Ministerio De Educacin Plan Trimestral Nivel: cuarto

Direccin Regional Prez Zeledn Asignatura: Estudios Sociales

Escuela Villa Ligia Seccin: 4-1
Profesora: Kimberly Martnez Fonseca Periodo: 10 de Febrero al 16 de Mayo




Tema transversal: Educacin para la cultura ambiental y el desarrollo sostenible.
Objetivo
General
Objetivos
Especficos
Contenido Actividades de Mediacin Valores y
Actitudes
Estrategias de
Evaluacin
1. Identificar
los aspectos
ms
sobresaliente
s
del mapa.


1.1- Reconocer
las coordenadas
geogrficas







1.2- Conocer los
tipos de
smbolos que
nos ofrece un
mapa.

1.3-Reconocer
los puntos
cardinales.
Lectura del mapa
1.1-Coordenadas
geogrficas:
latitud
longitud
localizacin:
interseccin




1.2- Simbologa:
Figuras, Colores,
Letras
Escala: Grfica y
Numrica.

1.3-Rosa de los
Vientos:
Importancia.
Direcciones: Norte,
Sur, Este, Oeste,
Noreste, Sureste,
Noroeste, Suroeste.


1.1- Explicacin magistral por parte de
la docente de los conceptos que se
encuentran dentro del tema de
coordenadas geogrficas.
Mediante un mapa fsico poltico se
ubican los trminos antes explicados.
Se facilita un material de completar
acerca del tema, para retroalimentar el
mismo.

1.2- Explicacin del significado de cada
uno de los smbolos que se encuentran
en un mapa. Elaboracin de una
maqueta de su comunidad, empleando
la simbologa del mapa.

1.3-Llevar una imagen amplia de la rosa
de los vientos y sealar los puntos
cardinales que parten de ella.
Realizar una actividad en grupos, dar a
los discentes una direccin dentro del
aula mediante los puntos cardinales.
Valora la
relacin
armoniosa
con su
entorno
social,
cultural y
natural.
1.1- Define los
conceptos que
conlleva el tema
de coordenadas
geograficas.






1.2-Identifica
cada smbolo
dentro del mapa.



1.3- Ubica los
puntos
cardinales.
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Direccin Regional Prez Zeledn Asignatura: Estudios Sociales
Escuela Villa Ligia Seccin: 4-1
Profesora: Kimberly Martnez Fonseca Periodo: 10 de Febrero al 16 de Mayo





Tema transversal: Educacin para la cultura ambiental y el desarrollo sostenible.
Objetivo General Objetivos
Especficos
Contenido Actividades de Mediacin Valores y
Actitudes
Estrategias de
Evaluacin
2. Explicar el
Origen geolgico
de Costa Rica.













3.Identificar
a Costa Rica
como una zona
de inestabilidad
ssmica.
2.1- Conocer la
historia del origen
geolgico de
Costa Rica












3.1 Conocer las
causas,
consecuencias y
medidas que
debemos de tomar
frente a un pas con
inestabilidad
ssmica.
2.1- ORIGEN
GEOLGICO
DE MI PAS
- Surgimos del
fondo del mar.











3.1- Costa Rica:
zona de
inestabilidad
ssmica.

2.1- Se realiza una breve lluvia
de ideas con respecto a la
frase surgimos del fondo del
mar, enseguida una
introduccin de la docente con
respecto al tema.
Se observa y se comenta un
video ilustrativo sobre el origen
geolgico del pas.
Se realiza un pequeo
proyecto de investigacin con
respecto a las fases del
procedimiento de origen
geolgico.


3.1 Discutir en mesa redonda
sobre que normas de
prevencin se pueden dar ante
un sismo y las causas de este.
Crear un plan de prevencin
de riego son sus padres de
familia y exponerlo en clase.
Disposicin para
asumir, con
responsabilidad,
el cuido del
medio ambiente.

Conciencia de
hbitos
de higiene y la
salud fsica, en
beneficio de su
salud integral.




Conciencia de
cuidar su
salud fsica con
la aplicacin de
medidas de
gestin ante el
riesgo, en caso
2.1- Explica el
proceso de
origen
geolgico de
Costa Rica.











3.1-
Comprende los
pasos de un
plan de riesgo
en un caso de
un sismo.


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Direccin Regional Prez Zeledn Asignatura: Estudios Sociales
Escuela Villa Ligia Seccin: 4-1
Profesora: Kimberly Martnez Fonseca Periodo: 10 de Febrero al 16 de Mayo




Tema transversal: Educacin para la cultura ambiental y el desarrollo sostenible.
Objetivo
General
Objetivos
Especficos
Contenido Actividades de Mediacin Valores y
Actitudes
Estrategias de
Evaluacin















4. Analizar
las principales
formas del
relieve
costarricense
y su relacin
con las
actividades
econmicas.
















4.1-Conocer las
formas de relieve
de Costa Rica













FORMAS DE
RELIEVE
MI PAS
4.1- Ubicacin y
caractersticas de las
formas de
relieve(montaas,
valles y llanuras).

















4.1- Explicacin de las
formas de relieve con ayuda
de imagenes por parte de la
docente. Realizacin de una
maqueta del mapa de Costa
Rica destacando cada forma
de relieve de diferente color
o textura material.

de
manifestaciones
de la naturaleza
(sismos,
inundaciones,
otros).
Capacidad en el
desarrollo
creativo de
estrategias para
la prevencin del
riesgo y los
desastres.


Reflexiona
acerca del
impacto del ser
humano en el
paisaje
geogrfico.















4.1- Identifica cada
una de las formas
de relieve de Costa
Rica.






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Escuela Villa Ligia Seccin: 4-1
Profesora: Kimberly Martnez Fonseca Periodo: 10 de Febrero al 16 de Mayo




Tema transversal: Educacin para la cultura ambiental y el desarrollo sostenible.


Objetivo
General
Objetivo
Especifico
Contenido Actividades de
Mediacin
Valores y Actitudes Estrategias de
Evaluacin










4.2- Identificar las
caractersticas e
importancia
socioeconmica
de cada uno de
los sistemas
montaosos.




4.2- Sistemas
Montaosos:
Caractersticas e
Importancia
socioeconmica.
- Eje montaoso
central (Cordillera de
Guanacaste,
Cordillera de Tilarn,
Cordillera Volcnica
Central y Cordillera
de Talamanca).
- Sistemas
secundarios:
(Cerros de Santa
Elena, cerros de
Nicoya, cerros de la
Pennsula de Osa
(Salsipuedes) y
Cordillera
Brunquea).



4.2- La docente explicar
conceptos de cordillera,
montaa, cerros,
pennsula.
Con la ayuda del mapa
fsico-politco de Costa
Rica la docente ubicar
los sistemas montaosos.
Se harn dos grupos, los
cuales mediante
investigacin y una
maqueta expondrn el
sistema montaoso
primario y secundario.
La docente
complementar las
exposiciones con los
aspectos
socioeconmicos de cada
uno.


Respeta las
diferencias
culturales y
tnicas de las
personas que
habitan en
diferentes zonas
del pas.











4.2- Reconoce y
ubica cada
sistema
montaoso, sus
caractersticas e
importancia
socioeconmica.