas educativos que
oferta la localidad de las Canoas el Rosario y la apertura de centros educativos
faltantes.
Lo que se pretende lograr con la propuesta de intervencin; es motivar a los
adolescentes y jvenes en edad escolar, entre 12 y 29 aos de edad que no
estudian ni trabajan, a que continen su formacin estudiantil desde el nivel
secundaria hasta el profesional, y as puedan integrarse a la vida laboral con la
obtencin de un buen empleo; al retomar el deseo, ilusin y gusto por estudiar
o trabajar. Ello, para darle mayor nfasis, continuidad y seguimiento a la
propuesta por mejorar el proyecto evaluado.
Esta nueva propuesta se pretende hacerla, mediante la participacin e
involucramiento de padres de familia, maestros de la localidad, gobierno,
Instituto Nacional de Educacin para los Adultos INEA y las escuelas
secundarias y preparatoria local; para el incremento de la captacin de la
totalidad de alumnos que requieren ingresar y terminar Secundaria y
Bachillerato, as como la apertura de estudio universitario o apoyo en traslados
a universidades cercanas del lugar.
Lo que se espera de un buen educador es demostrar con el ejemplo la
vivencia de una conduccin innovadora y como factor de transformacin, la
reflexin entre los miembros de una organizacin en relacin a que la cultura o
enseanza que se trasmite; tenga productividad y responda a los desafos
planeados por la sociedad.

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II. DIAGNSTICO
.
Una vez detectada la problemtica de gran parte de alumnos desertados en
escuelas, al igual que otros jvenes que no se decidieron ingresar a estudiar la
Secundaria o el Bachillerato, favoreciendo as el caso de la poblacin
desocupada que no estudia ni trabaja. Se prosigui con el proceso de
investigacin sobre el tema, a nivel general; al llevar a cabo una bsqueda de
datos estadsticos del INEGI sobre el fenmeno Ninis, como una muestra y
representacin de la situacin presente en la localidad de las Canoas del
Rosario, Michoacn.

2.1 Importancia y Justificacin

Se encontr que dicho fenmeno se produce en todas las clases sociales
(altas, medias y bajas) y en cualquier regin y pas; porque una causa es la
falta de oferta educativa, as como el desinters de los jvenes por seguir
preparndose, junto con la satisfaccin de sus necesidades elementales por
parte de su familia, lo que los orilla a sentir que todo lo tienen y al no esforzarse
por el estudio o el trabajo y ser dependientes de otros.
Tambin es sabido que esta problemtica va en aumento; segn cifras del
INEGI en 1995 cuando surgi este trmino ninis, se consideraba a jvenes
entre los 15 y 25 aos, con un rango de edad menor al que despus de quince
aos, en 2010, ha aumentado de 13 a 29 aos de edad.
Sin olvidar que el estudiado fenmeno puede repercutir en una crisis
econmica que favorece el camino fcil; como la delincuencia, el narcotrfico,
la inseguridad. Algo que desemboca en la creacin de bandas delictivas y la
manipulacin de los gobiernos locales por parte de los grupos de autodefensa y
del mismo crimen organizado; un reflejo claro de lo que se percibe actualmente
en el estado de Michoacn.
Un punto muy importante para iniciar este logro de los objetivos de
crecimiento social, es por medio de la intervencin desde la educacin.
Entonces, se deben promover, buscar, adaptar y evaluar funciones, como
coordinador de programas, procesos y proyectos, de acuerdo a las
necesidades de la gestin educativa.
Por lo tanto, es una opcin muy acorde a la atencin del fenmeno social
ninis, ya que los adolescentes y jvenes dejan sus estudios por la carencia de
alguna escuela secundaria gratuita cerca de su domicilio, por la falta de cupo
en algunas preparatorias, as como por la inexistencia de estudios
universitarios en poblaciones pequeas.



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III. PLANEACION

3.1 Ttulo del proyecto

PROYECTO DE OFERTA EDUCATIVA PARA LA ATENCION DE
CAPACITACION Y COBERTURA TOTAL DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Y
UNIVERSITARIO DE JOVENES QUE NO ESTUDIAN NI TRABAJAN

3.2 Problemtica

J venes entre 15 y 25 aos que no estudian ni trabajan (Ninis)
Hoy en da, se encuentra un sector poblacional desocupado, entre las edades
de la vida tempranas; tanto de labores escolares como sociales y de las cuales
deberan pertenecer a o estar integrados a ellas (estudio o trabajo). Se da en
todas las clases sociales y est presente en poblaciones pequeas, al igual
que en las grandes ciudades de Mxico y alrededor de todos los pases del
mundo.
Causas
Las causas que aquejan a estos jvenes son varias, ya que ellos no tienen
motivacin personal para seguir estudiando, mucho menos trabajando pues
creen que el trabajo que realicen no se les pagar como ellos merecen puesto
que abandonaron sus estudios y eso hace que el sueldo sea barato.
Por lo tanto, la motivacin es un arma poderosa en la consolidacin y
adaptacin de entornos favorables y aptos para conseguir que la enseanza se
transforme en aprendizaje, mediante la disposicin del individuo u alumno que
aprende en un proceso organizativo de educacin. Es decir, que los jvenes de
las Canoas el Rosario, decidan integrarse al sistema educativo y logren mejorar
su realidad personal.
Tambin encontramos profesionistas que no ingresan al campo laboral;
puesto que no encuentran el empleo que ellos desean y con el sueldo que ellos
quieren, esto hace que rechacen ofertas de poca remuneracin econmica
pues no les interesa, o hay ocasiones que no se les emplea porque requieren
de experiencia lo cual no se les ha permitido acumular.
Los factores ms comunes son los econmicos pues los padres no tienen
una economa estable y no los apoyan para seguir estudiando, prefieren
dejarlos en casa sin hacer nada y estos van adoptando una vida de comodidad
en la cual no tienen que hacer nada en este caso ni estudiar ni trabajar, y
reciben techo comida, vestir y en ocasiones recreacin lo cual les resulta muy
cmodo para sus conveniencias.
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El factor que se da en las clases altas es: El para qu estudio si mis papas
me dan lo que necesito, en este caso los jvenes no tienen necesidad de
trabajar ni de estudiar puesto que gozan de una economa familiar buena y
pues son los llamados junior que tienen la vida resuelta sin necesidad de
realizar ninguna actividad.
En algunos casos los jvenes son rechazados de las instituciones
educativas y prefieren darse un tiempo en lo que son aceptados, para continuar
con sus estudios, el cual en ocasiones no vuelve a ocurrir y se quedan
cmodos en su situacin de ni trabajar ni estudiar.
En la comunidad diagnosticada, se da mucho el mi hija no va a estudiar ni
a trabajar para que si se va a casar y eso no le hace falta. Aqu esto es muy
comn ya que no hay muchas posibilidades de trabajo y su meta es formar una
familia y ser mantenidas por la persona con la que se casen resolviendo as su
vida.
3.3 Objetivo General

Atender la cobertura total del nivel secundaria, preparatoria y universitaria y
aplicar cursos educativos para reintegrar a los jvenes al estudio y capacitarlos
para el trabajo.
3.4 Propsitos u Objetivos particulares

1. Reconocer las necesidades surgidas por el contexto socio-comunitario
para que la propuesta tenga alcance y efectividad educativa-productiva -
laboral
2. Concientizar y ayudar a los jvenes de la comunidad a estudiar, para
que se incorporen a los proyectos de capacitacin y a la campaa de
escolarizacin.
3. Vincular las clases de computacin y contabilidad con las demandas
sociales para que los asistentes puedan incorporarse a trabajar en el
rea laboral.
4. Ofrecer nuevas oportunidades de preparacin docente para la mejora de
la enseanza.
5. Evaluar la importancia y validez del proceso planeado del proyecto para
ser retomado posteriormente y en diversos contextos
3.5 Estrategias y acciones del plan de mejora

Conocer las principales actividades y potencialidades del entorno rural y
urbano de la zona.

Fortalecer, mejorar y ampliar la capacidad de educacin comunitaria
existente; al satisfacer las demandas educativas.
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Identificar las oportunidades de aprovechamiento de los programas
educativos locales, dentro de los espacios e instituciones con que se
cuenta.

Gestionar la apertura de un Instituto de Formacin para el Trabajo por
medio de diplomados en computacin y contabilidad.

Informar a los encargados de las escuelas sobre la posibilidad de
integrar el programa de computacin para maestros en la institucin y
que ellos puedan trasmitir la enseanza a sus alumnos de forma escolar
y extraescolar.

Conocer las principales actividades y potencialidades del entorno rural y
urbano. Recorrer la poblacin, identificar e investigar sobre los
conocimientos que requieren el personal de las empresas, negocios
existentes y de las formas de producir el campo.

Identificar las oportunidades de aprovechamiento de los programas
educativos locales, dentro de los espacios e instituciones con que se
cuenta. Asistir a las escuelas y centros educativos. Informar a los
encargados de las escuelas sobre la posibilidad de integrar el programa
de computacin para maestros en la institucin y que ellos puedan
trasmitir la enseanza a sus alumnos de forma escolar y extraescolar.

Crear una campaa de escolarizacin del nivel secundaria, bachillerato y
universidad. Informar a la poblacin a incorporarse a las escuelas. Abrir
un centro de INEA. Dar becas a los estudiantes de escasos recursos.
Orientarlos a estudiar el Bachillerato y Licenciaturas de forma virtual.

Gestionar la apertura de un Instituto de Formacin para el Trabajo por
medio de diplomados en computacin y contabilidad.

Retomar el curso de computacin propuesto anteriormente, con un
proceso de capacitacin ms amplio, que abarque la captacin mayor de
alumnos mediante el diseo de la programacin didctica de cada clase
y sesin planeada a ser aplicada con un seguimiento de actividades por
cada contenido.
Esto a travs de la formacin y preparacin de docentes de secundaria y
bachillerato en el rea de computacin, para que ellos mismos puedan
impartir las clases, de una manera ms elocuente a sus alumnos, para
que estos puedan adquirir un mayor aprendizaje, tanto escolar como
extraescolar.

Especificar el nmero de alumnos de las clases de computacin que se
requerido para armar el grupo, as como a la capacidad de insercin de
excluidos de la escuela.

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Desglosar los contenidos del curso de computacin, con sus respectivas
tcnicas y actividades en que se transmitir la enseanza para lograr el
aprendizaje.

Dar seguimiento a las propuestas de capacitacin para evaluar el
proyecto.

Complementar el curso de contabilidad bsica. Considerar el curso de
contabilidad, as como las sesiones de padres de familia para inscribir
alumnos a los niveles escolares abiertos o escolarizados y especificar el
nmero de los mismos como parte de la planeacin como una forma de
delimitar la propuesta, reflejada en los resultados.

Dominar el uso de internet y herramientas que componen la web para
aprender a crear pginas web y blogs como ambientes de aprendizaje
de redes virtuales que orienten y apoyen la planeacin de los proyectos
escolares y programacin de los temas.

Evaluar la calidad del proyecto, tanto por los logros de aprendizaje del
curso de computacin, como tambin por el alcance social y atencin a
la poblacin afectada que no estudia ni trabajo.

De igual modo, es necesario retomar el proyecto de intervencin para
ser aplicado nuevamente en otra comunidad o en otro entorno escolar,
en diferente contexto institucional, porque no se pens desarrollarlo otra
vez en la misma escuela; al repensar las fallas cometidas en la
aplicacin para evitarlas posteriormente, por el desinters, en cuanto al
proyecto, de los beneficiados y de los involucrados en el mismo.

3.6 Tabla de objetivos, estrategias y actividades


OBJETIVOS


ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES
1. Reconocer las
necesidades surgidas
por el contexto socio-
comunitario para que la
propuesta tenga alcance
y efectividad educativa-
productiva - laboral.

1.1 Conocer las principales
actividades y
potencialidades del entorno
rural y urbano de la zona







1.1.1 Recorrer la poblacin y
el entorno social.
1.1.2 Identificar e investigar
sobre los conocimientos que
requiere el personal de las
empresas, negocios
existentes y de las formas
de producir el campo.

1.1.3 Iniciar los programas
educativos a partir de los
requerimientos
socioculturales y laborales
locales.
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2. Concientizar y
ayudar a los jvenes de
la comunidad a estudiar,
para que se incorporen a
los proyectos de
capacitacin y a la
campaa de
escolarizacin

2.1 Fortalecer, mejorar y
ampliar la capacidad de
educacin comunitaria
existente; al satisfacer las
demandas educativas.

2.1.1 Diagnosticar el
nmero de alumnos
excluidos de la escuela y
ampliar la capacidad de
insercin

2.2 Crear una campaa de
escolarizacin del nivel
secundaria, bachillerato y
universidad.

2.2.1 Informar a la poblacin
a incorporarse e inscribirse
a las escuelas.

2.2.2 Orientar a inscribirse y
motivar a estudiar los
cursos de capacitacin, la
secundaria, el
Bachillerato y Licenciaturas
de forma virtual.

2.2.3 Abrir carreras
tcnicas

2.2.4 Abrir un Instituto
Nacional de Educacin para
Adultos INEA.

2.2.5 Dar becas a los
estudiantes de escasos
recursos

2.3 Identificar las
oportunidades de
aprovechamiento de los
programas educativos
locales, dentro de los
espacios e instituciones con
que se cuenta.

2.3.1 Asistir a las escuelas y
centros educativos.

3. Vincular las
clases de computacin y
contabilidad con las
demandas sociales para
que los asistentes
puedan incorporarse a
trabajar en el rea
laboral.

3.1 Retomar el curso de
computacin propuesto
anteriormente, con un
proceso de capacitacin
ms amplio, que abarque la
captacin mayor de
alumnos mediante el diseo
de la programacin
didctica de cada clase y
sesin planeada a ser
aplicada con un
seguimiento de actividades
por cada contenido.

3.1.1 Especificar el nmero
de alumnos de las clases de
computacin y contabilidad
que es requerido para armar
el grupo.

3.1.2 Desglosar los
contenidos del curso de
computacin, con sus
respectivas tcnicas y
actividades en que se
transmitir la enseanza
para lograr el aprendizaje.
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3.1.3 Imparticin de las
clases de computacin por
medio de los mismos
maestros en la escuela
regular o de forma
extraescolar.


3.1.3 Complementar el curso
de contabilidad bsica
Impartir las clases en
sesiones programadas por
grupos separados

3.2 Gestionar la apertura de
un Instituto de Formacin
para el Trabajo por medio
de diplomados en
computacin y contabilidad
3.2.1 Asistir con las
autoridades educativas
locales e informarles sobre
la necesidad del centro.
4. Ofrecer nuevas
oportunidades de
preparacin docente
para la mejora de la
enseanza

4.1 Informar a los
encargados de las escuelas
sobre la posibilidad de
integrar el programa de
computacin para maestros
en la institucin y que ellos
puedan trasmitir la
enseanza a sus alumnos
de forma escolar y
extraescolar.

4.1.1 Formacin y
preparacin de docentes de
secundaria y bachillerato en
el rea de computacin.


4.2 Reconocer la
importancia de la
computacin y el internet
con fines educativos
4.2.1 Dominar el uso de
internet y herramientas que
componen la web para
aprender a crear pginas
web y blogs como ambientes
de aprendizaje de redes
virtuales que orienten y
apoyen la planeacin de los
proyectos escolares y
programacin de los temas.

5. Evaluar la importancia
y validez del proceso
planeado y aplicado en
el proyecto para ser
retomado posteriormente
y en diversos contextos

5.1 Determinar la calidad
del proyecto, tanto por los
logros de aprendizaje del
curso de computacin,
como tambin por el
alcance social y atencin a
la poblacin afectada que
no estudia ni trabajo.
5.1.1 Retomar el proyecto de
intervencin para ser
aplicado nuevamente en otra
comunidad o en otro entorno
escolar, y en diferente
contexto institucional.


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5.1.2 Dar seguimiento a las
propuestas de capacitacin
para evaluar el proyecto
5.1.3 Aplicarlo nuevamente
en la misma escuela

5.1.4 Repensar las fallas
cometidas en la aplicacin
para evitarlas
posteriormente, en cuanto
los beneficiados e
involucrados en el mismo.


IV. BIBLIOGRAFIA

Reyna Mndez Ofelia (Marzo 14, 2014). Proyecto de capacitacin para jvenes
que no estudian ni trabajan.