El duelo en nios, adolescentes y jvenes

El dolor por la prdida de un ser querido se siente a cualquier edad,

tambin en la infancia.
La mayora de los adultos no saben cmo actuar para ayudar a sus hijos o
nios/as y jvenes a su caro y a veces equivocadamente, padres y adultos
suelen evitar mostrar sus sentimientos.
!ablan poco o nada del tema sin darse cuenta de que con su
comportamiento ensean a los nios/as a actuar iualmente, por lo que
acallar"n tambin sus sentimientos.
#ui$" la vida moderna, m"s material y superficial, ha ido provocando que
emociones y realidades de la vida como la enfermedad, la muerte y todo lo
que le rodea, sea alejado del entorno familiar y haya ido desvi"ndose hacia
hospitales y tanatorios, m"s %aspticos y pr"cticos&.
' la falta de %formacin& se une la educacin recibida en cuanto a no
e(teriori$ar los sentimientos ni las emociones )sobre todo a los varones*
%los chicos no lloran& ... %hay que ser fuertes+ ...
,uando los adultos tienen que enfrentarse a la difcil tarea de e(plicar a un
nio/a que una persona cercana ha fallecido, a veces optan por decirle que
se fue de viaje, de vacaciones, que est" dormido, o simplemente determinar
que* %es mejor no decirle nada&... %ya se lo diremos cuando vaya siendo
mayor& -
Ese temor a hablar de los sentimientos ocurre incluso en situaciones m"s
%llevaderas& aunque tambin traum"ticas para un nio/a, por ejemplo ante
la muerte de su mascota.
.or no saber qu hacer o decir, o no enfrentarse a lo duro de la situacin,
los mayores pueden decidir una r"pida solucin* comprar otro animalito/ en
ve$ de hablar de lo sucedido y de cmo se siente el nio/a por ello.
Los nio/as y adolescentes est"n creciendo a cada instante tanto fsica,
como mental, emocional y espiritualmente, lo que les ayudar" a ir
comprendiendo poco a poco lo que representa la muerte.
La ayuda de sus mayores )padres, familia, profesores) ser" primordial,
puesto que una prdida muy cercana en la infancia o primera juventud,
conllevar" un ran trabajo emocional por parte del nio/a.
Es frecuente que los nio/as que ya entienden lo sucedido, pero que a0n
son demasiado pequeos, posponan inconscientemente ese %trabajo& y lo
elaboren en la adolescencia o de adultos. .robablemente el suceso marcar"
su vida, aunque esto no quiere decir que vaya a producirle un problema
rave 1patoloa2.
!abr" que tener muy en cuenta adem"s de la edad del nio, su comprensin
de conceptos.
3o se debe temer porque se noten ciertos cambios en su car"cter como baja
autoestima, timide$, ensimismamiento y aislamiento, euforia-. ya que
suelen ser m"s o menos pasajeros y no son demasiado raves.
.uede ocurrir un cierto estancamiento en su madure$, pero la prdida de un
ser querido puede hacerles desarrollar un profundo concepto y sentido de la
4ida, lo que les ayudar" a evolucionar psquica y emocionalmente con una
mayor rique$a. 'lo que muchos adultos no llean a alcan$ar a0n en una
lara vida.
3ocin de la muerte en la infancia
El concepto de muerte)vida es mnimo en la primera infancia. Los nios/as
muy pequeos no saben siquiera diferenciar entre ellos mismos y los
dem"s, lo vivo y lo muerto, lo animado y lo inanimado.
5e los dos a los tres primeros aos toman mayor conciencia de s mismo y
los m"s cercanos en su entorno, padre, hermanos, etc.
!acia los 6 a 7 aos, comien$an a usar trminos como* vida, vivir, estar
vivo, muerte o morir.
4an diferenciando lo vivo 1personas, animales2 de lo que no lo est"
1juuetes, objetos2. '0n as no son conscientes de la posibilidad de la
muerte ni del concepto en s.
La idea sobre la muerte varia se0n el entorno, tradicin, costumbres,
reliin y sobre todo la madure$ del nio/a.
En la infancia y adolescencia, se percibe el mundo eocntricamente. La
realidad cambia se0n el propio pensamiento y personalidad, y suele
corresponderse con la edad psicolica o %edad mental&.
!ay nios/as pequeos muy maduros, mientras que otros m"s mayores son
a0n muy infantiles. 8u imainacin infantil puede hacerles creer por
ejemplo, que la muerte es como cuando uno se duerme y se despertar"
despus.
Es el tiempo de ir conociendo cuentos y pelculas con final feli$ y en los
que nadie muere aunque e(ista cierta violencia
's su pensamiento imainativo les hace difcil saber lo que ha ocurrido
realmente si aluien cercano fallece.
!acia los ocho o nueve aos suelen pensar que juuetes, dibujos, piedras,
tienen %vida& y que la muerte es alo pasajero.
El concepto de tiempo tambin tiene una medida distinta/ maana, pasado
maana o para siempre, se me$clan entre realidad y fantasa.
'0n as el sentimiento de separacin y soledad que les produce la prdida,
les hace mantener un sentimiento doloroso de abandono.
5urante tiempo, el mnimo pensamiento de que la muerte sea alo real
provocar" su recha$o hasta sacarlo fuera de su realidad.
El duelo de los nios/as ser" proporcional a la intensidad de la relacin que
tuviera con el fallecido.
5urante la infancia es primordial sentirse proteido, si sienten que han
perdido esa proteccin a causa del fallecimiento de la persona querida, le
producir" inestabilidad emocional y sentimientos de rabia y miedo.
Los nios/as pueden vivir la prdida con un ran sentimiento de culpa.
.ueden creer que el/ella mismo/a provoc el mal.
9a sea porque se enfadaran tiempo atr"s con el fallecido, por creer que no
se port bien con o porque fue desobediente.
3o se debe olvidar que los nios/as tienen sus propios recursos para luchar
contra la triste$a que la prdida les produce, como su mentalidad de
fantasa.
La relativa inmadure$ emocional y psicolica tambin les servir" de
escudo y ayuda para reducir el rado de anustia.
,omprensin se0n su edad
La edad fsica no se ajusta a veces con la edad mental que es en realidad la
que cuenta.
:nterviene tambin de forma importante en su rado de madure$ la
educacin recibida y el entorno familiar y social.
'ntes de los cuatro o cinco aos es muy normal que no tenan nocin de la
muerte. #ui$" podra hablarse de una cierta alteracin emocional por la
ausencia de la madre ;si es ella la fallecida) tambin por el padre.
Entre los cinco y los nueve aos pueden aparecer miedos, ya que al no
poder identificar la realidad pueden creer que la muerte es aluien, una
persona o una especie de %monstruo& que puede venir en cualquier
momento a hacerle dao, a llevarle de su casa y separarle del entorno
seuro en que se encuentra.
!asta los nueve o die$ aos perciben la muerte como alo malo que le pasa
a las personas y por deduccin pueden llear a pensar que eso mismo
tambin les puede pasar a ellos.
!acia los die$ a doce aos )en la pre)adolescencia) considera la vida m"s
desde el punto de vista del e(terior. ,omien$an a ser muy importantes los
amios, los compaeros del coleio y personas de un crculo m"s e(terior
al del n0cleo familiar ;profesores, familiares m"s lejanos, etc.)
La muerte adquiere una connotacin emocional mucho m"s intensa y se
inician en el conocimiento y la pr"ctica de costumbres sociales, culturales y
reliiosas a las que pertenecen, lo que les puede ayudar a elaborar su duelo.
La fantasa e imainacin ocupan menos espacio en su pensamiento,
pasando a un ra$onamiento m"s material y realista.
<antienen a0n la creencia de que la muerte no es alo ine(orable y que las
causas de que sta se produ$ca son %ajenas& y fuera de su entorno. Es alo
que %les pasa a otros& y por cosas tan e(traordinarias como uerras,
e(plosiones, accidentes, disparos o enfermedades de personas mayores ;
infartos, embolias, etc.
8in embaro ya comien$an a temer que sus seres queridos puedan fallecer
y se inician en una aceptacin m"s profunda de que todos los seres vivos
morir"n al0n da, eso s, muy muy lejano. '0n no tienen conciencia de
que el suceso se pueda producir en la actualidad.
' esta edad muchos nios/as sienten cierta curiosidad por saber y ver qu
ocurre despus de la muerte. !ablan a menudo de fantasmas, aparecidos y
elucubran sobre qu se sentir" despus y qu habr" m"s all", interviniendo
bastante creencias reliiosas o morales aprehendidas durante la infancia
,onsejos para ayudar a un nio en su duelo
Los adultos tienden a apartar a los nios/as y jvenes de cualquier cosa que
crean les pueda inquietar.
En el caso del fallecimiento de un ser querido muy cercano para el nio/a,
es un error apartarles del suceso pues se quiera o no ellos est"n afectados.
Evitar que participen en el duelo familiar, es apartarles de una situacin
muy importante, no solo para su vida actual, sino para la futura.
3o se debe olvidar que es muy importante para un ser humano aprender a
afrontar y aceptar situaciones y sentimientos m"s o menos neativos y
adversos.
Los nios/as y jvenes tambin necesitan saber lo que est" pasando, y que
aluien les ofre$ca e(plicaciones adecuadas a su nivel de entendimiento.
Los mayores deben reconocer que ellos tambin han sufrido su prdida y
=es imposible evitarles el dolor que sienten>.
En ve$ de ocultar y evitar la triste realidad por la que cada miembro de la
familia est" pasando, es m"s beneficioso unirse y apoyar al nio/a o joven
para enfrentarse a su propio duelo de la forma m"s natural posible.
En el caso que un familiar cercano se encuentra inresado en un hospital o
clnica por una enfermedad muy rave, la mayora de los nios/as no suelen
ir a visitar a su ser querido. Es frecuente que nunca vuelvan a ver a su
familiar, ya se trate del padre, la madre, al0n hermano o los abuelos. Esto
le aparta de una realidad que desraciadamente va a vivir despus. La
lejana del asunto le har" m"s difcil creer lo que ha pasado.
Es muy importante para la aceptacin de la prdida, visitar a su familiar
enfermo )siempre que sea posible y tanto enfermo como nio/a den su
permiso). 8e le estar" ayudando a %elaborar su duelo& y a admitir mejor la
realidad y a despejar las posibles dudas del por qu de su marcha.
,on demasiada frecuencia las personas mueren en soledad. El miedo al
dolor parali$a y hace preferir estar apartado.
's se act0a tambin con los nios/as, se justifica pensando* %es mejor que
sea as...&. #ui$" solo es el deseo de no vivir esa e(periencia que produce
tanto malestar.
Esta forma de actuar tiene mucho que ver con las costumbres de la familia,
as como a la esfera social y reliiosa a la que pertene$ca.
La cultura, los ritos y la reliin son importantes, y participar en ellos
ayudar" a nios/as en la elaboracin de su propio duelo, sobre todo si ya
est"n en la adolescencia.
3o obstante, en el funeral, cortejo, sepelio, etc., deben estar orientados por
aluien de confian$a y que conteste a sus preuntas, incluso que vaya
anticip"ndole los acontecimientos de las costumbres y celebraciones.
Es necesario tener en cuenta el deseo del nio/a en cuanto a si quiere
participar o no en dichos actos, d"ndole toda libertad a su eleccin para que
ni sienta obliacin a asistir ni, por el contrario, apartado de los mismos.
3o se le debe sobreproteer ni aislar de todo lo que vaya sucediendo a su
alrededor ni del cambio que la prdida haya podido producir en la familia.
3o hay que olvidar, para no anustiarse, que el nio/a o adolescente, iual
que los adultos, tardar" cierto tiempo en procesar su duelo durante el que
ir" enfrent"ndose paso a paso con su dolor.
8i en este proceso se siente acompaado de aluien que le ue, con el que
se sienta proteido y apoyado, har" que el nio/a vaya encontrando la
forma de enfrentarse sanamente a su dolor y a aceptar la prdida de la
forma menos traum"tica posible.
:nformarles directamente
8i sabemos que el suceso puede ocurrir en cualquier momento, por ejemplo
ante una enfermedad rave muy avan$ada, es muy importante preparar al
nio/a para el desenlace. 8obre todo si se trata de aluien tan cercano como
uno de los padres o un hermano.
5ebe evitarse mantener la muerte en secreto ya que el nio/a observar" la
triste$a y la conducta afliida de los adultos que aumentara su confusin al
me$clar realidad con fantasa.
'l fallecer uno de los padres, casi siempre el otro proenitor dice a los
hijos lo ocurrido. La mayora de las veces lo hace pronto, pero en alunos
casos no, y se da la noticia despus de semanas o meses.
El rieso que se corre al ocultar el suceso es que, o bien ya lo han intuido
por s solos, o lo que es peor, les ha lleado por comentarios de personas
ajenas. Esto puede provocar una reaccin neativa hacia la situacin y
hacia sus mayores.
El nio/a tiene derecho de ir prepar"ndose para el desenlace si ste es
previsible, y tanto en ese caso como en el de un fallecimiento repentino,
tiene as mismo todo el derecho a ser informado cuanto antes por aluien
alleado y de confian$a, no por un e(trao.
La persona que de la noticia debe prepararse para soportar, si sucede, el
estallido de rabia o de llanto, ya que puede ocurrir que el nio/a reaccione
ritando, llorando, dando patadas o rompiendo objetos, tambin profiriendo
insultos o palabras malsonantes.
Lo mejor es adoptar una actitud de firme$a y serenidad, atentos para evitar
que se pueda hacer dao, sin nin0n reproche por su posible reaccin
violenta y que note en todo momento la compaa, el abra$o y consuelo de
quien le ha dado la noticia.
?na actitud de espera o de evadir la verdad dicindoles por ejemplo, que la
persona fallecida se ha ido de viaje o est" en el hospital, no har" m"s que
aumentar el dolor.
.uede que m"s pronto que tarde, al descubrir la verdad, el nio/a se sienta
defraudado/a y enaado/a por la persona en la que tena toda su confian$a.
5ialoar sobre la muerte
!ablar sobre la muerte ayudar" a que el nio/a la vaya conceptuando como
alo natural y facilitar" que se abra la puerta de una comunicacin sincera.
Es muy importante fomentar la comunicacin, slo as se podr" saber lo
que siente y le costar" menos iniciar el di"loo cuando le sea difcil
e(presar su dolor.
El nio/a aprender" que es bueno preuntar y adem"s servir" para eliminar
falsas realidades e interpretaciones de su imainacin. Esto le ayudar" para
comprender la realidad de lo que est" pas"ndole a l/ella y a su familia.
.ermitir que haa todas las preuntas que quiera e incluso si no las hiciese,
insistir prudentemente para que las haa, contest"ndole correspondiendo a
su edad y madure$.
8e puede aprovechar al ver aluna pelcula que tena alo que ver con el
tema, sobre todo si participa en ella al0n un nio/a o joven.
Es importante eleir bien las palabras para aclararles sus dudas, por
ejemplo al preuntarnos sobre lo que ocurre despus de la muerte.
?sar palabras claras y francas, sin olvidar, en caso de que este tema sea
comentado, que conceptos como la vida tras la muerte 1%el m"s all"&, %el
otro lado&2 son difciles de comprender antes de los die$ u once aos.
8er sinceros
El nio/a, adolescente o joven necesita de aluna persona que le ofre$ca
toda atencin, seuridad, cario y afecto, pero ante todo en situaciones de
prdida de un ser querido necesita que sean completamente sinceros con
l/ella, por lo que se le debe decir la verdad con claridad para no
confundirles.
8e pueden contar narraciones que ayuden para comparar lo que est"
pasando y que sean coherentes con las creencias y filosofas de la familia.
.ude ocurrir que se empleen %mentiras piadosas& y se les dia por ejemplo,
que la persona fallecida %est" como durmiendo&.
Esto les confunde, pues aunque no sean muy pequeos no entienden alo
que por un lado oyen*%ha muerto& y por otro* %est" dormido&.
Es peliroso, pues irse a dormir puede convertirse en alo amena$ador que
le produ$ca animadversin y miedo.
En ste supuesto, la falta de sinceridad solo har" que el nio/a, al saber la
verdad tena una ran decepcin, prdida de confian$a y temor hacia los
adultos, en particular a quien le dijo aquello =pues se siente enaado por
aluien en quien confiaba>.
3io/a, adolescente o joven, lo que necesita es e(presar sus emociones,
temores e inquietudes. .ara ello precisa como nunca de un adulto capa$ de
escucharle y que le sepa e(plicar sinceramente y con simples palabras qu
es lo que ha ocurrido y por qu.
,ontestar sus preuntas y e(plicar sus dudas
'l responder a sus preuntas es importante que los adultos dian cosas de
acuerdo con sus creencias.
8i no fuese as el nio/a acabar" descubriendo las discrepancias y se pondr"
en peliro la relacin a causa de la desconfian$a enerada.
En caso de que el fallecimiento corresponda a otro nio/a o persona muy
joven de la familia, debemos intentar que vaya asumiendo que la muerte no
atiende a edades, y que aunque lo m"s corriente es que falle$can primero
las personas mayores, a veces tambin mueren los m"s jvenes, incluso los
nios/as pequeos.
:nsistir que es normal llorar, sentirse afliido y sentir triste$a o pena por no
tener m"s a la persona querida.
' veces los nios/as ven al0n p"jaro o insecto muerto, lo que puede
hacerle preuntar sobre la muerte.
Es importante responder de forma adecuada a sus preuntas para que
puedan ir formando una idea apropiada sobre el tema, d"ndoles la respuesta
m"s conveniente a su comprensin, edad y madure$.
@bservando las cuestiones de sus preuntas, la persona que cuide del nio
podr" darse cuenta del estado de "nimo del nio/a y del momento en que se
encuentra en su duelo.
.or ejemplo si preuntan* %Ay dnde est" ahoraB&, deber" decirse la verdad/
que su cuerpo ya no est" vivo, lo que quiere decir que ya no habla, no se
mueve, no ve ni oye, etc. y que por todo ello no puede estar a nuestro lado.
8e debe incidir en que la persona fallecida no va a reresar.
9 si desea saber dnde est" su cuerpo, contestarle se0n se haya procedido
en los actos funerarios.
,ontestar sus dudas sobre asuntos reliiosos
Las e(plicaciones dadas a un nio/a o adolescente, deben estar de acuerdo
con la creencia reliiosa familiar.
8i el nio/a est" acostumbrado a or conceptos como %cielo& )si se
encuentra en el seno de una familia creyente) y se le dice que su ser querido
%esta en el cielo& puede aceptar m"s f"cilmente ese concepto, pero si no lo
ha odo o la familia no es creyente, sentir" que hay alo inconruente entre
lo que sus mayores creen y lo que le dicen.
8e le puede hablar de un 5ios que se lleva a la persona a ese cielo, pero
estas historias o e(plicaciones a veces, aunque consuelan en cierta medida
a los adultos, en los nios/as puede no servir mucho. :ncluso puede
ocasionarles cierto temor y creer que ese 5ios puede quitarle a sus seres
queridos, a los que ve sufrir por aquello de lo que tanto hablan de haberse
%ido al cielo&.
@tra manera de decirle a los nios que la persona ha fallecido, sobre todo si
se trata de un hermano o de otro nio, es d"ndoles la descripcin de que
ahora es como un%anelito& que vuela hacia el cielo.
Este concepto puede no ser entendido por el nio/a y lleue a creer que el
hermano/a est" %volando& y se presentar" en cualquier momento, lo que le
puede hacer alejarse de la realidad y confundirle con su pensamiento
fantasioso.
'l no poder diferenciar la realidad del concepto y no tener conciencia de su
sinificado, el cielo es un sitio, un luar/ por lo que es probable que haa
preuntas como ;%dnde est" ese sitio& o ) %si volver" pronto de all&.
=#u contestarles...B>. !ay que tener cierto cuidado en cuanto a la
comprensin y edad del nio/a para darles todas estas clases de
e(plicaciones.
En adolescentes o jvenes, a veces se puede encontrar que su reliiosidad
hasta ahora mnima, ascienda a cotas de misticismo, incluso llear al
aislamiento y casi el ascetismo.
Es necesario dialoar sobre el asunto e interesarse por sus sentimientos y
pensamientos sin ridiculi$arlos ni prohibirlos, sino hacerles ver que no es
bueno que se abandonen a un e(ceso que les pueda conducir, sin quererlo, a
una honda depresin.
El adulto debe tener cuidado en la forma de presentacin de sus propias
creencias, ya que al pronunciar %yo creo& deja constancia en el nio/a un
peso poderoso que puede no dar cabida a otra forma de pensar, o libertad
de aceptar o recha$ar el punto de vista de sus mayores.
8era m"s acertado preuntarle, tras e(plicarle las doctrinas y hasta donde
seamos capaces, qu piensa sobre lo enseado e ir aceptando el intercambio
de opiniones, aceptaciones o diferencias que puedan surir.
?n asunto muy delicado y al mismo tiempo esperan$ador para muchas
personas de diferentes reliiones, es la creencia en el reencuentro con la
persona amada en un %m"s all"&, %otro lado&- etc.
Es prudente evitar toda manipulacin posible y e(poner a los nios/as y
jvenes que la ,reencia y la Ce deben, tras la meditacin de su 5octrina,
ser buscadas en lo m"s ntimo del ser de cada persona.
3o obstante, todas estas cuestiones sobre creencias no pueden ser
%ilustradas& en un nin0n manual, por tanto quedan al e(tricto "mbito de la
intimidad de cada quien y de su eleccin de vida personal, tica, moral y
espiritual.
,ontar con ellos
Es muy importante que los nios/as se sientan amados, sobre todo en los
momentos difciles que durante tiempo van a formar parte de la familia.
,uando fallece aluien muy cercano, no se les debiera dejar apartados, o al
caro de personas no muy cercanas.
Esa situacin de estar aparte, puede dejar secuelas en el nio/a o
adolescente, al sentirse solo/a, aislado/a y fuera del entorno seuro de su
familia en unos momentos terribles tambin para l/ella.
Lo mejor sera hacerles participar en todo lo que implique el proceso de la
muerte, el funeral y el duelo. 8i la posibilidad del fallecimiento es sabida
con antelacin, hay que irles preparando anticip"ndose al suceso.
Los nios/as son muy sensibles y entienden perfectamente el lenuaje
oculto que a veces los adultos mantienen para apartarles de la
conversacin.
Ese aislamiento al que se pueden ver sometidos puede ayudarles a
convertirse en nios/as desconfiados y huraos, con baja autoestima y un
ran sentimiento de soledad por sentir que nadie cuenta con l o le apartan
de la vida familiar.
.or costumbre, por la vida moderna o por evitar las dificultades que
representa, se suele e(cluir a los nios sin darse cuenta de que sus
sentimientos van a pasar por las mismas %fases& que los de un adulto*
3eacin, rabia, culpa, depresin, aceptacin.
'lo que puede hacerles sentirse abandonados es que los adultos act0en
disimulando lo que ha pasado/ no se habla, ni se llora, ni se menciona lo
sucedido ni a la persona fallecida, eliminando de todas las formas posibles
cualquier e(presin de dolor y emocin.
La falta de e(presin de los sentimientos es una especie de castracin
emocional que se infrine al nio/a.
8e suele pensar que no se enteran de nada, por tanto Apara qu decirles
nada,-para qu hacerles sufrirB.
Es natural que los adultos, qui$"s inmersos en su propio dolor, no saben
cmo enfrentarse al de los nios/as o jvenes a su caro y por querer
evitarles m"s triste$a elien no tocar el tema.
Esta medida puede ser buena mientras que no se disfrace y disimule el
duelo y se deje libertad para e(presar los sentimientos.
.uede pasar que con ese finimiento se caia en el error de querer
%distraerles& para que no piensen en lo sucedido y lo olviden cuanto antes.
Errneamente se sustituye su %vaco& con cosas, objetos u otras personas o
luares que llenen el hueco de aluna manera, del ser desaparecido.
Evitando el dolor lico por la prdida, no se cae en la cuenta de que
tambin se evita que aprecien en toda su manitud %lo perdido&, al
desaparecer lo antes posible de su vida, su recuerdo y emocin.
E(presar los sentimientos
El nio siempre e(presa sus sentimientos, aunque sea de forma no verbal...
8aben interpretar como nadie las seales que les ofrecen sus mayores y por
tanto manifestar"n sus sentimientos del mismo modo que lo haan ellos.
'l inicio del duelo es muy posible que e(presen recha$o a la situacin. Esta
neacin a una realidad que no desea puede ser e(presada de varias formas*
con e(cesiva actividad, o por el contrario con una actitud de pasividad y
ensimismamiento.
8i el nio/a vive rodeado de anustia, triste$a, depresin, recha$o a la vida,
etc. de una u otra forma manifestar" lo mismo.
8in embaro si convive en un ambiente que, aun con triste$a, le ofrece
cierta serenidad, seuridad y cario, el nio/a lo vivir" y e(presar" de la
misma manera.
8i comprenden que sus sentimientos desconciertan a los adultos, se
volver"n silenciosos y pueden llear a adoptar actitudes aresivas ;
aisl"ndose y recha$ando a los dem"s) o tener dificultades en las relaciones
personales y escolares. Dambin pueden verse alterados el sueo 1terrores
nocturnos, enuresis2, la alimentacin o el car"cter.
Los nios/as y jvenes e(presar"n sus sentimientos que pueden oscilar
desde un aumento en su actividad a mostrarse ap"tico, huidi$o, solitario e
incluso aresivo.
Dodas estas reacciones son muestras de su duelo. ,omo los adultos
necesitan descarar su ansiedad y cada cual encontrar" su propia frmula.
3o hay que olvidar que todos poseemos herramientas suficientes para
luchar contra las dificultades de la vida. Los nios/as y jvenes tambin
tienen su propia manera de luchar contra la pena por la prdida.
3o es e(trao que en ocasiones jueue a morirse, invente un hermanito o
pap" imainario y pasen de preuntar repetitivamente a entrar en silencio o
mutismo, pues ellos no tienen que adoptar ninuna postura ante la sociedad
o los otros.
Llorar delante de los nios/as no les perjudica y adem"s es beneficioso. El
adulto estar" permitiendo la posibilidad de ser consolado por el nio/a, alo
sanador y de ran descara emotiva para ambos.
8i los mayores e(teriori$an su dolor ante nios/as pequeos, es conveniente
e(plicarles que se debe a la aoran$a por el ser querido y para
tranquili$arles, recalcar que poco a poco se volver" la calma.
Eesulta casi imposible ocultar del todo los sentimientos a los nios/as ya
que suelen ser muy intuitivos y si alo va mal normalmente lo advierten.
8i los mayores no e(presan delante del nio/a sus sentimientos, l
aprender" tambin a ocultar y reprimir los suyos.
8i los adultos evitan constantemente mostrar sus emociones estar"n
perdiendo la oportunidad de ensear a los jvenes o nios/as, una
capacidad humana de la que no hay que averon$arse, todo lo contrario.
8i muere el padre, la madre o un hijo y quedan otros hijos m"s, se produce
un %duelo familiar& donde todos y cada uno de los miembros de la familia
est"n pasando por su propio duelo.
Los nios/as tambin sienten la ausencia y la prdida, y los adultos, sobre
todo el padre y/o la madre tienen que contar con todos y cada uno de sus
hijos durante este proceso. 5e esta manera todos podr"n e(presar sus
sentimientos y aliviar la cara que cada uno tiene por separado.
Llorar juntos, y si puede ser unidos en un abra$o, es la terapia m"s efectiva
y sanadora. 8i no se produce nunca este ambiente, puede ocurrir que el
nio/a se encuentre solo en su dolor, no sintindose ni consolado ni
consolador.
El nio/a tambin se siente a veces culpable por la triste$a que ve en sus
padres o en los otros hermanos, si adem"s tienen que mantener ocultos sus
sentimientos, se producir" un efecto de %vaivn& en los componentes de la
familia. Dodos, con ese disimulo del dolor que a cada uno le embara,
falsear" la realidad del duelo tanto individual como familiar.
En definitiva, ocultar la realidad de la prdida o reprimir los sentimientos
que esta nos produce ante los nios/as, puede hacerles sentir ran confusin
que m"s tarde podra desembocar en sinificativas secuelas.
8i como en otros "mbitos de la vida )estudios, deportes) el nio/a es
ayudado por los mayores/ cuando se enfrente a la muerte de un ser querido,
necesitar" como nunca de ese apoyo.
5"ndoles informacin y ayuda para afrontar el hecho, por pequeos e
indefensos que pare$can, ser"n capaces de encontrar la mejor forma para
enfrentarse al duelo de forma sana y realista.
Eealismo no quiere decir crueldad y de la misma manera que se contesta a
preuntas como* Ade dnde vienen los nios-cmo nacen- por qu la
luna se hace pequea o camina con nosotrosB tambin se debe contestar a
sus preuntas de acuerdo a su capacidad, y encontrar el equilibrio entre
realidad y dure$a, entre fantasa y mentira.
Eeacciones emocionales y fsicas durante el duelo infantil
Emocionales
E(isten varias etapas durante el duelo que no tienen por qu sucederse ni en
un orden determinado, ni darse todas ellas*
) Eetraimiento
) Eecha$o
) Driste$a
) 'nsiedad
),ulpa
) :ra o Eabia
) 5esorden del comportamiento o conducta
) :nestabilidad emocional
) Calta de atencin y concentracin
) 'pata
) 5epresin
) 'ceptacin
Es difcil para los adultos sumidos en su propio duelo, saber en qu estado
anmico se encuentran los nios/as a su caro. Es importante averiuarlo
acerc"ndonos a ellos, hablando y sobre todo mostrando toda nuestra
comprensin y paciencia.
En caso de no tener el suficiente "nimo para ello se debe buscar ayuda, bien
de al0n familiar con el que tenan confian$a o acudir a un profesional
especiali$ado.
Es muy probable que el nio/a viva su duelo en soledad, por ello es
necesario que tenan a aluien que pueda actuar como v"lvula de escape
para poder soltar sus sentimientos. Es m"s seuro que as haan un duelo
de forma m"s sana y completa.
Las preuntas que se suelen plantear los nios/as tras la muerte de un ser
querido, pueden ser*
A!e sido yo el/la culpableB...
A<e va a pasar a mi lo mismo, o a mi mam" o a mi pap"B...
A8i me quedo solo/a- quin me cuidaraB
Es importantsimo que los adultos traten de aclarar cualquier duda y
e(plicarle al nio/a todo lo sucedido en torno al fallecimiento, ya sea por
enfermedad, accidente, etc.
!ay que puntuali$ar, incluso repetir una y otra ve$, todo lo ocurrido, as
podr" ir d"ndose cuenta de las diferencias entre l mismo y el fallecido,
entre las causas que provocaron su muerte y la que el propio nio/a pueda
fantasear.
!ay que estar alerta pues los nios/as pueden crear con su fantasa que
pudo tener alo que ver con la muerte de su ser querido. !ay que indaar,
de forma sutil, sobre el rado de responsabilidad que cree tener y ponerle
en claro la realidad.
'lunos nios/as y jvenes no muestran demasiadas reacciones inmediatas,
aunque en al0n momento hayan mostrado llanto o triste$a.
8i este comportamiento se prolona tiempo podra ser necesario buscar
consejo profesional para averiuar cual es realmente su estado de "nimo,
puesto que pueden actuar ocultando su triste$a, bien por no querer
ocasionar m"s dolor a sus mayores, o por creer que se pueden enfadar con
ellos.
Es posible por tanto, que ante personas ajenas que anen su confian$a,
e(presen mejor y m"s libremente sus verdaderos sentimientos.
'l contrario del nio/a que desee %evadirse& de vivir la situacin y sia su
vida %como si tal cosa&, puede estar aquel a quien la prdida le produ$ca tal
rado de dolor, que el trauma del suceso le hace quedar como estancado o
hasta retroceder a un nivel psquico o mental menor al que tena cuando se
produjo el suceso.
Estos casos se suelen dar en nios/as %apartados& de la situacin de duelo
que se est" viviendo en la familia y el pensamiento ilusorio del nio/a no es
correido.
Las personas a caro del nio/a deben intentar no culpabili$arse por esta
causa, ya que eneralmente el nio/a oculta o falsea sus verdaderos
sentimientos y sus cuidadores no han podido verlo con anterioridad.
Lleado a este punto, es imprescindible la intervencin de un profesional.
!ay que considerar que aunque un nio/a tena triste$a por la falta de, por
ejemplo el padre o la madre o un hermano, tambin est"n preparados para
no carar con esos sentimientos tan dolorosos durante laros perodos de
tiempo.
5urante el duelo y se podra decir que para siempre, los nios/as como los
adultos, pueden recordar la prdida y estar tristes en fechas o momentos
especiales como cumpleaos, 3avidades, vacaciones, aniversarios, etc.
El duelo brotar" de forma recurrente, durando perodos m"s o menos laros
e intensos. !abr" momentos en que querr" juar, salir a la calle y estar con
otros nios/as pero otros estar aislado/a y taciturno/a.
8i se observan con atencin jueos y dibujos )en el que suelen manifestar
de forma bastante reveladora su estado de "nimo) se puedan encontrar
indicios del rado de su afliccin.
Llanto
5ecir =no llores> puede hacerle dao pues necesita llorar. Esta es la primera
reaccin lica ante la pena profunda que siente.
Es normal que el nio/a reaccione con llanto, y a mayor edad m"s llanto
suele manifestar.
.odemos provocarles un ran perjuicio para su vida si equivocadamente les
decimos %los nios son fuertes y no tienen que llorar&, o %tu pap" 1mam" o
hermana/o2 no quisiera verte llorar&.
Estaremos cerrando una v"lvula de suma importancia para descarar la
presin interna que rompe el cora$n, y una ve$ cerrada es muy difcil
volver a abrirla.
3eacin
El nio/a suele near que la muerte haya ocurrido y hace parecer que no le
afecta.
5e este modo suele sinificar que la prdida ha sido demasiado rande para
l y que en su interior contin0a deseando que la persona sia viva.
Dambin puede reaccionar de forma muy neativa y hostil hacia su entorno
y las personas que le rodean, incluso hacia el propio fallecido.
Eabia, ira
El nio/a se siente frente a la prdida, e(trao y fuera de la vida normal que
ha llevado hasta ese momento. Esto suele producir diferentes emociones y
una muy com0n es la ira.
,uando un nio/a pierde a uno de sus padres suele encontrarse ante un
hecho tan doloroso y tan fuera del alcance de su imainacin, es una
realidad tan cruel, que se sienten muy furiosos por el hecho.
5urante los primeros das y semanas puede e(plosionar su rabia contra las
personas m"s cercanas y puede mostrarse hasta violento tanto fsica como
verbalmente.
' veces esta manera de e(presarse queda solapada y su violencia interna
tambin se descara contra l mismo. En este caso suele aparecer pronto la
culpa, que le hace pensar que por haberse comportado de tal o cual forma,
l mismo fue el causante del fallecimiento de su familiar.
' veces se siente tan perdido y su sentimiento de soledad es tan rande que
su ira se dirie hacia el propio fallecido por haberle dejado. En una palabra
se siente abandonado.
8entimiento de culpa
.ueden tener sentimientos de culpa al pensar que el fallecimiento ha
sucedido por ser %malo& y tener mal comportamiento con el fallecido,
qui$"s porque se enfad aluna ve$ sintiendo rabia hacia l o dese que le
sucediera alo neativo.
8u culpabilidad puede arandarse por no llear a entender claramente
cuales fueron las causas del fallecimiento, o por creer que las cosas podran
haber sido de otra manera si ellos mismos hubiesen actuado de otra forma.
.or ejemplo si se ha sentido responsable de la persona fallecida, porque le
cuidara o asumiera de al0n modo que ese cuido le corresponda a l y
sienta que ha fallado.
Esta pesadumbre puede hacerles sentir que ellos estaran mejor muertos
tambin. 's se les puede llear a or decir cosas como* +#uiero
marcharme para siempre+. Este sera un buen momento para puntuali$ar e
insistir todo lo que haa falta al decirle, que ni los pensamientos ni las
palabras hacen que nadie enferme y mucho menos que muera. 8i es un
nio/a pequeo, qui$"s haya que repetrselo muchas veces.
La culpa tambin puede aparecer proyectada hacia el padre o la madre )por
la muerte del otro) sobre todo si recuerdan que en al0n momento anterior
a la prdida hubiera aluna discusin, se hicieran reproches sobre su
comportamiento o amena$as de al0n tipo.
Dras la triste$a por la prdida puede preocuparse mucho por los dem"s y
pretender inconscientemente suplantar el luar del fallecido,
culpabili$"ndose si no lo lora.
Eealidad o fantasa
5urante cierto tiempo el nio/a puede alberar la esperan$a de que la
persona fallecida volver", pero a veces esta situacin de realidad)fiuracin
le puede llevar a sumirse en triste$a y desconsuelo.
Dambin suelen creer que la muerte puede evitarse a voluntad, por lo que
nadie m"s que sea muy querido para l podr" morir.
Esto es porque no pueden entender lo inevitable de la muerte, y si debido al
pensamiento infantil en el que todo el mundo ira a su alrededor, no
pueden ser conscientes de que e(ista la posibilidad de su propia muerte,
menos a0n de que pueda sobrevenirle a los dem"s.
,uando fallece aluien cercano, el nio/a desarrollar" defensas como es
usar su imainacin, que le ayudar" a asimilar la realidad y a soportar el
dolor y el sentimiento de indefensin que le produce lo sucedido.
Es muy com0n que afirmen que hablan con la persona fallecida, que le ve y
juean juntos, teniendo una viva sensacin de que su presencia es real, lo
que le puede hacer llevar a sumirse en %su mundo& de fantasa y
reencuentro.
<iedo
El nio/a necesita la seuridad del afecto de sus seres queridos y sentir en
lo m"s profundo que la relacin de los que ahora est"n vivos no va a
faltarles sino que continuar"n junto a ellos.
La reaccin de ansiedad o p"nico ante el pensamiento de que aluien m"s
de su familia muera, sobre todo el padre o la madre, puede hacerle caer en
un ran desasosieo por creer que se puede quedar solo sin nadie que le
cuide.
3o es e(trao que durante un tiempo el nio/a desee estar constantemente
al lado de su proenitor, quiera dormir en su misma cama y si es pequeo
a0n, buscar refuio en al0n mueco o juuete que le dar" la compaa y
seuridad que necesita.
5urante cierto tiempo hay que evitar tener que dejarle al cuidado de otra
persona para que su temor de abandono no se incremente ante esa
situacin.
Lo que m"s temor les proporciona es pensar que iual que han perdido a
uno de los proenitores, pueda perder el otro
8e puede prevenir hablando y repitiendo una y otra ve$ para que se
conven$a que el hecho de que uno ha fallecido no implica que el otro
tambin vaya a morir.
Es de ran importancia insistir una y otra ve$ que nadie tuvo la culpa del
fallecimiento.
Es el caso del nio/a que tras el fallecimiento del familiar cercano por una
enfermedad penosa, desarrolla un ran temor hacia mdicos y medicinas
pues oyeron lo mucho que sufri el fallecido por el tratamiento recibido.
's a0n ante un simple resfriado, sienten p"nico que un mdico se le
acerque para atenderle o tomar medicinas.
8i el padre o madre del nio/a no descubre estos temores en el nio/a, o no
les da importancia, podra empeorarse su ansiedad y convertirse en alo
m"s rave, aumentando su p"nico y hacindole sentir adem"s, que est"
desamparado por el proenitor que ahora debera cuidarle y del que sin
embaro se siente distanciado o con falta de afecto.
El enfermo imainario
En el caso de que vivieran muy cerca la situacin de la prdida, pueden
llear a sentir y manifestar durante m"s o menos tiempo, los mismos
dolores, mareos, vmitos, etc. 8in embaro, tras e("menes mdicos y
pruebas clnicas no se encuentran ninuna anomala.
'l identificarse con el padre/madre del mismo se(o y morir este, suelen
temer tambin que ellos pueden morir en cualquier momento. 5e este
modo suelen aplicarse para s situaciones como enfermedades y afecciones
que en el pasado tuvieran que ver con el fallecido.
?n nio/a que perdi a su madre producto de un ataque al cora$n,
manifiesta constantemente que le duele el pecho y que necesita de un
mdico, sin que se le haya detectado nada en los e("menes practicados.
<uchos clnicos creen que aquellos nios/as que han sufrido una prdida
son m"s proclives a sufrir accidentes que otros.
5epresin
!ay nios/as que tras la prdida de uno de sus padres o de un hermano/a al
que estuvieran muy unidos y que aun habiendo dejado pasar tiempo para su
recuperacin, siuen dando muestras de una ran triste$a.
:nfluir" mucho la manera en que se haya ido elaborando el duelo familiar.
Es decir, cmo hayan ido procesando el duelo tanto el propio nio/a como
los adultos que le cuidan y est"n a su lado.
8i la familia mantiene un duelo prolonado, de pesar y sufrimiento, de
llantos y desesperacin, el nio/a mantendr" la misma actitud de amarura
y neatividad.
.or el contrario si la familia sostiene una actitud de dolor, si, pero no de
sufrimiento destructivo, donde se permita el di"loo y e(presar los
sentimientos de cada uno por la prdida, evitando la pr"ctica de actos
sombros o las manifestaciones de desesperacin, ritos, lloros
desarradores, etc, el nio/a llevar" su duelo de la misma forma que sus
cuidadores.
3o se debe olvidar que con nuestra actitud se les est" enseando a los
nios/as para su futuro, en la vida de adultos y el dolor puede ser un crisol
donde construir valores humanos, afectivos y espirituales, muy positivos
para la personalidad del nio/a y de cualquier ser humano. 8in embaro, el
sufrimiento siempre es destructivo y solo favorecer" para provocar una
personalidad taciturna y de amarura.
's pues, los nios/as pueden tener un duelo profundo y prolonado y
llear al punto de manifestar deseos de morir para reunirse con su familiar.
8u fantasa y realidad se entreme$clan, complic"ndose qui$" con falta de
informacin, lo que puede estar hacindole creer que su ser amado va a
volver, y si esto no ocurre, l mismo puede reunirse con l.
Esta rave situacin puede ser a causa de que el nio/a est anhelando
reali$ar aquellas cosas que proyectaron juntos y quedaron pendientes de
hacer, o tras la prdida, su situacin afectiva ha empeorado lo que le hace
desear fuertemente volver a su vida anterior y al cario que sentan juntos.
@curre tambin que el nio/a vive rodeado de otros nios/as, en su coleio,
vecinos, familiares que tienen lo que l tena antes y ahora no.
,ontemplar cmo otros compaeros van con sus padres de la mano y
disfrutan de actividades juntos, le puede producir celos, rabia y triste$a.
Los problemas que pueden presentarse en los nios/as y no llean a ser
resueltos pueden derivar en trastornos como* conducta antisocial,
delincuencia, y en otro sentido m"s ntimo* autodestruccin y suicidio.
3o obstante, la depresin que un nio/a puede llear a tener por la ausencia
de su ser querido, en cierta medida es un estado que se puede denominar de
%lico&.
,omo en los adultos, las fases del duelo de los nios/as tambin pasan en
muchas ocasiones, por esa parte de la temida depresin, que, siempre que
sea tratada por un profesional y no lleue a ser una depresin profunda, es
la antesala de la 'ceptacin de la nueva vida que, desde que falleci su ser
querido se ha abierto en adelante y que de nin0n modo se quiere aceptar.
5epresin disimulada
La depresin puede presentarse de modo que sea f"cil detectarlo, pero
tambin puede aparecer enmascarada por otros trastornos.
) Driste$a sin causa evidente.
) 5ificultad de concentracin.
) 'pata, falta de inters.
) 'nsiedad.
) :ntranquilidad, desasosieo.
) :rritabilidad y susceptibilidad e(cesiva.
) ,ansancio, poca enera.
) Emotividad e(cesiva, pasando de la ira al llanto muy f"cilmente.
) <antener pensamientos en temas de muerte, m"s all", etc.
) .roblemas para conciliar el sueo de noche y de da somnolencia.
) 'limentacin alterada. .oco apetito o alimentacin compulsiva.
) Faja autoestima.
En la adolescencia y primera juventud, la depresin puede enmascararse
con la conducta, ya que esta puede alterarse y mantener conductas
antisociales aresivas y neativas, pero tambin de todo lo contrario,
retraimiento y reclusin. 'simismo manifestar deseos de irse de casa, de
sentirse incomprendido, de e(teriori$ar cierta violencia-
8i se advierte la presencia prolonada de aluno o varios de estos sinos,
que pueden indicar la presencia de una depresin o duelo sin resolver, es
importante buscar la ayuda de un profesional.
@tras muestras de afliccin
Los nios se entristecen por el fallecimiento del ser querido, pero su
naturale$a infantil )lo que se podra decir que es una defensa para el ser
humano) les permite no mantener de forma continua en su "nimo el dolor
que el hecho les produce. 's se les puede ver a veces muy contentos,
incluso casi eufricos, pero otras tristes e incluso depresivos.
Los adultos deberan tener cuidado con los sentimientos que estos cambios
pueden producir en la familia, puesto que pueden llear a creer que, salir a
la calle a juar con otros nios/as o a pasear con los amios, desear ver la
televisin, escuchar m0sica, etc, son muestras de que los nios/as y jvenes
est"n %pasando& de todo y que no les afecta nada de lo ocurrido.
.or ejemplo en el caso de que el fallecido sea uno de los padres o un
hermano/a, el proenitor sobreviviente, puede llear a pensar que no est"
afectado por la prdida, que no quera mucho al ser amado fallecido y en
poco tiempo le ha olvidado, o que poco le importa el dolor que a0n persiste
en el resto de la familia que a0n tras meses de la prdida, se encuentra de
luto.
A=8e puede medir el dolor>B... El que sienten los nios/as es tan intenso
como el de los adultos, por tanto, en esos momentos en que se encuentran
hundidos por la ausencia y la prdida de su ser querido, que no %entienden&
ni quieren aceptar en mucho tiempo, oscilan con otros momentos de actitud
aparentemente normal. Este es un mecanismo de defensa que sucede
tambin en los adultos, imprescindible para poder ir asimilando el ran
dolor.
.roblemas de conducta
'l iual que por sus muestras de hiperactividad, suele tener problema de
conducta que le llevan a aravar su atencin en los estudios, por lo que
puede que tena que repetir curso o necesitar clases de apoyo. 's el nio
puede sentirse de al0n modo oprimido y muy desorientado, ya que su vida
le ha cambiado en poco tiempo de tal manera que no sabe bien cmo
actuar, cmo pensar.
La readaptacin a la vida tras la prdida es a todos los niveles y como en
los adultos es alo que le puede producir ran desasosieo y anustia. Esto
puede llevarle a mantener cierto resquemor contra el fallecido, ya que
puede sentirse injustamente tratado por lo que le est" ocurriendo en su vida,
por su ser querido ausente, al que culpa de toda esta situacin.
Drastornos psquicos en los nios
?n nio puede tener al0n trastorno psquico o emocional, cuando se
observe que mantiene un comportamiento desconcertante o e(trao.
.or ejemplo si mantiene una clara y persistente falta de comunicacin con
su entorno o recha$a el contacto fsico con alunas o todas las personas
cercanas.
Evita hablar, incluso deja de hacerlo.
<uestra una falta importante de actividad, con movimientos y tics o estos
repetitivos.
8e observan trastornos en las funciones intelectuales, cuando antes el nio
apareca como normal en su desarrollo conitivo.
Es presa de alucinaciones o delirios 1cree que le persiuen, que oye voces,
etc.2
5eja de controlar esfnteres.
Es muy importante que un profesional intervena en su tratamiento cuanto
antes para evitar el deterioro que esta situacin traum"tica por la que el
nio est pasando, se prolonue.
8uicidio en nios/as, adolescentes y jvenes tras perder un ser querido
) 5eseo de reunirse con la persona fallecida
) 5e autodestruirse para aplacar el sentimiento de culpa por creer que ha
contribuido a su muerte.
) 5e venarse de esa persona por haberse %ido& y dejarle abandonado.
) 8entir profundamente que la vida no vale la pena y no hay futuro sin la
persona fallecida.
) ,reer que es imposible volver a tener una relacin amorosa con otra
persona.
'nte una prdida, tanto adultos como nios se encuentran con emociones
inesperadas e impensables antes del suceso.
8i aluien se encuentra depresivo, las ideas suicidas suelen ser muy
persistentes y en alunas personas difciles de controlar.
3o se debe olvidar que muchos intentos suicidas son de personas que han
tenido la prdida de aluien muy importante para ellos.
,ada ve$ se encuentran m"s casos en todo el mundo de nios con depresin
que han lleado al suicidio.
Estos casos est"n aun poco estudiados y no se pueden determinar bien las
causas.
.arece ser que durante la seunda infancia, pre)pubertad y la propia
pubertad, e(isten fuertes cambios hormonales, emocionales y fsicos que
pueden causar randes trastornos en nios y jvenes.
3o solo esta causa, sino que unida a otras 0nicas y muy ntimas, pueden
hacer llevar a la rave y triste decisin.
8i la vctima del suceso es un nio o joven y ocurre tras la prdida del
padre, la madre, aluno o todos los hermanos e incluso la pareja )que a0n a
edades tempranas e(isten) los padres y dem"s familiares tendr"n un %doble
duelo& casi imposible de solucionar.
8euramente que sean necesarios muchos aos de ayuda y apoyo de
profesionales, familiares y amios para poder aceptar el olpe tan tremendo
tras el anterior recibido.
'ceptacin
Llear a esa lejana %meta& ser" un trabajo difcil y arduo =pero no
imposible>.
3ecesitar" la ayuda de todo su entorno, de todos sus mayores para que el
nio, iual que el adulto, lleue a aceptar la muerte de un ser querido,
sanando completamente su herido cora$n =es posible=.
Es completamente seuro que el ser querido continuar" siempre, durante
toda la vida, en la memoria y en el cora$n del nio que, una ve$ adulto,
podr" observar y constatar que la ayuda y el apoyo recibido por sus seres
queridos, que, seuramente se encontraban en duelo como l, le ha hecho
mirar la 4ida y la muerte de otra forma, m"s inmensa, m"s intensa, real y
cierta.
3o solo habr" crecido fsicamente, sino afectiva, psquica, moral y
espiritualmente.
,on ello habr" conseuido ;l mismo junto con sus mayores) que la 4ida
sea vivida en plenitud y en el ahora y el presente.
8euro que recordar" sin dolor ya ni pun$ada de herida abierta, a ese ser
querido que un da convivi con l das maravillosos.
!abr" convertido el dolor, el sufrimiento, en recuerdo dulce, amoroso,
aradecido y orulloso de haberse conocido, de haber estado juntos durante
ese perodo de vida terrestre que ser" imborrable.
Eeacciones fsicas
Drastornos del sueo
:nsomnio
.esadillas nocturnas
<iedo a la oscuridad y a dormir solo/a
Enuresis nocturna
Drastornos de la alimentan
'nore(ia
Fulimia
Eecha$o a alimentos
'limentacin compulsiva
Drastornos en la memoria
Calta de memoria
@lvidos constantes
Calta de concentracin y atencin y por tanto*
<iedo a asistir a clase
!iperactividad
,uando un nio/a se muestra e(cesivamente activo o aresivo, resulta
difcil asociar esto con la prdida de uno de los padres.
Los nios/as suelen responder de esta manera cuando el padre
sobreviviente no demuestra cario por el nio/a o cuando ambos se llevan
mal.
Esta respuesta se da tanto en adultos como en nios y jvenes, cuando se es
incapa$ de una adecuada respuesta de duelo.