Joiciane Aparecida de Souza - FAEFI/NUTESES/UFU Lana Ferreira de Lima - UFG/CAC/NUTESES/UFU Rossana Valria de Souza e Silva - FAEFI/NUTESES/UFU
Resumo
O objetivo deste estudo analisar a utilizao da Histria Oral nas teses e dissertaes defendidas nos Mestrados e Doutorados em Educao Fsica brasileiros, no perodo de 1979- 2000. Mais especificamente procuramos identificar: como se distribuem em funo dos programas nos quais foram desenvolvidos; quais as temticas, objetivos gerais; justificativas, problemas e principais resultados obtidos nos estudos. Os resultados preliminares indicam que so poucos os estudos nesta rea do conhecimento que utilizam a Histria Oral, os mesmos surgiram somente a partir da dcada de 90; as temticas tratadas nos estudos so muito diversificadas e a maioria privilegia a rea Scio-Histrico-Filosfica. Esses estudos alm de priorizarem o resgate histrico, ressaltam a necessidade de trazer o homem para o centro das pesquisas.
Abstract
The objective of this study is to analyze the use of Verbal History in the dissertations and thesis developed in the Brasilian Programs of Mastering and Doctoring in Physical Education, in the period from 1979 to 2000. More specifically we tried to identify: to evidence the distribution of the studies in terms of: after-graduation programs, frequency, percentage and from when these studies had appeared; to evidence the thematics, the justifications, problems, general objectives, the main results and the contents of the research in the area of Physical Education that had used Verbal History. The preliminary results indicate that there are few studies in this area of knowledge that use Verbal History, the same ones had only appeared from the decade of 90, the thematics treated in the studies are very diversified and the majority of the studies privileges the Social-historical Philosophical area, thus beyond the historical rescue brings the man to the center of the research.
INTRODUO
Conforme Silva (1997) as concepes e modelos de pesquisas na rea da Educao Fsica foram mudando nas ltimas dcadas. Em seu estudo, Silva (1997) verificou que na dcada de 70 paradigmas rgidos estavam presentes nos cursos de ps-graduao em Educao Fsica no Brasil, tanto em seus regulamentos e normas quanto em sua produo cientfica. Essa autora demonstra que apesar de a produo cientfica em Educao Fsica no Brasil, at meados dos anos 80, ter sido fortemente marcada pela concepo positivista de cincia, outras concepes e modelos metodolgicos passaram a ser adotados a partir desse perodo. A consulta que fizemos ao Ncleo Brasileiro de Dissertaes e Teses em Educao Fsica e Esportes - Nuteses, centro de documentao responsvel pelo armazenamento e veiculao das teses e dissertaes brasileiras dessa rea, nos mostrou que, de fato, aps meados dos anos 80 e, especialmente, a partir dos anos 90 vrias pesquisas brasileiras desenvolvidas no mbito da Educao Fsica utilizam mtodos e priorizam temticas mais diversificadas do que aquelas defendidas at ento. Percebemos, por exemplo, o surgimento de estudos voltados para a etnografia, para a pesquisa participante, a histria oral, dentre outras que se diferenciavam das abordagens predominantes nos mestrados da rea. 2 Foi esse um dos motivos que nos levou realizao do presente estudo cujo foco de ateno localiza-se na utilizao da Histria Oral, nas teses e dissertaes da rea da Educao Fsica no Brasil. Alm disso, no levantamento bibliogrfico que realizamos verificamos a inexistncia de trabalhos que tm como objetivo de estudo a anlise da produo cientfica que utilizou a Histria Oral como recurso metodolgico. Tal constatao serviu para estimular o interesse em desenvolver um estudo sobre as contribuies dessa metodologia nas pesquisas desenvolvidas nos Programas de Mestrado e Doutorado em Educao Fsica no Brasil. A Histria Oral considerada para alguns uma tcnica, para outros uma disciplina e para muitos uma metodologia. De acordo com Moura e Filho (2001) a Histria Oral um recurso metodolgico que abriga palavras dando sentido social s experincias individuais e coletivas. utilizada em pesquisas que implicam na elaborao de documentos, arquivamento e estudos referentes experincia social de pessoas e de grupos. Sua caracterstica mais marcante consiste no dilogo entre pesquisador e depoente, devendo ter o primeiro um conhecimento prvio memria do ltimo. As perguntas devem ser elaboradas aps consultas bibliografia e documentao existente, devendo o entrevistador conhecer bem os personagens, os cenrios e os roteiros. Segundo Meihy (1996) a Histria Oral nasceu em 1948 na Universidade de Colmbia, em Nova York. Surgiu no Brasil nos anos 70, entretanto no se expandiu devido principalmente falta de instituies no-acadmicas que desenvolvessem projetos registrando as histrias locais e tradies populares e ausncia de laos entre universitrios e a cultura popular e localismos, passando a se expandir na dcada de 70. Para o mesmo autor ela fundamental quando no existem documentos sobre o objeto de estudo, ou quando existem verses diferentes da histria oficial ou mesmo quando se elabora uma outra Histria, explicitada por documentos cartoriais, consagrados e oficiais. Para ele a Histria Oral se fundamenta no direito de participao social e nesse sentido est ligada ao direito de cidadania. Assim podemos afirmar que a Histria Oral valoriza as pessoas, acreditando que dando voz aos sujeitos, a histria pode ser escrita por meio do cotidiano, na perspectiva de produzir conhecimento sobre o social, mantendo um compromisso de registro que se projeta no futuro, para que outros possam vir a us-la. A Histria Oral valoriza a vida, nunca isolando o sujeito de seu meio scio-econmico e poltico, procurando recuperar diferentes sentidos e significados, recuperando o modo como representamos nossa identidade. Este estudo se caracteriza como uma pesquisa de carter epistemolgico que tem como objetivo geral analisar as tendncias das pesquisas desenvolvidas pelos Programas de Mestrado e Doutorado em Educao Fsica no Brasil, que utilizaram a Histria Oral, no perodo de 1979 a 2000, na perspectiva tcnico-terica-metodolgica. Mais especificamente buscamos: a) identificar, selecionar e analisar dissertaes e teses que utilizaram o recurso da Histria Oral; b) evidenciar a distribuio dos estudos em termos de: programas de ps-graduao, freqncia e porcentagem e; c) evidenciar os temas, subtemas e contedos privilegiados nas pesquisas na rea da Educao Fsica que utilizaram a Histria Oral. Esta pesquisa se caracteriza como um estudo de carter epistemolgico, que de acordo com Kopnin (1978 apud SILVA,1997, p.107) prioriza as anlises do conhecimento e de sua natureza:
Ele surgiu juntamente com a prpria natureza, no entanto com o crescente papel da cincia na vida das sociedades, recentemente tal interesse obteve relevncia especial.(p.107)
Segundo Silva (1990) tais estudos podem ser entendidos como aqueles que tratam de questes sobre as cincias, os processos de produo do conhecimento e a pesquisa cientfica. Nos anos 80 existiam poucos destes estudos na rea da Educao Fsica e Esportes no Brasil, foi a partir do incio dos anos 90 que ocorreu o crescimento da anlise crtica da rea, 3 possibilitando o surgimento de preocupaes especficas relacionadas produo cientfica, como possibilidades de incremento e discusso de questes ainda sem resposta. Os trabalhos de carter epistemolgico iniciaram-se nos anos 90, quando surgiram as primeiras pesquisas que buscaram identificar as matrizes tericas que orientam a produo cientfica em Educao Fsica e Esportes. Nos anos 90 destacamos alguns trabalhos de carter epistemolgicos que analisaram a produo cientfica da rea de Educao Fsica e Esportes, entre eles, os estudos de Silva (1990 e 1997), Carlan (1996) e Sousa (1999). Assim, para compreendermos tais estudos consideramos necessrio definirmos epistemologia, que segundo Silva (1990, p. 11) significa ... estudo crtico-reflexivo dos processos do conhecimento humano, possui elementos que, aplicados pesquisa cientfica, lhe permitem questionamentos e anlises constantes, o que fundamental para o desenvolvimento das cincias e fornece subsdios para que seja aprimorada a pesquisa bsica. J Lalande (1993, p. 313, apud Silva 1997, p.135) define a epistemologia como
... estudo crtico dos princpios, hipteses e resultados das diversas cincias destinado a determinar sua origem lgica, seu valor e sua importncia objetiva, atingindo prioritariamente a pesquisa cientfica, alimentando com constantes interrogaes o desenvolvimento das cincias.
A partir desse entendimento um dos primeiros procedimentos que adotamos, para o desenvolvimento do estudo, foi realizar um levantamento bibliogrfico com o intuito de conhecer o que j foi produzido em termos de pesquisa cientfica sobre a anlise de dissertaes e teses defendidas no Brasil, nos Mestrados e Doutorados em Educao Fsica e outras reas do conhecimento. Considera-se que as pesquisas que buscam analisar as prprias pesquisas so de fundamental importncia, pois nos possibilitam conhecer por exemplo: a) as matrizes tericas que orientam os estudos; b) a aplicabilidade do conhecimento produzido; c) o perfil da produo cientfica; d) os problemas e necessidades da pesquisa em Educao Fsica no Brasil, dentre outros. Assim, as pesquisas que consideram aspectos histricos do objeto de estudo so capazes de resgatar elementos de construo e constituio das pesquisas enquanto tendncias e opes epistemolgicas. Em nosso levantamento bibliogrfico verificamos a inexistncia de trabalhos que tm como objetivo de estudo a anlise da produo cientfica que utilizou a Histria Oral como recurso metodolgico. Tal constatao serviu para estimular o interesse em desenvolver um estudo sobre as contribuies de tal metodologia nas pesquisas desenvolvidas nos Programas de Mestrados e Doutorados em Educao Fsica no Brasil, no perodo de 1979 a 2000.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
A pesquisa realizada foi do tipo Bibliogrfica. As fontes bibliogrficas consultadas foram as dissertaes e teses da rea de Educao Fsica e Esportes defendidas em 10 programas de Ps-Graduao Stricto-sensu no Brasil, no perodo de 1979 2000 3 , nas seguintes instituies: Universidade Castelo Branco - UCB/ Rio de Janeiro; Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC; Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG; Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS; Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC;
3 1979 o ano de defesa da primeira dissertao em Educao Fsica no Brasil, defendida no Mestrado em Educao Fsica da USP. As fontes bibliogrficas sero as dissertaes e teses defendidas nos programas de ps-graduao stricto-sensu, que no ano de 2000 constavam na lista de cursos recomendados pela CAPES. A lista foi obtida na pgina da CAPES, disponvel na internet no endereo: www.capes.gov.br.
4 Universidade Federal de Santa Maria - UFSM 4 ; Universidade Gama Filho - UGF; Universidade Estadual Paulista - UNESP/Rio Claro; Universidade Estadual de Campinas- Unicamp; Universidade de So Paulo- USP. Conforme as listagens enviadas pelos programas ao NUTESES, at o ano de 2000 foram defendidos aproximadamente 1188 trabalhos entre dissertaes e teses. A amostragem do estudo foi obtida atravs da tcnica de seleo estratificada e sistemtica. A partir das listagens disponveis no NUTESES, os trabalhos foram organizados por instituio e datas de defesa, e em seguida numeradas em ordem cronolgica, conforme suas datas de defesa. A partir desta organizao, realizamos uma leitura seletiva dos trabalhos visando selecionar todas as dissertaes e teses que de acordo com os prprios autores utilizaram a Histria Oral. Foram, portanto, identificados 11 dissertaes que utilizaram a Histria Oral. No foram identificadas teses. Os dados das pesquisas analisadas foram coletados a partir de perguntas especficas sobre o texto de cada uma. Utilizamos uma ficha contendo os seguintes itens: 1) autor; 2) ttulo; 3) ano de defesa; 4) universidade; 5) programa de Ps-graduao; 6) temtica central; 7) problema investigado; 8) objetivo geral; 9) justificativas apresentadas e; 10) principais resultados obtidos nas pesquisas.
ANLISE DOS DADOS
Quanto ao percentual de pesquisas, verificamos que apenas 1,08% de toda produo cientfica dos Programas de Ps-graduao em Educao Fsica, utilizou a Histria Oral como recurso metodolgico. Apresentamos, a seguir, o ndice da Produo Cientfica que utilizou a Histria Oral em cada Programa, bem como o nmero de estudos e suas respectivas porcentagens:
QUADRO 01: Demonstrativo dos Programas de Mestrado e Doutorado: ano de incio de cada Programa, nmero de dissertaes e teses defendidas em cada Programa at 2000, nmero de dissertaes e teses que utilizaram a Histria Oral com sua incidncia e seus respectivos perodos.
Incio do curso Dissertaes Teses Program a Mestrado Doutorad o Defend idas Utilizao da Histria Oral % Ano de Defesa Dos estudos de Histria Oral Defen didas Utiliza o da Histria Oral % USP 1977 1989 203 - - - 14 - - UFSM 1979 1991 219 05 0,44% 1993 1994 1996 1997 1998 25 - - UGF 1985 1994 170 03 0,57% 1995 1995 1999 11 - - Unicamp 1988 1993 182 02 0,91% 1996 1999 50 - - UFRGS 1989 2000 90 - - - - - UFMG 1989 - 46 01 0,46% 1996 - - -
4 O Programa de Ps-graduao da UFSM no consta da lista da CAPES de cursos recomendados em 2004, entretanto, foram analisados os dados desse programa uma vez que no perodo investigado o mesmo era recomendado. 5 UNESP/ Rio Claro 1991 - 66 - - - - - - UCB/Rio de Janeiro 1992 - 74 - - - - - - UFSC 1996 - 31 - - - - - - UDESC 1997 - 07 - - - - - - Total 1088 11 1,08% - 100 0 0%
A partir do Quadro 01 podemos observar que nos Mestrados os percentuais dos estudos que utilizaram a Histria Oral encontram-se distribudos, em cada curso, da seguinte forma: 0,44% (UFSM), 0,57% (UGF), 0,91% (Unicamp), 0,46% (UFMG). Os programas da USP, UFRGS, UNESP/ Rio Claro, UCB/Rio de Janeiro, UFSC e UDESC no produziram nenhuma pesquisa que utilizava a Histria Oral no perodo investigado. Os Programas de Doutorado em Educao Fsica brasileiros no produziram nenhuma tese que utilizasse a Histria Oral como recurso metodolgico no perodo investigado. Em relao ao perodo em que os estudos foram defendidos verificamos que as pesquisas que utilizaram a Histria Oral comeam a ser produzidas a partir dos anos 90, de forma que em 1993 e 1994 teremos um trabalho respectivamente; em 1995, dois estudos; em 1996, trs; 1997 e 1998 um estudo e; em 1999 dois trabalhos. A UFSM destaca-se como a instituio que, no perodo em estudo, apresentou um maior nmero de trabalhos que utilizaram a Histria Oral, seguida da UGF. No que se refere rea e subrea das pesquisas verificamos que embora alguns estudos tenham sido desenvolvidos na rea Pedaggica, sub-rea Ensino-aprendizagem e na rea da Psicologia, a maioria dos estudos se encontram na rea Scio-Histrico-Filosfica. Apresentaremos a seguir (QUADRO 2), de forma resumida, e de acordo com a classificao elaborada por Sousa (1999) as reas e subreas das pesquisas que utilizaram a Histria Oral, como tambm os anos em que os estudos foram defendidos.
QUADRO 02: Demonstrativo dos estudos analisados: autor; ttulo; instituio, rea e subrea; objetivos e o tipo de anlise de Histria Oral utilizada nas dissertaes investigadas.
AUTOR TTULO INSTITUI O AREA/ SUBAREA OBJETIVOS TIPO DE ANALISE MAZO, Janice Zarpellon. O Centro de Educao Fsica da Universidade Federal de Santa Maria: percorrendo os caminhos de sua criao. UFSM Scio- Histrico- Filosfica Resgatar a histria de criao da fundao do Centro de Educao Fsica da UFSM. Temtica MAZO, Giovana Zarpellon. Aprendizagem e desempenho de aes motoras: retrospectiva e perspectivas dos idosos. UFSM Pedaggica/ Ensino- aprendizage m Resgatar a histria de vida dos idosos que participam de projetos da UFSM. De vida COELHO, Aguinaldo Quintenla. Lembranas e reconstruo da Educao Fsica no Colgio Pedro II de 1930 a 1937. UGF Scio- Histrico- Filosfica Historicizar a pratica da Educao Fsica no Colgio Pedro II nos anos de 1930 a 1937. Temtica BERENGUER O colgio Dom Pedro UGF Scio- Recobrar as prticas Temtica 6 , Marcelo Tom. II e seus lembradores anos 20. Histrico- Filosfica de Educao Fsica no Colgio Pedro II nos anos 20 PAULA, Heber Eustquio de. Cabea de ferro, peito de ao, perna de pau: a construo do corpo esportista brincante. UFMG Psicolgica Analisar a histria do futebol no contexto sociopoltico brasileiro atravs de seus atores sociais. De vida HATJE, Marli. O jornalismo esportivo impresso do Rio Grande do Sul de 1945 1995: a histria contada por alguns de seus protagonistas. UFSM Scio- Histrico- Filosfica Construir a histria da imprensa esportiva impressa do RS. Temtica MELO, Victor Andrade de. Escola Nacional de Educao Fsica e Desporto: uma possvel histria. Unicamp Scio- histrico- Filosfica Recuperar e escrever uma das possveis histrias da Escola Nacional de Educao Fsica e Desportos (ENEFD) Temtica. LIMA, Clery Quinhones de. O radiojornalismo esportivo de Santa Maria. UFSM Scio- Histrico- Filosfica Resgatar parte da histria do radiojornalismo esportivo de Santa Maria- RS. Temtica NOGUEIRA, Paulo Roberto Melo de Castro. Jogos mundiais da natureza: um estudo das transmisses feitas pela televiso do Paran. UFSM Scio- Histrico- Filosfica Analisar a transmisso de trs emissoras de TV dos Jogos Mundiais da Natureza. Temtica COSTA, Elaine Melo de Brito. O corpo feminino no encontro com a antiginstica. Unicamp Psicolgica Identificar e analisar as histrias de vida de mulheres praticantes de antiginstica. De vida. DUINO, Silvana Rigido. Concepo educacional do karat na Universidade Federal do Rio de Janeiro: um estudo de caso do departamento de lutas da Escola de Educao Fsica e Desportos. UGF Pedaggica/ Ensino- aprendizage m Elucidar a concepo educacional da disciplina karat pelo DL da EEFD da UFRJ. Temtica
CONCLUSES Apesar de o presente estudo estar em andamento algumas concluses j podem ser tiradas a partir das anlises realizadas, como por exemplo o fato de que os Mestrados em Educao Fsica tiveram incio em 1977, com a criao do mestrado da USP, e a primeira 7 dissertao foi defendida em 1979, tambm na USP. Porm, somente em 1993 houve um estudo utilizando a Histria Oral. No perodo em estudo, 1979 a 2000, identificamos que poucos foram os trabalhos que utilizaram a Histria Oral nos Programas de Ps-graduao estrito-senso, em Educao Fsica no Brasil. De aproximadamente 1188 estudos desenvolvidos apenas 11 utilizaram tal recurso metodolgico, sendo a Universidade Federal de Santa Maria a responsvel pela maior parte deles (5), enquanto a Universidade Gama Filho desenvolveu 3 estudos, a Unicamp 2 e a Universidade Federal de Minas Gerais apenas 1 estudo. Nos Doutorados da rea da Educao Fsica, no identificamos em aproximadamente 100 teses consultadas, nenhuma que havia utilizado o recurso de Histria Oral. As temticas tratadas nos estudos so muito diversificadas e a maioria dos estudos situa- se na rea Scio-Histrico-Filosfica. Alm disso, os estudos priorizam os resgates histricos e chamam ateno para a necessidade de trazer o homem para o centro das pesquisas.
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Joiciane Aparecida de Souza E-mail : joiciane_Souza@yahoo.com.br Lana Ferreira de Lima E-mail: f_lana@bol.com.br Rossana Valria de Souza e Silva rossana@ufu.br