ACUERDO MINISTERIAL No.

1171-2010
Guatemala, 15 de julio de 2010

Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes para los
Niveles de Educacin Preprimaria, Primaria y Media de los
subsistemas de educacin escolar y extraescolar en todas
sus modalidades.

CAPITULO I
DEFINICION Y FINALIDAD DE LA EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES
Articulo 1. Definicin de la evaluacin de los
aprendizajes. La evaluacin de los aprendizajes es el
proceso pedaggico, sistemtico, instrumental,
participativo, flexible, analtico y reflexivo, que permite
interpretar la informacin obtenida.

Articulo 2. Finalidad de la evaluacin de los
aprendizajes. Es esencialmente formativa en el proceso y
sumativa en el producto, porque debe:
a. Motivar y orientar el aprendizaje.
b. Estimular en forma equitativa las potencialidades de
las y los estudiantes y el docente.
c. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en
forma cualitativa y cuantitativa.

d. Promover el anlisis y al autorreflexion en los
diferentes actores que intervienen en el proceso
educativo.


e. Mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje, en
funcin de los resultados obtenidos.

f. Determinar la promocin y certificacin de las y los
estudiantes en diferentes grados y niveles.


g. Facilitar y orientar la toma de decisiones en el
proceso de enseanza y aprendizaje.

h. Definir el rendimiento individual para mejorar el
nivel de calidad.


i. Establecer la efectividad del proceso de enseanza y
aprendizaje en los centros educativos.



CAPITULO II
FUNCIONES DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Articulo 3. Funciones de la evaluacin de los
aprendizajes. Cumple distintas funciones segn el
momento del proceso enseanza y aprendizaje en el que
se aplica.
a. Diagnostica: Conjunto de actividades que se realizan
para explorar y establecer el nivel de preparacin.

b. Formativa: proceso que permite determinar al
avance de las y los estudiantes y las acciones para
facilitar el desarrollo de las competencias
propuestas.

c. Sumativa: anlisis del logro progresivo de las
competencias, con el fin de determinar la
promocin de las y los estudiantes.







CAPITULO III
CARACTERISTICAS GENERALES DEE LA EVALUACION DE
LOS APRENDIZAJES
Articulo 4. Caractersticas de la evaluacin de los
aprendizajes. Tienen las caractersticas siguientes.
a. Holstica: determina el desempeo de las y los
estudiantes en forma integral.

b. Participativa: involucra a todos los sujetos, por
medio de la autoevaluacin, heteroevaluacin y
coevaluacin.


c. Flexible: toma en cuenta diversos factores como las
diferencias individuales, intereses, necesidades
educativas especiales de las y los estudiantes.

d. Sistemtica: se realiza en forma peridica, durante
todo el proceso educativo.


e. Interpretativa: explica el significado de los procesos
y los productos de los y las estudiantes en el
contexto de la prctica educativa.

f. Tcnica: valorar los desempeos esperados y
asegurar la validez y confiabilidad de los resultados.


g. Cientfica: se fundamenta en las investigaciones y
avances en el conocimiento del aprendizaje
humano.




















CAPITULO IV
REFERENTES Y ORGANIZACIN DE LA EVALUACION DE
LOS APRENDIZAJES

Articulo 5. Referentes de la evaluacin. Los referentes de
la evaluacin de los aprendizajes son los siguientes:
a. Indicadores de logro: la evaluacin interna que
realiza la o el docente en el aula tiene como
referentes los indicadores de logro. La realiza por
medio de instrumentos y procedimientos de
evaluacin, diseados y aplicados por ellos
mismos, para definir un proceso de mejoramiento
inmediato de los aprendizajes.

b. Estndares de contenido: la evaluacin externa
que se realiza tiene como referente los
estndares de contenido incluidos en las
competencias establecidas en el Currculo de cada
Nivel Educativo Nacional y la toma de decisiones
para mejorar la calidad educativa.
Articulo 6. Organizacin de la evaluacin en el
centro educativo. La organizacin de la
evaluacin en el Centro Educativo estar a cargo
de una Comisin de Evaluacin.

Articulo 7. Integracin de la Comisin de
Evaluacin. Se integrara cada ao al finalizar el
ciclo escolar y debe asumir sus funciones desde
el primer da hbil del ciclo escolar siguiente.
a. Donde labores tres o ms docentes de un
mismo nivel, la comisin estar integrada por
el director o directora.
b. Con dos o menos docentes de un mismo nivel,
la comisin ser presidida por la persona que
realiza las funciones de director.

Articulo 8. Funciones de la Comisin de
Evaluacin. Son funciones de la comisin de
evaluacin de cada centro educativo las
siguientes:

a. Asegurar el cumplimiento del Reglamento
Oficial de Evaluacin.
b. Coordinar la organizacin y el desarrollo del
proceso de evaluacin.
c. Analizar los resultados obtenidos de los
procesos de evaluacin.
d. Asegurar la correcta aplicacin del proceso de
mejoramiento de los aprendizajes.
e. Resolver los casos que ameriten revisin y que
sean de su competencia. si fuera necesario,
solicitar la asesora de la Supervisin Educativa
jurisdiccional.
f. Resolver y justificar los casos relacionados con
la evaluacin de las y los estudiantes con
necesidades educativas especiales, temporales,
permanentes.
g. Asegurar la entrega de los informes de avances
y resultados del proceso de evaluacin a las y
los estudiantes, a padres, madres o
encargados.
h. Asesorar y orientar al personal docente en el
campo de la evaluacin de los aprendizajes.
i. Dejar constancia de lo tratado en cada sesin
de la comisin. En el libro de actas del centro
educativo














CAPITULO V
PLANIFICACION DE LA EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES

Articulo 9, planificacin de la evaluacin de los
aprendizajes. Al inicio de cada unidad, la o el
docente planificar las actividades de
evaluacin que sean necesarias.


Articulo 10. Planificacin de las actividades de
evaluacin de los aprendizajes
Se deben utilizar procedimientos e
instrumentos objetivos, confiables y precisos
para verificar si las competencias han sido
alcanzadas, segn lo especifican los indicadores
de logro. En todos los casos deben responder a
lo siguiente:
a. El enfoque del Currculo.
b. El modelo educativo bilinge e intercultural.
c. Los criterios definidos en el Currculo para
cada nivel, ciclo, rea, sub rea o actividad de
aprendizaje.
d. Las adecuaciones curriculares definidas para
estudiantes con necesidades educativas
especiales.

CAPTULO VI
PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

Artculo 11. Definicin. Est constituido por las
actividades de aprendizaje y evaluacin que la o
el docente aplica o desarrolla.

Artculo 12. Planificacin y ejecucin del
proceso de mejoramiento. Este proceso debe
planificarse y realizarse inmediatamente
despus de cada actividad de evaluacin. Las y
los estudiantes, que por causas justificadas
tendrn derecho a las actividades de evaluacin
y a las de mejoramiento, si fueran necesarias.











CAPTULO VII
REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Artculo 13. Registro de los resultados de la
evaluacin. Las y los docentes registrarn el
avance de los aprendizajes de sus estudiantes:
a. En el Nivel de Educacin Preprimaria: Cada
docente llevar un registro de todas las
actividades que realice durante el proceso de
enseanza y aprendizaje y del logro de las
competencias de las reas y sub reas
b. En los Niveles de Educacin Primaria y Media:
b1. Los resultados de las actividades de
evaluacin de cada unidad y de su respectivo
proceso de mejoramiento se registrarn en
un documento que permitir demostrar el
avance alcanzado por las y los estudiantes.
b2. Al finalizar cada unidad se registrarn los
resultados obtenidos en las actividades de
evaluacin realizadas.
b3. Al finalizar el perodo lectivo se registrar
la nota final, los logros alcanzados en cada
rea y sub rea del Currculo vigente de los
diferentes niveles.

Artculo 14. Oficializacin de los Registros.
Tienen carcter oficial y pblico cinco das
hbiles despus de concluido el proceso de
evaluacin correspondiente, de acuerdo con
la calendarizacin establecida en cada centro
educativo.


Artculo 15. Informe de Avance de los
Aprendizajes. Es responsabilidad de cada
centro educativo, informar a padres y madres
de familia o encargados (as) de las y los
estudiantes, sobre avances de aprendizaje de
los mismos. En caso de inconformidad, el
interesado tiene derecho a solicitar revisin,
lo cual deber efectuar en un mximo de
cinco das hbiles despus de oficializados los
resultados.

Artculo 16. Registro de notas de Promocin
Para los Niveles de Educacin Preprimaria,
Primaria y Media en los Cuadros Oficiales.
Las calificaciones finales de cada rea, sub
reas o su equivalente, las cuales
determinarn el resultado de promovido (P)
o no Promovido (NP).

CAPITULO VII
APROBACIN.
Artculo 17. Definicin de Aprobacin. Se entiende por
aprobacin el logro de los aprendizajes esperados para
cada rea, sub rea o su equivalente.
Artculo 18. Aprobacin de las reas y sub reas en los
niveles de Educacin Preprimaria. En el nivel preprimaria
no aplica la aprobacin, solo se reporta el progreso
alcanzado en cada una de las reas que se trabajan.
Artculo 19. Aprobacin de las reas y sub reas en los
Niveles de Educacin Primaria y Media. Cada rea o sub
rea o su equivalente se considera aprobada cuando la o
el estudiante obtiene como mnimo (60) puntos en las
actividades de evaluacin realizadas.

Artculo 20. Final de reas y sub reas en los Niveles de
Educacin Primaria y Media. Para efectos de nota final
del ciclo escolar, cada rea o sub rea se considera
aprobada cuando el estudiante obtiene como mnimo
sesenta (60) puntos de promedio de las notas obtenidas.




CAPTULO IX
PROMOCIN
Artculo 21. Definicin de Promocin. Se entiende por
promocin el paso de las y los estudiantes de un grado al
inmediato superior.
Artculo 22. Promocin de las y los estudiantes del Nivel
de Educacin Preprimaria. Sern promovidos
automticamente a la etapa inmediata superior. Sern
promovidos automticamente a primer grado del Nivel de
Educacin Primaria. Siempre que hayan cumplido como
mnimo seis aos seis meses de edad al inicio del perodo
lectivo.
Artculo 23. Promocin de las y los Estudiantes del Nivel
de Educacin Primaria. Las y los estudiantes del nivel de
Educacin Primaria sern promovidos de acuerdo con los
criterios siguientes:
En 1, 2 y 3er. Grados, cuando obtengan un mnimo de
(60) puntos en el rea de Matemtica sesenta (60) puntos
en cada una de las sub reas de Comunicacin y Lenguaje
(L1, L2, L3, donde aplique) y un mnimo de sesenta (60)
puntos en cada una de las reas, sub reas.
Artculo 24. Promocin de las y los Estudiantes del Nivel
de Educacin Media. Las y los estudiantes de todos los
grados del Nivel de Educacin Media sern promovidos al
grado inmediato superior cuando obtengan un mnimo de
sesenta (60) puntos en cada una de las reas, sub reas.


CAPTULO X
RESUPERACIN DE REAS, SUB REAS O SU
EQUIVALENTE.
Artculo 25. Recuperacin para estudiantes del Nivel de
Educacin Primaria. La recuperacin para las y los
estudiantes del Nivel de Educacin Primaria se regir de
acuerdo con los criterios siguientes:
a. En 1, 2 y 3er. Grados no aplica la recuperacin, con
el propsito que el o la estudiante adquiera.
b. En 4, 5 y 6. Grados pueden recuperar hasta tres
reas, sub reas, asignaturas o su equivalente en una
sola oportunidad, quienes hayan cumplido con el
80% de asistencia. Esta recuperacin deber ser
realizada en el centro educativo en donde curs sus
estudios.
Artculo 26. Recuperacin para Estudiantes del Nivel
de Educacin Media. Las y los estudiantes del Nivel de
Educacin Media, que cumplieron con el 80% de
asistencia tendrn recuperacin del rea sub reas.
Siempre que hayan reprobado tres (3) cuando el total
de ellas sea menor o igual a nueve (9) o reprobado
cuatro (4) cuando el total de ellas sea mayor que nueve
(9).
Artculo 27.Calendario de recuperacin. La comisin
de Evaluacin establecer el calendario de
recuperaciones.

CAPTULO XI
EVALUACIN EXTRAORDINARIA
Artculo 28. Definicin. Evaluacin extraordinaria en
los Niveles de Educacin Primaria y Media es la que se
concede para aprobar un rea, sub reas, asignatura o
su equivalente, fuera de la fecha establecida en la
evaluacin ordinaria, en los siguientes casos:
a. Enfermedad debidamente comprobada.
b. Migracin: Cuando la o el estudiante demuestre que
se traslad o trasladar a una regin geogrfica
diferente, dentro o fuera del pas.
c. Por suficiencia: Cuando la o el estudiante no ha sido
inscrito y no ha cursado un rea o sub reas, la
evaluacin de la misma. No aplica para estudiantes
que se hayan sometido a pruebas de recuperacin
ordinarias y se realiza en una nica ocasin.
d. Por equivalencia: Cuando el estudiante venga del
extranjero o cuando necesite cambiar de plan de
estudios.
e. Por prdida de Escolaridad: Cuando el o la
estudiante reprob un rea, sub rea o su
equivalente y no sustent recuperacin.
f. Casos Especiales: Todos aquellos que no estn
contemplados en los incisos anteriores.


Artculo 29. Realizacin de las evaluaciones
extraordinarias. Las evaluaciones extraordinarias se
llevarn a cabo de la siguiente forma:
a. Las que se refieren a los incisos a, b, d y e del artculo
28, de este Reglamento, debern realizarse en el
centro educativo donde la o el estudiante curs o
cursar las reas, sub reas, asignaturas o su
equivalente o en donde continuar sus estudios.
b. En lo referido al inciso c, del artculo 28, se realizar
durante el perodo lectivo, en un centro educativo
pblico designado por la Direccin Departamental
correspondiente.
c. Los casos especiales: Sern resueltos por la Comisin
de Evaluacin del centro educativo y con la
autorizacin de la Supervisin Educativa o Direccin
Departamental de Educacin correspondiente, segn
sea el caso.
Artculo 30. Procedimiento para realizar una evaluacin
extraordinaria. Para realizar una evaluacin
extraordinaria es necesario que el padre, madre,
encargado o encargada del estudiante:
a. Presentar solicitud en el formato correspondiente.
b. Presentar la documentacin requerida en el formato
de solicitud de evaluacin extraordinaria, a la
comisin de Evaluacin del centro educativo.
c. La comisin de Evaluacin del centro educativo, con
la supervisin Educativa o la Direccin
Departamental de Educacin respectiva, definirn el
lugar y los perodos en que se realizar la evaluacin
autorizada.
d. La Direccin del centro educativo presentar los
resultados de la evaluacin en el certificado
especfico.
Artculo 31. Aprobacin por evaluacin extraordinaria.
La evaluacin extraordinaria establecida en el artculo 28,
en los incisos a, b, d, e y f del presente reglamento se
considerar aprobada si la o el estudiante a alcanzado
como mnimo sesenta (60) puntos.






CAPTULO XII
REPITENCIA.
Artculo 32. Repitencia en el Nivel de Educacin
Preprimaria. Las y los estudiantes del nivel de educacin
preprimaria, en todas las etapas, no estn afectas (os) a la
repitencia, siempre y cuando cumplan con la edad
establecida en el artculo 22.
Artculo 33. Repitencia en el Nivel de Educacin
Primaria. Las y los estudiantes del Nivel de Educacin
Primaria que no cumplen con lo establecido en los
artculos 23 y 25 de este reglamento, debern cursar
nuevamente el grado.
Artculo 34. Repitencia del Nivel de Educacin Media.
Las y los estudiantes del Nivel de Educacin Media que no
cumplen con lo establecido en los artculos 24 y 26 de
este reglamento, debern cursar nuevamente el grado.








CAPTULO XIII
CERTIFICACIN.
Artculo 35. Certificado de Estudio. Al finalizar cada
grado, la Direccin del Centro Educativo Extender el
Certificado correspondiente.
Artculo 36. Nivel de Educacin Primaria. Las o los
estudiantes recibirn una constancia que acredite que
asistieron a la etapa correspondiente.
Artculo 37. Diplomas por Nivel y Ciclo Educativo. Al
aprobar los estudios correspondientes a los Niveles de
Educacin las Autoridades Correspondientes extendern
los Diplomas que acrediten la finalizacin de los mismos.
Artculo 38. Ttulos o Diplomas del Ciclo Diversificado del
Nivel de Educacin Media. Las y los estudiantes del Ciclo
Diversificado sern Acreedores a un Diploma o ttulo
Extendido por la Direccin Departamental de Educacin
de su Jurisdiccin.
Artculo 39. Certificaciones, Ttulos y Diplomas. Los
trmites y requisitos para obtener las Certificaciones de
Estudio, Ttulo y Diploma, se harn de Conformidad con
las disposiciones especficas Correspondientes del
Ministerio de Educacin.


CAPTULO XIV
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Artculo 40. Definicin. Constituyen las demandas de una
tencin diferenciada y de variedad de estrategias de
enseanza y aprendizaje, para acceder a los aprendizajes
que se determinan en el Currculo que les corresponde a
su edad. Estas adecuaciones sern elaboradas por las y
los docentes que atienden a las y los estudiantes.
Artculo 41. Adecuaciones Curriculares. Al conjunto de
modificaciones que se realizan en contenidos, indicadores
de logro, actividades, metodologa y evaluaciones de las
reas del Currculo.
Artculo 42. Evaluacin. La evaluacin de las y los
estudiantes con necesidades educativas especiales se
har con base en las educaciones Curriculares.
Artculo 43. Registros de Promocin. La promocin para
los y las estudiantes con necesidades educativas
especiales, debern registrarse segn lo establecido en el
artculo 16 de este reglamento.
Artculo 44. Promocin de las y los Estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales. Las o los estudiantes
con necesidades educativas especiales sern promovidas
(os) de acuerdo con lo establecido en los artculos 22, 23
y 24.

Artculo 45. Certificado de Estudio y Diplomas para las y
los Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
El certificado de estudios de cada grado y el diploma de
cada ciclo y nivel para las o los estudiantes se adjuntar el
informe que indique las educaciones curriculares que se
le hayan aplicado.

CAPTULO XV.
EVALUACIN EXTERNA.
Artculo 46. Definicin. Es la evaluacin realizada por la
dependencia especializada del Ministerio de Educacin.
Estos instrumentos son administrados y calificados con
lineamientos y condiciones especficas y no es vinculante
con la promocin de las y los estudiantes.
Artculo 47. Propsito. La evaluacin externa se realiza
con el propsito de obtener informacin oportuna y
pertinente que:
a. permite establecer el nivel de calidad del sistema
Educativo Nacional.
b. Permita detectar reas dbiles del sistema Educativo
Nacional.
c. Facilite la toma de decisiones con respecto al
proceso de enseanza y aprendizaje.
d. Brinde elementos que conformen un marco de
referencia para la mejora continua del Sistema
Educativo Nacional.
e. Incida en la toma de decisiones para la formulacin
de polticas educativas.
Artculo 48. Evaluacin externa de estudiantes con
necesidades educativas especiales. Esta evaluacin se
realizar con base en las adaptaciones que se consideren
necesarias, preparadas para el efecto.
Artculo 49. Calendario de evaluacin externa. El
ministerio de educacin elaborar y publicar de forma
anual el calendario de evaluacin externa en el que
indicar el tipo de evaluacin y sus caractersticas.


CAPTULO XVI
DISPOCISIONES GENERALES Y TRANSITORIAS.
Artculo 50. Cobertura del reglamento. El presente
reglamento regir la evaluacin de los aprendizajes en
todos los centros educativos oficiales, privados,
municipales y por cooperativa del pas.
Artculo 55. Centros Educativos con modalidades
experimentales del Subsistema Escolar y del Subsistema
Extraescolar. Los centros educativos con modalidades
experimentales del Subsistema Escolar con reglamentos
de Evaluacin especficos, debern crear o actualizar su
reglamentacin y presentarla a la Direccin General de
Currculo, del Ministerio de Educacin, para su revisin,
anlisis y autorizacin.
Artculo 52. Evaluacin de las reas especficas. La
evaluacin de prctica docente, prctica Supervisada,
Laboratorios, Temario, Tesina y Seminario, se actualizar
de acuerdo con los lineamientos del presente
reglamento.
Artculo 53. Divulgacin del Reglamento. Las Direcciones
Generales especficas, las direcciones departamentales de
Educacin y las Supervisiones Educativas, promover
actividades de difusin, divulgacin e induccin del
reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes.
Artculo 54. Evaluacin del Reglamento. El Ministerio de
Educacin organizar actividades anuales con la
participacin de la comunidad educativa, con el objeto de
analizar la funcionalidad de este Reglamento
Artculo 55. Casos no Previstos. Los casos no previstos en
este Reglamento sern resueltos por el Despacho
Superior del Ministerio de Educacin o la dependencia
tcnica correspondiente.



Artculo 56. Derogatoria. Acuerdo ministerial 436 de
evaluacin de los aprendizajes para los niveles primarias,
preprimaria y media en todas sus modalidades;
resolucin 004 de 1988 que norma las evaluaciones
extraordinarias; todas las disposiciones, normas y
reglamentos en materia de evaluacin que se opongan al
presente acuerdo ministerial.

Artculo 57. Vigencia. El presente Reglamento se
publicar en el Diario de Centro Amrica y entrar en
vigencia el tres de enero de dos mil once.