Clase Invertida, Algunas Apreciaciones!

Entendiendo la clase invertida

Hoy en dia existen estrategias y formas de como innovar en educacin, hablar de clase invertida, nos invita a
hacer un recorrido sobre esta y como la podemos entender para poder integrarla en nuestro ejercicio docente;
en este sentido la siguiente entrada hace todo un recorrido sobre el tema de la clase invertida o bien conocida
como Flipped Classroom. De igual forma hay conversaciones en Twitter sobre este tema.

Qu es la clase inversa (flipped classroom)?

El nombre viene de que el movimiento bsico que promueve esta metodologa consiste en sacar la teora de
la clase para ocuparla con la realizacin de los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que hacemos en una clase
tradicional. Teora en casa y deberes en el aula. De esta forma, el profesor le puede dedicar ms tiempo a
resolver dudas y a guiar a los estudiantes por las aplicaciones prcticas de los contenidos. El nombre que le
dio originariamente Mazur Erick
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, la educacin entre pares (peer instruction)
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nos desvela el que
probablemente sea el cambio ms importante que conlleva, que consiste en una reparticin novedosa de las
responsabilidades del aprendizaje, que recaen ms claramente en quien aprende. El estudiante es el agente
ms activo no solo en lo que toca a obligaciones, sino tambin a derechos. l elige el ritmo, el momento y el
modo en que realiza el aprendizaje. Eso nos deja a los profesores con un papel de guas o asistentes de ese
proceso que ellos estn llevando a cabo.


Me temo que la justificacin ms urgente de este cambio la tenemos que dar desde lo negativo: se amontonan
los estudios que demuestran que la clase tradicional en la que el profesor explica la teora para que los
estudiantes la memoricen no funciona (aqu tienes un resumen delOxford Center for Staff and Learning
Development interesante al respecto)
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. Lo cierto es que no es ninguna sorpresa: ni Buster Keaton sera capaz
de mantener a un grupo de personas pendientes de l durante meses. Si nuestro cerebro no es exigido (no en
el sentido de tener que entender cosas complicadas, sino de tener que demostrar activamente que las
estamos entendiendo), termina ponindose en stand-by y todos los profesores que hemos impartido lecciones
de este tipo conocemos el rostro del alumnado cuando est en ese punto de ahorro de energa. Necesitamos
un cambio para ser ms eficientes en la enseanza.

Algunas Caractersticas

Un modelo de aprendizaje eficaz
Cmo podra cambiar la educacin si las aulas se convirtieran en lugares de aprendizaje activo y no slo el
participar pasivamente?
Los estudiantes esperan cada vez ms una experiencia en el aula que les ayude a desarrollar el conocimiento
por s mismos, no slo recibir pasivamente informacin unidimensional.
Estas expectativas estn llevando la educacin hacia las aulas invertidas" y un modelo de aprendizaje que
combina el aprendizaje en lnea con el aprendizaje en el aula.

La experiencia de la clase invertida
En el modelo tradicional, los estudiantes deben estar presentes en cada sesin y el tiempo de clase se
consume principalmente en la exposicin del instructor. Los estudiantes trabajan en actividades asignadas
fuera del aula, que a menudo presentan dificultades.
En un modelo invertido, los estudiantes consideran la exposicin (clase) en lnea antes de llegar a la clase.
Por lo que estn dispuestos a discutir el tema o empezar a trabajar en grupo.
Este modelo usa varias tecnologas para la enseanza, incluida la captura de lecturas y podcasts en lnea,
cursos, clases particulares, traduccin de idiomas, acceso a contenidos, redes sociales y colaboracin.

Beneficios de la clase invertida
Mas tiempo para presentar el contenido, discutir temas y trabajos complejos con los estudiantes - ya
sea de forma individual o en pequeos grupos;
Reduccin de tiempo invertido en contestar preguntas bsicas y repetitivas porque estudiantes
revisan la conferencias en lnea;
Capacidad de utilizar conferencias grabadas en varias secciones del curso, y
Rpida adaptacin de los contenidos para responder a las nuevas necesidades de aprendizaje.
Pero en qu consiste?

Esta tcnica invierte los modelos tradicionales de enseanza, dando instrucciones online desde fuera de la
clase y trasladando los deberes dentro de la clase. El mtodo tradicional representa al profesor como la
persona que imparte la clase y manda deberes para el da siguiente. En el nuevo modelo el profesor
permanece a un lado ejerciendo como gua y mientras que los alumnos trabajan en la clase. El modelo
requiere que los alumnos vean los videos online en casa, en su propio espacio, en constante comunicacin
con otros alumnos y profesores mediante debates online. Es en la clase en donde los conceptos se afianzan
con la ayuda del profesor.
La tecnologa y las actividades de aprendizaje son dos componentes clave de este nuevo modelo. Ambos
influencian el entorno de aprendizaje del estudiante de manera fundamental.

Cmo apareci?

Muchos factores influenciaron la creacin y adopcin del modelo de la clase invertida Sin embargo dos
innovadores jugaron un papel fundamental, los profesores Jonathan Bergman y Aarom Sams del instituto
Woodland Park en Colorado, EEUU. En el ao 2007 descubrieron un software para grabar presentaciones en
PowerPoint y publicaron las lecciones en internet para aquellos estudiantes que haban faltado a las clases.
Las lecciones online se fueron ampliando y se propagaron rpidamente. Ambos profesores comenzaron a dar
charlas a otros profesores sobre sus mtodos de enseanza as que el resto de profesores comenzaron a
usar los videos online y video podcasts para ensear a los alumnos fuera del aula, reservando el tiempo de
clase para ejercicios en grupo y ejercicios de revisin de conceptos.

Por qu se est llevando a cabo?

Por dos motivos, en primer lugar por las cifras alarmantes de abandono escolar, ya que 1.300.000 alumnos
dejan los estudios cada ao en EEUU. Y porque slo el 69% de los estudiantes acaban los estudios. Y en
segundo lugar por la posibilidad tecnolgica de los videos online y del acceso de los estudiantes a la
tecnologa.

Tecnologas para la clase inversa

Aunque hay cierta confusin sobre ello, me parece muy difcil conseguir una clase inversa que funcione sin
una implicacin mayor del profesorado, tanto en tiempo como en concentracin. Es una metodologa ms
exigente para todos los involucrados. Nos pueden ayudar, no obstante, algunas tecnologas y, cuando se
habla de flipped classroom, la reina suele ser la grabacin de vdeo porque nos permite cierta personalizacin
de esa parte terica que estamos sacando del aula. Lo tpico es grabar las explicaciones de modo que el
alumnado pueda estudiarlas cuando y cuantas veces quiera. Esa es la conexin con la Khan Academy y las
universidades online que mencionaba antes. Tambin el uso intensivo de plataformas de docencia en red
como Moodle que permiten compartir los materiales e incluso continuar las discusiones iniciadas en la clase.


Como la clave est en traer la prctica al aula, el abanico de las tecnologas que utilicemos en ella depender
inevitablemente de la materia que se trate. Sin embargo, no debemos olvidar que nos tienen que ayudar a
conseguir que:

1. Los estudiantes sean quienes lleven el peso de la clase, dirigiendo ellos los debates y las prcticas
con nuestra gua.
2. Los estudiantes se vean animados a introducir en el aula elementos encontrados fuera de ella y de
nuestros materiales, de modo que realicen una bsqueda activa de las soluciones a los problemas
que les planteamos.
3. Los ejercicios sean lo ms realistas posible. Eso no slo les facilitar aplicar en el futuro los
conocimiento adquiridos, sino que tambin aumentar el inters que tengan en ellos.
4. Favorezca el aprendizaje colaborativo entre el alumnado. Trabajos en equipo con los papeles de cada
uno bien definidos pueden ayudar a conseguirlo.
5. Permita a los estudiantes hacerse y hacernos preguntas que vayan ms all de lo establecido
inicialmente en el currculum.
6. Hemos visto que el origen del mtodo est en el mundo anglosajn, por lo que no nos extraar que
se suela comentar como elemento positivo de la clase inversa cierto ingrediente de competicin sana
entre los estudiantes. En cualquier caso, puede ser una herramienta de motivacin ms siempre con
cuidado de que no surta el efecto contrario sobre parte de la clase.

Podemos resumir estos seis objetivos que he destacado en la idea de que el estudiante desarrolle su
aprendizaje desde el pensamiento crtico y enfrentndose a problemas complejos. An estamos descubriendo
consecuencias positivas surgidas de un plantemiento as, como las que nos cuentan Jonathan Bergmann y
Aaron Sams
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, que vieron un cambio radical en las tutoras con los padres de un colegio rural donde
enseaban siguiendo estas ideas. La pregunta pas de ser si sus hijos eran respetuosos (silenciosos) y
atendan en clase a si aprendan lo que les estaban enseando.

Muchas de las tecnologas de las que hablaremos en el blog nos podrn ayudar a conseguir una clase
inversa, pero no debemos olvidar que las tecnologas son las herramientas, no los objetivos que perseguimos
y por eso he querido escribir esta entrada lo antes posible. No tenemos por qu seguir las ideas de la flipped
classroom ni de ninguna metodologa concreta, pero s debemos estar atentos a lo que queremos conseguir.
Las tecnologas tienen a veces esa extraa capacidad de absorber todo el protagonismo

seleccin o creacin de contenido?


Por cierto que, como no poda ser de otra manera, tambin hay (cursos en vdeo sobre cmo disear una
clase inversa)
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