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Escolas Criminolgicas. Estas escolas no foram simultneas.

Ocorreram na
seguinte ordem:
Escola Clssica. O objeto de estudo era o corpo do sujeito. O objeto de
execuo do castigo no era a liberdade, o objetivo era o de aplicar um castigo no
corpo do condenado. A criminologia como cincia nasceu com a publicao de
um livro camado o omem delin!"ente, assinado por um m#dico italiano, $e%are
&ombroso, !ue fe% um estudo de estat'stica dos presos condenados na Europa,
especialmente no sul da (t)lia, no final do *#c. +(+. Este estudo no perdurou,
entretanto oje, alguns m#dicos ainda procuram identificar o criminoso nato, s,
!ue agora, no o fa%em mais atrav#s da aparncia f'sica, procuram um gen no
-.A, no estudo da gen#tica. &ogo depois de &ombroso, vem um disc'pulo seu,
camado Enrico /erri, !ue no era um m#dico, mas sim um soci,logo, !ue no
negou os postulados de &ombroso, mas procurou as causas do crime no meio
social tamb#m, surgindo a' o primeiro estudo de sociologia criminal.
Escola Positiva. Alguns autores entendem !ue nunca ouve uma escola de
criminologia cl)ssica, a primeira escola !ue surge # a escola positiva. (nsere0se
&ombroso /erri e 1ar,falo dentro da $riminologia 2ositiva.
Escola Cientfica.
Escola Crtica.
Movimentos Contemporneos.
LOMBROSO: O OMEM !EL"#$%E#&E. /oi publicado em 1876. A principal
contribuio !ue &ombroso trouxe foi fa%er um estudo !ue at# ento ningu#m
tina feito, !ue # o mtodo emprico 3estuda os fatos, fa% estat'sticas4.
.esse estudo do m#todo emp'rico ele criou seis grupos de delin!"entes:
0 Delinqente Nato 3at)vico4. A!uele !ue j) nasce com tendncia para a
criminalidade5
0 Louco Moral 3doentes mentais45
0 Epilticos5
0 Loucos 3comportamento desviado dos demais45
0 Ocasional
0 !assional.
O delin!"ente nato para o &ombroso era considerado uma subesp#cie do gnero
umano ou subtipo umano. Era um sujeito degenerado, marcado por uma s#rie
de estigmas, !ue so:
0 /ronte es!uiva e baixa.
0 1rande desenvolvimento dos arcos supra siliares.
0 Assimetrias cranianas.
0 /uso dos ossos Atlas e Occiptal.
0 1rande desenvolvimento das mas do rosto.
0 Orelas em forma de asa.
0 6so fre!"ente de tatuagens.
0 (nsensibilidade 7 dor.
0 6so fre!"ente de um determinado jargo.
0 Altos 'ndices de reincidncia.
O criminoso nato # um ser !ue no evolucionou, igual a uma criana ou um louco
moral, !ue ainda necessita de uma abertura ao mundo dos valores, um indiv'duo
!ue ademais, sofre alguma forma de epilepsia com correspondentes e les8es
celebrais.
'ERR". "oci#logo, no publicou um livro, fundou uma re$ista% &La escola
!ositi$a'( 18)6 a 17*+. $onecido como o pai da sociologia criminal, o delito para
ele # o resultado da contribuio de diversos fatores: (ndividuais, /'sicos e
*ociais.
-istinguiu ,atores antropol#gicos ou indi$iduais, constituio orgnica do
indiv'duo, constituio ps'!uica, caracter'sticas pessoais, como raa, idade, sexo,
estado civil. -atores ,sicos ou tel.ricos, como o clima, esta8es e temperatura. E
,atores sociais, como densidade da populao, opinio p9blica, fam'lia, moral,
religio, educao, alcoolismo. Entende !ue a criminalidade # um fen:meno
social como outros, !ue se rege por sua pr,pria
O mito da pena, !ue tem a funo de ressocili%ar o indiv'duo, surgiu com o /erri.
A pena teria a funo de, no s, retirar o indiv'duo do grupo social, mas tamb#m
de modific)0lo, corrigi0lo. / pena por si s# seria ine,ica0 se no ,osse
acompan1ada por re,ormas econ2micas e sociais.
Estabeleceu cinco grupos de criminosos.
0 Nato
0 Loucos
0 3a4itual
0 Ocasional
0 !assional(
()R*')LO. ;<=> a ;?@A. /oi um 5urista, um magistrado, !ue tamb#m publicou
na revista do /erri. Ele estudou muito mais o fato praticado do !ue a pessoa,
distinguiu !uatro tipos de delin!"entes:
0 /ssassino
0 6riminoso $iolento
0 Ladro
0 Lasci$o 7tarado8(
A pena deve estar em funo das caractersticas concretas de cada delinqente,
negou a idia da pre$en9o como ,undamento da pena. .egou a finalidade
ressociali%adora do castigo, por considerar !ue ela no modifica o substrato
orgnico e ps'!uico do delin!"ente. 2ara algumas penas ele propugnava inclusive
as penas capitais 32ena de Borte4.
ESCOL) !) CR"M"#OLO(") C"E#&+'"C). *e procurou estabelecer as
motiva8es para o comportamento criminoso e o entendimento do crime em cima
de cincias como veremos a seguir. Couve uma s#rie de autores, !ue no eram
necessariamente formados em -ireito.
,. B"OLO(") CR"M"#)L.
0 )ntropometria Criminal. Alguns bi,logos continuaram o estudo do &ombroso, o
estudo de medio do corpo umano, ento em antropometria se media a largura
do crnio, o cumprimento dos braos, o cumprimento das pernas, a largura do
pescoo, a fim de definir a tipologia do delin!"ente. -este estudo a 9nica coisa
!ue ainda # utili%ada # a medi9o do delinqente como um ,ator de identi,ica9o.
E-.: )s fotos ./e vemos nos 0ornais 1o criminoso posiciona1o 1e la1o 1e
/ma fita m2trica.
0 (en2tica Criminal. Estudou0se os grupos sangu'neos, comeou a se per!uirir
no c,digo gen#tico a identificao de um gen moti$ador da $iol:ncia e da
agressi$idade. E-.: #os E3) /m gr/po 1e cientistas separaram mais 1e ,44
g5meos rec2m nasci1os6 a fim 1e atestar a infl/5ncia 1a gen2tica na prtica
1e crimes.
0 &a-as ormonais. $romossomos. +D, ++D, +DD. A!ui se fe% um dos primeiros
estudos de delinq:ncia ,eminina associando0se os comportamentos mais
agressivos das muleres durante os per'odos de E2B. Estes estudos so
importantes e ainda se pode agregar a um artigo do c,digo penal brasileiro o art.
;>@ do in,anticdio 3matar sobre influncia do estado puerperal4.
7. PS"COLO(")6 PS"$3")&R")6 PS"C)#8L"SE CR"M"#)L. *o disciplinas
tamb#m capa%es de explicar a criminalidade. /reud e (nicord.
0 Psicologia. F formado em psicologia. A psicologia se refere o crime como
sendo to somente mais um comportamento umano, ela no entende o crime
como um comportamento de menos valor, nem !ue o criminoso representa ser
uma subesp#cie do gnero umano como propuna o &ombroso. O
comportamento delitivo # mais um dos comportamentos 1umanos, assim como
existem comportamentos de seguir regras, existem os comportamentos de viol)0
las 3tendncias anti0sociais4.
0 Psi./iatria. F formado em medicina. Erata o fen:meno do crime e o criminoso,
no s, como um comportamento diferenciado, mas principalmente como um
comportamento deri$ado de uma patologia; de uma doen9a. 2ara a psi!uiatria
criminal, alguns crimes, algumas condutas umanas so influenciadas por
doenas, ou ento por desn'veis de substncias cerebrais.
0 Psicanlise criminal. G um ramo, # uma formao tanto da psicologia, !uanto
da psi!uiatria. A diferena no # o curso, no # a faculdade. A formao em
psican)lise # um processo muito longo de terapia, ento o pr,prio profissional se
submete a terapia, e esse processo # bastante longo e bastante caro. *e exige
!ue o profissional !ue vai analisar o outro tena feito ele mesmo o estudo a fundo
da sua personalidade e da sua formao, deve se conecer profundamente,
conecer o seu inconsciente para poder analisar os outros. A psican)lise entende
o comportamento do criminoso como sendo decorrente de um ,ator pretrito ao
crime; anterior ao crime; e inconsciente(
9. SOC"OLO(") CR"M"#)L. 2rocurou relacionar a in,lu:ncia do meio e dos
$alores sociais, para o comportamento umano. Ex.: $riana !ue cresce na
fam'lia de drogados, ou a pirataria de -H-Is, todos n,s compramos filmes piratas.
ESCOL) !) CR"M"#OLO(") CR+&"C). Jastante caracter'stica na d#cada de
KL, no s, no Jrasil mas mundo inteiro, tamb#m conecida como escola da
de,esa social. Eeve como autores fundamentais os /ranceses Barc Ancel, 1abriel
Earde.
0 !efesa Social. A viso !ue esta escola tem a respeito do crime, # !ue ele
representa um mal para a sociedade e independentemente de suas motiva8es,
!ue a sociedade representa o bem. -e igual forma, se a sociedade representa o
bem, se ela representa a ordem, !ual!uer indiv'duo !ue viole essa ordem social
representa o mal e ele deve ser exclu'do, retirado do meio social.
"!:")S !E BEM E M)L.
0 Eti./etamento social. La;;eling approac<. *abemos !ue at# ento a lina
evolutiva das escolas era de se expandir o estudo do crime, de se buscar as
motiva8es do crime, ou nas caracter'sticas do indiv'duo, ou nas caracter'sticas
do meio, ou por fatores psicol,gicos. Os autores desta escola, no viam uma
soluo imediata para o problema da criminalidade, e passaram a repelir estas
outras cincias, estes outros crimin,logos do estudo do crime.
Entendiam !ue o !ue interessava era o reconecimento do !ue so os valores, do
!ue # a sociedade, e de !ue todo a!uele indiv'duo !ue violar as regras desta
sociedade ser) identificado como desviante 3pois tem um desvio de conduta4, e
ele deve ser automaticamente punido, reprimido, retirado do meio.
) retira1a 1o in1iv1/o 1o meio ocorre a partir de estigmas individuais, ento
outra palavra cave desta escola # o camado eti!uetamento social, ou teoria do
La44eling approac1, !ue significa eti!ueta, selo, ou seja teoria da eti!uetagem,
teoria do eti!uetamento social.
Atrav#s do eti./etamento social !ue a sociedade consegue diferenciar os bons
dos maus, esse conceito # extremamente objetivo. Ex.: <o$# pistoleira( = um
r#tulo ,oi dado pelo meio social e mesmo ela sendo a4sol$ida ela no perdeu o
r#tulo; e assim acontece com todos que ,oram ou que ,orem r em um processo;
mesmo no sendo condenados. O sujeito !ue mata # o assassino, !uem subtrai
para si # o ladro.
2osteriormente os cr'ticos comearam a noo de defesa da sociedade atrav#s
do instrumento jur'dico penal # fala, pois defender a sociedade, presume0se
acreditar ser a sociedade um valor positivo sempre, e presume0se !ue !uem viola
as regras representa ser o negativo, como se no integrasse a sociedade.
CO#CE"&OS.
!efesa Social. A ideologia da defesa social se justifica pela inteno de
repreenso da criminalidade, a partir das concep9>es de 4em e de mal, pelo ju'%o
de culpabilidade, pela crena na funo preventiva da pena e da proteo de
interesses comuns. Ainda, alicera0se sobre o paradigma dos bons e dos maus
indiv'duos, sem per!uirir as motiva8es das condutas MdesviantesN.
Eti./etamento Social. La44eling approac1; consiste na estigmati0a9o do
indiv'duo como delin!"ente a partir de ju'%os pr#vios da sociedade; concorre para
o desen$ol$imento da delinq:ncia secund?ria em ,un9o do r#tulo atri4udo; por
ocasio da delinq:ncia prim?ria(
Ouando a pessoa comete um crime, ele recebe uma esp#cie de resposta
rit/ali=a1a 1o Esta1o6 esse rito 2 o PROCESSO6 pois ele tem lugares e ju'%os
pr#0definidos. Ex.: A disposio das cadeiras na sala de audincias, o jui% fica
mais para cima, o r#u fica embaixo, a defesa fica do lado r#u, o acusador est) do
lado.
Entendem os portugueses 3Porge /igueiredo -ias, e Banuel da $osta Andrade4
!ue uma ve% !ue a pessoa est) em posio diferenciada, ela est) recebendo do
Estado uma resposta rituali%ada e da sociedade o eti!uetamento.
Esta resposta leva a dois caminos: o sujeito no condenado passa a se ver com
um ser diferente, isso contribui para uma auto0imagem negativa5 e se ele for
condenado passa a ver os seus iguais, os outros condenados, ou seja, # uma
e!uiparao aos outros sujeitos da sociedade !ue tamb#m so tidos como
diferentes. Estas duas situa8es condu%em na grande maioria das ve%es a
delinq:ncia secund?ria, ou da criminali%ao secund)ria.
Em suma, essa escola entende !ue o crime # resultado de uma conduta umana
!ue caracteri%a o seu autor como sendo um sujeito desviante, como sendo um
sujeito !ue no se submete 7s regras sociais, !ue no respeita as normas sociais,
por esse fato ele representa ser o ma/. Em contrapartida o ;em # representado
pela sociedade como um todo. Ento os defensores desta escola propugnam pela
retirada do sujeito considerado mau, do grupo social, do seu afastamento atrav#s
de uma privao de liberdade, com a conse!"ente ideologia do tratamento
ressociali%ador. Alguns autores entendem !ue a ressociali%ao # um mito, pois
sabemos !ue no # a simples privao da liberdade, capa% de modificar um
sujeito a ponto de torn)0lo bom. Buito discutido seria saber o !ue efetivamente #
o bem, o !ue vem a ser mal, # uma !uesto subjetiva, !ue tem muitos
entendimentos sobre do !ue seria o bem, e o !ue seria enfim o mal.
*egundo este artigo, n,s temos dois tipos de sistemas normativos:
0 Sistema E1/cacional. Os ritos de m#rito, de eleio de um sujeito como sendo
ele bom, ou melor, como um sujeito !ue seja membro, ou !ue faa parte de uma
comunidade # bastante semelante com um rito extra0muros da uma escola. O
sistema educacional acontece dentro de uma instituio, para !ue aja o
Hera 2ereira de Andrade Q 2g. @@ em diante _ 2r# Q conceito positivista ao novo
conceito de criminalidade.
Ela di% !ue o nome, o termo criminologia, !ue escreveu foi um brasileiro. /oi $l,vis
Jelvil)!ua, com a publicao em ;<?R um livro com esse nome de $riminologia. Esta
autora tra% um modelo criminol,gico voltado para a Am#rica &atina.
A escola e as formas de educao visam 7 transposio de normas, toda a educao
prescinde a transferncia de um conjunto de normas, regras, condutas, regras de
comportamento dentro de uma sociedade.
O comportamento normal dos indiv'duos dentro desta instituio ela se organi%a
em cima, ou a partir de regras de conduta. *e existem regras de conduta elas so
aplicadas por algu#m !ue tena mais poder em relao aos demais. $onclui0se
ento, !ue ela # uma instituio estatificada 3-iretor da Escola, o $oordenador da
Escola, Os 2rofessores, e os Alunos4. A figura !ue melor representaria isso seria
uma pirmide, na medida !ue as regras so oferecidas de cima para baixo, e
nunca de baixo para cima. Ex.: .a aprovao dos alunos, temos uma m#dia a ser
ponderada, !ue # calculada atrav#s avalia8es, sendo assim, a m#dia # calculada
atrav#s de uma nota, a nota # um conceito. Em concluso: Essa sociedade
estabelece regras de conduta pleiteando a obteno de um m#rito, !ue # a
obteno de um conceito favor)vel. .o obstante este conceito de nota, existe
um segundo !ue # visual, ou seja, da cor: A nota vermela e nota a%ul. Os
conceitos atribu'dos fa%em com !ue os alunos, sejam considerados desviantes,
ou melor, !ue ele se sinta, ou ento, os outros sintam, !ue ele # um sujeito
desviante, !ue no est) de acordo com as regras. A primeira resposta !ue a
escola d), # no sentido de diferenci)0lo dos outros alunos !ue um bom
comportamento, recebendo um conceito diferenciador. Ele conclui !ue a escola
reali=a /ma repreens>o ao inv2s 1a integra?>o 1os al/nos. E vai al#m, o
aluno se revolta, e escola pune esse comportamento, aplicando outras medidas
repressiva, como a suspenso, expulso ou ento a transferncia compuls,ria do
aluno. Ele di% !ue o sistema educacional # seleti%ador, ele rotula e em 9ltimo caso
!uando o estado est) mais avanado ele expulsa, e joga esse indiv'duo para fora
do sistema educacional.
@ Socie1a1e. 6m ve%, fora do sistema educacional, o aluno cai na sociedade, !ue
tamb#m tem normas sociais, e punio se d) muitas ve%es como forma de
excluso do grupo. E eles passam a integrar um novo sistema, o sistema
penitencirio, !ue logicamente tamb#m tem normas e regras pr,prias de
conv'vio !ue so duplas: Eanto so institucionais, por parte do estado, como elas
so sociais por parte dos indiv'duos. Ele conclui !ue o sistema penitenci)rio,
reali%a sim a ressociali%ao do indiv'duo, mas ele # ressociali%ado mas para as
normas internas do sistema penitenci)rio.
AC3L&3R) !O ME!OB
Sentimento 1e "#SE(3R)#C) D Resposta Estatal.
A partir da d#cada de KL, para c) no mundo e especialmente no Jrasil, n,s
passamos a viver no mais sobre a influncia de uma 9nica escola de
criminologia, mas passamos a viver sobre a influncia de alguns movimentos !ue
so contradit,rios. 2ercebemos uma tendncia de pol'tica legislativa !ue # uma
expanso do direito penal como entende um espanol conecido pelo nome de
Pesus Baria *ilva *antos. Este autor atribui este fato de expanso ao surgimento
de uma s#rie de novos bens jur'dicos, !ue precisam de tutela e !ue as outras
esferas no do conta de proteo. Ex.: Beio Ambiente, As rela8es tribut)rias,
As rela8es fiscais. (nclusive no Jrasil temos uma nova fico !ue # possibilidade
de criminali%ao da pessoa jur'dica, sendo !ue a maioria dos
penalistas entende !ue isto foi uma aberrao do legislador brasileiro.
2ercebemos com o passar dos dias, um aumento de leis de nature%a criminal,
!ue pr,prio c,digo penal vem sendo modificado cotidianamente por influencias de
leis novas 3Ex.: Art. ;>; S AT 0 Budou em funo do Estatuto do (doso4.
A insero de novos incisos, ou artigos assim como a criao de novas leis, se d)
pelo fato de !ue as formas de controle social 3como por exemplo os estatutos
civilistas4, no esto mais dando conta para resolver os problemas, no so mais
suficientes na represso de um tipo de conduta.
Aliado a esta enxurrada legislativa, temos !ue verificar as conse!"ncias, pois
no aconteceu simplesmente a criao de tipos penais, juntos de tipos penais,
foram editadas penas maiores. E maioria dos dispositivos, so reformados no
sentido de aumentarem as penas, tornarem as penas mais gravosas, assim como
as formas de execuo destas penas, como por exemplo a lei dos crimes
ediondos !ue foi alterada pelo famoso caso da M-aniela 2eresN, inserindo o
omic'dio !ualificado como crime ediondo.
4,. Movimento 1e ALei e Or1emB. Estas conse!"ncias de aumento de pena, e
de dificuldade na
execuo, # a principal conse!"ncia do movimento de lei e ordem, !ue atende
por v)rios nomes:
0 &olerncia Eero.
0 #eo F !efesa Social.
0 &eoria 1as Ganelas $/e;ra1as.
0 Poltica criminal 1o &error.
Eodos estes nomes so sin:nimos e di%em a mesma coisa, em outras palavras,
procuram resolver o problema do controle social, da criminalidade atrav#s da
edio de leis penais, atrav#s da criao de um n9mero maior de crimes, de fatos
t'picos penais, de aumento de penas, e de dificuldade de execuo dos tipos
penais.
1eralmente, isso acontece nos instantes de comoo social, nos instantes de
terror, de medo !ue a populao sofre pela not'cia de um fato bastante grave !ue
acontece na sociedade. Ex.: O jui% !ue foi ameaado de morte, e foi executado,
sugeriu0se RL projetos de leis pretendendo a modificao do art. ;>;, tra%endo
como uma !ualificadora, se a v'tima for funcion)rio do poder judici)rio. (ndaga0se,
por#m, ser) !ue a vida !ue um funcion)rio do judici)rio vale mais !ue a mina,
por !ue ele merece essa tutela, esta esp#cie de proteo, isso significa di%er !ue
) uma valori%ao diferente com relao aos bens jur'dicosU
Esta tendncia legislativa no Jrasil, est) muito influenciada por pol'ticas externas,
por pol'ticas criminais estrangeiras. Esta teoria das janelas !uebradas, foi criada
por dois soci,logos, !ue foi implementada por um agente pol'tico !ue foi prefeito
de .eV DorW, passou a vigorar na d#cada de ?L, nesta cidade sobre o nome de
EO&EXA.$(A YEXO. Ento a!ui no Jrasil uma s#rie de pessoas j) prop8em a
utili%ao desta pol'tica pois ela demonstrou a reduo das taxas de
criminalidade, ela resolveu os problemas dos assaltos, dos roubos, da
prostituio, do uso de entorpecentes, da violncia dom#stica.
Esta pol'tica significa tratar todos os delitos de forma igual, os delitos de menor
potencial ofensivo como um delito de maior potencial ofensivo5 significa no
tolerar nada, no diferenciar entre o pe!ueno furto e o furto maior.
$omo no encontramos em manuais penalistas !ue defendem esta teoria, temos
alguns artigos, inclusive este de P. .. Biranda $outino, ao !ual analisaremos e
$amos ler(
ESCOL)S CR"M"#OL*("C)S F REH"SIO.
0 $riminologia $l)ssica. Escola positivista: &obroso, /erri e 1ar,folo.
0 $riminologia $ientifica. Jiologia $riminal5 2sicologia $riminal5 *ociologia da
Xeao *ocial.
0 $riminologia $r'tica. /ocault e Jaratta, reao social. A partir deste movimento #
!ue surgiram as outras escolas contemporneas
0 2ol'tica $riminal alternativa. 2rocessos de descriminali%ao,
desinstitucionali%ao, abolicionismo, garantismo, minismalismo.
0 Bovimentos neo0defensivistas.
POL+&"C) CR"M"#)L )L&ER#)&"H)
2retende a soluo dos conflitos penais, !uo na forma j) esgotada !ue # a
privao da liberdade.
.o devemos confundir pol'tica criminal com direito penal, a pol'tica criminal #
algo muito maior !ue o direito penal, o direito penal fa% parte, est) dentro da
pol'tica criminal. A pol'tica criminal, # a reunio de v)rias ideologias, de v)rias
pretendendo solucionar o problema da criminalidade. Ento n,s temos dentro da
pol'tica criminal, as pol'ticas de segurana p9blica, as pol'ticas de criminali%ao
das condutas, as pol'ticas descriminali%ao das condutas. *o todos os atos do
poder judici)rio, como do poder legislativo, como do poder executivo5 !ue na
verdade tradu% a reao do estado diante do problema da criminalidade. O -ireito
2enal, # apenas um instrumento legislativo dentro desta pol'tica.
O direito alternativo foi uma corrente !ue se desenvolveu na d#cada de ;?<L, e
nos anos ;??L, e no X* um dos defensores # o desembargador Amilton Jueno
de $arvalo. Este movimento ele surge na verdade como um contraponto, um
freio a ideologia da defesa social.
Os cr'ticos do direito alternativo, entendem !ue no se pode autori%ar o jui% a
julgar de maneira alternativa, pois ele estaria criando leis, e no # defeso a ele
julgar diferentemente da lei. .a verdade no # isso !ue o movimento propuna, o
movimento na!uela #poca 3!uando surgiu4 propuna o despertar dos ju'%es !ue
eram apenas legalista, a interpretao de fato da lei sobre os postulados
constitucionais.
Essa pol'tica pretende nada mais !ue a soluo de conflitos criminais, penais a
partir da aplicao de outras formas no to somente a deteno, ou seja, a
privao da liberdade. -a' o nome alternativo, !ue significa alternativo a pena
privativa de liberdade.
,. !escriminali=a?>o 1as con1/tas. -escriminali%ao, no significa licitude. F
poss'vel !ue uma conduta seja descriminali%ada 3retirada do mbito do direito
penal4, mas continua sendo proibida pelos outros ramos do direito. Em outras
palavras a decriminali%ao di% respeito, apenas, ao direito penal e no ao
ordenamento jur'dico como um todo.
Ento no momento !ue descriminali%amos uma conduta, no significa !ue o
sujeito poder) reali%)0la livremente, pois ela saiu do direito penal, mas continuam
san8es as esta conduta nos outros ramos do direito 3-ireito $ivil5 -ireito
Eribut)rio4, e tanto !ue esta conduta com certe%a continuar) no sendo aceita
pela sociedade, sendo ela ento reprov)vel. Ex.;: .o $2 temos o crime de
adult#rio # um crime, mas isso pode ser resolvido nas varas de fam'lia, com o
div,rcio, por isso no precisa mais estar prevista no $,digo 2enal.
Passos 1a 1escriminali=a?>o:
0 (dentificar uma conduta socialmente danosa e intoler)vel.
0 Ouestionar !ual # a legitimidade e necessidade do agir do estado.
0 (ndagar, para o sistema penal !ual so as vantagens de manter, a no
manuteno leva a disfuno social. *er) !ue as pessoas sentiro falta deste
crime como um fato t'pico.
O;0etivos.
0 Ouestiona0se a funo do direito penal e indagam0se os crit#rios de legitimao
da criminali%ao. 2ara o direito penal n,s temos dois princ'pios !ue di%em
respeito para o surgimento de um crime, ou seja, de um fato t'pico. O primeiro di%
respeito a lesividade, !ual # a leso !ue a!uela conduta gera a um bem jur'dico e
ainda !ual a potencialidade desta leso. .o se pode criminali%ar uma conduta
umana !ue no lesione nada, !ue no fira nenum tipo de valor !ue seja
relevante, por isso no basta ser um valor, tem !ue ser um valor !ue seja
realmente importante para um direito. Ento se no se mantiver essa lesividade
da conduta ela pode ser descriminali%ada. Ex.: Xapto consensual.
7. Minimalismo. F sustentado, por autores conecidos com &ui% &uissi, $e%ar
Jitencourt, Yafaroni.
Entendem !ue o direito penal deve ser m'nimo, ele deve ser aplicado somente
para os crimes mais graves, o direito penal no pode ser banali%ado, ele no #
para !ual!uer tipo de conduta. O autor !ue iniciou esta id#ia foi $e%are Jeccaria,
com a publicao do livro -os -elitos e das 2enas em ;KRA. Este movimento
pretende criminali%ar somente os fatos mais graves, para &ui% &uissi temos
somente !uatro bens !ue devem ser tutelados pelo estado, !ue so a vida, a
liberdade, o patrim:nio e a integridade f'sica.
'inali1a1e. Aplicao do -ireito 2enal Z $riminali%ao para as condutas
umanas !ue violem os bens jur'dicos mais importantes.
Press/posto. Multima ratioN Q aplicar0se o -ireito 2enal em 9ltima esfera, !uando
as demais formas de controle social falarem.
)rtigo "n1ica1o para Leit/ra.
Ler artigo Q Eeoria das Panelas Ouebradas: E se a 2edra vem de -entroU 7-oi
lido em aula(((8
9. (arantismo. 3&uiggi /errajoli4. Eeoria do 1arantismo 2enal. F uma teoria
bastante contempornea, e teve a sua primeira verso na d#cada de ?L. Eudo
gira em torno de se saber: 2or!ue, !uando e como, julgar, processar e castigarU
Jasta uma lei estar em vigncia para ela poder ser aplicada, ou al#m da vigncia
esta lei deve ter validade.
2rocura aplicar o direito penal sem a violao das garantias fundamentais.
Alicera0se em duas express8es.
0 Bodelo 2enal 6t,pico.
0 Baximi%ao do saber jur'dico0penal.
$onse!"ncias:
0 Binimi%ao do poder 3minimi%ao da interferncia do estado no indiv'duo4. *e
defende !ue o estado somente puna algu#m !ue realmente cometa um crime
considerado mais grave.
0 A pena # uma garantia do r#u. 3Jusca o fim da vingana privada e desregrada
contra o autor de um delito4.
0 6tili%ao do -ireito 2enal como um instrumento de manuteno das garantias
individuais do r#u.
0 O r#u # v'tima do processo.
0 O r#u # p,lo mais fraco diante do poder do estado.
O /errajolli estabelece no -ireito 2enal !ue as leis para serem aplicadas tem !ue
estar dentro dos planos de vigncia, validade e efic)cia no mundo jur'dico, a
exemplo do !ue vimos em -ireito $ivil.
As normas so vigentes !uando editadas em conformidade com o projeto
legislativo, reservando ao termo validade o atributo da pertinncia subjetiva
material. A efic)cia ficaria vinculada a observncia da lei, portanto estabelece a
diferena entre trs categorias das normas. *endo assim o jui% tem o poder de
verificar, e ele dever) aplic)0la !uando ela for formal e ainda !uando ela tena
conte9do de ser aplicada, ou seja !uando a sociedade exigir !ue ela seja aplicada
3materialmente v)lida4.
J. )BOL"C"O#"SMO @ Lo/K /lsmam @ 6m soci,logo do direito penal camado
de &ouW Culsmam, foi !uem fundou essa camada Eeoria do Abolicionismo
2enal.
Abolir significa extinguir, acabar, nessa ,tica pretendem os abolicionistas extinguir
o direito penal, se for deletado o c,digo penal acabaremos com todos o crimes
3fato t'pico4. 2ara Culsmam, o crime s, existe como fato jur'dico a partir do
momento em !ue nasce a lei. Ento como estado no consegue prevenir os
delitos, e no existem formas, e o estado no consegue conter os delitos e nem
muito menos reprimi0los devidamente, ento o -ireito 2enal no serve para nada.
Este autor 3&ouW Culsmam4 no encontra legitimao para o -ireito penal aplicar
as penas restritivas de liberdade, ele di% !ue o estado no tem legitimidade para
punir ningu#m, pois o estado no consegue prevenir os delitos, no consegue
educar as pessoas e por tanto no poderia reprovar essas condutas delituosas. O
estado deve punir de outras formas, mas o sistema penal carece de legitimidade.
Entende esse autor !ue no existem justificativas para se punir, e lanou um livro
cujo o nome # MAs 2enas 2erdidasN, e nesse livro e !ue est) a camada a Eeoria
do Abolicionismo 2enal.
-e todos os alternativistas o Culsmam # o mais radical, e o Yaffaroni !ue # um
autor de -ireito 2enal, em resposta a este livro do Culsmam lanou o livro: MEm
busca das penas perdidasN, entendo !ue o direito penal # extremamente
necess)rio e ele funciona como mat#ria de contenso do delin!"ente, e por isso
ele no pode ser abolido, e # necess)rio !ue se bus!uem as formas de
legitimao para o poder de punir do estado.
L. !ESPE#)L"E)CIO e !ESCR"M"#)L"E)CIO.
A descriminali%ao se diferencia de despenali%ao. A despenali%ao significa
tirar a pena do direito penal, sendo !ue no existe crime !ue no tena em seu
enunciado uma pena prevista, ento a despenali%ao visa retirar as penas
privativas de liberdade, e o encontro de novas formas de tratamento do crime, do
delin!"ente, e do criminoso. *ubstituio de uma pena privativa de liberdade por
uma medida de segurana, ou servio social.
$omo exemplo n,s temos a lei ;L.AL? de >LL>, !ue tentou alterar a lei R@R< de
;?KR !ue criminali%a um s#rie de condutas associadas aos entorpecentes. A lei
;L.AL? veio despenali%ar a conduta do usu)rio, e subtendo ele no a pena, mas
sim ao tratamento.
A descriminali%ao # mais veemente, pois ela significa tirar do direito penal
a!uela conduta considerada criminosa e pode ser feita de mais de uma forma:
0 'ormal. G feita pelo legislador editando uma nova lei di%endo !ue a!uela
conduta no # mais considerada crime, ou !ue a!uela conduta pode ser
reali%ada.
0 S/;stit/tiva. A conduta deixa de ser considerada um il'cito penal, s, !ue ela
no passa a ser l'cita, ela continua sendo proibida, s, !ue agora por um outro
ramo do direito. substitui0se o -ireito 2enal pelo -ireito $ivil, Administrativo, por
exemplo.
0 'ato. Existem muitas leis, !ue muito embora a sociedade no pea a sua
retirada do ordenamento ela no evoca o seu cumprimento, como exemplos
temos o E$A, art. >A@ !ue pro'be a venda de bebidas alco,licas aos menores dos
;< anos. Outro exemplo # o estupro presumido praticado contra menores de ;A
anos. .estes casos j) tivemos uma descriminali%ao de fato pela sociedade.
Estes processos de descriminali%ao de fato, podem vir a influenciar o legislador
penal, ento !uando o legislador penal sente !ue a sociedade no reprova mais
a!uela conduta, !ue a sociedade no valori%a mais a!uele bem jur'dico ele
resolve editar uma norma retirando a!uela conduta do c,digo ou do sistema.
3embora isso ocorre com muita raridade4.